高三教師課堂心得體會(通用9篇)

總結(jié)心得體會是一種積極主動的態(tài)度，能夠幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗，成為更好的自己。寫心得體會時，我們要注意文采和修辭的運用，提升文章的表達力和吸引力。不同人在不同時間和經(jīng)歷下的心得體會是各有千秋的，下面是一些精選的范文，供大家欣賞和學習。

高三教師課堂心得體會篇一

高三是學生人生中至關(guān)重要的一年，也是對于教師們來說責任重大的一年。多年的教育教學工作和實踐，讓我有了一些心得體會。在這里，我想分享一下我的高三教學經(jīng)驗。

段落一：為學生制定合理的學習計劃。

對于高三學生來說，時間緊，任務(wù)重，學業(yè)壓力巨大。作為教師，我們要時刻關(guān)心學生的學習進度，及時協(xié)調(diào)和調(diào)整學生的學習計劃，讓他們在有限的時間內(nèi)完成學業(yè)目標。在制定學習計劃時，我會結(jié)合學生的實際情況和自身的教學經(jīng)驗，量身定制，以達到更好的學習效果。

段落二：靈活多變的教學方法。

傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不再適合當下的教育環(huán)境。在高三教學中，尤其需要采用靈活多變的教學方法，讓學生在開放、多元、自主、協(xié)作的心態(tài)下更好地學習。因此，作為教師需要時刻關(guān)注教學進程，改進教育方法，應(yīng)對高考嚴峻的考試形勢。

段落三：發(fā)揚學科特色教育。

高三是學生走向成人的關(guān)鍵階段，他們對于未來的規(guī)劃也越來越明確。在教學過程中，我們要發(fā)揚學科特色教育，讓學生更好地把握考試重點，培養(yǎng)他們的興趣和熱情。同時，也要為學生提供多元化的教育資源和信息，讓他們了解不同領(lǐng)域的知識和理念，從而促進全面的發(fā)展和成長。

段落四：高效的教育管理。

在高三教學中，高效的教育管理是非常重要的。我們需要對課堂教學、試卷考核和學生評價等方面進行科學的管理和評審，以保證教育質(zhì)量和教學效果。除此之外，還要注意學生的學習狀態(tài)，及時總結(jié)教學經(jīng)驗和教育效果，為下一階段的工作做好準備。

段落五：關(guān)注人文關(guān)懷。

高三學生的心理承受能力有限，需要我們的關(guān)注和幫助。因此，在教學中，我們要關(guān)注學生的內(nèi)心狀態(tài)，給予他們充分的人文關(guān)懷。有時候，一句關(guān)心的話語或者鼓勵的眼神，就能給學生帶來莫大的力量和信心。同時，也要積極協(xié)調(diào)家庭、學校和社會各方面的資源，形成有效的多元化支持體系，為高三學生提供全面、聯(lián)動式的生活教育。

總之，作為高三教師，我們不僅僅是學科的傳授者，更應(yīng)該關(guān)注學生的全面發(fā)展和成長。只有不斷提升教學水平，采用科學的、靈活多變的教育方法，切實關(guān)注學生的需求，才能更好地完成教育使命，培養(yǎng)優(yōu)秀的后代，最終實現(xiàn)教師和學生共同成長的目標。

高三教師課堂心得體會篇二

高三課堂講話是每個學期必不可少的環(huán)節(jié)，不僅僅是為了傳達班級、學校管理方的一些規(guī)定和要求，同時也是一種對同學們的關(guān)懷和關(guān)注，一種指引前方道路的精神力量。在我這個班級課代表的職責范疇內(nèi)，我有幸參與了這個環(huán)節(jié)的組織和實施，收獲了很多體會和感悟，下文就是我對于這個話題的一些總結(jié)。

作為一名高三的學生，我們無時無刻不在備戰(zhàn)著即將到來的高考，每一分每一秒都要用到的時間和精力，巨大的壓力下也不斷地讓我們往前邁進。而課堂講話，就像是一盞燈塔，指引著我們前進的方向。既然是如此重要的一環(huán)節(jié)，我們應(yīng)當充分認識到這一點，并時刻保持清醒以應(yīng)對即將到來的考試挑戰(zhàn)。

高三課堂講話，與其說是向?qū)W生傳達一些要求和規(guī)定，還不如說是向?qū)W生傳遞一些班級、學校及社會的文化價值觀念。在班級的集體中，無論是學習、工作還是生活，我們都需要遵守一些基本的規(guī)范和準則，才能更好地凝聚自己的力量，并不斷向前發(fā)展。而這些規(guī)范和準則恰恰便是高三課堂講話傳遞的主題，它無時無刻地提醒著我們自己的responsibility和duty。

每一位高三學生獨立思考的時間越來越長，學習愈發(fā)地復雜和硬核，如何激發(fā)學生深層次的學習動力成為了學校的一項重要任務(wù)。高三課堂講話也正是這一方面中的重要部分，因為它的內(nèi)容是很容易觸及每一位學生內(nèi)心深處的，特別是在目前形勢下，如果一名高三學生不能妥善把握每一個珍貴的學習時間，那么他的下一步將是什么呢？這些講話對每一位學生而言，都是一種提醒和啟示，它會讓你覺得學習變得更有意義，也更加具有緊迫感了。

在一所學校里，班級文化運營得如何可以決定班級的未來。講話是班級文化運作中的重要環(huán)節(jié)之一，班級講話為帶好班級建立了橋梁，將師生之間的情感緊密地聯(lián)系在了一起，在班級運營及學生心理健康維系上舉足輕重。高三課堂講話的內(nèi)容，必須仔細把握，理解每位學生的痛點和需要，在解決實際問題方面發(fā)揮積極作用。

第五段：結(jié)語。

總之，高三課堂講話是每一位高三學生所必須重視的環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該時刻關(guān)注這個環(huán)節(jié)，并注重其實際含義。講話不僅僅是帶給學生一些指引和管理，更是對學生的情感關(guān)懷和教育指導。在過去的高三學習生涯中，我非常慶幸能夠參與到這個環(huán)節(jié)，并從中獲得了學習和成長的機會。相信每一個學生都能夠通過高三課堂講話，更好地了解自己的責任和目標，更好地順利度過高中生活，迎接美好的未來。

高三教師課堂心得體會篇三

課堂，是師生互動、知識習得的主陣地，是實施新課程的主戰(zhàn)場。課堂，是一個平常、普通而又神秘的地方，是一個賦予沒有生命的知識以生命活力、給予不太成熟的孩子以成熟魅力、讓孩子動起來，讓知識活起來、讓生命放光彩的場所。無論課程改革如何進行，構(gòu)建有效的數(shù)學課堂應(yīng)該成為教師永恒的工作追求。什么樣的課堂才是理想的課堂？如果用一句話來概括，那就是：煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。

20多年來，我一直行走在教育的理想與現(xiàn)實之間，一直在求索，一直在努力。究竟什么樣的課堂才是符合新課標的課堂，才能算是一堂好課呢對此，可以說是仁者見仁，智者見智。結(jié)合自己多年的教學實踐以及對新課程的理解，我心目中理想的課堂應(yīng)該具備以下特點：

新——就是不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，努力把課講出新意來，在某些方面有所突破。具體來講，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1．理念新——即先進的教育教學思想。

小學數(shù)學教學觀念是教學工作者在頭腦中形成的關(guān)于小學數(shù)學教學過程及其規(guī)律、小學數(shù)學教學的價值取向等一系列重大問題的主觀反映。觀念是改革的先導，不同的教學理念，會帶來不同的教學設(shè)計，取得不同的學習效果。教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進行課堂教學的關(guān)鍵。

在新課程背景下，教師應(yīng)樹立新的教師觀、新的學生觀、新的知識觀、新的人才觀、新的評價觀、新的質(zhì)量觀。

2．思路新——即構(gòu)思新穎，實用高效的教學思路。

同樣的教材，同樣的學生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學設(shè)計思路不同，課堂教學效果卻大不相同。

例如，在教學“圓柱的體積”時，我是這樣進行的：教師首先讓學生大膽猜想，圓柱體的體積可能等于什么？大部分學生猜測圓柱體的體積可能等于底面積x高。然后給每組同學提供不同的學習材料，讓他們自己想辦法加以驗證。有的組將圓柱體玻璃容器中的水倒入長方體的容器中，再分別測量出長方體容器中水的長、寬、高，計算出了圓柱體玻璃容器中水的體積。有的組將圓柱體木塊浸入長方體容器的水中，通過計算上升水的體積計算出了圓柱體木塊的體積。然后讓學生比較報告單上圓柱體的底面積、高與體積的關(guān)系，使學生確自己的猜想是正確的。最后讓學生看書自學，按照書中介紹的方法利用手中的學具自己推導出圓柱體的體積公式。

通過長期的教學實踐，我深深地體會到,教學只有根據(jù)學生的年齡特點和認知發(fā)展水平，努力改變教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學生的學習方式，才能把適合教師講解的內(nèi)容盡可能變成適合學生探討研究問題的素材。要盡可能給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，多一點體驗成功的愉悅，讓學生自始至終參與到知識形成的全過程中來，使學生成為數(shù)學學習的主人；讓學生“動”起來，讓課堂”活”起來。這樣才能促使學生逐步從“學會”到“會學”，最后達到“好學”的境界。

3．手段新——即重視現(xiàn)代化手段的運用。

近年來，多媒體計算機又進人課堂，運用多媒體計算機輔助教學，能較好地處理大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，擴大信息量，提高教學效率?？梢哉f，現(xiàn)代教學技術(shù)和手段的推廣使用為教學：方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。因此，教師在課堂教學中要根據(jù)兒童的思維特點，發(fā)揮多媒體課件動態(tài)感知的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)它們喜聞樂見的教學情境。

例如，在引導學生發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關(guān)系時，教師就可以兩次運用多媒體計算機輔助教學：

第一次：用三條不同長度的線段為直徑，分別畫出三個大小不同的圓。并把這三個圓同時滾動一周，得到三條線段的長分別就是三個圓的周長。觀察：圓的直徑越短，它的周長也就越短；圓的直徑越長，它的周長就越長。得出圓的周長與直徑有關(guān)系。

第二次：屏幕上出現(xiàn)大小不同的圓，各滾動一周，得到三個圓的周長，再用每個圓的直徑分別去度量它的周長。得出圓的周長總是直徑長度的3倍多一點。再讓學生任選一圓，并在屏幕上加以驗證。

這里需要指出的是：盡管電化教學手段在傳遞信息方面的諸多便利，但也決不能排斥或代替其它的教學手段，黑板該用還是要用的，必要的板書還是要寫的,電教手段只有用得巧、用到位，才能真正發(fā)揮其輔助教學的作用。

趣——就是激發(fā)學生的學習興趣。興趣是一種巨大的激勵學習的潛在力量。在教學中，當一個學生對他所學的學科發(fā)生興趣時，就會積極、主動、愉快地去學習，而不會感到是一種負擔?？鬃釉f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢姡囵B(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調(diào)動學生學習積極性，提高以學質(zhì)量的至關(guān)重要的條件。

1．導入新課時引發(fā)學習興趣。

導人新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，俗話說“良好的開端是成功的一半”，教學的導入就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準了，就為整個演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。好的導入能集中學生的注意力，引起學生的認知沖突，打破學生的心理平衡，使學生很快進入學習狀態(tài)。學生對所學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習就變成了愉快的事情，就會學得積極主動。教師可通過實物（模型）或圖片展示、故事演講、猜謎語、表演、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，將教材內(nèi)容生活化，數(shù)學知識趣味化，靜態(tài)知識動態(tài)化，生動活潑地呈現(xiàn)數(shù)學內(nèi)容，充分以境激情，以情激趣。

2．講授新課時保持學習興趣。

學習本身就是一項艱苦的腦力勞動。在學習過程中，既需要學生的自身努力，也需要對學習過程產(chǎn)生興趣。即變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”。為了保持學生的學習興趣，我的做法是：（l）重視運用教具、學具和電化教學手段，讓學生的多種感官都參與到教學活動之中。

（2）營造良好的教學氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。（3）創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，通過富有啟發(fā)性的問題，通過組織學生相互交流，通過讓學生不斷體驗到成功的歡樂保持學生的學習興趣。

3．鞏固練習時提高學習興趣。

教學不僅是師生雙方信息交流的過程，同樣是情感交流的過程。教師精心設(shè)計教學，積極激發(fā)學生的情趣，必然激活和加速學生的認知活動。

鞏固練習是幫助學生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。心理實驗表明：學生經(jīng)過近30分鐘的緊張學習之后，注意力已經(jīng)渡過了最佳時期。此時，學生易疲勞，學習興趣降低，學困生的表現(xiàn)尤為明顯。為了保持較好的學習狀態(tài)，提高學生的練習興趣；除了注意練習的目的性、典型性、層次性和針對性以外，我們還要特別注意練習形式的設(shè)計。低年級經(jīng)常采用的游戲活動有：小小運動會、數(shù)學撲克、爭當優(yōu)秀郵遞員、獵捉老鼠、奪紅旗、一把鑰匙開一把鎖、數(shù)學醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等。為了使游戲更有趣味性，教師可制作一些小動物頭飾，做游戲時，讓學生戴在頭上，會使學生興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S。高年級主要是提出一些富有思考性的問題或創(chuàng)設(shè)一種情境。

活——即教學方法靈活、把教材用活、把學生教活。

1．教學方法靈活。在教學過程中，明確了教學目標、確定了教學內(nèi)容后，恰當?shù)剡x擇教學方法和模式，就成為十分重要的問題。教學方法是教師在教學過程中引導學生完成教學任務(wù)所采用的行為、手段的總稱。

用何種方法，教師都要堅持啟發(fā)式教學，都要堅持在教師的指導下，通過動腦、動口、動手、動眼，讓學生積極主動地參與學習活動，都要堅持面向全體、因材施教的教學原則，都要堅持讓學生把學習當成是一種“樂趣”，而不是一種“負擔”。

2．把教材用活。

程開發(fā)的主要形式。數(shù)學學習的過程是一個基于經(jīng)驗的建構(gòu)過程，有效開發(fā)和利用數(shù)學課程資源能使學生的學和教師的教突破教材的局限，為學生的自主探索和合作交流提供更加廣闊的空間。在實際教學中常用的做法是：替換教材中的例子，拓展教材的主題，改變教材的呈現(xiàn)方式，整合不同學科的內(nèi)容等。

3．把學生教活。

學習欲望是學習的根本動力，只有課堂活起來了，學生才有可能主動、生動、活潑地發(fā)展。把學生教活很重要的三個方面就是課堂上要注意培養(yǎng)學生的問題意識；要讓學生有思維活動，有數(shù)學思考；要教給學生學習數(shù)學的方法。

第一，培養(yǎng)學生的問題意識。

學生學習數(shù)學的過程是一個自主建構(gòu)的過程，是認知矛盾運動的過程，是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。“問題是數(shù)學的心臟”，是產(chǎn)生認知沖突的焦點。無論是對教師還是對學生來說，問題意識應(yīng)該成為基本意識。因為，所謂教學，說到底，就是師生共同探討研究解決問題的過程。在這一過程中，學生如果學會了如何發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，那么，教師的“教”才能見成效，學生的主體地位才能得到充分體現(xiàn)。

第二，數(shù)學課上一定要有數(shù)學思考。

沒有數(shù)學思維，就沒有真正的數(shù)學學習。數(shù)學思考貫穿于整個數(shù)學學習的過程中，數(shù)學教師應(yīng)該使學生能夠認識并掌握數(shù)學思考的基本方法。“數(shù)學思考”應(yīng)當理解為一種數(shù)學素養(yǎng)，它包括兩個方面：思考數(shù)學與進行數(shù)學思考。數(shù)學活動不僅僅是一般的活動，而應(yīng)該讓學生經(jīng)歷一個“數(shù)學化”的過程?！皵?shù)學化”是指學生從自己的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)，經(jīng)過自己的思考及與他人的交流，得出有關(guān)數(shù)學結(jié)論的過程。關(guān)于數(shù)學課上要有數(shù)學思考，有學生的思維活動，也就是我們現(xiàn)在經(jīng)常提到的數(shù)學課要有“數(shù)學味”，也就是在數(shù)學活動中要有數(shù)學思考的含量?！皩W會數(shù)學地思考”的一個首要含義就是應(yīng)當學會數(shù)學抽象，而數(shù)學抽象又可以看成一個“模式化”的過程。學過數(shù)學和沒有學過數(shù)學的人，很大的區(qū)別在于會不會抽象。

第三，教給學生學習方法，讓他們學會學習。

引導學生撐握一些基本的學習方法，讓他們從小學會學習，這既是未來社會對基礎(chǔ)教育的客觀要求，也是素質(zhì)教育必須完成的一項基本任務(wù)。這就要求教師在教學中要高度重視學習方法的教學，讓學生切實掌握一些基本的學習方法，如實際操作、直觀感知、抽象概括、演繹推理、遷移類推、系統(tǒng)整理知識等方法。促進他們學習能力的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。

實——就是教學中要講求實效，不走過場，不擺花架子，用足球場上的一句話來說，就是教學要“到位”，即努力做到教學內(nèi)容充實，課堂訓練扎實，教學目標落實。

1．教學內(nèi)容充實主要指以下幾個方面：

（l）合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度。

（2）明確教學的重點、難點和關(guān)鍵。

（3）合理安排教學的順序。

（4）要把數(shù)學教學和學生的生活實際聯(lián)系起來。

（5）教學過程中做到三個“延伸”。

一是由傳授知識向傳導方法“延伸”。

二是由傳授知識向滲透情感“延伸”。

三是由傳授知識向發(fā)展智能“延伸”。

2．課堂訓練扎實。即體現(xiàn)邊講邊練，講練結(jié)合。做到練有目的，練有重點，練有層次，形式多樣，針對性強，并注意反饋及時、準確、高效。

3.教學目標落實。就是一節(jié)課下來，看一看自己所定的教學目標是否得到了很好的體現(xiàn)。一節(jié)課教學效果的直接表現(xiàn)就是學生的學習成效。其大小表現(xiàn)為以下三個方面。預定的教學目標達成程度如何；教學目標的臨時調(diào)整是否有價值；每一位學生是否獲得了應(yīng)有的全面發(fā)展。

1、風格美——一名優(yōu)秀的教師與一般教師的區(qū)別就在于他具有高超的教學藝術(shù)和獨特的教學風格。所謂教學風格，是指教師在長期的教學實踐中逐步形成的、適合自己個性特征的教學觀點、教學方法和教學技巧的`獨特結(jié)合與表現(xiàn)。可以說教學風格是教師在教學上成熟的標志。一個不爭的事實：沒有教師的個性化教學就很難促成學生的個性化學習。

一個教師教學風格的形成,一般都要經(jīng)歷下面四個階段：模仿教學階段，獨立教學階段，創(chuàng)造性教學階段，有風格教學階段。

教師由模仿教學到形成自己特色的教學藝術(shù)風格的實踐過程中，每個階段的向上“躍遷”，都需要具備一定的主客觀條件。其中，最重要的是教師的內(nèi)在素質(zhì)、主觀追求與不斷的開拓創(chuàng)新，這是決定教師在某一階段“停滯期”長短的最主要的因素。不斷加強教育教學理論修養(yǎng)和教學研究活動，是不斷提高自身課堂教學藝術(shù)水平的重要途徑。在科學理論的指導下，結(jié)合自身特點，學習、研究和吸收他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷在教學實踐中充實和提高自己，才能做到常教常新，永葆教學藝術(shù)青春不衰。

2、氛圍美——為學生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學習環(huán)境。

一個人只有在寬松的氛圍中，才會展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，才會勇于表現(xiàn)自我，個人的主觀能動性才能得到發(fā)揮。學生只有在民主和諧的氣氛中學習，才能心情舒暢，才能使思維始終處于積極的、活躍的狀態(tài)，才能敢想、敢說、敢于質(zhì)疑問難。教學過程是師生相互交流的雙邊活動過程。師生以什么樣的心境進入教學過程，是學生主動參與學習并取得教學效果的前提。民主、和諧、寬松、自由的教學氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮人的主體性。

課堂教學中應(yīng)積極提倡六個“允許”。即：答錯了允許重答；答得不完整的允許補充；沒有想好的允許再想；不清楚的允許發(fā)問；不同意見允許爭論；教師錯了允許補充；甚至必要時允許學生不舉手自由發(fā)表意見。課堂教學中要減少對學生自主學習時間的占領(lǐng)，為學生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間，使學生多一些自由的體驗。我們要為學生創(chuàng)造富有個性化、人性化的學習氛圍和空間，使學生的個性特長和學習優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮。

3、感受美——現(xiàn)在的課堂不能只是關(guān)注知識的接受，能力的提高，還要關(guān)注學生課堂教學的感受。當代的課堂教學應(yīng)該是一種注重培養(yǎng)和發(fā)展學生主體性品質(zhì)的“我行”的教育，而不是貶低、壓抑學生主體性品質(zhì)的“我不行”的教育。在課堂教學中，注重利用成功帶來的積極體驗促進學生的學習，并使學生獲得精神上的滿足和享受，是當代國內(nèi)外課堂教學改革的一個重要特征。

總之，課程實施是一個不斷調(diào)整、不斷適應(yīng)的過程。當前，數(shù)學課程改革面臨著眾多的“兩難”問題，需要廣大一線教師去實踐，去探索。理想的課堂是一種教育理念，更是一種價值追求。理想的課堂，應(yīng)該是一個師生對話的舞臺，是一個智慧生成的地方，是一個引導學生發(fā)展的場所，是一個引導學生探索知識的場所，是一個教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所，是一個享受成長幸福的場所。好課應(yīng)該有學生的充分參與，應(yīng)該關(guān)注學生的個別差異，應(yīng)該培植學生的問題意識，有利于學生身心健康發(fā)展。只要我們心中有理想、有追求，我想，新課程背景下的數(shù)學課堂一定會變得越來越精彩，一定會變得越來越富有靈性。

高三教師課堂心得體會篇四

高三是學生人生中十分重要的一年，也是最緊張和忙碌的一年。在這一年的學習過程中，課堂講話是重要的環(huán)節(jié)之一。最近，我參加了幾次高三教育工作研討會，聽取了各位老師的講話，從中獲得了許多有益的經(jīng)驗。本文將結(jié)合自己的實際情況，對高三課堂講話做出一些體會和感悟。

第二段：講話目的。

高三課堂講話最重要的目的是為了幫助同學們更好地進行學習和生活。講話內(nèi)容既可以是提醒同學們注意事項，也可以是提供學習方法和技巧，還可以是傳遞正能量和激發(fā)學習熱情。在講話之前，必須先明確自己的講話目的，才能更好地達到效果。

第三段：講話技巧。

高三課堂講話的效果除了與講話內(nèi)容有關(guān)外，還與講話技巧有關(guān)。首先要求清晰、明確，語言簡潔、生動，讓同學們?nèi)菀茁牰?，產(chǎn)生共鳴。其次要根據(jù)不同的情況采用不同的講話方式，可以是單向講話，也可以是雙向互動，通過討論、分享和案例分析等方式，增強同學們的參與感和學習興趣。最后要注意語言的規(guī)范性，避免出現(xiàn)過于費解或不恰當?shù)挠谜Z，以免造成不必要的誤解和困惑。

第四段：講話內(nèi)容。

高三課堂講話的內(nèi)容應(yīng)該緊貼同學們的實際情況，針對他們的疑惑、困惑、焦慮等問題進行分析和解答。可以圍繞學習、生活、健康、心理等方面展開。尤其是在高三這個特殊的學習階段，學習的壓力極大，心理狀態(tài)非常敏感，需要老師對同學們進行具體的引導和支持，幫助他們更好地面對挑戰(zhàn)和困難。

第五段：結(jié)尾。

總之，高三課堂講話是學生生活中不可或缺的一環(huán)。在講話中，老師需要清晰明確地表達自己的意見和建議，通過引導和激勵，引導同學們積極向上，順利度過高三學習階段。通過不斷的實踐和反思，我們必將逐步提高自己的講話水平，為同學們的學習和生活帶來更多實實在在的幫助和支持。

高三教師課堂心得體會篇五

看了《新世紀教師課堂》這一本書，對其中“生命”課堂這一部分頗有感受，現(xiàn)將我的心得體會簡單寫一寫。

“生命”課堂的教學核心是“有生命的教學”“活的教學”，即一定要把學生、教師、文本乃至整個課堂都當成一個活的生命體。整個課堂因情感的一致成為一個有機的整體。一堂課不能搞得支離破碎一塊一塊的，而應(yīng)該是個整體，就像一個活的生命體，緊扣文本感情基調(diào)，作到整堂課情感的一致性，由整體到局部雖然有學生個性生命情感的流露，但局部又不破壞整體。學生結(jié)合文本及自己的生活體驗來談，并進一步拓展到：如果既不想當“脫離流行的蠢人”又不想當“順應(yīng)流行的蠢人”那該怎么辦？這樣做，其實很好的保護了學生的天性，流露的是各人的情感和興趣愛好，突出了語文的“人文性”，拋棄了“工具性”，不拘泥于舊的思想性，一堂課上得趣味盎然。在這里，學生質(zhì)疑、探究、評價，相互溝通，彼此啟發(fā)，師生活動不求整齊劃一。，整堂課是由學生情感的真情流露。再如《索溪裕的野》的教學，引導學生運用古詩詞中有關(guān)“猿聲”的詩句來理解課文，既體現(xiàn)了各人的情感愛好又突出了人文性。這樣的課堂，不只學生、教師，連文本也成了活的生命體，使課堂更有生命的感染力。

一、生命課堂。

學生是有生命的，生命的潛能和價值及待開發(fā)和提升。

課堂教學的價值在于重視生命課堂，開發(fā)、發(fā)展人的生命的潛能，使生命價值提升。

教育（教學）在開發(fā)人（學生）的生命潛能，提升生命價值過程中的作用是：

發(fā)現(xiàn)、發(fā)展人的潛能；

讓學生多方面發(fā)展；

和諧發(fā)展、全面發(fā)展；

可持續(xù)發(fā)展。

二、生命課堂教學價值觀指導下的課堂教學：

教學就不是簡單的“教教材”，而是“教人”、“人的教育”、“人的發(fā)展”。

1、課堂教學中的'教師行為必然是：

重視教學的三維目標：知識、技能，情感、態(tài)度、價值觀，方法、過程。

重教學結(jié)果，更重教學過程。

重視探究學習，發(fā)現(xiàn)學習。

從“以教定學”到以學定教；從“課本劇”到“教育詩”

2、課堂教學中的學生：

必然會改變：被動接受、適應(yīng)、服從、機械執(zhí)行他人思想、意志的狀況。

青少年學生內(nèi)在于生命中的主動精神和探索欲望將被煥發(fā)出來。

3、師生關(guān)系將變成：

民主、平等對話、合作伙伴關(guān)系。

生命課堂、具有生成性、開放性。

實踐中我們看到：

之所以教學目標（三維）得不到落實；

之所以教師的教學行為得不到改變；

之所以學生的學習方式得不到變化；

之所以學業(yè)評價仍然停留在以終結(jié)性評價為主、

以紙筆為主、以考知識為主；

學生處于被評、被考、被管理的狀態(tài)等等。

原因固然很多，但一個很重要的原因是：

新課程的教學價值觀沒有建立。

以上是我對生命課堂的認識。

高三教師課堂心得體會篇六

教師課堂是教育工作者的舞臺，是青春腳步在奮斗中鋪開的藍圖。在教學中，教師總結(jié)經(jīng)驗，反思自己的教學方法與效果，通過不斷的摸索和探索，逐漸形成自己的教學風格。以下將從五個方面分析教師課堂的心得體會。

首先，教師應(yīng)當充分了解學生的心理與需求。在課堂中，教師要通過各種途徑了解學生的心理狀態(tài)和需求，從而更好地與學生溝通。每一個學生都是獨一無二的個體，他們的興趣、需求和學習方法都不盡相同。因此，教師應(yīng)根據(jù)不同學生的特點，采用不同的教學方法，滿足學生的需求。例如，對于喜歡閱讀的學生，可以采用提問、討論等方式來培養(yǎng)學生的閱讀興趣；對于學習能力較弱的學生，可以采用小組合作、鞏固式教學等方式來提高他們的學習效果。因此，了解學生的心理與需求是教師提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。

其次，教師應(yīng)保持對知識的探索和學習的熱情。教師是知識的傳遞者和引導者，只有自己掌握了豐富的知識，才能更好地進行教學。教師應(yīng)該不斷學習新知識，關(guān)注學科的最新動態(tài)和教學方法的變化，提高自己的教學水平。不僅要關(guān)注教科書上的知識，還要了解各種綜合素質(zhì)培養(yǎng)的方法和手段，使學生得到全面的發(fā)展。同時，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學生的學習興趣和學習方法，讓他們具有探索和學習的熱情。

再次，教師應(yīng)注重課堂的實效性。教師課堂是傳授知識的場所，但僅僅傳授知識是遠遠不夠的。教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和解決問題的能力。在課堂教學中，教師應(yīng)該通過案例分析、實驗展示等方式，引導學生進行實際操作和解決問題的訓練，使他們學會運用所學的知識解決實際問題。同時，教師還應(yīng)鼓勵學生主動探索，增加課堂的互動性，讓學生在課堂中發(fā)表自己的觀點，促進思維的發(fā)展和能力的提升。只有課堂實效性強，學生才能從中受益，教育的目的才能得到實現(xiàn)。

此外，教師應(yīng)加強與學生家長的溝通與合作。學生的教育是教師和家長共同承擔的責任，只有教師和家長齊心協(xié)力，才能使學生獲得更好的教育。因此，教師應(yīng)該主動與學生家長溝通，在學生教育中起到示范和引導的作用。教師可以通過家訪、家長會等方式了解學生在家庭中的情況和家長的期望，與家長共同制定學生的學習目標和培養(yǎng)計劃，為學生的成長提供更好的條件和環(huán)境。同時，教師還應(yīng)注重與學生家長的合作，及時反饋學生的學習情況和問題，共同解決學生在學習中的困難，形成家校合作的良好氛圍。

最后，教師應(yīng)不斷提高自身的教育素養(yǎng)和職業(yè)道德。教師是德育和學術(shù)的引路人，他們的教育素養(yǎng)和職業(yè)道德對學生的成長和未來產(chǎn)生著重要的影響。因此，教師應(yīng)在教育實踐中，注重培養(yǎng)自己的職業(yè)道德，要始終保持教師的職業(yè)操守，做到嚴于律己、寬以待人，為學生樹立正確的道德觀念和行為模范。同時，教師還應(yīng)注重自身的修養(yǎng)和提升，不斷完善自己的教育理念和教育能力，努力成為學生心中的楷模。

綜上所述，教師課堂的心得體會主要包括了了解學生的心理與需求、保持對知識的探索和學習的熱情、注重課堂的實效性、加強與學生家長的溝通與合作以及提高自身的教育素養(yǎng)和職業(yè)道德。只有教師不斷總結(jié)和反思自己的教學實踐，不斷提高自己的教學水平，才能更好地完成教育的使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。

高三教師課堂心得體會篇七

教師課堂心得體會，是教師在長期教學實踐中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗和教訓。教師們通過課堂教學的實踐，不斷探索嘗試，并逐漸發(fā)展出適合自己的教學方法和教育理念。以下是我的心得體會。

第一段：教師應(yīng)注重師生關(guān)系的建立。

作為一名教師，我意識到教學不僅僅是傳授知識，更重要的是建立良好的師生關(guān)系。在教學過程中，我盡量與學生建立平等、互信和尊重的關(guān)系。我尊重學生的意見和想法，鼓勵他們提出問題和進行討論。只有建立了良好的師生關(guān)系，學生才能更好地接受我的教學內(nèi)容。

第二段：教師應(yīng)提供多樣化的教學方法。

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對于教學材料的接受方式是多種多樣的。有的學生喜歡聽講解，有的學生喜歡看圖表，有的學生喜歡動手實踐。因此，我在教學中盡量采用不同的教學方法，以滿足學生們不同的學習需求。我會使用多媒體教學、小組合作學習、討論等多種教學形式，使每一位學生都能從中受益。

第三段：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的學習興趣。

我發(fā)現(xiàn)在教學中，學生們對于自己感興趣的學科和知識更加主動和積極。因此，我努力引導學生發(fā)現(xiàn)自己感興趣的領(lǐng)域，并提供相應(yīng)的學習資源。在課堂中，我積極與學生交流，鼓勵他們提問和思考，并給予正反饋。我會將教材內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，讓學生們感受到知識的實用性和趣味性，從而激發(fā)他們的學習興趣。

第四段：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的學習能力。

教師不僅是知識的傳授者，更是學生學習能力的培養(yǎng)者。在課堂上，我鼓勵學生們獨立思考和解決問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。我經(jīng)常組織學生們進行小組合作學習和項目實踐，讓他們在實踐中鍛煉解決問題的能力。我還會鼓勵學生們培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習的能力，幫助他們建立起終身學習的觀念。

第五段：教師應(yīng)不斷自我反思和成長。

作為一名教師，我認識到教育是一個不斷變化的領(lǐng)域，我必須不斷地學習和提高自己的教育水平。我會參加各種教育培訓和學術(shù)交流活動，與其他教師進行溝通和交流，從中汲取經(jīng)驗和借鑒教學方法。我還會定期對自己的課堂教學進行反思和評估，尋找不足并加以改進。只有通過不斷地自我反思和成長，才能更好地服務(wù)于學生和教育事業(yè)。

總結(jié)：通過教師課堂心得的體會，我明確了自己的教育理念和教學目標。我將繼續(xù)注重師生關(guān)系的建立，提供多樣化的教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力，并不斷自我反思和成長。我相信，只要堅持不懈地努力和學習，我能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和教育事業(yè)做出更大的貢獻。

高三教師課堂心得體會篇八

營口市雁楠中學孫靜一周參加了學校組織的骨干教師課改示范課活動，學到了不少東西，也身感自己的語文教學存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善。

回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利中考考場多得分的目的教大家做題思路和方法。有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的`老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學的設(shè)計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學。

黃艷英老師的課，真正以學生為本，把課堂還給學生，教學設(shè)計有梯度。課前預習提綱既有對舊知識的鞏固，又有新知識的引入。課堂答疑環(huán)節(jié)由淺入深，問題由學生中來，整個課堂不論是概念還是方法都是學生實踐后總結(jié)得出。另外，實物投影應(yīng)用直觀方便，及時有效的反映出學生的不足，有利于及時、有針對性地改正。

李艷老師的課，知識點落實到位，特別是學科特點突出。把實體教具帶到課堂，不僅指導學生觀察，還讓學生親自動手摸一摸，零距離感受，加深學生的感受，形象記憶由于抽象記憶，方法指導與實踐練習相結(jié)合，特別是練習的選擇有針對性和梯度變化。實物投影展示評改學生的答案直觀、針對性強。

底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。

高三教師課堂心得體會篇九

高三是一個關(guān)鍵的階段，對于學生和老師來說都是一個挑戰(zhàn)。作為高三的教師，我們不僅要教授知識，還要幫助學生理解自己的價值和潛力，并以此為基礎(chǔ)開展教學工作。為了更好地促進學生的學習和發(fā)展，我總結(jié)了一些高三教師的課堂心得體會，希望分享給同行。

第一段：提出問題和論點。

高三是高中學習的最后一步，老師不僅要掌握豐富的知識，還要掌握科學教學方法，以便學生能夠更好地學習和發(fā)展。如何提高高中教師的教學質(zhì)量，以更好地滿足學生的需求和要求，這是我們應(yīng)該探討的一項問題。

第二段：教學過程中的思考和總結(jié)。

高三教學是以掌握知識和提高能力為主要目標的階段，教師必須要考慮學生的學習效果和學習成果。在教學中，要注意培養(yǎng)學生的學習興趣、積極參與課堂活動，增加實踐和拓展閱讀，提高學生的認知水平和思考能力。此外，要合理安排課堂時間、布置科學的作業(yè)和反饋信息，注重課堂教學的前導和后導技巧，以便學生能夠在整個學習過程中獲得全面的提高和拓展。

第三段：如何提高高三教學質(zhì)量。

教師在提高高三教學質(zhì)量方面，應(yīng)該多角度從自身能力、課堂教學質(zhì)量和教學方法三個方面出發(fā)。在自身能力方面，需要加強自身的專業(yè)學習和自我提升，不斷學習和研究教育教學新技術(shù)和新方法，優(yōu)化課堂教學方法和控制教學進度。在課堂教學質(zhì)量方面，需要注重學生的學習過程和成果，更加注重教學實踐，增加科學性、邏輯性和趣味性。在教學方法方面，需要根據(jù)學生的實際需求和要求，選擇合適的教學方法和教學工具，提高學生的學習熱情和主動性，優(yōu)化學生的思維和思考方式。

第四段：教學過程中的實踐和經(jīng)驗。

實踐是根據(jù)理論結(jié)論和方法，進行各種實踐活動，檢驗和驗證理論結(jié)論和方法的正確性和實用性。在高三教學中，我們經(jīng)常采取實踐教學的方法，以使學生掌握知識和提高能力，并增強學習興趣和熱情。我們經(jīng)常使用多種教學方法，如課堂講授、小組探究、小組討論、問題解決等，通過不同的教學方法和教學實踐，使學生更好地理解和掌握知識，實現(xiàn)學習成果。

第五段：文先生的五點建議。

在高三課堂教學中，要讓學生知道自己的價值和潛力，提高學生的自信心和自尊心。要注重提高學生的學習能力和實踐能力，為學生的終身學習打下基礎(chǔ)。要增加學生與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。要加強教師團隊的協(xié)作和交流，形成教學共識和教學氛圍。要注重教研和科研，培養(yǎng)和發(fā)展教學隊伍，吸收和培養(yǎng)新人，為我國的未來發(fā)展做出貢獻。

總之，作為高三教師，我們要始終關(guān)注學生的學習和成長，不斷提升自己的教學水平和能力，并加強與家長和社會的溝通和聯(lián)系，使教育更加貼近現(xiàn)實和生活。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮高三教育的作用，為學生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。