語文老師讀課文的心得體會范本(匯總19篇)

通過撰寫心得體會，我們可以對個(gè)人的成長和進(jìn)步進(jìn)行評估和反思。通過與他人的交流和討論，可以幫助我們更全面地寫出一篇完美的心得體會。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。

語文老師讀課文的心得體會范本篇一

語文老師讀課文是教學(xué)過程中非常重要的一步，也是幫助學(xué)生理解課文的關(guān)鍵。在這個(gè)過程中，語文老師需要運(yùn)用自己的專業(yè)知識和教學(xué)技能，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語文興趣。今天，我想分享一下我在讀課文的過程中的心得體會。

第二段：先準(zhǔn)備再出發(fā)。

作為一名語文老師，我認(rèn)為在讀課文前，先要對課文做足夠的準(zhǔn)備，才能更好地幫助學(xué)生。首先，要準(zhǔn)確地理解課文主旨和要點(diǎn)，掌握本課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，并在開課前制定一份詳細(xì)的教案。其次，要預(yù)習(xí)好整個(gè)文本，思考如何在課上進(jìn)行語言分析和課文解讀，并設(shè)想一些課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

第三段：注重感染力。

在課文朗讀過程中，我注重感染力，盡可能地讓學(xué)生感受到課文的美和語言的藝術(shù)性。我常常會用聲音、節(jié)奏和語調(diào)來表達(dá)作者所表達(dá)的情感，在情感表達(dá)上，我力圖在語音語調(diào)上實(shí)現(xiàn)盡可能多的感人效果。比如在課文情感詮釋方面，我會轉(zhuǎn)化情感，變化語調(diào)，改變說話方式，通過時(shí)間、空間、人物等因素激起學(xué)生的聯(lián)想，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和品位。

第四段：著重語言運(yùn)用。

在課文的語言分析中，我往往會注重一些重難點(diǎn)的講解，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀時(shí)的重點(diǎn)把握，以及對于難點(diǎn)的克服方法。在語言運(yùn)用上，我會在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生多讀多寫，批改他們的文章，糾正他們語言錯(cuò)誤的習(xí)慣，讓他們能夠不斷地提高自己的語言表達(dá)能力，在聽說讀寫方面達(dá)到全面而深入的提高。

第五段：布置練習(xí)，加深印象。

在教學(xué)過程中，我通常會布置一些相關(guān)的練習(xí)，以此鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，并增強(qiáng)他們對課文的印象。這些練習(xí)包括朗誦、作文和解讀等等，幫助學(xué)生更深入地理解課文，并能夠進(jìn)行獨(dú)立思考和表達(dá)。在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，我也會放寬課堂節(jié)奏，與學(xué)生進(jìn)行一些簡短的交流和互動(dòng)，幫助他們更好地掌握知識點(diǎn)，并溫馨地結(jié)束這堂課的教學(xué)。

總之，作為一名語文老師，我認(rèn)為在讀課文的過程中，不僅要靠自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧來達(dá)到終極目標(biāo)，更要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生從課文中尋找思想、情感、語言和文化的美。在這個(gè)過程中，我將堅(jiān)持原則，注重細(xì)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生走向一條充滿樂趣和成長的語文之路。

語文老師讀課文的心得體會范本篇二

回想這一學(xué)期的工作有欣喜、有感動(dòng)、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、提高的過程?；仡櫡此嘉矣X得自己在語文教學(xué)方面主要做法有：

1、愛而不溺、嚴(yán)而有度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）潛心讀書的習(xí)慣。開學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時(shí)間相對較多。而我班學(xué)生男多女少，學(xué)生好動(dòng)、活潑，喜歡看書。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進(jìn)行整理，編訂了“班級讀書目錄”，利用這段時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合語文課本中“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書、寫筆記。如果學(xué)生在讀書課上紀(jì)律好我會適當(dāng)延長他們的讀書時(shí)間并引導(dǎo)學(xué)生在這一時(shí)間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記（摘抄好的詞語、句子），而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布置為讀書體會。這樣一來很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，這些本來無書可讀的學(xué)生也因?yàn)橄嗷サ慕涣鞑粌H有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！

（2）、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)成功。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問學(xué)生“你認(rèn)為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流?！?。在交流中學(xué)生會就人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行不同方式的表達(dá)，就洪教頭“魯莽”這一特點(diǎn)學(xué)生會說“冒失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的看法。在這一過程中學(xué)生是主動(dòng)、積極的，更重要的是在這一過程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。課下我把自己收藏的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給學(xué)生，無需我多言，回收上來的書、報(bào)中的閱讀思考一類的練習(xí)總是被學(xué)生填的滿滿的（我要求學(xué)生如果想填必須用鉛筆）而且還有一些改動(dòng)的痕跡。

（3）、自由表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生已進(jìn)入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚(yáng)的手勢甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵(lì)學(xué)生用小紙條亦或是手機(jī)短信和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語文、喜歡閱讀。

（4）按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費(fèi)苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來每天無需老師點(diǎn)名，對班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來，按時(shí)完成作業(yè)。對于剩下的一些學(xué)生則通過個(gè)別談心、動(dòng)員家長等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。

2、認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對語文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語文水平。

3、準(zhǔn)確定位、積極成長，認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆。教師要想盡快的成長起來，就要學(xué)會不斷的反思、提高。每天課后我都會認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來，有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。

4、立足身邊、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平。還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時(shí)的驚訝：這些孩子好像都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓學(xué)生喜歡上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍，給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評語等。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵(lì)性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時(shí)我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時(shí)我會將每一個(gè)學(xué)生的習(xí)作精心挑選，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語，這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜歡習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。

5、關(guān)注學(xué)困生、找準(zhǔn)契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生整體提高。面對班內(nèi)學(xué)生成績兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，我將課后的時(shí)間更多地投向?qū)W困生，尋找它們身上的閃光點(diǎn)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。高玉婷是一個(gè)父母重新組建的家庭且家境困難。開學(xué)初，他竟因?yàn)楦改傅拿鼙凰突乩霞?，我知道情況后寫信給她本人及做她父母的工作，隨后她又重返教室。一個(gè)小小的舉動(dòng)，這孩子學(xué)習(xí)比以前更主動(dòng)了。趁此機(jī)會我不斷的鼓勵(lì)、關(guān)心她、告訴她學(xué)習(xí)的重要性，這學(xué)期他的成績提高很快。還有耿娜娜，這個(gè)長相極為乖巧的女孩成績卻不怎么理想，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。可她喜歡朗讀，于是在班內(nèi)組織的美文誦讀比賽上我大膽起用她，盡管因讀音錯(cuò)誤在指導(dǎo)上煞費(fèi)苦心但最終成績不錯(cuò)。愛屋及烏，因?yàn)槔首x她喜歡上了語文，進(jìn)步也不小。諸如此類，還有很多。沒有不想上進(jìn)的學(xué)生，關(guān)鍵在于老師怎樣去教育。對于一個(gè)班而言，只有整體成績提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生，讓我受益不少！

語文老師讀課文的心得體會范本篇三

語文，是新中國人文教育科學(xué)中以典范的古今書面語言作品為教學(xué)媒介、以啟迪并發(fā)展學(xué)生智力為根本目的、以同化現(xiàn)代化的書面語言交際規(guī)范和同化現(xiàn)代化的中華民族共同人文心理為任務(wù)的基礎(chǔ)學(xué)科。下面小編給大家?guī)碚Z文老師。

希望能幫助到大家!

時(shí)光荏苒，歲月如梭。一學(xué)年的工作又要結(jié)束了，在假期即將來臨之際，回顧一下本學(xué)年的工作，以便在以后的工作中再接再厲。本學(xué)年我擔(dān)任__小學(xué)五年級的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，擔(dān)任五年級的班主任工作，同時(shí)負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程工作。結(jié)合教育。

教學(xué)工作計(jì)劃。

班主任工作計(jì)劃遠(yuǎn)程教育工作要求，本學(xué)年我做了如下工作：

一、教學(xué)工作。

教師的首要任務(wù)是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。因此，拿到教材后，我認(rèn)真研讀教學(xué)參考，利用晚上時(shí)間，把教材中配有的光盤認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點(diǎn)，以及教學(xué)策略。要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認(rèn)真閱讀教學(xué)參考，尋找切實(shí)可行的教學(xué)策略。

在教學(xué)策略方面，我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢，開始每堂課我都采用，慢慢地，我感覺這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子，學(xué)生也很不適應(yīng)，于是，我集中進(jìn)行“由課題入手，讓學(xué)生提出問題，然后帶著問題學(xué)習(xí)課文”的方式研究，學(xué)生學(xué)得非常順利，我也得心應(yīng)手。

二、班主任工作。

一個(gè)良好的班集體是取得良好成績的關(guān)鍵，因此，我很注重班集體的建設(shè)。在班級建設(shè)中，我也付出了不少心血，當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面不干凈時(shí)，眼保健操過后，我提醒學(xué)生彎腰撿一撿;當(dāng)課前兩分鐘學(xué)生沒事做，而亂講話時(shí)，我讓課代表組織學(xué)生背單詞，背積累，背數(shù)學(xué)定義等，孩子們就有事可做，逐漸養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣;為了給孩子們搭設(shè)展示自我的平臺，每天的晨會時(shí)間我讓給孩子們，每個(gè)孩子提前準(zhǔn)備一個(gè)有教育意義的故事講給大家聽，既鍛煉了講者的口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我開展豐富多彩的班級活動(dòng)。開學(xué)初，我讓每個(gè)孩子寫一寫自己新學(xué)年的打算，然后在班級中交流，讓他們有明確的奮斗目標(biāo);學(xué)年中，我組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，激發(fā)他們讀書的熱情;我們班設(shè)立了“讀書小能手”、“口算小能手”、“寫作小能手”、“積累小能手”欄目，當(dāng)一個(gè)階段結(jié)束以后，我評選出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫在相應(yīng)的位置，孩子們多么自豪。義務(wù)勞動(dòng)結(jié)束時(shí)，我給每個(gè)孩子一個(gè)學(xué)習(xí)用品，讓他們體驗(yàn)到只有付出，才能有收獲;每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我都給參加的同學(xué)獎(jiǎng)品，讓他們體驗(yàn)到更多的歡樂。

三、其他工作。

學(xué)校組織大清掃，我們班負(fù)責(zé)三樓一個(gè)樓層，外加男女生廁所及廁所外的草，我們都認(rèn)真完成，從未有任何怨言。及時(shí)參加學(xué)校組織的教科研工作，認(rèn)真做好筆記，做好反思。參加學(xué)校組織的精品課展示活動(dòng)，積極參與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究。

總之，忙忙碌碌一學(xué)年，我在工作中取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績，可還有很多不足之處，如個(gè)人的業(yè)務(wù)能力有待提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績需要提高，班集體建設(shè)還需完善。為了改善不足，我要多看書，多練字，多向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。多研究研究學(xué)生情況，調(diào)動(dòng)多方面因素，講求工作藝術(shù)，使班主任工作趨于藝術(shù)化。

本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行。

崗位職責(zé)。

較好地完成了語文教學(xué)工作目標(biāo)任務(wù)現(xiàn)將一年來的。

工作總結(jié)。

如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。

一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。

一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)。

規(guī)章制度。

做到不遲到、不早退不曠會。另一方面本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范關(guān)心愛護(hù)學(xué)生不體罰變相體罰學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系在學(xué)生中樹立了良好的形象。

三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。

本學(xué)年，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件，備寫每一篇教案。

在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)年來，本人共聽課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平。

本學(xué)年，本人參加省級教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級課題"開放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作，積極撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

今后需要進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。狠抓檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力;采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識點(diǎn)。

時(shí)光荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任初三語文教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在師生的共同努力下，順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，對本學(xué)期的語文教學(xué)工作特做總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

首先：注意新課導(dǎo)入新穎，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

其次：培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文教學(xué)領(lǐng)域。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但也有許多需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)而努力拼搏!在今后教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí)，為自己充電來加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，以便今后能更好的做好自己的本職工作，成為一名優(yōu)秀的教師。

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。

1、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對知識點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、講究方法，提高效率。采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，限度地提高授課質(zhì)量。

3、研究學(xué)情，有的放矢。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時(shí)對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

4、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅(jiān)持每天寫日記,每周寫美文點(diǎn)評,每學(xué)期自編自寫兩到三本書.

5、強(qiáng)化文言文閱讀理解，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞。要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

四、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵。

語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長期的過程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。

2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試。

3、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語文資源開展實(shí)踐活動(dòng)。

4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。

五、積極參加學(xué)校及區(qū)、市里各級各類的教科研活動(dòng)。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動(dòng)。6月份到二中去研討課，除此以外我還積極參加學(xué)校、局教研室組織的各類教研活動(dòng)，聽課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺階，中考取得好成績。

__年度第一學(xué)期，本人在張母橋中心學(xué)校授八、九年級語文;秋學(xué)期選調(diào)至舒城三中授七年級語文?，F(xiàn)將一年度來的思想、工作做一總結(jié)。

政治思想、師德師風(fēng)方面：本人政治立場堅(jiān)定，能積極關(guān)心時(shí)政;認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，教育教學(xué)面向全體學(xué)生，不以執(zhí)教牟私;對待自己能做到嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表，具有較強(qiáng)的工作責(zé)任感。

教育、教學(xué)、教研方面：本人承擔(dān)語文學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)，能樹立大語文觀念，依據(jù)新課程理念，掌握運(yùn)用教材教法，把握教學(xué)各環(huán)節(jié)，進(jìn)行恰當(dāng)而有效益、開放而有活力的教學(xué)。在課堂教學(xué)中，能遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，積極而有特色地開展素質(zhì)教育，能利用網(wǎng)絡(luò)資源，自覺而有效地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。一年來，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，努力去聽其他老師的課，向他們學(xué)習(xí)好的教育方法，并參加縣中學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課比賽，在學(xué)校進(jìn)行語文公開課教學(xué)。在本年度中，較好的完成各項(xiàng)教研教學(xué)教育任務(wù)。

勤奮敬業(yè)、工作量出勤方面：一年來，本人服從工作分配，愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅(jiān)持文明教學(xué);勇于承擔(dān)工作，能自覺遵守學(xué)校作息制度;克服實(shí)際困難，堅(jiān)持出滿勤出好勤;不無故遲到早退，不曠課，不無故調(diào)課。

工作績效方面：本人所授學(xué)科學(xué)生成績能在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提高，春學(xué)期所帶畢業(yè)班語文中考成績居于中心校首位;課外能輔導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)競賽活動(dòng)，課余能積極撰寫教研論文。本年度中，本人在縣中學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課比賽中獲二等獎(jiǎng);電教論文《突出一個(gè)"巧"字，注重一個(gè)"實(shí)"字》獲省級二等獎(jiǎng)(市級一等獎(jiǎng));教學(xué)論文《構(gòu)筑起真實(shí)靈動(dòng)的語文課堂》獲縣級一等獎(jiǎng)，《應(yīng)加強(qiáng)古詩文教學(xué)》獲縣級二等獎(jiǎng)。

以上是對本年度思想、工作的總結(jié)，一年來在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在兩校各位同仁的幫助下，取得了一點(diǎn)進(jìn)步，但也存在著不少不足。本人將在今后的實(shí)際工作中繼續(xù)努力，緊跟三中學(xué)校前進(jìn)的步伐，為我校的發(fā)展提升獻(xiàn)策盡力，為我國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)光熱!

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作安排，擔(dān)任高一年級209和210兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是高中語文第二冊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)的興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。

高二階段對學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并形成技能非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。

二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織。

教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)期初，學(xué)校根據(jù)上級教育部門的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求，這是教學(xué)工作的綱，貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過程中。為了切實(shí)提高語文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的.規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。

三、落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文能力。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語文課堂。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學(xué)習(xí)《神奇的極光》這一篇課文的時(shí)候，我就先播放了多姿多彩的極光圖片，讓學(xué)生先對極光有了感性認(rèn)識，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

五、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，提高語文能力。

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《成語積累本》《查漏糾錯(cuò)補(bǔ)缺練習(xí)簿》《日知錄》等，做好語文的學(xué)習(xí)積累，開展語文背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽等。

六、認(rèn)真搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面提高學(xué)生的成績。

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，培優(yōu)補(bǔ)差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，對優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

語文老師讀課文的心得體會范本篇四

在我們的學(xué)習(xí)生涯中，老師一直扮演著重要的角色，他們不僅僅是知識的傳授者，更是對我們?nèi)松缆返囊I(lǐng)者。而在老師的教學(xué)方法中，誦讀課文被廣泛應(yīng)用。在此，我愿意分享我對老師誦讀課文的心得體會。

第二段：誦讀給予學(xué)習(xí)者啟發(fā)。

老師誦讀課文時(shí)會以更深層次的感情表達(dá)出課文的內(nèi)涵，這激發(fā)了學(xué)習(xí)者對語言和文學(xué)的興趣。通過老師的聲音和演繹，學(xué)生們能夠更直觀地感受到課文表達(dá)的情感，增強(qiáng)理解和記憶的效果。

誦讀課文還可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過模仿老師的語調(diào)和節(jié)奏，學(xué)生能夠培養(yǎng)流利的口語表達(dá)能力。此外，誦讀課文還能夠鍛煉學(xué)生的語音、語調(diào)和語速，幫助他們掌握正確發(fā)音和表達(dá)方式。

通過誦讀課文，學(xué)生會逐漸形成對課文的整體把握能力，從而提高閱讀理解能力。在誦讀的過程中，學(xué)生會注意到每個(gè)詞匯的用法和搭配，理解課文中的隱含含義并提取主旨。這對于學(xué)生綜合運(yùn)用語言和提高閱讀水平至關(guān)重要。

第五段：結(jié)語。

總而言之，老師誦讀課文對我們的學(xué)習(xí)起著重要的作用。在老師的悉心指導(dǎo)下，我們能夠更好地理解課文中的含義并提升自己的口語和閱讀能力。因此，對于老師和學(xué)生而言，誦讀課文都是一種受益匪淺的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)該珍惜并積極參與其中，努力提高自己的語言素養(yǎng)和閱讀能力。

語文老師讀課文的心得體會范本篇五

作為一位語文老師，我一直以來對于自己的工作充滿熱忱，一直在教書育人的道路上不斷探索與努力。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會到，語文教育是一項(xiàng)非常重要的工作。在這篇文章中，我將分享我對于語文教學(xué)的心得體會。

首先，我認(rèn)為語文教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是學(xué)生獲取知識和提高綜合素質(zhì)的重要途徑。我常常鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多閱讀經(jīng)典文學(xué)作品。閱讀能夠開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)他們的修養(yǎng)和涵養(yǎng)。在課堂上，我會設(shè)計(jì)一些有趣的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。通過引導(dǎo)學(xué)生思考、逐步提高閱讀理解能力，我相信他們能在閱讀中汲取到更多的智慧和知識。

其次，我深知語文教育不僅僅是為了學(xué)生學(xué)好一門學(xué)科，更是為了培養(yǎng)健康的人格和完善的人文素養(yǎng)。在我教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力，使他們能夠用語言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感情。我會鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們參與課堂討論和辯論。我相信通過這樣的練習(xí)，學(xué)生的思維能力和批判性思維能力都能得到鍛煉，并能在解決問題的過程中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

除此之外，我還致力于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。文學(xué)是語文教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生情感和審美能力的重要途徑。在課堂上，我會引導(dǎo)學(xué)生欣賞和品味各種文學(xué)作品，教給他們?nèi)绾卫斫夂头治鑫膶W(xué)作品中的情感和意義。通過閱讀和討論，學(xué)生不僅能夠領(lǐng)略文學(xué)之美，還能夠發(fā)現(xiàn)自己對文學(xué)作品的喜好和興趣，培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力。

另外，作為一位語文老師，我還要注重注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語文教育中最重要的一環(huán)，也是學(xué)生綜合應(yīng)用語言能力的重要途徑。我會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種寫作技巧，例如寫作結(jié)構(gòu)、語言運(yùn)用等。我還會給予學(xué)生寫作指導(dǎo)和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們積極思考，勇于表達(dá)。通過多次寫作訓(xùn)練，學(xué)生會逐漸提高寫作能力，使他們能夠把自己的思想和感情準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

最后，我認(rèn)為語文教育還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在現(xiàn)代社會，解決問題需要思維靈活、善于思考，而這些都需要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在我的課堂上，我會布置一些需要學(xué)生進(jìn)行思考和分析的問題，引導(dǎo)他們辯證思考和多角度思考。我相信通過這樣的思維訓(xùn)練，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力都能夠得到提高。

總結(jié)起來，語文教育對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。作為一位語文老師，我將一如既往地致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力、文學(xué)素養(yǎng)、寫作能力和思辨能力。我始終堅(jiān)信，只有通過全面的培養(yǎng)，學(xué)生才能在未來的人生道路上掌握自己的命運(yùn)，成為有價(jià)值、有情懷的人。

語文老師讀課文的心得體會范本篇六

大家都明白，有效教學(xué)首先體此刻有效備課上，第一備目標(biāo)。在教學(xué)中，教師僅僅關(guān)注“雙基”目標(biāo)，忽視其他目標(biāo)的達(dá)成，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)閷W(xué)生，是活生生的人，他們有自己的思想，有自己的情感，他們需要關(guān)心，更需要尊重，所以情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)和知識同樣重要?？墒亲鳛橐幻W(xué)數(shù)學(xué)教師，除了關(guān)注學(xué)科本位目標(biāo)，更要關(guān)注學(xué)生個(gè)體生命成長的目標(biāo)。第二備教材。“不是教教材，而是用教材教?！苯處熞J(rèn)真閱讀教材，努力做到真正把握教材，能夠從以下幾個(gè)步驟展開：一是讀懂教材，明確各部分教學(xué)資料的內(nèi)在聯(lián)系；二研究教材，研究每個(gè)單元和每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；三是吃透教材，把教材中的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為教師自己的學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第三備學(xué)生。在實(shí)際的教學(xué)中，僅僅從自己對教材的把握和理解去設(shè)計(jì)教案，而忽視學(xué)生已有的知識儲備和生活經(jīng)歷，會出現(xiàn)課堂教學(xué)效率低下，失去實(shí)效。所以說僅有關(guān)注學(xué)習(xí)起點(diǎn)，才能讓課堂教學(xué)更有效。能夠從以下幾個(gè)方面入手：一是課前調(diào)研，了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)；二是抓準(zhǔn)切入點(diǎn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上；三是親歷過程，關(guān)注學(xué)生親歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。

其次有效教學(xué)還體此刻有效指導(dǎo)上，書中引用維果茨基一句話“學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有效指導(dǎo)下逐步發(fā)展的過程，教學(xué)的本質(zhì)特征不是行為注意者所認(rèn)為的刺激——反應(yīng)，而是激發(fā)學(xué)習(xí)者尚未成熟的心理機(jī)能。課堂教學(xué)的中心應(yīng)當(dāng)在于學(xué)生而不在于教師，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者?！边@句話指出了教師在教學(xué)中應(yīng)起的作用，也明確了學(xué)生在課堂中的主要地位，還有指出了課堂必須是在教師有效指導(dǎo)之下的。主要有兩個(gè)方面的資料，一是把握指導(dǎo)時(shí)機(jī)，在實(shí)際教學(xué)中教師要做到“五不”，即學(xué)生能理解的不講解，學(xué)生能敘述的不替代，學(xué)生能操作的不示范，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的不暗示，學(xué)生能提問的不先問，保證學(xué)生充足的思考空間和時(shí)間；二是指導(dǎo)適當(dāng)，就是教師話語不重復(fù)，意思表達(dá)清楚，指導(dǎo)資料針對性強(qiáng)，即學(xué)生想了解的資料、難以解決的問題給予指導(dǎo)，教學(xué)指導(dǎo)的有效性，往往表此刻教師給予學(xué)生的指導(dǎo)與學(xué)生期望得到的指導(dǎo)的一致性上。

第三有效互動(dòng)。有效互動(dòng)就應(yīng)當(dāng)是在必須的組織形式下，教師、學(xué)生、教學(xué)。

資料、教學(xué)媒體等要素之間產(chǎn)生的一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，體現(xiàn)學(xué)生生命活力的課堂教學(xué)行為。課堂如果缺少了互動(dòng)就缺失了課堂的生氣，就缺失了生命的靈動(dòng)。有效互動(dòng)需要把握的幾個(gè)問題，一是課前要有充分的準(zhǔn)備（對教學(xué)資料、學(xué)情、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段、教學(xué)用具以及對課堂突發(fā)事件的預(yù)見）；二是教師主角意識的轉(zhuǎn)變，平等、對話與交流是實(shí)施有效互動(dòng)的基礎(chǔ)；三是和諧的師生關(guān)系是課堂的有效互動(dòng)的重要條件，興趣是激發(fā)學(xué)生真實(shí)互動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，關(guān)注與傾聽實(shí)現(xiàn)課堂有效互動(dòng)的必要的修養(yǎng)。所以說僅有充分研究到了以上條件，才能實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的真實(shí)有效和生成。

第四有效管理。教師也是管理者，課堂教學(xué)中教師有效的管理有助于營造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使教師能夠有效地組織教學(xué)，師生之間的溝通則變得順暢，教學(xué)效果就高。反之再充分的教學(xué)準(zhǔn)備都將只是事倍功半，甚至徒勞無功，故而教學(xué)的有效性依靠于教師管理本事的構(gòu)成和提高。有效管理它要求教師具備特有的專業(yè)素養(yǎng)，要求教師在單位時(shí)間內(nèi)采用有效的教學(xué)手段和方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的態(tài)度和情感，使教學(xué)資料、教學(xué)信息的傳達(dá)到達(dá)最佳的效果。

第五有效練習(xí)。練習(xí)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，它起著監(jiān)控、鞏固、反饋的作用，是教學(xué)不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)必須緊扣和服務(wù)于教學(xué)目的，必須與教學(xué)資料相關(guān)，對學(xué)生有意義、有價(jià)值，還要趣味。難易要適度數(shù)量要適當(dāng)，目的要明確。

第六有效策略。所謂教學(xué)策略，是為了達(dá)成教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，而在對教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。教學(xué)方法是十分豐富多彩的，我們說每個(gè)教師都是一個(gè)創(chuàng)造者，他們所采用的的方法也不會有所不一樣，因人而異，所以有效教學(xué)策略也就難以固化，更不會千篇一律，教學(xué)策略沒有最好，僅有更好。

《有效教學(xué)和諧課堂》這本書，我的感悟頗多，它不但解決了我在教學(xué)中遇到的困惑和問題，更重要的是它使我認(rèn)識到有效教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中的重要性。當(dāng)然，有效教學(xué)不止上頭講到的這些，還有更多。作為一名教育工作者要不斷探索，因?yàn)閮H有不斷提高自己有效教學(xué)的水平，才能做到事半功倍。

語文老師讀課文的心得體會范本篇七

語文老師是中小學(xué)教育中的重要角色之一，他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)、提高學(xué)生語文水平的重任。多年來，我作為一名語文老師積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會。在我看來，一個(gè)優(yōu)秀的語文教師不僅要有深厚的專業(yè)知識，更需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，我體會到了傳道授業(yè)解惑的樂趣，也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。下面，我將從教學(xué)理念、教育方式、教學(xué)方法、教學(xué)感悟和教學(xué)目標(biāo)五個(gè)方面分享我的心得體會。

首先，教學(xué)理念是影響教師教育方式的重要因素。對于一個(gè)語文老師來說，我的教學(xué)理念是引導(dǎo)學(xué)生熱愛語文，為學(xué)生打開一扇美麗的門窗。因此，我的教學(xué)方式主要是以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和思維能力，讓學(xué)生享受到探索知識和表達(dá)自我的快樂。

其次，教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的重要手段。在我的語文課堂中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例分析法等。針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到知識的魅力，展示自己的才華。我還注重創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作、獨(dú)立探究等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。

第三，教學(xué)感悟是我長期教學(xué)積淀的寶貴財(cái)富。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到學(xué)生的差異性和個(gè)性化需求，明白了每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的潛能和興趣。因此，我注重靈活運(yùn)用教學(xué)方法，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，努力激發(fā)他們的潛力。同時(shí)，我也意識到教育不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和生活能力。因此，我在教學(xué)中注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第四，教學(xué)目標(biāo)是教師的指導(dǎo)思想和行動(dòng)準(zhǔn)則。在我的語文教學(xué)中，我的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和綜合能力。我鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和批判思維能力，讓他們在閱讀中感受到人生的智慧和情感的升華。此外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過寫作訓(xùn)練和作文指導(dǎo)，提高學(xué)生的文字表達(dá)能力和思維邏輯能力。我相信只有具備了良好的語言能力和思維能力，學(xué)生才能在未來的學(xué)習(xí)和工作中處于優(yōu)勢地位。

最后，作為一名語文老師，我深切體會到教育的神圣與偉大。在教學(xué)過程中，我不斷反思自己的教學(xué)方式和教育理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。我希望每一位學(xué)生都能在我的課堂上得到啟發(fā)和成長，真正體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。

總之，作為一名語文老師，我的教學(xué)理念是引導(dǎo)學(xué)生熱愛語文，為學(xué)生打開一扇美麗的門窗。我的教學(xué)方法是注重學(xué)生的個(gè)體差異，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。我的教學(xué)感悟是學(xué)生的差異性和個(gè)性化需求，教育不僅傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和生活能力。我的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和綜合能力。通過教學(xué)實(shí)踐和反思，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

語文老師讀課文的心得體會范本篇八

語文作為一門基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生的語言表達(dá)能力、閱讀理解能力以及思維邏輯能力具有重要的影響。作為語文老師，我深感責(zé)任重大，時(shí)刻銘記著自己的使命。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些關(guān)于語文教學(xué)的心得體會，這些心得不僅僅適用于教師，也有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。

首先，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣是語文教學(xué)的關(guān)鍵。語文涉及到生活的方方面面，學(xué)生只有對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，才能更好地投入到學(xué)習(xí)中去。作為老師，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，可以通過朗讀經(jīng)典文學(xué)作品來激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，也可以安排一些有趣的文字游戲來提高學(xué)生的寫作興趣。此外，還可以通過豐富多樣的教學(xué)方式和教學(xué)資源來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們在語文學(xué)習(xí)中找到樂趣和成就感。

其次，語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析能力。語文教學(xué)不僅僅是簡單的知識灌輸，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考和分析。在講解課文的時(shí)候，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，思考其中的內(nèi)涵和深意。通過與學(xué)生的互動(dòng)和討論，我發(fā)現(xiàn)他們的思維能力有了明顯的提高，能夠更深入地理解課文，并能獨(dú)立地進(jìn)行思考和分析。此外，我還會組織學(xué)生進(jìn)行閱讀小組活動(dòng)，讓他們在小組中相互交流，分享各自的理解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的合作精神和分析能力。

第三，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。語文學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，才能事半功倍。作為老師，我們應(yīng)該教會學(xué)生如何高效地進(jìn)行閱讀和寫作。在閱讀方面，我會教給學(xué)生一些閱讀技巧，比如快速預(yù)覽、精讀與泛讀的結(jié)合等，幫助他們更好地理解文章。在寫作方面，我會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會構(gòu)思和組織文章的思路，教給他們一些寫作技巧和常用句型，讓他們的作文更加有邏輯性和表達(dá)力。通過這樣的培訓(xùn)，學(xué)生能夠更好地應(yīng)對語文考試，并且提高學(xué)習(xí)效果。

第四，語文教學(xué)應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。語文不僅僅是一門學(xué)科，它更是人們溝通交流的工具。在教學(xué)中，我會通過豐富多樣的語言素材，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。比如，在閱讀課文的時(shí)候，我會選擇與學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)他們思考和探索其中的道理和意義。在作文教學(xué)中，我會鼓勵(lì)學(xué)生寫一些與自己親身經(jīng)歷相關(guān)的文章，讓他們能夠在寫作中發(fā)現(xiàn)生活的美好和真實(shí)。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

最后，作為語文老師，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。每個(gè)學(xué)生的語文水平和學(xué)習(xí)方法都有所不同，我們不能一概而論。要因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。對于善于語言表達(dá)的學(xué)生，可以多鼓勵(lì)他們參加演講比賽、寫作比賽等活動(dòng)，為他們提供更多展示自己的機(jī)會；對于語言表達(dá)能力較差的學(xué)生，我們可以采用更加耐心細(xì)致的方式，幫助他們克服困難，提高語言水平。重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)力，用適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

總之，語文教學(xué)是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。在實(shí)踐中，我不斷探索和總結(jié)，積累了一些心得體會。我相信，只有教師們不斷地充實(shí)自己，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會語文，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中也要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)造力，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。

語文老師讀課文的心得體會范本篇九

第一段：引言（150字）。

作為一名語文老師，我有幸在多年的教學(xué)生涯中積累了許多經(jīng)驗(yàn)和心得。對我來說，教授語文不僅僅是傳授學(xué)生知識，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和人文關(guān)懷的一項(xiàng)重要使命。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻意識到語文教育的意義和價(jià)值，也體會到了語文教師的責(zé)任和使命。

第二段：培養(yǎng)語言表達(dá)能力（250字）。

作為語文老師，我始終堅(jiān)信語文教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。語文的學(xué)習(xí)不僅僅是研究文字和語法的知識，更是提升學(xué)生閱讀、寫作和表達(dá)能力的過程。在我的教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生對語文的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在閱讀、寫作和演講中鍛煉自己的語言表達(dá)能力。我經(jīng)常組織辯論賽、寫作競賽和朗誦比賽，讓學(xué)生能夠有機(jī)會展示自己的才華和思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第三段：啟發(fā)學(xué)生思考和批判思維（250字）。

除了培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，我也非常重視啟發(fā)學(xué)生思考和批判思維的能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和辯論，讓他們能夠思考問題、發(fā)表觀點(diǎn)，并批判性地分析和評價(jià)。通過這種方式，我能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力，使他們不僅僅是被動(dòng)接受知識，而是能夠主動(dòng)思考和理解。

第四段：傳播人文關(guān)懷和價(jià)值觀（250字）。

作為語文老師，我認(rèn)為我有責(zé)任傳播人文關(guān)懷和價(jià)值觀。語文教育既是對傳統(tǒng)文化的傳承，也是對人性關(guān)懷的體現(xiàn)。我注重教授學(xué)生優(yōu)秀的文學(xué)作品和經(jīng)典的詩詞，讓他們感受到人文精神和美的力量。同時(shí)，我也注重教育學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀，引導(dǎo)他們成為有社會責(zé)任感和道德重視的人。只有通過這樣的教育，我們才能培養(yǎng)出真正的有情懷、有責(zé)任心的新一代。

第五段：反思與展望（400字）。

多年的語文教育生涯讓我深刻認(rèn)識到教育是一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè)，也是一項(xiàng)需要不斷反思和學(xué)習(xí)的任務(wù)。作為一名語文老師，我一直在不斷地反思和完善自己的教學(xué)方式和方法。我會從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注他們的需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們克服困難，取得更好的成績。同時(shí)，我也會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、方法和技巧，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。感謝教育給了我這舞臺，讓我看著學(xué)生從迷茫到成長，這是一種無以言表的成就感。

總結(jié)：

作為一名語文老師，我本著培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、啟發(fā)學(xué)生思考和批判思維以及傳播人文關(guān)懷和價(jià)值觀的原則，不斷努力，砥礪前行。在步履匆匆的教育征程中，我深刻體會到語文教育的意義和價(jià)值，也心懷感激地看到學(xué)生們的成長和進(jìn)步。我將繼續(xù)踐行教育的使命，為學(xué)生們的成長和未來努力奮斗。

語文老師讀課文的心得體會范本篇十

誦讀是一種動(dòng)態(tài)的閱讀方式，通過語音和節(jié)奏的合理運(yùn)用，將文字活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在聽眾面前。而在教育教學(xué)中，老師的誦讀功底和技巧也扮演著重要的角色。本文將從自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討老師誦讀課文的體會與心得。

第二段：誦讀的重要性。

誦讀不僅僅是朗讀，更是對文字的生動(dòng)演繹和情感共鳴的傳達(dá)。在語文教學(xué)中，誦讀是培養(yǎng)學(xué)生語感、提高理解能力和培育美學(xué)情操的有效方式。通過老師的精妙誦讀，學(xué)生可以真正感受到文字的美妙和情感的力量，從而更好地領(lǐng)會課文的內(nèi)涵與意義。

第三段：誦讀技巧的重要性。

在進(jìn)行誦讀課文的過程中，老師需要注意節(jié)奏、語調(diào)和表情的合理運(yùn)用。通過正確的語音語調(diào)，老師可以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，并幫助他們更好地理解和記憶課文。同時(shí)，合理運(yùn)用表情和手勢，可以更好地與學(xué)生進(jìn)行情感交流，增加學(xué)生的參與度和理解度，從而提高教學(xué)效果。

第四段：注意理解與表達(dá)的結(jié)合。

誦讀課文時(shí)，老師不僅要關(guān)注技巧的運(yùn)用，更要注重理解與表達(dá)的結(jié)合。只有真正理解了課文的內(nèi)涵，才能通過誦讀將這種理解傳遞給學(xué)生。因此，老師在進(jìn)行誦讀時(shí)要先對課文進(jìn)行深入的研讀，理解作者的意圖和思想，從而更好地表達(dá)出課文的精華。只有如此，才能真正做到情感的共鳴和意義的傳達(dá)。

在我長時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到誦讀課文的重要性和有效性。通過合理運(yùn)用誦讀技巧，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對語文的喜愛。通過誦讀課文，我可以為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)立體的、感性的課堂，使他們更好地理解和領(lǐng)會課文內(nèi)涵。此外，我也深刻認(rèn)識到誦讀課文需要不斷提高自己的素養(yǎng)和技巧，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在誦讀課文方面取得了一定的成績。

總結(jié)：

綜上所述，老師的誦讀課文不僅僅是完成教學(xué)任務(wù)，更是為學(xué)生提供一個(gè)深入理解課文、感受語文魅力的機(jī)會。通過誦讀，老師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對課文的理解和記憶能力。同時(shí)，老師也需要不斷提高自身的素養(yǎng)和技巧，不斷追求更高水平的誦讀藝術(shù)，為學(xué)生營造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

語文老師讀課文的心得體會范本篇十一

作為一名語文老師，我的日常工作之一就是讀課文，也是我最享受的工作之一。在讀課文的過程中，我深深地感受到了語文的魅力和深度，同時(shí)也探索到了提高學(xué)生閱讀能力的方法。下面，我將結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享我的讀課文的心得體會。

在教學(xué)前，我通常會提前仔細(xì)閱讀課本，思考語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我相信，語文教學(xué)最重要的是要貫穿課文的主題和含義，讓學(xué)生都能深入理解。這樣，學(xué)生不僅能夠準(zhǔn)確地理解課文所講的內(nèi)容，更能理解課文背后的思想，促進(jìn)其更深刻的思考。

課文的情境設(shè)置是非常重要的。為了讓學(xué)生更好的理解課文中的情境，我會利用宏觀和微觀兩個(gè)方面對情境進(jìn)行設(shè)置。在宏觀上，我會以寫實(shí)的方式教學(xué)，結(jié)合實(shí)際事件講解課文的重點(diǎn)內(nèi)容。在微觀上，我會從細(xì)節(jié)入手，在教學(xué)中把握每一個(gè)情境，使之更加立體和真實(shí)。

三、讓學(xué)生品味詞語句法。

語文教學(xué)的核心就在于讓學(xué)生理解、運(yùn)用好語句。一個(gè)句子或一個(gè)詞匯選擇的使用可以表達(dá)不同的含義，因此，在讀課文的時(shí)候，我便會讓學(xué)生品味啊詞和句子的結(jié)構(gòu)，提高他們對語法的了解。讓他們理解語言的深層含義，營造深刻的閱讀體驗(yàn)。

四、加強(qiáng)交流討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

語言是人類交流的重要方式之一。每當(dāng)讀完一篇課文后，我會出現(xiàn)討論的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考課文的含義，讓學(xué)生通過交流學(xué)會思考、理解語言。在這個(gè)過程中，我不僅可以提出一些問題，還可以通過學(xué)生的回答來了解他們對課文的理解，并及時(shí)幫他們解決疑惑。

五、鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生。

對于語文老師而言，鼓勵(lì)學(xué)生是成倍增加學(xué)生成長的行為。當(dāng)學(xué)生對課文理解非常好時(shí)，我還會表揚(yáng)他們，讓他們感受到自己的成就。同時(shí)，在學(xué)生不了解或者不理解課文時(shí)，我會引導(dǎo)他們尋找答案，幫助他們逐漸實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”。

結(jié)語。

細(xì)心讀課文并不是一個(gè)輕松的工作，但它卻是非常必需的。課文不僅具有美妙的語言和情感，更是表達(dá)思想的一種工具，用于啟發(fā)和提高學(xué)生的思考能力。我希望通過自己的心得體會，讓以后的語文老師盡快取得成功，并為他們的學(xué)生達(dá)到最好的閱讀效果提供有力支持。

語文老師讀課文的心得體會范本篇十二

剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生也許對小學(xué)的長篇課文沒興趣，教師可挑選一些有內(nèi)涵的文言文或者是有意義的童話故事來激發(fā)他們的興趣。如《田忌_》這篇文言文介紹了一種巧妙的思考方法，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！掇r(nóng)夫和魚》這篇童話故事教育人們做人不要貪心，否則會一無所有。這些文章不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使他們學(xué)到一些做事的方法和做人的道理;既教給學(xué)生課文知識，也能讓他們明白一些道理，給他們的成長道路照亮了一盞明燈。

一節(jié)課40分鐘，剛開始的10分鐘是學(xué)生注意力最為集中的時(shí)候。教師要抓好這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，把這節(jié)課的重點(diǎn)放到這10分鐘來教學(xué)。重點(diǎn)就是把整篇文章的主旨大意、作者的寫作意圖等詮釋清楚。在中間這一時(shí)間段，學(xué)生的興奮點(diǎn)會有下降的趨勢。教師能夠在中間20分鐘內(nèi)開展課堂互動(dòng)，把課文與實(shí)際相結(jié)合，用生活來詮釋課文，這是語文與生活密切聯(lián)系的體現(xiàn)。最終10分鐘，學(xué)生的興奮點(diǎn)已經(jīng)降低，此時(shí)再講課效果較低。在這一時(shí)間段應(yīng)讓學(xué)生做一個(gè)小復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)這一節(jié)課的資料以及課堂互動(dòng)所學(xué)習(xí)到的。這種教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受歡樂。

從作業(yè)中不僅僅能夠了解到學(xué)生學(xué)習(xí)知識的進(jìn)度，也能促進(jìn)教師反思，從而有效提高教學(xué)效果。以下有三點(diǎn)布置作業(yè)的提議：

1、學(xué)生配套練習(xí)這本作業(yè)是配套練習(xí)版的，專家已經(jīng)為課文做好銜接，所以這本練習(xí)不可缺少，要重點(diǎn)練習(xí)其中的拼音、詞組以及課文的閱讀。這三大塊的練習(xí)是重中之重，尤其是拼音，如果不好好練習(xí)積累，將會影響到后一階段的語文學(xué)習(xí);詞組練習(xí)能增加學(xué)生的詞匯量;課文的閱讀不僅僅能鞏固課堂上學(xué)到的東西，并且能幫忙學(xué)生更深層次地理解整篇文章。

2、寫周記寫周記是讓學(xué)生記錄生活，在寫周記的過程中能培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維，也能為學(xué)生保存一個(gè)記憶。記住過去的東西更能體現(xiàn)出語文的作用即記錄生活。

3、寫作文作文訓(xùn)練是必不可少的，如果長時(shí)間不訓(xùn)練學(xué)生的作文本事，那么他們就會對文章的構(gòu)造生疏，缺乏語言組織本事。小學(xué)能夠教學(xué)生寫記敘文、散文、議論文等。記敘文主要由時(shí)間、地點(diǎn)、人物這三大要素組成，而散文則沒有這三大點(diǎn)的要求。四、語文教學(xué)和生活實(shí)際相聯(lián)系假如教師只在課堂上硬搬硬套，不了解學(xué)生的想法，是很難改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的語文成績的。教師要注意多和學(xué)生溝通。學(xué)習(xí)語文追求成績不是目的，要讓語文走進(jìn)生活，與生活融為一體。如果一個(gè)學(xué)生的語文成績很高，卻不會把語文知識運(yùn)用于生活中，那么這個(gè)學(xué)生并沒有把語文學(xué)到家。

作為一名合格的小學(xué)語文教師，光是做好課件是不夠的，要從課堂到作業(yè)再到課后這三個(gè)環(huán)節(jié)，層層把握好語文教學(xué)。全面培養(yǎng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，開展素質(zhì)教育，從課堂走進(jìn)生活，才能真正到達(dá)語文教學(xué)的目的。其實(shí)語文教學(xué)并不難，最關(guān)鍵的是要激發(fā)學(xué)生的興趣，教師應(yīng)當(dāng)多換位思考，了解學(xué)生的想法，僅有以學(xué)生為中心才能制定出一套合格的教學(xué)方案。教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)到知識，愛上學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，并終身受益。語文教師有這個(gè)職責(zé)與義務(wù)給學(xué)生傳授源遠(yuǎn)流長的中國文化，爭取讓學(xué)生喜歡上語文這片天地。

語文老師讀課文的心得體會范本篇十三

在__附中實(shí)習(xí)有一個(gè)多月的時(shí)間了，讓我對于語文老師又有了新的理解，我想說一說如何做一名優(yōu)秀的語文老師。

“語文是什么？”、“語文怎么學(xué)？”……對于這樣的問題，可以說是見仁見智。

語文是什么？我覺得語文首先是一種能力?，F(xiàn)在社會上對教育批評很多，對語文教學(xué)批評尤其多，我覺得對一些問題展開討論是好事，但是討論當(dāng)中需要真知灼見。我認(rèn)為，語文是一種能力，是通過表達(dá)能力、交流能力、獲取信息能力等體現(xiàn)出來的生存能力；是通過概念表達(dá)、是非判斷、邏輯推理等思維能力體現(xiàn)出來的發(fā)展能力。語文也是一種素養(yǎng)，是一種通過詩、詞、歌賦、小說、散文等語言形式的創(chuàng)作、欣賞和傳承體現(xiàn)出來的藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)。人類正是通過這樣的素養(yǎng)，使得人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明得以世代相傳。

其次，語文才是一門知識，一門關(guān)于語言和文字、文章的知識課程。因此，把語文作為一門單純的知識課程，圍繞著百十個(gè)所謂核心知識點(diǎn)講來講去，考來考去，那是舍本逐末。

怎樣才是一名好的語文老師？

如果能把各種理論流派和考試分?jǐn)?shù)放在一邊，我認(rèn)為，能夠讓學(xué)生熱愛語文的老師，就是一個(gè)好語文老師。勤勞為益友，熱愛是良師。要學(xué)生學(xué)好語文，最重要的一點(diǎn)是要讓學(xué)生熱愛語文。當(dāng)然，讓學(xué)生懂得語文的重要性，自覺學(xué)習(xí)誠然好，但也難；讓學(xué)生通過嘗試，對語文產(chǎn)生濃厚興趣，喜歡語文，并進(jìn)而養(yǎng)成日積月累、樂此不疲的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則更為重要，是更值得追求的理想境界。這大概就是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的道理吧！

如何上好語文課？

語文既然是一種能力，就要討論一下什么是能力。所謂能力就是指完成某項(xiàng)任務(wù)，解決某個(gè)問題，實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)目標(biāo)的一種能量，一種本領(lǐng)。這種能量或本領(lǐng)，是實(shí)踐主體(指學(xué)習(xí)者)在實(shí)踐過程中從對課題的重復(fù)接觸、多次嘗試和反復(fù)聯(lián)系之中獲得的。語文既然是一種能力，那么語文課就應(yīng)當(dāng)按照能力培養(yǎng)的模式去運(yùn)作，即語文能力要在學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫的實(shí)踐過程中獲得，要在學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫的實(shí)踐過程中提高。聽、說、讀、寫互為依存，互為助力，是一個(gè)整體。所以，要強(qiáng)調(diào)多聽，多說，多讀，多寫。為什么要強(qiáng)調(diào)“多”？因?yàn)槟芰σ埠?，記憶也好，是依靠多次重?fù)才能夠獲得的，所以把要求學(xué)生背誦一首詩詞、背誦一篇課文說成是讀死書，這是錯(cuò)誤的。多次重復(fù)可以使生疏演變?yōu)槭炀?，多次重?fù)可以從熟練中產(chǎn)生技巧，具有了熟能生巧的活力，然后創(chuàng)新能力、其他的修養(yǎng)也就在其中了。我想這就是德國哲學(xué)家、教育家狄慈根所說的“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”這樣一個(gè)道理。

如何提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)？

提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，靠批評、訓(xùn)責(zé)不是好辦法，靠考試施壓不是好辦法，靠詳細(xì)分析、講解也不是好辦法。有沒有好辦法呢？我覺得有，這就是一個(gè)字：讀！兩個(gè)字：熟讀！學(xué)生在教師的主導(dǎo)之下，選可讀之文章，選精美之文章，這不但是一個(gè)好的途徑，而且是學(xué)語文的好辦法、大辦法，最根本的辦法?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這些已經(jīng)被千百年歷史證明是真理性認(rèn)識的慧語哲言，一到我們的教學(xué)過程中，怎么就被拋到腦后去了呢！

怎么讀？我贊成出我之口，發(fā)而為聲，入人之耳，激越有神的朗讀；主張要放開喉嚨讀，要口、耳、心、腦全面投入，全神貫注地讀；尤其欣賞讀得出神入化，搖頭晃腦，陶醉于自我朗讀之中的境界。

在初中階段，尤其要重視讀，讀是更為基本的技能，多讀、多誦，體驗(yàn)就在其中；多讀、多誦，感悟就在其中。因誦成好，因誦成悟，因悟入巧，因巧入神，語文素養(yǎng)就是這樣一步一步升華的。所以，誦讀是語文能力獲得的重要基礎(chǔ)。把誦讀說成是死記硬背，加以貶低，我覺得是非?；闹嚨摹ａ槍Ξ?dāng)前科目講得多讀得少、實(shí)效低的狀況，我贊成提“返璞歸真”這個(gè)口號。

把熟讀和背誦說成“讀死書”，是極其錯(cuò)誤的。

我以為，語文課應(yīng)當(dāng)重視背誦。國家頒布的中小學(xué)語文教學(xué)大綱對名家名篇一貫要求背誦，只是這項(xiàng)十分重要的原則在許多地方、許多學(xué)校、許多教師那里被有意或無意地忽略了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中小學(xué)語文教材中要求學(xué)生背誦的有192篇課文、106個(gè)段落，總計(jì)近300篇（段）。這一數(shù)字在語文課內(nèi)是否還是少了些，可以討論。如果課內(nèi)課外加起來算，相對于12年的時(shí)間來說，顯然是少了。

語文老師讀課文的心得體會范本篇十四

在xx附中實(shí)習(xí)有一個(gè)多月的時(shí)間了，讓我對于語文老師又有了新的理解，我想說一說如何做一名優(yōu)秀的語文老師。

“語文是什么？”、“語文怎么學(xué)？”……對于這樣的問題，可以說是見仁見智。

語文是什么？我覺得語文首先是一種能力?，F(xiàn)在社會上對教育批評很多，對語文教學(xué)批評尤其多，我覺得對一些問題展開討論是好事，但是討論當(dāng)中需要真知灼見。我認(rèn)為，語文是一種能力，是通過表達(dá)能力、交流能力、獲取信息能力等體現(xiàn)出來的生存能力；是通過概念表達(dá)、是非判斷、邏輯推理等思維能力體現(xiàn)出來的發(fā)展能力。語文也是一種素養(yǎng)，是一種通過詩、詞、歌賦、小說、散文等語言形式的創(chuàng)作、欣賞和傳承體現(xiàn)出來的藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)。人類正是通過這樣的素養(yǎng)，使得人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明得以世代相傳。

其次，語文才是一門知識，一門關(guān)于語言和文字、文章的知識課程。因此，把語文作為一門單純的知識課程，圍繞著百十個(gè)所謂核心知識點(diǎn)講來講去，考來考去，那是舍本逐末。

如果能把各種理論流派和考試分?jǐn)?shù)放在一邊，我認(rèn)為，能夠讓學(xué)生熱愛語文的老師，就是一個(gè)好語文老師。勤勞為益友，熱愛是良師。要學(xué)生學(xué)好語文，最重要的一點(diǎn)是要讓學(xué)生熱愛語文。當(dāng)然，讓學(xué)生懂得語文的重要性，自覺學(xué)習(xí)誠然好，但也難；讓學(xué)生通過嘗試，對語文產(chǎn)生濃厚興趣，喜歡語文，并進(jìn)而養(yǎng)成日積月累、樂此不疲的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則更為重要，是更值得追求的理想境界。這大概就是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的道理吧！

語文既然是一種能力，就要討論一下什么是能力。所謂能力就是指完成某項(xiàng)任務(wù)，解決某個(gè)問題，實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)目標(biāo)的一種能量，一種本領(lǐng)。這種能量或本領(lǐng)，是實(shí)踐主體(指學(xué)習(xí)者)在實(shí)踐過程中從對課題的重復(fù)接觸、多次嘗試和反復(fù)聯(lián)系之中獲得的。語文既然是一種能力，那么語文課就應(yīng)當(dāng)按照能力培養(yǎng)的模式去運(yùn)作，即語文能力要在學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫的實(shí)踐過程中獲得，要在學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫的實(shí)踐過程中提高。聽、說、讀、寫互為依存，互為助力，是一個(gè)整體。所以，要強(qiáng)調(diào)多聽，多說，多讀，多寫。為什么要強(qiáng)調(diào)“多”？因?yàn)槟芰σ埠?，記憶也好，是依靠多次重?fù)才能夠獲得的，所以把要求學(xué)生背誦一首詩詞、背誦一篇課文說成是讀死書，這是錯(cuò)誤的。多次重復(fù)可以使生疏演變?yōu)槭炀?，多次重?fù)可以從熟練中產(chǎn)生技巧，具有了熟能生巧的活力，然后創(chuàng)新能力、其他的修養(yǎng)也就在其中了。我想這就是德國哲學(xué)家、教育家狄慈根所說的“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”這樣一個(gè)道理。

提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，靠批評、訓(xùn)責(zé)不是好辦法，靠考試施壓不是好辦法，靠詳細(xì)分析、講解也不是好辦法。有沒有好辦法呢？我覺得有，這就是一個(gè)字：讀！兩個(gè)字：熟讀！學(xué)生在教師的主導(dǎo)之下，選可讀之文章，選精美之文章，這不但是一個(gè)好的途徑，而且是學(xué)語文的好辦法、大辦法，最根本的辦法?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這些已經(jīng)被千百年歷史證明是真理性認(rèn)識的慧語哲言，一到我們的教學(xué)過程中，怎么就被拋到腦后去了呢！

怎么讀？我贊成出我之口，發(fā)而為聲，入人之耳，激越有神的朗讀；主張要放開喉嚨讀，要口、耳、心、腦全面投入，全神貫注地讀；尤其欣賞讀得出神入化，搖頭晃腦，陶醉于自我朗讀之中的境界。

在初中階段，尤其要重視讀，讀是更為基本的技能，多讀、多誦，體驗(yàn)就在其中；多讀、多誦，感悟就在其中。因誦成好，因誦成悟，因悟入巧，因巧入神，語文素養(yǎng)就是這樣一步一步升華的。所以，誦讀是語文能力獲得的重要基礎(chǔ)。把誦讀說成是死記硬背，加以貶低，我覺得是非?；闹嚨摹ａ槍Ξ?dāng)前科目講得多讀得少、實(shí)效低的狀況，我贊成提“返璞歸真”這個(gè)口號。

我以為，語文課應(yīng)當(dāng)重視背誦。國家頒布的中小學(xué)語文教學(xué)大綱對名家名篇一貫要求背誦，只是這項(xiàng)十分重要的原則在許多地方、許多學(xué)校、許多教師那里被有意或無意地忽略了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中小學(xué)語文教材中要求學(xué)生背誦的有192篇課文、106個(gè)段落，總計(jì)近300篇（段）。這一數(shù)字在語文課內(nèi)是否還是少了些，可以討論。如果課內(nèi)課外加起來算，相對于12年的時(shí)間來說，顯然是少了。

語文老師讀課文的心得體會范本篇十五

上個(gè)周xx老師給我們發(fā)了中后期的實(shí)習(xí)任務(wù)清單，不知不覺中線上實(shí)習(xí)已經(jīng)過半，我和我的同學(xué)們也已經(jīng)相處了兩個(gè)多月了。

在這兩個(gè)月當(dāng)中，我認(rèn)為變化最大的是自己的心態(tài)。三月初是我第一次給同學(xué)們上課，雖然是隔著屏幕看不見大家，但我依然是一個(gè)高度緊張狀態(tài)，我記得那次講課前我自己試講了七八遍，卻依然對自己不自信。在正式上課那一天，我早早的就做好了準(zhǔn)備，幾乎是坐在椅子上一分一分的等著上課那一刻的到來。但還好，整個(gè)上課過程還是比較順利的，沒有翻車，沒有失誤，同學(xué)們的狀態(tài)以及回應(yīng)都超出我的預(yù)期。因?yàn)槭锹?lián)播，其他班的語文老師也進(jìn)了直播間聽課，課下老師對我做出評價(jià)，他說我講的很好，條理清晰。這對我而言無疑是極大的鼓勵(lì)。但我在課下回聽自己上課時(shí)，緊張問題依然是存在的，但會比試講的時(shí)候好很多。

四月下旬老師讓我再次備課，這次準(zhǔn)備講《禮記二則》，是一篇古文。在這次準(zhǔn)備的過程中，自我感覺要比上次要順利的多，也沒有那么緊張了，反而是以一個(gè)比較從容的狀態(tài)進(jìn)行這一切教學(xué)活動(dòng)。同樣課上依然是順利的，課下老師對我說“這次明顯比上次好多了，上次緊張情緒透過屏幕是可以微微感受得到的，這次就比較平和了，而且條理很清晰，講的很好?！崩蠋煹脑拰ξ襾碚f是定海神針，這讓自己終于在“教師”這個(gè)身份中得到了自信。

所以實(shí)習(xí)不僅僅是鍛煉我們的教學(xué)水平，更是在這個(gè)過程中鍛煉我們的心態(tài)，作為教師的心態(tài)，接受任務(wù)的心態(tài)，面對挫折的心態(tài)以及與孩子交往的心態(tài)，這些對于一名教師來說，和他的教學(xué)水平同樣重要。

接下來有教師技能大賽等活動(dòng)，這是對教師技能以及心態(tài)的雙重考核，我也會認(rèn)真準(zhǔn)備，希望得到自己滿意的成績。

我認(rèn)為這兩個(gè)月里我的成長還是蠻多的，我相信在接下來的兩個(gè)月中一定還會有其他讓自己驚喜的地方涌現(xiàn)。

語文老師讀課文的心得體會范本篇十六

10月6日，我在鹽城市明達(dá)中學(xué)開始了實(shí)習(xí)教師的生涯。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我受益匪淺。

實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師，語文教學(xué)自然是重點(diǎn)。

我實(shí)習(xí)的班級——高二(10)班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問題。

思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果?？偟膩碚f呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。

至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會，惟有這樣，學(xué)生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會有所提高。

設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。

在聽課的同時(shí)，我也對班上學(xué)生語文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。

語文老師讀課文的心得體會范本篇十七

語文作為學(xué)校教育中的重要一環(huán)，對于學(xué)生的語言表達(dá)、文化素養(yǎng)以及思維能力的培養(yǎng)具有重要的影響。作為一名語文教師多年來，我對語文教學(xué)有著深刻的體會與感悟。下面我將結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教材解析、課堂教學(xué)、學(xué)生作文及閱讀習(xí)慣等方面，分享我對于語文教學(xué)的心得體會。

首先，教師必須熟悉教材，才能有效地教學(xué)。教材是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，只有深入研究和理解教材，才能將知識有機(jī)地呈現(xiàn)給學(xué)生。在教材解析過程中，我們要注重把握教材的重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容和講解方式。通過深入研讀教材，我們可以更好地把握學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，從而在課堂上進(jìn)行有效的教學(xué)。

其次，語文課堂要注重學(xué)生的主體地位。語文學(xué)習(xí)不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。因此，在課堂教學(xué)過程中，我們要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，通過啟發(fā)式教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和批判性思維能力。在教學(xué)中，我們可以設(shè)置一些啟發(fā)性問題、開展一些小組合作活動(dòng)等，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，掌握語文知識和技能，提高解決問題的能力。

此外，學(xué)生的作文水平是評價(jià)語文教學(xué)效果的重要指標(biāo)之一。在教學(xué)中，我們重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)。首先，我們要注重學(xué)生的寫作訓(xùn)練。通過多樣化的寫作訓(xùn)練形式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作技巧。其次，我們要注重學(xué)生的寫作感受。寫作是對生活和思想進(jìn)行表達(dá)的過程，我們要關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)和感受，鼓勵(lì)他們用真實(shí)的情感去書寫，這樣他們才能真正找到寫作的動(dòng)力和樂趣。最后，我們要注重批改和評價(jià)。及時(shí)給予學(xué)生的作文評價(jià)和批改，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的不足并提供改進(jìn)方向，這樣學(xué)生才能在寫作中不斷進(jìn)步。

最后，閱讀習(xí)慣是學(xué)生發(fā)展語文能力的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是很有必要的。在課堂上，我們可以通過展示精美的圖書、講解優(yōu)秀的作品來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生閱讀不同類型的文本，培養(yǎng)他們對文學(xué)、歷史、科技等多方面的閱讀能力。在課外，我們可以組織一些課外閱讀活動(dòng)，設(shè)立閱讀獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，給學(xué)生提供豐富多樣的閱讀材料和機(jī)會，從而培養(yǎng)他們閱讀的興趣和習(xí)慣。

綜上所述，作為一名語文教師，多年來我深深感受到語文教學(xué)的重要性。我學(xué)習(xí)教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，倡導(dǎo)學(xué)生寫作，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。當(dāng)然，以上只是我個(gè)人的一些心得體會，隨著時(shí)間和實(shí)踐的推進(jìn)，我會不斷地完善和提高這些方法，為學(xué)生打開語文大門，幫助他們更好地掌握語言，提升綜合素養(yǎng)。

語文老師讀課文的心得體會范本篇十八

作為一名語文老師，在教授課堂上不僅需要認(rèn)真準(zhǔn)備教材，更需要將自己完全投入到傳授知識的過程中。而讀課文是語文教學(xué)過程中最關(guān)鍵的一步，因?yàn)樗粌H能夠幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生感受到語言之美。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會到了讀課文的重要性，通過不斷地探索，我學(xué)到了許多關(guān)于讀課文的技巧和心得，愿與大家分享。

第一段：認(rèn)真理解文章的情感。

讀課文的第一步，就是要認(rèn)真理解文章的情感。因?yàn)榍楦惺俏恼碌撵`魂，是學(xué)生能否融入其中的關(guān)鍵。我通常會先花一點(diǎn)時(shí)間，仔細(xì)閱讀課文全文，用心去體會作者的感受和思想，經(jīng)常會用到各種讀課文的技巧，如跳讀、重讀和反復(fù)閱讀等，以確保自己能夠準(zhǔn)確理解文章所表達(dá)的情感和思想。只有熟悉了文章的情感，我才能更好的傳遞給學(xué)生，讓他們感受到作者所表達(dá)的情感。

第二段：注重朗讀的語調(diào)和語音。

讀課文的第二步，是注重朗讀的語調(diào)和語音。當(dāng)我準(zhǔn)備為學(xué)生讀課文時(shí)，我通常會在心里預(yù)先想好每一句話的語調(diào)和語音。比如加強(qiáng)重點(diǎn)，提高情節(jié)或用抑揚(yáng)頓挫的朗讀方式，強(qiáng)調(diào)情感和氛圍的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在聽課文時(shí)能夠更好地產(chǎn)生共鳴。另外，在教學(xué)過程中我經(jīng)常會告訴學(xué)生，課文的語言和我們平時(shí)說話的語言是不同的，需要在朗讀的時(shí)候特別注意語調(diào)和語音，這樣學(xué)生才能更好地享受到語言之美。

第三段：注重韻律和節(jié)奏的把握。

讀課文的第三步，是注重韻律和節(jié)奏的把握。在我進(jìn)行課文朗讀時(shí)，我會刻意地顧及韻律與節(jié)奏的把握。比如，如何利用韻律和節(jié)奏來表現(xiàn)文章的節(jié)奏和氣氛。學(xué)生經(jīng)常會注意到我的發(fā)音與聲音的節(jié)奏、音調(diào)及情感，這讓學(xué)生們更容易理解文章所表達(dá)的情感和意義，更好地掌握語音和語調(diào)的規(guī)律，學(xué)好語文。

第四段：掌握適當(dāng)?shù)恼Z速和停頓。

讀課文的第四步，是掌握適當(dāng)?shù)恼Z速和停頓。在朗讀課文時(shí)，適當(dāng)?shù)恼Z速和停頓可以幫助表達(dá)清晰，更好地傳達(dá)文章的情感和意義。當(dāng)我結(jié)束句子時(shí)，我會稍作停頓，讓學(xué)生更好地理解和消化在頭腦中所聽到的文章內(nèi)容。然后再根據(jù)文思結(jié)構(gòu)、語調(diào)、語氣等適當(dāng)控制語速，以保證學(xué)生能夠聽懂每一個(gè)單詞和短語。通過這樣的方式，我既保證了清晰的朗讀效果，同時(shí)也為學(xué)生的語文口音培養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。

第五段：注重情感的傳達(dá)和表達(dá)。

讀課文的最后一步，是注重情感的傳達(dá)和表達(dá)。除了掌握語調(diào)和語音的技巧，在閱讀文本時(shí)，怎樣讓文章所表達(dá)的情感更深刻地感染和啟發(fā)學(xué)生，也是一項(xiàng)重要的技能。為此，我努力在閱讀過程中將自己完全投入到課文中，體驗(yàn)作者的寫作感和情感，以此來感染和啟發(fā)學(xué)生。這樣才能真正做到將語文的魅力和意義傳達(dá)給學(xué)生，開啟語文學(xué)習(xí)的美妙旅程。

總之，對于語文老師來說，讀課文是十分重要的一步。我在多年的教學(xué)中，通過不斷摸索、總結(jié)，掌握了一些讀課文的技巧和心得。我會認(rèn)真理解文章的情感，注重朗讀的語調(diào)和語音，把握韻律和節(jié)奏，掌握適當(dāng)?shù)恼Z速和停頓最后，注重情感的傳達(dá)和表達(dá)，以期將對語文的熱愛和對語文美的認(rèn)識，帶給更多的學(xué)生。希望今后的我，能夠繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中探索新的讀課文技巧，以便更好地幫助學(xué)生學(xué)好語文，感受語言之美。

語文老師讀課文的心得體會范本篇十九

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人和榜樣，而對于語文教學(xué)來說，教師更是學(xué)生品味文學(xué)美的重要指導(dǎo)者。而在教學(xué)中，老師能夠通過誦讀課文來傳達(dá)文學(xué)的魅力，使學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本文將就“老師誦讀課文”的經(jīng)驗(yàn)與感悟進(jìn)行總結(jié)，探討誦讀在語文教學(xué)中的重要作用。

第二段：感悟誦讀的“力量”（字?jǐn)?shù)：200字）。

誦讀是語文教學(xué)中極其重要的一環(huán)，通過精心的選擇和誦讀，可以讓學(xué)生仿佛在親臨故事發(fā)生的地方。誦讀能夠帶給學(xué)生一種身臨其境的感受，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，加深他們對作品的理解和感受。同時(shí)，誦讀也可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和鑒賞能力，提高他們對語言的敏感度和表達(dá)能力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，通過誦讀課文，學(xué)生在詞匯、語法、表達(dá)和寫作等方面都取得了顯著的進(jìn)步，所以可以說誦讀是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高語文水平的有效途徑。

第三段：課堂實(shí)踐與體會（字?jǐn)?shù)：300字）。

作為一名語文教師，我在誦讀課文方面有著自己的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。首先，我會選擇通俗易懂，文學(xué)藝術(shù)性和人文情感并存的優(yōu)秀作品進(jìn)行誦讀。帶著自己對于作品的理解和感悟，通過自己深情而得體的朗讀，生動(dòng)而貼切地傳達(dá)作品的內(nèi)涵和情感，引發(fā)學(xué)生共鳴。其次，我會利用多媒體手段，結(jié)合音樂、圖片等元素，創(chuàng)造出氛圍感和情感共鳴，將誦讀融入到整個(gè)課堂中，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。此外，我還會讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓他們通過誦讀作品，發(fā)現(xiàn)并分析其中的文學(xué)技巧和修辭手法，培養(yǎng)他們的思考和分析能力。

第四段：誦讀在學(xué)生成長中的作用（字?jǐn)?shù)：300字）。

誦讀作為一種形式各異的表達(dá)方式，對于學(xué)生的成長有著極其積極的影響。首先，通過誦讀，學(xué)生能夠提高自己的聲音技巧和表達(dá)能力，培養(yǎng)自信心和形成良好的溝通能力。其次，誦讀能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀理解能力，并且為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的體驗(yàn)和樂趣。再次，誦讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)他們的美感和美學(xué)思維，從而提高他們的文學(xué)鑒賞能力。通過誦讀，學(xué)生還能夠增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提高他們的人文素養(yǎng)和道德情操。

第五段：總結(jié)與展望（字?jǐn)?shù)：200字）。

通過誦讀作品，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和合作精神。然而，對于誦讀課文的教學(xué)還有待進(jìn)一步研究和探索，需要教師加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和教學(xué)理念的更新和轉(zhuǎn)變。相信隨著我們的共同努力，誦讀課文將在語文教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和塑造學(xué)生成長中發(fā)揮重要的推動(dòng)作用。