創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽感悟心得體會(huì)及感悟 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽感想與體會(huì)(4篇)

心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽感悟心得體會(huì)及感悟一

新課程也特別強(qiáng)調(diào)要“突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異”。英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)要盡量面向各層次學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，滿足不同層次學(xué)生的需要。英語(yǔ)作業(yè)的內(nèi)容也應(yīng)該由淺入深、由易到難，讓學(xué)生在獲得成功的過(guò)程中猶如攀登拾級(jí)而上。因此，教師布置英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，既要考慮學(xué)生的共性，也應(yīng)兼顧每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，使作業(yè)成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。我在教學(xué)中經(jīng)常采用了“homesupermarket(作業(yè)超市)”的形式，讓學(xué)生自選作業(yè)，教學(xué)效果非常理想。例如：在教完開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)版book1unit7foodanddrink后，設(shè)置的“作業(yè)超市”如下：

1.錄音作業(yè)——模仿課文錄音中的人物(tony,jenny,gogo)朗讀課文內(nèi)容。

2.對(duì)話表演作業(yè)——自由結(jié)合，組成小組，創(chuàng)編并表演對(duì)話。學(xué)生可以自身挑選難易不同的作業(yè)。同時(shí)還結(jié)合“小組合作”的形式，一起挑選作業(yè)，共同完成。這種作業(yè)形式打破了以往單一的作業(yè)模式，增加了作業(yè)的彈性，把作業(yè)的選擇權(quán)交給了學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生的主觀需求，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

英語(yǔ)教學(xué)不能僅局限于教材文本內(nèi)容，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)資源來(lái)拓寬學(xué)生輸入和輸出英語(yǔ)的渠道。教師可以要求學(xué)生平時(shí)多留意、收集和摘抄身邊的英語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)小摘抄本隨時(shí)記錄這些內(nèi)容，這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)其良好的觀察習(xí)慣。此外，教師還可以設(shè)計(jì)趣味性的課外作業(yè)，如：學(xué)完動(dòng)物類單詞，讓學(xué)生收集整理課外所知道的其它動(dòng)物類單詞；嘗試把所學(xué)的日常交際用語(yǔ)編成chant的形式，師生共同合作編了一個(gè)chant，如學(xué)完月份類單詞，可以編成《月份歌》，又如學(xué)完字母組合ch，練習(xí)電影片段中含有這個(gè)讀音的配音秀(dubbingshow)等，這些寓教于樂(lè)的作業(yè)形式真正使作業(yè)不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

新課程強(qiáng)調(diào)要“以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力”。只有設(shè)計(jì)出能充分發(fā)揮學(xué)生想像力的作業(yè)，才能拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。比如，布置學(xué)生每月制作一次英語(yǔ)手抄報(bào)，欄目形式要多樣，內(nèi)容可以是英語(yǔ)小故事、小幽默和英語(yǔ)知識(shí)等。此外，還可以布置與家人合作完成的“親子自制繪本作業(yè)等”，特別是三、四年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，知識(shí)儲(chǔ)備很薄弱，作業(yè)的完成需要在家長(zhǎng)的引導(dǎo)和幫助下完成。比如在教學(xué)數(shù)詞時(shí)，給學(xué)生布置了一個(gè)回家作業(yè)：周日你與爸爸媽媽去超市所買(mǎi)各種物品的費(fèi)用，回校后在英語(yǔ)“課前三分鐘”上交流，并用剛學(xué)到的數(shù)詞進(jìn)行匯報(bào)。雖然有些單詞不懂，甚至發(fā)音錯(cuò)誤，但學(xué)生與家長(zhǎng)合作的熱情得到了激發(fā)，其體驗(yàn)的過(guò)程是快樂(lè)的。

新課程標(biāo)準(zhǔn)“強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；強(qiáng)調(diào)突出課程的工具性和人文性的雙重特征，更符合社會(huì)發(fā)展對(duì)外語(yǔ)人才培養(yǎng)的需求”。教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)時(shí)，要注意把教材內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生能在活動(dòng)過(guò)程中自然而然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。例如，在教三年級(jí)上冊(cè)happybirthday一課時(shí)，我們可以結(jié)合“生日祝?！奔肮?jié)日問(wèn)候，讓學(xué)生給家人、同學(xué)制作生日卡，用英語(yǔ)向他們祝福。這樣的“diy英語(yǔ)作業(yè)”激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)的愿望，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，同時(shí)讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)與感恩。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中了解外國(guó)文化，幫助他們提高理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力，不斷拓展文化視野，加深對(duì)民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力。比如，在教授“圣誕節(jié)”之前，教師可以布置學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)圣誕節(jié)的資料，然后在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)滲透一些相關(guān)內(nèi)容，課后，教師布置“舌尖上的圣誕”作業(yè)展，學(xué)生通過(guò)制作小紙碟，設(shè)計(jì)喜歡的圣誕食物等，這樣，學(xué)生會(huì)在自然的環(huán)境下了解更多的西方文化。蘇霍姆林斯基指出：“教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧所在?！被趯W(xué)生的需求設(shè)計(jì)多元化作業(yè)，不僅能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，而且能提升了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的感受、思考、表達(dá)及運(yùn)用，成為了課堂教學(xué)的有效延伸。

對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽感悟心得體會(huì)及感悟二

一、創(chuàng)新能力與國(guó)家、區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力

(一)創(chuàng)新能力與國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力

創(chuàng)新即原始性的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和原始性的技術(shù)發(fā)明，是指在基礎(chǔ)研究和關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域取得前人所沒(méi)有的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明。創(chuàng)新是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的源頭 。

1、國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵

國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力是指國(guó)家產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和升級(jí)的能力，即國(guó)家獲得生產(chǎn)力高水平及持續(xù)提高生產(chǎn)力的能力。

2、綜合國(guó)力與國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力

(1)綜合國(guó)力的定義

綜合國(guó)力是指一個(gè)主權(quán)國(guó)家賴以生存與發(fā)展所擁有的全部實(shí)力及國(guó)際影響力的合力。綜合國(guó)力的內(nèi)涵非常豐富，是一個(gè)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育、國(guó)防、外交、資源、民族意志、凝聚力等要素有機(jī)關(guān)聯(lián)、相互作用的綜合體。

(2)綜合國(guó)力的分類

綜合國(guó)力有潛在綜合國(guó)力與現(xiàn)實(shí)綜合國(guó)力之分。

現(xiàn)實(shí)綜合國(guó)力是指構(gòu)成綜合國(guó)力各要素已經(jīng)具備的實(shí)力和各要素之間有機(jī)組合所顯示出的整體實(shí)力。

潛在綜合國(guó)力是指隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，由于某些要素實(shí)力增長(zhǎng)，非物質(zhì)要素水平與狀況改善以及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的變化致使整個(gè)要素系統(tǒng)組合功能增強(qiáng)的潛在能力。

(3)綜合國(guó)力與國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系

綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)和條件往往突出地表現(xiàn)在國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力上。

國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力不僅包括綜合實(shí)力，還包括實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)力的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境條件和運(yùn)行整體的競(jìng)爭(zhēng)力，以及長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在的成長(zhǎng)能力。

從根本上說(shuō)，國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的區(qū)別在于，經(jīng)濟(jì)價(jià)值究竟發(fā)生在社會(huì)的哪個(gè)地方。

3、技術(shù)創(chuàng)新與國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系

(1)技術(shù)創(chuàng)新提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力

(2)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的提高有利于技術(shù)創(chuàng)新

(二)創(chuàng)新能力與區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力

1、什么是區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力

區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力就是能支撐一個(gè)區(qū)域持久生存和發(fā)展的力量，即一個(gè)區(qū)域在競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的過(guò)程中與其他區(qū)域相比較所具有的吸引、爭(zhēng)奪、擁有、控制和轉(zhuǎn)化資源，爭(zhēng)奪、占領(lǐng)和控制市場(chǎng)的能力，為其自身發(fā)展所具備的資源優(yōu)化配置能力 。

區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力、和主導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)力

基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力是由、勞動(dòng)力、設(shè)施、科技等基礎(chǔ)性要素產(chǎn)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

區(qū)域的核心競(jìng)爭(zhēng)力亦即區(qū)域的，是指區(qū)域內(nèi)的在一定的濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行環(huán)境下，所表現(xiàn)出來(lái)的綜合實(shí)力及其發(fā)展?jié)摿?qiáng)弱的程度。

區(qū)域主導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)力是指輻射與聚集能力的大小。

2、如何理解區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力

區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力內(nèi)涵應(yīng)注意突出以下要點(diǎn)：

? ①競(jìng)爭(zhēng)主體是具有相對(duì)獨(dú)立的一國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)區(qū)域; ? ②區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)是全球化背景下的開(kāi)放式、國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)，特定區(qū)域的競(jìng)

爭(zhēng)對(duì)手并不限于國(guó)內(nèi)，還包括所有基于特定資源、要素或有利條件形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的國(guó)外區(qū)域。

? ③區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱直接表現(xiàn)為區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)(或)相對(duì)于其他

區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)(或企業(yè))創(chuàng)造財(cái)富、爭(zhēng)奪國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)能力的強(qiáng)弱，其根本目標(biāo)在于保持區(qū)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，而這種能力的形成與強(qiáng)化則主要得益于該區(qū)域?qū)θ蛸Y源的吸引、整合和有效配置。

3、創(chuàng)新能力與區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系

區(qū)域核心競(jìng)爭(zhēng)力是區(qū)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的源泉。

自主創(chuàng)新是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必由之路，也是提升城市競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的重要途徑。

區(qū)域創(chuàng)新能力是影響區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素， 是實(shí)現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的根本動(dòng)力。

二、創(chuàng)新能力與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

(一)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力是競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要來(lái)源

技術(shù)創(chuàng)新能力擁有以下幾個(gè)特征，使得它成為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要來(lái)源。

1、價(jià)值創(chuàng)造性

2、可擴(kuò)展性

3、難以模仿性

(二)企業(yè)獲得創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)的可能途徑

1、新產(chǎn)品或新服務(wù)

2、新工藝

3、復(fù)雜型創(chuàng)新

4、對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行法律保護(hù)

5、增加\開(kāi)拓競(jìng)爭(zhēng)性因素

6、時(shí)限因素

7、穩(wěn)健的設(shè)計(jì)

8、規(guī)則重塑

9、將各個(gè)部分重新組合

10、其他

(三)技術(shù)生命周期越來(lái)越短

每一項(xiàng)技術(shù)都有它的生命周期，具體可分為：①科研、②試驗(yàn)、③推廣、④普及應(yīng)用、⑤老化，這五個(gè)階段。

原有的技術(shù)和產(chǎn)品由于下述原因而被逐漸淘汰：①使用新技術(shù)可能取得更好的經(jīng)濟(jì)效果;②出現(xiàn)了效率更高、經(jīng)濟(jì)效果更好的替代技術(shù);③由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們消費(fèi)觀念的變化，原有產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)、功能等，已不能適應(yīng)生產(chǎn)、生活的要求。

對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽感悟心得體會(huì)及感悟三

1、創(chuàng)新求突破，科技促發(fā)展。

2、順應(yīng)通四海，改變贏未來(lái)。

3、疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，患難見(jiàn)真情。

4、思則百錯(cuò)現(xiàn)，變則萬(wàn)事成。

5、環(huán)境給別人，人改變世界。

6、逆境不怯步，勇創(chuàng)新高度。

7、改變志在心，突破踐于行。

8、路遙知馬力，爬坡見(jiàn)真心。

9、創(chuàng)新謀突破，努力獲成功。

10、協(xié)力破舊制，涅盤(pán)贏新生。

11、納失敗成功，搏今天明天。

12、合作求發(fā)展，創(chuàng)新贏未來(lái)。

13、改變贏市場(chǎng)，創(chuàng)新贏未來(lái)。

14、堅(jiān)持創(chuàng)新，再鑄輝煌。

15、創(chuàng)新才是走自己的路。

16、挫折不可忘，再度鑄輝煌。

17、相信自己，前路錦繡風(fēng)光。

18、融創(chuàng)新，納智慧。

19、集智創(chuàng)新，納福無(wú)限。

20、科技新時(shí)代，創(chuàng)新享未來(lái)。

21、改制心不散，重組勁不減。

22、突破舊觀念，實(shí)現(xiàn)新卓越。

23、疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，?jiān)韌鑄輝煌。

24、與天公比高，做風(fēng)流人物。

25、讓改變發(fā)生，讓成功回歸。

26、突破無(wú)止境，創(chuàng)新贏效益。

27、今百?gòu)U待興，明勇冠三軍。

28、同力可斷金，發(fā)展靠創(chuàng)新。

29、攜手譜新曲，并肩創(chuàng)輝煌。

30、激流求勇進(jìn)，逆勢(shì)更爭(zhēng)先。

31、創(chuàng)造完善，服務(wù)社會(huì)。

32、創(chuàng)新求發(fā)展，合作贏未來(lái)。

33、言有信，行有恒。

34、發(fā)展靠創(chuàng)新，共贏靠大家。

35、創(chuàng)新無(wú)止境，實(shí)踐出真知。

36、集企業(yè)奇思，創(chuàng)經(jīng)濟(jì)奇跡。

37、創(chuàng)新共發(fā)展，同心破萬(wàn)難。

38、同心合眾力，砥柱破中流。

39、納新意，鐵定贏，福未來(lái)。

40、憶崢嶸歲月，展宏圖大業(yè)。

對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽感悟心得體會(huì)及感悟四

??2.1產(chǎn)品/服務(wù)介紹

??2.1.1經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目

??大學(xué)生利用課余時(shí)間從事兼職活動(dòng)是社會(huì)勞動(dòng)的一種人力資源來(lái)源。從事大學(xué)生兼職的學(xué)生專業(yè)背景分布廣泛,幾乎涵蓋所有學(xué)科,而其中以經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)計(jì)這類就業(yè)需求量大、面廣的經(jīng)管類專業(yè)為最多。而從年級(jí)分布來(lái)看,本?？?、研究生均有。大學(xué)生從事兼職的類型及范圍主要是勤工儉學(xué)、實(shí)習(xí)、做家教、發(fā)傳單、促銷(xiāo)員、業(yè)務(wù)員、飯店服務(wù)員等服務(wù)性工作。當(dāng)然,也有部分學(xué)生做其他相關(guān)自己專業(yè)領(lǐng)域的工作。

??2.1.2行業(yè)領(lǐng)域

??目標(biāo)市場(chǎng)：貴州省畢節(jié)市

??定位：畢節(jié)市在校大學(xué)生(以七星關(guān)區(qū)的各大高校為主)

??主要業(yè)務(wù)：為畢節(jié)市學(xué)生提供各種兼職周內(nèi)外、節(jié)假日、寒暑假、實(shí)習(xí)的兼職信息，為企業(yè)提供各種兼職人員。

??經(jīng)營(yíng)范圍：學(xué)生范圍為畢節(jié)市各大高校，企業(yè)范圍為畢節(jié)市各合作公司。

??經(jīng)營(yíng)理念：以創(chuàng)新靈活的經(jīng)營(yíng)模式來(lái)吸引廣大兼職需求者，

??以無(wú)可挑剔的優(yōu)質(zhì)服務(wù)來(lái)滿足廣大合作公司。

??2.1.3市場(chǎng)定位

??利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)特長(zhǎng)，我們的兼職服務(wù)平臺(tái)主要客戶為學(xué)校崗位需求、企業(yè)和在校學(xué)子的對(duì)接。

??2.1.4客戶價(jià)值

??本項(xiàng)目為公益性項(xiàng)目，針對(duì)我校大學(xué)生，將為貧困學(xué)子及需要鍛煉的學(xué)子提供機(jī)會(huì)，更好的發(fā)揮特長(zhǎng)，收取利益。

??2.2產(chǎn)品/服務(wù)特色優(yōu)勢(shì)(新穎性、先進(jìn)性和獨(dú)特性，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì))

??2.2.1新穎性(先進(jìn)性、獨(dú)特性)

??本校學(xué)子獲取兼職信息無(wú)固定平臺(tái)，兼職信息較分散，信息準(zhǔn)確性及安全性有待考量。通過(guò)建立“貴工程校園兼職服務(wù)平臺(tái)”可有效解決該問(wèn)題。該平臺(tái)整合的有效信息安全、可靠、穩(wěn)定，一定程度上解決了我校學(xué)子兼職困難的問(wèn)題。此外本平臺(tái)提供預(yù)防詐騙、維權(quán)等兼職附屬信息，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，為同學(xué)們走向社會(huì)工作打好基礎(chǔ)。