當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
2022語文思政進(jìn)課堂心得體會(huì)和方法一
記得我上小學(xué)時(shí)就認(rèn)識(shí)它了,可是六年了,我卻從沒有在意和用心探索過。我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)語文似乎無處不在。
語文像一個(gè)樂于助人的少年,只要我們不認(rèn)識(shí)路,就可以用指示牌來指示路線,給人們帶來了很大的幫助。它可以告訴我們辨別這是什么地方,以免我們迷路。
語文像一輪火紅的太陽,給人帶來溫暖。它無時(shí)無刻不這么做,給我減少了寒冷與煩憂,給我?guī)砹藴嘏c快樂。一句貼心的安慰,一句逗人的玩笑,一句中肯的評(píng)價(jià),都在幫助我們。哪怕是一剎那,它都是不厭其煩地幫助我們。
語文像一個(gè)百寶箱,使我們到任何地方都能人與人溝通。只要文明用語,哪怕人山人海都一樣。只要是中國人,說普通話都能溝通。那人們的關(guān)系是不是又拉近了許多步?
語文像一位出色的歌手,在超市前,飯店前,能吸引人們的眼球,引來更多的顧客,唱出美妙的歌。
語文像一位很負(fù)責(zé)任的警察,時(shí)時(shí)刻刻地叮囑我們注意安全。如果我們遇到了危險(xiǎn),它會(huì)發(fā)出呼救,讓別人快來幫你擺脫困境,重獲自由。
語文像一棵含羞草,羞答答地藏在各個(gè)角落。公園里,一棵棵花木中間樹立的牌子,上面寫著:“我也是有生命的,請(qǐng)您腳下留情?!钡木菊Z,含蓄又易于讓人接受,處處彰顯著生命的脈動(dòng)。
重新審視語文,我發(fā)現(xiàn)生活有多寬廣,語文就有多廣闊。讓我們擁有一顆處處留意的心,擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛!到生活的廣闊海洋中去采擷屬于自己的那一朵花吧!
2022語文思政進(jìn)課堂心得體會(huì)和方法二
語文是什么?是那厚厚的語文教材還是一篇篇令人頭疼的作文?我認(rèn)為是,也不是。在我眼里,語文很神秘,有豐富的內(nèi)涵。
語文如一座神秘的花園,里面有鳥鳴、花開、葉落。當(dāng)我們看到里面的一幅幅魅力的景色,都會(huì)為之砰然心動(dòng),都有用語言表達(dá)出來的沖動(dòng)。這何嘗不是語文?
語文又似楚楚動(dòng)人的姑娘,高貴的氣質(zhì)讓人無法抗拒。從上學(xué)到現(xiàn)在,我一直為她所折服。因?yàn)橛辛怂镊攘Γ庞辛酥熳郧宓摹逗商猎律?,中國之大,景色之美,超出尋常;名勝古跡,尋芳探幽,古來有之,哪一處沒有留下文人墨客的`筆跡?
語文更像一位安靜的傾聽者。小時(shí)候,父母較忙,沒時(shí)間陪我,我又耐不住寂寞。無聊之時(shí),就會(huì)抽出基本書來看。恰好,我看到了李后主的“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。”又讀到了曹操的“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何?”的無奈。這是巧合嗎?噢,不,語文,你就是如此。
語文,你以獨(dú)特的魅力讓人崇拜你,追隨你。而我,又有什么理由要抗拒你?你會(huì)百般變化:你是孩子們心中難記的文言文,難做的語段閱讀理解,難寫的作文。大家正準(zhǔn)備憎恨你逃離你時(shí),你又變化成美麗的大自然中涓涓的溪流、流動(dòng)的花瀑,巍峨的高山、壁立的懸崖……你讓我如何說你好呢?只有搖頭,苦笑罷了。
我慶幸自己曾用筆寫下了心中的纖纖細(xì)語,讓你為我排憂解難。擁有你,我仿佛看到了未來,在我的心中凝結(jié)成一個(gè)美麗的水晶球。
語文,我這個(gè)愛做夢(mèng)的女孩兒就這樣在你的懷抱里張大了,呵呵呵,讓我用用你,愛上你,如此而已。
2022語文思政進(jìn)課堂心得體會(huì)和方法三
此刻是午時(shí)的第三節(jié)課了,離昨日的期中考試已經(jīng)過了一天了。早上,由教師發(fā)了語文試卷,我考得不好,但我并不灰心,反而有愈考愈勇的決心。
中午在寢室,我問了同學(xué)的成績,他們都說考得不好,才考了九十幾。我聽后什么也沒說,只是“哦”了一聲便走了。我坐到床上,仔細(xì)想:為什么別人能夠考好,而我只能考八十幾,在考試之前,我就對(duì)自我說,必須要考到九十五以上,而我這次離目標(biāo)少了6.5分。
翻開卷子,我仔細(xì)看了一下,有七點(diǎn)五分都不應(yīng)當(dāng)錯(cuò)。如果加上這幾分,我就96分了。我出錯(cuò)的題大多數(shù)都是應(yīng)為馬虎,沒有檢查造成的??墒谴丝毯蠡谝矝]用,重要的是吸取教訓(xùn),避免不再發(fā)生。
所以我總結(jié)如下:
1、課外積累不夠。如:手不釋卷。
2、答題不全面。如閱讀題。
3、讀題不認(rèn)真,忘做題。
4、不愛檢查。
雖然課外積累不可能很快提高,但我必須會(huì)多讀教師推薦的書,做到多讀多背多記。下次月考我的目標(biāo)是95以上,我相信我能行,加油!
2022語文思政進(jìn)課堂心得體會(huì)和方法四
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊(cè)教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次?!翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。“回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。
本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會(huì)寫的字組成,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識(shí)記,不要求書寫。
教學(xué)改革中要求重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié),要求教師在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與??傊?,教學(xué)是一門藝術(shù),奉行“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。
1.重點(diǎn):學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
2.難點(diǎn):學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。
1、要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語文學(xué)習(xí)的問題
(1)語文學(xué)習(xí)的興趣開始減弱,上語文課、課外閱讀和進(jìn)行語文活動(dòng)的積極性不高;
(2)基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),書面語言問題較多;
(3)有的學(xué)生口頭表達(dá)能力欠缺,膽小,很少當(dāng)眾發(fā)言。
2、教師的教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思與總結(jié)
學(xué)生的上述情況哪些是教師教學(xué)問題?哪些是學(xué)生個(gè)人問題?
如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,而不是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)或者教參設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)?
關(guān)注本地區(qū)畢業(yè)測評(píng)的動(dòng)向,需要適當(dāng)補(bǔ)充哪些教學(xué)內(nèi)容?
經(jīng)過最后一學(xué)期的語文學(xué)習(xí),我打算幫助學(xué)生在語文素養(yǎng)方面達(dá)到什么程度?
初中的語文教學(xué)有什么特點(diǎn)?應(yīng)該如何過渡?
3、要注意做好小學(xué)到初中語文教學(xué)的過渡與銜接
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、讀寫結(jié)合,以讀促寫。重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí)。
6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。
8、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9、每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
10、采取一切可行的方法,提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng),包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,提高學(xué)生的語文品位,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。
11、做好月月清工作,及時(shí)反饋,補(bǔ)漏查缺,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
12、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
2022語文思政進(jìn)課堂心得體會(huì)和方法五
千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人,千教萬教教人求真。——題記
仿佛在夢(mèng)里,我遇見了您……
一聲聲溫暖的“老師好”,足以讓您笑得像個(gè)孩子;您對(duì)我們就像對(duì)待自己的孩子一樣,親切、慈愛。甚至有時(shí)候還把我們當(dāng)作您的朋友,愿意對(duì)我們?cè)V說你的心事……這樣一個(gè)老師,怎么叫人不喜歡呢?
您會(huì)在課堂上跟我們說畢業(yè)出去的學(xué)哥學(xué)姐。比如斯嘉權(quán)同學(xué),您說,斯嘉權(quán)同學(xué)學(xué)習(xí)相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真,也非常努力。每次考完試后,他都會(huì)把錯(cuò)題摘抄到錯(cuò)題本上繼續(xù)做,做完還有錯(cuò)的就繼續(xù)摘記,直到會(huì)做而且很熟為止。就這樣一直積累下去,在中考那天,他的語文成績是119分!他以621的高分被東陽中學(xué)錄取了……這讓我們大吃一驚,也讓我們羨慕不已。
您還經(jīng)常跟我們提起您小時(shí)候的事以及您的老師。記得您有一篇文章,是寫老師的,而且還發(fā)表在《東陽日?qǐng)?bào)》上。當(dāng)我看完這篇文章后,對(duì)您的老師也產(chǎn)生了一種崇敬之情,同時(shí)更覺得老師您是一個(gè)會(huì)感恩的人!
您對(duì)教學(xué)工作很認(rèn)真。您會(huì)把每次沒有完成作業(yè)的人登記下來,即使已過數(shù)日,您還是會(huì)去催沒有完成作業(yè)的人,督促他們完成。
記得一次,我摘抄好詞好句的本子沒帶來,您沒有改到我的作業(yè),把我的名字記了下來。于是,您讓課代表把作業(yè)發(fā)了回來。我一見著別人的作業(yè)本已經(jīng)發(fā)回來了,而且您也沒來找我。我就暗自慶幸:我作業(yè)沒交,老師也沒來找我,那就先不交了,下星期再一起交給老師吧。但后來,您把我叫到辦公室詢問我的作業(yè)。沒辦法,我只能把原因說出來了,并叫家長幫我送來交給您。
老師這樣細(xì)致入微,我就牢記在心了,就再?zèng)]出現(xiàn)過這樣的情況。
這就是我的語文老師,語文課上充滿笑聲,使我們更加愛上了語文。
2022語文思政進(jìn)課堂心得體會(huì)和方法六
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼半學(xué)期過去了。期中考試之后對(duì)比他校的成績,雖然比上學(xué)期期終考試差距縮小,但仍見出自己的教學(xué)中存在著不少薄弱之處。在沉下心來反思之后,我謹(jǐn)記于下,作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。
我能夠做到精心備課、認(rèn)真授課,因?yàn)槲液苤匾曊n堂教學(xué)過程。而我通常缺少課前復(fù)習(xí)提問,沒有起到督促學(xué)生復(fù)習(xí)的作用;課后作業(yè)設(shè)計(jì)沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,而且作業(yè)批完之后也缺乏檢測。我想如果從第一篇課文開始就牢牢夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),那么到復(fù)習(xí)考試時(shí)也不會(huì)手忙腳亂,千頭萬緒不知從何下手了。在以后的教學(xué)中我會(huì)增加課前復(fù)習(xí)提問和課后檢查的頻率,在日積月累中鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)。
對(duì)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”在教學(xué)缺乏真正的體現(xiàn),平時(shí)讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的模仿,缺少對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo),很少喚起學(xué)生的主體意識(shí),學(xué)生還不能真正成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)缺少興趣;在教學(xué)中過多挖掘教材,給學(xué)生下達(dá)學(xué)習(xí)的任務(wù)。應(yīng)該嘗試?yán)酶鞣N手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。
平時(shí)比較重視學(xué)生字詞句的積累,但如何運(yùn)用指導(dǎo)得少,以為書讀百遍其義自見,其實(shí),讀寫結(jié)合還是得在課堂中體現(xiàn)出來。
我認(rèn)為這是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的水平認(rèn)識(shí)不夠,沒有根據(jù)問題的難易程度挑選程度適當(dāng)?shù)膶W(xué)生來回答。因此今后了解每個(gè)學(xué)生的情況,備課時(shí)備學(xué)情,并盡量考慮到課堂上可能出現(xiàn)的各種問題。適當(dāng)補(bǔ)充生動(dòng)事例,在不太占用時(shí)間的前提下調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
我很希望在我的課堂上能夠讓基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃得飽”,讓中等生“吃得好”,讓關(guān)注生“吃得了”??墒聦?shí)上,學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的,我很難做到讓各個(gè)層次的學(xué)生都滿意。特別是復(fù)習(xí)課表現(xiàn)尤為明顯,往往是有些同學(xué)已經(jīng)熟練掌握,有些同學(xué)還是一臉茫然,每當(dāng)這時(shí)候我都是只能顧了這邊而顧不了那邊,心里會(huì)有隱隱的不安。
在平時(shí)的教學(xué)中,一直覺得我們班學(xué)生的表達(dá)能力比較差。雖然我在課堂上盡量讓多數(shù)的學(xué)生去發(fā)展,但是由于我們班級(jí)的學(xué)生都不主動(dòng)要求表達(dá),于是出現(xiàn)課堂還是較多學(xué)生只是聽眾,學(xué)習(xí)較被動(dòng)。這一點(diǎn)我也該反?。阂苍S是自己的獨(dú)斷,快節(jié)奏,使得自己沒有多少耐心讓學(xué)生一而再再而三的改正自己。也沒有耐心引導(dǎo)學(xué)生克服內(nèi)心的膽怯在課堂上暢所欲言。課堂上,我要應(yīng)該多給學(xué)生思考探究的時(shí)間,讓他們更多地嘗試自主探究,自主實(shí)踐,再少一些“包辦代替”,消除學(xué)生對(duì)老師的依賴心理。
許多學(xué)生的作文,思路狹窄、語言干癟,我認(rèn)為最主要的問題是缺乏想象力與語言的積累。因此,首先老師要通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生能有話想說、有事可敘、有情可抒,用自己的語言表達(dá)自己的思想,才能寫出高質(zhì)量的作文;其次要重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,才能運(yùn)用。
通過這次考試,我得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對(duì)我還是有用的。
2022語文思政進(jìn)課堂心得體會(huì)和方法七
“叮鈴鈴”上課鈴響了,宋老師一手拿著課本,一手拿著電腦軟件走進(jìn)教室。我想:今天的語文課一定很生動(dòng)。
宋老師習(xí)慣的掃視了一下四周,清了清嗓子,開始上課。教室里頓時(shí)鴉雀無聲,老師像一塊磁鐵,把我們牢牢地吸住了。
她一邊將軟件放入電腦一邊說:“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看屏幕。”只見她按了幾下鼠標(biāo),電腦屏幕上立刻出現(xiàn)了生動(dòng)的畫面。同學(xué)們個(gè)個(gè)伸長了脖子,瞪大了眼睛,生怕錯(cuò)過了哪個(gè)細(xì)節(jié)。
只見電腦屏幕上出現(xiàn)了一群小螞蟻。它們正在火辣辣的太陽下搬運(yùn)糧食,有的被、有的拉、有的推、個(gè)個(gè)累得滿頭大汗。這是幾只蟈蟈出現(xiàn)了,它們邊作鬼臉邊嘲笑好像在說:“你們這群笨蛋,這么熱的天躲在大樹下乘涼多舒服,干啥要干這么累的活呢?”螞蟻并沒理會(huì),蟈蟈看見了又說:
“咱們還是別管這群笨蛋?!闭f完便飛到大樹下乘涼去了。他們有的睡覺,有的扇扇子,有的唱歌,個(gè)個(gè)就別提有多自在了。轉(zhuǎn)眼已是深秋,西北風(fēng)呼呼地刮著,樹葉一片一片的落了下來。螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬,個(gè)個(gè)養(yǎng)得肥肥胖胖的。蟈蟈呢?有的被餓死,有的被凍死,還有得被餓得面黃肌瘦也不行了。
看到這兒,老師發(fā)問了:“夏天螞蟻是怎樣勞動(dòng)的?蟈蟈又是怎樣享受的?冬天螞蟻和蟈蟈的結(jié)局又是怎樣的?”同學(xué)們個(gè)個(gè)把手舉的高高的。教室里像突然冒出了一片小樹林,老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,請(qǐng)汪源回答。
汪源站起來自信地說出了答案。教室里響起了熱烈的掌聲。隨后老師又問了一個(gè)問題:“通過這個(gè)故事你明白了什么道理?請(qǐng)同學(xué)們課后思考?!?/p>
說到這兒,下課鈴響了,老師走出教室,同學(xué)們還沉浸在思考中。我想:通過這個(gè)故事我明白了,任何事情你不付出就不會(huì)得到。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)勤勞的小螞蟻,而不要學(xué)習(xí)只圖眼前享受的蟈蟈。
這堂語文課真生動(dòng)。我真希望每天都能在這樣生動(dòng)的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。
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