春天的小精靈閱讀心得體會報告 春天的小精靈閱讀理解(八篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

關于春天的小精靈閱讀心得體會報告一

可是，花開不只在春天!

夏天，如鏡的河面上鋪開的那一片片荷葉，盛開的那一朵朵潔白的或是粉粉的荷花，不也為炎熱的夏天帶來一片片清涼?酷熱的夏天，也有花開，夏天的荷花，是夏天的靈魂，是夏跳動的心臟。

秋天，那白色的、黃色的、紅色的菊在滿地的枯葉中，在蕭瑟的秋風中，開得那樣明亮而燦爛。秋天，因菊的開放少了一些蕭索而多了一絲活力。蒼涼的秋天，也有花開，秋天的菊，是秋能量的來源。

冬天，墻角的那支梅，聚在皚皚的白雪身后，微笑著和刺骨的寒風交談嬉戲，淡淡的香味，連太陽聞了都咧開了嘴。寒冷蒼白的冬天，也有花開。冬天的梅，是冬的精神，是冬的魄力。

人生的旅途中，也有溫暖明媚的春天，有酷暑難當的夏天，有蕭條冷落的秋天，還有讓人覺得寒冷得無望的冬天?？墒牵埾嘈?，不是只有在春天才可以看見美麗的花朵，即使在人生最冷的季節(jié)里，也會有花開。

著名的史學家司馬遷，當他身陷囹圄的時候，他的人生也進入了冰天雪地的季節(jié)，身體上的傷害，心靈與尊嚴的侮辱，這樣的季節(jié)讓人不堪忍受。然而就是這樣讓人寒冷徹骨的季節(jié)，卻開出了名垂千古的花朵——《史記》。

儒家的始祖，偉大的思想家、教育家孔子，在他不得不四處流離時，政治上的不得意，使他進入了蒼涼蕭殺的秋天，同時，這樣的季節(jié)里，也開出了一朵智慧的奇葩——《論語》。

如此，花開不只在春天，開在夏天、秋天、冬天里的花也一樣明艷動人，振奮人心;人生的輝煌，不一定在一帆風順時取得，困境中的輝煌，更加絢麗和堅強。

走過春天，我們要學會把握那溫暖的微風，貴如油的春雨，讓生命在越的環(huán)境下開出姣美的花;倘若迎接我們的是煩躁悶熱的夏天、冷落清寂的秋天，亦或是絕望蒼白的冬天，那么，也不要放棄，請相信，只要堅持，總會有花兒開放，即便是一朵，仍能詮釋夏的意義、秋的真諦、冬的魄力。人生的四季里，夏季的花朵更有熱力，秋天的花朵更有風骨，冬天的花朵更是堅毅不屈。

花開，不只在春天!

關于春天的小精靈閱讀心得體會報告二

春風吹走了冷冬的寒風，吹掉了裹在身上厚厚的‘蛹’，我們著輕便的衣裳，任由微風輕揉發(fā)心，在美麗的校園里輕舞飛揚。

"春風不解風情，吹動少年的心。"暖暖的風吹醒了睡夢中的小草，吹動了嫩綠的枝椏，隨之吹鼓了我們那顆日漸成熟‘春春欲動’的心。盡管學校查的緊，但總有人頂風作案，一對對‘萬惡的小夫妻’招搖在春風洋溢的校園里。十七八歲，花一般的年齡，花一樣的人，懵懵懂懂，使校園充滿嶄新的希冀。

實驗樓前，荷花池塘，調皮的魚兒感知春天的氣息，偶爾浮出水面，吸一把春天泥土的芳香；吐個泡泡，跟我們談談這世界。

找個時間，做在池邊，也學著吐一個泡，吐去一天的煩惱，蔚藍天空上飄浮的云朵，倒為魚兒尋的一塊休憩的寶地，就這樣坐著，相靜對立，一起感受這春天的脈搏。

正當春好時節(jié)，美麗的姑娘蓄起了長發(fā)，不知待到我們長發(fā)及腰，是否會有翩翩公子，白衣白馬，不甘寂寞的花兒，也來湊一番熱鬧，片片朵朵相擾，一心要給你景致驚世，仿佛一生的似水柔情都能娓娓道來。

我們呼吸著同一片新鮮空氣，做在教室里，不厭其煩地做著一道又一道的題目。奮筆疾書的有之，眉頭擰皺的有之，抓耳撓腮的有之，蒙頭睡覺的更是有之。春天的每一處都透著勃發(fā)的生機，所以晚上有人睡不著；正所謂春困秋乏， 補了一個冬天，吃飽喝足就該睡了，所以白日里，課堂上，有人睡不醒。

美麗的春天使大地煥然一新。不斷聚積著崛起的氣力，催促我們奮發(fā)向上，從來沒有做不成的夢，有的只是不早醒的人，hi,親愛的，該起來了。

每一季花開，我們相擁做在春天的校園，在這溫暖的地方惺惺相惜，真好！

關于春天的小精靈閱讀心得體會報告三

春天向我走來了，來為我唱冬季的挽歌，唱醒了熟睡的曠野。我在尋找著云居山澗翠綠的詩篇，傾聽了桃花小溪淙淙的歌謠，拾撿起修江河流漩渦的，描繪出柘林湖畔秀美的畫卷。

濕濕的，我挽一網蒙蒙的喜雨春天的夢想；柔柔的，我攜一縷綿綿的春風吹醒封凍的田野；切切的，我用一首悠揚的歌謠抒發(fā)沉睡的激情。

后來呀，用記憶的詩篇，喚回多情的心靈；用深深的眷戀，向往遙遠的回憶；用歲月的犁耙，翻耕板結的泥土。

春風翻開了這個季節(jié)的！

河岸一片片的柳葉掀開了春天的序幕，山中一朵朵的桃花點綴著燦爛的，湖洲一叢叢的嫩草裝扮成碧綠的色彩，田間一聲聲的短笛拉開了嘹亮的序幕。

這是一個多情的季節(jié)！那鄱陽湖畔迷朦的煙雨，濕潤了輕松蕩漾的小木劃；那云居山上煦暖的和風，加深了潔白記憶中的綠意；那修河圩堤湛藍的天空上，飄蕩著兒時打轉的風箏，也穿梭來往散步的行人。

陽光像似害羞的少女，不輕易暴露她的笑顏，一旦出現，就充滿火辣辣的味道，把塵封幾個季節(jié)的氣息，蒸發(fā)在空氣里醞釀，染綠了這個季節(jié)的希望。

鳥兒扇動臃腫的翅膀，鳴唱起季節(jié)留下的歌謠，與牧童短笛應和著。就是夜間，青蛙們在池塘邊，開起了屬于它們的'演唱會，隨著春風，傳向遙遠的天邊。

雨，這個季節(jié)的?？?，也膽小如鼠地敲打著鄙人的窗戶，是要驚動我的靈感，還就是那樣地溫柔的性情？

我沒有更加華麗的詞匯來形容春季的感受，寫下了以上文字，無非是讓美麗的季節(jié)更加美麗，讓燦爛的季節(jié)更加燦爛，讓充滿希望的季節(jié)更有希望！

關于春天的小精靈閱讀心得體會報告四

開學第一課，帶領孩子走進春的世界，感受春天，觸摸春天，尋找春天。遺憾的是現在這個時候，春天的特征還不是特別明顯，只能調動孩子們已有的生活經驗去感受春天的氣息。

根據自己對教材的理解和分析，重點抓了這樣幾個點：

1。關于春天成語的積累

在一開課，我就讓學生欣賞了幾組美麗的春天圖畫，并讓他們用成語來說一說，在他們說的基礎上出示一些讓學生積累，讀一讀，寫一寫。（萬紫千紅春暖花開桃紅柳綠百花齊放……）這對后面的口語交際和寫話很有幫助。

2。動作疊詞的積累

本篇課文有兩個疊詞“遮遮掩掩，躲躲藏藏”，這次指出他們是動作疊詞，所以仿寫要求進了一步，學生倒也能領會，寫了“來來往往、打打鬧鬧、跌跌撞撞、蹦蹦跳跳”等，甚是欣喜。

3。動詞的填空積累

本篇課文，有兩處的句子動詞連用特別明顯，這樣的句子也是積累的重點。

我們幾個孩子，（脫下）棉襖，（沖出）家門，（奔向）田野，去（尋找）春天。我們（看）到了她，我們（聽）到了她，我們（聞）到了她，我們（觸）到了她。

4。兩種句式的仿寫，訓練學生的寫話能力。

第一處是讓學生模仿4——7自然段寫幾句話。開始學生有些茫然，不知該寫什么事物，所以我先讓學生找到文中寫到哪些景物，（小草野花樹木小溪）是呀，小草綠了，野花開了，樹木發(fā)芽了，小溪解凍了，這些都是春天的特征，那你還能像這樣找出一些春天的事物嗎？學生這時說了小燕子從南方飛回來了、柳樹發(fā)芽了、春風暖暖的、春雨沙沙沙、春雷轟隆隆、迎春花、油菜花和杜鵑花開了……然后我再問課文中“小草野花樹木小溪”分別是春天的什么，（眉毛眼睛音符琴聲）讓學生找找他們的相似點，理解為什么可以這樣說。然后把剛才同學們說的那么事物，也來做個恰當的比喻，他們可以是春天的什么？在我的提示下孩子們說出了“柳條飄飄，那是春天的長發(fā)吧？春雨沙沙，那是春天的眼淚吧？小燕子嘰嘰喳喳，那是春天的使者吧？筍芽兒使勁鉆呀鉆，那是春天的寶寶吧？”……在他們回答的過程中，我把有些孩子的語言匯總起來，編成了一首小詩去投稿。作為教師既要努力鉆研教材，尋找語言訓練點，又要善于引導學生，挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的語言表達能力。

第二處是“她在（ ），在（ ）；她在（ ），在（ ）?！边@個練習中由于沒引導好，所以學生編寫有點難度，效果不太好。

關于春天的小精靈閱讀心得體會報告五

春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本課的課題就呼喚著我們去找春天!我們到校園里找一找，也許能在操場邊發(fā)現剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現飄飄搖搖的風箏；打開課本，我們還會在課文插圖中發(fā)現春天的影子；讀著課文，我們會感覺自己就是那幾個脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現春天的欣喜。這篇課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學生朗讀：“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符嗎？”……讀著這些語句，領會其中的情與趣，我們會感到回味無窮。

根據《課標》的要求及教材的編排意圖和課文特點，結合學生實際情況，我制定了以下三個方面的教學目標：

1、認知目標：會認9個字，會寫9個字。

2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、情感目標：激發(fā)學生熱愛春天的情感，調動學生主動去觀察、發(fā)現。

識記生字，積累詞語，感情朗讀

體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現的習慣。

二年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學這一課時，學生已經能說一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關的生活素材，這也正是學習本課的有利因素。

新課程的識字教學重在教給學生識字方法，教師不以零為起點，鼓勵學生運用已有的生活經驗，用自己喜歡的方式識字。打破以往傳統(tǒng)的老師教讀學生跟讀的做法，體現學生的學習自主性。二年級的學生通過一年多的學習、積累，已掌握了不少識字方法，在本課的識字教學中，鼓勵學生運用多種識字方法并結合生活實際自主識字，在課件里直觀的書寫演示和設計精巧的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，完成識字任務。

美麗的春天多姿多彩，要讓學生能感受到這春天的美好，在教學時，采用優(yōu)美語言，為學生創(chuàng)設一個春天的場景，利用多媒體課件，充分體現了現代化教學手段的優(yōu)勢，讓學生欣賞各種春天美麗的畫面，體會春光的美好，再用優(yōu)美歡快的歌曲幫助學生體會課文內容，把音樂美與語言文字美圖畫美融合于一體，讓學生在美景中賞讀課文。

閱讀能培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞、評價的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎。學生是學習的主人，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。閱讀也是低年級教學最基本最重要的方法，學生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學會讀書。因此，淡化教師的講，讓學生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文是本課主要的學習方法。

下面我就結合我用autowhere制作的課件來說說我的教學過程。

孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，心理學的研究證明，學生如果對學習對象產生興趣，他就能自覺的排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉快的享受。

上課伊始，我是這樣導入的：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏，這時課件出示動畫的圖片，用美麗的圖片，可愛的動畫，引起學生的注意。（點擊畫面，出現動畫）我們必須留心觀察，才會發(fā)現春天的腳步。而我們，總會抑制不住內心的歡喜，睜大雙眼，敞開心扉，去尋找春天。板書：找。課文中有幾個孩子，沖出家門，讓我們和他們一起去尋找春天吧！這時候的孩子們，已經被那精美的畫面深深吸引，再加上教師語言的引導，個個躍躍欲試，也想一起去找春天，很順利的把孩子們帶入到課文的情境中。這時教師再把板書補充完整，讓學生齊讀課題：找春天。

在這個環(huán)節(jié)，首先讓學生自讀課文，讀準字音，把覺得難讀的字做個記號，在語言環(huán)境中識字，通過大屏幕出現生字，（點擊出現生字畫面），讓學生邊認讀邊交流識字方法，可以運用已掌握的方法識字，如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規(guī)律、分解字形等，也可以結合生活實際如：猜謎語、編兒歌、比動作、引用同學或家人的姓名等方法進行識記。運用課件的演示，充分引起學生的注意，隨著孩子們大聲的朗讀，一個個生字完整的出現，孩子們的注意力高度集中，積極自主的尋找出各種不同的識字方法。在學完生字以后怎樣能讓學生輕松愉快的鞏固生字呢，這時我設計了一個小游戲來幫助學生輕松的解決這個問題。一只只忙碌可愛的小蜜蜂，要到花園去采蜜，可是今天的采蜜要聰明的小蜜蜂才會有收獲，利用奧斯韋爾制作的這個游戲，可以讓孩子們利用鼠標把一只只小蜜蜂拖到花上，如果找對了和小蜜蜂身上的詞語相對應拼音的花朵，小蜜蜂就會快樂的開始采蜜。如果找錯了，小蜜蜂只好又飛回到原處。這樣不僅加強了演示的直觀性，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生輕松、愉快地完成識字任務。

至于寫字，通過一年多的學習，學生已經基本掌握寫字要領，應充分發(fā)揮學生的主動性，放手讓學生自主發(fā)現，獨立完成寫字任務，教師只作點撥、指導。通過課件出示難寫的字：遙、搖。用形象直觀的演示，加深學生的印象，正確書寫生字。在不知不覺的教學中，就突出了教學的重點。

在這個環(huán)節(jié)中，重點指導學生自由讀課文，劃出不理解的詞句，讓學生通過多種形式的朗讀來理解課文內容，如：齊讀，自由讀，小組討論讀等，讓學生談談你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中又體會到什么？課文中的小朋友們找到的春天又是什么樣的？在小組中把小朋友們找到的春天畫下來或寫下來。最后根據自己的理解，選擇自己最喜愛的段落讀給大家聽聽。

帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動，通過播放春天景色的錄像，（點擊出現視頻畫面），在悠揚的樂曲中，在美麗的畫面中，出現找到春天的情景，配樂朗誦：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地都是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，春天悄悄來到了，小朋友們留心觀察，發(fā)現了春天的蹤跡，感受到了春天的美麗，春天其實就在小朋友們的眼睛里。（點擊出現音樂畫面）通過歡快優(yōu)美的兒童歌曲《春天在哪里》讓孩子們跟著唱，跟著跳，盡情展示自己快樂的心情。整個課堂的氣氛達到了最熱烈。（點擊出現課文畫面）在這種心情下，再讓學生朗讀全文，把朗讀、理解、感悟緊密結合起來，讓學生自由、充分的讀，在讀中感悟春光的美好，體驗大自然的情趣，表達對春天的喜愛、贊美之情。

整篇課文的教學，我盡量利用了多媒體課件的優(yōu)勢，調動學生的學習興趣，利用音樂的美，圖畫的美，讓學生體會到春光的美好，陶冶了心情，幫助學生較好的感悟課文的內容。

本課的板書采用了簡筆畫的設計，把孩子們找到的春天一一展現，給學生描繪出一幅春天美麗的景色，充分給學生以美的體驗。在讀課文以后，讓孩子們來進行補充、添畫，這樣的板書，既歸納本課的重點，同時起到引背的作用，更重要的是激起學生學習的興趣，讓孩子在學習中得到展現自我的機會。

練習是讓學生在“采蜜本”上選擇本課里自己喜歡的詞語、句子、段落進行摘抄，再寫一兩句贊美春天的句子。目的在于有意識的指導學生積累語言，發(fā)展思維。擴展課內學習的內容

本說課稿從教材、學生、教法、學法、教學過程、板書、練習六個方面進行說課的。全面詳實，特別是說明了怎么教，為什么這樣教。教材內容的切實、教學目標的明確、教學程序的流暢、教學環(huán)節(jié)的合理、教學手段多樣?？傊?，教師的說課過程努力從實際出發(fā)，闡述了本課設計教學的全過程。

關于春天的小精靈閱讀心得體會報告六

腳步愈邁愈止，花期愈傾愈盡。

颶風送走了嚴寒的雪，換來了綿柔的光。枝椏擺弄著，褪去了的是年長的過去，換來的是月小的未來，在不久的現在，已看不到悉悉索索的枯黃，只有那些斷斷續(xù)續(xù)的碧墨。

逐步邁向未來?；ㄒ验_，開的很旺，似乎又回到了冬，漫天飛舞的還是那剔透的精靈，舞弄著傲人的身姿，不一樣的是，沒有刺骨的感覺，冰冷的四肢似乎抱上了暖爐，吐了一口白氣，模糊了雙眼，突然染上了色。站在樹下，能感受到未來的明媚，也就慢慢遺忘了過去的苦痛。

深淺的腳印留下了帶不走的回憶。最早的花期，什么時候已經過去，只有熙熙密布的花瓣還在地上仰望著天際線，原本粉紅點綴的枝頭只剩下裝襯的碧葉迎風搖擺，憐愛著黑馬路上的粉紅，感嘆著枝頭的墨綠。不止這些，老酥的古樹似乎感受了幼童的嬉笑，慢慢的爬上了綠，深深淺淺，長的很快，蓋滿了整棵的巨樹，給人盛夏的錯覺。

外景雖已綿延至夏，但溫感卻還徘徊入春。雖已退去了冬襖，但薄衫還是需要的，早晨時不時的微風也總能讓人冷個寒噤，努力的抱了抱手臂也算是象征性的御寒吧，午時的陽光總能與初夏相比，細細的汗珠總是密布在額頭上。

有些東西總是在不經意間出現。夜晚的風還是冰冷，街道上三三兩兩的人也不自覺地加快腳步，所以忘卻聆聽自然中細微的聲音，悉悉索索的是蟋蟀的煩心，咕咕啼叫的是飛鳥的安心，無聲無息的是野貓的呼吸……

春天總是精彩，沒有盛夏的茂盛但有擁抱的希望，沒有晚秋的碩果但有孕育的憧憬，沒有寒冬的細雪但有展開的花瓣，擁有的總不能太多，但擁有別處沒有的美好。

熙熙攘攘的人啊，去擁抱有限的生命，去擁抱明媚的未來，去擁抱盛開的春天。

又是一幅春和景明圖!

關于春天的小精靈閱讀心得體會報告七

“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”春天是鳥兒們的殿堂，那嘰嘰喳喳的動聽的歌聲，是鳥兒們在動情歌唱;春天是鳥兒們的競技場，那五顏六色、千姿百態(tài)的花朵，是花兒們爭奇斗艷的法寶;春天是我們夢想的天堂，那一張張美麗燦爛的笑臉，是我們給予春天的希望。這么多的景色，千姿百態(tài)的，各形各色的，春天難道不美嗎?

“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?！币挥X醒來，發(fā)現窗外一片生氣昂然的景象：遠處朦朧的青山，進處微波粼粼的池塘，門口幾棵發(fā)芽的柳樹，風一吹，柳葉隨風飄動，像美麗的少女，衣裙隨風飄揚。“咦!”柳葉被誰裁地這樣細呢?原來是春天的風把他裁剪的。

騎上自行車，走在屋旁的公路上，路兩旁的櫻花開了，散發(fā)著迷人的清香。頭頂上不熱的太陽微笑著，云姐姐努力地變換著魔術，鳥兒們成群的飛過，使人如癡如醉。

走在孫武湖的大橋上，往下看，一片清澈的湖水，里面各種各樣的小魚在歡快的游動，風吹過，使人立刻神清氣爽，微風撫摸著面頰，使人格外舒服。

坐在石凳上，周圍一片片盛開的花朵，黃色的、紅色的、白色的、紫色的等等……花兒們盡可能的向我們展示它們的魅麗。

心頭一悅，竟唱起歌來，仿佛我就是花兒們當中的一員，隨著景色的變換而舞蹈。

到村西頭的水庫轉一轉，一幢大樓立在水中，像是湖中小島，拿一個大網子一撈，一大網小魚被捕到，感覺大有收獲，特別高興!

春天的微風，吹落柳絮飄到水中，就像在水面上灑下了一層薄紗!

走向沙灘，這里一片喧鬧的景象，數不盡的游人在這里嬉戲、玩耍，我真想讓這一刻定格在世界上。

春天真的好美，但他總是伴隨一年的四季而流失，我只能把它留在記憶里，我期盼著每年春天的到來!!

關于春天的小精靈閱讀心得體會報告八

朋友，可知陽光的味道?

不知不覺中，春天已經到了，戶外的陽光悄悄地露出了笑臉，令人神清氣爽，充滿希望。靜靜的走在林蔭小道上，享受這春日的美好，細細品味陽光的味道，生怕錯過每一處值得駐足的美景。

陽光的味道，甜甜的，像棒棒糖的味道，又像為理想奮斗的味道，給人充實豐盈的感覺，又如一股清泉流淌在心間。

一年之際在于春。大家都有所體會吧，當你為某個目標奮斗時，不顧一切的向前。，整個人就會具有超能力似的，有熱情而且積極。心里面卻甜甜的，暖暖的。就讓我們播灑下希望的種子，走在陽光的路上，堅持不懈，終有一天會到達理想的彼岸。我想，成功總會眷顧那些努力拼搏的勇士吧。

走出家門，帶上相機，去捕捉陽光，陽光在何處?奔跑在草地上，漫步在花叢中，駐足在溪水旁，任何地方都阻擋不了陽光，無處不在，構成了我們生活的巨大的軟體環(huán)境。有生命的地方就有陽光。

“陽光”好有生命力的詞眼。

生命的陽光該去何處尋找?在我們內心。只要心中充滿陽光，永恒的陽光，那我們的人生必將會轟轟烈烈。與陽光同在，讓陽光更加陽光。如是一生，可以無悔矣。

待到花紅柳綠，春光爛漫，在草地上放風箏，抬頭仰望，將夢想放飛在天空，不斷往高處飛，飛向生命的至高點。每個人生命中都會有一塊屬于自己的土地，腳踏實地，耕種自己的土地。

光明的獲得不在于仰望的時刻，而在于低頭的一瞬。

在生命中的18個春天里，我想沒有在任何一個春天，我是如此的清醒。