2023年關(guān)于教育教學(xué)創(chuàng)新大會(huì)心得體會(huì)范文(實(shí)用11篇)

寫心得體會(huì)是一個(gè)評(píng)估自己學(xué)習(xí)和工作成果的方式。寫心得體會(huì)時(shí)要注重細(xì)節(jié)的把握和突出，通過(guò)事例和具體數(shù)據(jù)來(lái)支撐觀點(diǎn)和感悟。看看這些心得體會(huì)范文，或許能給大家?guī)?lái)一些新鮮的思路和觀點(diǎn)。

關(guān)于教育教學(xué)創(chuàng)新大會(huì)心得體會(huì)篇一

最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于創(chuàng)新的主題大會(huì)。這次經(jīng)歷讓我深刻領(lǐng)悟到創(chuàng)新對(duì)于一個(gè)企業(yè)、一個(gè)行業(yè)以及整個(gè)社會(huì)的重要性。在此文中，我將分享我參加創(chuàng)新主題大會(huì)的感受以及我的體會(huì)。

第二段：重塑思維模式。

創(chuàng)新主題大會(huì)的第一個(gè)議題是重塑思維模式。在大會(huì)上，講座主持人指出，擁有習(xí)慣性思維模式的人只會(huì)朝著一種思考方向去思考遇到的所有問(wèn)題，而不會(huì)去嘗試尋找更好的解決方案。我們必須打破舊有思維模式的限制，采用更加創(chuàng)新的思維方式來(lái)解決問(wèn)題。聽(tīng)完這個(gè)講座，我領(lǐng)悟到了要在平時(shí)養(yǎng)成多角度思考的習(xí)慣。

第三段：跨界創(chuàng)新。

接著，大會(huì)上的下一個(gè)議題是跨界創(chuàng)新。講座主持人指出，當(dāng)兩個(gè)截然不同的行業(yè)組織或個(gè)體相遇，互相合作，就可以發(fā)掘出更多的機(jī)會(huì)。大家可以相互學(xué)習(xí)，從不同的視角去看待同樣的問(wèn)題，這樣可以帶來(lái)豆以上的收益。參加這個(gè)主題講座后，我深深感受到跨界合作的重要性，創(chuàng)新源于不同的交叉在一起的概念，我們應(yīng)該打破自己的舒適區(qū)，去探索更多的可能性。

第四段：創(chuàng)新策略。

大會(huì)的第三個(gè)議題是創(chuàng)新策略。在這個(gè)議題講座的過(guò)程中，講座主持人向我們闡明了如何制定創(chuàng)新策略。他詳細(xì)介紹了需要進(jìn)行外部環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、資源和能力等方面的分析，找到企業(yè)所處的位置，分析其中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)以及潛在的市場(chǎng)機(jī)會(huì)。有了這些分析的結(jié)果，我們就可以選擇更加準(zhǔn)確的創(chuàng)新策略，以及更好的管理和分配資源，從而成功完成創(chuàng)新戰(zhàn)略。

第五段：總結(jié)。

參加這次創(chuàng)新主題大會(huì)，我深刻地感受到了創(chuàng)新在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)中的重要性。通過(guò)這次大會(huì)，我學(xué)習(xí)到了不同的創(chuàng)新方法以及如何進(jìn)行更加準(zhǔn)確的創(chuàng)新決策。這些新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將會(huì)對(duì)我未來(lái)的職業(yè)和生活產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。我希望在以后的職業(yè)生涯中，能夠在實(shí)踐中更好地運(yùn)用這些知識(shí)。

關(guān)于教育教學(xué)創(chuàng)新大會(huì)心得體會(huì)篇二

第一段：引言（200字）。

最近，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于慕課的大會(huì)，主題是“慕課大會(huì)心得體會(huì)創(chuàng)新”。這次大會(huì)吸引了來(lái)自各行各業(yè)的教育工作者和慕課領(lǐng)域的專家學(xué)者，為我們分享了他們?cè)谀秸n教育方面的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。通過(guò)參加這次大會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到慕課作為一種新興的教育模式，對(duì)于傳統(tǒng)教育方式的革新和進(jìn)步起到了非常重要的作用。

慕課，即大規(guī)模開(kāi)放在線課程，是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育模式，具有許多傳統(tǒng)教育方式所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。首先，慕課通過(guò)大規(guī)模在線教育資源為全球各地的學(xué)生提供了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。不論是在城市還是農(nóng)村，學(xué)生都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸到最前沿的知識(shí)和優(yōu)秀的教師。其次，通過(guò)慕課，學(xué)生可以更加靈活地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，不再受限于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)間和空間限制。此外，慕課還能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)支持，能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏。

第三段：慕課在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐（300字）。

慕課在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐表現(xiàn)在多個(gè)方面。首先，慕課推動(dòng)了教學(xué)模式的變革，從傳統(tǒng)的教師講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主探究為主，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。其次，慕課采用了多種教學(xué)方法和工具，如在線討論、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加豐富多樣。此外，慕課還通過(guò)數(shù)據(jù)分析和學(xué)習(xí)行為的跟蹤，提供教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為教師提供更好的個(gè)性化指導(dǎo)和學(xué)生提供更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)支持。這些創(chuàng)新實(shí)踐極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。

第四段：慕課的挑戰(zhàn)與發(fā)展（250字）。

雖然慕課在教育領(lǐng)域取得了一系列的創(chuàng)新成果，但是也面臨著一些挑戰(zhàn)與發(fā)展問(wèn)題。首先，由于慕課教學(xué)具有大規(guī)模、低成本等特點(diǎn)，有些人擔(dān)心慕課會(huì)對(duì)傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)造成沖擊。其次，慕課課程的質(zhì)量和教學(xué)效果需要進(jìn)一步提高，一些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)動(dòng)力而輟學(xué)。同時(shí)，慕課平臺(tái)的技術(shù)和運(yùn)營(yíng)也需要不斷優(yōu)化和完善，以提供更好的用戶體驗(yàn)和服務(wù)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該積極探索解決之道，保持對(duì)于慕課的高度關(guān)注和積極的應(yīng)對(duì)態(tài)度。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。

通過(guò)參加慕課大會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到慕課作為一種新興的教育模式對(duì)于傳統(tǒng)教育方式的革新和進(jìn)步起到了非常重要的作用。慕課的優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新，使之成為現(xiàn)代教育改革的一股強(qiáng)大動(dòng)力。然而，慕課的發(fā)展仍然面臨一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，需要我們共同努力解決。我相信，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和教育觀念的不斷更新，慕課會(huì)在未來(lái)的教育領(lǐng)域中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，為更多的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

關(guān)于教育教學(xué)創(chuàng)新大會(huì)心得體會(huì)篇三

近日，我參加了一場(chǎng)以“教育教學(xué)創(chuàng)新”為主題的大會(huì)。這場(chǎng)大會(huì)吸引了來(lái)自各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者、教育工作者以及相關(guān)行業(yè)人士，共同討論教育教學(xué)創(chuàng)新的理念和實(shí)踐。

二、感受收獲。

首先，我聽(tīng)到了來(lái)自不同學(xué)科領(lǐng)域的專家所作的精彩演講，他們分享了他們的研究成果和創(chuàng)新教學(xué)方法。其中，我最感興趣的是一位生物學(xué)教授的演講，他以游戲的形式設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于進(jìn)化的單元課程，使學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)到了很多學(xué)科內(nèi)涵。

此外，大會(huì)的分組討論也令我受益匪淺。我們分工合作，針對(duì)一道題目進(jìn)行探討，并最終形成了多個(gè)創(chuàng)新思路。這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和集思廣益的好處。

最后，我還借助這次機(jī)會(huì)，結(jié)識(shí)了許多同行，并與他們溝通交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和難點(diǎn)問(wèn)題，在思路碰撞中不斷豐富自己的教學(xué)方法。

三、教育教學(xué)創(chuàng)新的時(shí)代要求。

教育教學(xué)創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代教育的時(shí)代要求。當(dāng)前，面臨數(shù)字化時(shí)代和人工智能等技術(shù)進(jìn)步的影響，教育也需要走向數(shù)字化、自適應(yīng)和個(gè)性化發(fā)展。因此，我們需要不斷嘗試新的教學(xué)模式、方法和實(shí)踐，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們適應(yīng)未來(lái)技術(shù)進(jìn)步的能力。

四、創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐途徑。

為了真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的創(chuàng)新，我們需要積極探索新的實(shí)踐途徑。首先，教師需要掌握先進(jìn)的技術(shù)和理念，熟悉新的教育教學(xué)方法和工具，不斷深入學(xué)習(xí)、反思探索。其次，學(xué)校要加強(qiáng)創(chuàng)新教育的培訓(xùn)和課程設(shè)置，注重學(xué)生個(gè)別差異，探索以學(xué)生為中心的教育模式。同時(shí)，我們還可以嘗試一些教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，以科學(xué)的研究為基礎(chǔ)，發(fā)掘教學(xué)的潛力，推動(dòng)教育教學(xué)的優(yōu)化和創(chuàng)新。

五、總結(jié)。

回顧這次教育教學(xué)創(chuàng)新大會(huì)，我深切感受到了當(dāng)今世界教育教學(xué)創(chuàng)新的重要性。但同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)之路充滿艱辛和挑戰(zhàn)，需要大家共同努力、相互支持。只有每一個(gè)教育工作者都積極參與教育教學(xué)的創(chuàng)新，才能真正推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)更多適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的優(yōu)秀人才。

關(guān)于教育教學(xué)創(chuàng)新大會(huì)心得體會(huì)篇四

“教育教學(xué)創(chuàng)新大會(huì)”是一次精彩的學(xué)術(shù)盛宴，吸引了眾多教育界的專家學(xué)者的參與，通過(guò)分享創(chuàng)新的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極推動(dòng)教育教學(xué)改革，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。作為與會(huì)者之一，在大會(huì)上我收獲頗豐，獲得了不少的啟發(fā)和感悟，現(xiàn)在將我的心得體會(huì)分享給大家。

第二段：新的教育理念。

教育教學(xué)創(chuàng)新大會(huì)使我最深刻印象的是領(lǐng)先的教育理念。與會(huì)者分享的內(nèi)容都圍繞“學(xué)生為本”“個(gè)性化教育”、“情境教學(xué)”等理念展開(kāi)，我們認(rèn)識(shí)到，“教育不只是傳授知識(shí)，更是為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供支持”。在這些新的理念下，“學(xué)生為本”的教學(xué)方式能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生擁有更廣泛的知識(shí)、更好的技能和更高的思維水平。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，需要做出更多的嘗試與創(chuàng)新，這樣才能給學(xué)生更好的教育，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

第三段：多元化教學(xué)方法。

教育教學(xué)創(chuàng)新大會(huì)中，我們接觸到了許多前沿且多元化的教學(xué)方法。我最受啟發(fā)的是情境教學(xué)。不同于傳統(tǒng)的講解式教學(xué)，情境教學(xué)可以讓學(xué)生自己探索問(wèn)題，因而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。除此之外，還有現(xiàn)代化的教學(xué)手段、多樣化的教學(xué)場(chǎng)景等，可以提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。現(xiàn)代化的趨勢(shì)使得教育教學(xué)越來(lái)越多元，也促進(jìn)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。

教育教學(xué)創(chuàng)新意義重大，而且未來(lái)的必須方向。在我看來(lái)，教育制度要盡快地適應(yīng)當(dāng)下的時(shí)代，更改許多陳舊的教育理念和模式，使用創(chuàng)新的教學(xué)方法，培養(yǎng)多樣化的優(yōu)秀人才做現(xiàn)代化的鋪墊。新的教育理念的普及，不僅是學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要，也是國(guó)家實(shí)現(xiàn)全面崛起的必然需要。因此，教育教學(xué)的創(chuàng)新是非常有意義的，它能夠幫助我們培養(yǎng)新興的人才，為社會(huì)發(fā)展提供新的動(dòng)力。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

在這次教育教學(xué)創(chuàng)新大會(huì)上，我們不僅了解到了最前沿的教育教學(xué)理念和方法，也增強(qiáng)了我們教育教學(xué)領(lǐng)域的的認(rèn)識(shí)。未來(lái)的教育教學(xué)的創(chuàng)新路徑也有了非常清晰的方向，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們應(yīng)該更加積極地去嘗試、去探索、去實(shí)踐。相信只要我們一起努力，未來(lái)的教育一定能夠取得更好的發(fā)展。

關(guān)于教育教學(xué)創(chuàng)新大會(huì)心得體會(huì)篇五

創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量，而教育則是人才培養(yǎng)的重要途徑。因此，創(chuàng)新教育成為當(dāng)前時(shí)代教育發(fā)展的重要方向。為了更好地推動(dòng)創(chuàng)新教育的發(fā)展，我們不僅需要掌握創(chuàng)新教育的核心理論，也需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索創(chuàng)新教育的有效方法。

第二段：理論知識(shí)的掌握。

創(chuàng)新教育的核心理論涵蓋了很多方面，其中最重要的一點(diǎn)是“創(chuàng)新思維”。創(chuàng)新思維是指運(yùn)用創(chuàng)新的思維方式解決問(wèn)題，其特點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思路和自主學(xué)習(xí)能力。建立一種以學(xué)生為中心的教育理念，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、多樣化的學(xué)習(xí)形式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這是創(chuàng)新教育的首要任務(wù)。

第三段：教學(xué)實(shí)踐中的嘗試。

如何在教學(xué)實(shí)踐中更好地發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？近年來(lái)，我在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了很多的嘗試，其中最重要的一點(diǎn)是“多元化教學(xué)”。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定多元化的教學(xué)方案。在具體的教學(xué)中，我側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解和創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

第四段：教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。

實(shí)踐證明，多元化教學(xué)的效果確實(shí)優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)。在多元化教學(xué)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，能夠更加自主地探究和學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生的思維方式得到了轉(zhuǎn)變，能夠更加獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新。此外，多元化教學(xué)也為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，能夠更好地了解社會(huì)文化、增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)、提高實(shí)踐能力。

第五段：總結(jié)。

創(chuàng)新教育是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，而多元化教學(xué)是創(chuàng)新教育的重要手段。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該立足于傳統(tǒng)教育理論的基礎(chǔ)上，發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，采取多元化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。只有這樣，我們才能更好地推進(jìn)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，為社會(huì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

關(guān)于教育教學(xué)創(chuàng)新大會(huì)心得體會(huì)篇六

創(chuàng)新大會(huì)是以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目的的一項(xiàng)重要培訓(xùn)活動(dòng)。我有幸參加了最近舉辦的一次創(chuàng)新大會(huì)，并從中獲益匪淺。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于創(chuàng)新的知識(shí)和技巧，還加深了對(duì)創(chuàng)新的理解，并找到了一種對(duì)待創(chuàng)新的正確心態(tài)。以下是我對(duì)這次創(chuàng)新大會(huì)的心得體會(huì)。

首先，在這次創(chuàng)新大會(huì)中，我學(xué)到了很多關(guān)于創(chuàng)新的知識(shí)和技巧。培訓(xùn)講師詳細(xì)介紹了創(chuàng)新的重要性以及創(chuàng)新的基本概念和原則。通過(guò)實(shí)例分析和案例討論，我們看到了許多成功的創(chuàng)新案例，并從中汲取了豐富的啟示。其中，最讓我印象深刻的是一位創(chuàng)新者的故事，他通過(guò)不斷嘗試和失敗，最終成功推出一款市場(chǎng)嶄新的產(chǎn)品。這個(gè)故事告訴我，創(chuàng)新需要勇氣和毅力，同時(shí)也需要理性和科學(xué)的思考。在講座中，我們還學(xué)到了一些創(chuàng)新的方法和工具，如頭腦風(fēng)暴和設(shè)計(jì)思維等，這些方法和工具在實(shí)際創(chuàng)新活動(dòng)中能夠起到很大的幫助作用。

其次，通過(guò)參加這次創(chuàng)新大會(huì)，我加深了對(duì)創(chuàng)新的理解。創(chuàng)新并不僅僅是指發(fā)明一種全新的產(chǎn)品或技術(shù)，它也包括了改進(jìn)既有產(chǎn)品和流程，以及開(kāi)展新的服務(wù)和業(yè)務(wù)模式。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了創(chuàng)新的多個(gè)層面和維度，了解了創(chuàng)新在不同領(lǐng)域和行業(yè)中的應(yīng)用和實(shí)踐。我意識(shí)到，創(chuàng)新不僅僅是屬于科研人員和創(chuàng)業(yè)者，每個(gè)人都可以成為創(chuàng)新者。只要我們能夠開(kāi)放思維，接受新的觀念和方法，勇于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，就能夠在工作和生活中發(fā)現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

第三，我在這次創(chuàng)新大會(huì)中找到了一種對(duì)待創(chuàng)新的正確心態(tài)。創(chuàng)新是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)和不確定性很高的過(guò)程，而在成功的背后往往是數(shù)次的失敗和坎坷的經(jīng)歷。在創(chuàng)新大會(huì)的一次小組討論中，我們分享了自己的創(chuàng)新經(jīng)歷和心得。其中一位同學(xué)提到了一個(gè)很重要的觀點(diǎn)，他說(shuō)：“失敗并不等于沒(méi)有價(jià)值，它是成功的一個(gè)重要組成部分。”這句話深深地觸動(dòng)了我。我明白了，對(duì)待創(chuàng)新，我們應(yīng)該坦然面對(duì)失敗，并從失誤中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。只有勇于冒險(xiǎn)，才能收獲成功。這種正確的心態(tài)將使我們?cè)趧?chuàng)新過(guò)程中更加堅(jiān)定和自信，也能夠更好地應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

最后，在這次創(chuàng)新大會(huì)中，我還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。創(chuàng)新是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程，而與其他有創(chuàng)新激情的人一起工作，能夠激發(fā)更多的創(chuàng)造力和靈感。在培訓(xùn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我們共同參與了團(tuán)隊(duì)游戲和創(chuàng)意競(jìng)賽，一起解決問(wèn)題和交流創(chuàng)新觀點(diǎn)。這些活動(dòng)不僅加強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也拓寬了我們的創(chuàng)新視野。通過(guò)與其他學(xué)員的交流和互動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多新的創(chuàng)新方法和思路，還發(fā)現(xiàn)了自己的不足和提升的空間。我相信，在未來(lái)的工作中，我們將能夠保持聯(lián)系和合作，共同推動(dòng)創(chuàng)新的進(jìn)程。

總之，參加這次創(chuàng)新大會(huì)是一次寶貴的經(jīng)歷，我在其中學(xué)到了很多關(guān)于創(chuàng)新的知識(shí)和技巧，加深了對(duì)創(chuàng)新的理解，找到了一種正確的創(chuàng)新心態(tài)，并結(jié)識(shí)了志同道合的朋友。我相信，這些收獲將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，讓我在工作和生活中能夠更加積極地追求創(chuàng)新和變革。帶著對(duì)創(chuàng)新的熱情和信心，我將努力將學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)踐中，為創(chuàng)新和進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)。

關(guān)于教育教學(xué)創(chuàng)新大會(huì)心得體會(huì)篇七

慕課（MassiveOpenOnlineCourses）已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)習(xí)的熱門方式，它不僅推動(dòng)了教育產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，也改變了人們獲取知識(shí)的方式。為了探討和推進(jìn)慕課的持續(xù)發(fā)展，慕課大會(huì)于近期在某城市舉行。在這次會(huì)議中，我不僅聽(tīng)到了來(lái)自學(xué)術(shù)界和行業(yè)界的專家們的精彩演講，也與不少對(duì)慕課研究和應(yīng)用感興趣的人們進(jìn)行了交流。通過(guò)這次大會(huì)，我對(duì)慕課的未來(lái)發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

首先，在慕課大會(huì)上，我第一次親身感受到了慕課帶來(lái)的創(chuàng)新。傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)習(xí)是在一個(gè)封閉的教室環(huán)境中進(jìn)行的，學(xué)生和教師之間缺乏互動(dòng)，信息流通不暢。而慕課通過(guò)將課程提供給更多的學(xué)生，打破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間限制，使得學(xué)習(xí)變得更為自由和靈活。在大會(huì)上，有的專家甚至提出通過(guò)慕課來(lái)創(chuàng)建全球課程聯(lián)盟，使得各地的學(xué)生可以共同參與學(xué)習(xí)，交流思想，這無(wú)疑是慕課大會(huì)給我?guī)?lái)的最大感受。

其次，在慕課大會(huì)上，我深刻體會(huì)到了慕課在教育領(lǐng)域中的創(chuàng)新運(yùn)用。慕課以其靈活性和豐富的學(xué)習(xí)資源吸引了越來(lái)越多的人們參與其中，并為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在大會(huì)上，有專家分享了一些成功的慕課案例，他們通過(guò)引入互動(dòng)課堂、虛擬實(shí)驗(yàn)室、個(gè)性化學(xué)習(xí)等方法，使得學(xué)習(xí)過(guò)程更具趣味性和深入性。我對(duì)這些創(chuàng)新方法印象深刻，他們不僅為學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

第三，在慕課大會(huì)上，我還了解到了慕課正在推動(dòng)傳統(tǒng)高等教育的革新。在傳統(tǒng)高等教育模式下，教育資源分配不均，高等教育往往只能在優(yōu)質(zhì)大學(xué)中進(jìn)行，而慕課的出現(xiàn)打破了這種限制。通過(guò)慕課，優(yōu)質(zhì)大學(xué)的教學(xué)資源可以向全球普及，各個(gè)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)條件不好的學(xué)生也可以接觸到高質(zhì)量的教育資源。在大會(huì)上，專家們就慕課在高等教育領(lǐng)域中的應(yīng)用進(jìn)行了深入的探討。他們認(rèn)為，傳統(tǒng)高等教育需要與慕課相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第四，慕課大會(huì)上，我還了解到了慕課在職業(yè)教育領(lǐng)域中的突破。慕課為職業(yè)教育提供了更多的可能性和選擇。在大會(huì)上，我聽(tīng)到了一些關(guān)于慕課結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的案例，比如通過(guò)慕課+實(shí)習(xí)的方式，使學(xué)生在接受理論知識(shí)的同時(shí)能夠?qū)嵺`操作。這種方法不僅為有志從事某個(gè)行業(yè)的學(xué)生提供了更多實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，也為企業(yè)提供了更多實(shí)踐能力突出的人才。職業(yè)教育不再只是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而是更加注重學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題能力。

最后，在慕課大會(huì)上，我還深切感受到了慕課的發(fā)展?jié)摿?。隨著新技術(shù)的不斷應(yīng)用和教育理念的不斷更新，慕課必將得到更大的發(fā)展。在大會(huì)上，一些專家提出了一些關(guān)于慕課未來(lái)發(fā)展的思考，如慕課與人工智能的結(jié)合、開(kāi)放式教育平臺(tái)的建立等。這些思考為慕課的未來(lái)指明了方向，也為學(xué)習(xí)者提供了更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

總之，通過(guò)參加這次慕課大會(huì)，我對(duì)慕課的創(chuàng)新與發(fā)展有了更加深入的認(rèn)識(shí)。慕課的出現(xiàn)推動(dòng)了教育領(lǐng)域的轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，讓學(xué)習(xí)變得更加靈活和自由。慕課為高等教育和職業(yè)教育帶來(lái)了新的思考和突破。未來(lái)，慕課的發(fā)展?jié)摿Σ蝗莺鲆暎覀兤诖秸n進(jìn)一步推動(dòng)教育的創(chuàng)新，在更多領(lǐng)域帶來(lái)更大的影響力和效益。

關(guān)于教育教學(xué)創(chuàng)新大會(huì)心得體會(huì)篇八

五一前，我前往北京參加了全國(guó)“創(chuàng)新杯”教學(xué)藝術(shù)大賽，從之前的數(shù)次磨課到北京講課，真的可以說(shuō)一次難得的經(jīng)歷，也是一個(gè)苦盡甘來(lái)的過(guò)程，更是一個(gè)自我蛻變的過(guò)程。

從接到通知，我便開(kāi)始著手準(zhǔn)備，選課、做課件、備課，每天除了學(xué)校的日常工作，每天都要忙到很晚。在選定了《楊氏之子》這一課后，前前后后共經(jīng)歷了八次試講，其中有四年級(jí)學(xué)生，也有五年級(jí)的學(xué)生，有本校的，也有外校的。每一次試講的感受和效果都不盡相同，課后隨著老師們，校領(lǐng)導(dǎo)，市教研室的老師，省教研室的老師的指導(dǎo)和教研，不斷改進(jìn)。每次試講后都會(huì)是一個(gè)不眠之夜，對(duì)教學(xué)的思路，教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)的方法，甚至課堂上的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話，都仔細(xì)揣摩，精雕細(xì)琢，力臻完美。通過(guò)一輪輪的試講和在北京的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)有了更清晰、也更清醒的認(rèn)識(shí)。特別是數(shù)學(xué)特級(jí)教師吳正憲的《重疊問(wèn)題》，給我很多啟發(fā)，雖然不是語(yǔ)文課，但教學(xué)的理念是相通的，一堂課可以說(shuō)上得生動(dòng)有趣，孩子們主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)行為，令在場(chǎng)的每一位老師為之心動(dòng)，這不是我們一直夢(mèng)寐以求的課堂嗎？而老師真得成為了一位引領(lǐng)者，帶領(lǐng)學(xué)生很自然地走進(jìn)一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的情境，讓學(xué)生自主探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作，合作互助，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案。我坐在臺(tái)下，能清楚地感覺(jué)到每個(gè)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的愉悅之情。令我印象最深的是，當(dāng)有個(gè)孩子在黑板上貼圖時(shí)，由于個(gè)子矮，極力踮起腳尖，這時(shí)已是六十歲的吳老師，竟毫不猶豫地抱起那個(gè)孩子，使那個(gè)孩子順利地完成貼圖的過(guò)程，我們都忘不了那個(gè)孩子回到座位時(shí)，臉上的那個(gè)笑容。我想，這正是吳老師高尚師德的真實(shí)體現(xiàn)，更看到了吳老師對(duì)學(xué)生全方位的關(guān)注。我想：這堂課，定會(huì)成為那個(gè)孩子永生難忘的課堂。

其實(shí)，細(xì)細(xì)想想，學(xué)校一直提倡的“雙主創(chuàng)新”教學(xué)模式，也是這個(gè)思路，真正地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，老師在什么時(shí)候?qū)W(xué)，怎樣導(dǎo)學(xué)，這些都是值得我們研究的課題。

從北京回來(lái)，我更加鐘愛(ài)文言文的教學(xué)了，而且對(duì)文言文的教學(xué)也有了一些自己的想法，所以我又在我五年級(jí)嘗試教學(xué)了六年級(jí)下冊(cè)的《伯牙絕弦》，沒(méi)想到孩子們異常感興趣，完全沒(méi)有了初學(xué)文言文的畏難情緒，通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)，孩子們已經(jīng)能基本背誦下來(lái)。于是在參加礦區(qū)組織的教學(xué)模式大賽時(shí)，我毅然選擇了《世說(shuō)新語(yǔ)》中的一篇新的文言文《詠雪》作為教學(xué)內(nèi)容，嘗試進(jìn)行文言文的教學(xué)，收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果，課后通過(guò)市教研室李老師的評(píng)課，發(fā)現(xiàn)還有一些需要改進(jìn)的地方，比如說(shuō)“人才觀”的問(wèn)題，教師必須對(duì)教材有更加全面、深刻的理解，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)的方向。

北京之行，開(kāi)闊了我的眼界，做教師必須見(jiàn)多識(shí)廣，所以必須豐富自己的見(jiàn)聞，而且要多經(jīng)受鍛煉，豐富自己的經(jīng)歷，就如學(xué)習(xí)游泳不是站在岸上可以聽(tīng)會(huì)的，而應(yīng)該是親自跳進(jìn)游泳池，不斷嘗試之后學(xué)會(huì)的，也許會(huì)喝幾口水，這些都不可怕，但畢竟有了真實(shí)的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更加輕松。

我相信這次北京之行，收獲的絕不僅僅是幾張獎(jiǎng)狀，視野的開(kāi)闊，思想的轉(zhuǎn)變，經(jīng)歷之后真實(shí)的體驗(yàn)，才是我最寶貴的財(cái)富。

關(guān)于教育教學(xué)創(chuàng)新大會(huì)心得體會(huì)篇九

第一段：引言（200字）。

在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新已經(jīng)成為了一種必不可少的能力類型，以創(chuàng)新精神為主要特征的人才，被視為是未來(lái)社會(huì)的中流砥柱。在這樣的前提下，創(chuàng)新教育的重要性愈加凸顯，而教育教學(xué)是創(chuàng)新教育的重要組成部分。在實(shí)際教育教學(xué)實(shí)踐中，教師不斷探索和實(shí)踐，形成了許多創(chuàng)新的教學(xué)理論和方法，這些理論和方法為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育提供了基礎(chǔ)和支持。本文將闡述筆者對(duì)創(chuàng)新教育教學(xué)理論的了解與體會(huì)，旨在為教育教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)人士和相關(guān)人員提供一些借鑒。

現(xiàn)代教育的目標(biāo)是啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這從宏觀層面上來(lái)說(shuō)，要求我們將教學(xué)從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，從喜歡聽(tīng)答案轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g思考問(wèn)題。因此，創(chuàng)新教育教學(xué)的理論也在不斷變革和升級(jí)。在這個(gè)過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)一些共性的規(guī)律：Attention,Relevance,Confidence,andSatisfaction(ARCS)教學(xué)模型，由JohnM.Keller于1983年提出，通過(guò)引起學(xué)生的注意力、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的相關(guān)性、增強(qiáng)學(xué)習(xí)者自信心和滿足感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)習(xí)成效的提高。

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)新教育教學(xué)在微觀層面上更側(cè)重于教育教學(xué)的具體實(shí)施。教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況、學(xué)科特性和教育教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)教育。比如說(shuō)，在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，少量多次、個(gè)性化差異化、自由探究等教學(xué)歷程形式，可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并提升學(xué)習(xí)效果。此外，使用教情調(diào)查、教師學(xué)生雙向評(píng)價(jià)、利用社交媒體教育等方式，也能更好地為學(xué)生提供創(chuàng)新的教育教學(xué)方法和理念。

從本人的實(shí)踐來(lái)看，創(chuàng)新教育教學(xué)注重的是學(xué)生的主體性，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、積極思考，提高學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和自我效能，比單純的知識(shí)傳授更加有效。在創(chuàng)新教學(xué)教育中，教師的作用不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是引導(dǎo)者、促進(jìn)者和激勵(lì)者。在作為教師的角色中，不斷探索與總結(jié)出適合自己的創(chuàng)新教育教學(xué)方法和理念，并加以運(yùn)用和完善，也是成為一名優(yōu)秀教育工作者不可或缺的基本素質(zhì)。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。

總之，創(chuàng)新教育教學(xué)理論的核心是落實(shí)以學(xué)生為中心，不斷探索和提高教學(xué)的有效性和效益，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到充分的自我發(fā)展。對(duì)于相關(guān)教育人員和專業(yè)領(lǐng)域的工作者來(lái)說(shuō)，不斷踐行和實(shí)踐創(chuàng)新教育教學(xué)理念和方法，在實(shí)際工作中探尋更好的教學(xué)方式，將會(huì)為教育領(lǐng)域的未來(lái)發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。

關(guān)于教育教學(xué)創(chuàng)新大會(huì)心得體會(huì)篇十

在馬克思主義看來(lái)，動(dòng)物的生存與人的生活都是生命活動(dòng)的存在方式，但兩者的根本區(qū)別在于人的生活是一種不斷地創(chuàng)造新的意義和價(jià)值的高級(jí)生命活動(dòng)。因此，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的重建，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力，要求我們必須關(guān)注教育主體的生活質(zhì)量、生命價(jià)值和意義，使課堂教學(xué)真正成為教師與學(xué)生進(jìn)行不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的過(guò)程，在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的過(guò)程中去展示個(gè)體生命的靈動(dòng)與飛揚(yáng)?！皠?chuàng)新所帶給人的精神愉悅是任何物質(zhì)享受和感官享樂(lè)所無(wú)法比擬的，那是燦爛的生命之花最深沉、最輝煌、最汪洋恣意的綻放。從某種意義上說(shuō)，創(chuàng)新是自我實(shí)現(xiàn)最高的表現(xiàn)形式。教育作為人道主義的事業(yè)，理所當(dāng)然應(yīng)該關(guān)注個(gè)人生命質(zhì)量的提升。”

（一）課堂教學(xué)是教師不斷通過(guò)創(chuàng)新而實(shí)現(xiàn)自我生命價(jià)值的過(guò)程。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師的職責(zé)主要定位在知識(shí)的講授和傳遞，就像是把知識(shí)從一個(gè)倉(cāng)庫(kù)搬運(yùn)到另一個(gè)倉(cāng)庫(kù)，這樣一來(lái)，教師就變成了知識(shí)的“搬運(yùn)工”，他們的職業(yè)活動(dòng)變成了一種單調(diào)乏味、簡(jiǎn)單重復(fù)的機(jī)械“操作”，淪為了只是按照固有程序機(jī)械運(yùn)行、缺乏創(chuàng)新意識(shí)的“教書匠”。在這種單調(diào)乏味的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師體驗(yàn)不到自己職業(yè)生活的快樂(lè)、幸福，更感受不到自己的生命價(jià)值和生命意義。

馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“能給人以尊嚴(yán)的只有這樣的職業(yè)，在從事這種職業(yè)時(shí)我們不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造?！睂?duì)于教師而言，課堂教學(xué)從根本上來(lái)講是教師不斷進(jìn)行創(chuàng)新和超越、體驗(yàn)生命律動(dòng)以及實(shí)現(xiàn)自我生命價(jià)值和意義的過(guò)程。因此，教師必須實(shí)現(xiàn)從“教書匠”向發(fā)展型、反思型和創(chuàng)新型教師的轉(zhuǎn)變，把研究和反思作為自己的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的基本方式，通過(guò)自由而富有創(chuàng)新性地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行積極探索和深刻反省，不斷地確認(rèn)自我、提升自我、完善自我，教師的生命價(jià)值和生命意義在這種創(chuàng)造性的課堂教學(xué)實(shí)踐中得以體現(xiàn)，從而使自己的職業(yè)生活煥發(fā)出更加旺盛的生命活力，“只有在這樣的課堂上，師生才是全身心的投入。他們不只是在教和學(xué)，他們還在感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)；只有在這樣的課堂，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力；也只有在這樣的課堂才不只是與科學(xué)，而且是與哲學(xué)、藝術(shù)相關(guān)，才會(huì)體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能?！?/p>

（二）創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是一個(gè)教師能否形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的關(guān)鍵因素。

一名優(yōu)秀教師與其他教師的區(qū)別就在于他具有高超的教學(xué)藝術(shù)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在根本上是因?yàn)樗哂袆?chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。一個(gè)缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師，是不可能形成高超的教學(xué)藝術(shù)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的。

所謂教學(xué)風(fēng)格，是指教師在長(zhǎng)期的課堂教學(xué)實(shí)踐中逐步形成的具有自己個(gè)性特征的教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)技巧的獨(dú)特結(jié)合與表現(xiàn)。教學(xué)風(fēng)格是教師的個(gè)性特征在課堂教學(xué)中的全面反映，是教師在教學(xué)藝術(shù)上成熟的標(biāo)志，也是一名優(yōu)秀教師必須具備的基本素養(yǎng)。而且，教師的教學(xué)風(fēng)格也直接影響著學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，沒(méi)有自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的教師，也難以培養(yǎng)出富有個(gè)性品質(zhì)的學(xué)生。

關(guān)于教育教學(xué)創(chuàng)新大會(huì)心得體會(huì)篇十一

傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，組織學(xué)生開(kāi)展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。

（一）辯論賽?；顒?dòng)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力，辯證思維能力表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。如大學(xué)生該不該應(yīng)聘豬肉佬？英王室是否應(yīng)退出歷史舞臺(tái)等。

（二）專題討論?；顒?dòng)的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法。老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化的基本原理分析。師生雙方通過(guò)平等探討、暢所欲言、溝通思想，從而就某一問(wèn)題達(dá)成正確認(rèn)識(shí)，澄清模糊認(rèn)識(shí)?糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候，我組織學(xué)生開(kāi)展了“克隆技術(shù)將會(huì)把人類帶往何處”，讓學(xué)生在對(duì)克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹(shù)立了全面的'觀點(diǎn)看問(wèn)題和把握因果聯(lián)系，提高活動(dòng)的預(yù)見(jiàn)性，從而達(dá)到教學(xué)目的。

（三）組織學(xué)生制定理財(cái)方案?；顒?dòng)目的：讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)生活所學(xué)的股票、債券、儲(chǔ)蓄等知識(shí)，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢制定一個(gè)理財(cái)方案，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性?；顒?dòng)取得了很好的效果，同學(xué)們回家后和家長(zhǎng)商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?而且許多家長(zhǎng)改變了對(duì)政治課的傳統(tǒng)看法，一直認(rèn)為這些活動(dòng)非常好。

（四）開(kāi)辟“時(shí)事論壇”，高一高二每堂課5分鐘。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達(dá)能力。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持，要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象如：南海問(wèn)題、烏克蘭問(wèn)題、俄美歐關(guān)系中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹(shù)立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。

思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì)。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢?wèn)題”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無(wú)疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然?教師的“問(wèn)題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。例如選修課中《美國(guó)兩黨制》借助多媒體美國(guó)總統(tǒng)大選資源而設(shè)計(jì)的三道邏輯性較強(qiáng)的思考題：

（1）為什么每個(gè)總統(tǒng)競(jìng)選者都需要“廣籌資金”？

（2）為什么有人愿為競(jìng)選捐錢？

（3）材料中反映出，在資本主義民主政治中“錢”“和權(quán)"的關(guān)系是怎樣的？

引發(fā)學(xué)生思維的振動(dòng)和共鳴，進(jìn)而非常順利理解知識(shí)并進(jìn)行推理出新的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，互動(dòng)性較強(qiáng)，難能可貴的是學(xué)生能提出有深度的觀點(diǎn)，衍生新的知識(shí)點(diǎn)和再現(xiàn)原有知識(shí)，使課堂提升到一個(gè)高度。

古人云“吾日三省吾身”。教師要不斷進(jìn)步，就要不斷反思、反省。我們只有在教學(xué)過(guò)程中不斷反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。作為一名政治教師，需要學(xué)習(xí)的地方還很多，而通過(guò)教學(xué)研討、專題研究等形式，促進(jìn)我們的專業(yè)成長(zhǎng)，更讓我們?cè)诮虒W(xué)中有了更深的反思，從而不斷探索，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)上升到一個(gè)新的臺(tái)階。