金屬化學(xué)大師講座心得體會總結(jié) 化學(xué)專業(yè)前沿講座心得體會(4篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

主題金屬化學(xué)大師講座心得體會總結(jié)一

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）知識與技能目標(biāo):

①知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng) ②初步認(rèn)識金屬活動性順序和置換反應(yīng) （2）過程與方法目標(biāo)：

①初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)信息。

②初步學(xué)會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣

3．情感態(tài)度與價值觀

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

（2）培養(yǎng)勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于實踐的科學(xué)精神。

（3）了解化學(xué)與日常生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系。

【教學(xué)重難點】

重點是：通過實驗探究熟悉金屬活動性順序。

難點是：運用金屬活動性順序解釋生活、生產(chǎn)中的實際問題

1．金屬活動性順序。運用金屬活動順序表判斷金屬的置換反應(yīng)能否發(fā)生，化學(xué)方程式的書寫（尤其含亞鐵的）。

【教學(xué)方法】

問題情景→實驗探究→得出結(jié)論→練習(xí)鞏固→聯(lián)系實際。 實驗探究法、問題教學(xué)法、討論法 【學(xué)法指導(dǎo)】探究法、對比法、討論法

【教具準(zhǔn)備】

教師用具： 投影儀、鎂條、鋁片、銅片、被氧化了的鎂條與鋁片、酒精燈、坩堝鉗、 火柴、砂紙。

學(xué)生用具： 稀鹽酸、稀硫酸、硝酸銀溶液、硫酸銅溶液、硫酸鋁溶液、鋁絲、銅絲、

鎂釘、鋅粒、銅片、鐵片、砂紙、火柴、試管（若干）。

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

【問題導(dǎo)入】 展示古代金、銀、銅、鐵等金屬制品的圖片。

為什么有的保留這么完整，表面沒有什么改變；而有的金屬表面卻有這么大的改變呢？這些金屬制品的“化妝師”是誰呢？

【互動合作】學(xué)生思考并回答問題?；貞浵嚓P(guān)反應(yīng)的現(xiàn)象、條件，書寫化學(xué)方程式。 3fe＋2o

2fe3o42mg＋o2

2mgo 4al＋3o2

2al2o3

觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

請一位同學(xué)上黑板書寫上述反應(yīng)的化學(xué)方程式。

學(xué)生小組討論并匯報本組的實驗方案或生活實例。聽講，進一步理解金屬與氧氣的反應(yīng)。

【板書】課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)

【課題引入】確切地說應(yīng)該是空氣中的氧氣在偷偷在起作用。我們先來回憶一下以前學(xué)習(xí)過的金屬和氧氣的化學(xué)反應(yīng)有哪些呢？它們反應(yīng)的現(xiàn)象是什么？化學(xué)方程式怎樣寫？ 【展示】鎂、鐵燃燒的圖片

【演示】將一根銅絲和金戒指分別放在酒精燈火焰上燃燒。

【補充】俗話說“真金不怕火煉”、“金入于猛火，色不奪精光”,由此說明，金在高溫下也不與氧氣發(fā)生反應(yīng)，金最不活潑。 【板書】活動性：mg、al＞fe＞cu＞au

【解說】這就解答了一開始提出的問題。鐵的活動性比較強，因此鐵制品被腐蝕地比較嚴(yán)重。

銅活動性較弱，被腐蝕的程度比較輕。而金的活動性弱，基本上不被腐蝕。 【思考】鋁的化學(xué)性質(zhì)比鐵活潑，為什么我們通?？匆婅F生銹而沒有看到鋁生銹？在清洗鋁

制品時應(yīng)注意些什么？

學(xué)生討論并回答：鋁制品耐腐蝕是由于鋁可與空氣中的氧氣反應(yīng)，使其表面形成一層致密的氧化鋁保護膜之故；若用鋼刷、沙等來擦洗鋁制品，容易把氧化鋁薄膜除掉，從而起不到保護作用。

【小結(jié)】鎂、鋁在常溫下就能與氧氣反應(yīng)。如鋁在空氣中與氧氣反應(yīng)，其表面生成一層致密的氧化鋁（al2o3）薄膜，從而阻止鋁進一步氧化，因此，鋁具有很好的抗腐蝕性能。這也是鋁的產(chǎn)量在短短一百多年里得到大幅度的提高，并被廣泛的運用的一個重要的原因。 【過渡】很多金屬不僅能與氧氣反應(yīng)，而且還能與鹽酸或稀硫酸反應(yīng)。金屬與鹽酸或稀硫酸是否反應(yīng)以及反應(yīng)的劇烈程度，也可反映出金屬的活潑程度。下面，我們就通過實驗來比較鎂、鋅、鐵、銅的活動性。 【活動與探究】

將學(xué)生分成a、b兩組。

a組：在四支試管中分別放入兩小塊打磨光潔的鎂條、鋅粒、鐵片、銅片，各加入約5 ml稀鹽酸，觀察現(xiàn)象，比較反應(yīng)的劇烈程度；用燃著的木條放在試管口，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

b組：用稀硫酸代替稀鹽酸進行實驗，并比較發(fā)生的現(xiàn)象。分組實驗并仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，記錄并通過比較、分析，得出結(jié)論。

【引導(dǎo)學(xué)生進行討論、交流和展示探究結(jié)果】引導(dǎo)對信息進行處理，并獲取結(jié)論。 a組：mg+2hcl==mgcl2+h2↑ zn＋2hcl == zncl2＋h2↑fe+2hcl==fecl2+ h2↑ b組：mg+h2so4==mgso4+h2↑ zn +h2so4== znso4+ h2↑ fe+ h2so4==feso4 + h2↑

【交流】（1）鎂、鋅、鐵可與鹽酸或稀硫酸反應(yīng)生成氫氣，銅不與鹽酸或者稀硫酸反應(yīng)。

（2）鎂、鋅、鐵與鹽酸或稀硫酸反應(yīng)時的劇烈程度不同。鎂反應(yīng)最劇烈，其次是

鋅，然后是鐵。

（3）與酸反應(yīng)時，能生成氫氣的金屬活動性強；否則，就較弱。 （4）鎂、鋅、鐵、銅的金屬活動性由強到弱。

【導(dǎo)思】同學(xué)們，你們的觀察真實可靠嗎？ 【投影】 “金屬與鹽酸反應(yīng)的比較”

【過渡】一些金屬不能與鹽酸或稀硫酸反應(yīng)，如銅和銀，如何確定它們之間活動性順序呢？

要求：對鋁、銅、銀活動性順序的探究： 1、 設(shè)計探究方案 2、 預(yù)測實驗現(xiàn)象 3、 作出合理判斷

觀看圖片，對照自己的探究反思

【展示】銅與硝酸銀反應(yīng)圖片——銀樹，鋁與硫酸銅溶液反應(yīng)的圖片——銅樹。（若有條件，演示銀與硫酸銅溶液反應(yīng)）

【導(dǎo)入】我們作出了這么多探究，但規(guī)律還是零碎的，請同學(xué)們將已經(jīng)探究的規(guī)律歸納起來。 【介紹】“曾青得鐵則化為銅”是現(xiàn)代濕法冶金的先驅(qū)，也是我國古代勞動人民辛勤智慧的結(jié)晶，我們應(yīng)該加倍努力把我們祖先的業(yè)績發(fā)揚光大。

【過渡】下面，是我們本節(jié)課探究時所發(fā)生的一些化學(xué)反應(yīng)：

【討論】

回憶第五單元鐵釘與硫酸銅的反應(yīng)

猜想：可用這種方法解決銅、銀等金屬的活動性順序確定的困難。 【設(shè)計探究方案】

既可以按教材的方案設(shè)計，也可以自己創(chuàng)新設(shè)計，但記錄必須真實。

（當(dāng)學(xué)生提出用ag與硫酸銅溶液反應(yīng)，不可否認(rèn)方案的合理性，若有條件，教師應(yīng)事先作好準(zhǔn)備）

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。 2al＋3cuso4==al2(so4)3＋3cu cu＋2agno3==cu(no3)2＋2ag

【討論】請大家從反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)類別如單質(zhì)、化合物的角度分析，這些反應(yīng)有什么特點？它與我們學(xué)習(xí)過的化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點是否相同？ 【學(xué)生各抒己見，思考，回答】

這些反應(yīng)的特點是：由一種單質(zhì)跟一種化合物起反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物。其特點不同于化合反應(yīng)和分解反應(yīng) 【板書】置換反應(yīng)

特點：a + bc = b + ac 【課堂練習(xí)】

有x、y、z三種金屬。x、y、z分別放入稀鹽酸中，x溶解并放出氫氣，y、z無變化；將y放入z的化合物溶液中無變化；z放入y的化合物溶液中有y析出：則x、y、z的活動性順序如何？ 【布置作業(yè)】

1、 設(shè)計一個實驗證明活潑性 zn ＞ fe ＞ cu 2、課后習(xí)題3、6、8

【板書設(shè)計】課題2金屬的化學(xué)性質(zhì) 一、金屬的化學(xué)性質(zhì) 1、與氧氣的反應(yīng)

2、與酸的反應(yīng)

3、與鹽溶液的反應(yīng)

二、金屬的活動性k ca na mg al zn fe sn pb（h）cu hg ag pt au

三、置換反應(yīng)

主題金屬化學(xué)大師講座心得體會總結(jié)二

廢舊金屬買賣合同

甲方：

乙方：臺州市

鑒于甲方系環(huán)保部門批準(zhǔn)允許進口廢舊物資的企業(yè)，乙方長期從事廢舊金屬的拆解工作，有良好的業(yè)務(wù)渠道，甲乙雙方經(jīng)平等協(xié)商，就甲方向乙方出售廢舊金屬以進行拆解事宜，達成如下協(xié)議：

一、甲方同意優(yōu)先向乙方出售其進口的廢舊金屬，銷售價格為甲方進口價的 %，且最高不應(yīng)超過市場均價。具體價格由雙方在每票貨物進口前商定。

二、考慮到甲方資金不足，且甲方承諾優(yōu)先供貨給乙方，乙方同意如甲方需要，乙方可先行代甲方向外方支付進口費用。甲方應(yīng)出具書面委托手續(xù)，委托乙方代為付款，乙方應(yīng)及時支付。如甲方未出具書面委托書，乙方無須代為付款。乙方應(yīng)及時支付余款。

三、甲方承諾如進口貨物系委托乙方代為付款，甲方在貨物到岸后未依約出售給乙方的，甲方應(yīng)按每噸 元向乙方支付違約金。

四、如乙方在一段時間內(nèi)不愿購買某批貨物或不愿為甲方代付，必須在甲方該批貨物進口合同簽訂之前或作出付款委托書之前向甲方書面通知。乙方如未及時通知而拒絕購買的，甲方可要求實際履行或要求乙方按每噸 元支付違約金。

五、如乙方欲進口的貨物因故未成交的，乙方根據(jù)《付款委托書》交納的款項應(yīng)全額退還甲方。

六、在必要時，甲方可委托乙方代為辦理進口過程中的部分事項。

七、甲乙雙方應(yīng)及時對貨款進行結(jié)算。

八、甲乙雙方應(yīng)遵循國家對廢舊物品行業(yè)的管理規(guī)定。

九、本協(xié)議有效期 年，期滿可協(xié)議延長。

十、因履行本協(xié)議產(chǎn)生的糾紛，雙方應(yīng)協(xié)商解決，協(xié)商不成的，采取以下第 種方式解決：

1、 向甲方所在地有管轄權(quán)的人民法院起訴。

2、提交臺州_____委員會按其_____規(guī)則進行_____。

十一、本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，自簽字蓋章之日起生效。

甲方： ? ? ? ? 乙方：

日期： ? ? ? ? 日期：

主題金屬化學(xué)大師講座心得體會總結(jié)三

申請人：__________

代理人填寫申請人信息個人客戶姓名：__________

證件種類：__________ 證件號碼：__________

企業(yè)客戶單位名稱：__________ 被授權(quán)人姓名：__________

被授權(quán)人證件種類：__________ 被授權(quán)人證件號碼：__________

聯(lián)系電話：__________ 聯(lián)系地址：__________

代理人(如有)__________

信息代理人姓名：__________

證件種類：__________ 證件號碼：__________

聯(lián)系電話：__________ 聯(lián)系地址：__________

配送方式□自提□快遞

(在□內(nèi)打“√”視為選擇適用該項，在□內(nèi)打“×”或標(biāo)記其他符號或未作標(biāo)記的視為不選擇且不適用該項。勾選“自提”的，適用“申請人須知”第6條“配送方式——自提”;勾選“快遞”的，適用“申請人須知”第7條“配送方式——快遞”，并需準(zhǔn)確填寫以下“快遞信息”一欄)

快遞

信息收貨人姓名：__________ 聯(lián)系方式：__________(非常重要)

證件種類：__________ 證件號碼：__________

配送地址(省) (市)

銀行填寫網(wǎng)點名稱：__________ 網(wǎng)點號：__________

申請人賬戶：__________

產(chǎn)品名稱產(chǎn)品代碼購買數(shù)量沃德金編號零售價總金額

合計金額(小寫)：__________

(大寫)：__________

申請人已通讀后附“申請人須知”所有條款，銀行已應(yīng)申請人的要求作了詳細(xì)說明。申請人簽署本銷售確認(rèn)單時對“申請人須知”所有內(nèi)容無疑問和異議，理解“申請人須知”所有條款，尤其是帶▲▲標(biāo)記條款的含義及其法律后果。

申請人簽名：__________

日期：__________年月日

經(jīng)辦：__________ 復(fù)核：__________

展會專用開戶銀行：__________ 授權(quán)號

提貨庫存類別(四選一)□未提貨 □網(wǎng)點庫 □分行庫 □供貨商(供貨商名稱： )

提貨前請對您購買的產(chǎn)品仔細(xì)核對，一經(jīng)提貨，概不退換。

核對無誤，確認(rèn)提貨。

申請人簽名：__________

日期：__________年月日

保管員：__________ 供貨商：__________

填寫日期：__________年月日

備注：本單據(jù)一式三聯(lián)，第一、二聯(lián)為銀行留存聯(lián)，第三聯(lián)為客戶留存聯(lián)。

申請人須知

請申請人認(rèn)真閱讀所有條款，尤其是帶有▲▲標(biāo)記的條款。如有疑義，請及時提請銀行予以說明。

▲▲1.本銷售確認(rèn)單作為申請人申請購買實物貴金屬的依據(jù)，申請人一旦簽署并提交本銷售確認(rèn)單，不得撤銷或修改本銷售確認(rèn)單中記載的購買申請。

▲▲2.申請人簽署并向銀行提交本銷售確認(rèn)單后，銀行即有權(quán)從本銷售確認(rèn)單上記載的申請人賬戶中扣收本銷售確認(rèn)單上記載的產(chǎn)品合計金額。

如因申請人賬戶內(nèi)余額不足導(dǎo)致購買失敗，銀行不承擔(dān)責(zé)任。

▲▲3.實物貴金屬屬于投資類商品，申請人一旦購買成功，不適用7天無理由退換貨。

▲▲4.由于申請人申請購買的產(chǎn)品庫存不足導(dǎo)致銀行無法向申請人交貨的，銀行不承擔(dān)責(zé)任，銀行將及時通知申請人根據(jù)銀行要求辦理退款申請手續(xù)。退款申請手續(xù)需由申請人本人自行辦理。

▲▲5.本銷售確認(rèn)單中載明的聯(lián)系電話是銀行通知及聯(lián)絡(luò)申請人的唯一方式，申請人更改聯(lián)系電話的，應(yīng)及時前往銀行辦理變更手續(xù)。如因聯(lián)系電話填寫錯誤、失效、申請人更改聯(lián)系電話但未及時辦理變更手續(xù)或其他非銀行原因?qū)е裸y行無法通知或聯(lián)絡(luò)申請人，對于由此產(chǎn)生的后果，銀行不承擔(dān)責(zé)任。

6.配送方式——自提(前述表單中勾選“自提”的，適用本條)：

(1)自提方式指，申請人申請購買成功后，根據(jù)銀行的通知及要求前往銀行自行辦理提貨手續(xù)。

(2)申請人需憑本銷售確認(rèn)單的第三聯(lián)(客戶留存聯(lián))、本銷售確認(rèn)單中載明的有效身份證件及客戶回單辦理提貨。如申請人為企業(yè)客戶的，還需提供企業(yè)營業(yè)執(zhí)照復(fù)印件(加蓋企業(yè)公章)、授權(quán)書、本銷售確認(rèn)單中載明的被授權(quán)人有效身份證件。

▲▲(3)申請人辦理提貨的，應(yīng)仔細(xì)核驗產(chǎn)品的名稱、數(shù)量、代碼等要素與其持有的本銷售確認(rèn)單第三聯(lián)(客戶留存聯(lián))是否一致。申請人在關(guān)于提貨交易的客戶回單上簽字確認(rèn)的，即視為申請人對產(chǎn)品所有信息確認(rèn)無誤。申請人查驗產(chǎn)品的過程中，如有任何異議，應(yīng)當(dāng)場提出，并由銀行核驗，如情況屬實，銀行將收回產(chǎn)品，并另行通知申請人再次辦理提貨。對于申請人簽字后提出的異議，銀行不承擔(dān)責(zé)任。

(4)申請人可以自行提貨，也可以委托他人代為提貨。如申請人擬委托他人代為提貨的，應(yīng)在向銀行提交本銷售確認(rèn)單時告知銀行，銀行即向申請人指定手機號碼發(fā)送驗證碼，屆時由他人代為提貨的，代為提貨人需憑其有效身份證件及該等驗證碼，驗證碼經(jīng)銀行核對無誤后，方可為其辦理代提貨手續(xù)。

▲▲(5)申請人委托他人代為提貨的，應(yīng)妥善保管銀行發(fā)送的驗證碼，避免驗證碼泄露、被第三人知曉，對于因驗證碼保管不善產(chǎn)生的損失，銀行不承擔(dān)責(zé)任。

7.配送方式——快遞(前述表單中勾選“快遞”的，適用本條)：

(1)快遞方式指，銀行指定快遞公司，由其根據(jù)申請人要求的時間，將申請人在本銷售確認(rèn)單中購買的產(chǎn)品送往本銷售確認(rèn)單中載明的配送地址。

▲▲(2)快遞信息是快遞配送方式項下的重要信息，申請人需確保所填信息準(zhǔn)確無誤、確保收貨人聯(lián)系方式暢通。申請人更改快遞信息的，應(yīng)及時前往銀行辦理變更手續(xù)。如因快遞信息錯誤、失效、收貨人無法聯(lián)絡(luò)、申請人更改信息但未及時辦理變更手續(xù)或其他非銀行或快遞公司原因?qū)е庐a(chǎn)品配送不成功或未能按時配送的，對于由此產(chǎn)生的后果，銀行不承擔(dān)責(zé)任。

(3)配送前，將由快遞公司派送人員與申請人在本銷售確認(rèn)單中指定的收貨人確認(rèn)具體配送時間。收貨人簽收前，應(yīng)出具有效身份證件供派送人員核驗，核驗一致的，收貨人可收取包裹。

▲▲(4)收貨人應(yīng)當(dāng)場查驗包裹及封簽的完整性，并當(dāng)場開封包裹，逐一核對包裹內(nèi)的產(chǎn)品名稱、數(shù)量、代碼等要素是否與《裝箱清單》一致。如有任何異議，應(yīng)當(dāng)場提出，并拒收包裹。收貨人對包裹及封簽的完整性確認(rèn)無誤的，在《快遞單》上簽字確認(rèn);收貨人對包裹內(nèi)的產(chǎn)品核對無誤的，在《裝箱清單》上簽字確認(rèn)。收貨人在《快遞單》、《裝箱清單》上簽字確認(rèn)的，即視為其已對包裹及封簽的完整性、產(chǎn)品的正確性確認(rèn)無誤。對于收貨人在簽字后提出的異議，銀行不承擔(dān)責(zé)任。

(5)收貨人對包裹及封簽完整性、包裹內(nèi)產(chǎn)品有任何異議的，均由派送員進行核驗。核驗后發(fā)現(xiàn)情況屬實的，由派送員當(dāng)場收回包裹，并及時另行聯(lián)絡(luò)收貨人重新派送產(chǎn)品。

8.代理第三方回購服務(wù)：

(1)交通銀行股份有限公司指定營業(yè)網(wǎng)點(“交通銀行指定網(wǎng)點”)對于出售的“沃德金”代理第三方(即“沃德金”供應(yīng)商)提供回購服務(wù)，申請人辦理回購時，需攜帶本銷售確認(rèn)單中載明的有效身份證件、“沃德金”產(chǎn)品實物、相關(guān)銷售憑證(發(fā)票、預(yù)約購買申請單等)及交通銀行指定網(wǎng)點要求的其他書面文件至交通銀行指定網(wǎng)點辦理“沃德金”回購申請手續(xù)。申請人為企業(yè)客戶的，還需提供營業(yè)執(zhí)照復(fù)印件(加蓋企業(yè)公章)、授權(quán)書、本銷售確認(rèn)單中載明的被授權(quán)人有效身份證件。若客戶在自提模式項下還未辦理提貨、或在快遞模式項下還未收貨即要求回購，須待“沃德金”到貨入庫后，與交通銀行指定網(wǎng)點客戶經(jīng)理先行確定回購日期。具體的回購安排以交通銀行指定網(wǎng)點的要求為準(zhǔn)。

▲▲(2)交通銀行指定網(wǎng)點有權(quán)按照第三方關(guān)于回購服務(wù)的相關(guān)要求向申請人提供回購服務(wù)，如申請人申請回購時提供的“沃德金”實物存在品相有缺損，外包裝有破損等第三方認(rèn)為不適宜回購的情形，或本銷售確認(rèn)單記錄的沃德金編號與申請人提供的“沃德金”實物上的編號不一致的，交通銀行指定網(wǎng)點將拒絕受理此“沃德金”的回購業(yè)務(wù)。

(3)申請人在辦理回購業(yè)務(wù)時，需提供交通銀行活期存折或借記卡賬戶，回購款將于銀行受理回購申請之日起3個工作日內(nèi)劃至此賬戶。

9.申請人辦理上述貴金屬購買、回購業(yè)務(wù)時，均可指定代理人代為辦理。代理人代為辦理相關(guān)業(yè)務(wù)時，除按上述約定提供相關(guān)文件資料，還需提供本銷售確認(rèn)單載明的代理人的有效身份證件。

主題金屬化學(xué)大師講座心得體會總結(jié)四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!受學(xué)會理事會的委托，今天我在這里進行人教版高中化學(xué)《必修1》第三章第一節(jié)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》第一課時《鈉》的說課，旨在與大家共同探討 “問題導(dǎo)學(xué)法”在課堂教學(xué)中的一些應(yīng)用方法。

教學(xué)理念：新課程理念下我們倡導(dǎo)“教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)生自主性和能動性不斷發(fā)展和提升的過程，“問題導(dǎo)學(xué)法”正是體現(xiàn)這一新課程理念的課堂教學(xué)模式之一，它突破傳統(tǒng)的以講授學(xué)科知識為主的封閉式教學(xué)模式，而是教師為學(xué)學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，提出問題，師生共同探討、分析問題、解決問題。本節(jié)課運用“問題導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)，以“問題為中心”啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，達成教學(xué)目標(biāo)。

一、說教材

《金屬的化學(xué)性質(zhì)》是人教版必修一第三章第一節(jié)的內(nèi)容，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)元素化合物知識的起始。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，既可以為前面兩章所學(xué)的實驗和理論知識補充感性認(rèn)識的材料;又可以為在必修2中學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、化學(xué)反應(yīng)與能量等理論知識打下重要的基礎(chǔ)。

本節(jié)學(xué)到的鈉是一種典型的金屬元素，也是高中階段學(xué)習(xí)的第一種金屬元素，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對以后其他金屬元素的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)性作用，為后繼元素化合物知識的學(xué)習(xí)奠定堅實的方法基礎(chǔ)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)。了解鈉的主要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。認(rèn)識鈉的還原性，描述鈉與水、鈉與氧氣反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式。

2、過程與方法目標(biāo)。通過鈉與水反應(yīng)的實驗，初步學(xué)會了有序的實驗觀察方法;體驗了科學(xué)探究的一般步驟;訓(xùn)練了實驗?zāi)芰退季S能力。

3、情感態(tài)度與價值觀。通過問題討論和實驗的過程，感受學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法以及合作學(xué)習(xí)的意識。

三、說教學(xué)重難點

重點：從鈉的原子結(jié)構(gòu)特征認(rèn)識金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)。

難點：金屬鈉與水反應(yīng)的探究與分析。

四、說教法

(一)、問題導(dǎo)學(xué)法教學(xué)，切實提高課堂教學(xué)有效性。設(shè)計合理的，層層遞進的問題，通過問題來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生成問題，解決問題，以“問題為中心”是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的一大特點。

(二)、實驗教學(xué)，突顯學(xué)科特點。分組實驗讓學(xué)生有機會親身感受化學(xué)反應(yīng)的奇妙;實驗設(shè)計鍛煉了學(xué)生創(chuàng)新能力。

五、說教學(xué)過程

(一)、情境導(dǎo)課，提出問題一

多媒體播放視頻剪輯《火光中的生死隔離》，當(dāng)畫面靜止在“金屬鈉”三個字時，利用一句視頻中的原話拋出本節(jié)課第一個問題：火災(zāi)中金屬鈉的出現(xiàn)為什么會令消防人員感到可怕?同學(xué)們思考后回答：可能是因為現(xiàn)場消防水源不足吧!于是我補充了兩張現(xiàn)場的照片(手持高壓水槍的消防隊員和整齊待命的幾十輛消防車)，也就是說現(xiàn)場并不存在這個問題，因此同學(xué)們繼續(xù)猜測，他們已經(jīng)猜測到可能是由于鈉會與水反應(yīng)，所以不能用水去救火，但是他們想象不到這十噸的金屬鈉遇水后的威力有多大，因而就不能真正理解問題中可怕兩字的含義了。

(二)、實驗?zāi)M，回答問題二

于是，我提出第二個問題:在火災(zāi)現(xiàn)場，鈉遇水會有什么危險?為了更形象的說明問題，我在實驗室模擬這樣一個實驗場景。(播放模擬實驗)此實驗反應(yīng)非常劇烈，隨著學(xué)生“哇”的一聲驚嘆，我想他們已經(jīng)深刻理解了這十噸金屬鈉的出現(xiàn)對當(dāng)時正準(zhǔn)備用水來滅火的消防隊員的可怕程度了。

(三)、分組實驗，探究問題三

此時，學(xué)生的情緒逐漸高漲，興奮點已被調(diào)起。他們迫切的想知道“鈉遇水為什么會爆炸?”這也是本節(jié)課的核心問題。接下來，同學(xué)們圍繞這個問題展開了探究，大家首先從理論上提出推測。根據(jù)以往的知識經(jīng)驗，同學(xué)們做出了如下推測：1、反應(yīng)放熱。在有限的空間內(nèi)積聚大量的熱，引起爆炸。2、產(chǎn)生氣體。有三種推測，有同學(xué)認(rèn)為是氧氣，氧氣是助燃性氣體，加劇燃燒和爆炸;也有同學(xué)認(rèn)為是氫氣，氫氣是可燃性氣體，達到其爆炸極限，引起爆炸。也有少部分同學(xué)認(rèn)為可能是氧氣和氫氣的混合物。理論推測之后，并進入了實驗探究環(huán)節(jié)。由于本實驗有一定的危險性，因此在實驗前我給出下列的提示，(播放提示)同時我提醒大家要從一開始就仔細(xì)觀察每一步實驗現(xiàn)象，并認(rèn)真做好記錄。實驗結(jié)束后，同學(xué)們總結(jié)了自己觀察到的實驗想象，由于此時學(xué)生們還未形成全面、有序的實驗觀察能力，大部分小組只觀察到鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象，而忽視了取鈉和切鈉過程的觀察。于是我引導(dǎo)學(xué)生從一開始回憶整個實驗過程，并補充了取鈉和切鈉的演示實驗。最后我和學(xué)生們一起在以下幾個方面做出了實驗小結(jié)：1、鈉保存在哪里;2、切開鈉表面后觀察到什么現(xiàn)象?發(fā)生了什么化學(xué)反應(yīng)?;3、鈉與水反應(yīng)有什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象分別說明鈉的什么性質(zhì)?;4、通過本次實驗，你能總結(jié)出鈉的物理性質(zhì)嗎?;5、大家對問題三的猜測是否正確?

(四)、創(chuàng)新實驗，探究問題四

通過親自實驗，證實同學(xué)們的兩個推測反應(yīng)放熱和產(chǎn)生氣體都是正確的。此時，同學(xué)們異常興奮，自己的推測得到了證實，收獲了成功的喜悅。與此同時，他們迫不及待的想知道“鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生了什么氣體?”因此，就順勢過渡到下一個探究環(huán)節(jié)。在設(shè)計實驗方案之前，有同學(xué)發(fā)言：老師，我認(rèn)為在鈉與水的反應(yīng)中，鈉的化合價升高，那么必然有元素化合價降低，經(jīng)過分析，只可能是氫元素由+1降到0價。因而我認(rèn)為產(chǎn)生氣體只能是氫氣。他的話立刻引起了滿堂喝彩，學(xué)生能用剛學(xué)過的氧化還原反應(yīng)的知識來解決新的問題，也是我所想始料未及的。因此，接下來，就是學(xué)生們用自己設(shè)計的實驗來驗證鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生的就是氫氣。以下就是學(xué)生設(shè)計的兩個方案圖。在對其進行評價后，我演示了自己的實驗方案，通過和課本實驗進行對照，使學(xué)生充分認(rèn)識到對課本實驗進行簡化和改進的必要性。實驗進行到這里，讓同學(xué)們解釋鈉與水反應(yīng)發(fā)生爆炸的原因便水道渠成。接下來的環(huán)節(jié)是學(xué)生們通過實驗驗證鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生氫氣外還生成了氫氧化鈉的結(jié)論。他們分別采用了石蕊試劑、ph試紙和cuso4溶液等方法。

(五)、繼續(xù)視頻，引出問題五

通過上述探究，學(xué)生的情緒漸漸平息下來。于是，我話鋒一轉(zhuǎn)說：現(xiàn)在老師還有一個消息不得不告訴大家，在火災(zāi)現(xiàn)場讓消防人員可怕的因素還不僅僅是不能用水去救火，還存在著一個可怕的隱患。課堂上一下炸開了鍋，看的出他們急切的想知道另一個隱患是什么。(繼續(xù)播放視頻)看完后，學(xué)生們馬上意識到現(xiàn)場高溫就是另一個隱患。自然過渡到下一個問題：鈉遇到高溫會有什么樣的危險?演示改進實驗后，我做出解釋，鈉在酒精燈的溫度下就可以著火燃燒，更何況是現(xiàn)場的高溫下。在后面的學(xué)習(xí)中，我們會學(xué)習(xí)到鈉在空氣中燃燒的產(chǎn)物過氧化鈉遇到co2和h2o會產(chǎn)生o2，加速燃燒。因此，滅火時不能用水和現(xiàn)場降溫是關(guān)鍵。此時，學(xué)生們迫切想知道消防人員是怎么撲滅這場大火的。于是我順勢給出如下旁白：消防人員采用了含水較少的冷泡沫對大火實施覆蓋式撲救，并嚴(yán)格把守冷凍車間儲鈉的倉庫，經(jīng)過近百名官兵三個多小時的欲火奮戰(zhàn)，終于熄滅了這場大火……

(六)、究其本質(zhì)，總結(jié)問題六

在學(xué)習(xí)完鈉和氧氣、水的反應(yīng)之后，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到鈉是一種活潑的金屬，于是我順理成章的提出問題：鈉具有如此活潑的性質(zhì)本質(zhì)的原因是什么?通過分析鈉原子的核外電子排布及鈉在金屬活動性順序表中的位置，我們得出結(jié)論：金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)活潑，是因為鈉原子反應(yīng)中易失去一個電子,具有強還原性。

(七)、知識歸納，說板書設(shè)計(略)

以上是我對問題導(dǎo)學(xué)法在《鈉》一課教學(xué)活動中應(yīng)用的一些想法和體會，不當(dāng)之處，敬請大家多多指教。我想：“問題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念是新課程改革的春天里吹來的又一縷春風(fēng)，相信這種理念會讓我們的課堂教學(xué)更加活躍，更加理性，更加完善。