2023年護(hù)理臨床帶教老師心得體會(huì)如何寫(匯總12篇)

心得體會(huì)可以幫助我們更好地把握自己的發(fā)展方向和目標(biāo)，并為之制定合理的計(jì)劃。寫心得體會(huì)時(shí)，可以加入一些感悟和建議，為他人提供借鑒和啟示。以下是小編精選的一些心得體會(huì)范文，供大家學(xué)習(xí)和參考。

護(hù)理臨床帶教老師心得體會(huì)如何寫篇一

該生在婦科實(shí)習(xí)期間，能自覺嚴(yán)格的遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)病人有愛心，有關(guān)心而且很細(xì)心?；旧险莆樟岁幍婪置涞幕A(chǔ)知識(shí)和常見病的護(hù)理常規(guī)。希望以后能繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

為了預(yù)防差錯(cuò)事故的發(fā)生，醫(yī)院規(guī)定作治療時(shí)醫(yī)生下達(dá)的'醫(yī)囑的藥量須經(jīng)藥房核對(duì)，再由兩名護(hù)士核對(duì)劑量后，方可用于病人身上;作特殊的治療，如輸血，固爾蘇的應(yīng)用，經(jīng)醫(yī)護(hù)雙方核對(duì)后，由醫(yī)生執(zhí)行;在治療中能口服絕對(duì)不會(huì)使用靜脈治療，抗生素大部分使用青霉素而且及早停藥。對(duì)于新分配的學(xué)生和進(jìn)修護(hù)士由專科護(hù)士帶教，先了解病房的環(huán)境和各是會(huì)熱情地為你講，甚至畫地圖，更有甚者親自給我們帶路。而剛來瑪麗醫(yī)院之時(shí)，由于已經(jīng)深夜了，我們只問保安護(hù)士宿舍樓怎么走，他們竟然問你們是否來自×××，并親自把我們帶到了宿舍樓，到了宿舍樓門前，發(fā)現(xiàn)門上竟然貼著為我倆指路的字條，當(dāng)時(shí)真的心里十分感動(dòng)，心想他們的工作安排的可真細(xì)致呀。第二天，管理員阿姨帶領(lǐng)我們購(gòu)買電話卡，八達(dá)通卡，為我們作日常生活的指引。護(hù)理部經(jīng)理還在百忙之中抽空請(qǐng)我們吃飯，問我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中有什么困難。

一個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即過，在此，十分感謝院領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我接觸并學(xué)習(xí)了香港瑪麗醫(yī)院先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)及護(hù)理理念，感受到香港的文明與先進(jìn)。當(dāng)前正值獨(dú)山子大發(fā)展時(shí)期，醫(yī)院為了保障大發(fā)展的需求，不斷地派出醫(yī)護(hù)人員前往內(nèi)地、疆內(nèi)學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理模式和醫(yī)療技術(shù)。我相信通過全體醫(yī)護(hù)人員的共同努力，一定能使我們獨(dú)山子醫(yī)院成為金三角地區(qū)的獨(dú)具特色的品牌醫(yī)院，更好的服務(wù)于獨(dú)山子民眾!

護(hù)理臨床帶教老師心得體會(huì)如何寫篇二

近年來，隨著護(hù)理教育的不斷發(fā)展和醫(yī)療服務(wù)的提升，護(hù)理臨床帶教也越來越受到重視。作為護(hù)理學(xué)生的一員，我有幸能夠參與護(hù)理臨床帶教，通過這個(gè)過程，我深深體會(huì)到了其中的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。在這篇文章中，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)護(hù)理臨床帶教的反思和心得體會(huì)。

首先，護(hù)理臨床帶教給我提供了一個(gè)寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在實(shí)踐中，我不僅能夠?qū)W(xué)過的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作當(dāng)中，更能夠觀察和分析實(shí)際情況。例如，在一次護(hù)理實(shí)踐中，我遇到了一個(gè)病人突發(fā)高血壓的情況。面對(duì)這樣一個(gè)緊急情況，我緊張而且手忙腳亂，不知所措。經(jīng)過帶教老師的指導(dǎo)和示范，我學(xué)會(huì)了如何迅速采取護(hù)理措施，穩(wěn)定病人的血壓，并避免了進(jìn)一步的惡化。這次實(shí)踐讓我深刻體會(huì)到臨床護(hù)理的重要性以及實(shí)踐對(duì)于護(hù)理學(xué)生的價(jià)值。

其次，護(hù)理臨床帶教也給我提供了一個(gè)了解護(hù)理工作流程的機(jī)會(huì)。在護(hù)理臨床實(shí)踐中，除了學(xué)習(xí)如何與病人進(jìn)行交流、進(jìn)行基本護(hù)理技能等，還可以了解護(hù)理團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作方式。例如，在一次護(hù)理實(shí)踐中，我被分配到搭配一個(gè)資深的護(hù)士，我仔細(xì)觀察她的工作方式和思維方式，從中學(xué)到了很多有關(guān)護(hù)理工作的技巧和經(jīng)驗(yàn)。我也發(fā)現(xiàn)了護(hù)理團(tuán)隊(duì)的分工合作，共同努力完成病人的護(hù)理任務(wù)，每個(gè)人都扮演著重要的角色。通過這種觀察和學(xué)習(xí)，我更加明確了自己未來的職業(yè)方向，并對(duì)護(hù)理工作有了更深入的了解。

再次，護(hù)理臨床帶教讓我意識(shí)到了自身的不足之處。在臨床實(shí)踐中，我不僅能夠發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)和不足，也能夠接受帶教老師的評(píng)估。例如，在一次給病人上藥的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己沒有考慮到病人的個(gè)體差異，導(dǎo)致病人出現(xiàn)了不適反應(yīng)。帶教老師及時(shí)指出了我的錯(cuò)誤，并給予了建議和糾正。通過這次經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到了自己在護(hù)理技能和溝通能力方面的不足，并下決心要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

最后，護(hù)理臨床帶教使我更加珍惜護(hù)理專業(yè)。在臨床實(shí)踐中，我親身感受到了護(hù)理工作者在醫(yī)療服務(wù)中所做出的巨大貢獻(xiàn)。他們不僅需要具備專業(yè)的知識(shí)和技巧，更需要具備良好的職業(yè)道德和責(zé)任心。我深深體會(huì)到了作為一名護(hù)士的責(zé)任和使命感，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)更加珍惜自己的專業(yè)，全心全意地投入到護(hù)理工作中。

總之，護(hù)理臨床帶教給予了我寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我更加明確了自己的職業(yè)方向，也讓我認(rèn)識(shí)到了自身的不足和需要改進(jìn)的地方。通過這次經(jīng)歷，我對(duì)自己未來的職業(yè)規(guī)劃充滿信心，并決心不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)能力。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能夠成為一名合格的、有責(zé)任心的護(hù)士，為患者的健康貢獻(xiàn)自己的力量。

護(hù)理臨床帶教老師心得體會(huì)如何寫篇三

轉(zhuǎn)眼間，20xx年即將過去，我們的帶教工作也開展了一年，圓滿完成帶教任務(wù)，收獲很多，同時(shí)也體會(huì)到帶教的意義及重要性。

畢業(yè)生從學(xué)校進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，這個(gè)階段是必不可少的，是理論到實(shí)踐的過程，通過這個(gè)過程的學(xué)習(xí)與鍛煉，為將來成為一名合格的護(hù)理工作者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為帶教老師，在學(xué)生即將進(jìn)入醫(yī)療體系活動(dòng)中，顯得尤為重要，我們要有榜樣的作用，要高質(zhì)量的完成帶教工作，現(xiàn)將今年的帶教工作總結(jié)如下。

科室安排具有護(hù)士職稱或在我院工作三年以上的護(hù)理人員進(jìn)行帶教，學(xué)生入科后，由帶教秘書對(duì)學(xué)生進(jìn)行入科教育，然后將每個(gè)學(xué)生分配到各自帶教老師處。老師在帶教工作中，指導(dǎo)學(xué)生遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行三查八對(duì)，無菌操作，學(xué)習(xí)相關(guān)護(hù)理核心制度。定期示范操作流程，講解注意事項(xiàng)，老師做到放手不放眼，鼓勵(lì)學(xué)生;定期開展科室小講座，在帶教老師的指導(dǎo)下完成護(hù)理查房及病例討論，認(rèn)真完成出科考試，合格率為百分之百。

在實(shí)習(xí)的過程中，老師還需加強(qiáng)規(guī)范自己的言行，因?yàn)槔蠋煹囊谎砸恍卸加锌赡苡绊憣W(xué)生，成為學(xué)生的標(biāo)桿。我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)，在示教中注重與患者之間的溝通，使學(xué)生得到啟示，理解與患者溝通的必要性和重要性。同時(shí)老師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變化，正面的予以支持和鼓勵(lì)，消極的及時(shí)予以疏導(dǎo)，同時(shí)也促進(jìn)師生的感情。少許同學(xué)性格內(nèi)斂，不善于表達(dá)，不大膽，老師應(yīng)多予以鼓勵(lì)、鍛煉。在實(shí)習(xí)過程中，老師要多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力，解決問題的能力，使學(xué)生的思維更活躍，敢于表達(dá)自己，不要讓學(xué)習(xí)氛圍變得沉悶。

帶教老師還需加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷完善豐富自己，傳遞更多、更新的知識(shí)與技術(shù)給學(xué)生，使學(xué)生收獲更多。老師在帶教過程中應(yīng)增加提問的頻率，可采取不同的提問方式，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，及時(shí)給予指導(dǎo)，增加主觀能動(dòng)性。加強(qiáng)隨聲筆記本的檢查，傳遞“好記性不如爛筆頭”的理念，隨時(shí)記錄知識(shí)點(diǎn)，部分同學(xué)沒這個(gè)習(xí)慣，進(jìn)步較少。同學(xué)與老師之間開展教學(xué)雙評(píng)，老師對(duì)學(xué)生這個(gè)階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解自己的不足，不斷改正，不斷提高;學(xué)生對(duì)老師這個(gè)階段的帶教進(jìn)行評(píng)價(jià)，廣泛征求學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的建議和意見，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)，從中也深刻體會(huì)到帶教既是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的過程，也是自己再學(xué)習(xí)、鍛煉、提高的機(jī)會(huì)，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的效果。

通過這一年的帶教工作，我們收獲了很多，但我們需要成長(zhǎng)的空間也很多，所以我們要總結(jié)，總結(jié)學(xué)生、自身存在的問題，并及時(shí)予以更正，找到更好的教學(xué)方式，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

護(hù)理臨床帶教老師心得體會(huì)如何寫篇四

護(hù)理臨床教學(xué)是培養(yǎng)合格護(hù)士必不可少的一環(huán)，也是非常重要的一環(huán)，因?yàn)樽o(hù)理學(xué)是動(dòng)手實(shí)踐較多的一門學(xué)科，大部分的護(hù)理工作必須通過臨床實(shí)踐才能掌握，因此臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到護(hù)理質(zhì)量的優(yōu)劣，所以做好護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教工作非常重要。

隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，以及人們法律意識(shí)的不斷增強(qiáng)，人們對(duì)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的要求將越來越高，而醫(yī)務(wù)人員的法律意識(shí)相對(duì)滯后。在這種新的形勢(shì)下，臨床護(hù)理教學(xué)與患者之間對(duì)醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量的要求產(chǎn)生了矛盾，甚至由于帶教工作引起醫(yī)療糾紛。因此，在護(hù)理工作中，既要提高臨床帶教質(zhì)量，又要保證患者滿意，減少和杜絕醫(yī)療糾紛是護(hù)理工作者不容忽視的重要問題。

護(hù)理實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)興致高，但護(hù)理操作技術(shù)不過關(guān)。護(hù)理實(shí)習(xí)生來到醫(yī)院，對(duì)醫(yī)院充滿著神圣的向往，對(duì)自己將來從事的專業(yè)有一種強(qiáng)烈的探知欲望，希望能盡快學(xué)得一身過硬的本領(lǐng)。但由于當(dāng)今激烈的醫(yī)療市場(chǎng)中患者地位的改變，實(shí)習(xí)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)相對(duì)減少，我們帶教老師需要為我們的接班人創(chuàng)造機(jī)會(huì)。每個(gè)實(shí)習(xí)同學(xué)來我們科室的時(shí)候，帶教老師首先告訴她們的就是先要培養(yǎng)自己認(rèn)真、細(xì)心、慎獨(dú)的品質(zhì)，然后熟悉各種常規(guī)護(hù)理操作，學(xué)習(xí)各科室專科護(hù)理操作和護(hù)理常規(guī)，因人施教，根據(jù)實(shí)習(xí)生自身特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教育計(jì)劃，循序進(jìn)見的方式，使實(shí)習(xí)同學(xué)逐步掌握各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)。比如有的實(shí)習(xí)生比較內(nèi)向，不善于與病人溝通，那么在帶教過程中，經(jīng)常鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生多說話、多與病人聊天。目前，在實(shí)習(xí)生中，不少是獨(dú)生子女，在實(shí)際工作中，往往缺乏從病人角度考慮問題的基本素質(zhì)，在帶教過程中，要經(jīng)常提醒實(shí)習(xí)生換位思考，讓她們主動(dòng)為病人提供完善舒心的服務(wù)，從而較好地培養(yǎng)實(shí)習(xí)生良好的護(hù)理態(tài)度。

言傳身教，作為帶教老師，我們首先要做到以身作則，自己正確的操作方法才能教好實(shí)習(xí)同學(xué)，帶實(shí)習(xí)生一起去病人病床前進(jìn)行操作時(shí)，要告知病人，向病人解釋，征得病人的同意后，正確指導(dǎo)實(shí)習(xí)生進(jìn)行護(hù)理操作。在實(shí)習(xí)生操作過程中，指導(dǎo)老師要嚴(yán)格做到放手不放眼，注意實(shí)習(xí)生操作是否準(zhǔn)確和規(guī)范，并及時(shí)提出指導(dǎo)意見，幫助實(shí)習(xí)生快速提高操作技術(shù)和能力。如果實(shí)習(xí)生在操作過程中，不小心出現(xiàn)失敗，老師和同學(xué)一定要向病人道歉，并且取得病人的諒解。

做為帶教老師，除了在工作中指導(dǎo)實(shí)習(xí)生外，也要關(guān)心了解實(shí)習(xí)生的生活。在醫(yī)院實(shí)習(xí)，是很多實(shí)習(xí)學(xué)生從校園邁向社會(huì)的第一步，與學(xué)校生活有很多區(qū)別，可能還有不少不適應(yīng)，做為“過來人”，帶教老師比較有經(jīng)驗(yàn)，可以適當(dāng)?shù)亓私鈱?shí)習(xí)生生活，給她們提供一些建議，必要時(shí)能給她們一些幫助。生活問題解決好了，實(shí)習(xí)生便能安心的實(shí)習(xí)，在醫(yī)院實(shí)習(xí)過程中，也會(huì)對(duì)自己工作的盡職盡責(zé)，對(duì)醫(yī)院也會(huì)懷著一顆感激的心，在實(shí)習(xí)過程中做出更多貢獻(xiàn)。

總之，護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教工作是每位老師應(yīng)盡的神圣義務(wù)，帶教老師應(yīng)該盡心盡力指導(dǎo)好學(xué)生。以上是本人一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的帶教體會(huì)，在日后工作中，本人將繼續(xù)摸索，將帶教工作做得更好，不瀆于職責(zé)和不愧于內(nèi)心。

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護(hù)理臨床帶教老師心得體會(huì)如何寫篇五

隨著醫(yī)療水平的提高和患者對(duì)醫(yī)療質(zhì)量要求的不斷提高，護(hù)理臨床帶教作為培養(yǎng)合格護(hù)士的重要環(huán)節(jié)，得到了越來越多的關(guān)注。在我接受護(hù)理臨床帶教的過程中，我深深地體會(huì)到了護(hù)理臨床帶教的重要性，也反思了自己的不足之處。以下是我對(duì)這次護(hù)理臨床帶教的反思心得和體會(huì)。

第一段：理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合。

護(hù)理臨床帶教是將護(hù)理理論應(yīng)用到實(shí)際護(hù)理操作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在我接受護(hù)理臨床帶教的過程中，我深刻地感受到了理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合的重要性。在實(shí)際操作中，我遇到了許多理論所未曾涉及的情況，但是通過與實(shí)際護(hù)士的交流和實(shí)踐操作中的不斷嘗試，我成功地解決了一些疑難問題，并且更好地掌握了護(hù)理技巧。這次護(hù)理臨床帶教讓我明白了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)兩者的相輔相成關(guān)系，也更加堅(jiān)定了我對(duì)護(hù)理的熱愛和追求。

第二段：學(xué)會(huì)溝通與協(xié)作。

護(hù)理臨床帶教不僅是對(duì)學(xué)員護(hù)理技能的考核，更是對(duì)學(xué)員溝通和協(xié)作能力的鍛煉。在實(shí)際操作中，我經(jīng)常需要與患者和其他醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行溝通和協(xié)作。與患者的溝通需要耐心和細(xì)致的傾聽，以便更好地了解患者的需求和病情。與其他醫(yī)護(hù)人員的協(xié)作需要有效的溝通和協(xié)調(diào)能力，才能更好地完成工作任務(wù)。通過與實(shí)際護(hù)士的交流和實(shí)踐操作，我學(xué)會(huì)了如何與患者和其他醫(yī)護(hù)人員建立良好的溝通關(guān)系和有效的協(xié)作方式。

第三段：追求終身學(xué)習(xí)。

護(hù)理臨床帶教讓我更加深刻地意識(shí)到作為一名合格護(hù)士，終身學(xué)習(xí)是必不可少的。護(hù)理這個(gè)行業(yè)在不斷發(fā)展和進(jìn)步，所以我們必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，以便緊跟時(shí)代潮流和提高個(gè)人能力。在這次護(hù)理臨床帶教中，我發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)儲(chǔ)備還不夠充分，技術(shù)水平還有待提高。因此，我決定在以后的工作中，加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。

第四段：注重團(tuán)隊(duì)合作。

護(hù)理臨床帶教讓我更加深刻地體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在實(shí)際護(hù)理操作中，我與實(shí)際護(hù)士一起工作，彼此之間密切配合，共同完成工作任務(wù)。通過與實(shí)際護(hù)士的交流和實(shí)踐操作，我學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)成員建立良好的合作關(guān)系和協(xié)作方式。我明白只有與其他團(tuán)隊(duì)成員密切合作，才能更好地實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，提高工作效率，并為患者提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。

第五段：反思成長(zhǎng)與改進(jìn)。

護(hù)理臨床帶教讓我有機(jī)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行深入的反思，了解自己在護(hù)理中的不足之處，并積極采取措施加以改進(jìn)。在整個(gè)護(hù)理臨床帶教過程中，我的技術(shù)水平得到了一定的提高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足之處，例如掌握不熟練或者執(zhí)行程序有所欠缺等。在接下來的工作中，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的技術(shù)水平，并時(shí)刻保持謙虛和勤奮的態(tài)度，持續(xù)改進(jìn)和提高自己的護(hù)理能力。

總結(jié)：

護(hù)理臨床帶教是培養(yǎng)合格護(hù)士的重要環(huán)節(jié)，通過接受護(hù)理臨床帶教，我對(duì)護(hù)理理論和實(shí)踐有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也在溝通與協(xié)作、團(tuán)隊(duì)合作以及追求終身學(xué)習(xí)等方面得到了鍛煉和提高。通過對(duì)這次護(hù)理臨床帶教的反思和總結(jié)，我對(duì)自己的不足有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并且制定了改進(jìn)和提高的計(jì)劃。我相信，在未來的工作中，我會(huì)以更加積極的態(tài)度投入臨床護(hù)理工作中，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。

護(hù)理臨床帶教老師心得體會(huì)如何寫篇六

中醫(yī)院一直承擔(dān)著大中專醫(yī)學(xué)生的臨床帶教工作，但中醫(yī)院于20__年成為重慶醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院非直管附屬醫(yī)院以來，尤其本科醫(yī)學(xué)生的到來，讓臨床帶教教師面臨極大的挑戰(zhàn)，況且隨著醫(yī)學(xué)教育模式的改變，現(xiàn)代學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，對(duì)臨床教研室和教師的要求也不斷變化和提高，簡(jiǎn)單的重復(fù)既往教育模式和教學(xué)方式、方法，已不能滿足現(xiàn)代臨床教學(xué)的要求，只有通過不斷改革和完善，才有可能培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)生，提高臨床帶教水平，才能把我院建成醫(yī)、教、研全面的綜合型醫(yī)院。經(jīng)過這幾年帶教，有一點(diǎn)心得體會(huì)如下。

1、臨床教師自身綜合素質(zhì)要進(jìn)一步提高。

自己不斷進(jìn)取，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，因此，一名好的臨床老師首先必須是一名好醫(yī)生。第三，臨床教師必須不斷提高自己的帶教能力。除了提高自己的講課技巧和授課效率外，還要認(rèn)真教會(huì)學(xué)生正確的臨床思維能力和動(dòng)手及處理問題的能力，并體現(xiàn)在日常的醫(yī)療活動(dòng)中，要用自己的言行和規(guī)范的醫(yī)療操作及行為來影響學(xué)生，使學(xué)生從一開始就得到正規(guī)的培訓(xùn)。

2、加強(qiáng)實(shí)習(xí)學(xué)生臨床基本功訓(xùn)練。

學(xué)生步入臨床首先要過醫(yī)療文書書寫關(guān)，病歷書寫在臨床見習(xí)中學(xué)院老師已有講授，到實(shí)習(xí)階段，臨床醫(yī)師將病歷書寫應(yīng)當(dāng)客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、即時(shí)、完整以及醫(yī)療文書相當(dāng)于法律文書的重要性告知學(xué)生，讓學(xué)生樹立認(rèn)真、嚴(yán)肅、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待病歷書寫，帶教老師嚴(yán)格把關(guān)，要求實(shí)習(xí)醫(yī)師獨(dú)立思考，不要抄襲上級(jí)醫(yī)師的病歷應(yīng)付了事，帶教老師要具體指導(dǎo)，及時(shí)修改，幫助他們分析臨床現(xiàn)象，把醫(yī)療文書書寫作為臨床實(shí)習(xí)中的一項(xiàng)基本功來訓(xùn)練。規(guī)范體格檢查，方法正確，技巧嫻熟，動(dòng)作規(guī)范，特別是對(duì)?？萍膊?yīng)重點(diǎn)檢查，不遺漏重要體征和有鑒別意義的陰性體征。

3、注重學(xué)生臨床技能培養(yǎng)。

學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，是一個(gè)逐步發(fā)展與成熟的過程。要經(jīng)歷由基礎(chǔ)知識(shí)到專業(yè)知識(shí)技能，由專業(yè)理論到實(shí)踐等一系列轉(zhuǎn)變。臨床醫(yī)學(xué)具有綜合性特點(diǎn)，是多學(xué)科知識(shí)的綜合體現(xiàn)，醫(yī)學(xué)以人為服務(wù)對(duì)象。臨床工作面對(duì)的又是患者，是以患者為目標(biāo)，以治療為手段。醫(yī)學(xué)生作為未來的醫(yī)生，每天面對(duì)的是患者，一個(gè)患者所提供的信息常常是零散、復(fù)雜的甚至是矛盾的，由于患者的復(fù)雜性，決定了臨床醫(yī)學(xué)的不確定性，因此學(xué)生臨床能力的培養(yǎng)為臨床實(shí)習(xí)的關(guān)鍵。

理論聯(lián)系實(shí)際，這是最好的教學(xué)方法之一。臨床實(shí)習(xí)的目的，就是要通過接觸患者，印證醫(yī)學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，并在接觸患者的過程中，帶著所面臨的具體問題隨時(shí)復(fù)習(xí)，以將這些理論知識(shí)進(jìn)一步加深和鞏固，使之轉(zhuǎn)為自己真正掌握的臨床技能。在臨床教學(xué)中學(xué)生看到某種疾病往往不能很好地對(duì)其病因、病理與癥狀、體征的內(nèi)在關(guān)系以及不同個(gè)體之間做出正確的處理決定，這是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，通過不同場(chǎng)合的查房分析、病歷討論、術(shù)前討論、會(huì)診意見等，培養(yǎng)和提高醫(yī)學(xué)生的臨床思維能力。教學(xué)查房主要是加強(qiáng)主治醫(yī)師查房工作尤為重要，在查房質(zhì)量上力求做到準(zhǔn)備充分、目的準(zhǔn)確、熟悉病史、查房程序規(guī)范、體檢順序及手法規(guī)范、病情分析時(shí)表達(dá)能力強(qiáng)、思路清晰、正確評(píng)價(jià)輔助檢查結(jié)果，歸納總結(jié)突出重點(diǎn)，結(jié)合病例理論聯(lián)系實(shí)際，能將本學(xué)科有關(guān)新進(jìn)展新技術(shù)反映到房中，針對(duì)性提問。通過主訴-病史-體征-影像資-診斷與鑒別診斷—治療來分析資料，這一系列帶教過程，使學(xué)生在臨床實(shí)踐中看到某一種疾病時(shí)，可去查閱其他相關(guān)資料，使學(xué)生不僅能更好地理論與實(shí)際相結(jié)合，亦能對(duì)這些病種有清晰的認(rèn)識(shí)。并鼓勵(lì)實(shí)習(xí)醫(yī)師多聽多問，教師邊講邊提問，學(xué)生邊聽邊思考，引導(dǎo)學(xué)生多看、多想，多看各種操作，如治療前讓學(xué)生復(fù)習(xí)相應(yīng)神經(jīng)的局部解剖、神經(jīng)阻滯等有關(guān)知識(shí)，治療中學(xué)生才會(huì)看，治療時(shí)適當(dāng)提問，讓他們邊看邊想。在學(xué)生臨床實(shí)習(xí)帶教中，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們熱衷于坐在辦公室看書，很少主動(dòng)下病房問病史查患者，所以應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多深入病房，多觀察病情，充分掌握第一手臨床資料，從觀察病情變化上多思考，是否合乎規(guī)則，想自己的診斷、治療方案，老師提問講解，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生臨床思維培養(yǎng)和臨床經(jīng)驗(yàn)積累。在實(shí)習(xí)期間學(xué)生要爭(zhēng)取多做、多寫，臨床實(shí)習(xí)是實(shí)踐性很強(qiáng)的，一定要讓實(shí)習(xí)學(xué)生多動(dòng)手，操作前告誡他們?nèi)魏尾僮鞫加屑记蓪W(xué)問，老師放手不放眼，按規(guī)范操作步驟實(shí)施每一步操作，嚴(yán)格無菌觀念，鍛煉其細(xì)心、耐心及條理性和協(xié)調(diào)性。

4、滲透溝通能力在實(shí)習(xí)教學(xué)工作中。

醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)療人際關(guān)系中最主要的一種關(guān)系，是以醫(yī)療職業(yè)為基礎(chǔ)、以道德為核心、以法律為準(zhǔn)繩，并在醫(yī)療實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生與發(fā)展的一種人際關(guān)系。在大力提倡構(gòu)建和諧社會(huì)，醫(yī)患關(guān)系日趨緊張的今天，醫(yī)患溝通就顯得尤為重要?！傲佳砸痪淙?，惡語一句六月寒”醫(yī)患間交流是一門藝術(shù)，是醫(yī)生品德。

護(hù)理臨床帶教老師心得體會(huì)如何寫篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位護(hù)理姐妹們：

大家下午好，我時(shí)來自腦外科的護(hù)士程星，首先非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時(shí)間來舉辦這次競(jìng)聘帶教老師活動(dòng)，當(dāng)然今天也很榮幸能夠站在這里，機(jī)遇和挑戰(zhàn)是并存的。能和這么多優(yōu)秀的護(hù)理姐妹們互相學(xué)習(xí)，也正是我學(xué)習(xí)鍛煉的好機(jī)會(huì)。請(qǐng)大家支持我。

下面我先談下我的帶教思路：

帶教計(jì)劃：正確引導(dǎo)護(hù)生的思想，使得護(hù)生全面而正確理解護(hù)理工作的重要性和科學(xué)性，防止差錯(cuò)發(fā)生。

如果這次競(jìng)聘成功，我會(huì)以身作則，指導(dǎo)關(guān)心護(hù)生，與其共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，實(shí)習(xí)護(hù)生日后走上護(hù)理崗位的領(lǐng)路人，為我院護(hù)理隊(duì)伍的建設(shè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。但是作我也不回避失敗，無論成功與否，都不會(huì)改變我對(duì)護(hù)理事業(yè)的執(zhí)著與熱愛。

花落無痕，但它曾經(jīng)美麗過。或許沒有結(jié)果，但它享受過汗水和青春。我會(huì)創(chuàng)造出最美的澎湃，讓夢(mèng)想在此起航，最后，祝醫(yī)院的明天更加美好！

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護(hù)理臨床帶教老師心得體會(huì)如何寫篇八

初入科室要強(qiáng)調(diào)規(guī)章制度，無菌技術(shù)原則。加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，要求接待病人熱情主動(dòng)，服務(wù)細(xì)致周到，向每位老師虛心求教，不恥下問。實(shí)習(xí)護(hù)士對(duì)急診工作充滿好奇、恐懼、擔(dān)心，害怕自己適應(yīng)不了快節(jié)奏的工作性質(zhì)，擔(dān)心搶救工作中出錯(cuò)，往往產(chǎn)生退縮，勉強(qiáng)熬過實(shí)習(xí)的心理。帶教老師要掌握學(xué)生的心理，應(yīng)人施教，使其熟悉科室的布局，各室的功能，設(shè)備的位置。詳細(xì)講解急診科的特點(diǎn)，物品、藥品的名稱、固定位置;每種搶救設(shè)備的作用，并要求學(xué)生準(zhǔn)備筆記本認(rèn)真記錄，在工作空閑時(shí)反復(fù)學(xué)習(xí)，逐漸熟悉。

結(jié)合急診科的特殊性安排全體學(xué)生的講課，帶教老師針對(duì)性地輔導(dǎo)及學(xué)生自己制作課件，每班空閑時(shí)總結(jié)等方法，強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)。從最基本的急救藥品開始，講解藥品的常用名稱、作用、用途、方法、劑量以及注意事項(xiàng)。帶教老師親自將學(xué)生帶至儀器設(shè)備前，認(rèn)真講解“五機(jī)”“八包”的各項(xiàng)知識(shí)。“八包”即縫合包、氣管切開包、靜脈切開包、腹穿包、胸穿包、腰穿包、導(dǎo)尿包、開胸包。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各包內(nèi)的固定器械、物品，熟悉其作用、用法;“五機(jī)”即呼吸機(jī)、洗胃機(jī)、心電圖機(jī)、吸痰機(jī)、生命能夠監(jiān)護(hù)儀。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生熟悉各機(jī)的作用、使用方法、操作流程等。除要求聽老師講授外，學(xué)生還需準(zhǔn)備筆記本記錄，以便在實(shí)習(xí)過程中逐步熟悉、強(qiáng)化。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合書本上的`專科知識(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)急診科常見病的特點(diǎn)。帶教老師在處理完每一位病人后抽取時(shí)間為學(xué)生針對(duì)性地講解該病人的觀察、護(hù)理及特殊處理的方法。要求學(xué)生參加科內(nèi)的護(hù)理查房，在護(hù)士發(fā)言結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言并給與一定指導(dǎo)，為其提供一個(gè)展示、鍛煉的機(jī)會(huì)。

要求學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)的護(hù)理操作，如肌肉注射、靜脈輸液、吸氧、靜脈采血、皮試、導(dǎo)尿、胃腸減壓、吸痰、心電監(jiān)護(hù)儀使用等，帶教老師先示范操作，講解重點(diǎn)注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生操作，并反復(fù)練習(xí)。為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)時(shí)老師必須步步緊跟，隨時(shí)指導(dǎo)，避免錯(cuò)誤。待學(xué)生能熟練操作時(shí)，要增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)、贊賞，消除學(xué)生的害怕心理。對(duì)于急救及復(fù)雜的操作，如洗胃、靜脈穿刺置管術(shù)、徒手心肺復(fù)蘇、輸血、動(dòng)脈采血及使用呼吸機(jī)、除顫儀等要先由帶教老師講解操作要領(lǐng)，學(xué)生模擬操作至熟練。在實(shí)踐過程中，先配合老師進(jìn)行，然后在老師的指導(dǎo)下實(shí)施操作，再結(jié)合理論知識(shí)找出不足，和老師討論改進(jìn)方法，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，這樣就會(huì)有很大的進(jìn)步。帶教老師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，放手不放眼，對(duì)每一環(huán)節(jié)都仔細(xì)考核，才會(huì)教出優(yōu)秀的學(xué)生。

除“一對(duì)一”的專人帶教外，還要讓學(xué)生融入到護(hù)士當(dāng)中，安排其護(hù)送、轉(zhuǎn)運(yùn)病人，整理用物，為病人講解健康知識(shí)，與其他護(hù)士協(xié)作，參加出診工作等，使其充分體會(huì)急診工作的緊迫性、隨機(jī)性、協(xié)作性、責(zé)任性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與實(shí)踐機(jī)會(huì)。出診過程中，讓學(xué)生參與和家屬的溝通，指導(dǎo)搬運(yùn)病人，準(zhǔn)備急救物品、藥品等。教會(huì)學(xué)生書寫護(hù)理文書，讓其獨(dú)立完成護(hù)理病歷的書寫并評(píng)價(jià)效果。讓學(xué)生制定一個(gè)詳細(xì)的工作流程，在老師的指導(dǎo)下，從分診、接待病人開始，執(zhí)行醫(yī)囑，巡視病房，觀察記錄病情變化，健康教育，完成治療及護(hù)理工作，并對(duì)自己所作的工作做一個(gè)評(píng)價(jià)，使其越來越精煉。

專科護(hù)理技能、護(hù)理文書書寫等的全面考核，逐一評(píng)分，認(rèn)真指導(dǎo)。帶教老師將學(xué)生的政治思想、服務(wù)態(tài)度、工作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、業(yè)務(wù)技術(shù)水平等作出詳細(xì)評(píng)價(jià)填入實(shí)習(xí)手冊(cè)。

實(shí)習(xí)護(hù)士是否能夠圓滿完成實(shí)習(xí)計(jì)劃會(huì)影響到其將來的工作生涯，帶教老師的以身傳教，認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)技術(shù)精益求精，誠(chéng)實(shí)正直，對(duì)病人的耐心熱情會(huì)給學(xué)生留下永遠(yuǎn)的記憶。帶教老師要正確引導(dǎo)，嚴(yán)格施教，用心培育，使學(xué)生成為優(yōu)秀的護(hù)理人員，為將來的護(hù)理事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

護(hù)理臨床帶教老師心得體會(huì)如何寫篇九

20xx年度，我院共計(jì)接收各專業(yè)院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生60人次。我部采取全院各臨床科室每科室輪轉(zhuǎn)4周的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行帶教輪轉(zhuǎn)管理。期間每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)完成外科8周、婦產(chǎn)科、急診科、手術(shù)室各4周，內(nèi)科系統(tǒng)20周的實(shí)習(xí)工作和學(xué)習(xí)過程。20xx年度的實(shí)習(xí)帶教工作現(xiàn)已結(jié)束，我部就期間工作總結(jié)如下：

（一）實(shí)習(xí)生對(duì)輪轉(zhuǎn)管理能夠適應(yīng)，并能按各院校實(shí)習(xí)大綱要求完成實(shí)習(xí)工作。

（二）大部分實(shí)習(xí)學(xué)生能自覺遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度和護(hù)理部實(shí)習(xí)管理規(guī)定，整個(gè)實(shí)習(xí)期間未發(fā)現(xiàn)有學(xué)生群體投訴帶教教師和所在科室的情況，也未發(fā)生各科室反映學(xué)生有嚴(yán)重違反紀(jì)律的情況。

（三）大部分實(shí)習(xí)學(xué)生工作態(tài)度積極、認(rèn)真好學(xué)，能與帶教教師和病人和睦相處，無病人投訴。

（四）實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)大綱要求掌握的`內(nèi)容能認(rèn)真學(xué)習(xí)并按時(shí)完成考核。

（五）整個(gè)實(shí)習(xí)期間，有12名學(xué)生因表現(xiàn)優(yōu)秀而被臨床科室選中，要求留院工作。

（一）個(gè)別學(xué)生違反勞動(dòng)紀(jì)律，私自換班、缺班;我部已按照實(shí)習(xí)帶教管理規(guī)定進(jìn)行了相應(yīng)的處理，并在個(gè)人實(shí)習(xí)鑒定上注明。

（二）個(gè)別學(xué)生在工作中與帶教教師發(fā)生肢體沖突，造成嚴(yán)重影響，已進(jìn)行相應(yīng)處罰。

（三）部分學(xué)生對(duì)遵守職業(yè)規(guī)范意識(shí)淡薄，各科室時(shí)有發(fā)現(xiàn)違反操作規(guī)程的事例。

（一）加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)帶教工作和教師的意見，及時(shí)改進(jìn)。

（二）完善實(shí)習(xí)帶教管理各項(xiàng)規(guī)定，對(duì)出現(xiàn)的新情況及時(shí)處理。

（三）加強(qiáng)對(duì)各科室?guī)Ы套o(hù)士的培訓(xùn)和思想教育，做到認(rèn)真、負(fù)責(zé)、耐心、細(xì)致;及時(shí)糾正學(xué)生工作中的錯(cuò)誤。

（四）加強(qiáng)與學(xué)校的溝通合作，完善節(jié)假日、特殊事宜的聯(lián)系與溝通工作。

護(hù)理臨床帶教老師心得體會(huì)如何寫篇十

帶教老師首先必須具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，有豐富的臨床護(hù)理專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，護(hù)理操作技術(shù)規(guī)范、熟練，法制觀念強(qiáng)，同時(shí)還要有一定的人文社會(huì)科知識(shí)和技能。

二、科學(xué)安排帶教計(jì)劃。

實(shí)習(xí)護(hù)生在每個(gè)科室輪流實(shí)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，在比較短的時(shí)間內(nèi)要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)大綱的要求，獲得預(yù)期的效果，就必須有一個(gè)周密的切實(shí)可行的帶教實(shí)習(xí)計(jì)劃。

三、要嚴(yán)格言傳身教，規(guī)范護(hù)理操作規(guī)則。

帶教老師的勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)，帶教老師一言一行所表現(xiàn)出的知識(shí)水平、專業(yè)素質(zhì)直接影響到護(hù)生身心發(fā)展和教學(xué)效果。作為帶教老師應(yīng)該認(rèn)真反復(fù)對(duì)護(hù)士實(shí)施如下帶教內(nèi)容：

(1)熟悉環(huán)境、規(guī)范禮儀。

對(duì)新來的護(hù)生首先介紹本科室的環(huán)境及工作特性、物品擺放與存放處、醫(yī)院的規(guī)章制度、工作的時(shí)間順序安排等。嚴(yán)格護(hù)生著裝儀表規(guī)范，遵守院規(guī)科規(guī)，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按時(shí)上下班。操作時(shí)做到“四輕”――操作輕、開關(guān)門輕、說話輕、走路輕。說話溫和、尊重患者、微笑服務(wù)，樹立法制觀念，加強(qiáng)責(zé)任心。

(2)要理論結(jié)合實(shí)際，鞏固專業(yè)知識(shí)。

帶教老師可采用老師問、護(hù)生答的方式或師生互問互學(xué)的方法，使雙方對(duì)患者的病情護(hù)理問題有全程了解和掌握，提出護(hù)理問題及時(shí)解決。真正實(shí)現(xiàn)以病人為中心的宗旨，也達(dá)到師生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)和護(hù)理技術(shù)不斷提高的目的。

(3)要掌握技術(shù)操作規(guī)程。

帶教老師必須熟練掌握技術(shù)操作，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，以身作則，嚴(yán)格要求學(xué)生、嚴(yán)格帶教，做到放手不放眼。

(4)要嚴(yán)格輪科出科考核。

每實(shí)習(xí)一個(gè)科室，帶教老師應(yīng)根據(jù)科室制定的計(jì)劃對(duì)護(hù)生在科室實(shí)習(xí)期進(jìn)行一次階段性考評(píng)，包括基本技能操作、理論等。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)分，帶教老師給護(hù)生一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，誠(chéng)懇地指出不足。

四、要加強(qiáng)護(hù)生各種能力培養(yǎng)。

(1)培養(yǎng)護(hù)生動(dòng)手能力。

培養(yǎng)護(hù)生動(dòng)手能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。作為帶教老師應(yīng)將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡(jiǎn)單容易的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，從而達(dá)到理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。

(2)溝通能力的培養(yǎng)。

帶教老師在臨床工作中應(yīng)注意與患者之間有效溝通，使學(xué)生從中得到啟示，理解與患者溝通的必要性與重要性，即護(hù)患溝通有助于護(hù)士了解患者思想動(dòng)態(tài)、病情及護(hù)理問題，有利于患者掌握自身疾病及有關(guān)知識(shí)，積極配合治療和護(hù)理工作。

(3)培養(yǎng)觀察、解決問題的能力。

總之臨床教學(xué)是護(hù)理專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)護(hù)生分析、解決問題能力及臨床操作技能的途徑之一。通過臨床實(shí)習(xí)護(hù)生可以將專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于解決患者的臨床實(shí)際問題，為護(hù)生以后的專業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。因此，嚴(yán)格臨床帶教是帶教老師義不容辭的職責(zé)，是護(hù)理教學(xué)不可忽視的一個(gè)問題。

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護(hù)理臨床帶教老師心得體會(huì)如何寫篇十一

護(hù)生剛剛邁出校門，進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)階段，往往對(duì)護(hù)理工作缺乏正確認(rèn)識(shí)。首先要建立護(hù)生的信心。根據(jù)社會(huì)科學(xué)院報(bào)道，我國(guó)民眾最關(guān)心的三大社會(huì)問題分別是就業(yè)難、看病難、貧富差距大，多數(shù)職業(yè)比較，護(hù)士職業(yè)的個(gè)體獲益顯而易見。面對(duì)全國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢(shì)，護(hù)生的就業(yè)形勢(shì)樂觀，即使在世界經(jīng)濟(jì)不景氣的大環(huán)境下，護(hù)士仍不必?fù)?dān)心存在失業(yè)危機(jī)。面對(duì)長(zhǎng)期困擾全民的“看病難”教育教學(xué)論文，護(hù)士無疑可倚靠職業(yè)途徑為自身及家人握有寶貴的醫(yī)療資源。國(guó)外研究表明，從事護(hù)理工作有以下幾點(diǎn)獲益：易就業(yè)，工作有保障，收入穩(wěn)定，維護(hù)家庭健康等?？梢妼W(xué)好護(hù)理專業(yè)對(duì)自己的利益是顯而易見的，同時(shí)通過自己精心護(hù)理的患者康復(fù)出院，也體現(xiàn)了社會(huì)價(jià)值何樂而不為呢。讓護(hù)生通過合理的社會(huì)比較感知職業(yè)獲益，從而增強(qiáng)護(hù)生的職業(yè)認(rèn)同感，使她們熱愛護(hù)理專業(yè)，提高護(hù)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、仿真模擬實(shí)訓(xùn)為臨床做準(zhǔn)備。

根據(jù)實(shí)習(xí)大綱的要求結(jié)合專科特點(diǎn)制定模擬實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容。重點(diǎn)要求學(xué)生進(jìn)行病情觀察、基礎(chǔ)護(hù)理（臥床病人更換床單元、床上擦浴、晨、晚間護(hù)理、預(yù)防壓瘡等）、健康教育、護(hù)理禮儀、護(hù)患溝通等方面進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。通過模擬患者護(hù)理的全過程，學(xué)生在護(hù)理操作時(shí)不僅要有專業(yè)知識(shí)和技能，而且需時(shí)時(shí)注意自己的儀表、態(tài)度、不斷地與合作者溝通，體現(xiàn)對(duì)合作者的關(guān)懷，要經(jīng)常應(yīng)付合作者靈活多變的臨床問題。因此，學(xué)生的全面分析、處理問題的能力得到很好的鍛煉，人文素質(zhì)得以提高。另外，由于仿真模擬教學(xué)有醫(yī)療環(huán)境而無醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)，在實(shí)驗(yàn)中允許學(xué)生犯錯(cuò)誤及改正錯(cuò)誤，因此促進(jìn)了學(xué)生護(hù)理經(jīng)驗(yàn)的積累和思維的成熟。通過實(shí)訓(xùn)后進(jìn)入臨床增加了護(hù)生的信心，提高了患者的滿意度。

三、引導(dǎo)護(hù)生多看、多問、多想。

敏銳的觀察力不是一朝一夕所能具備的，它是勤學(xué)苦練的結(jié)果論文發(fā)表。所以帶教老師要引導(dǎo)護(hù)生多看、多問、多想[4]。多看，一是多看病歷、護(hù)理記錄，從中了解病情；二是多看病人，經(jīng)常深入病房巡視，并在基礎(chǔ)護(hù)理、?？谱o(hù)理及各項(xiàng)操作時(shí)留心查看病人。多問，一是遇到疑難問題時(shí)及時(shí)大膽地向帶教老師詢問；二是多與病人溝通，問病人有無不適，有何需求，以獲得有意義的信息。多想，是在護(hù)理中遇有不正常現(xiàn)象或反?，F(xiàn)象時(shí)不要只看到現(xiàn)象的表面，要邊觀察、邊思考，找出該現(xiàn)象與其他現(xiàn)象的聯(lián)系與區(qū)別。觀察病情是護(hù)理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要經(jīng)常不斷地給予指導(dǎo)幫助，以提高實(shí)習(xí)護(hù)生的觀察能力，為實(shí)習(xí)護(hù)生將來獨(dú)立工作打下良好的基礎(chǔ)。

四、預(yù)防差錯(cuò)事故發(fā)生。

帶教老師必須按照護(hù)理工作制度嚴(yán)格要求自己，以身作則。指導(dǎo)護(hù)生認(rèn)真做好查對(duì)制度、消毒隔離制度，執(zhí)行好交接班制度及分級(jí)護(hù)理制度，嚴(yán)格無菌操作，規(guī)范操作程序，按照規(guī)范書寫護(hù)理文書教育教學(xué)論文，加強(qiáng)法律意識(shí)。重視病人的主訴。真正做到放手不放眼，避免差錯(cuò)事故的發(fā)生。同時(shí)做好職業(yè)防護(hù)指導(dǎo)。

五、如何完成護(hù)理部和科室制定的計(jì)劃，保證教學(xué)質(zhì)量。

我們運(yùn)用的方法：

1、教學(xué)查房和病案討論在入科時(shí)交給護(hù)生具體負(fù)責(zé)1～2個(gè)病人。在第二或第三周時(shí)，采用危重病人查房的形式進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)查房，每位護(hù)生根據(jù)病人的具體情況提出1個(gè)護(hù)理問題、預(yù)期要達(dá)到的目標(biāo)以及采取的護(hù)理措施，達(dá)到人人參與。以便了解護(hù)生對(duì)護(hù)理程序的掌握程度，同時(shí)也可間接了解護(hù)生的實(shí)習(xí)態(tài)度。

2、帶教老師和學(xué)生講課內(nèi)容主要講在床患者疾病知識(shí)。讓護(hù)生看得見，體會(huì)得到，做到講課后有收獲。以避免純理論的枯燥講述。

3、采用“機(jī)會(huì)教育”的方法應(yīng)對(duì)病房的各種突發(fā)情況，護(hù)生遇到的具體問題，隨時(shí)解釋說明，不管是專業(yè)知識(shí)還是溝通方面的，甚至是自身的一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，都可以介紹。

4、向整個(gè)科室的同志了解實(shí)習(xí)護(hù)生的情況，特別是帶習(xí)的老師，以彌補(bǔ)我們不在班時(shí)無法觀察表現(xiàn)的不足。

六、認(rèn)真及時(shí)地填寫實(shí)習(xí)鑒定，總結(jié)實(shí)習(xí)情況。

帶教老師與護(hù)生進(jìn)行座談，征求護(hù)生對(duì)帶教的意見和要求，表揚(yáng)先進(jìn)鼓勵(lì)后進(jìn)，不斷改進(jìn)帶教方法，提高帶教質(zhì)量。

六、因材施教。

工作中每位新護(hù)士因理論知識(shí)、操作技能、性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)等存在個(gè)體差異，這就要求帶教老師根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)，制訂不同的帶教方案和計(jì)劃。

七、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。

加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)法制觀念及自我保護(hù)意識(shí)。隨著醫(yī)療改革的不斷深化，舊的管理模式及服務(wù)理念已不再適應(yīng)臨床的需要，患者自我保護(hù)意識(shí)的加強(qiáng)與護(hù)士法律知識(shí)的欠缺形成鮮明的對(duì)比。因此，從新護(hù)士工作那一刻起就應(yīng)加強(qiáng)安全及法律意識(shí)。帶教老師應(yīng)該定期帶領(lǐng)新護(hù)士學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》等法律文件，分析案例，讓他們感受到自身與法律的關(guān)聯(lián)，體會(huì)到自己應(yīng)盡的義務(wù)和享有的權(quán)利，最終達(dá)到自我保護(hù)的目的。

八、督促學(xué)習(xí)。

工欲善其事，必先利其器，而加強(qiáng)學(xué)習(xí)就是磨刀的過程。帶教老師應(yīng)該督促新護(hù)士在工作初期加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將理論聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合實(shí)際，分期制定目標(biāo)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。初期：老師應(yīng)先試教，使新護(hù)士掌握關(guān)鍵點(diǎn)；中期：老師應(yīng)適時(shí)激發(fā)他們的積極性，盡量給他們提供上手的機(jī)會(huì)，但必須做到放手不放眼，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正；后期：新護(hù)士在工作中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，此階段可增加他們的工作量，鼓勵(lì)參加重癥及疑難病例的治療，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，沉著冷靜的工作作風(fēng)，以便更好地開展工作。

九、體現(xiàn)關(guān)愛。

優(yōu)秀的護(hù)士，崇尚愛崗敬業(yè)、待患如親。帶教老師應(yīng)該從新護(hù)士一上崗就加強(qiáng)思想道德教育，以病人為中心，處處體現(xiàn)“以人為本、人文關(guān)愛”，工作中要認(rèn)真、踏實(shí)、無私奉獻(xiàn)，用心為患者服務(wù)。帶教老師的言行直接影響新護(hù)士，起到潛移默化的作用，這就要求帶教老師以身作則，提高自身修養(yǎng)，樹立充滿愛心的專業(yè)形象。

十、換位思考。

從辯證法的角度看，工作中應(yīng)該培養(yǎng)新護(hù)士逆向思考和換位思考的能力。將換位思考應(yīng)用到臨床帶教中，能增進(jìn)帶教老師與新護(hù)士之間的相互溝通和理解，臨床工作是理論知識(shí)、操作技能和分析能力的綜合，剛畢業(yè)的新護(hù)士臨床經(jīng)驗(yàn)欠缺，宛如一張白紙，需要學(xué)習(xí)的東西很多，這是院校課堂教學(xué)的延續(xù)。因此帶教工作愈發(fā)重要，出色的帶教老師是新護(hù)士轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀護(hù)士的關(guān)鍵。

護(hù)理臨床帶教老師心得體會(huì)如何寫篇十二

在護(hù)理教育中，臨床帶教是學(xué)生與實(shí)踐結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，掌握護(hù)理技能和提高專業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過一段時(shí)間的臨床帶教實(shí)踐，我深感到臨床帶教對(duì)護(hù)理學(xué)生的重要性，同時(shí)也從中汲取了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

首先，在臨床帶教中，帶教老師的角色起到至關(guān)重要的作用。一個(gè)好的帶教老師應(yīng)該有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗(yàn)和知識(shí)有機(jī)地傳授給學(xué)生。同時(shí)，他還應(yīng)具備耐心和細(xì)心的品質(zhì)，能夠認(rèn)真觀察學(xué)生的操作和表現(xiàn)，并及時(shí)給予指導(dǎo)和建議。我非常幸運(yùn)地遇到了一位非常優(yōu)秀的帶教老師，她不僅擁有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，而且非常耐心、細(xì)心地指導(dǎo)我們，對(duì)我們的操作和表現(xiàn)提出了很多寶貴的意見和建議。正是在她的帶領(lǐng)下，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

其次，良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力是在臨床帶教過程中遇到困難和問題時(shí)的重要素質(zhì)。在臨床實(shí)踐中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題和困難，需要與病人和其他護(hù)理人員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。只有通過良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作，才能更好地解決問題和提高護(hù)理質(zhì)量。在我與病人進(jìn)行溝通和合作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己缺乏足夠的耐心和理解，對(duì)病人的需求和情況了解不夠深入。在與其他護(hù)理人員的合作中，我也發(fā)現(xiàn)自己缺乏主動(dòng)性和溝通能力，不能及時(shí)與他們交流交流和提出自己的建議。這些問題和不足讓我深感到需要加強(qiáng)自己的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。

再次，臨床實(shí)踐是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過程。在臨床帶教的過程中，我們要不斷學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗(yàn)，提高自己的護(hù)理水平。首先，我們應(yīng)該做好學(xué)習(xí)、思考和總結(jié)的工作，通過分析和總結(jié)實(shí)際操作中的錯(cuò)誤和不足，找出原因，并且進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)和提高。其次，我們應(yīng)該積極參加臨床科研活動(dòng)，了解最新的護(hù)理研究成果和臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自己的知識(shí)和技能，提高專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我們還要關(guān)注護(hù)理學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，參與研討和發(fā)表論文，積極參與護(hù)理學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。

最后，我還要強(qiáng)調(diào)臨床帶教中的人文關(guān)懷和情感溝通的重要性。病人作為我們的服務(wù)對(duì)象，我們不僅要關(guān)注他們的身體健康，還應(yīng)該給予他們情感的關(guān)懷和安慰。在我與病人的交流中，我深感到一句關(guān)懷的話語和一次溫暖的微笑對(duì)病人產(chǎn)生的積極影響。除了與病人的情感溝通，我還要注意與家屬的交流，了解他們的需求和意見，為他們提供及時(shí)的幫助和支持。這種人文關(guān)懷和情感溝通的做法不僅有利于改善病人的心理狀態(tài)，還能夠促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量的提高。

總之，護(hù)理臨床帶教是學(xué)生與實(shí)踐結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，它為學(xué)生提供了很好的機(jī)會(huì)來將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，掌握護(hù)理技能和提高專業(yè)素養(yǎng)。在實(shí)踐中，帶教老師的角色、良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力、持續(xù)學(xué)習(xí)和提高，以及人文關(guān)懷和情感溝通的重要性是我在臨床帶教中的主要體會(huì)和心得。通過不斷的實(shí)踐和反思，我相信我會(huì)不斷提高自己的護(hù)理水平，為病人提供更加優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。