音樂鑒賞課心得體會八百字和方法 音樂鑒賞課的心得體會800(3篇)

學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

主題音樂鑒賞課心得體會八百字和方法一

本冊教材共有八個單元：1、春意 2、歡樂的村寨3、幻想 4、四季 5、您好！大自然6、京韻 7、友誼8、百花園。本冊教材更注重對合唱教學的滲透，每一個單元就有一首合唱曲，在上冊教唱簡單的幾個音程的和聲基礎上，這學期開始出現(xiàn)旋律的合唱，難度較大。聆聽與感受方面：涉及面較廣，有歌曲、京劇、管弦樂等，這些聆聽、欣賞的都包含了同一主題，內(nèi)容豐富。

五年級的學生在上課時紀律比較好，總體的音樂基礎還可以，接受能力不錯，各班的學生情況大同小異，只有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。部分的學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂又缺乏興趣，所以情況不樂觀。 這些學生在班級中的人數(shù)不多，但他們對全班同學的影響很大，給班級帶來了不少負面影響，這些學生上課時亂叫，音不準，作小動作等。但我相信，經(jīng)過一學期的努力后，他們一定會有所改善。

（一）知識目標：

1、通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。

2、 通過學習能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。

（二）能力目標：

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

2、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學生形成健康的審美情操。

（三）情感目標

通過音樂教學，突出其學科的特點，激發(fā)學生熱愛祖國的真摯情感，培養(yǎng)學生合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。

1、落實教學“五認真”的具體措施。

2、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，并按教導處統(tǒng)一備課格式，認真寫好教學案。

3、認真執(zhí)行課時計劃，嚴格把握40分鐘的課堂時間，向40分鐘要效率。

4、充分作好課前準備，認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。

5、根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養(yǎng)學生的學習興趣。

6、根據(jù)本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。

7、完成教材任務的同時，為培養(yǎng)學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活。

8、提優(yōu)補差的途徑：（1）、通過課堂教學。（2）、通過課外藝術活動。

主題音樂鑒賞課心得體會八百字和方法二

尊敬的評委教師：

大家好！我是xx號考生。接下來我將與各位教師分享一下我的教學設想。

首先，作為一名教師對教材的理解是必不可少的;

《唱山歌》是人教版四年級下冊第二單元“五十六朵花”中的一節(jié)唱歌課，歌曲為f調(diào)24拍，是一首壯族歌曲，描述的是壯族完美風光，表達壯族人民熱愛大自然，追求幸福生活的完美愿望;經(jīng)過本節(jié)課的學習，學生能夠了解壯族民族音樂的特點，并掌握一字多音的唱法。

其次，一名優(yōu)秀的教師，僅僅對教材有深刻的了解還是不夠的，需要設身處地的站在學生的角度思考問題，了解學生真正需要的是什么，從而改變自我的教學方式與教學語言;

四年級的學生已經(jīng)對音樂基礎知識有必須的了解，大部分學生能夠基本掌握部分樂譜的識讀;同時這一階段的學生，思維特點主要以形象思維為主，注意力不夠集中，自制本事有限;所以我將從學生的認知水平和知識經(jīng)驗為出發(fā)點，努力讓學生在玩中學，學中樂。

經(jīng)過對教材以及學情的分析，我的教學目標設計如下：

情感態(tài)度價值觀：經(jīng)過歌曲的學習，感受壯族音樂風格，樹立熱愛大自然、熱愛祖國完美風光的意識。

過程與方法：經(jīng)過欣賞、講解、比較等方法，體會歌曲表達的情感。

知識與技能：掌握“一字多音”的演唱方法，并能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。

基于教學目標的確立，以及對教材與學情的整合，我確立了本節(jié)課的重難點：

教學重點是學生能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。

教學難點是學生能夠掌握“一字多音”的演唱方法。

為了突出重點，突破難點，從而完成教學目標，結合教材特點以及學生的學習特點，本節(jié)課我將采用欣賞法、比較法、小組合作法，多媒體導入法等方法進行學習。

接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心環(huán)節(jié)，我將從導入、新課教授、鞏固提高以及小結作業(yè)等四個方面進行闡述

首先是我的導入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我采用的是多媒體導入的方法進行導入。我將播放不一樣民族服飾的圖片，并提出問題：“圖片上展示的都是哪些民族?”學生經(jīng)過日常生活的積累能夠回答出(藏族、維吾爾族、蒙古族……)。由此順利導入到本節(jié)課壯族民歌《唱山歌》的學習。

我這樣設計是因為好的導入是一堂好課成功的一半，能夠激發(fā)學生學習興趣，引導學生主動參與課堂，也緊貼以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力的課程基本理念。

其次是我的新課教授環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我主要分成三個活動進行學習。

活動一：聆聽音樂，感受音樂風格，了解壯族。

我會先針對壯族這一民族進行簡短的介紹。之后我將設置三個問題：

1、歌曲的情緒與速度是怎樣的?

2、你感受到什么樣的畫面?學生經(jīng)過音樂的感受與聆聽，回答出歌曲為中速的，熱情優(yōu)美的一首歌，經(jīng)過音樂感受到壯族風景秀麗的場景。

經(jīng)過歌曲的聆聽與分析，遵循學生的認知規(guī)律，循序漸進體會音樂風格特征，在教學過程中體現(xiàn)以音樂審美為核心的理念。

活動二：學唱歌曲，了解音樂特點。

首先，進行發(fā)聲練習，并提醒學生注意氣息的連貫性。

其次，進行學唱歌譜，唱譜的過程中，提醒學生注意歌曲的強弱規(guī)律。

最終，進行唱詞，在演唱歌詞的過程中，提出問題：“歌曲有什么特點?”學生經(jīng)過對譜例的觀察，以及對以往音樂知識點的回顧，回答出有很多連音線部分。提出問題“連音線部分應當怎樣演唱?”教師進行示范兩種演唱方式，分別用連貫的方式，與跳躍的方式進行演唱，學生經(jīng)過比較，能夠感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲。之后有針對性的對于連音線部分進行演唱，從而使學生掌握連音線部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法。

在這樣教學過程中，以學生為主體，學生去解決問題，教師引導學生;激發(fā)學生的主動思考本事，提高學生學習的主動性。再一個就是將難點部分分解開來，逐步循序漸進的突破難點。

活動三：完整并富有情感的演唱歌曲。

經(jīng)過對歌曲的剖析后，提出問題：應當以什么樣的聲音進行演唱才能表達出歌曲情感?學生經(jīng)過歌曲的聆聽與對情感的總結，回答出用抒情、溫柔、優(yōu)美的聲音進行演唱。請學生推薦學生進行領唱，其余學生合唱。

經(jīng)過學生推薦學生的方式，激發(fā)學生的競爭意識，從而參與課堂活動。

接下來是我的鞏固提高環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我會采用小組合作的方式進行，請學生以小組為單位進行表演唱，之后請學生進行展示，我將會對學生進行評價，并鼓勵學生互評。

這樣設計能夠打開學生想象的思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新本事，并結合了新課標對學生評價多元化的要求。

最終我會以提問的方式進行總結，鼓勵學生樹立熱愛大自然，追求完美生活的思想。

在作業(yè)設置上，我會請學生將本節(jié)課的歌曲表演給自我的爸爸媽媽聽。

這樣設計能夠鞏固學生知識，加深學生對歌曲的印象，并增加學生的知識儲備。

最終，是我的板書設計，我將采用簡潔明了的方式進行，學生能夠更加直觀的經(jīng)過板書了解到本節(jié)課的重難點。

主題音樂鑒賞課心得體會八百字和方法三

美術教育是教育的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是提升學生審美素養(yǎng)的重要途徑。在新課程理念的指導下，美術教育已不再是傳統(tǒng)的基礎訓練和技法傳授，而是以培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)為主要目的的，使美育進一步升華。在普通高中美術教育 教學的 過程中， 美術鑒賞課是一門必修課程。如何來上好這樣一門課呢？下面我來談談自己的一些觀點：

美術是一門注重體驗和實踐的學科，在普通高中美術教育教學過程中，將鑒賞與體驗，鑒賞與動手實踐結合起來，能更有效地提高學生的美術鑒賞能力和創(chuàng)作能力。教師應該通過各種美術鑒賞活動引導學生動手實踐，在美術活動中提高觀察，構思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)，設計和工藝制作等的能力。例如：我們在上《民族文化的瑰寶》時，談到中國古陶瓷的欣賞時，教師可出示器皿，先讓學生眼觀，手摸，親自體會陶瓷的機理，質(zhì)感，然后讓其品評。在欣賞中國畫作品時，教師可以結合自己演示，學生簡單臨摹，給他們充分感受作品的機會，引導他們認真分析畫面上的形式語言，作者的思想、感情，感受畫面線條的粗細，色彩的冷暖，造型的寫意與象征。以視覺為主，加上聽覺、觸覺、嗅覺的相互作用，從而有效而完整地挖掘?qū)W生的鑒賞能力。使學生樂意積極主動地參與整個教學，在互動中體會了欣賞的樂趣，增強了作品的感悟能力。

在美術鑒賞教學中，可以針對美術作品，美術現(xiàn)象，用有關的音樂，故事，角色扮演等方式創(chuàng)設情境，調(diào)動學生的欣賞的積極性，感染學生的欣賞情緒，加深對文化，歷史以機及美術的社會作用的認識。在美術鑒賞教學中，應該創(chuàng)設出能激發(fā)學生想象力的情境，鼓勵學生創(chuàng)作出富有個性和創(chuàng)造性的作品。特別是在現(xiàn)代多媒體技術的應用下，有了更大的發(fā)展空間。多媒體教學中，形、聲、色并茂，能完成形象、線條、色彩、質(zhì)感、空間視覺的直觀性的再現(xiàn)。易于營造主體的欣賞教學氛圍，最大限度地強化學生的審美感受。從中品味藝術魅力優(yōu)秀的藝術作品。這時教師應積極配合學生調(diào)動自己的生活體驗和審美經(jīng)驗，激起他們豐富的想象和情感。

如我們在欣賞羅中立的《父親》時，可用聲情并茂的語言稍加提示作品背景、內(nèi)容，讓學生再仔細觀察作品里的人物，再加以說明。這時學生就開始自覺地體驗畫面中中國千百萬勞動人民的勞動的艱辛，產(chǎn)生審美同情。這時的學生受到欣賞對象（父親）的潛移默化的影響，接受其審美思想的啟示，展開想象，調(diào)動相關各種感受，使自身的情感融人畫面。當學生進入聯(lián)想境界后，教師如再能用激昂的語調(diào)說：畫面上是一個凸顯著一個樸實憨厚的、幾乎是現(xiàn)實形象真實翻版的農(nóng)民形象，他已操勞了一輩子，他的手上和臉上鐫刻著勤勞、坎坷和善良，但是他在如此的年紀還不能停止勞作，也許這就是他的“命”?！边@時學生們原先模糊的，朦朧的審美享受，一下子就變的清晰了。情境的創(chuàng)設可以使學生很 快地排除外界，內(nèi)心因素的干擾而進入審美心境，這一點尤為重要。

21世紀是一個高科技的世紀，信息技術突飛猛進，并進入到了社會各個領域，從而極大地影響到我們的生活的每一個層面。毫無疑問，美術教育不可能置身于時代和社會發(fā)展的新潮流之外，教育信息化已成為當今世界教育改革的熱點。在有條件的學校應鼓勵學生在學習美術鑒賞過程中，利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)資源主動地收集，篩選，分析，整理圖象和相關背景資料，擴展學習資源，開闊視野。例如：我在上高一美術鑒賞《外國近現(xiàn)代建筑藝術》時，首先提出問題：

（1）現(xiàn)代建筑在藝術處理方面有哪幾個特點？

（2）美國建筑設計師賴特設計的流水別墅體現(xiàn)了哪位中國哲學家的思想，這種思想強調(diào)什么精神？

（3）法國郎香教堂等現(xiàn)代建筑所主張的是什么樣的建筑思想？體現(xiàn)出了什么樣的現(xiàn)代精神？然后再指導學生利用網(wǎng)上資源：

1、教師提供與主題相關的網(wǎng)址，并指導學生查閱相關的網(wǎng)頁

2、培養(yǎng)學生的探索研究能力，并要求學生以所找到的資料為基礎，試寫一篇與主題相關的小論文。

要使高中美術鑒賞課真正發(fā)揮美術教育的功能，在面對教學對象時還需要我們美術教師 采用恰到好處的教學方式、方法，實現(xiàn)在教學中學生的轉(zhuǎn)變和進步。由于舊的教育教學觀念及教學模式等多方面的因素的影響，過去一直是“勞其筋骨，苦其心志”，“厚積薄 發(fā)，水到渠成”，許多學生對美術課存在很多偏見和錯誤的認識。由其是在農(nóng)村中學頗為嚴重。如：我在上高中美術課時，就發(fā)現(xiàn)很多學生在學習其他科目，我問他們?yōu)槭裁催@樣？他們的回答基本一致：上美術課是美術考生的事，與他們無關，他們學習美術純屬浪費時間；還有一些學生來自偏遠山區(qū)，根本就沒上過美術課，不懂美術是什么？更有一些學生不得已來找我參加美術高考訓練，原因是文化課不行，不得不出此“下策”。廣大學生對美術課的認識明顯存在偏見和誤解，特別像我們這樣的農(nóng)村中學更是如此。針對這種情況我們就應該采取相應的教學方式、方法來教學。首先，我們來看看美術課教學的兩種教學方式：

（1）理性分析：感性認識上升到理性認識。

（2）感性綜合式局部感覺歸納為綜合感受。

以往我們教學偏眼于前者，現(xiàn)在需要注意兩者的平衡。美術鑒賞課需要激發(fā)學生的情感，而情感不是概念，不能依靠分析獲得。當學生對某些作品和現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣并全上身投入時，會產(chǎn)生豐富而強烈的情感意象，想象力格外活躍，這才是真正接近藝術感受的狀態(tài)導致藝術的感悟。例如：根據(jù)上述我校的這種情況，我在上課時告訴同學們，高中美術課不是培養(yǎng)藝術家，而是提高審美水平，一個高素質(zhì)的人，不可缺少審美能力。而且美術課和其他學科一樣，通過學習逐步提高，與"藝術細胞"無太大關系。人人都可以學，人人都可以提高自己的審美能力。后來，我又帶領學生在多媒體教室里觀看相關的影象資料。如：齊白石，徐悲鴻，達芬奇，畢加索，凡高等等及其作品。讓學生了解這些大師們都是文化修養(yǎng)很高的人，并不是他們文化課不行才學美術的。

總之，普通高中開設美術鑒賞課，是加強學校素質(zhì)教育的一向重要措施。實行高中美術新課程無疑要面對種種復雜的局面，但是如果美術教師對高中美術教育的作用，有了清晰的認識，情況就會逐漸好轉(zhuǎn)。事實上也證明了許多美術教師都是多面手，藝術本來就不是一成不變的規(guī)范，變則通。教師對相關美術專業(yè)的鉆研，對藝術規(guī)律的深刻認識，有利于提高教師的藝術休養(yǎng)，使得我們美術教師在新課改后，在高中美術教育教學中發(fā)揮重要作用。