師范教學(xué)實訓(xùn)心得體會及感悟 師范生教學(xué)心得體會(5篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

關(guān)于師范教學(xué)實訓(xùn)心得體會及感悟一

上課伊始，我先提出問題：同學(xué)們知道的節(jié)日有哪些？你們最喜歡的節(jié)日又是什么呢？這兩個問題引起了同學(xué)們的“熱議”，教室里一下子熱鬧了起來，課堂氣氛也活躍起來。我適時引出另一問題：你們在幼兒園是怎么過兒童節(jié)的呢？在小朋友們回憶“節(jié)日趣事”的時候，我又問：過兒童節(jié)，你們快樂么？生：

“快樂！”接著，我就直接揭題。在小學(xué)里的第一個兒童節(jié)馬上就要到來了，今天我們就提前來過一個《快樂的節(jié)日》（板書課題）。

這樣的導(dǎo)入比較自然，而且學(xué)生把快樂的回憶拿出來了，快樂洋溢在他們的臉上，為學(xué)習(xí)這篇課文做了很好的鋪墊。

在互動合作中，我設(shè)計了教師范讀，自由讀，全班齊讀，小老師領(lǐng)讀，男女對讀等一系列的朗讀方式。當(dāng)學(xué)生在整體感知課文后，就要讓學(xué)生進(jìn)一步感悟和體會。然后，我又讓他們挑選自己認(rèn)為讓他們覺得最快樂的小節(jié)有感情地讀一讀，再次感受節(jié)日的快樂。在這樣反復(fù)朗讀過后，很多學(xué)生都已經(jīng)做到了熟讀，接著讓他們背誦也就更輕松了。

但本首詩篇幅較長，章節(jié)聯(lián)系不大，學(xué)生背誦有一定的難度。因此，我在展示交流中首先為學(xué)生設(shè)置背誦比賽的情境，接著引導(dǎo)學(xué)生從章節(jié)再至整篇詩文的背誦，并交給學(xué)生背誦法，逐步讓學(xué)生體驗背誦成功的喜悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅定背誦全文的信心。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，很多學(xué)生在課堂上就能背誦一二章節(jié)了。

課后，我對本節(jié)課的過程進(jìn)行了反思。教學(xué)中，我意圖以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，尊重學(xué)生主體的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生自由選讀課文小節(jié)，并以此來組織教學(xué)，試圖用學(xué)生自己想了解的問題勾住他們的好奇心、求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一個自覺、自愿的心理渴望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式和問題意識。

因為課文是一首詩，不同于一般記敘文，時間、地點、人物之類的敘述清楚，詩講究意象，想象豐富，跳躍性比較大，理解時較多地依賴學(xué)生的想象和對語言的感受力，應(yīng)該說學(xué)習(xí)時比一般文章更困難一些。對于生活閱歷淺、語言感受能力還不強(qiáng)的一年級學(xué)生來說，尤其如此。針對這種情況，教師更應(yīng)該利用音樂、圖象、語言等多種教學(xué)手段為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供臺階，讓他們一步一步走入詩中，讀詩、聯(lián)想、悟情。

對于這點，我在課堂中有所忽略，而是著重于詩文的背誦，這是本次教學(xué)的不足之處。

如此看來，教學(xué)理念從書本、從教師的頭腦走到課堂，關(guān)鍵在于教學(xué)方法的選擇，而這必須基于實際情況：包括學(xué)生情況（年齡、知識、能力、興趣等）、教學(xué)內(nèi)容（課文的體裁、語言特點、內(nèi)容與學(xué)生生活的距離等）、教師情況（文化素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)風(fēng)格等）；理念在課堂上的體現(xiàn)方式不是唯一的，不在形式，更在實質(zhì)。我會在今后的教學(xué)中，更加努力的彌補(bǔ)不足之處。

關(guān)于師范教學(xué)實訓(xùn)心得體會及感悟二

茲有__湛江師范___學(xué)校____師范____專業(yè)_林x___同學(xué)于__年_03月_15__日至__年_09__月__20__日在__廉江第三中學(xué)___實習(xí)。

該同學(xué)的實習(xí)職位是__數(shù)學(xué)老師____。

該同志自參加工作以來給全校師生的印象是為人謙和，作風(fēng)正派，政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，工作熱心負(fù)責(zé)，受到了全校師生的一致認(rèn)可和好評。

思想上，該同志政治立場堅定，能堅持學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個代表”重要思想內(nèi)涵和黨和各項方針政策，具有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義的堅定信心，在思想上、組織上、行動上始終與黨中央保持一致。

工作上，認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實肯干，講求實效，凡事積極主動，迎難而上，不怕苦，不怕累，能與班子成員打成一片，獨擋一面開展工作，凸顯較強(qiáng)的組織能力和解決問題能力。平時積極與領(lǐng)導(dǎo)、同事以及學(xué)生進(jìn)行溝通，受到了廣大師生的一致好評。

學(xué)習(xí)上，能夠做到自加壓力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考，注重實效。堅持理論聯(lián)系實際，積極參加市、校舉辦的各類培訓(xùn)活動，不斷提高自身素養(yǎng)。

作風(fēng)上，該同志能夠自覺遵守黨紀(jì)國法和廉政準(zhǔn)則的各項規(guī)定，在工作生活中，嚴(yán)于律己，辦事光明磊落，生活清清白白，做人坦坦蕩蕩，做到了自重、自省、自警、自勵。

總之，該同志在我單位表現(xiàn)優(yōu)秀，待人誠懇，工作扎實肯干，團(tuán)結(jié)同志，樂于助人，是一名德才兼?zhèn)涞穆毠ぁ?/p>

特此證明。

_________（實習(xí)單位蓋章）

_________年____09_____月____29_____日

關(guān)于師范教學(xué)實訓(xùn)心得體會及感悟三

論文關(guān)鍵詞：新建本科院校 青年教師 教學(xué)能力 教學(xué)反思

論文摘要：青年教師由于缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗和崗前教學(xué)訓(xùn)練，教學(xué)能力明顯不足。教學(xué)反思是青年教師教學(xué)能力自我提升的重要途徑。青年教師教學(xué)反思的方法主要有:教學(xué)后記、觀摩教學(xué)、教學(xué)研討、課堂調(diào)查和行動研究。

青年教師是新建本科院校的生力軍和主力軍，是今日的中堅和明天的希望。青年教師的教學(xué)能力直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升和人才素質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)能力包括知識轉(zhuǎn)化能力、組織管理能力、語言表達(dá)能力和教學(xué)研究能力fll。剛走出高校或研究所的青年教師由于師范教育的缺失或偏頗、教學(xué)與科研的失衡、教師教學(xué)效能感走低以及教師終身教育體系尚未形成的原因，致使新建本科院校青年教師教學(xué)能力較差，現(xiàn)狀令人堪憂。如何提升青年教師的教學(xué)能力?其途徑與方法很多。其中，教學(xué)反思是青年教師教學(xué)能力自我提升的重要途徑。

1.1轉(zhuǎn)化能力不強(qiáng)

轉(zhuǎn)化能力是指教師對所要講授的知識進(jìn)行概括、加工和改造的能力。教師的教學(xué)并不是簡單地重現(xiàn)自己所理解和掌握的知識，不是簡單的知識轉(zhuǎn)移，而是要根據(jù)所傳遞知識的性質(zhì)和學(xué)生的特點將有關(guān)知識加以提煉并轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，以利于學(xué)生更好地認(rèn)識和掌握，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。新建本科院校青年教師轉(zhuǎn)化能力不強(qiáng)，主要表現(xiàn)在不能正確處理課程的適切性和體系性之間的矛盾，存在兩種傾向:有的是見物不見人，只顧照本宣科或者自說自話，有的是見人不見物，雖注意研究學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的興趣，但是課程內(nèi)容散亂不成體系。要么只注重知識的邏輯體系而忘記學(xué)生，要么完全以學(xué)生的喜好為轉(zhuǎn)移，一味迎合學(xué)生而忘記知識的傳授。

1.2組織管理能力欠缺

教師的組織管理能力是教師對教學(xué)活動中各種因素與變量進(jìn)行控制，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以取得最佳教學(xué)效果的能力;教師必須具備較強(qiáng)的組織管理能力，要把自己所掌握的知識和教育對象結(jié)合起來，實施管理。教師要周密的計劃，合理的統(tǒng)籌，扎實的檢查，適時的控制和調(diào)節(jié)。青年教師組織管理能力欠缺主要表現(xiàn)在不能正確處理“緊”與“松”或“抓”與“放”的關(guān)系。要么一抓就死，要么一放就亂。要么滿足于一言堂，不注意調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，僅注重傳道授業(yè)解惑而不注重啟發(fā)引導(dǎo)，不注重教會學(xué)生如何思考、如何學(xué)習(xí)。要么放棄教育管理權(quán)，任由學(xué)生擺布，甘當(dāng)學(xué)生奴仆，課前無計劃、課上無規(guī)矩、課后無檢查。

1.3語言表達(dá)能力欠佳

教師的語言表達(dá)能力是教師應(yīng)該具有的職業(yè)能力之一，是教師職業(yè)要求的最基本的條件，缺乏這種能力，就無法正常地與學(xué)生進(jìn)行交流，更談不上對學(xué)生的教育。教師的語言充滿知識性、智慧性、啟迪性且準(zhǔn)確明了生動的教學(xué)語言，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要手段，也是教師魅力所在。教師的語言表達(dá)能力欠佳表現(xiàn)在語言沒有感染力，不能打動學(xué)生、感染學(xué)生。語言貧乏膚淺，思想深度不夠，含金量不夠，不能激發(fā)學(xué)生深層次的思考。語言不夠優(yōu)美文雅、過于生活化、學(xué)術(shù)性不強(qiáng)。語言晦澀深奧，學(xué)究氣太濃，不能深人淺出表達(dá)自己的思想。還有的老師普通話不標(biāo)準(zhǔn)，方言太重學(xué)生無法理解。

1.4教學(xué)研究能力較弱

教學(xué)研究能力是教師探求教學(xué)的真相、性質(zhì)、規(guī)律的能力。高校教學(xué)研究的目的是研究并解決教學(xué)中的具體問題，提升教學(xué)實踐的科學(xué)性，為教師改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量提供參考和指導(dǎo)。由于高?，F(xiàn)行的評聘體制和教師的功利態(tài)度，重學(xué)術(shù)研究輕教學(xué)研究現(xiàn)象普遍存在，青年教師對教學(xué)研究精力投入嚴(yán)重不足。教師不研究自己的教學(xué)，不注重教學(xué)效率的提升。新建本科院校青年教師教學(xué)研究能力較弱除了教學(xué)研究態(tài)度不端正外還表現(xiàn)在教學(xué)研究理念陳舊落后。教學(xué)研究不是“以學(xué)生為中心”來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施以及理性的教學(xué)反思而是依據(jù)學(xué)科知識的邏輯結(jié)構(gòu)來設(shè)計教學(xué)、研究教學(xué)，片面追求學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的條理性、完整性，而忽視了學(xué)生的主體性存在，教學(xué)研究不能很好地體現(xiàn)學(xué)生的需要，教學(xué)研究活動不能取得預(yù)期的教學(xué)研究效果。

新建本科院校青年教師教學(xué)能力不足，在一定的程度上影響了教育教學(xué)質(zhì)量。這樣，設(shè)法提升青年教師教學(xué)能力顯得尤為迫切。其中，教學(xué)反思是青年教師教學(xué)能力自我提升的根本途徑。反思是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己所作出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我考察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑網(wǎng)。新建本科院校青年教師教學(xué)能力的提升需要政府提供政策支持和制度保障，需要學(xué)校完善師資培訓(xùn)制度，搭建發(fā)展平臺。而教師的自主發(fā)展則是教學(xué)能力提升的根本途徑，教學(xué)反思則是教學(xué)能力提升的基礎(chǔ)。

2.1教學(xué)反思能夠充分激發(fā)青年教師的積極性和創(chuàng)造性，為其教學(xué)能力提高提供機(jī)會和條件。

教學(xué)反思的目的在于通過多種策略和方法積極主動地審視、分析自身的教育教學(xué)觀念及實踐活動，這充分尊重了教師的積極性和創(chuàng)造性。教師在教育教學(xué)實踐過程中，通過寫教學(xué)日記、描述一解釋自己的教學(xué)活動、觀摩教學(xué)、主動征求同事及學(xué)生意見和建議等多種方式所進(jìn)行的反思行為，也為教師教學(xué)能力提高提供了機(jī)會和條件。

2.2教師反思自身的教育教學(xué)觀念和實踐，是溝通教育教學(xué)理論與實踐，迅速提高教師教學(xué)能力的有力因素。

教師教學(xué)能力的提高單靠教學(xué)年限的增加、教學(xué)經(jīng)驗的積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！岸甑慕虒W(xué)經(jīng)驗也許只是一年工作的重復(fù);除非我們善于從經(jīng)驗中汲取教學(xué)，我們就不可能有什么改進(jìn)?！边@就是說教師的教學(xué)能力不是自然形成的，青年教師要想提升自己的教學(xué)能力必須認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。反思前人的教學(xué)理論，反思自己的教學(xué)經(jīng)驗。未經(jīng)反思的教學(xué)理論對青年教師來說是抽象的、空乏的。脫離自身實際去踐行理論非但不能取得較好的教學(xué)效果，反而會“效虎不成反象犬”，未經(jīng)反思的教學(xué)經(jīng)驗是狹隘的、膚淺的，不結(jié)合前人的理論來反思自己的教學(xué)經(jīng)驗就會像井底之蛙般固步自封、停滯不前。青年教師反思自身的教育教學(xué)觀念和實踐有助于使教師對自己的教育教學(xué)行為、課堂環(huán)境以及學(xué)生的表現(xiàn)做認(rèn)真的觀察和分析，并通過教師間的相互觀摩和討論，創(chuàng)造性地將新的教育教學(xué)理論應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中去。

3.1教學(xué)后記

教學(xué)后記是教師在一節(jié)課后對自己的教學(xué)行為和思想軌跡的紀(jì)錄。教學(xué)后記可以使教師較為系統(tǒng)地回顧和分析自己的教育教學(xué)觀念和行為，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并為更新觀念、改進(jìn)教育教學(xué)實踐指明努力的方向。教學(xué)后記的形式不拘一格，常見的主要有以下幾種:(1)點評式，即在教案各個欄目相對應(yīng)的地方，針對實施教學(xué)的實際情況，言簡意賅地加以批注、評述;(2)提綱式，比較全面地評價教育教學(xué)實踐中的成敗得失，經(jīng)過分析與綜合，提綱摯領(lǐng)地一一列出;;(3)專項式，抓住教育教學(xué)過程中存在的最突出的問題，進(jìn)行實事求是的分析與總結(jié)，加以深人的認(rèn)識與反思;(4)隨筆式，把教育教學(xué)實踐中最典型、最需要探討的事件集中起來，對它們進(jìn)行較為深人的剖析、研究、整理和提煉，寫出自己的認(rèn)識、感想和體會，形成完整的篇章。教師可依個人的習(xí)慣、愛好來選擇相應(yīng)的方式撰寫后記，也可結(jié)合實際，創(chuàng)造其它形式。

3.2觀摩教學(xué)

觀摩教學(xué)即教師相互觀摩彼此的課堂，并分析他們所觀察到的結(jié)果，隨后與任課教師相互交流、共同提高。觀摩是任課教師借助同事的幫助，反思自身教育教學(xué)實踐的有效方法和手段。青年教師要勇于開放自己的課堂，虛心聽取同事對自己教學(xué)活動的意見和建議，及時發(fā)現(xiàn)問題，并找到恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。青年教師還要認(rèn)真觀摩經(jīng)驗豐富教師的示范課，認(rèn)真聽、看、思、記，“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省”，激發(fā)對自己教學(xué)活動的反思。

3.3教學(xué)研討

即定期或不定期的召開教學(xué)研討會，同一所學(xué)?；騺碜圆煌瑢W(xué)校的教師聚集在一起，提出各自教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題，討論解決辦法，得出最佳方案為大家所用的一種反思方法。青年教師要積極參加教學(xué)研討，真誠求教以解決教學(xué)中的困擾。青年教師還應(yīng)該大膽發(fā)表自己的見解，以求教與校內(nèi)外同事，使自己的教學(xué)理論和實踐不斷完善。

3.4課堂調(diào)查

課堂調(diào)查可以用來了解學(xué)生對學(xué)習(xí)和教學(xué)的體驗，從而幫助教師從學(xué)生眼中更好地了解和認(rèn)識自己的成績和不足。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受對于教師更好地認(rèn)識和理解自己的教育教學(xué)活動至關(guān)重要，作為教師關(guān)鍵是要了解學(xué)生有哪些感受。課堂調(diào)查可以幫助教師較為準(zhǔn)確地了解學(xué)生學(xué)習(xí)感受的有關(guān)信息，從而使教師的教育教學(xué)行為建立在對這些信息進(jìn)行反思的基礎(chǔ)上。

3.5行動研究

所謂行動研究，就是要求教師對他們在課堂所遇到的問題進(jìn)行調(diào)查研究，以找到恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案的過程。行動研究可以促使青年教師積極審視、質(zhì)疑、批判和改進(jìn)自身的教育教學(xué)觀念和實踐，有效提高教師的反思意識和反思能力。

新建本科院校青年教師教學(xué)能力由于多種原因而表現(xiàn)明顯不足，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)狀令人堪憂。提升青年教師的教學(xué)能力是當(dāng)前新建本科院校各項工作的重中之重，而教學(xué)反思是青年教師教學(xué)能力自我提升的重要途徑。

關(guān)于師范教學(xué)實訓(xùn)心得體會及感悟四

實習(xí)目的：

實習(xí)，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很榮幸運地在學(xué)校和指導(dǎo)老師的安排下參加了這次教育實習(xí)，通過近兩個月的實習(xí)，讓我對于教師職業(yè)的認(rèn)識邁進(jìn)了一步，同時，在合作交流的過程中，我也體會到了一個團(tuán)隊的力量。這次實習(xí)讓我受益匪淺，我相信，這對我未來走上工作崗位的幫助是巨大的。

時光荏苒，在xx市xx區(qū)xx小學(xué)近兩個月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這近兩個月的實習(xí)中我感受頗多，實習(xí)期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和孫老師的悉心指導(dǎo)下，我時刻牢記校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實際教學(xué)相結(jié)合，在實踐中學(xué)，在學(xué)中實踐，認(rèn)真開展教學(xué)工作和班主任實習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個實習(xí)階段，我從一個只會“紙上談教”的大學(xué)生到一個能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師；從一個沒有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。

實習(xí)計劃：

在進(jìn)兩個月的實習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實習(xí)工作；同時，作為實習(xí)生一員，一直緊記實習(xí)守則，遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，主動完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。

實習(xí)內(nèi)容：

下面就我在實習(xí)期間的感受淺談一下。

首先，在我的教學(xué)活動過程中，遇到了很多在大學(xué)課堂里所沒有經(jīng)歷過，沒有學(xué)過的東西，以前總認(rèn)為自己的有很強(qiáng)的親和力，做每件事都很自信。但在一次講課中，我用講授法并結(jié)合實際的事例給學(xué)生上新課，剛開始學(xué)生還聽得津津有味的，可到后面有部分學(xué)生已經(jīng)聽得有氣無力了。學(xué)生何以如此呢？仔細(xì)分析了原因，在我看來，主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，以及教師的教學(xué)方法太過于單一。同時，我還深刻體會到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，性格特征的重要性。一個老師在上課時，一定要圍繞著＂學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法＂的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)。可見，一個優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實的專業(yè)知識，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念… 當(dāng)然，課堂也應(yīng)該充分的體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合，在自己認(rèn)真總結(jié)過后，不斷的改進(jìn)了自己的缺陷和不足，而認(rèn)識到本班學(xué)生對討論活動比較感興趣，在之后的上課之中，就改進(jìn)了教學(xué)方法，同時指導(dǎo)學(xué)生對教師教學(xué)的相關(guān)具體案例進(jìn)行討論分析，這樣就活躍了課堂氣氛，使得我的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到了預(yù)想的效果。

其次，課前準(zhǔn)備工作要充分，作為一名教師，我在考慮問題時，做到了細(xì)心全面，并且要切合實際的內(nèi)容，同時在教學(xué)過程中我覺得自己的的眼神、表情、語速等等都很恰當(dāng)。

最后，認(rèn)真總結(jié)老師及學(xué)生給我的反饋意見和建議，不斷的擴(kuò)寬自己的知識面，不斷的提到自己的教學(xué)水平，不斷的充實和完善自己。為了彌補(bǔ)自己的.不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的機(jī)會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

因為年齡的原因和剛剛開始工作的熱情，我每天都能保持一份最積極的心態(tài)去面對我的學(xué)生，他們的困難我也是最上心的去解決去幫助他們，但是由于是剛?cè)胄?，肯定會因為?jīng)驗不足或是其他原因而使得日常的工作疏于集中，但是我卻在很努力地使自己成長起來，能夠分擔(dān)老師們的一些工作。在實習(xí)這段時間我雖然了解了怎樣做老師，但是沒能掌握怎樣做個好老師，因為好老師的概念在每個老師的心里也是不同的，我會盡我所能，在課堂上照顧到每一個同學(xué)，要讓我的每個學(xué)生都感受到來自老師的關(guān)心與溫暖。

在孫老師的悉心認(rèn)真指導(dǎo)下，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時，與合作伙伴一同對各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，有的時候沒有達(dá)到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗。而我想，我獲得的不僅是經(jīng)驗上的收獲，更多還有教學(xué)的理念，以及他們帶給我的種種思考。

實習(xí)期，本人在在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，積極和黨組織靠攏，能用科學(xué)發(fā)展觀來認(rèn)識世界認(rèn)識社會，能清醒的意識到自己，作為一名人民教師所擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任，對個人的人生理想和發(fā)展目標(biāo)，有了相對成熟的認(rèn)識和定位，并能做到熱愛祖國，熱愛人民，堅持四項基本原則，積極向黨組織靠攏，堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極響應(yīng)黨的號召，對黨的事業(yè)充滿信心。

任務(wù)完成情況以及實習(xí)中的收獲與提高等：

短短的近兩個月實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。當(dāng)我真正了解學(xué)生的特點，并就建立情感，而結(jié)束。雖然很短暫，卻覺得學(xué)到認(rèn)真負(fù)責(zé)，也是一位老師的味道。同時，我的教學(xué)經(jīng)驗也得到了一個質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識?！爸R是永無止境的?！痹谌〉煤贸煽兊耐瑫r，我時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。通過這次實習(xí)，也讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在！

關(guān)于師范教學(xué)實訓(xùn)心得體會及感悟五

早就有了出去實習(xí)的想法了，可是一向沒有機(jī)會實現(xiàn)，因為我學(xué)的是師范類專業(yè)，實習(xí)的最佳地點當(dāng)然是到學(xué)校教學(xué)實習(xí)?？墒谴丝痰膶W(xué)生隨著國家計劃生育的實行越來越少了，學(xué)校也相應(yīng)的減少了，所以我一向沒有找到適宜的學(xué)校參加實習(xí)。

可是我沒有實習(xí)過的尷尬很快就要被我扔到印度洋了，因為我很快就要到中學(xué)實習(xí)了，經(jīng)過我的申請，我所在的學(xué)校幫忙我找到了實習(xí)的地方，我很感動。

我是在我所在縣的一所中學(xué)里實習(xí)。上課是一門學(xué)問，一門藝術(shù)。從教案的設(shè)計到課堂的控制，再到教師自身情緒的調(diào)節(jié)，處處可見智慧的閃光點。英語作為中學(xué)的主要學(xué)科，有必須的升學(xué)率，并且教學(xué)時間有限。所以如何組織好課堂教學(xué)，保證每一堂課的質(zhì)量顯得尤為重要。應(yīng)試教育是不可避免的現(xiàn)實，所以必須要保證教學(xué)的質(zhì)量。我覺得：首先，要認(rèn)真鉆研教材。其次，要靈活教授知識點。最終，教師應(yīng)當(dāng)用肢體，表情等各種語言去表現(xiàn)。這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。

課后反思也是十分重要的。講課和聽課完全不一樣。雖然我在臺下準(zhǔn)備的很充分，認(rèn)為天衣無縫。可是，在講臺上由于一些因素，如某個同學(xué)的一個動作，或是某個同學(xué)的一句話，就會打亂我的思緒，可能導(dǎo)致我該講的遺忘了，該說的沒說或者是口誤。每次講課后，徐教師都會給我一些提議。一聽徐教師點撥，就覺得確實是應(yīng)當(dāng)那樣講。所以必須要認(rèn)真虛心地聽取教師的意見。在以后的講課中慢慢改善。畢竟經(jīng)驗豐富的教師比我更了解這些孩子們，明白什么地方該講的快一點，什么地方需要停頓，什么地方應(yīng)當(dāng)督促學(xué)生做筆記，或者是該怎樣布置作業(yè)。

批改作業(yè)也是一項重要的教學(xué)活動。開始我認(rèn)為批改作業(yè)很簡單，只可是是打幾個對號和錯號，然后寫一個日期。其實不然，作業(yè)中有我想象不到的問題。例如，字母大小寫，語句的標(biāo)點符號，還有抄錯題得，甚至有抄襲現(xiàn)象。每次批改作業(yè)我都異常認(rèn)真，一點小錯誤我都會讓他們改正。利用自習(xí)時間輔導(dǎo)他們寫作業(yè)。慢慢我發(fā)現(xiàn)他們得錯誤越來越少?？磥?，教師不僅僅是傳授知識，更重要得是用自我得言行潛移默化學(xué)生，使其構(gòu)成良好得行為習(xí)慣。

教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實習(xí)中，我也看到了自我的不足之處。社會的不斷提高，使學(xué)校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，學(xué)高為師，行正為范的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自我，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。做一名合格的，優(yōu)秀的人民教師!

十分感激學(xué)校給我們安排了這次實習(xí)學(xué)習(xí)的機(jī)會，供給了就業(yè)前一次寶貴的熱身。也很感激帶我實習(xí)的徐教師，和幫忙過我的教師，還有那些孩子們。

從學(xué)生轉(zhuǎn)換為教師，再從教師轉(zhuǎn)換成學(xué)生。經(jīng)歷了三個月的實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。我興奮過，緊張過，開心過，驕傲過，也失落過?；仡櫤蛯W(xué)生們一齊走過的日子，不禁想起自我的中學(xué)時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。實習(xí)期間，我經(jīng)歷了太多的第一次。第一次被別人甜甜地稱為教師，第一次站在講臺上頭對那么多純真得面孔，第一次聽到那么多人說喜歡我，第一次為自我得離開而失落與此同時，這些可愛純樸的學(xué)生帶給我很多的感動，很多的鼓勵，很多的歡樂。所有得這些我都珍藏在心中，這些將是我歡樂得回憶，也將是我今后工作的一筆財富。

大學(xué)生出來實習(xí)時十分必要的，在實習(xí)中你能夠發(fā)現(xiàn)自我存在的不足之處，以便在以后的學(xué)習(xí)中不斷的提高自我的不足。此刻社會的發(fā)展決定了我們不提該自我就意味著被社會所淘汰，競爭的激烈超乎想象。

所以我會更加努力的，我相信我的明天必須是光明的，我必須會擁有一片屬于自我天空。