2023年一只鳥仔心得體會(優(yōu)秀12篇)

通過總結(jié)心得體會，我們可以為他人提供寶貴的參考和借鑒。在撰寫心得體會時，要注重言簡意賅，既讓讀者容易理解又不失深度。小編為大家整理了一些寫心得體會的技巧和方法，希望對大家有所幫助。

一只鳥仔心得體會篇一

一只小小的鳥仔，剛剛學(xué)會展翅高飛。它迫不及待地想要翱翔于天空，感受風(fēng)的輕撫和云的包圍。經(jīng)過多次摔跤和失敗的嘗試后，終于，它邁出了成功的一步。翱翔的自由感深深地鞭策著它，讓它對未來充滿了信心。一只鳥仔想要告訴人們，即使是小小的自己，只要努力就一定能夠?qū)崿F(xiàn)夢想。

第二段：挫折的洗禮與成長。

隨著時間的推移，一只鳥仔發(fā)現(xiàn)，生活中并不總是一帆風(fēng)順的。它不斷地在尋找食物的路上遭遇挫折，有時候還會被捕食者追趕。然而，每一次失敗都成為了它成長與進步的基石。通過挫折的洗禮，它變得更加機智和聰明，不僅收獲了食物，也擺脫了危險的追逐。于是，一只鳥仔明白了，只有經(jīng)歷了挫折，才能夠真正地成長和進步。

第三段：享受生活的平凡與美好。

在鳥仔的認知中，幸福并不等同于追逐夢想或者戰(zhàn)勝困難。它學(xué)會了欣賞生活中的平凡與美好。每天清晨，鳥仔都會為自己漫長的一天做好準(zhǔn)備，在各種食物中尋找滋養(yǎng)。每一次遇到好吃的食物，它都會盡情享受。夜晚的時候，它會找到一個溫暖而安全的地方，好好休息。一只鳥仔告訴人們，快樂是由平凡的事物累積而成的，享受生活中的每一個細小的美好。

第四段：團隊合作的重要性。

一只鳥仔感受到了團隊合作的力量。在遷徙的道路上，它加入了一個鳥群，每只鳥都有自己的任務(wù)，但是他們互相配合，一起共同前行。在飛行中，鳥仔覺得自己不再孤單，而是有一個大家庭在背后支持著自己。團隊合作不僅使他們更加快樂和自信，也能夠幫助他們更好地面對風(fēng)和雨。觀察到這一點，一只鳥仔認為，在團隊中互相信任和合作是實現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。

第五段：激勵他人追尋夢想。

通過自己的經(jīng)歷，一只鳥仔明白了一個重要的事實：每個人都有屬于自己的夢想。作為一只鳥仔，它不能直接幫助人們實現(xiàn)夢想，但它可以通過自己的例子來激勵他人。它用自己的失敗和成功，告訴人們只要堅持不懈，勇敢追求夢想，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價值，成為一個優(yōu)秀的自己。一只小小的鳥仔，展示著自己的成長和變化，不僅僅是它個人的勝利，更是對所有人的鞭策與激勵。

總結(jié)：

通過一只鳥仔的心得體會，我們明白了自由翱翔的喜悅、挫折的洗禮與成長、平凡與美好的享受、團隊合作的重要性以及激勵他人追尋夢想的意義。正如一只鳥仔所說，不論身處何時何地，只要我們努力追尋夢想，克服困難，就一定能夠在自己的生活中找到屬于自己的意義和價值。因此，讓我們向一只勇敢的鳥仔學(xué)習(xí)，追尋并實現(xiàn)自己的夢想。

一只鳥仔心得體會篇二

第一段（導(dǎo)入）。

人們常說，“每天進步一點點”，這句話包含著一種積極向上的心態(tài)。生活中，有些簡單的事情，我們甚至沒有去注意，然而卻蘊含著深刻的哲理。比如，一只手系鞋帶，這個小小的動作，何嘗不是人生的一劑良藥，讓我們更加勇敢地面對挑戰(zhàn)。

一只手系鞋帶并不是一項難度很大的技能，但是它在生活中的實用性卻體現(xiàn)無遺。首先，我們需要掌握一種雙耳打結(jié)法。將兩根鞋帶穿過鞋洞中的線圈，在一根鞋帶的頂部打一個結(jié)。接著，用另一根鞋帶圍繞上面的結(jié)，從穿過頂部結(jié)的一側(cè)到另一側(cè)，再回到原來的一側(cè)。最后，將另一根鞋帶從頂部結(jié)的另一側(cè)穿過去，完成整個系鞋帶的過程。

一只手系鞋帶的技巧不僅教會了我們務(wù)實解決問題的方法，更重要的是，它蘊含著一種擔(dān)當(dāng)責(zé)任的精神。我們常常遇到困境，有時甚至感到無力和絕望。但是正如一只手系鞋帶一樣，只要我們用心去思考，總能找到解決問題的方法。在面對困難時，我們要假以時日，盡量從不同的角度去解決問題，努力尋找突破口。只要我們堅持不懈，勇往直前，就一定能夠迎接人生的光明與希望。

曾經(jīng)，一只手系鞋帶是一個普通人生的日常事務(wù)，但是技術(shù)的革新改變了一切。如今，由于懶人鞋的普及，人們在日常生活中根本沒有系鞋帶的需要。這讓我想到，我們是不是也應(yīng)該重新審視自己的生活方式。雖然技術(shù)的發(fā)展給我們提供了更多的便利，但是我們是否也因此放松了自己的要求和努力呢？人生苦短，我們不能只為了追求舒適而迷失了自我。正如一只手系鞋帶一樣，我們需要重新激活自己的內(nèi)心力量，勇敢地面對生活的各種挑戰(zhàn)。

第五段（總結(jié)）。

一只手系鞋帶這個簡單的動作帶給我們更多的是情感層面的啟迪。當(dāng)我們低頭系鞋帶的時候，其實我們是在向自己傳遞一種信號，那就是：無論在哪里、在什么時候，我們都要保持自己的獨立和堅強。同時，這也是一種自我約束的表現(xiàn)，告訴我們要對自己的行為負責(zé)。在紛雜的塵世中，我們需要找到自己的節(jié)奏，一只手系鞋帶便成為了我們生活中的一道風(fēng)景線。

一只鳥仔心得體會篇三

1、通過演唱《一只鳥仔》感受臺灣童謠的詼諧有趣的風(fēng)格特點，并且培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺灣的的愛國情感。

2、在教學(xué)中通過對比、模仿、體驗等教學(xué)活動感受歌曲風(fēng)格特點，以及方言旋律的完美結(jié)合。

3、讓學(xué)生能夠用輕松詼諧的聲音自信的表現(xiàn)歌曲，并用簡單的閩南語演唱歌曲。

用輕松詼諧的聲音自信的表現(xiàn)歌曲。

對歌曲內(nèi)容的了解和歌詞意思的把握，并表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。

：鋼琴、杯子、課件。

師生問好。

1、學(xué)生跟老師做杯子操。

師：上課之前我們先來熱熱身，跟老師做一段杯子操。大家邊聽邊看。

xx|xxxx|教師念：

拍手拍手拍杯拍杯。

師：先跟老師念一念這條節(jié)奏：上上下下下下。

2、跟做第二段杯子操。

x0xx|x00|教師念：上下下下空。

拍手拍杯拍杯拍杯抓杯。

師：念一念這條節(jié)奏。

3、大家能把剛剛兩段杯子操連起來表演嗎？

xx|xxxx|x0xx|x00||。

上上下下下下上下下下空。

4、教師唱歌譜（2遍）。

學(xué)生熟練后教師輕聲唱歌譜加入到節(jié)奏中。

師：節(jié)奏配上了音樂你有什么感受？（歡快、有趣、愉快）你們說的都很好。

5、播放第一段范唱，聽辨樂句。第一遍聽不出來，第二遍課件顯示1234。

師：你聽出一共有幾個樂句？（4個樂句）。

師：你聽到歌詞里唱了什么？我們再聽一遍。（歸位）。

6、播放歌曲范唱。

師：你聽到歌詞里唱了什么？（你對歌曲中哪些歌詞的印象最深？）。

7、出示中國地圖，講解臺灣與閩南語的淵源。

這首歌曲有許多我們聽不懂的歌詞，因為這首歌的歌詞是用閩南語翻譯而成的。我國使用閩南語的地區(qū)主要分布在福建南部以及臺灣地區(qū)，由于臺灣與福建只是隔著一個海峽，因此我們把他們的方言統(tǒng)稱為閩南語。臺灣是中國不可分割的一部分，它永遠是我們的寶島臺灣。

8、揭題。

今天我們就來學(xué)習(xí)這首臺灣民歌《一只鳥仔》。（貼課題）鳥仔是什么？

1、模仿旋律。

師：下面我們就用閩南語中的“丟”字來模唱這段旋律。保持唱歌姿勢（微笑、坐直、平視前方）。

（注意音準(zhǔn)，聲音的統(tǒng)一，如果有音準(zhǔn)問題挑出來唱一唱歌譜）。

2、念歌詞。

*教師完整念一遍，并介紹歌曲內(nèi)容。這首歌曲講的是一只找不到巢的鳥仔和找不到同伴的水雞在水溝和田間鳴叫的的情景。大家一起來念一念。

*教師逐句解釋每一句的意思，并教授。讓學(xué)生模仿歌詞描繪的動作和體態(tài)動作。然后學(xué)生邊念邊做動作。

*完整的朗誦。注意休止符的停頓。

3、教師加入動作范唱全曲。

師：接下來聽老師唱一唱這首歌曲。如果你覺得老師唱的好能送上你們熱烈的掌聲嗎？

4、學(xué)生演唱全曲。

生唱兩段。

師范唱下滑音部分，問問有什么不一樣的感受？（有趣、調(diào)皮）學(xué)生學(xué)者唱一唱。

生再次完整演唱。

5、跟伴奏演唱全曲。分伴奏組和演奏組。

1、聽閩南語版本范唱。

師：大家覺得用正宗的閩南語演唱感覺如何？

大家想不想也學(xué)幾句閩南語？

2、跟老師學(xué)唱每個樂句的后半部分方言版。（歌譜標(biāo)注方言拼音）。

3、完整演唱加入方言用語。

中國各地大多數(shù)民歌都是用方言演唱，因為民歌的旋律與方言是有著緊密聯(lián)系的，下面我們再來欣賞一首江蘇民歌《楊柳青》，感受江蘇方言與旋律的完美結(jié)合。

中國民歌歷史悠久，希望大家能夠喜愛中國民歌，并且把它永遠的傳唱下去，讓中國民歌得以傳承。

一只鳥仔心得體會篇四

在一個寧靜的森林中，有一只叫做鳥仔的小鳥。剛出生的鳥仔柔弱無力，只能依靠父母的呵護。但隨著時間的推移，鳥仔逐漸長大，學(xué)會了飛翔。它慢慢掌握了獨立的技能，發(fā)現(xiàn)了自己在廣袤天空下的無限可能。經(jīng)歷了許多飛行，鳥仔開始思考人生的意義和價值，有了深邃的感悟。

第二段：鳥仔體會到飛翔給予的自由和快樂。

從小鳥仔開始學(xué)會飛翔的那一天起，它就感受到了飛行的自由和快樂。在天空中翱翔，鳥仔可以俯瞰大地，體驗到一切都在自己的掌握中的感覺。每一次振翅，它的心都會充滿了勇氣和豪情，這種感覺比任何其他事物都要真實而強烈。鳥仔明白，只有擁有飛翔的能力，才能真正體驗到生活的精彩和激情。

第三段：鳥仔經(jīng)歷的挫折和成長。

盡管飛行給了鳥仔許多快樂，但它也經(jīng)歷了一些挫折。曾經(jīng)有一次，鳥仔高高飛起，卻突然被一陣狂風(fēng)吹散，控制不住自己的方向。最終，它摔倒在了地上，痛苦地撲騰著翅膀。這次經(jīng)歷讓鳥仔明白，飛行需要技巧和經(jīng)驗的積累，并非能夠輕易掌握。它調(diào)整了自己的飛行方式，勇敢地面對挑戰(zhàn)，堅持不懈地努力飛翔。

第四段：鳥仔對飛行的體驗的思考。

在鳥仔的不斷飛行中，它對飛行的體驗有了更深的思考。鳥仔開始意識到，飛行并非只是為了追求自由和快樂，它也能代表一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。鳥仔看到了自己在秀美的飛舞中，引發(fā)了其他生靈對生命本質(zhì)的思考。它在高空中帶來了希望和啟迪，成為了其他生物的鼓舞。鳥仔明白，自己的存在可以給別人帶來一份溫暖和動力，這是飛行的另一種意義和價值所在。

第五段：鳥仔的成長和對生命的感悟。

隨著時間的推移，鳥仔的飛行技巧和經(jīng)驗越來越豐富。它習(xí)慣了在天空中飛翔，也逐漸掌握了飛行的真諦。鳥仔漸漸懂得，生命需要勇氣和堅持，需要追求理想和激情。飛行給予了鳥仔無盡的自由和快樂，也讓它明白了自己作為一個存在的意義和責(zé)任。鳥仔希望自己的飛行，能夠為其他生靈帶來希望和鼓舞。正如鳥仔在飛舞的旅途中領(lǐng)悟到的那樣：飛翔的人生，永不止息，才能跨過生命的遼闊天空，追逐自己的夢想。

一只鳥仔心得體會篇五

1、通過學(xué)習(xí)臺灣民歌，讓學(xué)生了解臺灣是中國領(lǐng)土的一部分，臺灣人民是我們的骨肉同胞，我們大陸與臺灣同胞要相親相愛，友好相處。

2、用有表現(xiàn)力的聲音和生動有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受臺灣民歌的方言和特色。

3、了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強歌曲的表現(xiàn)力。

4、有節(jié)奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。

教學(xué)重難點。

1、能夠準(zhǔn)確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱。

2、通過打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。

教學(xué)過程。

(一)師生問好，組織教學(xué)。

(二)走進臺灣。

1、你了解臺灣嗎?(指生回答)。

2、看，這就是寶島臺灣的位置。(出示臺灣地圖)。

她雖然很小但她是個寶島，島上物產(chǎn)豐富，景色怡人。請看(出示圖片)臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，我們大陸為了增進彼此之間的友誼，向臺灣贈送了我們最珍貴的團團圓圓兩只熊貓作為和平使者。而寶島臺灣也派出了他們的和平使者。

(三)發(fā)聲練習(xí)。

1、聽，是誰呀?(點擊鳥鳴聲)哦，原來他們送來了鳥仔當(dāng)和平使者。咦，大家有沒有發(fā)現(xiàn)陳老師為什么說“仔”，不說小鳥呢?這個仔是臺灣人民對男孩子比較親切的稱呼，表示他非常陽光，有朝氣。(指生姓名，叫x仔)。

1、讓我們由衷地說一句“我們臺灣大陸親如一家!”

2、我給這句話加上節(jié)奏，把他念得更好聽一些，(課件出示，師范讀)。

xx|xxxx|xoxx|xoo‖。

我們臺灣大陸親如一家!學(xué)生練讀。

3、好，讓我們發(fā)自內(nèi)心地按節(jié)奏再說一遍，我為你們伴奏!(出示伴奏節(jié)奏型)。

(五)新歌教學(xué)。

1、聽，和平使者給我們帶來了歌聲，讓我們一起為他伴奏表示歡迎吧!用x-的節(jié)奏來拍手。

2、那你能否再用這種型為它伴奏呢?(出示節(jié)奏型)ox|ox|ox|oxx‖注意都是在弱拍上進行伴奏。好的，那我們跟著音樂來試一下吧!

3、學(xué)習(xí)第一段歌詞。

讓我們再來聽聽和平使者對我們說了什么話?(出示歌詞第一段)看看，這些歌詞也充滿了臺灣當(dāng)?shù)氐奶厣褚炼?、哮啁啁，岋一個岋，都非常的有特色，讓我們按照歌曲的節(jié)奏來念一下這段歌詞吧，邊念可以邊想象一下那是一幅怎么樣的畫面!念后再在四分休止符的地方加入節(jié)奏(oxx)。

那么，用臺灣語言你們會念嗎?請聽我念一遍吧!我們也來學(xué)一學(xué)吧，有興趣嗎?(師念一句生跟一句)那我們也把剛才的節(jié)奏加進去吧。

4、學(xué)習(xí)第二段歌詞。

慢慢地太陽落山了，一只水雞又噘噘地來到田地里，它嘰嘰地叫了半天也沒找著一個伙伴，同學(xué)們它是不是很孤單啊?讓我們一起去陪陪它好嗎?(課件出示第二段歌詞)。

相信你們通過第一段歌詞的學(xué)習(xí)，這段歌詞難不倒你們吧。大家一起按節(jié)奏念。我想和你們玩接龍游戲，我念前半句，你們接后半句，看看我們合作得是否有默契?注意也要加上這個節(jié)奏哦。由于時間的關(guān)系，我們就不學(xué)臺灣方言來念這段歌詞了，以后有機會陳老師再來教你們。

5、模唱旋律。

好，現(xiàn)在請你們學(xué)著鳥仔的叫聲“噘”來唱唱歌曲的旋律吧!唱后提問：你們覺得這首歌曲唱下來有什么特點?(四個樂句節(jié)奏都一樣)那你們覺得難的地方在哪里呢?(教師提示)對，是音高，不過我們不要怕，挺起小腰板，揚起眉毛，露出笑臉，嘴巴圓圓地再用“噘”來唱一遍。指出在四分休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國媽媽親親的感覺。(吸好氣，肩膀放松準(zhǔn)備。)。

6、咱們的準(zhǔn)備工作都已經(jīng)做好了，那就隨著我的琴聲，一起來唱一下歌詞吧。(生隨音樂唱一遍，要求唱歌的狀態(tài)，位置)。

7、下滑音講解。

你們發(fā)現(xiàn)了嗎?歌曲里有個特殊的記號!找一找(課件強調(diào))，這個記號有什么用呢?我請你們聽一聽，再告訴我!(師演唱兩種，讓生對比)我把這個音唱的向上滑了呢還是向下滑?對，這個下滑音也是臺灣民歌的特色。

(重點聯(lián)系下滑音，表揚唱的好的地方“丟丟”，唱的不好的地方再次引導(dǎo)練習(xí))，像“岋一個岋”，加上這個下滑音唱出了這是只怎么樣的鳥仔呢?活潑，可愛，似乎還有幾分調(diào)皮，請我們把這個音再輕輕的往下滑一些。還有最后一個噢，不能很重的噢，輕輕的，你們聽一下!師范唱，再生練習(xí)。(可請學(xué)生加上手勢輔助練習(xí))。

8、下面我要加大難度了，請一小組同學(xué)在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏(拍手的同學(xué)要求要輕，最后一小節(jié)是沒有的)，請另一小組的同學(xué)用圓舞板來打這個節(jié)奏(曲譜下出示伴奏節(jié)奏)，請這一組同學(xué)拿起自己左邊的圓舞板，我們?nèi)恳黄饋砀魳烦怀伞?、剛剛我們彩排了一下，接下來正式向和平使者匯報演出了，拿出精神，準(zhǔn)備好唱歌的狀態(tài)，演出開始了。(生跟伴奏音樂唱一遍)恩，演出非常成功，好請拿圓舞板的同學(xué)將它放回原來位置。

一只鳥仔心得體會篇六

第一段：引言（100字）。

無論是在兒童時期還是成年后的日常生活中，我們幾乎都會使用到鞋帶。對于普通的人來說，系鞋帶可能只是一種簡單的動作，可對于一個只有一只手的人來說，卻變得格外困難。然而，我通過自己的努力和積極鍛煉，掌握了一只手系鞋帶的技巧，并深刻感悟到了困難中所蘊含的力量和意義。

第二段：困難帶給我的挑戰(zhàn)（200字）。

一只手系鞋帶，對我來說是一項巨大的挑戰(zhàn)。開始時，我常常因為合作不足而失敗，體會到自己的無力和無能。每次看到別人輕松地系好鞋帶，我都情不自禁地黯然神傷。然而，我的毅力使我不得不面對這項吾輩難題，我遇到了各種各樣的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)鍛煉了我的毅力、勇氣和自信心。

第三段：鍛煉的重要性（300字）。

為了克服困難，我付出了很多努力。我嘗試了許多不同的方法，包括用各種物品來輔助系鞋帶的動作，最終我找到了適合自己的技巧。在每一次嘗試中，我都付出了很多汗水，但每一次成功都為我?guī)砹司薮蟮臐M足感和自豪感。我漸漸體會到，鍛煉不僅僅是為了克服某個特定的困難，更是為了培養(yǎng)內(nèi)心的堅韌和勇敢。通過不斷的鍛煉，我變得更加堅強，并且相信自己可以戰(zhàn)勝一切困難。

第四段：從困難中獲得的價值（300字）。

系鞋帶的過程似乎微不足道，但在我看來，它是一種學(xué)習(xí)和成長的機會。通過這個看似簡單的動作，我意識到了自己在生活中所面對的各種問題，以及如何克服它們。我學(xué)會了面對挑戰(zhàn)而不是回避它們，我也學(xué)會了尋找問題的解決辦法而不是自怨自艾。這一過程使我真正體會到了困難的力量和意義，它們是我們成長的催化劑，使我們變得更加堅韌有力。

第五段：結(jié)語（200字）。

一只手系鞋帶的經(jīng)歷，讓我感悟到了困難中的機會和價值。困難不是絆腳石，而是踏在成長道路上的一塊墊腳石。它們伴隨著我們的一生，挑戰(zhàn)著我們的意志和智慧。只有當(dāng)我們勇敢面對困難時，才能不斷成長和進步。一只手系鞋帶的過程是例子，可以啟發(fā)我們在面對任何困難時，都要堅定信心、積極面對。無論是生活中的挑戰(zhàn)還是職業(yè)上的壓力，我們都可以從中學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗和智慧。只要我們敢于面對困難，勇敢跨過那道坎，就一定能夠邁向成功的道路。

一只鳥仔心得體會篇七

歌曲《一只鳥仔》是流傳在我國臺灣地區(qū)的一首兒歌。在兩段歌詞中，分別表現(xiàn)了一只失去鳥巢，找不到家的鳥仔和一只失去伙伴找不到伴的水雞在水溝、田地間鳴叫的情形。

這是一首臺灣地區(qū)的兒歌，因為是臺灣地區(qū)的，所以有很多方言，因此教學(xué)中，我首先讓孩子感受歌曲的風(fēng)格特點，演唱方式，通過仔細聆聽，聽出歌詞中不認識的'字的發(fā)音，又大致給孩子們講解了歌詞的大意，通過聆聽和引導(dǎo)，孩子們覺得整首歌曲最有意思的地方是幾個下滑音，因為這首歌曲的地方色彩特別濃，而且又又下滑音、裝飾音，使得這首歌曲特別有意思，因此，整首歌曲的學(xué)唱，我采用多次聆聽，跟音樂自學(xué)的方式進行，多數(shù)孩子能通過5-6遍的跟唱，能夠達到跟鋼琴或伴奏演唱的程度，只是每一句開始的幾個音有學(xué)生唱不準(zhǔn)，進行了個別糾正。為了使歌曲更有意思，我還在四分休止符的地方用二八的節(jié)奏拍手或用自己的方式伴奏，做動作，最后用雙響筒為歌曲伴奏。

整個教學(xué)過程孩子不錯的，這是孩子們自己主動愿意學(xué)習(xí)的成果，希望每一點好奇或有意思都能成為孩子們喜歡音樂、喜歡音樂課的動力。

一只鳥仔心得體會篇八

本課選至人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第五冊第八課“愛鳥”單元的《一只鳥仔》?！兑恢圾B仔》是流傳在臺灣的一首兒歌。在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動有趣。

歌曲為五聲徽調(diào)式、2/4拍。音域在九度以內(nèi)。全曲共四樂句，每句四小結(jié)，節(jié)奏型幾乎完全相同。如：x x︱xxxx︱xoxx︱xo o︱。常采用下滑音、襯詞、襯腔，使得歌曲顯得非常風(fēng)趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風(fēng)格。第三樂句是第一樂句的下行大二度移位，第四樂句是第二樂句的變化重復(fù)，曲式屬于典型的“起承轉(zhuǎn)合”。全曲統(tǒng)一、完美、形象的表現(xiàn)了孩子們天真、可愛和純潔的性格。

1、用準(zhǔn)確的音調(diào)，自然、生動的聲音和詼諧有趣的神態(tài)、動作表現(xiàn)歌曲

3、初步了解“下滑音”及其唱法

4、初步感受襯詞和方言對于民歌的重要性

1、感受具有濃郁地方色彩和詼諧風(fēng)格的臺灣民歌

2、感受襯詞和方言對于民歌的重要性

3、唱出臺灣民歌風(fēng)格，唱好下滑音

《一只鳥仔》是三年級上期已學(xué)過的內(nèi)容，為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程所以選用2年級的孩子。此教學(xué)內(nèi)容從各方面對于2年級的孩子來說顯得很有難度。

科學(xué)的選擇音樂教學(xué)的方法和策略，提高教學(xué)實效性。本節(jié)課主要運用了對比法和法

根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲，律動，學(xué)習(xí)用閔南語演唱等一系列教學(xué)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性，體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。

一、組織教學(xué)

1、律動《蝸牛與黃鸝鳥》

2、發(fā)聲及節(jié)奏練習(xí)

二、新歌學(xué)習(xí)

1、歌曲引入，師范唱并揭題

2、復(fù)聽音樂，找出歌詞中不會的字音和不懂的內(nèi)容

3、師帶生齊讀歌詞

4、通過旋律線學(xué)習(xí)旋律

5、跟琴學(xué)唱歌曲

6、生邊唱邊自編動作

7、認識下滑音并了解其唱法

8、加入下滑音演唱歌曲

9、師用閔南語演唱歌曲

10、生簡單學(xué)習(xí)閔南語并隨音樂演唱

三、歌曲拓展

1、聆聽用閔南語演唱的《蝸牛與黃鸝鳥》

2、小結(jié)

不足之處在于：

1、課前所制定的教學(xué)目標(biāo)過于“大”，以至教學(xué)目標(biāo)完成不理想。

2、未能充分體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)未落實。

4、未能充分關(guān)注學(xué)生所及時反饋的情況。

一只鳥仔心得體會篇九

我是一只小鳥，曾經(jīng)自由自在地翱翔于藍天之上。但是有一天，我被人類抓住，關(guān)進了一個小籠子里。我無法展翅高飛，只能在狹小的空間里掙扎。我感到非常沮喪和無助，失去了自由的感覺。在這種環(huán)境下，我開始思考和體會到了自由的重要性。

第二段：自由是一種珍貴的財富。

在這個小籠子里，我無法體驗到飛翔的快樂和自由的喜悅。我每天只能看到同樣的風(fēng)景，聽到同樣的聲音，生活的乏味讓我懊惱不已。我開始懷念從前自由的生活。自由不僅是一種身體的潛能，更是一種心靈的追求。只有擁有自由，我們才能真正地體驗到生命的美好和意義。

第三段：自由需要勇氣和堅持。

在這個小籠子里，我遇到了許多同樣被困的鳥類。有一只老鳥告訴我，要想重獲自由，必須要有勇氣和堅持。他告訴我，在自由的道路上會有種種困難和挑戰(zhàn)，但只要我們堅守初心，勇往直前，就一定能夠重獲自由。我從他的話語中汲取了勇氣和信念，決定不放棄，努力追尋自由的夢想。

第四段：自由是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

在追尋自由的過程中，我感受到了自由的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。自由不只是為了個體的幸福和滿足，更是為了整個群體的繁榮和進步。人與鳥類是相互依存的，只有保護和尊重彼此的自由，我們才能夠和諧共處。在追求自由的同時，我們要為自己的行為負責(zé)，不傷害他人的自由和權(quán)益。這樣，我們才能真正地享受到自由的快樂和幸福。

第五段：自由的意義是在于奮斗和成長。

通過長時間的努力和奮斗，我終于找到了逃離小籠子的方法。我振翅高飛，迎接了自由的陽光和微風(fēng)。我感到自己變得更加堅強和勇敢，成長了許多。自由并不是一種永恒的狀態(tài)，它是需要我們?nèi)幦『秃葱l(wèi)的。而這個過程，正是我們成長和進步的機會。追求自由不僅僅是為了享受它帶來的美好，更是為了通過自由的努力和奮斗，不斷地提升自己，追求更好的未來。

總結(jié)：自由是人類和鳥類共同追求的寶貴財富。失去了自由的小鳥通過困境而意識到自由的重要性，并不斷努力追求自由。自由是需要勇氣和堅持的，同時也需要責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。通過追求自由的過程，我們能夠成長和成為更好的自己。自由的意義在于奮斗和成長，它為我們的生命賦予了無限的可能性和價值。

一只鳥仔心得體會篇十

音樂課程作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科，是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，是實施美育的重要途徑之一。本冊教科書依據(jù)教育部指定的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）編寫而成。

一、學(xué)情分析。

小學(xué)低年級學(xué)生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀律性較差，學(xué)生的音樂素質(zhì)存在個別差異，對學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學(xué)習(xí)音樂的興趣。

本學(xué)期我擔(dān)任的是二年級一至五班的音樂教學(xué)（依舊是原來的教學(xué)班級），對學(xué)生情況已很是了解。通過一學(xué)年的接觸，五個教學(xué)班的音樂學(xué)習(xí)水平可謂旗鼓相當(dāng)，他們喜歡音樂課，樂于上音樂課，游戲于音樂課中的唱唱、動動、跳跳中。并能愉快掌握音樂教學(xué)中所該掌握的音樂基礎(chǔ)知識，提高了技能。但這些孩子大多為獨生子女，家長較寵溺，穩(wěn)定性差，很是好動，善于直觀形象思維為主。因此，教學(xué)方式、方法都要根據(jù)孩子的年齡特征，精于設(shè)計。讓他們從在律動游戲中輕松感受音樂的美。

低年級學(xué)生天生活潑好動、爛漫天真，每個人的思想，品德都不成熟，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待音樂學(xué)習(xí)，使之愛學(xué)、愿學(xué)。一學(xué)期的接觸，感覺學(xué)生的整體情況不是很均衡，情況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。根據(jù)年齡特點重點發(fā)展游戲、律動的學(xué)習(xí)。增強學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

二、教材分析。

小學(xué)二年級音樂教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機制、新的評價體系，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。

1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生心理特點，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

2、注重技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，發(fā)聲練習(xí)在本冊教材尤為凸顯。知識的學(xué)習(xí)也開始漸次出現(xiàn)，讓學(xué)生通過音樂的學(xué)習(xí)逐步掌握音樂中的各類符號，從而整體提高學(xué)生的能力水平。

3、發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

4、建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后——歡樂的冬令營；活頁練習(xí)。

三、教學(xué)重點難點重點：

1、學(xué)習(xí)歌唱的知識，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)，節(jié)奏。

2、學(xué)會聆聽音樂，感受音樂形象等。

3、學(xué)習(xí)樂理知識，能初步理解樂曲。

難點：

1、以音樂的美感來感染學(xué)生。

2、以音樂中豐富的情感來陶冶情操。

3、重視學(xué)生的參與和實踐。

4、重視學(xué)生感受，體驗，表現(xiàn)音樂的情感。

5、重視學(xué)生鑒賞音樂的美。

6、使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

四、教學(xué)目標(biāo)。

1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4~6首。

2、能感受樂器的聲音，了解打擊樂器分類并進行分辨、模仿。

3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

4、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

5、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力及樂觀向上的生活態(tài)度、友愛精神、群體意識和合作能力。

五、教學(xué)內(nèi)容和要求。

1、培養(yǎng)正確的歌唱姿勢，養(yǎng)成良好歌唱習(xí)慣，利用發(fā)聲練習(xí)掌握正確的歌唱口型和方法，辨別感知其音色。

2、結(jié)合本單元課題內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生想象，參與音樂、感知音樂、體驗音樂所帶來的情感樂趣。

3、認識部分打擊樂器，能做出概括歸類，并能正確掌握為歌曲進行伴奏。

4、能夠有一定的模唱能力，能對音樂進行聽辨情緒的變化，能對他人的表演做出恰當(dāng)合理地評價。

六、教學(xué)措施。

1、聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學(xué)生完整的印象，使學(xué)生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。

2、用聽唱法進行歌曲教學(xué)時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎(chǔ)上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力、記憶能力。

3、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使學(xué)生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。

4、歌曲教學(xué)時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時糾正學(xué)生唱歌時的不良習(xí)慣和不正確姿勢，提醒學(xué)生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。

5、教材中有很多表現(xiàn)動物的活動，在教學(xué)中，注意提示學(xué)生說出小動物的神態(tài)、動作，并模仿出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生平時注意觀察，養(yǎng)成細心的好習(xí)慣。

6、低年級學(xué)生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導(dǎo)學(xué)生認真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內(nèi)容及音樂情緒的感受。引導(dǎo)學(xué)生隨著樂曲做動作，用動作感受節(jié)拍。注意學(xué)生節(jié)拍感的培養(yǎng)。

7、將編創(chuàng)與活動融入其他教學(xué)內(nèi)容之中，形成教學(xué)的整體。

8、學(xué)期末測試，以趣味性的方式呈現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的興趣。使基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練趣味化，重點突出培養(yǎng)學(xué)生歌曲的記憶能力。

一只鳥仔心得體會篇十一

養(yǎng)一只貓貓是一件非常有趣的事情，它們可愛、聰明、有趣，能夠成為我們的好伙伴。但是，養(yǎng)貓貓并不是一件簡單的事情，需要我們付出很多心思、耐心和關(guān)注。在此，我要分享我的養(yǎng)貓經(jīng)驗，希望可以給那些想養(yǎng)貓貓的朋友一些啟示。

第二段：選擇一只適合自己的貓貓。

養(yǎng)貓貓的第一步是選擇一只適合自己的貓貓，由于家庭條件的不同，人們的物質(zhì)和精神需求也有所不同。因此，在選擇貓貓的品種時，要考慮個人的生活方式和條件。想要養(yǎng)長毛貓需要花費很長時間梳理、清潔貓毛，因此，如果生活過于繁忙，建議選擇短毛貓。另外，在選擇貓貓時，還要注意貓貓的性格和康健狀況，這樣才能讓我們和貓貓建立良好的關(guān)系。

第三段：貓貓的日常護理。

貓貓的日常護理也是關(guān)鍵步驟，包括提供良好的飲食、清潔貓砂盆、梳理毛發(fā)、定期體檢等。貓貓需要一個有趣的環(huán)境，所以提供適度的玩具讓它們自由活動，并且注意不要讓毒品和有毒草植物進入它們的視線范圍。同時，貓貓的體檢也很重要，所以我們最好每年為貓貓預(yù)防疫苗，特別是在飼養(yǎng)貓貓期間要注意驅(qū)蟲，避免貓貓感染疾病，這樣才能讓貓咪健康快樂的生活。

第四段：建立良好的關(guān)系。

貓貓的本性是相對獨立的，但是通過建立良好的關(guān)系，可以讓我們的貓貓更加愉快和快樂。首先，我們需要尊重貓貓的習(xí)慣，在它們需要休息和獨處的時候不要打擾它們，要保證貓貓的隱私。其次，在互動方面，我們可以適當(dāng)?shù)嘏c貓貓進行溝通，幫助它們疏解情緒，比如給它們玩具，適量玩耍、喂食適當(dāng)?shù)氖称罚m當(dāng)與貓貓瘋狂互動，這樣一來，我們的貓貓就能夠?qū)崿F(xiàn)交流，并傾向于與我們建立親密的關(guān)系。

第五段：結(jié)語。

總而言之，養(yǎng)貓貓是一件值得嘗試的美好事情，不僅可以讓我們體驗到與可愛動物的互動樂趣，也可以教訓(xùn)我們?nèi)绾握疹櫼粋€生命。但是，要養(yǎng)好一只貓貓，需要我們花費很多心思和關(guān)注，并且有時候，我們需要對貓貓的一些不適做出及時反應(yīng)。這樣，我們才能擁有一只健康活潑的貓貓，與它們度過快樂的每一天。

一只鳥仔心得體會篇十二

活動目標(biāo)：

1、熟悉樂曲旋律，初步學(xué)習(xí)使用打擊樂器隨樂進行演奏。

2、嘗試為鳥叫、鳥飛的動作和圖譜匹配相應(yīng)的樂器。

3、學(xué)習(xí)看指揮演奏，感受集體合奏的快樂。

活動準(zhǔn)備：小鳥頭飾、樂器若干、圖譜一張、磁帶、錄音機。

活動過程：

（一）傾聽音樂，熟悉樂曲旋律。

一只快樂的小鳥喜歡在樹林里唱歌跳舞，有一段音樂講的就是快樂的小鳥唱歌跳舞的事。

（二）教師隨音樂表演動作讓幼兒欣賞。

1、教師以鳥叫、鳥飛的動作與音樂匹配讓幼兒欣賞。

2、幼兒邊欣賞老師的動作，邊以拍手的形式拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

（三）引導(dǎo)幼兒聽音樂、看圖譜、拍節(jié)奏型。

1、看圖譜，拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

2、看指揮，隨音樂拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

3、老師指揮幼兒分組拍節(jié)奏型。

（四）討論配器方案。

1、鳥叫的地方可以用什么樂器？如何演奏？

2、什么樂器演奏起來象鳥飛的動作？如何演奏？

（五）幼兒練習(xí)使用樂器演奏。

1、幼兒看教師指揮進行空手練習(xí)。

2、幼兒拿樂器，看教師指揮進行演奏。

3、交換樂器進行演奏。