疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會總結(jié)(匯總18篇)

寫心得體會過程中的反思能夠增強我們的記憶力和學(xué)習(xí)效果。寫心得體會可以多與他人交流和分享，接受不同觀點和建議的啟發(fā)和補充。這些心得體會范文是作者們對自身成長和發(fā)展的感悟和總結(jié)，希望能給大家?guī)硪恍┯|動。

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會總結(jié)篇一

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)具有多樣性與選擇性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，促進學(xué)生個性的發(fā)展和對未來人生規(guī)劃的思考。下面是有20xx高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

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通過幾年的高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，我感覺到很多學(xué)生重視數(shù)學(xué)，想學(xué)好數(shù)學(xué)。也有很多家長告訴老師他的孩子在初中數(shù)學(xué)是如何的好現(xiàn)在怎么就落后了呢。作為衡量一個人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)對它情有獨鐘，投入了大量的時間與精力.然而并非人人都是成功者，許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績的佼佼者，進入高中階段，第一個跟頭就栽在數(shù)學(xué)上。眾多初中學(xué)習(xí)的成功者淪為高中學(xué)習(xí)的失敗者，主要原因有以下幾個方面.

1.學(xué)習(xí)被動.許多同學(xué)進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán).沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師講解詳細，常把許多問題的解決建立為固定的思維模式，而且各類題型反復(fù)練習(xí)，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了“依葫蘆畫瓢”的抄錄式的學(xué)習(xí)方法。而高中數(shù)學(xué)要求學(xué)生勤于思考，善于思考，掌握數(shù)學(xué)思想方法，善于歸納總結(jié)規(guī)律，在思維的靈活性、可延伸性、創(chuàng)造性方面提出了較高的要求。但學(xué)生的思維能力的發(fā)展和思維方式的轉(zhuǎn)換有一個循序漸進的過程，這就給高一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)形成了思維障礙。

2.學(xué)不得法.老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法.而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背.也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微.

3.基礎(chǔ)重視不夠.知識是能力的基礎(chǔ)，要切實抓好基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)包括概念學(xué)習(xí)，定理公式學(xué)習(xí)以及解題學(xué)習(xí)三個方面一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”.

4.進一步學(xué)習(xí)條件不具備.高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備.高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題等.客觀上這些觀點就是分化點，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的.

高中學(xué)生不僅僅要“想學(xué)”，還必須“會學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動為主動.針對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述情況，我有些建議：

進入高中就必須樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和遠大的理想。學(xué)生可以閱讀一些數(shù)學(xué)歷史，體會數(shù)學(xué)家的創(chuàng)造所經(jīng)歷的種種挫折、數(shù)學(xué)家成長的故事和他們在科學(xué)技術(shù)進步中的卓越貢獻，也可請高二、高三的優(yōu)秀學(xué)生講講他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，以此激勵自己積極思維，勇于進取，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計劃、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面.

制定計劃使學(xué)習(xí)目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力.但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志.

課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ).課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán).自學(xué)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上.

上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié).“學(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼.

及時復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”.

獨立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程.這一過程是對學(xué)生意志毅力的考驗，通過運用使學(xué)生對所學(xué)知識由“會”到“熟”.

解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程.解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍.對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復(fù)習(xí)強化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”.

系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系.以達到對所學(xué)知識融會貫通的目的.經(jīng)常進行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”.

課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊，參加學(xué)科競賽與講座，走訪高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等.課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情.

3、培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解決問題的能力。

與初中數(shù)學(xué)相比高中數(shù)學(xué)在思維形式的靈活性、可拓展性等方面的要求較高。所以學(xué)習(xí)中加強思維訓(xùn)練，積極開展思維活動，努力克服思維惰性，提高自身的分析問題解決問題的能力。

4.循序漸進，防止急躁。

由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.針對這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。

5.研究學(xué)科特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。

數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力的重任.它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法.華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過程就是這個道理.方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè))和一個步驟(復(fù)習(xí)總結(jié))是少不了的.

數(shù)學(xué)是一們基礎(chǔ)學(xué)科，我們從小就開始接觸到它?，F(xiàn)在我們已經(jīng)步入高中，由于高中數(shù)學(xué)對知識的難度、深度、廣度要求更高，有一部分同學(xué)由于不適應(yīng)這種變化，數(shù)學(xué)成績總是不如人意。甚至產(chǎn)生這樣的困惑：“我在初中時數(shù)學(xué)成績很好，可現(xiàn)在怎么了?”其實，學(xué)習(xí)是一個不斷接收新知識的過程。正是由于你在進入高中后學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度的影響，才會造成學(xué)得累死而成績不好的后果。那么，究竟該如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢?以下我談?wù)勎业母咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得。

一、認清學(xué)習(xí)的能力狀態(tài)。

1、心理素質(zhì)。我們在高中學(xué)習(xí)環(huán)境下取決于我們是否具有面對挫折、冷靜分析問題的辦法。當(dāng)我們面對困難時不應(yīng)產(chǎn)生畏懼感，面對失敗時不應(yīng)灰心喪氣，而要勇于正視自己，及時作出總結(jié)教訓(xùn)，改變學(xué)習(xí)方法。

2、學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣的反思與認識。(1)學(xué)習(xí)的主動性。我們在進入高中以后，不能還像初中時那樣有很強的依賴心理，不訂。

學(xué)習(xí)計劃。

坐等上課課前不預(yù)習(xí)上課忙于記筆記而忽略了真正的聽課顧此失彼被動學(xué)習(xí)。(2)學(xué)習(xí)的條理性。我們在每學(xué)習(xí)一課內(nèi)容時要學(xué)會將知識有條理地分為若干類剖析概念的內(nèi)涵外延重點難點要突出。不要忙于記筆記而對要點沒有聽清楚或聽不全。筆記記了一大摞問題也有一大堆。如果還不能及時鞏固、總結(jié)而忙于套著題型趕作業(yè)對概念、定理、公式不能理解而死記硬背則會事倍功半收效甚微。(3)忽視基礎(chǔ)。在我身邊常有些“自我感覺良好”的同學(xué)忽視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法不能牢牢地抓住課本而是偏重于對難題的攻解好高騖遠重“量”而輕“質(zhì)”陷入題海往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼”。(4)不良習(xí)慣。主要有對答案卷面書寫不工整格式不規(guī)范不相信自己的結(jié)論缺乏對問題解決的信心和決心遇到問題不能獨立思考養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理做作業(yè)不講究效率學(xué)習(xí)效率不高。

二、努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。

1、抓要點提高學(xué)習(xí)效率。(1)抓教材處理。正所謂“萬變不離其中”。要知道，教材始終是我們學(xué)習(xí)的根本依據(jù)。教學(xué)是活的，思維也是活的，學(xué)習(xí)能力是隨著知識的積累而同時形成的。我們要通過老師教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，并將前后知識聯(lián)系起來，把握教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動性。(2)抓問題暴露。對于那些典型的問題，必須及時解決，而不能把問題遺留下來，而要對遺留的問題及時、有效的解決。(3)抓思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。我們在平時的訓(xùn)練中，要注重一個思維的過程，學(xué)習(xí)能力是在不斷運用中才能培養(yǎng)出來的。(5)抓45分鐘課堂效率。我們學(xué)習(xí)的大部分時間都在學(xué)校，如果不能很好地抓住課堂時間，而寄希望于課外去補，則會使學(xué)習(xí)效率大打折扣。

2、加強平時的訓(xùn)練強度。因為有些知識只有在解題過程中，才能體會到它的真正含義。因此，在平時要保持一定的訓(xùn)練度，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透。

3、及時的鞏固、復(fù)習(xí)。在每學(xué)完一課內(nèi)容時，可抽出5-10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容，細劃分類，抓住概念及其注釋，串聯(lián)前后知識點，形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

總之，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個“厚積薄發(fā)”的過程，我們要在以后的學(xué)習(xí)生活中加強對應(yīng)用數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思維的方法與能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，從長遠出發(fā)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。希望同學(xué)們能從中有所收獲，改進自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的數(shù)學(xué)成績!

大家好!今天我發(fā)言的題目是“學(xué)習(xí)之道在于悟”，借此機會和大家共同分享高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會。

相信我們當(dāng)中許多老師和同學(xué)都看過《功夫之王》這部電影，它講述了一個喜愛功夫卻毫無功底的劇中人物最終練成絕世功夫，成就大業(yè)的故事。其中李連杰飾扮演的默僧在傳授杰森功夫時，有一段精彩對白:“畫家以潑墨山水為功夫，屠夫以庖丁解牛為功夫，從有形中求無形，充耳不聞，習(xí)萬招之法，從有招到無招，習(xí)萬家之變，才能自創(chuàng)一家，樂師以輾轉(zhuǎn)悠揚為功夫，詩人以天馬行空的文字傾國傾城，這也是功夫……”。

其一，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)會獨立思考的過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要防止死記硬背，不求甚解的傾向，學(xué)習(xí)中多問幾個為什么，多沉下心來琢磨琢磨，做到舉一反三，融會貫通。聽課時要邊聽邊思考，思考與本節(jié)課相關(guān)的知識體系，思考教師的思路，并與自己的比較。在老師沒有作出判斷、結(jié)論之前，自己試著先判斷、下結(jié)論，看看與老師講的是否一致，并找出錯誤的原因。獨立思考能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力。

其二，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個需要反復(fù)練習(xí)的過程，也是一個熟能生巧的過程。反復(fù)練習(xí)正是為了達到悟的結(jié)果及培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的理解和感覺。訓(xùn)練的過程需要經(jīng)歷一個由量變到質(zhì)變，一個無形無狀的過程。當(dāng)然由于每個人知識結(jié)構(gòu)、思維水平和理解能力的差異，訓(xùn)練的過程和量是不同的，但無論如何不能“為解題而解題”。

其三，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是把握數(shù)學(xué)精神的過程。數(shù)學(xué)的精神在于用數(shù)學(xué)的思想、方法、策略去思考問題。有些學(xué)生對數(shù)學(xué)無論怎樣練習(xí)，也始終難以找到對數(shù)學(xué)的感覺。這就需要我們在學(xué)習(xí)過程中從問題解決形成一般的結(jié)論，領(lǐng)悟問題解決中數(shù)學(xué)思想、方法、策略的應(yīng)用。這個過程單憑老師教將很難使學(xué)生達到理念的升華。當(dāng)然，這并非削弱教師的作用，而是體現(xiàn)學(xué)生悟的重要性，將所理解的知識嵌入已有的知識結(jié)構(gòu)中才能達到真正的理解和掌握。

其四，自信是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。自信源于對數(shù)學(xué)的熱情、對自我的認可、對數(shù)學(xué)契而不舍的執(zhí)著精神以及堅實的數(shù)學(xué)基本功。曾經(jīng)有位學(xué)生在闡述他對基本功的理解時說：“從今天起我所做的每一道題高考肯定不考，高考的每一題會做，并不保證都能做對，要關(guān)注對，而不僅僅是會，解決問題最好的方法是反復(fù)，不要因為這題簡單而不去做，不要因為這題做過三遍而不去做，可為難題放棄，絕不可為簡單題而放棄，這些就是基本功”。

總之，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅是為了應(yīng)付高考，或是為將來進一步學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)打好基礎(chǔ)，更重要的目的是接受數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神的熏陶，提高自身的思維品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，果能如此，將終生受益。最后，祝愿每位同學(xué)學(xué)習(xí)進步。

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會總結(jié)篇二

我很榮幸地參加了云南省20_年中小學(xué)教師遠程教育培訓(xùn)項目(初中數(shù)學(xué))學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期三個月的培訓(xùn)，我感覺每天都很充實，因為每天都要面對不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。

一、學(xué)習(xí)收獲。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從授課教師安排來看：安排的大學(xué)教師全是教授級別的老師。從授課時間任務(wù)來看：時間緊任務(wù)重，但是我覺得我每天都在進步，在論壇交流中大多數(shù)學(xué)員對這次培訓(xùn)比較滿意，評價很高。

此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理，促進了教師素質(zhì)的提高。此次培訓(xùn)以網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，互動討論相結(jié)合的方式進行，互為促進，相得益彰。

模塊1：研訓(xùn)準(zhǔn)備。

在模塊一學(xué)習(xí)中，我了解了此次培訓(xùn)的課程及要求，進行了自我介紹，通過破冰活動認識了很多和我一樣的一線教師。

模塊2：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與教師道德素養(yǎng)提升。

模塊二學(xué)習(xí)之后，讓我感觸頗深，學(xué)習(xí)后我認為，不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其師德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，因而師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的核心。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時俱進，適應(yīng)新時期發(fā)展的需要，完成教書育人學(xué)習(xí)重任。

模塊3：教學(xué)設(shè)計策略。

學(xué)習(xí)之后，讓我更加清晰的了解了這些內(nèi)容，同時也彌補了我教學(xué)設(shè)計中的不足，從中學(xué)到了許多教學(xué)設(shè)計策略，開拓了我的設(shè)計思路，使我收獲頗多。

模塊4：教學(xué)實施策略課堂教學(xué)是教師的工作中心、重點，在多年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有很多疑惑和不解，帶著這些疑問我認真地聽取了關(guān)于課堂教學(xué)的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來的巨大變化，領(lǐng)會到什么課堂才是有效的教學(xué)。教授們在做專題講座中，把理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學(xué)課堂事例，深入淺出，生動又不失哲理講給我們，給我留下了深刻的印象。

到底怎樣的課堂教學(xué)才是有效的?怎樣體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?我認為，要衡量以上兩個問題我們就應(yīng)該關(guān)注課堂上學(xué)生該聽的聽了沒有，該做的做了沒有，該想的想了沒有，該說的說了沒有，有多少學(xué)生對這節(jié)課感興趣，學(xué)生興趣盎然持續(xù)時間多長，學(xué)生是否體驗到學(xué)習(xí)的成功?只要用這些指標(biāo)去衡量一堂課，教學(xué)有效性不言而喻了。當(dāng)然，要真正的實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鉆研教材、課標(biāo)，認真的研究學(xué)生，掌握科學(xué)、實用、靈活的教學(xué)方法，而且還應(yīng)構(gòu)建和諧的、新型的師生關(guān)系。實現(xiàn)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從苦學(xué)向樂學(xué)的轉(zhuǎn)變。我認為一個專業(yè)的數(shù)學(xué)教師至少要擁有下列知識：

模塊5：不同課型的講授法。

這一專題的學(xué)習(xí)后，我感受頗深。了解了不同課型將如何上，如何改進自己的教學(xué)方法。

模塊6：信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用。

將信息技術(shù)有效地應(yīng)用于數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程當(dāng)中是實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化和實施新課程改革的一項重要手段?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)備(如：多媒體計算機、投影儀等)具有代數(shù)計算，數(shù)據(jù)處理，幾何作圖，視頻、音頻及媒體流播放等多種功能，特別是當(dāng)多媒體計算機配備了豐富的教學(xué)軟件或教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容利用flash、powerpoint、幾何畫板和等軟件制作諸如：概念教學(xué)、練習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法輔導(dǎo)等課件，應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中將大大提高教學(xué)質(zhì)量。

模塊7：優(yōu)質(zhì)資源展播。

這一專題的學(xué)習(xí)后，學(xué)到了許多一線教師的教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)點，來彌補自己的不足。

通過近三個月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感悟良多。

第一，通過培訓(xùn)，提高了自己的認識，促進了自己的數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展。在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問題。沒有機會和沒有時間來解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學(xué)習(xí)解了我的一些“渴”。培訓(xùn)的每個專題都設(shè)置了理論研討和作業(yè)，為我的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者的理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物，使我在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。

第二，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典務(wù)實的課例，開闊了我的視野。

數(shù)學(xué)教師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢，進行有針對性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認識與把握，極大地開闊了我的視野。

第三，通過幾次專家在線研討，解除我心中的許多困惑。在培訓(xùn)中，專家們的授課涌現(xiàn)出太多精彩，讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神，深邃的思考、扎實的工作作風(fēng)和積極樂觀的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，德高為范”的真諦，給我這個一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標(biāo)，深深地影響著我、激勵著我。他們身上理想的光輝照亮了我的心房，也改變了我曾有的學(xué)習(xí)觀念，告訴自己要多學(xué)習(xí)。曾經(jīng)認為自己從教十幾年，知識已經(jīng)足夠，課堂也可以深淺無謂。當(dāng)我看完視頻欣賞完同行的課堂聽完專家的點評之后，我深有感觸：我們需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識，更需要的是淵博的知識、教育的智慧。我們自身要多學(xué)習(xí)知識，讓自身知識不斷厚重。

專家的在線研討，對困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進行解答。通過認真學(xué)習(xí)專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)，而且對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對的困難很多，但我要積極地進行教學(xué)改革、探索新教學(xué)方法，積極進行嘗試新課改。

今后我將要把所學(xué)到的知識運用到自己的日常教育教學(xué)工作中，真正起到引領(lǐng)作用和示范作用，我要把我學(xué)到的理論講解給我們組的教師，用學(xué)到的探究性教學(xué)、有效教學(xué)的藝術(shù)風(fēng)范去感染其他老師，促進所有的數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。有了這樣的一次培訓(xùn)使我受益非淺，使我認識到在今后的教學(xué)中要不斷進行總結(jié)，形成一定的理論知識，這樣對我們的教育和教學(xué)工作會產(chǎn)生更大的促進作用。

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會總結(jié)篇三

通過幾年的高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，我感覺到很多學(xué)生重視數(shù)學(xué)，想學(xué)好數(shù)學(xué)。也有很多家長告訴老師他的孩子在初中數(shù)學(xué)是如何的好現(xiàn)在怎么就落后了呢。作為衡量一個人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)對它情有獨鐘，投入了大量的時間與精力.然而并非人人都是成功者，許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績的佼佼者，進入高中階段，第一個跟頭就栽在數(shù)學(xué)上。眾多初中學(xué)習(xí)的成功者淪為高中學(xué)習(xí)的失敗者，主要原因有以下幾個方面.

1.學(xué)習(xí)被動.許多同學(xué)進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán).沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師講解詳細，常把許多問題的解決建立為固定的思維模式，而且各類題型反復(fù)練習(xí)，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了“依葫蘆畫瓢”的抄錄式的學(xué)習(xí)方法。而高中數(shù)學(xué)要求學(xué)生勤于思考，善于思考，掌握數(shù)學(xué)思想方法，善于歸納總結(jié)規(guī)律，在思維的靈活性、可延伸性、創(chuàng)造性方面提出了較高的要求。但學(xué)生的思維能力的發(fā)展和思維方式的轉(zhuǎn)換有一個循序漸進的過程，這就給高一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)形成了思維障礙。

2.學(xué)不得法.老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法.而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背.也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微.

3.基礎(chǔ)重視不夠.知識是能力的基礎(chǔ)，要切實抓好基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)包括概念學(xué)習(xí)，定理公式學(xué)習(xí)以及解題學(xué)習(xí)三個方面一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”.

4.進一步學(xué)習(xí)條件不具備.高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備.高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題等.客觀上這些觀點就是分化點，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的.

高中學(xué)生不僅僅要“想學(xué)”，還必須“會學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動為主動.針對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述情況，我有些建議：

1、樹立學(xué)好高中數(shù)學(xué)的信心。

進入高中就必須樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和遠大的理想。學(xué)生可以閱讀一些數(shù)學(xué)歷史，體會數(shù)學(xué)家的創(chuàng)造所經(jīng)歷的種種挫折、數(shù)學(xué)家成長的故事和他們在科學(xué)技術(shù)進步中的卓越貢獻，也可請高二、高三的優(yōu)秀學(xué)生講講他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，以此激勵自己積極思維，勇于進取，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計劃、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面.

制定計劃使學(xué)習(xí)目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力.但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志.

課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ).課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán).自學(xué)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上.

上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié).“學(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼.

及時復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”.

獨立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程.這一過程是對學(xué)生意志毅力的考驗，通過運用使學(xué)生對所學(xué)知識由“會”到“熟”.

解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程.解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍.對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復(fù)習(xí)強化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”.

系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系.以達到對所學(xué)知識融會貫通的目的.經(jīng)常進行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”.

課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊，參加學(xué)科競賽與講座，走訪高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等.課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情.

3、培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解決問題的能力。

與初中數(shù)學(xué)相比高中數(shù)學(xué)在思維形式的靈活性、可拓展性等方面的要求較高。所以學(xué)習(xí)中加強思維訓(xùn)練，積極開展思維活動，努力克服思維惰性，提高自身的分析問題解決問題的能力。

4.循序漸進，防止急躁。

由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.針對這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。

5.研究學(xué)科特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。

數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力的重任.它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法.華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過程就是這個道理.方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè))和一個步驟(復(fù)習(xí)總結(jié))是少不了的.

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會總結(jié)篇四

隨著科技日新月異的發(fā)展和電腦無孔不入的應(yīng)用.高等數(shù)學(xué)課程作為一種數(shù)學(xué)工具的功能正在逐步縮減.但作為一種思維方法的載體的功能(例如訓(xùn)練學(xué)生辯證思維、邏輯推理、發(fā)現(xiàn)同題及分析同題的能力)卻愈顯風(fēng)采。一個多元線性方程組如何去解?我們可以交給電腦去完成，只要會正確使用數(shù)學(xué)軟件。但一個實際問題如何通過數(shù)學(xué)建模轉(zhuǎn)化為一個數(shù)學(xué)同題，除了必須具備許多綜合的知識，還需要具備一定的分析推理能力，這種素質(zhì)自然可以通過生活來積累，但如果能夠通過象高等數(shù)學(xué)這樣的課程作為載體來進行系統(tǒng)訓(xùn)練，將是事半功倍的。

以往對工科學(xué)生來講，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)比較偏重于計算方法的訓(xùn)練，例如，如何計算極限，計算導(dǎo)數(shù)，計算積分，通過熟練掌握計算方法來加深對概念的理解，這是學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的一條捷便之徑。但是從二十一世紀(jì)更加需要創(chuàng)新人才的觀點看，從高等數(shù)學(xué)的概念中直接去提煉一種分析推理能力及實際應(yīng)用能力，將是更加重要的。(當(dāng)然，在改革的力度還未到位時，由于教學(xué)要求及教材等原因.學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)并不能僅偏重于概念，對基本的計算方法必須熟練地掌握。如今就如何學(xué)好高等數(shù)學(xué)的基本概念。提出一些拙見供同學(xué)參考。

1)從正反兩個層面理解概念。

我們觀察一個物體，如果僅僅通過平視去進行，那么對這個物體的認識往往是局部的，甚至是扭曲的，只有從正視、俯視、側(cè)視的多角度去觀察與綜合，方能得到物體正確的空間定位。觀察事物尚且如此，要理解一個抽象的概念，如果只有單向的思維方法，肯定只能淺嘗輒止.只有從正反兩個方向去透視概念，才能較深地抓住概念中一些本質(zhì)的東西。這里所說的正方向思維應(yīng)該包含幾層意思：一是概念的定義是如何敘述的，二是概念所尉帶的條件是必要的.還是充分的?三是概念產(chǎn)生的實際背景是什么?這里所說的反方向思維又應(yīng)該包含兩層意思：一是對一個概念的否定是怎樣表達的?二是如果錯誤的理解了概念中的一些條件會導(dǎo)致什么樣的錯誤結(jié)果。

2)學(xué)與問。

發(fā)現(xiàn)問題呢?首先要提倡自學(xué)，在自己預(yù)習(xí)教材(也鍛煉了一種自學(xué)能力)的過程中很容易發(fā)現(xiàn)不懂的同題，帶著同題再去聽課就會有的放矢。其次是聽課之后做習(xí)題之前要認真復(fù)習(xí)消化課上的內(nèi)容，只要積極地開動腦筋，從中是會發(fā)現(xiàn)很多問題的，在這個較深層次上發(fā)現(xiàn)問題又去解決問題(可以通過同學(xué)與老師的幫助)，那么分析問題的能力就會有一個質(zhì)的提高。

3)做習(xí)題與想習(xí)題。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不做習(xí)題是絕對不行的.因為耐概念究竟理解與否檢驗的最后關(guān)口是習(xí)題。一道習(xí)題不會做或者做錯了，肯定是某些概念投有消化好，帶著習(xí)題再來復(fù)習(xí)理解概念，拄往會摩擦出新的思想火花。學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的過程中，我們不主張采用中學(xué)的題海戰(zhàn)，但對每道習(xí)題不但要弄懂正確的解法，而且盡量要考慮能否有多種解法。這還不夠，進一步的思考是一些似是而非的錯誤解法究竟錯在哪里?必定是對概念理解的偏差才導(dǎo)致的錯誤結(jié)果.經(jīng)過又一次正反兩個層面的開掘.思考深入了，學(xué)習(xí)的興趣也會逐步培育起來。

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會總結(jié)篇五

學(xué)習(xí)《義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會?！薄安煌娜嗽跀?shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”是對人的主體性地位的回歸與尊重，不僅需要正視學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個性，而且應(yīng)注重學(xué)生自主發(fā)展。

我們知道，學(xué)生有一種與生俱來的探索式的學(xué)習(xí)方式，他們的知識經(jīng)驗是在客觀世界的相互作用中逐漸形成的，有意義的學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)生以一種積極的心態(tài)，調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗，去認識新知。而新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗和已有的知識情景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進行數(shù)學(xué)實踐活動和交流機會，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，合作者。

《課標(biāo)》的精神和要求合理，靈活。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)《課標(biāo)》后的幾點體會。

三是內(nèi)容強調(diào)尊重學(xué)生差異因材施教，個別差異是客觀存在的，我們要認識到每個學(xué)生都是特殊的個體，都是具有不同興趣，愛好，個性的活生生的人，我們要承認這種差異。然后因材施教。

學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，我學(xué)到了很多數(shù)學(xué)課堂上教師要注意的許多理論知識。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最需要做的四件事是：

一、激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要更多地在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣上下功夫，要通過自己的教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù)，充分展示數(shù)學(xué)的親和力，撥動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的原動力，是學(xué)生對數(shù)學(xué)有厭學(xué)到樂學(xué)，最終達到會學(xué)。

二、引發(fā)數(shù)學(xué)思考。有思考才會有問題，才會有反思，才會有思想，才會真正感悟本到數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價值，也才能在創(chuàng)新意識上得到發(fā)展。

三、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是和日常課堂教學(xué)行為緊密相關(guān)的，認真聽講、善思好問、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真作業(yè)、質(zhì)疑反思、合作交流等等，這些學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在日常教學(xué)中刻意誘導(dǎo)，潛移默化，點滴積累通過較長時間的磨練，最后方能習(xí)以為常，形成習(xí)慣。

四、使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，件事應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法放在一個重要的位置。方法的培養(yǎng)需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的具體過程中蘊涵。這里的恰當(dāng)是指學(xué)習(xí)方法要反映數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特征，對學(xué)生而言，不僅是適宜的而且是有效的。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的重要方式是：認真聽講，積極思考，動手實踐，自主探索，合作交流(觀察、實驗、推測、計算)，教師要注重啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，處理好講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，教師講授給學(xué)生自主以啟發(fā)、動力、靈感、方向，學(xué)生自主給教師講授以反饋、分享、調(diào)控、反思。對學(xué)生創(chuàng)新認識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程之中。

通過本次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論知識，以后我會用這些理論知識去指導(dǎo)我的數(shù)學(xué)教學(xué)。

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會總結(jié)篇六

近年來，我校為提高教師教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，不斷加大對教師的培訓(xùn)力度。作為一名數(shù)學(xué)教師，我也參加了學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)教師集中學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)和交流，我收獲了很多。以下是我在數(shù)學(xué)教師集中學(xué)習(xí)中的心得體會。

第一，數(shù)學(xué)教師應(yīng)保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，我們需要時刻關(guān)注最新的教育政策和教學(xué)方法，并不斷更新自己的知識儲備和教學(xué)理念。集中學(xué)習(xí)使得我們有機會針對某一特定主題進行深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們持續(xù)學(xué)習(xí)的意識和能力。學(xué)習(xí)是一種積極的思維活動，只有保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我們才能保持教育工作的活力和創(chuàng)造力。

第二，數(shù)學(xué)教師集中學(xué)習(xí)有助于拓寬教學(xué)思路。在集中學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅可以汲取他人的經(jīng)驗和教育理念，還可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗。在聽取他人的演講和解答問題的過程中，我們會獲得很多新的啟示，拓寬了自己的教學(xué)思路。集中學(xué)習(xí)是一次相互促進和交流的過程，通過與他人的交流，我們能夠從不同的角度看待問題，進而提高自己的教學(xué)水平。

第三，數(shù)學(xué)教師集中學(xué)習(xí)有助于形成共識。在集中學(xué)習(xí)的會議上，與會教師會就一些專業(yè)問題進行深入討論，形成共識。通過與他人的交流和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的分享，我們可以更好地把握學(xué)科建設(shè)的方向和教材的使用。共識的形成能夠使得教師團隊更加凝練，共同推進學(xué)科建設(shè)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

第四，數(shù)學(xué)教師集中學(xué)習(xí)有助于增進師生關(guān)系。在集中學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅與自己的同事們進行交流，還有機會與學(xué)生進行深入的對話。通過傾聽學(xué)生的心聲和需求，我們能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)生也會認識到老師的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。加強師生關(guān)系，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。

第五，數(shù)學(xué)教師集中學(xué)習(xí)的成果需要付諸實踐。集中學(xué)習(xí)只是一個開始，真正實現(xiàn)教學(xué)方法和理念的變化需要我們將學(xué)習(xí)得到的知識和思想付諸于教學(xué)實踐。只有在實踐中，我們才能夠不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)方法，并與同事們共同成長。我們應(yīng)該將每次集中學(xué)習(xí)的成果作為教育工作的一部分，不斷從實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

總之，數(shù)學(xué)教師集中學(xué)習(xí)是一次寶貴的機會，通過學(xué)習(xí)和交流，我們能夠不斷拓寬教學(xué)思路，形成共識，增進師生關(guān)系，并將學(xué)習(xí)的成果付諸實踐。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷充實自己的知識和教學(xué)理念，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的教育體驗。希望今后學(xué)校能繼續(xù)舉辦這樣的集中學(xué)習(xí)活動，為我們提供更多的學(xué)習(xí)機會，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會總結(jié)篇七

今年的疫情影響了我們生活中的各個方面，尤其是學(xué)習(xí)。學(xué)校停課、在線教學(xué)、考試延期等一系列措施，給廣大學(xué)生帶來不少的焦慮與不適。而我作為一名初中生，在這個特殊的時期如何學(xué)好數(shù)學(xué)，成為我關(guān)注的問題之一。因為，數(shù)學(xué)是一門建立在邏輯推理基礎(chǔ)上的科學(xué)，可以鍛煉我們的邏輯思維和數(shù)學(xué)思想，提高我們的思維能力和解決問題的能力。

第二段：闡述數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的瓶頸和挑戰(zhàn)。

然而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們始終面臨著各種困難。首先，數(shù)學(xué)知識點的繁多和深度，需要我們長時間的堅持和持續(xù)的研究；其次，數(shù)學(xué)的公式推導(dǎo)、證明和理解需要我們用心去體會和探索，而這些往往需要我們掌握很多的技巧和方法；再次，數(shù)學(xué)的應(yīng)用問題需要我們綜合分析和綜合思考，因而需要我們提高思維邏輯和思考能力；最后，由于疫情影響，我們無法像以前一樣進行面對面的交流和互動，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果有所降低。

第三段：探討如何應(yīng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不利因素。

然而在困難之中，我們?nèi)匀豢梢詫で笸黄?。首先，我們可以利用在線教學(xué)資源進行學(xué)習(xí)。不依賴于老師的教學(xué)來掌握更多的知識，同時可以結(jié)合教材的知識點，自己獨立思考，多做練習(xí)，這樣才能真正地提高自己的數(shù)學(xué)能力。其次，我們要注重提高數(shù)學(xué)思維和解題能力。通過閱讀、思考、復(fù)習(xí)等多種方式，增強自己對數(shù)學(xué)理論的認知，培養(yǎng)我們的抽象思維和邏輯思維，提高我們的數(shù)學(xué)思維和解題能力。最后，我們要多與同學(xué)交流和比較，促進彼此的進步。通過線上的討論、研究、答疑等方式，大家可以相互幫助，共同成長。

在疫情期間，我始終堅持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷探索和追求更高的數(shù)學(xué)水平。我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，需要不斷的思考和動手實踐，才能深入理解和掌握數(shù)學(xué)知識點，同時也可以提高數(shù)學(xué)思維和解題能力。另外，我還加入了在線數(shù)學(xué)課程，通過老師的講解和討論來預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，不斷鞏固知識點。我還積極參加一個小組的討論和交流，探討數(shù)學(xué)知識點和解題方法，相互促進，相互幫助。

第五段：總結(jié)經(jīng)驗和結(jié)論。

在這個特殊的時期里，數(shù)學(xué)不僅是我們學(xué)習(xí)的課程之一，更是我們挑戰(zhàn)自我的機會。學(xué)會如何正確地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以為我們的未來奠定更加堅實的基礎(chǔ)。我們要積極探索，不斷進步，相信在學(xué)習(xí)的道路上，我們會越來越好，擁有更加美好的未來。

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會總結(jié)篇八

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，不僅為學(xué)生提供了計算和思維能力培養(yǎng)的機會，同時也是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問題能力的重要渠道。為了提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，近日我們學(xué)校組織了一次數(shù)學(xué)教師的集中學(xué)習(xí)活動。通過這次學(xué)習(xí)，我不僅加深了對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，還體會到了許多寶貴的心得體會。

首先，這次學(xué)習(xí)活動為我們提供了一個相互交流、共同思考的平臺。在日常的教學(xué)工作中，我們常常局限于自己的思維和教學(xué)經(jīng)驗，難以獲得其他教師的意見和建議。而這次集中學(xué)習(xí)活動，讓我有機會與其他數(shù)學(xué)教師進行深入的溝通，并分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗。通過聽取其他教師的講座和展示課，我不僅拓寬了教學(xué)思路，還向他們借鑒了一些教學(xué)方法和技巧。在與他們的交流中，我發(fā)現(xiàn)我們當(dāng)中有許多都面臨著相似的教學(xué)問題，而通過思維碰撞和經(jīng)驗交流，我找到了許多有價值的解決辦法。

其次，這次學(xué)習(xí)活動讓我重新審視了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和價值。在繁忙的教學(xué)工作中，我們常常忽略了數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的長遠意義。這次學(xué)習(xí)活動，我聽到了一位老師分享了一位曾經(jīng)是數(shù)學(xué)學(xué)霸的學(xué)生的故事。這位學(xué)生表示，她在高考前所學(xué)的大部分知識都已經(jīng)忘記了，但她通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了自己的思維能力和解決問題的方法，這些能力在她的工作和生活中發(fā)揮了巨大的作用。這個故事讓我深刻認識到，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，這對于學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要。

此外，這次學(xué)習(xí)活動還教會了我如何更好地運用技術(shù)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué)。隨著科技的進步，我們不能停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，而應(yīng)該更積極地運用現(xiàn)代的技術(shù)手段來提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。在這次學(xué)習(xí)活動中，我們學(xué)習(xí)了如何使用計算機軟件和互動教學(xué)工具來輔助教學(xué)。通過實踐和分享經(jīng)驗，我掌握了一些使用技巧，例如如何用電子板書展示數(shù)學(xué)的圖形和變化過程，如何運用互動教學(xué)工具讓學(xué)生積極參與到課堂中等等。這些技術(shù)手段的運用，不僅提高了課堂的趣味性和互動性，還鼓勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

最后，這次學(xué)習(xí)活動還讓我認識到終身學(xué)習(xí)的重要性。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，不僅包含了豐富的知識體系，還在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。作為一名數(shù)學(xué)教師，要不斷學(xué)習(xí)和研究最新的教學(xué)理念和方法，才能不斷提升自己的教學(xué)水平。通過這次學(xué)習(xí)活動，我深刻認識到，教師的學(xué)習(xí)應(yīng)該是持續(xù)不斷的，只有不斷充實自己，才能將最新的知識和方法傳遞給學(xué)生，幫助他們更好地成長和發(fā)展。

總之，這次數(shù)學(xué)教師集中學(xué)習(xí)活動讓我受益匪淺。在與其他教師的交流中，我學(xué)到了許多有價值的教學(xué)經(jīng)驗；在聽取分享課和演示課的過程中，我重新審視了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性；通過學(xué)習(xí)運用技術(shù)手段輔助教學(xué)，我提高了自己的教學(xué)效果。在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力改進自己的教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育。

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會總結(jié)篇九

疫情期間，全國各地的學(xué)校關(guān)閉，大多數(shù)學(xué)生開始了網(wǎng)上學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，是中學(xué)教育中不可或缺的一部分。在這種情況下，繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得更加困難，但也讓我們更加意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。作為一名學(xué)生，我在這段時間里有了一些體會和感悟，下面我將分享一些疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會。

二、迎難而上。

疫情期間，學(xué)生們沒有機會像以前一樣親自上課。盡管有很多課件和學(xué)習(xí)材料可以在線獲得，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)仍然是一件非常具有挑戰(zhàn)性的事情。但是，正確認識難度有助于我們提高自己的數(shù)學(xué)能力。在這種情況下，我們應(yīng)該迎難而上，積極地去尋找一些適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和方法。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源。

在疫情期間，網(wǎng)絡(luò)資源變得愈發(fā)重要。許多學(xué)生通過網(wǎng)上課程和教材進行學(xué)習(xí)，這提供了一種方便、靈活的學(xué)習(xí)方式。通過使用各種教育軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺，例如國內(nèi)的“知青英語”和國際的“某某學(xué)術(shù)網(wǎng)站”,我們可以找到大量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。這些資料甚至涵蓋了更深入、更廣泛和更實用的數(shù)學(xué)知識和技能，幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

四、多練習(xí)，多思考。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅需要充分地掌握公式和定理，更需要深入思考和靈活運用數(shù)學(xué)知識。因此，在疫情期間，我們要通過做更多的數(shù)學(xué)練習(xí)來提高自己的數(shù)學(xué)能力。尤其是多做一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目，可以更好地鞏固基礎(chǔ)，并有助于發(fā)掘數(shù)學(xué)中的優(yōu)美和有趣之處。同時，對于遇到的數(shù)學(xué)難題，我們要善于思考，主動借助網(wǎng)絡(luò)工具和社交平臺尋求他人的幫助，相信這些努力會為我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來很多積極的結(jié)果。

五、結(jié)語。

總的來說，疫情給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了不少的困難，但也為我們提供了鍛煉自己的機會。只要我們能夠積極地迎接挑戰(zhàn)，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，不斷完善自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和方法，我們一定能夠取得很好的學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要耐心和毅力，我們要相信自己，相信自己的能力，相信自己可以取得更加出色的成績！

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會總結(jié)篇十

疫情爆發(fā)以來，政府采取了一系列嚴格的管控措施，其中之一便是實施疫情集中學(xué)習(xí)。作為一名學(xué)生，我也參與了這一種特殊的學(xué)習(xí)方式。通過這段經(jīng)歷，我得到了一些寶貴的心得和體會。

首先，疫情集中學(xué)習(xí)教會了我自律和獨立。我曾經(jīng)錯以為在家上課的時候可以放松一些，但很快我發(fā)現(xiàn)自己錯了。由于沒有老師的監(jiān)督和同學(xué)們的提醒，我要自己規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，保持專注和效率。我需要自覺地聲明學(xué)習(xí)任務(wù)，并按時完成作業(yè)。這種自律性的鍛煉使我意識到自己對時間的管理和學(xué)習(xí)計劃的重要性。同時，我還學(xué)會了獨立思考和解決問題的能力。在面對困難和疑問時，我不再依賴他人，而是主動尋找解決方法和答案。這種自我管理的能力對于我未來的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。

其次，疫情集中學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在面對學(xué)習(xí)任務(wù)時，我必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時復(fù)習(xí)、積極思考和整理筆記等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成不僅能提升學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)自己的時間管理能力。通過集中學(xué)習(xí)，我已經(jīng)形成了自己的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，每天按照計劃進行學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會伴隨我一生，并使我在今后的學(xué)習(xí)中更加高效。

第三，疫情集中學(xué)習(xí)加強了我與家人的溝通和關(guān)系。由于疫情期間，學(xué)生們大部分時間都待在家里上課。這樣的安排無疑加強了與家人的互動和交流。在家里上課的過程中，我經(jīng)常與家人交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和困惑。家人會給予我支持和鼓勵，并與我一起思考解決方案。通過與家人的互動，我感受到了家庭的溫暖和支持，也更加珍惜與家人在一起的時間。在這段特殊時期，我與家人的關(guān)系變得更加密切，并且我們也更加相互理解和關(guān)心。

第四，疫情集中學(xué)習(xí)拓展了我的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。由于無法親臨實驗室和課堂，我通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了很多以前沒有接觸過的知識。網(wǎng)絡(luò)課程、在線學(xué)習(xí)平臺和青少年交流活動一直是我學(xué)習(xí)的重要渠道。通過這些途徑，我了解了很多新的學(xué)科和領(lǐng)域，不僅提高了自己的綜合素質(zhì)，也拓寬了自己的視野。我開始對人文科學(xué)、社會科學(xué)和藝術(shù)文化等方面產(chǎn)生興趣，主動積極地參與到這些領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究中去。疫情集中學(xué)習(xí)將我推向了一片更廣闊的天空，使我變得更加充實和有趣。

最后，疫情集中學(xué)習(xí)讓我更加珍惜學(xué)校的生活與朋友之間的互動。在這段特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深刻地體驗到了課堂上老師和同學(xué)的互動和活躍。我意識到在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活是多么寶貴和重要。我開始思考如何更好地與同學(xué)和老師建立聯(lián)系和互動，如何充分利用學(xué)校資源。我相信在疫情過后，我會更加積極地參與學(xué)校的各種活動，與同學(xué)和老師們共同創(chuàng)造美好的校園生活。

總體而言，疫情集中學(xué)習(xí)是一段特殊而意義重大的經(jīng)歷。通過參與其中，我養(yǎng)成了自律和獨立的能力，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強了與家人的溝通和關(guān)系，拓展了學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也更加珍惜了學(xué)校的生活與朋友之間的互動。對于我的個人成長和未來的學(xué)習(xí)發(fā)展，這段經(jīng)歷無疑是極為寶貴的。我相信，通過這次疫情的考驗，我會變得更加堅強、自信和成熟。

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會總結(jié)篇十一

隨著教育的不斷發(fā)展，教師的角色也在不斷變化。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深切體會到了自身專業(yè)素養(yǎng)的重要性。為了不斷提升自己的數(shù)學(xué)教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，我參加了數(shù)學(xué)教師集中學(xué)習(xí)活動。在這次學(xué)習(xí)中，我收獲頗豐，不僅拓展了數(shù)學(xué)教學(xué)思路，還提高了自己的教學(xué)能力。接下來，我將以五段式為結(jié)構(gòu)，詳細敘述這次學(xué)習(xí)的心得體會。

第一段：積極參與，拓展思路。

在這次數(shù)學(xué)教師集中學(xué)習(xí)活動中，我深感積極參與的重要性。只有積極參與，才能更好地融入到學(xué)習(xí)氛圍之中，獲取更多有益的知識。在與其他數(shù)學(xué)教師的交流中，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，還借鑒了其他老師的教學(xué)經(jīng)驗。這些經(jīng)驗為我拓展了教學(xué)思路，讓我對數(shù)學(xué)教育有了更深入的理解。通過與其他老師的互動，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)不僅僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，引導(dǎo)他們學(xué)會獨立思考和解決問題。

第二段：創(chuàng)新思維，提高教學(xué)能力。

在學(xué)習(xí)過程中，我意識到創(chuàng)新思維對提高自身教學(xué)能力的重要性?，F(xiàn)代社會的發(fā)展要求數(shù)學(xué)教育走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在主動探究中學(xué)習(xí)。因此，我通過這次學(xué)習(xí)，學(xué)會了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法。在傳授數(shù)學(xué)知識的同時，我鼓勵學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。我設(shè)計了一系列的課堂互動活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)、在動手操作中鞏固知識。這種提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣。

第三段：分享經(jīng)驗，促進共同進步。

在這次集中學(xué)習(xí)中，我們不僅是被動接受知識的“接收者”，更是積極參與討論與分享的“參與者”。在與其他老師的研討中，我充分發(fā)揮了自己的主動性和創(chuàng)造性。我分享了自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得的一些成果和經(jīng)驗，得到了其他同事的認可和贊賞。同時，我也從其他同事的分享中受益匪淺，學(xué)會了更多實用的教學(xué)方法。通過這次共同進步的學(xué)習(xí)活動，我深信只有不斷分享與交流，才能形成互學(xué)互鑒、共同成長的教育氛圍。

第四段：研討課題，加深專業(yè)理解。

在這次集中學(xué)習(xí)中，我們還進行了一系列的研討課題。這些課題涵蓋了數(shù)學(xué)教育的方方面面，如如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識等。通過與其他老師的研討，我不僅加深了對這些課題的理解，還通過互相討論和思考，找到了一些切實可行的解決方法。這些研討課題的討論和思考，不僅讓我對數(shù)學(xué)教育有了更深入的認識，也加深了我在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的專業(yè)素養(yǎng)。

第五段：總結(jié)反思，展望未來。

通過這次集中學(xué)習(xí)，我不僅提高了自身的數(shù)學(xué)教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，更加深了對數(shù)學(xué)教育的理解。我認識到要做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，不斷提高自己的教學(xué)能力。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將在今后的教學(xué)實踐中，堅持創(chuàng)新思維，注重學(xué)生的實際需求，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。同時，我也會積極參加各種專業(yè)教師活動，與其他老師進行交流與分享，不斷提升自己的教學(xué)水平。相信在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中，我能夠成為一名更加出色的數(shù)學(xué)教師。

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會總結(jié)篇十二

疫情期間，為了避免病毒的傳播，學(xué)校紛紛采取了疫情集中學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)生們的學(xué)習(xí)時間從校園轉(zhuǎn)移到了家里。這種新的學(xué)習(xí)方式帶來了一系列的改變和挑戰(zhàn)，但也讓我們有機會體驗到了不同的學(xué)習(xí)方式。在這段特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我克服了各種困難，提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。

首先，疫情集中學(xué)習(xí)給我提供了更多自主學(xué)習(xí)的機會。正常情況下，在學(xué)校里，老師會根據(jù)教學(xué)計劃進行講解和指導(dǎo)，而在家里，我需要更多地依靠自己。我需要自主安排學(xué)習(xí)的時間和內(nèi)容，并主動尋找資料和資源。這就要求我主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)計劃和自我管理的能力。這不僅提高了我的獨立思考和解決問題的能力，還鍛煉了我的自律性和自我激勵的能力。

其次，疫情集中學(xué)習(xí)讓我更多地和家人互動。在正常的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我和家人的接觸時間較少，很多事情需要我自己解決。但在疫情期間，我和家人在一起的時間增加了。我們可以共同討論學(xué)習(xí)中遇到的問題，互相幫助和支持。我意識到家庭是我學(xué)習(xí)的重要資源，我應(yīng)該充分利用這個機會和家人交流，爭取更多的學(xué)習(xí)幫助和理解。

再次，疫情集中學(xué)習(xí)給我?guī)砹藭r間上的更靈活安排。在學(xué)校里，每一節(jié)課都有固定的時間安排，有時候會因為各種活動而打亂我的學(xué)習(xí)計劃。但在家里，我可以根據(jù)自己的情況合理地安排學(xué)習(xí)時間。我可以更加集中地學(xué)習(xí)，提高效率，還可以根據(jù)自己的生物鐘選擇最適合自己學(xué)習(xí)的時間段。這種自由度的提高讓我的學(xué)習(xí)更加高效，并且有助于培養(yǎng)我良好的時間管理能力。

最后，疫情集中學(xué)習(xí)讓我進一步認識到學(xué)習(xí)的重要性。疫情期間，學(xué)校停止了線下授課活動，但對學(xué)習(xí)的重視卻沒有減少。學(xué)校為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和平臺，幫助我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。這讓我明白到學(xué)習(xí)是一項持續(xù)不斷的過程，無論是在學(xué)校還是在家中，學(xué)習(xí)都是我成長的動力。我深刻意識到只有通過學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的綜合能力，為未來做好準(zhǔn)備。

通過疫情集中學(xué)習(xí)這段特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我不僅提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力，還充分利用家庭的資源，并更加合理地安排時間。最重要的是，我加深了對學(xué)習(xí)的認識和理解。這段經(jīng)歷對于我的成長和發(fā)展有著重要的意義，我相信在未來的學(xué)習(xí)中，我能夠更好地應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)，取得更好的成績。

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會總結(jié)篇十三

近日，全國各地的疫情防控工作進入到了新的階段，為了密切關(guān)注疫情最新動態(tài)，及時掌握相關(guān)防控知識，確保社區(qū)安全穩(wěn)定，我所工作的單位于近日也組織了一次疫情防控集中學(xué)習(xí)。在此過程中，我認為學(xué)到的知識不僅有利于抗擊疫情，也為今后工作提供了重要的參考。下面是我的心得體會。

第二段：學(xué)習(xí)的重要性。

疫情時期，每個人都是戰(zhàn)士，承擔(dān)著防疫的責(zé)任。而學(xué)習(xí)疫情防控知識更是在戰(zhàn)斗中提高戰(zhàn)斗力的必經(jīng)之路。集中學(xué)習(xí)更是在較短的時間內(nèi)強化了個人和團隊的知識儲備，增強了大家的一致性和統(tǒng)一性，更好地保障了社區(qū)的安全。

第三段：學(xué)到的知識。

通過這次防疫學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多有關(guān)疫情防控的官方知識，如人民群眾需要密切關(guān)注自身防護和保障安全，隨時保持清潔衛(wèi)生，勤洗手，衣物等物品進行消毒；疫情期間大家應(yīng)該避免聚集、保持社交距離等；識別疑似疫情的人員情況和怎樣進行報告信息等等。這些知識為個人和團隊在疫情防控期間提供了重要的指引。

學(xué)習(xí)的知識必須要靈活應(yīng)用，才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。在參與工作中我應(yīng)該將學(xué)到的知識運用到日常工作當(dāng)中，加強自身管理和監(jiān)督他人；在接待人員的時候，應(yīng)該提醒客戶佩戴口罩，并在必要時配合其進一步防疫措施；在工作場所、車站、機場和其他公共場所，應(yīng)該積極向外宣傳日常防護措施等。

第五段：對于返崗復(fù)工的體會。

此次疫情學(xué)習(xí)結(jié)束之后，我們單位大家也陸續(xù)返崗復(fù)工。這次的防疫學(xué)習(xí)不僅增強了我們的自我保護能力，也使大家加深了對自己和身邊人的關(guān)注，這應(yīng)該成為未來工作和生活的重要習(xí)慣。與此同時，單位也應(yīng)該積極做好復(fù)工的各項準(zhǔn)備工作，從知識的傳遞、防護用品的配備、工作場所的消毒等一系列的工作，盡可能保障員工的身體安全。

總之，此次疫情防控集中學(xué)習(xí)對大家來說良多有益，讓我們有機會深入了解疫情防控的重要性，更加清晰地掌握防疫知識和做法，強化自我防護意識。這也是對我們工作參與的較好總結(jié)，同時也可以為今后工作提供重要參考價值，希望在未來我們在防疫這條道路上攜手前行，戰(zhàn)勝疫情！

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會總結(jié)篇十四

這是最黯淡無光的春節(jié)，武漢肺炎恣虐于神州大地，人心惶惶。這是最熱血高昂的春節(jié)，炎黃子孫守望相助，高歌無畏的家國無疆。

沒有硝煙，沒有炮火，有的只是在一個不經(jīng)意間，侵入身體的病菌。1例，2例，10例……直至如今的接近10000例。在這疫情面前，我們忽然明白了，什么是眾志成城。不曾忘，鐘南山院士耄耋之年挺聲而出;不曾忘，請戰(zhàn)書上一個個鮮紅而堅定的手印，“不計報酬，不論生死”，寫滿了無數(shù)醫(yī)療工作者鏗鏘有力的內(nèi)心誓言;不曾忘，風(fēng)華正茂的女子褪去華裳，剪斷青絲，堅守戰(zhàn)場。他們何嘗不知疫情難料，但國難當(dāng)下，血脈滾燙，他們的眼中只有危難的中國，啜泣的病患，因為他們知道，舍棄小我，是為了大國安然。

越是一發(fā)千鈞，存亡絕續(xù)之時，越能研讀人性的平凡與偉大。新年前夕口罩生產(chǎn)廠復(fù)工加班，流水線傳遞的是質(zhì)樸的關(guān)懷;除夕夜火神山醫(yī)院工地的特殊的“年夜飯”，是無數(shù)工人們在萬家燈火里堅守著的戰(zhàn)場;全國各地紛紛打響一級響應(yīng)，擰成一股勁;全國各地的募捐浩浩蕩蕩，每一份物資都寄予著執(zhí)著的信仰。

“這是一個的時代，也是一個最壞的時代”，疫情危急之時，有人愿意披上鎧甲，匆匆奔赴戰(zhàn)場，也有人一次為契，填補內(nèi)心的陰暗：無良商家抬高口罩價格，將國難財視為高尚;不法分子借機造謠生事，人心惶惶是他們的目標(biāo);無能領(lǐng)導(dǎo)欺上瞞下，聲稱一切安好，百姓無患。此種蠅營狗茍之輩，無疑是人格的猙獰。

誠然，新型冠狀病毒的來源是武漢野味市場，但進而觀之，野味只是導(dǎo)火線，真正應(yīng)該反思的是這場疫情背后的根本因素：斬不斷的野味市場，不夠完善的市場機制，欺上瞞下的官僚風(fēng)氣。從另一種角度看，縱使此次疫情不發(fā)生在今天的武漢，它仍然會在中國另一個時間另一個地點野蠻生長?！矮C人終將成為獵物”，人類最終要為自己的行為買單。

因此，當(dāng)務(wù)之急是斬除違法作亂者的囂張氣焰，革除形式主義的官僚風(fēng)氣，掃清痼疾的中華民族一定能再現(xiàn)國泰民安。

武漢是河流的分支，但絕不會被河流拋棄，暫時的封城只是為了防止疫情的擴散。我們堅信，環(huán)繞城市上空的終會是浪漫與熱愛。愿四海疫情已終，疾患永散，明年春天，我們再赴武漢，賞盡十里櫻花。

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會總結(jié)篇十五

近期，全國各地陸續(xù)開展了疫情防控知識的集中學(xué)習(xí)活動，以提高廣大民眾的疫情防控能力，預(yù)防新冠肺炎的再次傳播。作為一名智能助手，我也參與了這次集中學(xué)習(xí)，并在此分享我自己的心得體會。

首先，這次學(xué)習(xí)讓我深刻認識到疫情防控責(zé)任的重大性。疫情防控是全民族的責(zé)任，每個人都應(yīng)該以實際行動來保護自己和他人的健康安全。而不少人在疫情發(fā)生初期，對疫情認識不足，沒有正確的防護意識，這給疫情防控帶來很大的負面影響。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻認識到了疫情防控責(zé)任的重大性，更加意識到了個體對于疫情防控的責(zé)任和義務(wù)，從而更加積極地加強自身防護，宣傳疫情防控知識和措施，以實際行動保護自己和他人的健康安全。

其次，這次學(xué)習(xí)讓我更加深入地了解了新冠肺炎的病原特點和傳播途徑。通過專家的講解和案例分析，我了解到新冠病毒是一種新型的冠狀病毒，具有一定的傳染性和致死性，可通過飛沫和接觸傳播，人群普遍易感，發(fā)病率高，傳染率大。因此，在日常防護中應(yīng)該尤其注意保持社交距離，但也不能過度放松自己的心理預(yù)防。此外，學(xué)習(xí)中還重點強調(diào)了正確佩戴口罩的必要性，佩戴過程和注意事項，讓我更清楚地了解了口罩真正的作用和使用方法。

再者，這次學(xué)習(xí)讓我進一步認識到了疫情防控的重要性。新冠肺炎疫情給全球范圍內(nèi)帶來了巨大的影響，這次疫情的發(fā)生也發(fā)出了一個信號——人類面臨著日益加劇的全球問題和難題。在這一情況下，如何做好疫情防控工作顯得尤為重要。通過這次學(xué)習(xí)，我認識到疫情防控的重要性不僅在于控制疫情本身，更在于激發(fā)人們對于公共安全和健康的意識，促進個人和全民族整體的文明素質(zhì)，即時地掌握最新防控信息，適應(yīng)疫情形勢的變化，積極參與疫情防控活動，共同建設(shè)一個安全健康的生活環(huán)境。

最后，這次學(xué)習(xí)讓我進一步了解了疫情防控的政策法規(guī)和措施。疫情防控需要全社會的集中力量，需要各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和團結(jié)協(xié)作，需要醫(yī)護人員的勇于擔(dān)當(dāng)和無私奉獻，也需要廣大民眾的自我保護和相互協(xié)作。學(xué)習(xí)中，我了解到了疫情防控的相關(guān)政策和法規(guī)，掌握了應(yīng)急響應(yīng)措施流程，對于日常生活中所需遵循的防護措施以及出現(xiàn)疑似癥狀時應(yīng)該采取的行動也有了更加明確的認識。

綜上所述，這次疫情防控集中學(xué)習(xí)讓我更加深入地了解了新冠肺炎的病原特點和傳播途徑，認識到疫情防控責(zé)任的重大性，進一步感受到了疫情防控的重要性，更加清晰地掌握了疫情防控的政策法規(guī)和措施。在今后的工作中，我將更加積極地關(guān)注疫情防控動態(tài)，加強自身防護，積極宣傳疫情防控知識，為實現(xiàn)疫情防控常態(tài)化、科學(xué)化、嚴格化貢獻自己的力量。

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會總結(jié)篇十六

不是誤導(dǎo)大家武漢大學(xué)的教科書實在是很難理解，兩本加起來足是一本字典，是編者賣弄的園地，所以強烈建議不要和此書叫板，我曾試過一年完全是浪費時間，即使有同學(xué)看懂了，但仍難以對付實戰(zhàn)。

我的建議是以戰(zhàn)致戰(zhàn)，就是通過做歷年的考試題的方法順利通過考試。此法花費時間極小，但可以獲得很大的收益，從經(jīng)濟的角度講就是效益最大化。

具體實施方法：

首先，高高興興的將書撕碎，優(yōu)點有三：1)不給自己浪費時間的機會。2)建立此戰(zhàn)必勝的信心。3)心情將更加愉悅。

其次：把各年試卷及答案]收集齊，網(wǎng)上不難找到，書店中也可買到。實在不行我給你個網(wǎng)址。強烈建議從1997年下半年到20xx年上半年共十套試卷，這套模擬題就是葵花寶典，沒事就做吧，一遍不行，至少十遍，知道答案不行，必須要知道過程。當(dāng)你做到第三遍時你就會發(fā)現(xiàn)所有試卷的共同之處，每年的試題是等的相似。第五遍第七遍時，你就會因為找不到不會的題而痛苦萬分。

最后，是考前不用動筆用腦看題非?？斓目瓷?遍，一個框架會產(chǎn)生在你的大腦中。合格證對于你來說，已經(jīng)成了一張名片，伸手就拿!

20xx年，在今年進行新的考試。相信要在今年自考的廣大群體以進入了金鑼彌補的準(zhǔn)備當(dāng)中，小編也會更多的發(fā)布一些相關(guān)信息希望可以為您提供到幫助。

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會總結(jié)篇十七

作為一名學(xué)生，我深刻體會到了疫情對學(xué)習(xí)教育的影響。尤其是數(shù)學(xué)這門學(xué)科，由于需要大量的上課、作業(yè)和考試，更是需要現(xiàn)場教學(xué)和面對面交流，因此，疫情的出現(xiàn)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了極大的挑戰(zhàn)。但是在這一年里，我也有著許多收獲和心得體會。

第二段：面對線上教學(xué)，不要放棄主動學(xué)習(xí)的責(zé)任。

由于疫情影響，學(xué)校在一段時間內(nèi)采取線上教學(xué)的方式，這意味著數(shù)學(xué)老師不能像面對面上課時直接傳授知識，而是通過電子設(shè)備進行遠程授課。因此，我身處緊急狀況下，我不斷強調(diào)自己對主動學(xué)習(xí)的責(zé)任，積極參加線上課程，多通觀看老師錄制的視頻講解，并在掌握這些知識的基礎(chǔ)上做好每一次作業(yè)。

第三段：掌握好自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方法是成功的關(guān)鍵。

線上教學(xué)和線下教學(xué)不同，在家里面進行學(xué)習(xí)的環(huán)境可能存在著各種干擾。在這樣的情況下，如何把握好自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方法顯得尤為重要。我在疫情期間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，嘗試了不同的學(xué)習(xí)方法，例如在自己空閑時間閱讀教科書、參加網(wǎng)上討論，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下完成作業(yè)等，并發(fā)現(xiàn)新的可以讓我更好學(xué)習(xí)的方法。

抗擊疫情的過程中，數(shù)學(xué)在數(shù)據(jù)統(tǒng)計和疫情預(yù)測方面的應(yīng)用也備受關(guān)注。我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，也對這些實際應(yīng)用有了更深入的了解。例如，在學(xué)習(xí)函數(shù)模型時，我們需要查看疫情數(shù)據(jù)進行分析，實際應(yīng)用性更加明顯。

第五段：總結(jié)。

總的來說，疫情給我們帶來了很多意想不到的困難和挑戰(zhàn)，同時也加深了我們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認識。我在疫情下積極地與數(shù)學(xué)作斗爭并不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法中，也體會到了更多的自律和堅持。今后，我會在學(xué)習(xí)上更加主動，把掌握好自己學(xué)習(xí)方法和節(jié)奏作為自己的任務(wù)，在任何時候都自信地積極面對挑戰(zhàn)。

疫情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會總結(jié)篇十八

疫情期間，我們面臨著停課不停學(xué)的新模式，為了確保學(xué)生的學(xué)業(yè)進程不受影響，許多地方選擇了疫情期間進行集中學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式讓我對課堂的理解和學(xué)習(xí)的態(tài)度有了新的認識。在疫情集中學(xué)習(xí)的過程中，我體驗到了集中學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。接下來我將就這些方面分享我的心得體會。

首先，疫情集中學(xué)習(xí)讓我們更好地理解了課堂的意義。在學(xué)校集中學(xué)習(xí)的過程中，我們每天都會按時按點地參加課堂，老師會給我們展示精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們也會積極參與互動。相比起在家自學(xué)，學(xué)校集中學(xué)習(xí)能夠有效減少課堂紛亂和學(xué)生們的私吞時間，提高了學(xué)習(xí)效率。集中學(xué)習(xí)不僅可以幫助我們更好地理解知識，還能培養(yǎng)我們的合作意識和溝通能力，增強我們的學(xué)習(xí)動力。課堂是我們接受同學(xué)和老師共同努力的成果，我們應(yīng)該珍惜這樣的學(xué)習(xí)機會。

其次，疫情集中學(xué)習(xí)給了我一個更好地自律和自主學(xué)習(xí)的機會。在集中學(xué)習(xí)的過程中，我們不再有家庭環(huán)境的干擾和自由時間的誘惑，可以更好地專注于學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，使得我們能夠更加高效地進行知識的掌握和消化吸收。在課間休息的時間里，我會利用自習(xí)室或圖書館的資源進行自主學(xué)習(xí)，做一些延伸閱讀或自主練習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)水平。通過自律和自主學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果明顯提高了，也更加喜歡上了學(xué)習(xí)。

然而，疫情集中學(xué)習(xí)也存在一些問題和不足之處。首先，學(xué)習(xí)環(huán)境的統(tǒng)一無法保證在每個學(xué)生家中都能好的實現(xiàn)。有些學(xué)生家庭條件有限，無法提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，對于部分學(xué)生來說，沒有了家庭監(jiān)督，學(xué)習(xí)效果可能會受到一定的影響。還有一些學(xué)生缺乏自律和自主學(xué)習(xí)的能力，無法有效地安排自己的學(xué)習(xí)時間和規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些問題需要學(xué)校和家庭共同關(guān)注和解決，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件和指引。

最后，疫情集中學(xué)習(xí)給我留下了深刻的學(xué)習(xí)體驗和收獲。通過集中學(xué)習(xí)，我不僅更好地理解了課堂的意義和樂趣，還提高了自律和自主學(xué)習(xí)的能力。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足，也意識到了學(xué)校和家庭在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要作用。疫情集中學(xué)習(xí)是一個挑戰(zhàn)，但它也是一個機遇，讓我們更好地認識自己，提高自己，為未來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

總而言之，疫情集中學(xué)習(xí)給我們提供了一個特殊的學(xué)習(xí)機會，讓我們重新審視了課堂的意義，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了自律和自主學(xué)習(xí)的能力。盡管存在一些問題和不足，但這些問題可以通過學(xué)校和家庭的共同努力來解決。通過這次疫情集中學(xué)習(xí)，我體驗到了集中學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，迎接了學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，也積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和收獲。我相信，未來的學(xué)習(xí)將有更多的機遇和挑戰(zhàn)，我們要保持學(xué)習(xí)的樂觀態(tài)度，不斷提高自己，共同迎接未來的挑戰(zhàn)。