學(xué)風(fēng)以身作則心得體會(huì)(通用17篇)

心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)、工作或生活中所總結(jié)出的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重突出事情的核心和關(guān)鍵，不要過(guò)多地陷入細(xì)節(jié)和瑣碎之處。接下來(lái)是來(lái)自不同領(lǐng)域的心得體會(huì)范文，值得一讀。

學(xué)風(fēng)以身作則心得體會(huì)篇一

學(xué)風(fēng)以身作則是指上級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)或者老師們通過(guò)自己的行為舉止去影響下屬、學(xué)生們，達(dá)到養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的目的。學(xué)風(fēng)以身作則這一理念的核心在其實(shí)現(xiàn)，要取得成功，需要上級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)或者老師們?cè)诘赖掠^、行為表達(dá)等方面做出令人贊賞的表現(xiàn)，才能影響到下屬、學(xué)生們，使其跟隨自己的步伐，養(yǎng)成好的學(xué)風(fēng)。吸取與感悟文中的理念和觀點(diǎn)，我認(rèn)為這是一種能以身作則影響下屬、兒女們成長(zhǎng)的教育模式，具有一定的借鑒和推廣意義。

首先，領(lǐng)導(dǎo)力量是制定學(xué)風(fēng)的最重要標(biāo)準(zhǔn)之一。上級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)人員在學(xué)校組織中起著非常重要的作用，他們有著影響下屬或者學(xué)生的權(quán)威和力量。他們常常會(huì)成為上下級(jí)之間的紐帶，起到了溝通和協(xié)作的橋梁作用。他們的行為舉止和言談舉止都能夠輕易的影響到下屬和學(xué)生們，所以說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)人員的道德品質(zhì)和行為表現(xiàn)非常重要，需要時(shí)刻保持兌現(xiàn)自己言行的良好形象，來(lái)引導(dǎo)并養(yǎng)成學(xué)生們健康的學(xué)風(fēng)。

其次，教師應(yīng)該優(yōu)化自己的教育方式，贏得學(xué)生的認(rèn)同和敬意。結(jié)果，教師的形象是非常重要的，不僅僅是教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，而是他們?cè)谄綍r(shí)言行舉止和對(duì)待學(xué)生的方式上所體現(xiàn)的形象。教師需要時(shí)常清楚自己的言行反映在學(xué)生身上，他們需要把握好普遍的倫理準(zhǔn)則，為學(xué)生樹(shù)立起榜樣，做好教育引導(dǎo)者的角色。

此外，學(xué)生的自我約束和父母的影響也給學(xué)風(fēng)以身作則帶來(lái)了一定影響。學(xué)生獨(dú)立思考和自我約束能力都是必要的，同時(shí)學(xué)生應(yīng)讓自己的家長(zhǎng)參與到日常生活中，一些常規(guī)的行為規(guī)范可以家長(zhǎng)作為引導(dǎo)者來(lái)實(shí)現(xiàn)，比如說(shuō)早睡早起，精神飽滿(mǎn)等，防止單方面歸因于組織、學(xué)校等外部因素，而忽略了家庭的教育作用。

最后，培養(yǎng)好的學(xué)風(fēng)既是學(xué)生個(gè)人需要，也是未來(lái)社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的需要。維護(hù)和提高學(xué)風(fēng)的水平是學(xué)校深入育人的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)風(fēng)以身作則是一項(xiàng)綜合性的教育模式，需要多個(gè)因素同時(shí)作用，我們需要深刻認(rèn)識(shí)學(xué)風(fēng)以身作則的重要意義，注重行動(dòng)力和口頭表述，才能推動(dòng)好一個(gè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)發(fā)展。

學(xué)風(fēng)以身作則，是一種需要全方面的推動(dòng)的方式。上級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)人需要引領(lǐng)、教師和學(xué)生需要用實(shí)際行動(dòng)去確認(rèn)，家長(zhǎng)需要配合，共同扮演好養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的角色。在全社會(huì)推廣和實(shí)踐這一教育模式，培養(yǎng)好的學(xué)風(fēng)已經(jīng)成為我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。

學(xué)風(fēng)以身作則心得體會(huì)篇二

一、引言（200字）。

曹操是中國(guó)歷史上一位備受爭(zhēng)議的人物，他作為權(quán)謀家和軍事家的形象深入人心。然而，在曹操身上，我們可以看到更多的是他作為一個(gè)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的榜樣。近日，我有幸參加了一場(chǎng)以曹操以身作則為主題的講座，其中主講人以豐富的歷史故事和實(shí)踐案例，生動(dòng)地闡述了曹操的行事風(fēng)格以及他給我們帶來(lái)的啟示與教益。

二、講座內(nèi)容（200字）。

在講座中，主講人首先介紹了曹操的背景和歷史地位。作為東漢末年政治亂象的見(jiàn)證者，曹操憑借著其機(jī)智勇敢的特質(zhì)和卓越的智謀，將天下紛亂的局面穩(wěn)定下來(lái)，并為后世留下了深刻的政治和軍事經(jīng)驗(yàn)。然后，主講人重點(diǎn)闡述了曹操在治理方面的手法和原則。曹操以身作則，注重服從紀(jì)律，公平公正地對(duì)待群眾，勇于承擔(dān)責(zé)任，以身作則，樹(shù)立了榜樣。

三、曹操的治理原則（300字）。

主講人詳細(xì)講解了曹操在治理方面的一些原則。首先，曹操?gòu)?qiáng)調(diào)嚴(yán)格執(zhí)行法律和紀(jì)律，這一原則保證了社會(huì)秩序的穩(wěn)定和公正。其次，曹操注重以身作則，他嚴(yán)格要求自己先做到，才能要求他人。這種典范力量對(duì)社會(huì)的正面引導(dǎo)和作用至關(guān)重要。同時(shí)，曹操還強(qiáng)調(diào)了勇于承擔(dān)責(zé)任的重要性。作為管理者，曹操時(shí)刻把自己當(dāng)作團(tuán)隊(duì)的一員，并且始終保持高質(zhì)量的工作效率，這給我們樹(shù)立了追求卓越的努力方向。

四、曹操的人際關(guān)系與文化貢獻(xiàn)（300字）。

在講座的后半部分，主講人介紹了曹操在人際關(guān)系和文化貢獻(xiàn)方面的成就。曹操與群眾打成一片，積極贊賞勞動(dòng)人民的辛勤努力，并從他們身上汲取智慧和力量。他與朝廷重臣的關(guān)系也非常和諧，他善于傾聽(tīng)和處理不同意見(jiàn)，從而使國(guó)家的政權(quán)更加穩(wěn)定。此外，曹操還為后世留下了許多重要的文化遺產(chǎn)，如《典論》等作品，對(duì)中國(guó)文化的發(fā)展和審美觀念的塑造起到了積極的推動(dòng)作用。

五、個(gè)人心得（200字）。

通過(guò)這次講座，我深受啟發(fā)。曹操以身作則的做法為我們樹(shù)立了一個(gè)行為榜樣，他的成功并不僅僅因?yàn)樗艹龅闹腔酆湍懽R(shí)，更因?yàn)樗麑?duì)待人際關(guān)系的獨(dú)到方法和對(duì)文化貢獻(xiàn)的極度重視。在當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者的期望越來(lái)越高，我們需要的是一個(gè)以身作則、能夠眾人擇善的領(lǐng)導(dǎo)者。此外，曹操對(duì)于執(zhí)行紀(jì)律、勇于承擔(dān)責(zé)任等治理原則的堅(jiān)守，也給了我很深的啟示。在工作和生活中，我們都需要嚴(yán)格要求自己，提高自身素質(zhì)和能力，并勇敢地承擔(dān)起我們應(yīng)有的責(zé)任。只有這樣，我們才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。

總結(jié)：

曹操在中國(guó)歷史上以其杰出的政治才能聞名于世，而他身上展現(xiàn)的管治智慧和成功經(jīng)驗(yàn)，也深深影響和啟發(fā)著后來(lái)的人們。在這次講座中，我深刻體會(huì)到曹操以身作則的重要性和合理性，他堅(jiān)守的治理原則及其對(duì)人際關(guān)系和文化貢獻(xiàn)的理解也為我提供了寶貴的參考。通過(guò)學(xué)習(xí)和傳承曹操的精神和作風(fēng)，我們可以更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的挑戰(zhàn)，并為中國(guó)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

學(xué)風(fēng)以身作則心得體會(huì)篇三

領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)中最為重要的因素之一。一位出色領(lǐng)導(dǎo)者需要有良好的溝通能力、批判性思維和英明的決策能力。然而，這一切都不足以構(gòu)建一位出色的領(lǐng)導(dǎo)者。他們必須具備一種難以量化的特質(zhì)——“領(lǐng)導(dǎo)力以身作則”。“領(lǐng)導(dǎo)力以身作則”意味著領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)準(zhǔn)則、價(jià)值觀和期望的實(shí)際執(zhí)行。通過(guò)以身作則，領(lǐng)導(dǎo)者能夠提高在員工心目中的信任、激發(fā)員工進(jìn)行自我發(fā)展，建立一個(gè)可依賴(lài)和活躍的團(tuán)隊(duì)。在本文中，我們將深入探究如何用“領(lǐng)導(dǎo)力以身作則”的原則來(lái)建立一個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)力。

第一段：引言。

我們都知道，領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)非常重要的概念，這是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵因素。然而，只有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)才能夠真正達(dá)成團(tuán)隊(duì)的愿景。在這方面，“領(lǐng)導(dǎo)力以身作則”體現(xiàn)了一種特殊的、深刻的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。本文旨在探究領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的重要性，以及如何將其應(yīng)用于提高團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)和員工的工作效率。

領(lǐng)導(dǎo)力以身作則，其意義是從整個(gè)公司及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造一個(gè)值得信奉的文化，然后領(lǐng)導(dǎo)者自己成為這個(gè)文化的代表。這樣，員工會(huì)尊重和推崇他們的領(lǐng)導(dǎo)者，并學(xué)習(xí)模仿領(lǐng)導(dǎo)者的行為，在這樣的文化中不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格可以加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威性，提高員工的信任感，對(duì)組織構(gòu)建起正面的影響。

在領(lǐng)導(dǎo)層中實(shí)現(xiàn)以身作則的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格并不容易，它需要領(lǐng)導(dǎo)者們一整合一些領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)，不斷地預(yù)示著他們履行承諾和堅(jiān)守高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)精神，以此來(lái)建立他們作為領(lǐng)導(dǎo)者的聲譽(yù)。通過(guò)親自執(zhí)行規(guī)則和建立預(yù)期，領(lǐng)導(dǎo)者保持了自己的職業(yè)聲譽(yù)和機(jī)構(gòu)內(nèi)的和諧氛圍。除此之外，通過(guò)良好的溝通技巧和交流，以此尊重員工的意見(jiàn)，可以增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者與員工的互動(dòng)，建立穩(wěn)固的關(guān)系。

領(lǐng)導(dǎo)力以身作則能夠帶來(lái)許多好處，例如建立高商業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)建立追求優(yōu)越的團(tuán)隊(duì)文化，實(shí)現(xiàn)建立一個(gè)成功的企業(yè)。建立這種文化可以改善員工的工作態(tài)度，使其更加專(zhuān)注于完成工作，進(jìn)一步提升整體效益。在這樣的環(huán)境下，員工可以快速發(fā)展自己的技能，提升他們的無(wú)限潛力，并在服務(wù)于組織時(shí)得到滿(mǎn)足感。

第五段：總結(jié)。

領(lǐng)導(dǎo)力以身作則是一種有很強(qiáng)價(jià)值的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，如果領(lǐng)導(dǎo)者能夠真正地實(shí)踐以身作則這一領(lǐng)導(dǎo)原則，他們的團(tuán)隊(duì)將會(huì)從中獲得延續(xù)的成長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值觀、準(zhǔn)則和期望對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。因此，領(lǐng)導(dǎo)者要時(shí)刻以身作則，保持高水平的領(lǐng)導(dǎo)能力，建立積極向上的團(tuán)隊(duì)文化，從而推動(dòng)提高團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)和員工的工作效率。

學(xué)風(fēng)以身作則心得體會(huì)篇四

近年來(lái)，在我國(guó)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的歷史進(jìn)程中，以身作則服務(wù)群眾的理念被越來(lái)越多地提倡和實(shí)踐。作為一名公務(wù)員，在工作中要以身作則，做到以服務(wù)群眾的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，以公正、公平、公開(kāi)的原則為工作導(dǎo)向，體現(xiàn)我們的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任。在工作實(shí)踐中，我深刻地領(lǐng)悟到以身作則服務(wù)群眾的重要性和必要性。下面，我將就此談?wù)勎业膫€(gè)人經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，以期能夠?qū)Ω嗟娜似鸬絾⑹竞蛶椭?/p>

作為一名公務(wù)員，我們的工作重心就是要熱情接待群眾，盡心盡責(zé)地為其服務(wù)。我認(rèn)為，熱情接待群眾需要具備三個(gè)方面的素質(zhì)。第一，良好的溝通表達(dá)能力，這是最基本的素質(zhì)。在與群眾溝通時(shí)，不僅要注意言辭的措辭準(zhǔn)確，還要注意語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏，以及體現(xiàn)服務(wù)意識(shí)的謙和態(tài)度。第二，盡心盡責(zé)地為其服務(wù)，這也是我們作為公務(wù)員的基本職責(zé)。無(wú)論群眾提出什么樣的問(wèn)題或需求，我們都應(yīng)積極耐心地處理，不能敷衍塞責(zé)，不能妄自尊大。第三，對(duì)待每一個(gè)群眾都要視為自己的家人，我們要以真心、真情、真誠(chéng)的態(tài)度去對(duì)待群眾，從善待人的角度出發(fā)去為其服務(wù)。

第二段：處理紛爭(zhēng)妥善化解。

在工作中，常常會(huì)遇到一些紛爭(zhēng)和矛盾，如何妥善化解這些矛盾成為了一項(xiàng)重要的工作任務(wù)。我個(gè)人認(rèn)為，處理紛爭(zhēng)需要具備以下幾個(gè)方面的特質(zhì)。第一，處理紛爭(zhēng)需要有足夠的耐心和耐性。現(xiàn)在的群眾對(duì)于公共服務(wù)的質(zhì)量要求很高，很容易過(guò)于敏感而引起矛盾，我們需要腳踏實(shí)地的做好每一個(gè)環(huán)節(jié)。第二，處理紛爭(zhēng)需要有一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備。只有在處理紛爭(zhēng)的實(shí)踐中，多進(jìn)行總結(jié)和反思，才能擁有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，對(duì)于服務(wù)對(duì)象的工作、生活、法律以及其他方面必須要做到熟知、了解，這樣才能夠更好地化解紛爭(zhēng)。第三，處理紛爭(zhēng)需要有公正、公正、公開(kāi)的原則。在處理紛爭(zhēng)的過(guò)程中，我們需要做到公正公平，不能偏聽(tīng)偏信，更不能由一個(gè)人或小團(tuán)體決定，而是要本著合法、公平、正義的原則來(lái)判斷和處理。

第三段：實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧。

實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧是治理社會(huì)生產(chǎn)力矛盾的重要任務(wù)。我們要以身作則，服務(wù)群眾，貫徹行動(dòng)最終見(jiàn)成效的真理。我認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧首先要有義務(wù)心，也就是要以認(rèn)真努力的態(tài)度向貧困戶(hù)傳達(dá)我們的政策，了解其需求，為其提供幫助。其次，要有智慧心，要加強(qiáng)我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧提供更好的硬件條件。最后，還要有負(fù)責(zé)心。在實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧的過(guò)程中，要確保政策的實(shí)施過(guò)程中沒(méi)有一絲一毫的差錯(cuò)，保障貧困戶(hù)權(quán)益的合法性。

第四段：重視自我的歷練。

以身作則服務(wù)群眾需要不斷地進(jìn)行自我反思和自我提高。我們應(yīng)該不斷完善自我，開(kāi)拓自我的眼界和知識(shí)面，有提高自身素質(zhì)的內(nèi)在動(dòng)力和品質(zhì)。在工作中，我們要善于發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，避免弱點(diǎn)，讓自己的工作能夠更好地為人民服務(wù)。

第五段：總結(jié)。

在本文中，我從多個(gè)角度講述了以身作則服務(wù)群眾的感想體會(huì)。作為一名公務(wù)員，我們的工作就是要從群眾的實(shí)際需要出發(fā)，熱情接待群眾，處理紛爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧，并在工作中不斷反思、提高自我，讓自己的工作能夠更好地為人民服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們要依靠新理念、新技術(shù)、新方法，不斷提升我們的工作水平，秉持公正、公平、公開(kāi)的原則為群眾提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)，以身作則服務(wù)群眾，為建設(shè)美好中國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)風(fēng)以身作則心得體會(huì)篇五

第一段：介紹以身作則在教育中的重要性（200字）。

作為家長(zhǎng)，我們都希望能夠培養(yǎng)出有品德、有素質(zhì)的子女，而要做到這一點(diǎn)，以身作則是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，他們會(huì)潛移默化地學(xué)習(xí)和模仿家長(zhǎng)的行為和態(tài)度。因此，如果我們想要教育好孩子，首先要成為他們的榜樣，改變自己的言行舉止。

第二段：給予孩子正確的引導(dǎo)（200字）。

家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻警醒自己的言行舉止，給予孩子正確的引導(dǎo)。孩子們具有極強(qiáng)的模仿能力，他們?nèi)菀资艿街車(chē)h(huán)境的影響。如果家長(zhǎng)不講究修養(yǎng)，不具備正確的價(jià)值觀，那么孩子的行為也會(huì)偏離正確的軌道。因此，家長(zhǎng)需要時(shí)刻注意自己的言行，言行不一，要為人父母，就要做到嚴(yán)于律己，以身作則。

第三段：理解和尊重孩子的需求（200字）。

以身作則并不意味著完全掌控和壓抑孩子的行動(dòng)，而應(yīng)該在給予正確引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，理解并尊重孩子的需求。家長(zhǎng)要建立開(kāi)放的溝通方式，用心傾聽(tīng)孩子的心聲，理解他們的內(nèi)心世界。只有這樣，家庭才能成為孩子成長(zhǎng)的溫暖港灣，孩子也能更容易并嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和模仿正確的行為。

第四段：鍛煉自己的行為力量（300字）。

以身作則需要家長(zhǎng)自身的行為力量。要成為孩子的榜樣，首先需要自我教育和提升。家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)積極向上的讀書(shū)、學(xué)習(xí)和思考，以提高自己的修養(yǎng)和知識(shí)水平。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該關(guān)注自己的情緒管理和行為表現(xiàn)，提高自己的情商和情緒控制能力。只有我們自己成為一個(gè)有修養(yǎng)、有品質(zhì)的人，才能真正影響孩子，引導(dǎo)他們成為更好的人。

第五段：總結(jié)以身作則在家庭教育中的作用（300字）。

以身作則是家庭教育中的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠?yàn)楹⒆犹峁┮粋€(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，也能夠教會(huì)孩子正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。而要做到以身作則，家長(zhǎng)首先要成為孩子的榜樣，時(shí)刻注意自己的言行舉止。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的需求，理解他們的內(nèi)心世界，并給予正確的引導(dǎo)。家長(zhǎng)還需要鍛煉自己的行為力量，通過(guò)自我教育和提升，成為一個(gè)有修養(yǎng)、有品質(zhì)的人。只有這樣，以身作則才能真正影響孩子，產(chǎn)生持久的教育效果。

通過(guò)以身作則，我們能夠?yàn)楹⒆訕?shù)立正確的榜樣，引導(dǎo)他們成長(zhǎng)為品德高尚、有素質(zhì)的人。在家庭教育中，我們要不斷完善自己，以身作則，為孩子提供一個(gè)溫馨、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都能受益良多。

學(xué)風(fēng)以身作則心得體會(huì)篇六

第一段：引言（200字）。

學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校或機(jī)構(gòu)的精神文化，也是學(xué)生成長(zhǎng)的重要組成部分。學(xué)風(fēng)以身作則是一種引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律和道德規(guī)范的方法，通常是通過(guò)教師和行為榜樣的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)。本文將分享我對(duì)學(xué)風(fēng)以身作則的心得體會(huì)，希望能夠給讀者一些啟示。

第二段：自我認(rèn)知（200字）。

作為一名學(xué)生，我保持著認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步的態(tài)度，但是，我也曾迷失過(guò)。在這種情況下，我的教師選擇了讓我多接受班級(jí)和學(xué)校校規(guī)，以規(guī)范自己的行為。然而，我發(fā)現(xiàn)在僅僅注重行為規(guī)范的同時(shí)，學(xué)風(fēng)的凝聚力和能量減弱了，沒(méi)能帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的教益。這時(shí)，我逐漸明白了學(xué)風(fēng)的本質(zhì)，即不僅在于遵循規(guī)律，更要關(guān)注自身價(jià)值和行動(dòng)的路向。

第三段：身體力行（300字）。

學(xué)風(fēng)以身作則這種方式讓我開(kāi)始意識(shí)到，自己作為一名學(xué)生不僅要求律己努力，更要正向引導(dǎo)他人。身體力行在我的學(xué)習(xí)中變得愈發(fā)重要，每當(dāng)我在受困難和疲憊的時(shí)候，我就不會(huì)放棄，而是會(huì)更加努力去克服難題。我也在班級(jí)和學(xué)校中積極參與志愿服務(wù)和奉獻(xiàn)活動(dòng)，為他人做出貢獻(xiàn)，用實(shí)際行動(dòng)證實(shí)了自己對(duì)學(xué)風(fēng)以身作則的支持。

第四段：搭建互動(dòng)平臺(tái)（300字）。

學(xué)風(fēng)是一種集體文化，在整個(gè)學(xué)校、班級(jí)中建立一種和諧、積極的氛圍，是所有學(xué)生共同的目標(biāo)。要做到這一點(diǎn)，必須營(yíng)造共同關(guān)注和互動(dòng)的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。學(xué)?？梢耘e行團(tuán)建活動(dòng)、創(chuàng)建社團(tuán)和俱樂(lè)部，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)多元的學(xué)生文化交流。同時(shí)，在學(xué)校和班級(jí)中還要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，教師要與學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，共同努力推進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)的發(fā)展。

第五段：總結(jié)（200字）。

學(xué)風(fēng)以身作則其實(shí)是一種價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感的實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)互動(dòng)和身體力行，來(lái)增強(qiáng)自我和團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)水平。學(xué)校和班級(jí)也需要建立相應(yīng)的制度和互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生之間和教師和學(xué)生之間的交流互信，從而實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)風(fēng)。同時(shí)，我們應(yīng)該始終牢記，每個(gè)人都應(yīng)做到維護(hù)學(xué)風(fēng)、提高自己的素質(zhì)，用行動(dòng)去引領(lǐng)和激勵(lì)未來(lái)的學(xué)子，創(chuàng)造一個(gè)更美好、更進(jìn)步的學(xué)術(shù)環(huán)境。

學(xué)風(fēng)以身作則心得體會(huì)篇七

領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)人在組織與協(xié)作過(guò)程中發(fā)揮的能力，它是人們最為關(guān)注的一個(gè)話題。雖然不是每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)人，但是每個(gè)人都能夠發(fā)展自己的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力以身作則是領(lǐng)導(dǎo)力的一個(gè)基本要素，它能夠讓我們的行為和言語(yǔ)能夠?qū)e人產(chǎn)生更大的影響力，下面我將談一談我對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的一些體會(huì)和心得。

不少人認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)力以身作則是一種被高估的理念，很難實(shí)現(xiàn)，甚至是一種矯情的表現(xiàn)。但是，實(shí)踐證明，只有以身作則才能夠讓下屬更加信任我們，在發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力時(shí)更加從容。比如，一位領(lǐng)導(dǎo)人說(shuō)出一種價(jià)值觀，如果隨后他的行為與之矛盾，他所倡導(dǎo)的價(jià)值觀就會(huì)變得毫無(wú)意義。所以，領(lǐng)導(dǎo)人如果想要發(fā)揮最大的影響力，就必須以自己的身體力行，為下屬樹(shù)立起良好的榜樣。

領(lǐng)導(dǎo)力以身作則并不是只需要說(shuō)一些好話或者陳列出各種領(lǐng)導(dǎo)力的成功案例。它更多需要展現(xiàn)我們的行動(dòng)力，讓我們的行為和言語(yǔ)始終能夠與我們宣稱(chēng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范匹配。比如，如果我們談?wù)搮f(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神，卻不愿意自己與團(tuán)隊(duì)成員并肩工作，那么我們宣稱(chēng)協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神就沒(méi)有任何意義。因此，為了達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的效果，我們需要始終以實(shí)際行動(dòng)去踐行。

領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的益處顯而易見(jiàn)。首先，它能夠使我們的言行更具說(shuō)服力，更容易贏得員工和同事的信任。其次，領(lǐng)導(dǎo)力以身作則可以使我們的下屬更愿意跟隨我們的步伐，樂(lè)意付出更多的努力。最后，領(lǐng)導(dǎo)力以身作則可以實(shí)現(xiàn)我們希望看到的結(jié)果，有助于我們達(dá)成組織的目標(biāo)和愿景。

領(lǐng)導(dǎo)力以身作則不是萬(wàn)能的，在實(shí)踐中也難免出現(xiàn)陷阱。其中最常見(jiàn)的陷阱就是過(guò)度注重自身，忽視了下屬個(gè)體的價(jià)值和需求。以身作則不是為了讓自己成為一個(gè)“完美無(wú)缺”的領(lǐng)導(dǎo)人，而是要在與下屬的日常交往中發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，從而表現(xiàn)出與眾不同的領(lǐng)導(dǎo)魅力。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總之，領(lǐng)導(dǎo)力以身作則是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的一個(gè)基本要素。明白了領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的意義，學(xué)會(huì)了實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的方式，以及避免領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的陷阱，我們就能夠發(fā)揮更大的領(lǐng)導(dǎo)能力，實(shí)現(xiàn)更好的組織目標(biāo)和愿景。在成為一個(gè)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人的路上，我們需要始終保持領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的實(shí)踐，讓自己的行動(dòng)和言語(yǔ)始終能夠成為下屬親身體驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

學(xué)風(fēng)以身作則心得體會(huì)篇八

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，火災(zāi)事故頻繁發(fā)生，消防工作的重要性日益凸顯。作為一名消防隊(duì)員，我深深感受到自己的責(zé)任重大。在過(guò)去的工作中，我體會(huì)到了消防隊(duì)員以身作則的意義和價(jià)值。以下是我對(duì)這一主題的心得體會(huì)。

第一段：以身作則樹(shù)立榜樣。

作為一名消防隊(duì)員，我們時(shí)刻代表著消防部門(mén)的形象。在日常工作中，我們必須遵守法律法規(guī)，嚴(yán)守紀(jì)律。我們不僅要在實(shí)踐中打勝仗，還要在思想品質(zhì)上展現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)。只有以身作則，能夠成為隊(duì)員們的榜樣，才能更好地推動(dòng)隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。舉個(gè)例子，在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，消防隊(duì)員要展現(xiàn)出冷靜、果斷的作風(fēng)，用實(shí)際行動(dòng)給大家樹(shù)立起正確的行為規(guī)范。

第二段：以身作則傳遞正能量。

火災(zāi)常常伴隨著恐慌和緊張，而消防隊(duì)員的舉止和表情能夠直接影響到災(zāi)區(qū)群眾的情緒。因此，我們消防隊(duì)員要保持樂(lè)觀向上的心態(tài)，用笑臉打動(dòng)百姓。通過(guò)與災(zāi)區(qū)群眾的交流，我們不僅要耐心解答他們的問(wèn)題，還要積極傳遞正能量，增強(qiáng)他們面對(duì)困難的信心。正是由于消防隊(duì)員以身作則，救災(zāi)工作才能更加有效地進(jìn)行。

作為一名消防隊(duì)員，堅(jiān)韌不拔的職業(yè)精神是我們最重要的品質(zhì)之一。在工作中，我們常常要面對(duì)各種復(fù)雜的環(huán)境和任務(wù)，承受巨大的壓力。只有以身作則，展現(xiàn)出無(wú)畏、堅(jiān)毅的精神風(fēng)貌，我們才能更好地應(yīng)對(duì)各種危險(xiǎn)和困難。同時(shí)，我們還要注重團(tuán)隊(duì)合作，相互配合，共同完成任務(wù)。拼搏、合作的精神將進(jìn)一步弘揚(yáng)我們消防隊(duì)員的職業(yè)精神。

消防隊(duì)員的職責(zé)不僅僅限于火災(zāi)救援，還包括宣傳防火知識(shí)和參與公益活動(dòng)。作為一名消防隊(duì)員，我非常注重自身素質(zhì)的提升，主動(dòng)參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，以便更好地傳達(dá)防火知識(shí)給社會(huì)大眾。同時(shí)，我也積極參與志愿者活動(dòng)，回饋社會(huì)，幫助那些需要幫助的人。通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，我希望能夠以身作則，影響更多人關(guān)注消防事業(yè)，共同構(gòu)建一個(gè)更安全、更和諧的社會(huì)。

消防隊(duì)員以身作則不僅僅是一種行為，更是一種精神力量的傳遞。通過(guò)以身作則，我們能夠樹(shù)立起正確的社會(huì)價(jià)值觀，引導(dǎo)大家珍視生命安全，增強(qiáng)自我防火意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)我們的示范行動(dòng)，激勵(lì)更多的人參與到消防工作中來(lái)，進(jìn)一步推動(dòng)消防工作的發(fā)展。只有每個(gè)消防隊(duì)員都能夠以身作則，才能夠共同構(gòu)建一個(gè)更加安全、穩(wěn)定的社會(huì)。

總結(jié)：

在消防隊(duì)員這個(gè)崗位上，通過(guò)以身作則，我深深地感受到了自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。作為一名消防隊(duì)員，我們要樹(shù)立榜樣，傳遞正能量，弘揚(yáng)職業(yè)精神。我們的責(zé)任不僅僅限于救災(zāi)工作，還要關(guān)注社會(huì)大眾的防火意識(shí)，回饋社會(huì)，推動(dòng)消防工作的發(fā)展。通過(guò)我們的示范行動(dòng)，我們能夠以身作則，影響更多人，共同營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的社會(huì)。

學(xué)風(fēng)以身作則心得體會(huì)篇九

作為青年學(xué)生的指導(dǎo)員，要想使自己有足夠的影響力，就必須以身作則。只有我們自己作為先行者，才能夠在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮積極的作用。指導(dǎo)員以身作則，在課堂教學(xué)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等方面都能夠起到積極的示范作用。本文將從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談一談指導(dǎo)員以身作則的心得體會(huì)。

第二段：支持1。

要想成為一名良好的指導(dǎo)員，首先就需要養(yǎng)成高尚的品德。指導(dǎo)員應(yīng)該成為學(xué)生的道德楷模，秉持著高度的敬業(yè)精神，不斷進(jìn)取、不斷努力。指導(dǎo)員要教育學(xué)生要尊重成長(zhǎng)和價(jià)值的過(guò)程，并且自己要成為學(xué)生的榜樣。同時(shí)，指導(dǎo)員還應(yīng)該發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，與學(xué)生們共同成長(zhǎng)。

第三段：支持2。

指導(dǎo)員以身作則不僅涉及到道德方面，還需表現(xiàn)出較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。指導(dǎo)員作為學(xué)生的一名重要引導(dǎo)者，在教學(xué)活動(dòng)中不僅要講課，還要注意自身言行舉止的標(biāo)準(zhǔn)化，保持極高的教學(xué)表現(xiàn)力。指導(dǎo)員應(yīng)盡心竭力、盡責(zé)任地為學(xué)生們創(chuàng)造最優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。

第四段：反駁。

當(dāng)然，作為人類(lèi)，“以身作則”并不是完全實(shí)現(xiàn)的狀態(tài)，我們不可能擁有所有優(yōu)秀的品質(zhì)和技能。作為指導(dǎo)員，運(yùn)用自己的長(zhǎng)處、避免自己的缺陷，也是關(guān)鍵的一步。指導(dǎo)員要有足夠的汲取他人長(zhǎng)處的意愿，學(xué)習(xí)其他自己缺乏的技能，從而更好地服務(wù)學(xué)生，更好地發(fā)揮影響力。

第五段：總結(jié)。

總之，指導(dǎo)員以身作則是重要的發(fā)揮影響力的手段。指導(dǎo)員在教育過(guò)程中，用自己的行動(dòng)和言辭來(lái)指引學(xué)生的思考和行動(dòng)。以良好的品德、高度的敬業(yè)精神，以及優(yōu)異的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)作為自己的立足點(diǎn)來(lái)影響學(xué)生的思維方式和成長(zhǎng)。指導(dǎo)員作為學(xué)生的領(lǐng)路人，通過(guò)自己的示范來(lái)激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)。這種以身作則的方式，不僅可以幫助指導(dǎo)員建立更有效的教育影響力，而且可以培養(yǎng)出更多的有志青年成才，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

學(xué)風(fēng)以身作則心得體會(huì)篇十

老師是學(xué)生的榜樣和引路人，他們的言行舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的影響。老師講以身作則的重要性倍受重視，因?yàn)樗麄儾粌H要求學(xué)生有良好的品德，更需要自己做出示范。通過(guò)觀察老師模范的行為，學(xué)生們可以受益良多。下面，我將分享我在老師講以身作則中的體會(huì)和心得。

首先，老師講以身作則可以培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德觀念。作為學(xué)生，我們?cè)谛@里度過(guò)了大部分時(shí)光，老師的言行舉止會(huì)影響我們的行為，塑造我們的品德。每當(dāng)老師遇到困難時(shí)，他們從容應(yīng)對(duì)，并堅(jiān)持正確的道德原則，這讓我深受感動(dòng)。例如，我的一位高中班主任在面對(duì)處罰學(xué)生的任務(wù)時(shí)，曾公正無(wú)私地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，確保他們受到公平對(duì)待。這種正直和公正的行為讓我明白了在任何情況下都要堅(jiān)持道德底線的重要性。不僅如此，在老師的引領(lǐng)下，我逐漸形成了誠(chéng)實(shí)守信、友善關(guān)懷、尊重他人等良好的品德。

其次，老師講以身作則能夠塑造學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)是人生中必不可少的一部分，一個(gè)老師是否以身作則，往往能決定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一位有責(zé)任心的老師，會(huì)堅(jiān)持自己的課堂紀(jì)律，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，我的一位數(shù)學(xué)老師對(duì)待教學(xué)非常認(rèn)真，他總是準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室，并為我們精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，包括練習(xí)題和講解，這讓我明白了學(xué)習(xí)需要付出努力和用心。此外，老師的積極進(jìn)取、勤奮上進(jìn)等優(yōu)秀品質(zhì)也會(huì)激發(fā)學(xué)生勇往直前的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

再次，老師講以身作則可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。在校園中，學(xué)生們需要與他人合作，需要與同學(xué)、教師和社會(huì)建立良好的關(guān)系。一個(gè)樂(lè)于助人、善于溝通的老師，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的社交觀念。例如，我的一位上課曾經(jīng)特別注重鼓勵(lì)同學(xué)之間互幫互助，他常常組織小組活動(dòng)，鼓勵(lì)我們共同解決問(wèn)題。在這樣的氛圍下，我懂得了如何與他人合作、相互尊重和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這種團(tuán)隊(duì)合作和社交能力在今后的學(xué)習(xí)和工作中都非常關(guān)鍵。

最后，老師講以身作則還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美的欣賞和追求。美是人類(lèi)生活中重要的一部分，它不僅包括藝術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)等方面，還包括人們的精神世界。一位熱愛(ài)美的老師，會(huì)讓學(xué)生懂得欣賞并追求美的價(jià)值。例如，我的一位美術(shù)老師總是鼓勵(lì)我們?nèi)ダL畫(huà)、觀察自然，在她的引領(lǐng)下，我開(kāi)始懂得了欣賞自然之美和藝術(shù)之美，這為我打開(kāi)了一個(gè)嶄新的世界。在美的追求中，我漸漸收獲了快樂(lè)和滿(mǎn)足感。

綜上所述，老師講以身作則無(wú)疑是一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。他們的行為和行為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都具有深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)老師榜樣的引領(lǐng)，學(xué)生可以形成正確的品德觀、學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和社交能力，同時(shí)激發(fā)對(duì)美的欣賞和追求。因此，我們應(yīng)該更加珍惜老師們的辛勤付出，并以他們?yōu)榘駱樱瑸樽约簶?shù)立正確的人生觀。

學(xué)風(fēng)以身作則心得體會(huì)篇十一

領(lǐng)導(dǎo)力是現(xiàn)代社會(huì)成功的關(guān)鍵之一，領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的人不僅能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成功完成任務(wù)，更能夠成為他人的榜樣和啟示。作為一名管理者，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的經(jīng)驗(yàn)可以幫助提高自身的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，更好地發(fā)揮自己的管理作用。下面，我將分享我在實(shí)踐中學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的心得體會(huì)。

一、讓員工看到你的表率。

首先，作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，你的表率對(duì)員工來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。你的行為、態(tài)度和力度對(duì)員工的印象影響深遠(yuǎn)，他們會(huì)從你身上學(xué)到許多。因此，你的行為和言談應(yīng)該保持高度一致，這樣才能讓員工認(rèn)識(shí)到你貫徹的價(jià)值觀念和工作方法。比如，你希望員工工作勤奮且注重質(zhì)量，那么你也應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)貫徹這種要求，有目的的提出建議和指導(dǎo)，鼓勵(lì)員工表現(xiàn)出色，并給予獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)。

二、傳遞激勵(lì)性的信息。

領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的重要性不僅在于表率，更在于能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)提供激勵(lì)性的信息。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注員工在工作中遇到的問(wèn)題和困難，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)幫助他們尋找出路或鼓舞士氣，讓員工更加努力的完成任務(wù)。更重要的是，你要注重提高員工的工作效率和質(zhì)量，建立一個(gè)正常的溝通通道，讓員工在心理上更加有信心，能夠克服困難并在工作中表現(xiàn)出色。

三、與員工來(lái)一次心靈交流。

領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該與員工時(shí)刻保持有效的交流，分享工作心得，探討團(tuán)隊(duì)合作的目標(biāo)和方法。有效的溝通可以讓員工更好的理解和執(zhí)行工作，提高定位和分配任務(wù)的準(zhǔn)確度。此外，了解員工的心理變化、特點(diǎn)和需要，也是領(lǐng)導(dǎo)者所追求的一種管理方法。如果能讓員工感受到你真正關(guān)心他們的利益和發(fā)展，他們會(huì)更加信任你和團(tuán)隊(duì)，展現(xiàn)出更好的工作效率和質(zhì)量。

四、養(yǎng)成新的管理習(xí)慣。

領(lǐng)導(dǎo)力以身作則的一種方法就是要持續(xù)改進(jìn)自身的管理技巧和方法，通過(guò)學(xué)習(xí)交流深入了解團(tuán)隊(duì)和員工，靈活運(yùn)用各種方法，為員工提供更加完善的服務(wù)和支持。提高管理手段的方法包括建立定期的溝通渠道、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、強(qiáng)化對(duì)員工的培訓(xùn)和調(diào)動(dòng)等等。這些方法通過(guò)實(shí)踐和改進(jìn)，能夠更好的適應(yīng)團(tuán)隊(duì)和員工的工作需求，提升自身領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力。

五、放手讓員工自由發(fā)揮。

作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，要允許員工自由發(fā)揮創(chuàng)造力和主動(dòng)性，讓他們從工作中獲得樂(lè)趣。最好的方法就是給員工提供更多的職責(zé)和支持，讓他們?nèi)?shí)踐任務(wù)成功，并提供相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。在這個(gè)過(guò)程中，你應(yīng)該為員工指引方向和提供機(jī)會(huì)，尊重他們的決定，鼓勵(lì)他們更多地?fù)?dān)負(fù)公司和團(tuán)隊(duì)發(fā)展的責(zé)任。只有讓員工自由思考和行動(dòng)才能最大限度地發(fā)揮他們的潛能，同時(shí)更好地實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。

總結(jié)。

領(lǐng)導(dǎo)力以身作則是一種實(shí)踐性的方法，可以幫助提高領(lǐng)導(dǎo)者的能力和素質(zhì)，更好的為團(tuán)隊(duì)和員工提供支持和服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要時(shí)刻注意自身的表率和行為，傳遞激勵(lì)性的信息，與員工進(jìn)行有效溝通、養(yǎng)成新的管理習(xí)慣和放手讓員工自由發(fā)揮。只有這樣才能更好地為團(tuán)隊(duì)和員工服務(wù)、展現(xiàn)出真正的領(lǐng)導(dǎo)力。

學(xué)風(fēng)以身作則心得體會(huì)篇十二

從孩子出生的那一刻起，作為父母，我們就要擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任。教育是一門(mén)藝術(shù)，而以身作則則是其中最為重要的一環(huán)。只有我們自己成為孩子模仿學(xué)習(xí)的榜樣，才能在他們的心中種下正確的種子，培養(yǎng)出一個(gè)積極向上的個(gè)體。在這篇文章中，我將分享一下我作為一個(gè)有身份的家長(zhǎng)，通過(guò)以身作則的實(shí)踐所得到的體會(huì)。

首先，作為家長(zhǎng)，正確的言行舉止是我們引導(dǎo)孩子正確發(fā)展的關(guān)鍵。孩子是沙盤(pán)上的小畫(huà)家，他們會(huì)通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)如何正確應(yīng)對(duì)世界。所以，我們要時(shí)刻警醒自己，不能讓孩子誤入歧途。在與他們相處的過(guò)程中，我們要堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信的原則，不能夸大事實(shí)，更不能撒謊。只有這樣，他們才能從我們身上學(xué)到正確的價(jià)值觀和道德觀。此外，我們還要注意自己的言辭表達(dá)。在與人溝通時(shí)，我們要注意措辭，不要說(shuō)侮辱他人的話語(yǔ)，更不能沖動(dòng)地發(fā)脾氣。這樣，孩子才會(huì)從我們那里學(xué)到正確的溝通方式和處理情緒的方法。

其次，作為家長(zhǎng)，我們的日常行為也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生重要影響。任何一個(gè)家長(zhǎng)都知道，孩子眼里的父母是最偉大的人。無(wú)論是無(wú)私的奉獻(xiàn)，還是堅(jiān)毅的面對(duì)困難，都將深深刻在孩子的心靈里。所以，我們要時(shí)刻保持積極向上的心態(tài)，用我們的行為告訴孩子，困難只是生活中的一部分，只要我們勇敢面對(duì)，就一定能戰(zhàn)勝它們。此外，我們還應(yīng)該注重自己的健康素養(yǎng)。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，堅(jiān)持適量運(yùn)動(dòng)和合理飲食，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)和游戲，才能真正為孩子樹(shù)立起一個(gè)全面發(fā)展的榜樣。

第三，作為家長(zhǎng)，我們的價(jià)值觀念對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響巨大。價(jià)值觀是一個(gè)人行為準(zhǔn)則的核心，也是人際交往的基礎(chǔ)。我們要時(shí)刻反思自己的價(jià)值觀念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。只有這樣，我們才能教會(huì)孩子正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。當(dāng)然，這并不意味著我們要放棄自己的原則和底線，而是要學(xué)會(huì)在不同的時(shí)空背景下做出理性的判斷。我們要耐心與孩子進(jìn)行溝通，讓他們明白每個(gè)觀點(diǎn)的得失利弊，從而培養(yǎng)他們的思辨能力和判斷力。

第四，作為家長(zhǎng)，我們要做到言行一致。孩子是敏感的動(dòng)物，他們會(huì)通過(guò)觀察我們的言行來(lái)判斷我們是否真誠(chéng)可信。如果我們說(shuō)一套做一套，那么孩子就會(huì)對(duì)我們失去信任。所以，我們必須要做到言行一致。當(dāng)我們答應(yīng)他們什么時(shí)，就要努力去實(shí)現(xiàn)；當(dāng)我們說(shuō)不可以的時(shí)候，就要堅(jiān)決執(zhí)行。只有我們信守承諾，做到言行一致，孩子才會(huì)從我們身上學(xué)到誠(chéng)實(shí)守信的原則。

最后，作為家長(zhǎng)，我們要充分理解孩子的需求。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有自己的思維方式和情感需求。我們要明白他們可能會(huì)犯錯(cuò)，他們可能會(huì)有獨(dú)立的想法，我們要給予他們充分的尊重和支持。我們要耐心傾聽(tīng)他們的心聲，關(guān)注他們的情感需求，與他們真誠(chéng)交流。只有我們真正理解他們的需求，才能給予他們正確的引導(dǎo)和支持。

總之，以身作則是家長(zhǎng)教育子女的重要方法之一。通過(guò)正確的言行、良好的行為習(xí)慣、積極向上的心態(tài)、正確的價(jià)值觀念以及與孩子的真實(shí)溝通，我們可以成為他們最好的榜樣。作為家長(zhǎng)，我們有責(zé)任為孩子樹(shù)立正確的行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)他們成為有道德、有責(zé)任心的社會(huì)人士。只有這樣，我們才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的少年和青年，為國(guó)家的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

學(xué)風(fēng)以身作則心得體會(huì)篇十三

多于管理，少說(shuō)多做，以身作則，慢慢引導(dǎo)。管理以身作則心得該怎么寫(xiě)？下面是本站小編為大家整理的關(guān)于管理以身作則。

供你參考!

其實(shí)為人父母做一個(gè)好榜樣給小孩真的好重要。有些家長(zhǎng)老說(shuō)小孩那里不好那里不好怎么說(shuō)都不聽(tīng)。其實(shí)孩子的性格行為有很多都來(lái)自于父母的。有些是其他環(huán)境所置。

管理者可以吸引下屬的注意力，努力使自己成為一個(gè)可靠的“自我管理”的榜樣，如果你想讓員工成為有效的“自我管理者”，你自己就得成為一個(gè)榜樣，為他們提供一個(gè)示范，以生動(dòng)、詳細(xì)、易于理解的方式來(lái)展示“自我管理”的行為。一旦管理者的行為被“注意”之后，下屬一般需要重復(fù)所觀察到的行為。管理者的一部分任務(wù)就是為下屬練習(xí)“自我管理”提供機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們通過(guò)示范來(lái)學(xué)習(xí)。必須注意的是，管理者的示范行為必須是生動(dòng)、詳細(xì)、易于理解的。

管理者可以吸引下屬的注意力，努力使自己成為一個(gè)可靠的“自我管理”的榜樣，如果你想讓員工成為有效的“自我管理者”，你自己就得成為一個(gè)榜樣，為他們提供一個(gè)示范，以生動(dòng)、詳細(xì)、易于理解的方式來(lái)展示“自我管理”的行為。一旦管理者的行為被“注意”之后，下屬一般需要重復(fù)所觀察到的行為。管理者的一部分任務(wù)就是為下屬練習(xí)“自我管理”提供機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們通過(guò)示范來(lái)學(xué)習(xí)。必須注意的是，管理者的示范行為必須是生動(dòng)、詳細(xì)、易于理解的。

領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)，一是靠話語(yǔ)，另一個(gè)是靠行為，這就是中國(guó)古代所說(shuō)的言傳、身教。話語(yǔ)是很重要的，通過(guò)話語(yǔ)才能進(jìn)行思想引領(lǐng)，才能把人的認(rèn)識(shí)提到相應(yīng)的高度——但作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，光有話語(yǔ)是不夠的，還要靠行為。日本著名企業(yè)家松下幸之助認(rèn)為，要提高商業(yè)效益，首先老板就要以身作則，起好帶頭作用。讓部下從剛一開(kāi)始參加工作，就培養(yǎng)敬業(yè)的好習(xí)慣。

“禁勝于身則令行于民”這句話就是我們常說(shuō)的“只要以身作則，就能令行禁止”。此語(yǔ)出自春秋初期政治家管子。管子在論法時(shí)說(shuō)：“不法法則事無(wú)常，法不法則令不行，令而不行則令不法也，法而不行則修令者不審也，審而不行則賞罰輕也，重而不行則賞罰不信也，信而不行則不身先之也。故曰：禁勝于身則令行于民矣?！?/p>

員工們也會(huì)模仿一個(gè)經(jīng)理的好習(xí)慣。例如，我習(xí)慣在下班前把辦公桌清理一下，把沒(méi)干完的工作裝進(jìn)包里帶回家，堅(jiān)持當(dāng)天的事當(dāng)天做完。盡管我從未要求過(guò)我的助手和秘書(shū)也這樣做，但是她們現(xiàn)在每天下班時(shí)，也常提著包回家。作為一個(gè)經(jīng)理，重任在肩，職位越高，就越應(yīng)重視給人留下好的印象。因?yàn)榻?jīng)理總是處于眾目睽睽之下，所以你在做任何事情時(shí)務(wù)必要考慮到這一點(diǎn)。以身作則的好處是，過(guò)不了多久，你的部下就會(huì)照著你的樣子去做?！?/p>

促進(jìn)下屬對(duì)于示范過(guò)的“自我管理”的回憶，并鼓勵(lì)他們以親身體會(huì)的方式來(lái)練習(xí)這些行為，為他們提供動(dòng)力，強(qiáng)化示范作用。以上所說(shuō)的加強(qiáng)管理者的示范，目的在于讓下屬產(chǎn)生良好的“自我管理”的欲望，不能時(shí)時(shí)都要管理者緊盯著。只有調(diào)動(dòng)員工的積極主動(dòng)精神，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，才能使管理工作卓有成效。

美國(guó)大器晚成的女企業(yè)家瑪麗·凱在榜樣激勵(lì)問(wèn)題上有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解。她認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)的速度就是眾人的速度，稱(chēng)職的管理者應(yīng)以身作則。例如，所有美容顧問(wèn)都必須對(duì)自己的生產(chǎn)線了如指掌，這項(xiàng)工作并不復(fù)雜，它只是一個(gè)如何做準(zhǔn)備工作的問(wèn)題。但是，一個(gè)銷(xiāo)售主任除非自己是商品專(zhuān)家，否則是不可能說(shuō)服其美容顧問(wèn)成為商品專(zhuān)家的。

無(wú)法想像，一個(gè)不熟知商品知識(shí)的銷(xiāo)售主任怎樣開(kāi)好銷(xiāo)售會(huì)議，因?yàn)檫@樣的銷(xiāo)售主任只能在會(huì)上要求眾人“照我說(shuō)的而不是照我做的那樣去做”?！敖?jīng)理不但應(yīng)在工作習(xí)慣方面，而且應(yīng)在衣著打扮方面為員工樹(shù)立一個(gè)好榜樣，經(jīng)理的形象是十分重要的……我只是在自己的形象極佳時(shí)才肯接待客人。我認(rèn)為，自己是一家化妝品公司的創(chuàng)始人，必須給人留下好的印象。

因此，與其不能給人留下好印象，不如干脆閉門(mén)謝客。我認(rèn)為，要是讓我們公司的人看見(jiàn)我身上沾滿(mǎn)了泥漿，那多不好。我的這些做法已被傳揚(yáng)出去了。有人告訴我，我們的全國(guó)銷(xiāo)售主任中有許多人在學(xué)著我的樣子，都穿得十分漂亮，成了各自地區(qū)成千上萬(wàn)的美容顧問(wèn)在穿著方面效法的榜樣?！?/p>

瑪麗·凱非常注重企業(yè)組織中經(jīng)理的榜樣作用，因?yàn)樗浅Ｇ宄?jīng)理作為一個(gè)部門(mén)的負(fù)責(zé)人，其行為受到整個(gè)工作部門(mén)員工的關(guān)注。她說(shuō)：“人們往往模仿經(jīng)理的工作習(xí)慣和修養(yǎng)，而不管其工作習(xí)慣和修養(yǎng)是好還是壞。假如一個(gè)經(jīng)理常常遲到，吃完午飯后遲遲不回辦公室，打起私人電話來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，不時(shí)因喝咖啡而中斷工作，一天到晚眼睛直盯著墻上的掛鐘，那么，他的部下大概也會(huì)如法炮制。

你的下屬之中，不乏才能出眾的人。有的技術(shù)水平高，有的善于管理，有的擅于外交，各有所能。適時(shí)適度地選拔人才，提升一些有能力的人，不僅有利于本部門(mén)、本單位的發(fā)展，還可以利用這些被提升的下屬，借以了解其他下屬的思想狀況，并據(jù)此有的放矢地做好下屬的工作。

你所提升、選拔的下屬，多少會(huì)對(duì)你有些感激，至少對(duì)你有信任感。當(dāng)你的領(lǐng)導(dǎo)工作遇到困難的時(shí)候，他們會(huì)首先伸出手幫助你渡過(guò)難關(guān)。當(dāng)你的工作萬(wàn)事俱備、只欠東風(fēng)的時(shí)候，他們也往往會(huì)身先眾人，助你一臂之力，起到率先示范的作用。

被提升的下屬往往比你更容易接近其他下屬，而且他們之間的關(guān)系通常也比較密切。所以當(dāng)你的某項(xiàng)正確決定不為人理解而難以貫徹實(shí)施時(shí)，被提升的下屬一帶頭，大家也許就跟著一起干了，被提升的下屬如果和大家解釋你所決定的其中道理，大家可能會(huì)馬上明白和理解。在這里，被提升的下屬無(wú)疑已成為你的得力助手。在下屬之中選拔人才，加以提升，并不是胡亂的選拔、胡亂的提升，一定要建立在有所根據(jù)的基礎(chǔ)上。首要的一條，被選拔、提升的下屬必須是德才兼?zhèn)?，令其他下屬所信服的?/p>

一些下屬在業(yè)務(wù)能力、技術(shù)水平等方面的確高人一籌，出類(lèi)拔萃，但是，他們卻缺乏起碼的職業(yè)道德，經(jīng)常違反工作條例，不能夠給予其他下屬以好感。這樣的人是有才無(wú)德，如果被你不加分析地選拔、提升上來(lái)，很難說(shuō)服其他下屬，弄不好大家還會(huì)產(chǎn)生不良情緒，給你的領(lǐng)導(dǎo)工作帶來(lái)麻煩。

一些下屬善于拉攏人心，待人接物甚是可圈可點(diǎn)，工作上從沒(méi)有違反過(guò)工作紀(jì)律，對(duì)同事、上司和其他人都是一團(tuán)和氣、八面玲瓏。但是，這類(lèi)人在實(shí)際工作中卻是水平低、能力差，一個(gè)工作任務(wù)勉勉強(qiáng)強(qiáng)能夠完成，且質(zhì)量極差。這種無(wú)才之人，盡管其他下屬都能給與一些好評(píng)，但絕不能提升。如果他真的被提升上來(lái)，新的更重要的工作會(huì)使他因招架不住而敗下陣來(lái)，既影響了本部門(mén)、單位的工作，也會(huì)讓你這位選拔者感到難堪。

更重要的是，這種下屬雖然因?yàn)樯朴趫F(tuán)結(jié)人而受到其他下屬的好評(píng)，但是，如果他真的被選拔提升了，那么，其他下屬就會(huì)有意見(jiàn)。他們會(huì)認(rèn)為，這種人只是人緣好，才能并不比別人高，反而要差一點(diǎn)兒，為什么提升他，而不提升我們呢?再說(shuō)，他根本就勝任不了新的工作。這種意見(jiàn)的存在無(wú)疑也是不利于工作的。

蜀國(guó)名相諸葛亮因誤用馬謖而痛失街亭，導(dǎo)致北伐失利，諸葛亮揮淚斬馬謖?；爻?，又表彰了唯一沒(méi)有折兵損將的趙云，然后向后主劉禪上疏，請(qǐng)求自貶三級(jí)。當(dāng)時(shí)因蜀國(guó)后主劉禪昏庸，國(guó)勢(shì)減弱，但諸葛亮仍能以身作則，“禁勝于身”，使得國(guó)家法令暢行無(wú)阻，方能使蜀國(guó)一直能與魏、吳抗衡。

在明朝，朱元璋殺婿滅親，更是以身作則的榜樣。明朝的茶葉是國(guó)家和西域人交換馬匹的主要物資。為此朱元璋制訂了“茶法”，并在茶葉產(chǎn)地和主要關(guān)隘設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)，管理茶葉貿(mào)易事宜，嚴(yán)禁販賣(mài)私茶?？墒侵煸暗娜鰵W陽(yáng)倫，仗著特殊的身份和地位，目無(wú)法紀(jì)，販賣(mài)私茶，謀取橫財(cái)，還慫恿指使家人巧-取-豪-奪，大量收買(mǎi)茶葉。地方官員對(duì)其作為十分不滿(mǎn)，意欲告發(fā)。

而歐陽(yáng)倫不但不收斂自己，反而仗勢(shì)欺人，對(duì)意欲告發(fā)者嚴(yán)刑拷打，逼其屈就。朱元璋知道后龍顏大怒，查明情況后即刻將自己的乘龍快婿歐陽(yáng)倫賜死。同時(shí)對(duì)那地方官敕令嘉獎(jiǎng)。這件事的處理，朱元璋雖然失去了一個(gè)女婿，但他卻贏得了天下的人心，使得“茶法”更加得以順利施行。真可謂“法立令行，則-民之用者眾矣?！?/p>

北宋開(kāi)過(guò)初年，社會(huì)混亂。雖然頒布了“盜竊律”，但由于官吏昏庸腐-敗，而法令貫徹不下去。于是君主趙匡胤把貪贓枉法的商河縣令李遙逮到京城，當(dāng)著文武百官的面，活活打死在朝廷上，緊接著又連續(xù)承辦了一批貪官，連大將軍桑進(jìn)也因受賄賂被處死。正是由于北宋初期的統(tǒng)治者如此大刀闊斧懲治貪官污吏，使所有官吏不得不有所顧忌，不敢妄為，才使北宋初年出現(xiàn)了繁榮的局面。

在企業(yè)中也是如此，領(lǐng)導(dǎo)者同樣需要以身作則。有這樣一個(gè)老板，當(dāng)他告訴下屬要加班趕點(diǎn)時(shí)，而自己卻在下午5點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)下班然后是打高爾夫了;還有這樣的一位主管，當(dāng)他在為其它人因上網(wǎng)浪費(fèi)工作時(shí)間而批評(píng)不已時(shí)，自己卻在下午上班正忙時(shí)間里在線“淘寶”。也有一位首席財(cái)務(wù)官在剛提出裁員以節(jié)省不必要的開(kāi)支的同時(shí)，自己卻購(gòu)買(mǎi)了整套嶄新的豪華辦公室家具。

相信你肯定沒(méi)少見(jiàn)過(guò)這樣的人吧?在公司里，沒(méi)有比一個(gè)“說(shuō)是一套，做又是一套的”這樣的領(lǐng)導(dǎo)更為糟糕的事了。當(dāng)這樣的事確實(shí)發(fā)生了時(shí)，你完全可以想象在他們之間已經(jīng)失去了工作的激-情以及美好的愿意。無(wú)論是在什么情況下，用什么標(biāo)準(zhǔn)衡量——當(dāng)看著人們說(shuō)一套，做又一套時(shí)，總是會(huì)感覺(jué)那是一種背叛。如果這種情況恰好發(fā)生在你身上，你一定清楚地記得當(dāng)初那種失望與沮傷吧。

企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人的競(jìng)爭(zhēng)。如何有效地激發(fā)員工的積極性，使員工更加忠誠(chéng)于企業(yè)，盡心盡力地完成工作，是每一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者希望解決而又經(jīng)常不得要領(lǐng)的一個(gè)問(wèn)題。

1、管理者必需要有博大的胸襟，當(dāng)你的員工態(tài)度或行為已對(duì)的權(quán)威性產(chǎn)生懷疑時(shí)或你指定的工作根本得不到有效執(zhí)行時(shí)，你會(huì)做什么?我認(rèn)為首先要做的是平息心中的怒氣，因?yàn)橐话阍谇榫w的作用下會(huì)讓我們做出錯(cuò)誤的判斷。然后再與該員口進(jìn)行溝通，找到原因。只要不是員工不想做了抱著混日子的態(tài)度工作，就不要辭退該員口。如果真的是對(duì)你的能力產(chǎn)生懷疑時(shí)，你就必需拿出你的過(guò)人之處。讓別人心服口服，讓員工從內(nèi)心去尊重你才是管理的目的。因此管理者的氣度是容人所不能，但這個(gè)氣度也是有一個(gè)量的，如果已損害到公司的利益時(shí)。要采取果斷的措施。

2、管理者用人很關(guān)鍵，現(xiàn)實(shí)可能會(huì)遇到兩種員工。a員工在公司時(shí)間比較長(zhǎng)，作業(yè)流程也熟悉。但是在工作方面必需要有人推動(dòng)他，沒(méi)有主動(dòng)去完成工作的意愿。b員工到公司時(shí)間不長(zhǎng)，但做事很認(rèn)真，幾乎不需要監(jiān)督其作業(yè)流程。如果你遇到這兩類(lèi)員工你會(huì)怎么做。我的做法是加b員工的績(jī)效資金，如果有升職的機(jī)會(huì)要先考慮b員工。在公司里你必需要培養(yǎng)一種只有勤奮工作的人才會(huì)得到更多的氛圍，當(dāng)然觀察一個(gè)人需要很長(zhǎng)時(shí)間，不能看一些表面現(xiàn)象。在這里a、b員工的差別引起我的思考，我認(rèn)為這是個(gè)人責(zé)任感和價(jià)值觀不同，因此要讓你的員工知道其重要性，培養(yǎng)他的責(zé)任感。

3、管理者要以身作則，這點(diǎn)說(shuō)起來(lái)容量做起來(lái)很難。比如每天你的工作都是按時(shí)高質(zhì)量的完成了嗎?你所做的工作是被動(dòng)的完成還是積極的去尋找問(wèn)題?你每天都是準(zhǔn)時(shí)上班嗎?在工作中你必需做到公平、公正地對(duì)待每一位員工，即使這個(gè)員工與你有過(guò)個(gè)人恩怨。一個(gè)公司要有一種積極向上的氣氛，這樣的公司才會(huì)不斷的創(chuàng)新。管理者每天要到現(xiàn)場(chǎng)走動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可及時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)與員工溝通，尊重員工提出的合理建議，與員工一起解決問(wèn)題。有時(shí)你可以與員工一起工作一下，讓員工覺(jué)得你和他都是一樣的，不是高高在上的管理者。拉近你與員工之間的距離，這樣你的團(tuán)隊(duì)才會(huì)有戰(zhàn)斗力。

管理者還要掌握一些必備的管理技巧：

一、重在觀念。

以前那種把管理職務(wù)當(dāng)官來(lái)看，將員工當(dāng)作工具，封建家長(zhǎng)式的作風(fēng)應(yīng)當(dāng)被拋棄。取而代之的是，尊重員工的個(gè)人價(jià)值，理解員工的具體需求，適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的供求機(jī)制，依據(jù)雙向選擇的原則，合理地設(shè)計(jì)和實(shí)行新的員工管理體制。將人看成企業(yè)重要資本，是競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的根本，并將這種觀念落實(shí)在企業(yè)的制度、領(lǐng)導(dǎo)方式、員工的報(bào)酬等具體的管理工作中。

二、設(shè)立高目標(biāo)。

留住人才的關(guān)鍵是：不斷提高要求，為他們提供新的成功機(jī)會(huì)。人人都希望獲勝，熱愛(ài)挑戰(zhàn)是優(yōu)秀員工的普遍表現(xiàn)，如果企業(yè)能不斷提出更高的目標(biāo)，他們就會(huì)留下。作為一個(gè)管理者，你要認(rèn)識(shí)到在員工成長(zhǎng)時(shí)，他們需要更多的運(yùn)用自己的頭腦來(lái)幫助企業(yè)并被認(rèn)可的機(jī)會(huì)。所以你必須創(chuàng)造并設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)以刺激員工去追求更高的業(yè)績(jī)。只有當(dāng)員工感到自己在工作中能夠得到不斷的支持，能夠不斷地學(xué)到新的東西，他們才會(huì)留下來(lái)并對(duì)企業(yè)更加忠誠(chéng)。

三、經(jīng)常交流。

沒(méi)有人喜歡被蒙在鼓里，員工會(huì)有自己的許多不滿(mǎn)和看法，雖然其中有正確的，也有不正確的。所以，員工之間、員工和領(lǐng)導(dǎo)之間需要經(jīng)常的交流，征詢(xún)員工對(duì)公司發(fā)展的意見(jiàn)，傾聽(tīng)員工提出的疑問(wèn)，并針對(duì)這些意見(jiàn)和疑問(wèn)談出自己的看法什么是可以接受的?什么是不能接受的?為什么?如果企業(yè)有困難，應(yīng)該公開(kāi)這些困難，同時(shí)告訴員工企業(yè)希望得到他們的幫助，要記住紙是包不尊的，員工希望了解真-象。

四、授權(quán)、授權(quán)、再授權(quán)。

授權(quán)是我們認(rèn)為在管理中最有效的激勵(lì)方法，授權(quán)意味著讓基層員工自己做出正確的決定，意味著你信任他，意味著他和你同時(shí)在承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)一個(gè)人被信任的時(shí)候，就會(huì)迸發(fā)出更多的工作熱情和創(chuàng)意。所以，我們建議不要每一項(xiàng)決策都由管理人員做出，完全可以授權(quán)的事不要自己去做，管理人員要擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧侵С终吆徒叹殹?/p>

五、輔導(dǎo)員工發(fā)展個(gè)人事業(yè)。

每一個(gè)員工都會(huì)有關(guān)于個(gè)人發(fā)展的想法，并都認(rèn)為自己的想法是正確的。聰明的做法是為每一位員工制定一個(gè)適合于個(gè)人的發(fā)展計(jì)劃。我們建議在日常談話中，在評(píng)估員工業(yè)績(jī)時(shí)應(yīng)經(jīng)常詢(xún)問(wèn)員工，他心中的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)是什么，并幫助他們認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，制定切實(shí)可行的目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的方法以支持員工的職業(yè)生涯計(jì)劃，然后盡力培養(yǎng)、扶植他們。那種不針對(duì)員工具體想法和需求，把教育和培訓(xùn)一股腦地拋到員工身上的做法是不明智的。

六、讓員工參與進(jìn)來(lái)。

我們?nèi)找姘l(fā)現(xiàn)在實(shí)際工作中，有最好想法的人往往是那些直接參與任務(wù)執(zhí)行的人。讓一線員工參與進(jìn)來(lái)，讓員工知道你對(duì)他們的意見(jiàn)很重視。員工不希望被簡(jiǎn)單的命令和指示，他們希望在工作中起更重要、更有意義的作用，他們渴望參與決策。當(dāng)員工希望參與，而你卻不給他這種機(jī)會(huì)時(shí)，他們就會(huì)疏遠(yuǎn)管理層和整個(gè)組織。如果你能夠尊重員工的看法，即使最終沒(méi)有采納他們的建議。你將發(fā)現(xiàn)他們會(huì)更愿意支持你的決定。

七、信守諾言。

也許你不記得曾經(jīng)無(wú)意間對(duì)什么人許過(guò)什么諾言，或者你認(rèn)為那個(gè)諾言根本不重要。但你要記住你的員工會(huì)記住你答應(yīng)他們的每一件事。身為領(lǐng)導(dǎo)的你，任何看似細(xì)小的行為隨時(shí)都會(huì)對(duì)組織的其他人產(chǎn)生影響。你要警惕這些影響，如果你許下了諾言，你就應(yīng)該對(duì)之負(fù)責(zé)。

如果你必須改變計(jì)劃，你要向員工解釋清楚這種變化。如果你沒(méi)有或者不明確地表達(dá)變化的原因，他們會(huì)認(rèn)為你食言，這種情況經(jīng)常發(fā)生的話，員工就會(huì)失去對(duì)你的信任。對(duì)喪失信任通常會(huì)導(dǎo)致員工失去忠誠(chéng)。

八、多表彰員工。

成就感能夠激勵(lì)員工熱情工作，滿(mǎn)足個(gè)人內(nèi)在的需要。在長(zhǎng)期工作中我們總結(jié)出以下獎(jiǎng)勵(lì)的要點(diǎn)：

公開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。要使員工了解獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)和其他人獲得獎(jiǎng)勵(lì)的原因。

以公開(kāi)的方式給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)如果不公開(kāi)，不但失去它本身的效果，而且會(huì)引起許多流言蜚語(yǔ)。

獎(jiǎng)勵(lì)的態(tài)度要誠(chéng)懇，不要做得太過(guò)火，也不要巧言令色。

獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)效很重要。獎(jiǎng)勵(lì)剛剛發(fā)生的事情，而不是已經(jīng)被遺忘的事情，否則會(huì)大大減弱獎(jiǎng)勵(lì)的影響力。

九、允許失敗。

要對(duì)員工有益的嘗試予以信任和支持，他們能夠幫助我們的企業(yè)有所創(chuàng)新。不要因?yàn)閱T工失敗就處罰他們，失敗的員工已經(jīng)感受到非常難過(guò)了，我們應(yīng)該更多的強(qiáng)調(diào)積極的方面，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，幫助他們學(xué)會(huì)在失敗中進(jìn)行學(xué)習(xí)，和他們一起尋找失敗的原因，探討解決的辦法。

批評(píng)或懲罰有益的嘗試，便是扼殺創(chuàng)新，結(jié)果是員工不愿再做新的嘗試。

學(xué)風(fēng)以身作則心得體會(huì)篇十四

作為一名黨員，在工作、生活中，我們不僅要承擔(dān)起維護(hù)黨和群眾利益的責(zé)任，更要全身心投入到實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大事業(yè)中。但這一切的前提是，我們黨員必須率先做到以身作則，做到一個(gè)稱(chēng)職的黨員。

第二段：自我要求。

作為黨員，我們首先要從自己身上做起。我們要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守黨的紀(jì)律和規(guī)定，樹(shù)立良好的道德風(fēng)尚，培養(yǎng)正確的思想觀念，積極推進(jìn)自身的進(jìn)步與發(fā)展。只有我們自己能夠不斷地提升自身形象，才能在做事中更具有道德權(quán)威、更有說(shuō)服力。

第三段：服務(wù)大眾。

作為黨員，我們所做的一切，并不僅僅是為了自身的利益，更重要的是服務(wù)于人民群眾。在生活和工作中，我們要積極做好群眾工作，關(guān)心群眾利益，盡力為群眾解決問(wèn)題、為群眾排憂(yōu)解難，讓群眾的利益得到最大化的保障。只有這樣，我們黨員才能真正做到體現(xiàn)“全心全意為人民服務(wù)”這一作為。

第四段：團(tuán)結(jié)同志。

在工作和生活中，我們還需要和同志們形成良好的合作和互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)一心，共同完成黨組織所分配的各項(xiàng)任務(wù)。我們應(yīng)該尊重同志們的意見(jiàn)和建議，幫助他們排憂(yōu)解難，一起為工作目標(biāo)而奮斗。要充分利用集體智慧，通過(guò)團(tuán)結(jié)的力量，做好更多的工作。

第五段：總結(jié)。

以身作則是一個(gè)高質(zhì)量黨員所必須具備的基本素質(zhì)。通過(guò)嚴(yán)格自我要求、服務(wù)大眾、團(tuán)結(jié)同志等方法，我們可以更好地實(shí)踐和踐行這一原則，讓自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的黨員。只有以身作則，我們才能更好地為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力。

學(xué)風(fēng)以身作則心得體會(huì)篇十五

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，他們的言行舉止、價(jià)值觀念對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。因此，作為家長(zhǎng)，我們要盡量以身作則，給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。在我多年的家庭教育實(shí)踐中，我深深感受到以身作則的重要性。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)分享一些關(guān)于以身作則的家長(zhǎng)心得體會(huì)。

首先，要塑造自己的良好習(xí)慣和行為。孩子天生好學(xué)、模仿能力強(qiáng)，他們往往會(huì)以父母為榜樣，模仿他們的一舉一動(dòng)。如果家長(zhǎng)自己沒(méi)有良好的習(xí)慣和行為，比如不守時(shí)、不講究衛(wèi)生、對(duì)人不禮貌等，孩子會(huì)將這些不良的行為視為是理所當(dāng)然的，從而在成長(zhǎng)過(guò)程中也會(huì)養(yǎng)成類(lèi)似的習(xí)慣。而如果家長(zhǎng)自己堅(jiān)持守時(shí)、講究衛(wèi)生、對(duì)人友善，孩子自然也會(huì)受到良好行為的影響，并形成正確的價(jià)值觀和習(xí)慣。

其次，要注重言傳身教。家長(zhǎng)要注意自己的言行舉止是否與傳統(tǒng)價(jià)值觀吻合。比如，我們要教育孩子尊重他人，那么家長(zhǎng)在與他人交流時(shí)也要注意用詞禮貌、態(tài)度和善。另外，孩子渴望父母的贊美和鼓勵(lì)，我們要及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步和努力，激發(fā)他們的自信心。同時(shí)，我們也要通過(guò)自己的言行向孩子傳遞正確的價(jià)值觀，比如勤儉節(jié)約、友善樂(lè)觀等，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。

再次，要了解孩子的需求并給予關(guān)心和支持。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的關(guān)懷和培養(yǎng)。作為家長(zhǎng)，我們要了解孩子的興趣、愛(ài)好和能力，及時(shí)給予他們關(guān)心和支持。比如，孩子對(duì)音樂(lè)感興趣，我們可以鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)；孩子對(duì)繪畫(huà)有天賦，我們可以給他們提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)關(guān)心和支持，孩子會(huì)感受到父母的愛(ài)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的興趣和潛能，幫助他們健康成長(zhǎng)。

最后，要與孩子進(jìn)行坦誠(chéng)的交流。孩子成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種問(wèn)題和困惑，他們需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和支持。作為家長(zhǎng)，我們要與孩子保持良好的溝通，讓他們感到自己是被理解和尊重的。在家庭交流中，我們要給予孩子足夠的時(shí)間和空間，傾聽(tīng)他們的心聲，分享他們的喜怒哀樂(lè)。同時(shí)，我們也要勇于與孩子分享我們的經(jīng)驗(yàn)和智慧，幫助他們做出正確的決策和選擇。通過(guò)與孩子的坦誠(chéng)交流，我們能夠更好地理解他們的需求，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

以身作則是一種長(zhǎng)期而持續(xù)的教育方式，要求家長(zhǎng)要不斷修煉自己，不斷提高自己的素質(zhì)。在實(shí)踐中，我們會(huì)遇到各種各樣的困惑和挑戰(zhàn)，但只要我們能夠堅(jiān)持以身作則，用自己的言行去影響孩子，就能培養(yǎng)出健康、自信、陽(yáng)光的下一代。相信只要我們用心去做，我們的孩子一定會(huì)因?yàn)槲覀兊陌駱佣斋@美好的未來(lái)。

學(xué)風(fēng)以身作則心得體會(huì)篇十六

在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師們始終是我們的榜樣和引路人。他們的言行舉止對(duì)我們起到了巨大的影響。而當(dāng)老師講以身作則這一教育理念時(shí)，更是將他們的榜樣作用發(fā)揮到了極致。在這個(gè)主題下，我有幸學(xué)到了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和道理。

第一段：教師作為楷模的實(shí)踐。

老師講以身作則的理念是將道德行為通過(guò)教師的榜樣力量傳遞給學(xué)生。我記得一位老師曾經(jīng)在課堂上給我們講述過(guò)一個(gè)感人的故事。故事里，一位農(nóng)夫教會(huì)了他的兒子一個(gè)寶貴的道理：人要像小麥一樣，不管風(fēng)吹雨打，都要頑強(qiáng)地向上生長(zhǎng)，才能收獲豐碩的果實(shí)。老師通過(guò)這個(gè)故事告訴我們，只有不屈不撓的精神，才能戰(zhàn)勝一切困難。這讓我深受觸動(dòng)，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響力是無(wú)窮的。

第二段：教師樹(shù)立良好的道德標(biāo)桿。

教師作為學(xué)生的榜樣，必須要有高尚的道德情操和崇高的人格品質(zhì)。只有這樣，才能真正地幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念。我曾經(jīng)有著一個(gè)令我深感敬佩的老師，他為人正直、和藹可親，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都一視同仁。他寬容大度，有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。無(wú)論是在課堂上還是在生活中，他都能做到言行一致。他的每一個(gè)行動(dòng)都像一面鏡子，讓我們更加清楚地看到了自己的不足之處，并激勵(lì)我們積極改正。通過(guò)他，我明白了作為一個(gè)老師，一定要以身作則，做學(xué)生們的道德楷模。

第三段：教師良好的品質(zhì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響。

教師以身作則所展現(xiàn)出的崇高品質(zhì)和責(zé)任感，能夠積極地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。我曾經(jīng)受過(guò)一位老師的教誨，他時(shí)常強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。他不僅在課堂上說(shuō)，更是以身作則地組織我們參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)親身參與，我們深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。這位老師的榜樣影響使我開(kāi)始注重集體利益，學(xué)會(huì)尊重他人和合作。在以后的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我更加主動(dòng)地付出和幫助他人，收獲了許多快樂(lè)和成長(zhǎng)。

第四段：教師榜樣力量的傳承。

通過(guò)老師的言傳身教，他們潛移默化地影響了我們的人生觀、價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。而這種榜樣的力量也應(yīng)該傳承下去。當(dāng)我們將來(lái)成為老師的時(shí)候，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記自己是學(xué)生的榜樣和引路人。在我看來(lái)，教師身上所具備的責(zé)任感和榜樣力量應(yīng)該無(wú)所不在，而不僅僅體現(xiàn)在課堂上。通過(guò)關(guān)心、幫助和引導(dǎo)學(xué)生，我們能夠真正將“以身作則”這一理念傳承下去。我們將與老師一起肩負(fù)起塑造學(xué)生良好品質(zhì)的重任。

第五段：總結(jié)。

在老師講以身作則這一主題下，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教師的榜樣力量對(duì)學(xué)生的巨大影響。教師以崇高的品質(zhì)、良好的道德和責(zé)任心去影響學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。作為學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜這種機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師們的榜樣，將積累的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)發(fā)揚(yáng)光大。將來(lái)當(dāng)我們成為老師的時(shí)候，我們也要將這種以身作則的榜樣力量傳承和發(fā)揚(yáng)光大，用自己的言行影響著下一代學(xué)生的成長(zhǎng)。這樣，我們才能讓教育的陽(yáng)光永遠(yuǎn)照耀著我們的未來(lái)。

學(xué)風(fēng)以身作則心得體會(huì)篇十七

指導(dǎo)員以身作則是一種教育方式，它不僅僅只是教育方案中的一部分，更是在實(shí)踐中展現(xiàn)的一種道德和人格。它鼓勵(lì)指導(dǎo)員在日常生活中秉持著正直、勤奮、果斷、公正等品質(zhì)，并且在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)以身作則。當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生們?cè)O(shè)定榜樣時(shí)，他們對(duì)我們的觀念、行為和判斷力有所感悟，這種感悟是教育、培養(yǎng)和啟發(fā)所必需的。在這篇文章中，我們將從自身經(jīng)歷出發(fā)，分享指導(dǎo)員以身作則的心得體會(huì)。

第二段：指導(dǎo)員成為榜樣。

自己身為一名指導(dǎo)員，必須要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和精神，也要廣泛閱讀、自我超越和持續(xù)學(xué)習(xí)。我們不能要求學(xué)生做到自己未能做到的事情，這會(huì)迅速破壞指導(dǎo)員與學(xué)生之間的信任。作為指導(dǎo)員，我們應(yīng)該正視問(wèn)題，解決問(wèn)題，以此積累更多經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)自身表率，能夠讓學(xué)生們思考、分析自己的行為，擴(kuò)大個(gè)人格局，發(fā)揚(yáng)誠(chéng)信、責(zé)任和正直品質(zhì)。

第三段：指導(dǎo)員的責(zé)任與自我教育。

指導(dǎo)員有著純潔的心靈和非常高的道德，這是任何其他屬性、才能、技能和智力無(wú)法替代的。指導(dǎo)員們?cè)谌粘Ｉ钪斜仨氁凶晕冶３?，同時(shí)要進(jìn)行不斷的自我教育，提高自己的道德與成長(zhǎng)水平。這樣，在學(xué)生的眼里，老師們就能成為學(xué)生自行設(shè)定的道德榜樣。指導(dǎo)員以身作則，告訴學(xué)生們，做好事不難，難的是一直堅(jiān)持這種信念，并將其融入到日常生活當(dāng)中去。

第四段：指導(dǎo)員使用合適的話語(yǔ)來(lái)成為榜樣。

行動(dòng)起來(lái)比說(shuō)起來(lái)更重要，但是，在實(shí)際生活中，語(yǔ)言也是一個(gè)非常重要的方面，它能夠激勵(lì)學(xué)生們做出積極的行為。語(yǔ)言應(yīng)該是優(yōu)秀指導(dǎo)員的第二個(gè)特征，指導(dǎo)員應(yīng)該教示學(xué)生使用合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思，也能夠幫助他們?nèi)娴卣J(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處、弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。指導(dǎo)員應(yīng)該教育學(xué)生們說(shuō)真話，描述事實(shí)，講述經(jīng)驗(yàn)。

第五段：總結(jié)。

指導(dǎo)員以身作則，應(yīng)該去分享自己的經(jīng)驗(yàn)、主張和信念，將這些正面的特質(zhì)融入到日常生活中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。通過(guò)身份、言語(yǔ)、行為和長(zhǎng)期的實(shí)踐，在學(xué)生的眼里，我們不僅是老師，并且是他們的理解、朋友和學(xué)業(yè)指導(dǎo)員。最終，指導(dǎo)員以身作則，不僅僅是成為學(xué)生們的榜樣，更能夠培養(yǎng)出健康、成熟、獨(dú)立和有責(zé)任感的青年。