舞蹈教師節(jié)奏培訓(xùn)心得體會實用 舞蹈老師排練舞蹈心得(五篇)

我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

最新舞蹈教師節(jié)奏培訓(xùn)心得體會實用一

摘要：舞蹈編導(dǎo)是一門側(cè)重實踐性的學(xué)科。新時代大眾對藝術(shù)審美提出了新的要求， 這對于舞蹈工作者來說既是新的挑戰(zhàn)也是新的機遇。要想使舞蹈創(chuàng)作體現(xiàn)創(chuàng)新， 編導(dǎo)不僅僅需要對舞蹈藝術(shù)滿懷熱情與活力， 更需要具備過硬的專業(yè)本事和能夠把握社會審美心理發(fā)展變化的敏感度。基于此， 本文首先論述了新時代舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作創(chuàng)新的重要意義， 在此基礎(chǔ)上， 分別從在兩個“共鳴”層次上進行創(chuàng)作以及以舞蹈創(chuàng)作題材為著力點進行創(chuàng)作這兩個方面論述了舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作創(chuàng)新的優(yōu)化對策。

關(guān)鍵詞：新時代； 舞蹈編導(dǎo)； 創(chuàng)作創(chuàng)新；

隨著我國傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的傳承與發(fā)展， 我國舞蹈藝術(shù)呈現(xiàn)出繁榮發(fā)展的良好勢頭。尤其是多年來舞蹈編導(dǎo)已是高等藝術(shù)專業(yè)教育中一門有系統(tǒng)化教學(xué)課程的專業(yè)， 大大提高了我國舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作隊伍的整體水平。然而， 在當(dāng)前舞蹈作品產(chǎn)出量巨大的形勢背后， 存在很多作品雷同、重數(shù)量輕質(zhì)量等諸多問題， 嚴(yán)重影響了我國舞蹈藝術(shù)現(xiàn)代化的發(fā)展進程?；趧?chuàng)作創(chuàng)新對傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)改革和發(fā)展的重要性， 我們有必要分析舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作過程中存在的問題， 從根源解決問題， 從而提高新時代舞蹈編導(dǎo)作品創(chuàng)新水平。

1.1 舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作創(chuàng)新是解決當(dāng)下舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作難點的關(guān)鍵

舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作創(chuàng)新是解決當(dāng)下舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作難點的關(guān)鍵， 甚至于在必須程度上， 是促進舞蹈藝術(shù)現(xiàn)代化傳承與發(fā)展的根本動力和方法。當(dāng)前我國正行走在藝術(shù)多元化的道路上， 現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作起步較晚， 水平與特色不突出、百余年的藝術(shù)崇外心理、改革開放以來的商品經(jīng)濟不良金錢觀和個人利益觀等共同交織影響下， 構(gòu)成了當(dāng)前自我文化不自信、沒有生氣靈魂、快餐式以及程式化、格律化套作的舞蹈創(chuàng)作現(xiàn)實， 作品題材的單一乏味已經(jīng)成為制約中國舞蹈藝術(shù)作品創(chuàng)新的關(guān)鍵因素。

1.2 舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作創(chuàng)新是增加舞蹈藝術(shù)影響力和社會價值的關(guān)鍵

藝術(shù)多元思維是當(dāng)前包括舞蹈在內(nèi)的所有藝術(shù)形式最基本的創(chuàng)作共識。藝術(shù)多元化既包含了同一種藝術(shù)形式不一樣文化的交流融合和不一樣藝術(shù)形式不一樣文化的交流互鑒， 也包含了對藝術(shù)作品價值與藝術(shù)大眾化趨向的雙重要求。舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作創(chuàng)新在藝術(shù)現(xiàn)代性創(chuàng)作觀念下， 對傳統(tǒng)元素與文化有深入理解和選擇， 有助于提高舞蹈作品質(zhì)量、增加舞蹈藝術(shù)影響力， 是大眾化和新媒體視角下對舞蹈藝術(shù)社會價值的深度挖掘， 有助于提升國民藝術(shù)審美情趣和審美層次。

2.1 著力在兩個“共鳴”層次上進行創(chuàng)作

沒有深入了解傳統(tǒng)， 一味摒棄傳統(tǒng)、強調(diào)創(chuàng)新， 是最膚淺和最愚蠢的行為， 是異化形式主義的象征。任何廣受好評的人民喜聞樂見的舞蹈作品必然建立在兩個“共鳴”層面基礎(chǔ)上， 其一是社會文化心理的共鳴， 其二是貼合受眾審美變化的共鳴。要想到達這兩個“共鳴”， 首先要了解傳統(tǒng)舞蹈背后的文化底蘊；其次必須樹立文化自信的觀念， 從民族傳統(tǒng)文化中取經(jīng)， 挖掘民族性傳統(tǒng)文化資源， 這樣既能引起文化心理共鳴， 又能在多元文化中突出特色， 使我們走出一條有靈魂的舞蹈藝術(shù)康莊大道；最終， 要對優(yōu)秀的舞蹈作品進行受眾群體特征分析， 明晰受眾審美變化特點。

2.2 以舞蹈創(chuàng)作題材為著力點進行創(chuàng)作創(chuàng)新

針對上文提到的舞蹈創(chuàng)作題材的單一乏味制約了我國舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作創(chuàng)新這一關(guān)鍵性問題， 研究舞蹈藝術(shù)作品創(chuàng)作的偶然性和創(chuàng)新的廣泛性特點， 我們除了要有創(chuàng)作的活力， 還需要選擇一個“巧妙”的角度才能叩開新時代藝術(shù)創(chuàng)新的大門。對此， 我們能夠從兩個方面研究， 解決問題。

一方面， 我們要重視對中國民間民俗舞蹈題材的挖掘。以花腰黎族民間舞蹈代表作《尼蘇新娘》為例， 其之所以能夠包攬多個大獎并得到社會的廣泛認(rèn)可和關(guān)注， 在于其創(chuàng)作中對民族風(fēng)俗的選擇與提煉， 在于作品題材貼合“真、善、美”的正確主流的審美評價， 在于對“熟悉中的陌生”創(chuàng)作方法的運用。

另一方面， 題材的選擇要適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。舞蹈編導(dǎo)應(yīng)對社會流行審美、社會熱點等有必須的敏感度， 創(chuàng)作出能夠在當(dāng)代社會感召大眾、激勵人心的好作品。如前線歌舞團的作品《決勝千里》， 以群舞的形式將現(xiàn)代數(shù)字化戰(zhàn)爭的緊張與激烈展現(xiàn)得淋漓盡致， 雖無真刀真槍， 可是戰(zhàn)爭中爭分奪秒的緊迫感、決勝千里之外的宏大氣勢卻使觀眾身臨其境， 不僅僅展示了我國當(dāng)代軍人的颯爽英姿， 也激起了大眾的一腔愛國熱情。

本文重點論述了在新時代背景下舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作創(chuàng)新的重要意義和優(yōu)化對策。創(chuàng)新是使中華民族屹立于世界民族之林的不竭動力， 是使偉大祖國堅持昌盛繁榮的核心競爭力。在強調(diào)創(chuàng)新的當(dāng)下， 為了更好地促進傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型， 新時代舞蹈編導(dǎo)不僅僅要滿懷真誠地進行舞蹈作品創(chuàng)作， 不斷提高自身的專業(yè)本事， 還要堅持為人民服務(wù)的創(chuàng)作態(tài)度， 關(guān)注新時代舞蹈創(chuàng)作的新環(huán)境、新形勢以及新問題， 在專注力和核心職業(yè)本事的培養(yǎng)上， 把握多元文化和舞蹈藝術(shù)大眾化的時代潮流趨勢。僅有這樣， 舞蹈編導(dǎo)才能創(chuàng)作出人民喜聞樂見的好的時代舞蹈作品。

參考文獻

[1]喬素.新環(huán)境下舞蹈編導(dǎo)基本本事以及創(chuàng)新精神探討[j].黃河之聲, 2019 (09) :132.

[2]譚宇軒.舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作中的創(chuàng)新手法[j].黃河之聲, 2019 (08) :134.

最新舞蹈教師節(jié)奏培訓(xùn)心得體會實用二

每個人都有自己的夢想，但有很多人的夢想因為不能堅持而未能實現(xiàn)。我，為了讓自己的夢想能夠在舞臺上綻放，已經(jīng)在舞蹈這個夢想里堅持了整整六年了。這一路走來，里面的心酸與幸福，是我一輩子的財富，值得擁有、珍藏與分享。

三歲那年很多小朋友化著漂亮的妝，穿著最漂亮的公主裙在舞臺上載歌載舞的時候，我羨慕極了。心里想：要是我也能在臺上翩翩起舞，憑借婀娜的舞姿贏得臺下雷鳴般的掌聲，那該多好哇?？蛇z憾的是，我因為太小、太矮而被拒之門外.

回到家里，我一天幾次跑到媽媽的房間門旁邊去量身高，媽媽總是搖搖頭說：“一點也沒長高?！蔽蚁肓讼雽Π职謰寢屨f：“你們倆一人抱腳，一人抱頭，幫我拉高點吧?”爸爸媽媽差點沒笑背氣。我不禁有些傷心，有些失望。真盼望日子過得更快些，我好早點長大。

終于熬到了四歲，我如愿進入了舞蹈班?？墒沁M了舞蹈班之后我才知道，哦，舞蹈，原來是這樣。它不是每天都打扮得漂漂亮亮的，只管跳舞，而是穿上毫無漂亮可言的舞蹈服學(xué)舞、練舞、練基本功。學(xué)舞、練舞還成，練基本功可是一件苦差事。

幾個星期以后，有些同學(xué)干脆不來上學(xué)了。我因為是新生，模仿力差，基本功不好，學(xué)習(xí)的難度是不言而喻的，媽媽看著都心疼，我自己不覺得什么。我一回到家媽媽就抱著我這看看，那看看，又是撫摸，又是按摩。還一個勁的自言自語：“原來學(xué)習(xí)舞蹈這么辛苦，下

腰、劈叉、踢腿、壓胯，沒一個輕松的，我看見好幾個小朋友都被弄哭了……”“我不怕，我就要學(xué)舞蹈嘛!”……在我的軟磨硬泡之下，媽媽也“投降認(rèn)輸”了。我繼續(xù)追隨著我的舞蹈夢。再后來，不讓我跳舞成了爸爸媽媽幫助我改正缺點的殺手锏。只要我哪個方面不如他們的心意，他們總以不讓我跳舞來要挾我，逼我就范。哎，誰叫我對跳舞情有獨鐘呢?

轉(zhuǎn)眼間六年的時間過去了。在這六年里，我經(jīng)歷過許許多多的辛酸，老師的責(zé)備、同學(xué)們的嘲笑、身體受傷的疼痛、生病時的無奈……我也收獲了許許多多，堅持、掌聲、鮮花、贊美……，那一到七級的考級證書就是最好的物證。六年了，我堅持了下來，六年了，我還在追尋我的夢。

夢，還在繼續(xù)，路，就在腳下。我要繼續(xù)堅持，去到那夢想成真的地方!

最新舞蹈教師節(jié)奏培訓(xùn)心得體會實用三

1、通過對兒童基礎(chǔ)訓(xùn)練養(yǎng)成他們正確的體態(tài)習(xí)慣，優(yōu)美的舉止，從內(nèi)到外對人進行全面美感塑造的教育,能培養(yǎng)孩子鑒賞、創(chuàng)造美的能力。

2、少兒通過學(xué)習(xí)，可以使肢體各方面在力量、速度、耐力等方面受到鍛煉，提高身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性、靈活性，使孩子的形體、氣質(zhì)得到訓(xùn)練，糾正孩子不良的站姿、坐姿，促進少兒身體的健康。

3、通過表現(xiàn)力訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成不僅會跳，更要會表演，使學(xué)生懂得舞蹈是“舞”和“演”。

4、對基礎(chǔ)好的學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)，幫助，并予以拔高，促其更快向表演團隊發(fā)展。

手型：嘴式手型

手腕動作：小波浪、抖手、對腕、折腕

手臂位置：上位、下位、斜上位、后斜上位、前平位、旁平位、斜下位

手臂動作：前大波浪、旁大波浪、平開手、扶胸禮、雙蓋手、

松肩、晃頭、含胸、展胸、提腰、松腰、彎腰

地面位：對腳盤坐，雙跪坐

腳踝動作：踮腳

舞姿：前抬腿、前吸伸腿

舞步：吸腿走、碎步、前踵步、蛙跳步、跳踢步、吸跳步、橫追步、鴨走步、旁踵步、踮腳走

第一周：

1、熟悉幼兒，練習(xí)隊形，站立姿勢。

2、交待舞蹈的常規(guī)要求。（時間與物品）

3、新授舞蹈組合：小熊晚安

第二周：

1、音樂游戲：拉個圓圈走走

2、復(fù)習(xí)舞蹈組合：小熊晚安

3、新授頭組合

第三周

1、音樂游戲：拉個圓圈走走

2、復(fù)習(xí)頭組合

3、新授舞蹈組合：走路

第四周

1、音樂游戲：拉個圓圈走走

2、復(fù)習(xí)舞蹈組合：走路

3、新授舞蹈組合：小手小腳

第五周：

1、音樂游戲：蝴蝶

2、復(fù)習(xí)舞蹈組合：小手小腳

3、基本步伐——進退步：右腳向前踏地屈膝移重心，左腳離地屈膝，原地踏步，右腳前腳掌向后踏地，繼續(xù)一再動作。

小碎步：雙膝放松、屈膝，兩腳掌著地，快速交替行走，速度要平均，一般用于斗勁輕快、活躍的舞蹈中。

蹦跳步：雙腳正步并攏，一拍一次前腳掌著地跳躍，起跳前，雙膝略微彎曲，落地時，腳單著地，跳躍要輕盈富有彈性。蹦跳形式有：雙起雙落、單起雙落、雙起單落。蹦跳標(biāo)的目的為：前、后、左、右、斜前方、斜后方等。

小跑步：按音樂節(jié)奏跑步，左腳向前小跑一步，同時右腳離地；右腳向前小跑一步，同時左腳離地，動作要有節(jié)奏地交替進行。小跑步時，幼兒之間可拉手小跑，也可獨自叉腰或做其它動作小跑。小跑步也多用于活躍、歡喜的舞蹈中。

4、新授舞蹈組合：我的本領(lǐng)多么大

第六周：

1、音樂游戲：蝴蝶

2、復(fù)習(xí)舞蹈組合：我的本領(lǐng)多么大、小熊晚安、走路、小手小腳

第七周：

1、音樂游戲：開火車

2、基本步伐——點步

娃娃步：兩腳交替屈膝向兩旁踢出，腳心向上、腳踢起時向外撇，雙膝盡量挨近。雙手可以五指張開、隨身體自然擺動，也可一手臂側(cè)屈肘于胸前，一手臂側(cè)平舉。

3、新授舞蹈組合：小紅花

第八周：

1、音樂游戲：開火車

2、復(fù)習(xí)舞蹈組合：小紅花

3、新授舞蹈組合：泥娃娃

第九周：

1、復(fù)習(xí)基本步伐、動作組合

2、復(fù)習(xí)舞蹈組合：泥娃娃

3、新授舞蹈組合：動物模仿操

第十周：

1、復(fù)習(xí)舞蹈組合：動物模仿操

2、新授舞蹈組合：小燕子

第十一周：

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)的內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)過的所有組合。

3、復(fù)習(xí)舞蹈組合：小燕子

第十二周：

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)的內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)過的所有組合。

3、學(xué)習(xí)在舞蹈小燕子的單一舞蹈動作的基礎(chǔ)上進行隊形變換，形成完整的舞蹈形式。

第十三周：復(fù)習(xí)小燕子

第十四周：

1、復(fù)習(xí)小燕子

2、復(fù)習(xí)舞蹈組合：小熊晚安、走路、小手小腳、我的本領(lǐng)多么大、小紅花、泥娃娃、動物模仿操

第十五周：

1、復(fù)習(xí)小燕子

2、復(fù)習(xí)所有的動作組合，作好匯報演出的準(zhǔn)備。

第十六周：匯報演出

最新舞蹈教師節(jié)奏培訓(xùn)心得體會實用四

活動目標(biāo)：

1、感受樂曲曲風(fēng)，并學(xué)習(xí)看圖譜探索動作。

2、在熟悉動作的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂變換隊形。

3、鼓勵幼兒用目光、體態(tài)與同伴進行友好交流。

活動準(zhǔn)備：

1、圖譜、磁帶、錄音機。

2、動作前置，經(jīng)驗準(zhǔn)備。

活動過程：

(一)激趣：

師：我們都是西班牙的小小斗牛士，今天，我們一起來跳快樂的西班牙舞。

(二)出示圖譜，學(xué)習(xí)隊形變化。

出示圖一：

1、師：你發(fā)現(xiàn)了什么?小紅人是誰?(小黃人呢?)

小黃人走到哪里去了?小紅人有沒有動?

2、集體練習(xí)，師唱譜。

出示圖二：

1、師：怎樣才能使小人轉(zhuǎn)圈圈?

2、幼兒練習(xí)，師唱譜。

出示圖三：

1、師：小人們又在干什么呢?

2、幼兒探索，師唱譜。

(三)完整舞蹈

(四)情感要求：目光、體態(tài)的交流。

最新舞蹈教師節(jié)奏培訓(xùn)心得體會實用五

1、經(jīng)過聽聽、看看、試試，感受三拍子音樂美妙的旋律和性質(zhì)，初步學(xué)跳交替步，要求節(jié)奏正確。

2、啟發(fā)幼兒進取探索，大膽嘗試。

音帶、節(jié)奏樂若干。腳印圖片（一只紅色、一只綠色）。幼兒右腳貼紅花，左腳貼綠花。

1、游戲《身體樂器》：根據(jù)不一樣性質(zhì)、節(jié)奏鮮明的音樂（進行曲、舞曲）啟發(fā)幼兒按節(jié)拍隨意做動作，并能發(fā)出各種聲音。做到口、手、腳配合較協(xié)調(diào)一致。

2、發(fā)聲練習(xí)：用領(lǐng)唱、接唱的方法唱出好聽的聲音。要求節(jié)奏鮮明，有三拍子的強弱起伏感。

533∣533∣432∣1——‖

（領(lǐng)）唱著歌真高興（幼）啦啦啦啦

（領(lǐng)）跳著舞真歡樂（幼）哈哈哈哈

3、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》：唱出歡樂的情緒，并在空拍處按節(jié)拍做出合拍的動作（如拍手、跺腳、拍肩等）。

4、教授：

（1）感受舞蹈歌曲的美妙的旋律，掌握三拍子的節(jié)奏。

①感受樂曲二遍："這首音樂聽上去感覺怎樣樣"（優(yōu)美、好）。"聽了這首音樂你想干什么"（跳舞）

②邊聽音樂邊看教師表演："聽了這首好聽的音樂我也想跳了，你們聽聽這首音樂是幾拍子的"（三拍子）

③邊聽音樂邊看教師表演第二遍。（幼兒邊聽音樂邊按三拍的節(jié)奏拍手，用節(jié)奏樂伴奏各一遍）

（2）欣賞歌曲，進一步感受音樂抒情歡快的情緒及主要資料，告訴名稱。

①教師演唱歌曲，幼兒欣賞。"歌里唱了什么"（跳舞）"這是一首很美、很好聽的、一邊唱歌、一邊跳舞聽起來很歡樂的歌曲。"

②教師再次演唱歌曲。"歌里唱我們是怎樣樣跳舞的"（拉著、圍著圈跳舞）告訴名稱《圓圈舞》，幼兒重復(fù)。

（3）學(xué)習(xí)交替步。

①教師邊唱歌曲邊用交替步跳舞。幼兒觀察教師腳的動作，出教師腳的動作節(jié)奏。（二遍）

②教師示范交替步。"教師跳舞時腳上的動作是怎樣做的？"引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察后討論（一只腳走一下，兩只腳交替著走）告訴舞步名稱：交替步。

③示范交替步。"二只腳是怎樣交替走的"幼兒討論后，教師演示二只圖形腳（紅色代表腳、綠色代表左腳），在黑板上演示，

邊喊口令：

—二三，一二三，左右左，右左右。啟發(fā)幼兒觀察出動作的要領(lǐng)。

④用二只圖形腳演示交替步，啟發(fā)幼兒邊觀察邊探索試著跟跳交替步。

教師問："左右腳是怎樣向前走的"幼兒試跳，討論后教師小結(jié)："右腳向前一小步，左腳跟在右腳后面走一步，然后右腳再向前一小步。"教師邊念口令、兒歌邊示范：左右左，右左右；兩個好朋友，緊緊跟著走；你走我也走，我走你也走……

⑤幼兒練習(xí)交替步。

放慢速度，在教師的口令、語言節(jié)奏的提示下，坐著練習(xí)，提醒先邁貼紅花的右腳。

教師在黑板上邊演示圖形邊跳交替步，邊用口令、兒歌提示幼兒邊觀察邊跟跳。（坐在位子上跟跳→站起來跟跳→慢慢走動跟跳）

（4）完整示范，進一步感受交替步的動作要領(lǐng)，并跟跳。

①教師邊唱歌邊走交替步跳圓圈舞。"看看教師跳舞時腳做了什么動作"'步子是大還是小""身體怎樣樣"

②教師邊唱歌邊用大、小不一樣步伐的交替步跳舞，啟發(fā)幼兒進行比較觀察。"交替步應(yīng)當(dāng)怎樣跳步子大好看還是步子小好看""跳交替步時身體怎樣"幼兒討論后，教師邊跳邊小結(jié)："跳交替步時，步子要小一點，挺胸抬頭，身體隨著腳步走動要有一點擺動，邁右腳時身體向右有一點擺動，邁左腳時身體向左有一點向左擺動。

③放慢音樂速度，教師邊唱歌邊帶幼兒練習(xí)。

④教師邊唱邊和本事強的幼兒一齊跳交替步，其他幼兒用節(jié)奏樂為他們伴奏。

⑤教師邊唱邊帶全班幼兒一齊跳交替步。

5、幼兒隨音樂跳交替步出活動室。