合成生物學課程心得體會實用 生物制品學結課心得體會(9篇)

體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

主題合成生物學課程心得體會實用一

1、以發(fā)展 “優(yōu)質化、個性化、集團化、國際化” 的教育為指導，以“校慶、師德、特色、質量”為工作方針，開展生物教學。

2、依托素質教育和課程改革兩大背景，著眼“教師隊伍建設”、“新課程改革”、“文化建設”、“學術建設”，促進學生、教師、備課組和學校的發(fā)展。

1、深化“質量是生命”的意識，進一步提高生物教學質量。

2、保質保量完成好校慶相關工作，促使校慶圓滿成功。

3、科學執(zhí)行課程計劃，完善課程設置的結構，聚焦課堂教學，切實提高課堂教學有效性。

4、加強備課組建設，規(guī)范備課組的活動。

5、以活動為載體，進一步提升教師的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。

6、以活動為載體，進一步提升備課組的文化品位和學術氛圍。

1.參與課堂調研，提升課堂有效性

課堂調研是教科室推出的一個檢查教師教學質量、發(fā)現(xiàn)教學問題的重要手段，本學期的課堂調研對象重點為初二、初三、高二、高三四個年級，涵蓋學校的語、數(shù)、外、理、化、生、政、史、地、音、體、美等所有學科，調查的對象不僅有剛入校的新老師，還有學校的骨干教師。

如果高一年級安排了調研，則由楊有能老師和吳志勇老師上調研課。

2.參與教師專業(yè)技能競賽，提升教師綜合能力

本學期教科室試圖推陳出新，將圍繞雅南中學十周年校慶活動推出“十年校慶系列活動之首屆雅南教師綜合素質大賽”。本次活動除了片斷教學法之外，將新增評課比賽、現(xiàn)場論文競賽、基本功競賽、試卷命制競賽、現(xiàn)場教案撰寫競賽等，以期推動教師綜合素質提升。

高一生物備課組將派出選手，參加所有活動。

3.參加教師培訓，提升新課程實施能力

參加好一年一度暑期繼續(xù)教育培訓，積極參加教研組集體教研活動，提升教師綜合素質，強化師資力量，提升備課組教師師德、師儀、教學水平、業(yè)務能力、現(xiàn)代化教學應用能力和科研水平，促進教師的專業(yè)成長，推進新課程實施。

4.參與教研刊物編寫，提升學術文化品位

?？堆旁泛徒萄锌铩堆拍辖萄型ㄓ崱肥茄拍系膬纱髮W術刊物，前者主要面向學生，后者主要面向教師。目前，校刊《雅原》已形成了一支由指導老師牽頭，學生主編、學生編輯、學生美編、學生策劃的成熟隊伍，采取自愿、規(guī)范管理的模式操作，兩月一期的《雅原》已成為全校師生認可的好刊物；《雅南教研通訊》則為全校教師發(fā)表自己的學術主張、學術觀點而提供了一個重要平臺，也是記載雅南教研活動的重要史冊。本備課組教師將更加積極主動地參與投稿和編寫工作。

5.加強常規(guī)，提升常規(guī)有效性

突出集體備課、教案編寫、課堂教學、課后輔導和作業(yè)設計與批改等五個環(huán)節(jié)。加強集體備課和教案編寫實效性的研究；加強課堂教學模式研究；加強分類輔導、分層教學的研究。作業(yè)定期檢查,規(guī)范作業(yè)設計和批改；發(fā)現(xiàn)問題，及時指出并提出指導性建議，確保教學各個環(huán)節(jié)不出現(xiàn)漏洞，實現(xiàn)教學常規(guī)的動態(tài)管理。

高一備課組教師的教案全部采用手寫教案，作業(yè)只布置《名師導航》和課后練習，每兩周批改《名師導航》相關作業(yè)一次，實行選擇題全批全改，簡單題和有疑問的選擇題全部課堂講解。

6.加強隊伍建設，提升隊伍戰(zhàn)斗力

1、加強師德修養(yǎng)，塑造教師新形象：抓理論學習，提高教師職業(yè)操守，增強備課組的團隊精神。抓好師德建設，學習并踐行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師職業(yè)道德素質和自律能力，強化“敬業(yè)、奉獻、創(chuàng)新”的文明教風。

2、重視骨干教師提升，啟動骨干教師示范課活動：本學期擬通過鼓勵與引導骨干教師積極參與教學教研活動，加強理論修養(yǎng)，提升專業(yè)素質等方面促進骨干教師的提升。本學期吳志勇老師上教研課一堂，時間由教研組具體安排。

3、重視青年教師的培養(yǎng)，提升青年教師綜合素質。為更好地落實課堂教學有效性，本學期吳志勇老師將更多地深入楊有能老師的課堂，強化備課組教研氛圍，努力建設高效課堂，提升楊老師的課堂教學能力。

7.加強集體備課，提升備課組教師專業(yè)化水平

樹立“三中心”意識，即“學校以教學為中心”、 “教學以課堂為中心”、“課堂以效益為中心”的意識，努力構建“高效課堂”。

本備課組在認真制定本組的工作計劃的基礎上，每雙周四下午三點準時集體備課，在提高集體備課的實效、積極發(fā)揮群體優(yōu)勢上做文章。研究新課標，研究習題，啟動“試題研究小組”工作，促使教師從普通到骨干、從骨干到名師、從優(yōu)秀到卓越的跨越。

引導教師圍繞“教什么、怎么教”的問題，重點加強生物新課程研究，深入理解新課程的性質和特點，不斷提升學校實施國家課程的能力。著力指導教師準確理解課程標準，認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理等，領會教材編寫意圖，準確把握教學要求，探索“三維目標”在教學中的實現(xiàn)。

8.認真填寫班級信息窗口卡片，加強教育教學計劃性

9.參與新課程實施，積極推進新課程：開發(fā)校本課程，幾年來，我校一直堅持校本課程的開發(fā)，開設的課程達幾十門之多，所有學生在每學期的每類選修課中都可以自主進行選擇。本學期，我校將加大校本課程開發(fā)力度，增加更多實用性、趣味性和科學性系于一身的課程，為學生的全面發(fā)展提供一個有力平臺，同時將加強教師教研能力的培養(yǎng)，為校本課程的開發(fā)打下堅實的基礎，高一年級備課組將積極參與校本選修課程的開發(fā)與開設。研究性學習課程，繼續(xù)“小課題研究”的研究性學習模式，做好小課題申報、開題、研究方案研究計劃的撰寫、研究過程和結題答辯，確保學生能熟悉科學研究的一般方法，都能在研究中接觸社會，能和同伴良性互動，并取得一定的研究心得和成果，高一年級備課組將積極參與研究性學習課程的開發(fā)與指導。

10.加強聚焦課堂，提升教師“還權”意識

課堂是師生共建的課堂，學生的主體地位的確保得益于教師的真正“還權”——將學生的思考權、表述權、總結權等權利還給學生，這樣就能真正避免“一言堂”課堂，也才能真正把新課程改革理念輸入、落實于課堂，并提升課堂的有效性。

11.加強課題管理，提升課題研究質量

課題研究是提升一所學校內涵的核心要素，更是推動學校教育教學質量的重要載體。本學期教科室進一步規(guī)范、優(yōu)化了課題研究的過程和步驟，在課題研究中廣泛運用調查法和訪談法來推動學校課題研究落到實處。目前，我校四個立項課題分別是孫傳貴校長主持的《中學數(shù)學教材的創(chuàng)造性使用研究》、周虹老師主持的《初中語文探究性學習的創(chuàng)新研究》、李波老師主持的《初中數(shù)學課堂導入研究》以及子課題《民辦基礎教育學校文化建設的理論與實踐研究》。

加強課題研討活動

上學期三個課題研究工作都開展得十分順利，由學校教科室牽頭定期舉行課題研討會，三個團隊組成的課題組研究隊伍專業(yè)化程度高，他們中不僅有一線的教師、專業(yè)的教研員，還有學校的校級領導和中層干部。課題研討活動每月召開一次，每次研討前，課題主持人都會將研討會的方案與安排提前給教科室過目，請他們提出意見，對研討方案修改完善之后再召開正式的研討會議，這樣既能保證研討的效率，也能很好地保證研討任務的落實。

拓展課題問卷調查面

本學期的四個課題中有一個課題即將結題，另外三個課題都處于研究階段，課題研究缺乏數(shù)據(jù)支撐是不完善、不科學的。教科室提出要求，課題必須有問卷、有調查、有結果分析。其中《中學數(shù)學教材的創(chuàng)造性使用研究》和《初中數(shù)學課堂導入研究》的問卷設計分為學生卷和教師卷，調查的對象不僅限于本校教師，還對外校教師進行深入調查。此外，圍繞《民辦基礎教育學校文化建設的理論和實踐研究》，教科室設計了一份問卷，調查了全校初一、初二、高一、高二的近1000名學生，回收有效問卷980份，需要對這些原始的數(shù)據(jù)進行很好的利用。

規(guī)范課題統(tǒng)計

課題研究不是表面上做做樣子就行了，在繁雜的數(shù)據(jù)背后隱藏著更繁重的工作，這便是數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作了，教科室的研究員用spss的方法得到最原始數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)具有代表性，體現(xiàn)課題研究內涵，需要科學規(guī)范地統(tǒng)計應用。數(shù)據(jù)統(tǒng)計結束、運用spss收集到調查結果之后，還需要對調查結果進行仔細的分析與研究，以便得到預期的研究結果，調查結果顯示著某個課題的現(xiàn)狀研究以及即將采取的處理方法，教科室教研員在深入分析每個數(shù)據(jù)之后，將結果進行了細致化的分析與研究，現(xiàn)已成型一篇有關學生反學校文化的調查研究報告，要將報告發(fā)表。

12.加強實驗教學，讓學生真正動手動腦

生命科學是自然科學，所有概念、定律都來自實驗的實證，所以開設實驗課，不僅能讓學生動手、動腦，更能激發(fā)學生對生命科學的熱愛，提升他們的科學素養(yǎng)。只要實驗室能開的實驗，都要及時跟實驗老師聯(lián)系，準時并確保質量的開設好實驗。

高一生物備課組要求教師在教育的價值取向上，堅守以學生發(fā)展為本；在教育質量觀上，堅守全面發(fā)展；在教育模式上，堅守個性化培養(yǎng)；在教育管理方式上，堅守專家引領、同伴互助；在教師專業(yè)成長上，堅守專業(yè)技能和教育境界的提升。樹立為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人的職業(yè)道德觀念，為建設一支師德高尚、師能精湛的教師隊伍做出我們的貢獻。

周次 起止日期 教學內容

第一周 20xx年2月5日-2月11日 入學考試及試題講解

第二周 2月12日-2月18日 細胞增殖（1）教案2個 作業(yè)批改

第三周 2月19日-2月25日 細胞增殖（2）及實驗—觀察根尖組織細胞的有絲分裂 教案2個

第四周 2月26日-3月3日 細胞的分化，細胞的衰老，凋亡及癌變 教案2個 作業(yè)批改

第五周 3月4日-3月10日 細胞生活的環(huán)境 教案2個

第六周 3月11日-3月17日 內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性（段考耽誤一節(jié)課）教案2個 作業(yè)批改

第七周 3月18日-3月24日 通過神經系統(tǒng)的調節(jié)（1）教案2個

第八周 3月25日-3月31日 通過神經系統(tǒng)的調節(jié)（2），通過激素的調節(jié)（1） 教案2個 作業(yè)批改

第九周 4月1日-4月7日 通過激素的調節(jié)（2）（清明放假一天）教案1個

第十周 4月8日-4月14日 神經調節(jié)與體液調節(jié)的關系，免疫調節(jié)（1） 教案2個 作業(yè)批改

第十一周 4月15日-4月21日 免疫調節(jié)（2）（期中考試耽誤一節(jié)課）教案1個

第十二周 4月22日-4月28日 植物生長素的發(fā)現(xiàn)，生長素的生理作用及其他植物激素 教案2個 作業(yè)批改

第十三周 4月29日-5月5日 五一勞動節(jié)放假一天，種群的特征（1）教案1個

第十四周 5月6日-5月12日 “種群的特征 教案1個 作業(yè)批改

第十五周 5月13日-5月19日 種群的數(shù)量變化 教案1個

第十六周 5月20日-5月26日 種群的結構，群落的演替 教案2個 作業(yè)批改

第十七周 5月27日-6月2日 生態(tài)系統(tǒng)的結構，（段考耽誤一節(jié)課）教案1個

第十八周 6年3日-6月9日 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán) 教案2個 作業(yè)批改

第十九周 6月10日-6月16日 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 教案1個

第二十周 6月17日-6月23日 人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響，保護我們共同的家園（端午節(jié)放假一天）教案1個 作業(yè)批改

第二十一周 6月24日-6月30日 期末考試

周次 起止日期 教學內容

第一周 20xx年2月5日-2月11日 減數(shù)分裂與受精作用 教案3個

第二周 2月12日-2月18日 基因在染色體上、伴性遺傳與dna是主要的遺傳物質 教案3個 作業(yè)批改

第三周 2月19日-2月25日 dna分子的結構、dna的復制與基因是有遺傳效應的dna的片段 教案3個

第四周 2月26日-3月3日 基因指導蛋白質的合成與基因對形狀的控制 教案3個 作業(yè)批改

第五周 3月4日-3月10日 月考

第六周 3月11日-3月17日 遺傳密碼的破譯、基因突變和基因重組、染色體變異 教案3個 作業(yè)批改

第七周 3月18日-3月24日 人類遺傳病、雜交育種與誘變育種 教案3個

第八周 3月25日-3月31日 基因工程及其應用、現(xiàn)代生物進化理論的由來 教案3個 作業(yè)批改

第九周 4月1日-4月7日 現(xiàn)代生物進化理論的主要內容 教案3個

第十周 4月8日-4月14日 期中考試 作業(yè)批改

第十一周 4月15日-4月21日 期中考試試卷講評

第十二周 4月22日-4月28日 作業(yè)批改 必修2作業(yè)講評

第十三周 4月29日-5月5日 必修3 細胞生活的環(huán)境、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 教案3個

第十四周 5月6日-5月12日 通過神經系統(tǒng)的調節(jié)、通過激素的調節(jié) 教案3個 作業(yè)批改

第十五周 5月13日-5月19日 通過激素的調節(jié)、神經調節(jié)與體液調節(jié)的關系 教案3個

第十六周 5月20日-5月26日 免疫調節(jié) 教案3個 作業(yè)批改

第十七周 5月27日-6月2日 植物激素的發(fā)現(xiàn)、生長素的生理作用、其他植物激素 教案3個

第十八周 6年3日-6月9日 種群的特征、種群數(shù)量的變化、群落的結構 教案3個 作業(yè)批改

第十九周 6月10日-6月16日 群落的演替 必修3作業(yè)講評 教案1個

第二十周 6月17日-6月23日 （端午節(jié)放假一天） 復習迎考 作業(yè)批改 期末考試

主題合成生物學課程心得體會實用二

本學期的教學內容有：組成生物體的分子與細胞、從細胞到生物圈的生命結構層次、細胞的分類、細胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細胞之閱讀內容、研究元素與化合物、蛋白質的結構與功能、人工合成蛋白質、人類的蛋白質組計劃、核酸的結構和功能、糖類的分類和功能、脂質的分類和功能、無機物的類型和功能、細胞的基本結構、細胞膜的結構和功能、細胞質、細胞器、細胞核、細胞探微、物質輸入與輸出、跨膜運輸、膜流動鑲嵌模型、運輸方式、通道蛋白質研究、細胞能量供應和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質、酶特征、atp、細胞呼吸、光合作用、色素的結構、光合原理和應用、細胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內容。

針對以上教學內容，我準備做好以下工作。

第一，從宏觀上把握生物教學內容。

只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學的主動權，了解章節(jié)內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。否則，教材不能系統(tǒng)性地把握，就會陷入盲目性。

第二，從微觀上細心揣摩章節(jié)內容。

將章節(jié)內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內容具有整體性和層次性。

第三，辨證地對待新教材體系，用揚棄的方法剖析教材。

充分利用新教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。對老教材的優(yōu)點也要充分繼承，因為新教材也還有諸多不完善的地方。

第四，認真把握教學的基本環(huán)節(jié)。

備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細心認真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。

第五，要充分利用好教室內的教學平臺和實驗室的設施，進一步優(yōu)化教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。

第六，在教學上，要注意向他人取經學習。

珍惜外出參觀學習的機會，做到有付出一定要有收獲。善于聽課，取人之長，補己之短。對專家教授的講課更要細心領悟學習。

第七，生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。

我相信，只要自己努力，一定會取得教學上更大的進步。

主題合成生物學課程心得體會實用三

（1）了解培養(yǎng)基的配置原理和方法，掌握分離培養(yǎng)微生物的有關準備工作。

（2）掌握高壓滅菌方法及原理

（1）培養(yǎng)基的制備原理：

培養(yǎng)基是供微生物生長、繁殖、代謝的混合養(yǎng)料。

從營養(yǎng)角度分析：

營養(yǎng)：碳源、氮源、能源、生長素、水分和無機鹽等；?適宜的酸堿度(ph值)和一定緩沖能力；?一定的氧化還原電位；?合適的滲透壓。

瓊脂是從石花菜等海藻中提取的膠體物質，是應用最廣的凝固劑。加瓊脂制成的培養(yǎng)基在98～100℃下融化，于45℃以下凝固，不容易被微生物污染。但多次反復融化，其凝固性降低。

（2）濕熱滅菌原理－高壓蒸汽滅菌

在密閉的蒸鍋內，其中的蒸汽不能外溢，壓力不斷上升，使水的沸點不斷提高，從而鍋內溫

度也隨之增加。在0.1mpa的壓力下，鍋內溫度達121℃。在此蒸汽溫度下，可以很快殺死各種細菌及其高度耐熱的芽孢。

實驗材料與方法

配制培養(yǎng)基所需器材

實驗設備：高壓蒸汽滅菌器。

實驗器材：500ml三角燒瓶、藍蓋瓶、5ml刻度吸管、培養(yǎng)基、天平、砝碼、

稱量紙、藥勺、500ml、100ml量筒、牛皮紙、硫酸紙、橡皮筋、鐵絲筐、平皿、剪刀等。

培養(yǎng)基等集中放講臺前高壓桶內，送到洗刷室統(tǒng)一高壓滅菌條件及注意事項

高壓滅菌條件：121.3℃，15min。含糖培養(yǎng)基113℃，15min。

倒平板電爐加熱滅菌好的培養(yǎng)基打開平皿包裝倒平板（10塊）注意事項：空氣環(huán)境無菌（應在酒精燈火焰周圍無菌區(qū)）。

a.在酒精燈火焰處，傾斜打開瓶口。

b.瓶口要過火焰。

c.左手掀開平皿小口。

d.傾注滿皿底再多一點，約10ml（7cm直徑平皿）。

e.推放一邊要輕緩，不能晃起瓊脂掛壁，易在培養(yǎng)過程中污染雜菌。

f.完全凝固再翻轉平板放塑料筐內，4℃?zhèn)溆谩?/p>

（1）如何證明培養(yǎng)基滅菌是否徹底?

把滅菌后的培養(yǎng)基按滅菌鍋內的不同位置，每處抽取數(shù)管(瓶)，標上記號，置25℃～30℃培養(yǎng)一周左右進行檢查。如果培養(yǎng)基沒有什么變化，說明滅菌效果良好；如果某一位置的培養(yǎng)基出現(xiàn)了雜菌菌落，可能是擺放的太緊，導致蒸汽不暢，或鍋的結構不合理等原因所致，應根據(jù)上述情況進行改進；如果大部分或全部菌種瓶都出現(xiàn)雜菌，說明滅菌溫度或滅菌時間不夠，應提高壓力或延長滅菌時間。經過幾次檢驗都證明能徹底滅菌后，以后按同樣條件滅菌的則不必進行檢查。

經過幾次檢驗都證明能徹底滅菌后,以后按同樣條件滅菌的則不必進行檢查。

（2）為什么說消毒與滅菌是微生物學和臨床醫(yī)學必不可少的基本知識?由于病原生物廣泛存在于自然界，可通過不同途徑和媒介進入人體，引起感染或造成疾病流行。因此，殺滅或清除存在于體外傳播媒介上的病原生物，對于切斷傳播途徑、預防和控制其感染具有重要意義。自古以來，人們就利用煮沸、火燒、日曬等方法殺滅或去除微生物，達到預防疾病的目的。實際上，除了在臨床醫(yī)療實踐中需要防止微生物的污染或感染外，在微生物學實驗室、食物保存、飲水凈化、藥品與生物制品生產等過程中都需要避免微生物的污染。

接種是微生物實驗及科學研究中一項基本操作技術。根據(jù)實驗目的和要求，

選擇合適的接種工具與接種方法，接種工具有接種環(huán)、接種針、接種鏟、接種鉤、吸管、滴管、棉簽等。常用接種方法有：斜面接種，液體接種，穿刺接種，平板接種和固體接種。接種的關鍵是無菌操作。

無菌操作的原則：在酒精燈火焰旁進行，所有器皿均須嚴格消毒，培養(yǎng)基應事先做無菌試驗，

接種工具使用前后須經火焰燒灼滅菌，棉塞不能亂放，始終夾在手指中。在培養(yǎng)四大類微生物時應注意選擇適宜的培養(yǎng)條件。多數(shù)細菌為專性需氧菌與兼性需氧菌，少數(shù)為厭氧菌。多數(shù)食品腐敗菌和工業(yè)用菌種，以及人和動物病原菌的最適生長溫度為37℃，并且在近中性（ph6.5～7.5）條件下生長良好。多數(shù)放線菌為好氧菌，少數(shù)為厭氧菌，最適生長溫度為28～30℃，多數(shù)適宜在偏堿性環(huán)境中生長（ph7.5～8.5）。

（1）實驗材料：實驗設備：溫箱。

實驗器材：毛霉、曲霉、青霉、根霉、啤酒酵母、白假絲酵母、新生隱球酵母菌、細黃鏈霉菌、pda平板、高鹽察氏平板、高氏合成i號平板、塑料筐、20%甘油水溶液、鑷子、接種鏟、無菌蓋玻片、無菌濾紙、無菌載玻片、石棉網、牛皮紙、硫酸紙、橡皮筋、鐵絲筐等。

（2）實驗方法：平板接種：毛霉→pda平板（點植法）

啤酒酵母→pda平板（五區(qū)分離劃線法）青霉、曲霉→pda平板（連續(xù)劃線法）

1、取滅菌后小室平皿。

2、取無菌pda瓊脂薄層平板，用鑷子夾住蓋玻片切割成0.5～1.0cm2的瓊脂塊，并將其移至培養(yǎng)小室中的載玻片上，制作過程注意無菌。

3、用接種環(huán)取少量霉菌的孢子接種于培養(yǎng)基四周，用無菌鑷子

將蓋玻片覆蓋在瓊脂塊上，并(轉載于:l滅菌的20%甘油（用于保持濕度），蓋上皿蓋，標記，置28～30℃培養(yǎng)3～5d

1.取糧食樣品20g,放入無菌燒杯，加無菌水洗滌，

反復10次，棄去水后，將糧粒倒于平皿內備用2.鑷子取糧食種入pda瓊脂內，每皿可接種5-10粒。

放線菌的接種：取細黃鏈霉菌劃線法接種，在接種的劃線處，無

菌操作斜插入蓋玻片數(shù)張。

1.空氣環(huán)境無菌（應在酒精燈火焰周圍無菌區(qū)）

2.在酒精燈火焰處，傾斜打開瓶口。

3.接種環(huán)使用前，直接在酒精燈上燒灼滅菌，把環(huán)和金屬絲燒紅即可。

4.接種環(huán)使用后，先在火焰周圍把環(huán)上標本烤干，再燒灼滅菌，以免標本汽化，爆烈四濺，污染環(huán)境。5.金屬桿快速通過火焰2－3次，殺滅表面微生物

1、糧食中產毒真菌的種類及產生毒素？

青霉、毛霉、曲霉、根霉、酵母、白念、細黃鏈霉菌（放線菌）青霉素、絲生毛霉素、黃曲霉素、根霉素、白念菌素。細黃鏈菌素

2、常用霉菌培養(yǎng)基有哪些？

馬鈴薯蔗糖培養(yǎng)基

豆芽汁葡萄糖（或蔗糖）瓊脂培養(yǎng)基察氏培養(yǎng)基

3、霉菌的接種方法有何不同？為什么？

（1）連續(xù)劃線法（青霉、曲霉）

青霉與曲霉為局限性生長的霉菌。應采用連續(xù)劃線接種法接種。（2）點植法（根霉、毛霉）

根霉與毛霉生長區(qū)域比較大，應采用點植法。（3）小室載玻片培養(yǎng)法（青霉、毛霉、根霉、曲霉）

實驗三霉菌的制片與形態(tài)觀察

實驗目的：學習并掌握觀察霉菌形態(tài)的基本方法；

了解四類常見霉菌的基本形態(tài)特征。了解放線菌的基本形態(tài)特征。

實驗原理：霉菌菌絲和孢子的寬度通常比細菌和放線菌粗得多（約為3-10μm）,常是細

菌菌體寬度的幾倍至幾十倍，因此，用低倍顯微鏡即可觀察。霉菌菌絲較粗大，細胞易收縮變形，且孢子容易飛散，所以制標本時常用乳酸石炭酸棉藍染色液，用此染液做霉菌制片的特點是細胞不變形，具有殺菌、防腐作用，不易干燥，能保持較長時間，能防止孢子四處飛散，棉蘭具有一定的染色作用，染液的藍色能增大反差。

（一）菌種：在馬鈴薯瓊脂平板上培養(yǎng)3—4天的青霉(penicilliumsp.)、曲霉(aspergillussp.)、毛霉（mucorsp.）、根霉；

（二）器材及用具：鑷子、載玻片、蓋玻片、顯微鏡。

（一）直接制片觀察

于潔凈載玻片上，用鑷子取霉菌菌落的邊緣處取小量帶有孢子的菌絲，然后小心地蓋上蓋玻

片。置顯微鏡下先用低倍鏡觀察，必要時再換高倍鏡（二）小室培養(yǎng)觀察

將載玻片直接放低倍鏡下觀察，再換高倍鏡觀察。

觀察原則：

毛霉：用低倍鏡觀察孢子囊梗、囊軸等。用高倍鏡觀察孢子囊孢子的形

狀、大小。

根霉：菌絲、孢子同毛霉，注意觀察有無假根。

曲霉：在高倍鏡下觀察菌絲有無隔膜，分生孢子著生位置，辨認分生孢

子梗、頂囊、小梗和分生孢子。

青霉：在高倍鏡下觀察菌絲有無隔膜，分生孢子梗、副枝、小梗和分生

孢子的形狀等。實驗結果：

分析與討論：

青霉和曲霉的形態(tài)有哪些異同？

青霉常分布在霉腐變質的水果、蔬菜、糧食和皮革等物體上，菌體直立菌絲的頂端長有掃帚狀的結構，結構的每一個分枝上，生有成串的孢子，成熟的孢子呈青綠色，進行孢子生殖。

曲霉廣泛分布在谷物、空氣和土壤中，曲霉直立菌絲的頂端膨大成球狀，球狀結構的表面放射狀地生有成串的孢子，孢子隨曲霉種類的不同而呈黃色、橙色或黑色。

從皮膚取材查真菌如何檢查？

主題合成生物學課程心得體會實用四

這學期的教學內容包括：組成生物體的分子和細胞，從細胞到生物圈的生命結構層次，細胞的分類，細胞的多樣性和統(tǒng)一性，組裝細胞的閱讀內容，元素和化合物的研究，蛋白質的結構和功能，合成蛋白質，人類蛋白質組計劃，核酸的結構和功能，糖的分類和功能，脂類的分類和功能，無機物的類型和功能，細胞的基本結構，細胞膜、細胞質、細胞器的結構和功能，細胞核、細胞探測、物質輸入和輸出、跨膜運輸、膜液鑲嵌模型、運輸方式、通道蛋白研究、細胞能量供應和利用、降低活化能的酶、酶作用的性質、酶特性、atp、細胞呼吸、光合作用、色素結構、光合原理和應用、細胞增殖、分化、衰老、凋亡等

下學期要學的內容有：遺傳與進化、遺傳因子、孟德爾實驗、減數(shù)分裂、受精、基因、染色體、性別遺傳、基因本質、dna、指紋技術、基因表達、生物信息學、密碼解碼、基因突變等變異、人類遺傳病、雜交育種、突變育種、基因工程與應用、生物產業(yè)人員、現(xiàn)代生物進化理論起源、現(xiàn)代

鑒于以上教學內容，我準備做以下工作。

首先，從宏觀角度把握生物教學的內容。只有從宏觀上把握，才能更好地把握教學的主動性，了解章節(jié)內容的地位，使我們的教學思路更加清晰。否則教材不能系統(tǒng)掌握，會陷入盲目性。

第二，從微觀層面仔細揣摩章節(jié)內容。在整個教材體系的背景下考慮章節(jié)內容，使教學內容全面、完整，也使章節(jié)內容整體化、層次化。

第三，辯證地看待新教材體系，通過揚棄來分析教材。充分利用新教材的特點，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為真正的學習主人，采用研究性學習和探究性學習的方法，同時使教學更加人性化。舊教材的優(yōu)點要充分繼承，因為新教材還有很多不完善的地方。

第四，認真把握教學的基本環(huán)節(jié)。備課需要更多的時間，要脫離書本，要對書本的內容有洞察，只有深入，才能通俗易懂。在課堂上，我們應該精力充沛，與學生互動。批改作業(yè)和試卷要認真認真。我們應該高度重視書本知識，并在學生現(xiàn)有的知識水平上安排適當?shù)妮o助練習，以提高他們的成績。

第五，充分利用課堂教學平臺和實驗室設施，進一步優(yōu)化教學方法，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率。

第六，在教學中，要注意向別人學習。珍惜外出參觀學習的機會，并為此付出代價。善于聽課，取長補短。專家教授的講座要認真理解和研究。

第七，生物科學是一門很人文的學科，要認真研究高一學生的心理狀況。只有全方位把握學生的情況，才能真正做到因材施教，在教學中獲得真正的主動權。

我相信只要我努力，我會在教學上取得更大的進步。

主題合成生物學課程心得體會實用五

promega: promega 公司是分子生物學研究工具的經典品牌，已有接近30年的歷史，是生命科學這個朝陽產業(yè)中的“老字號”。該公司所特有的螢光素酶生物發(fā)光技術，靈敏度高，信號/背景比率低，在基礎研究和藥物篩選領域內得到廣泛的應用和認可。應用范圍涉及報告基因檢測；細胞學活力、細胞毒作用、細胞凋亡檢測；蛋白酶、蛋白激酶、核受體檢測，以及描述藥物先導物的吸收、分布、代謝、排泄等特征性參數(shù)的一系列檢測方法。promega公司一直注重和終端客戶的互動，今年推出的主題是 today could be the day.（http:///today/）歡迎您的來訪，并且和promega一起分享您的夢想！invitrogen： 該公司成功地提供了pcr產物快速克隆試劑盒，及與之配套的系列產品，包括高效轉染和轉化試劑、高效感受態(tài)細胞、全面的原核及真核基因表達系統(tǒng)、酵母雙雜交系統(tǒng)等多種特色產品。大大便利了分子克隆的全過程操作。其成功并購了gibco/brl，novex，research genetics等知名公司，產品覆蓋更為廣泛。

clontech： 現(xiàn)已成為b.d.公司旗下分子生物學主力艦。該公司的cdna試劑盒、熒光蛋白報告基因系統(tǒng)、酵母雙雜交系統(tǒng)、基因array產品是獨具特色的產品，其中一些試劑盒（gfp、tet off &on等）獲得過多次大獎。clontech公司聚集了一大批優(yōu)秀的科學家，在分子研究的各個領域開發(fā)出了許多設計思路獨特，快捷便利的試劑產品，緊跟科學前沿。

strategene：該公司的特色產品包括：預制基因文庫、定制文庫、文庫構建產品、感受態(tài)細胞、高效轉染試劑、點突變試劑盒、pcr儀及多種專利產品，在分子生物學研究的多個方面有不凡表現(xiàn)，受到全球實驗室的好評，成為迅速崛起的佼佼者。

novagen： 該公司在蛋白表達和純化工具的研究上成績卓著，發(fā)展了相對應的表達載體和純化方法，使得用戶可以很方便地將蛋白表達、純化、檢測在有協(xié)調性的novagen技術系統(tǒng)內完成。此外還提供蛋白質分子量marker。

qiagen：德國著名的試劑公司，該公司的核酸分離純化系列基于多項專利技術，純度高，產量高，快速方便，品種齊全，為世界知名品牌。其大多數(shù)產品以即用型試劑盒形式提供，隨產品有非常詳細的操作技術手冊。此外，還提供優(yōu)質的傳染系統(tǒng)，rt/pcr反應系統(tǒng)（包括高特異性的逆轉錄酶及熱啟動的taq酶），蛋白及多肽表達、純化、檢測分析系統(tǒng)。

macherey-nagel： 德國著名的核酸分離純化試劑盒生產商，提供各類高品質的核酸純化試劑盒及相關儀器。

ambion： 該公司始終致力于開發(fā)rna相關產品，在rna的分離純化、race、rt-pcr方面有許多非常有特色的產品，并提供優(yōu)質的northern雜交體系，和高效的體外翻譯體系。如今，其產品在rna研究領域已經成為研究人員的首選品牌。

new england biolabs: 作為最早生產商品化限制性內切酶的公司之一，在分子生物學的限制性內切酶及其相關產品方面處于世界領導地位，可以提供200多種限制性內切酶和多種與dna 或蛋白修飾相關的重組酶，并特地為中國市場生產了數(shù)十種超小包裝的常用酶（備現(xiàn)貨），此外，neb還加入了基因表達及產物純化、分子雜交、噬菌體展示、信號傳導等快

速發(fā)展的領域。

mbi fermentas： 是世界第二大工具酶生產商。提供品種繁多的限制性內切酶，這些酶質量高，價格較其它公司低，其客戶遍布全球。此外也提供大量的dna/rna修飾酶、多種dna marker、各類pcr試劑。

epicentre： 是美國一家分子生物學產品專業(yè)生產商。該公司在基因組研究、蛋白研究和rna分析方面都有自己的特色產品。轉座子系統(tǒng)是這家公司的一類特色產品，另外還有snp突變檢測、測序、dna指紋圖譜分析方面的產品，涉及面廣。

panomics： 來自美國，主要有研究蛋白、核酸作用的最新微陣列產品，為功能學研究，特別是為真核轉錄因子的功能分析提供了一條高通量的便捷途徑。

biosearch technology： 專業(yè)性熒光定量pcr探針合成及標記服務公司，提供與世界上各種熒光定量pcr儀配套的探標記方式及熒光素。

vysis：是世界一流的熒光dna探針生產廠商。該公司的產前診斷探針是最早獲得fda認證的，使得fish技術能夠真正的從研究走向臨床診斷。其探針種類極為豐富，除了產前診斷的系列探針試劑盒，還提供癌基因研究與診斷用探針，以及多種血液疾病的診斷探針。此外，通過與ａi公司的聯(lián)手合作，該公司還發(fā)展了先進的m- fish技術、比較基因組雜交、各類染色體分析系統(tǒng)。

上海生工： 提供質量穩(wěn)定，價格低廉的dna合成、基因合成及相關服務，此外其提供豐富的分子生物學耗材及相關試劑，是國內生物技術服務公司中的佼佼者.二、信號轉導 calbiochem/oncogene：提供高質量的生物化學及免疫化學產品，其生產的糖生物學、凋亡及信號傳導產品在相關領域處主導地位。合并后的calbiochem & oncogene是世界上最大的凋亡及信號傳導產品供應商。

cell signaling technology： 由neb資料科學家組建，負責開發(fā)供信號傳導、細胞凋亡及藥物篩選領域內研究用試劑，其特色產品為特異性磷酸化抗體及其檢測試劑盒。

b．d． 是一家大型跨國公司，經營范圍廣泛的醫(yī)療產品。1997年成功收購了以生產單克隆抗體聞名的pharmingen公司，從而進一步確立了其在流式細胞術及細胞分析領域的全球領先地位。1997年以來，bd公司又收購了生產信號轉導試劑聞名的transduction laboratory公司和分子生物學公司clontech，組建了bd bioscience公司集團，形成了強大的生物醫(yī)學研究專業(yè)產品供應鏈。

pharmengen： 世界上基礎研究中最值得信賴的抗體生產商，其提供的小鼠單抗被最為廣泛的應用于免疫學及其它研究，質量最為可靠。其主要產品涉及流式細胞、免疫化學、免疫組織化學、原位雜交、微生物檢驗等。此外其還提供各類免疫學研究用試劑。現(xiàn)以成為b.d.公司旗下主力艦之一。

dako： 丹麥的國際著名抗體生產商，提供世界上質量最穩(wěn)定，最為經典的抗體。其主要產品涉及免疫化學、流式細胞，免疫組織化學，原位雜交，微生物檢驗等。dako的不同顯色系統(tǒng)，envision，lsab和免疫細胞化學的cas，genpointtm和用于分子病理學的pna=ish試劑盒，和用于elisa的 ampaktm/ampliq是其在生物化學研究中的革新產品。

santa cruz： 是美國也是世界上最大的抗體生產廠家，目前可提供的抗體品種多達四千多種，幾乎覆蓋了目前生命科學研究的各個最新領域，其每種抗體又有多個克隆可選擇，并有對應蛋白標準品及相關產品，如 abc試劑盒，各種標記二抗，western試劑盒，蛋白質分子量marker，核抽提物等提供，為免疫學研究工作提供了極大的方便。

abcam: 著名的抗體生產廠家，提供近4000種一級抗體，500種二級抗體，400余種蛋白質及多肽，以及各類elisa檢測試劑盒。

molecular probes： 美國一家在熒光技術領域獨樹一幟的生物技術公司，一直致力于開發(fā)用于生物醫(yī)學研究的熒光標記試劑。它們擁有2500多種獨家產品，包括離子指示劑，高靈敏度的核酸及蛋白染料、反應染料、熒光蛋白、右旋糖苷結合物、caged探針、熒光聚苯乙烯微球體、顯微及流式標準品、交聯(lián)劑等，廣泛應用于細胞、分子生物、免疫、微生物、診斷、生化、神經學、血液流動檢測及大規(guī)模篩選等眾多領域。

pierce： 創(chuàng)立于1950年，現(xiàn)已成為生命科學和分析研究領域的領先者。在有機合成、化學偶聯(lián)、表面化學、分析化學等方面具有強大實力，特色產品是優(yōu)良的載體蛋白，交聯(lián)試劑，蛋白及抗體的固化，非放射性標記，蛋白質分析及表達蛋白抽提試劑盒等，為單抗制備、純化、修飾和蛋白質研究等方面的提供全新的解決方案，其化學發(fā)光技術也居于世界領先地位。 1999年與hyclone合并。

r&d system： 著名的細胞因子及檢測試劑盒的生產商，品種齊全，供應包括高質量的細胞因子即相關蛋白、細胞因子和相關蛋白的抗體、細胞因子和相關蛋白的elisa試劑盒。

endogen： 著名的細胞因子及檢測試劑盒的生產商，提供品種齊全的各類種屬動物的細胞因子及檢測試劑盒。

bender medsystems： 產品涉及免疫與細胞生物學、腫瘤生物學等領域的各類研究產品。其推出的全面的快捷型elisa試劑盒受到研究人員歡迎。公司總部位于奧地利維也納，隸屬于boehringer ingelheim國際控股集團。

diagnostic system laboratories : 是美國著名的診斷試劑生產商，生產十余個系列的數(shù)百種酶免和放免試劑盒及相應儀器，產品兼顧研究和臨床使用。

peprotec： 英國的細胞因子生產商，其產品還涉及其它多個領域。其生產的細胞因子品種齊全，價格較其它公司低廉。

dynal： 全球最著名的免疫磁珠生產商。其最早研制生產了大小均一聚丙乙烯微球用于分離細胞及其它生物樣本。目前其生產的磁珠覆蓋生命科學的多個領域，應用廣泛，質量穩(wěn)定。

miltenyi biotec： 德國著名的納米磁珠生產商。其專利的納米磁珠生產技術及獨特的分離柱體系，使其在分離細胞方面具有高純度、高回收率的優(yōu)勢，迅速獲得全球許多實驗室的好評。目前其產品還有臨床應用方面的發(fā)展，如cd34+干細胞的分離回輸系統(tǒng)等。

bangs laboratory： 提供各類用途的聚丙乙烯微球，包括分離純化用的抗體包被磁珠、protein a包被磁珠、鏈親和素包被磁珠，核酸純化用硅磁珠，facs、激光共聚焦顯微鏡用的定標熒光微珠，snp分析用微珠等。

gibco/brl： 著名的培養(yǎng)基及動物血清供應商。其培養(yǎng)基品類齊全，質量高，被全世界各實驗室最為廣泛使用?，F(xiàn)已被invitrogen公司并購。

hyclone： 提供高等級的血清，其采用的濾過系統(tǒng)最大程度的去除了支原體等污染。其產品還有培養(yǎng)基等系列

atcc： american type culture collection，全球生物資源中心，提供的細胞株來自150個不同種系，4000余株細胞系，950種腫瘤細胞株（其中700種來自人類）， 1200余株單抗雜交瘤細胞株。除細胞外，還包括動物病毒、細菌、嗜菌體、真菌、酵母、植物種子、植物病毒等。 jax mice 發(fā)展了超過100種新品系小鼠，提供的動物具有最高標準的遺傳純度，是全球遺傳純度標準設定結構。其提供的小鼠模型涉及許多研究領域，包括：凋亡模型、腫瘤模型、心血管模型、糖尿病/肥胖模型、各類免疫模型等，還包括各類轉基因小鼠、基因敲除小鼠等。

sigma：最知名的生化試劑供應商。其產品幾乎涉及所有領域，代表了最高品質。無需贅言。

amresco：其生產的生化試劑質量高，價格低廉。在分子生物學領域被廣泛使用。;

bma： 前身是以生產高質量的瓊脂糖著稱的全球聯(lián)合大企業(yè)——fmc集團生物制品部，它

不僅是世界上最大的瓊脂糖生產廠商，擁有優(yōu)質的瓊脂糖及相關產品，還成功進入了聚丙烯酰胺市場。

schleicher & schuell： 德國一家著名的公司，以其多種多樣質量優(yōu)異的膜聞名于世。作為硝酸纖維素膜生產的鼻祖，其產品工藝成熟，品質卓著，其最新開發(fā)的supercharge尼龍膜具有高靈敏度低噪背景的優(yōu)點。除此外，它還提供核酸、蛋白質轉移所用的各種deae膜、cm膜、尼龍膜、pvdf膜，濾膜濾器系列，ph試紙以及與雜交相關的產品。

waterman： 最知名的濾膜濾紙生產商。其生產的各類濾膜濾紙其產品品質卓著，廣泛應用于全球各實驗室。

nalgene：世界最知名，也是應用最為廣泛的塑料容器的生產商。其提供的各類塑料試劑瓶質量高，品種齊全，被大多數(shù)著名的試劑生產商選用?，F(xiàn)已與著名的細胞培養(yǎng)消耗品生產商nunc公司合并。

falcon：著名的細胞培養(yǎng)消耗品品牌，產品包括：細胞培養(yǎng)器皿、離心管、圓底試管、移液管等，數(shù)十年來被廣泛應用于細胞生物領域工作中。

robbins scientifc： 著名的實驗室產品生產廠家，生產各類高質量、無污染的塑制產品。包括：血清培養(yǎng)消耗品、pcr消耗品、普通滴頭及機器人用滴頭等。

clp：可以滿足各種需要的tip和實驗室產品。除各種常規(guī)tip和塑料制品外，獨一無二的s3處理的tip系列，樣品殘留量極低，遠勝于同類進口產品（價格卻更低）。

perkin elmer： 最著名的pcr儀及測序儀生產商，還提供各類高質量的分子生物學產品，在人類基因組計劃中做出突出貢獻。

eppendorf：世界上第一支微量加樣器的誕生地，其產品范圍涉及：移液器、塑制消耗品、離心機等。能滿足一切常規(guī)實驗需要，代表著行業(yè)中的最高品質。

glison：著名的法國移液器生產商。其移液器被全球各分子生物學實驗室最為廣泛的使用。 mettler-toledo：德國著名的移液器、精密天平等實驗儀器生產商。

labsystem：著名的芬蘭移液器及微孔板檢測儀等實驗儀器生產商。

pbiohit：著名的移液器生產商，提供多種類型的移液器，尤其在電子移液器方面技術突出。 sartorius：著名的德國電子天平生產廠家。

milipore：提供最高品質的各類超純水機。

fbio-tek： 著名的酶聯(lián)儀生產商。提供各種類型高品質的酶聯(lián)檢測儀。

heraeus： 德國的專業(yè)細胞生物學研究實驗室儀器的生產商，提供高質量的儀器包括孵箱、生物安全柜、離心機、超低溫冰箱、熱空氣烤箱等。

napco：提供細胞生物學研究實驗室儀器，包括孵箱、生物安全柜、離心機、冰箱、烤箱

主題合成生物學課程心得體會實用六

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。

二、學情分析

七年級的學生入學半年，對生物學科的學習取得了一定的成績，學習習慣也已初步養(yǎng)成.學生記憶快，但是記憶時間短暫。一部分學生課上注意力不集中，不能明確學案要求進行自主學習。根據(jù)學生這些特點，我們教師要從培養(yǎng)學生的學習興趣、提醒學生注意力切入，使學生帶著興趣去學習生物學,逐步培養(yǎng)學生獨立自主學習習慣的養(yǎng)成，并培養(yǎng)學生能運用生物學規(guī)范語言回答問題的能力，同時還要繼續(xù)加強學生的堂清工作。

三、教學內容及教材分析

本期的教學任務主要在七年級《生物學》下冊。下面對教材內容作基本分析:

《生物學》下冊僅一個單元--生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個部分。第一部分是第一章人的由來。教材通過觀察與思考、資料分析、技能訓練和探究活動，引導學生了解人類的起源和發(fā)展，人的個體發(fā)生和發(fā)育，青春期的發(fā)育特點和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成以及認同優(yōu)生和優(yōu)育。第二部分包括第二、三、四、五、六章，這部分的教學通過多種探究活動，引導學生了解人的食物來源于環(huán)境，人體生命活動的能量供應，人體內物質的運輸，人體內廢物的排出，以及人體通過神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)生命活動。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響。本章重點是通過實例分析、模擬探究和擬定計劃等活動，引導學生進一步認識人類與環(huán)境的密切關系。

本單元并不是單純地講人體生物學，而是在講述人體的由來、人體結構和生理內容的同時，始終將有關人體的內容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中，引導學生分析和理解人體生理或人類活動與環(huán)境的相互關系。本單元突出了人與生物圈的關系，是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學、人體生理學、環(huán)境生物學等科學的綜合。

第一章 人的由來從人類的起源講到人的生長、發(fā)育和繁殖及人口的調控，全部內容一線貫穿，層次分明，邏輯性強，知識完整。通過觀察與思考、資料分析、探究活動、sts教育及科學家的故事等活動，加上大量的圖片，激發(fā)學生的學習興趣，關注學生知識和能力的學習與提高，過程和方法的獲取及情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。

第二章 人體的營養(yǎng)食物中的物質和能量是人體細胞物質和能量的來源，食物中的營養(yǎng)物質要經過消化和吸收才能被細胞利用，關注合理營養(yǎng)和食品安全，力求將人的營養(yǎng)問題始終與周圍環(huán)境相聯(lián)系，以便使學生認識到人與生物圈是一個不可分割的整體。從學生的興趣和生活經驗出發(fā)，引導學生應用科學知識解決生活中的實際問題，指導學生的日常生活與工作。本章結合環(huán)境、社會去探討有關營養(yǎng)的話題，而不是僅僅講述消化系統(tǒng)的結構和功能。本章在利用學生的生活經驗的同時，引導學生關注生活中的問題，運用已有的知識去分析這些問題，同時引導學生通過資料分析，明白查閱資料、進一步獲取信息的重要性。

本章加大了探究的力度，在“測定某種食物中的能量”的探究活動中，注重培養(yǎng)提出問題、作出假設的能力，以及收集和處理數(shù)據(jù)的技能。在“測定某種食物中的能量”和“饅頭在口腔中的變化”的探究活動中，注重學生對探究過程的反思。鼓勵學生在完成探究活動后，如果發(fā)現(xiàn)結論與其他人不一樣，一定要分析原因。本章還提供了豐富的、形式多樣的活動內容，包括討論、科學探究、觀察、演示、評價等。

本章的資料分析是從日常生活中獲得，從教材里“部分食物一般營養(yǎng)成分表”中獲得或者從教材的插圖中獲得。這就說明了獲取資料的途徑是多種多樣的，這就告訴學生圖表、插圖、數(shù)據(jù)等都可以作為資料運用在分析活動中。

本章技能訓練著重培養(yǎng)學生解讀圖表和數(shù)據(jù)的能力，使解讀圖表及數(shù)據(jù)的能力的訓練貫穿在全課文的教學過程中。在學生的情感態(tài)度價值觀方面，認同食物取自自然環(huán)境，人和自然和諧發(fā)展的觀念，培養(yǎng)學生通過探究獲取知識的科學態(tài)度。

第三章 人體的呼吸食物、氧是人類賴以生存的基礎。本章內容包括《呼吸道對空氣的處理》、《發(fā)生在肺內的氣體交換》和《空氣質量與健康》三節(jié)。第一節(jié)簡要介紹呼吸系統(tǒng)的主要器官，通過資料分析掌握呼吸系統(tǒng)的組成器官及各器官主要功能。第二節(jié)主要了解外界氣體進入人體組織細胞的問題。第三節(jié)則是主要明確空氣質量與健康的密切關系。本章的2個資料分析，提供的資料都比較多，對學生的綜合、歸納能力提出了比較高的要求。

第四章 人體內物質的運輸通過前面三章內容的學習，學生已經知道，人從生物圈中獲取了食物和氧氣。但是，食物中的營養(yǎng)物質和大氣中的氧氣被人體吸收后，怎樣才能運送到全身各處的組織細胞中并被細胞利用呢?組織細胞在生活中產生的二氧化碳和其他廢物，又是怎樣運離細胞的呢?這就需要運輸這些物質的結構基礎。為了解決這一問題，教材順理成章地安排學習《人體內物質的運輸》這一章。同時，也為第五章《人體內廢物的排出》作好了教學鋪墊。

本章的主要內容是血液、血管、心臟和輸血與血型4節(jié)，每節(jié)知識相對獨立。血液有獨特的組成成分和相適應的生理功能。血管和心臟都具有各自的結構和生理功能。這三節(jié)條理清楚，邏輯性強，有利于學生對血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個完整的、清晰的認識。第四節(jié)還特意地把與現(xiàn)實生活關系密切的輸血和血型作了介紹。目的是讓學生獲得有關輸血和無償獻血等知識，并通過介紹無償獻血，對學生進行珍愛生命、關心他人的情感態(tài)度價值觀教育。

本章要求學生完成兩個分組實驗。第一個實驗是“用顯微鏡觀察人血的永久涂片”;第二個實驗是“觀察小魚尾鰭內血液流動”。尤其是第二個實驗，在實驗和觀察技能上要求較高。此外，讀懂血常規(guī)化驗單，記錄不同狀態(tài)下的心率，為你的家人量血壓以及調查血液和血液制品與人類生活的關系等內容，都是應用知識解決實際問題。還有血循環(huán)發(fā)現(xiàn)史，干細胞研究的進展以及心血管疾病的防治，雖不在教材正文之中，但都有重要的教育價值。這些內容都是培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展觀念的良好素材，教學中要高度重視。

本章通過課外閱讀資料，開闊學生的知識視野，使他們知道與血液及血液循環(huán)有關的生命科學技術新進展，以及有關科技知識在生活和社會發(fā)展中的應用及其可能產生的影響。本章的探究活動和練習題都有利于學生能力的培養(yǎng)。本章還通過問答題、課外實踐活動，引導學生關愛生命，關心家人身體健康，樂于挽救他人生命奉獻愛心的高尚情感。還通過發(fā)現(xiàn)史、調查活動引導學生關注與生物有關的社會現(xiàn)實問題，初步形成主動參與有關社會決策的意識和能力。

第五章 人體內廢物的排出本章共分兩節(jié)，第一節(jié)《尿的形成和排出》側重于從尿液形成的生理結構和功能方面安排教學內容。第二節(jié)《人糞尿的處理》是從生物圈角度引導認識人體產生的糞尿排入到周圍環(huán)境中，將對環(huán)境造成污染，增強環(huán)保意識。本章通過資料分析、數(shù)據(jù)處理等，培養(yǎng)學生觀察、思考、分析、歸納、概括以及合作、表達交流的能力以及解釋生活實際問題的能力。本章還通過課外閱讀資料，給學生滲透關愛他人生命，自愿向某些患者捐獻器官的情感教育。還通過引導學生提出當?shù)厝思S尿無害化處理的建議，培養(yǎng)學生主動參與社會決策的意識和能力。

第六章 人體生命活動的調節(jié)本章的教學內容首先從人體對外界信息的感知入手，引出眼和視覺以及耳和聽覺，然后才介紹神經系統(tǒng)的組成和神經調節(jié)的基本方式，最后介紹激素調節(jié)。本章的內容主要包括兩部分:第一部分是人體通過神經系統(tǒng)實現(xiàn)神經調節(jié);第二部分是人體通過內分泌系統(tǒng)實現(xiàn)激素調節(jié)。本章還通過課外閱讀資料，擴展學生的知識視野，使他們知道與眼和視覺以及神經系統(tǒng)等有密切關系的醫(yī)療技術的新進展。本章還通過“探究活動”、“觀察與思考”、“課外實踐”、“資料分析”、“實驗”等，加強學生的觀察能力、實驗能力、科學探究能力以及分析、推理、概括、綜合等思維能力和實踐能力。本章還通過練習題、課外閱讀資料，培養(yǎng)學生關愛殘疾人的情感和態(tài)度。通過簡介我國科學家率先合成牛胰島素的先進事跡，培養(yǎng)學生熱愛祖國，增強振興祖國的使命感和責任感。

第七章 人類活動對生物圈的影響人類在地球上出現(xiàn)以后，其生存和發(fā)展一直與自然資源緊緊相依。人類對環(huán)境的影響，不僅僅局限于自身的生命活動，還包括生產活動和社會活動，并且后兩者的影響更大。本章并不是向學生介紹多少環(huán)保知識，而是特別注重體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀以及技能方面的目標。

全章以三個明確的、系統(tǒng)的學生活動為主線貫穿。

1.讓學生通過觀察圖片，分析相關的事例，來了解人類活動對生物圈正、反兩個方面的影響;通過閱讀“生物入侵及其危害”的材料，引發(fā)深層次的思考。

2.請學生親自動手去探究并確認人類活動造成的污染對生物真的有影響。這既培養(yǎng)了學生探究和解決問題的能力，又增強了學生保護生態(tài)環(huán)境的意識。

3.安排學生擬定保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃，使學生在認識得到提高的基礎上，積極行動起來，發(fā)揮自己的聰明才智，親自參加到保護生態(tài)環(huán)境的行列中去。

本章在探究活動的要求上較前六章有了提高:一方面因為有酸雨、廢電池對生物產生影響的實驗本身有一定難度;另一方面是要求學生自己設計一個完整的探究實驗并實施。這就需要教師對學生給予必要的指導和幫助，并適時地對學生作出科學的、恰當?shù)脑u價，鼓勵其積極性和探究精神。此外，教師應結合教材給出的當前生態(tài)環(huán)境中的熱點和焦點問題以及有關科學研究的新進展，引導并培養(yǎng)學生此方面的情感態(tài)度和價值觀。

本冊最后編排了第四單元的“單元小結”，目的是協(xié)助學生在學習完本單元后清理本單元在知識、能力以及情感態(tài)度價值觀方面的整體要求，引導學生加深對有關的基礎知識的理解。

四、教育教學目標:

1.知識目標:

讓學生知道人類起源和發(fā)展;知道人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程;了解人體各種生命活動的大致過程及相關的結構基礎;了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關聯(lián)著，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。

2.能力目標:

通過觀察與思考、探究、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學探究的一般過程，進一步引導學生自己提出問題，作出假設，制定并實施探究計劃，記錄和分析探究結果。促進學生進一步發(fā)展科學探究的能力。培養(yǎng)學生通過測量獲取數(shù)據(jù)，設計表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能。培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。提高學生的分析能力、閱讀理解能力、主動學習能力、合作交流能力及語言表達能力。結合科學發(fā)現(xiàn)史、科學家的故事和具體探究過程，引導學生進一步領悟科學探究的一般過程和方法。如是否需要作出假設、如何作出假設、設置重復實驗以減小誤差、用工具測量的必要性、五點取樣法、數(shù)學推算法等。

3.情感、態(tài)度、價值觀目標:

認同科學實驗的重大意義;認同科學研究是一個不斷發(fā)展的過程，人們在研究的過程中，隨著研究手段和研究方法的不斷改善，對某一問題的認識，不斷有新的發(fā)展和新的觀點出現(xiàn);認同科學是實事求是的;使學生進一步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、樂于探索、勇于實踐的優(yōu)秀品質;形成保護生物圈的意識，形成人與自然和諧發(fā)展的觀念，并規(guī)范自己的行為，積極參加環(huán)境保護活動;理解科學、技術與社會的相互關系，提高生物科學素養(yǎng)，促進學生在情感態(tài)度價值觀方面的健康發(fā)展。

五、教學策略:

主要采用小組討論，分析，探究，實驗，比較，歸納等方法。

六、教學實施

繼續(xù)深入學習有關教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上

力爭使自己的課堂有所創(chuàng)新和提高。

繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。

組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。

學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極教研教改，設計好教案，上好課，寫好教學反思。

激發(fā)學生學習興趣。精心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導，強化教學。

為探險究性學習創(chuàng)設情景。例如，提供相知的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學生的生活經驗、經歷中提出控究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在作出假設的基礎上進行探究方案的設計和實施。

重視探究報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

建立課外活動興趣小組，組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。讓他們成為同學中的小老師，老師的得力助手。

教學中使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面都有所發(fā)展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

在傳授知識的同時要注意科學方法的培養(yǎng)，注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開展教材中提出的調查、技能訓練、探究和資料分析活動。

在教學中注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念:面向全體學生，實行因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展;教學目標、內容和評價都有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。教者宜發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用，以點帶面，可以采取劃分學習小組的形式，開展學習競賽，讓優(yōu)生更加出類拔萃，學困生迎頭趕上，從而達到提高整體水平的目的。因班上缺乏優(yōu)生，且大部分學生厭學情緒嚴重，好玩，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，教者需要下一番苦功，多接近學生，了解學生，做學生的知心朋友，與學生交流情感，多做學生的思想工作，動之以情，曉之以理，幫助他們完成由厭學到愛學的思想轉變，迎頭趕上先進班級。

定期進行階段考試，及時進行試卷分析和講評，了解學生對知識的掌握情況，以便查漏補缺，確保教學效果。

正確評價學生。為了給每個學生有一個合理的評價。

主題合成生物學課程心得體會實用七

本學期我擔任了八年級6-8班的生物教學任務，為順利完成本學期的教學工作，并取得良好的成績，我根據(jù)八年級生物學科的特點，特制訂計劃如下：

一、指導思想

以培養(yǎng)學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c，更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。

二、學生情況分析

生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學生對生物現(xiàn)象產生疑問多，但學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大部分對本科的學習興趣濃厚。

三、教材分析

本學期中學習的第五單元，是整個初中二年級生物所要掌握的一個重要單元。其中涉及的內容廣，需要掌握的知識點多。

第一章至第三章內容，主要涉及動物的分類以及這些動物的運動和行為。其中重點在第三章動物在生物圈中的作用，這一章節(jié)強調了動物在自然界中的作用，重點闡述了動物與人類生活得關系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細菌和真菌在生物圈中的`作用。通過這兩個章節(jié)的學習，使學生對我們生存的環(huán)境更加熟悉，同時也更加了解在我們生存的環(huán)境中很多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。

第六單元認識生物的多樣性，是中學生必備的生物學基礎知識，是其行為的基礎之一，保護生物的多樣性，是其認識和行動的必然結果。作為一個現(xiàn)代公民，應當理解每種生物都有其存在的價值，保護生物多樣性就是保護人類自己，并且應當身體力行。因此，第六單元生物的多樣性及其保護，在本冊教材中占有相當重要的地位，他既是對前面所學知識的總結、回顧和發(fā)展，是學生生物科學素養(yǎng)的重要的組成部分，也是現(xiàn)代公民必備的基礎知識和基本行為，同時，為學生的持續(xù)發(fā)展，由自然人轉變?yōu)樯鐣舜蛳铝艘欢ǖ幕A。

四、教材重點、難點

重點：

1、各種動物的適應性特征

2、細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系

3、生物多樣性的內涵

難點：

1、運動的結構基礎和形成機制

2、細菌和真菌在自然界的作用

3、根據(jù)生物特征進行分類

五、主要措施

1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)

2、改進教法，加強課堂教學

(1)注重提高學生學習的自覺性

(2)組織好學生進行討論學習并提高其質量

(3)督促學生做好當堂知識的背誦與記憶。

3、注重學法指導，教會學生學習

(1)指導學生理論聯(lián)系實際

在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法，對培養(yǎng)學生能力，提高學生素養(yǎng)有很大作用。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，加深對書本知識的理解。

(2)比較、歸納學習法：

通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內在聯(lián)系，使知識間的關系更明了。

4、精心采取先進的教學方法，充分利用好白板教學。

5、精心組織和策劃好課堂教案。

6、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。

7、認真批改作業(yè)，從中解決學生存在的問題。

8、培養(yǎng)優(yōu)生，轉化后進生。

主題合成生物學課程心得體會實用八

（1）了解培養(yǎng)基的配置原理和方法，掌握分離培養(yǎng)微生物的有關準備工作。

（2）掌握高壓滅菌方法及原理

（1）培養(yǎng)基的制備原理：

培養(yǎng)基是供微生物生長、繁殖、代謝的混合養(yǎng)料。

從營養(yǎng)角度分析：

營養(yǎng)：碳源、氮源、能源、生長素、水分和無機鹽等；?適宜的酸堿度(ph值)和一定緩沖能力；?一定的氧化還原電位；?合適的滲透壓。

瓊脂是從石花菜等海藻中提取的膠體物質，是應用最廣的凝固劑。加瓊脂制成的培養(yǎng)基在98～100℃下融化，于45℃以下凝固，不容易被微生物污染。但多次反復融化，其凝固性降低。

（2）濕熱滅菌原理－高壓蒸汽滅菌

在密閉的蒸鍋內，其中的蒸汽不能外溢，壓力不斷上升，使水的沸點不斷提高，從而鍋內溫

度也隨之增加。在0.1mpa的壓力下，鍋內溫度達121℃。在此蒸汽溫度下，可以很快殺死各種細菌及其高度耐熱的芽孢。

實驗材料與方法

配制培養(yǎng)基所需器材

實驗設備：高壓蒸汽滅菌器。

實驗器材：500ml三角燒瓶、藍蓋瓶、5ml刻度吸管、培養(yǎng)基、天平、砝碼、

稱量紙、藥勺、500ml、100ml量筒、牛皮紙、硫酸紙、橡皮筋、鐵絲筐、平皿、剪刀等。

培養(yǎng)基等集中放講臺前高壓桶內，送到洗刷室統(tǒng)一高壓滅菌條件及注意事項

高壓滅菌條件：121.3℃，15min。含糖培養(yǎng)基113℃，15min。

倒平板電爐加熱滅菌好的培養(yǎng)基打開平皿包裝倒平板（10塊）注意事項：空氣環(huán)境無菌（應在酒精燈火焰周圍無菌區(qū)）。

a.在酒精燈火焰處，傾斜打開瓶口。

b.瓶口要過火焰。

c.左手掀開平皿小口。

d.傾注滿皿底再多一點，約10ml（7cm直徑平皿）。

e.推放一邊要輕緩，不能晃起瓊脂掛壁，易在培養(yǎng)過程中污染雜菌。

f.完全凝固再翻轉平板放塑料筐內，4℃?zhèn)溆谩?/p>

（1）如何證明培養(yǎng)基滅菌是否徹底?

把滅菌后的培養(yǎng)基按滅菌鍋內的不同位置，每處抽取數(shù)管(瓶)，標上記號，置25℃～30℃培養(yǎng)一周左右進行檢查。如果培養(yǎng)基沒有什么變化，說明滅菌效果良好；如果某一位置的培養(yǎng)基出現(xiàn)了雜菌菌落，可能是擺放的太緊，導致蒸汽不暢，或鍋的結構不合理等原因所致，應根據(jù)上述情況進行改進；如果大部分或全部菌種瓶都出現(xiàn)雜菌，說明滅菌溫度或滅菌時間不夠，應提高壓力或延長滅菌時間。經過幾次檢驗都證明能徹底滅菌后，以后按同樣條件滅菌的則不必進行檢查。

經過幾次檢驗都證明能徹底滅菌后,以后按同樣條件滅菌的則不必進行檢查。

（2）為什么說消毒與滅菌是微生物學和臨床醫(yī)學必不可少的基本知識?由于病原生物廣泛存在于自然界，可通過不同途徑和媒介進入人體，引起感染或造成疾病流行。因此，殺滅或清除存在于體外傳播媒介上的病原生物，對于切斷傳播途徑、預防和控制其感染具有重要意義。自古以來，人們就利用煮沸、火燒、日曬等方法殺滅或去除微生物，達到預防疾病的目的。實際上，除了在臨床醫(yī)療實踐中需要防止微生物的污染或感染外，在微生物學實驗室、食物保存、飲水凈化、藥品與生物制品生產等過程中都需要避免微生物的污染。

接種是微生物實驗及科學研究中一項基本操作技術。根據(jù)實驗目的和要求，

選擇合適的接種工具與接種方法，接種工具有接種環(huán)、接種針、接種鏟、接種鉤、吸管、滴管、棉簽等。常用接種方法有：斜面接種，液體接種，穿刺接種，平板接種和固體接種。接種的關鍵是無菌操作。

無菌操作的原則：在酒精燈火焰旁進行，所有器皿均須嚴格消毒，培養(yǎng)基應事先做無菌試驗，

接種工具使用前后須經火焰燒灼滅菌，棉塞不能亂放，始終夾在手指中。在培養(yǎng)四大類微生物時應注意選擇適宜的培養(yǎng)條件。多數(shù)細菌為專性需氧菌與兼性需氧菌，少數(shù)為厭氧菌。多數(shù)食品腐敗菌和工業(yè)用菌種，以及人和動物病原菌的最適生長溫度為37℃，并且在近中性（ph6.5～7.5）條件下生長良好。多數(shù)放線菌為好氧菌，少數(shù)為厭氧菌，最適生長溫度為28～30℃，多數(shù)適宜在偏堿性環(huán)境中生長（ph7.5～8.5）。

（1）實驗材料：實驗設備：溫箱。

實驗器材：毛霉、曲霉、青霉、根霉、啤酒酵母、白假絲酵母、新生隱球酵母菌、細黃鏈霉菌、pda平板、高鹽察氏平板、高氏合成i號平板、塑料筐、20%甘油水溶液、鑷子、接種鏟、無菌蓋玻片、無菌濾紙、無菌載玻片、石棉網、牛皮紙、硫酸紙、橡皮筋、鐵絲筐等。

（2）實驗方法：平板接種：毛霉→pda平板（點植法）

啤酒酵母→pda平板（五區(qū)分離劃線法）青霉、曲霉→pda平板（連續(xù)劃線法）

1、取滅菌后小室平皿。

2、取無菌pda瓊脂薄層平板，用鑷子夾住蓋玻片切割成0.5～1.0cm2的瓊脂塊，并將其移至培養(yǎng)小室中的載玻片上，制作過程注意無菌。

3、用接種環(huán)取少量霉菌的孢子接種于培養(yǎng)基四周，用無菌鑷子

將蓋玻片覆蓋在瓊脂塊上，并(轉載于:l滅菌的20%甘油（用于保持濕度），蓋上皿蓋，標記，置28～30℃培養(yǎng)3～5d

1.取糧食樣品20g,放入無菌燒杯，加無菌水洗滌，

反復10次，棄去水后，將糧粒倒于平皿內備用2.鑷子取糧食種入pda瓊脂內，每皿可接種5-10粒。

放線菌的接種：取細黃鏈霉菌劃線法接種，在接種的劃線處，無

菌操作斜插入蓋玻片數(shù)張。

1.空氣環(huán)境無菌（應在酒精燈火焰周圍無菌區(qū)）

2.在酒精燈火焰處，傾斜打開瓶口。

3.接種環(huán)使用前，直接在酒精燈上燒灼滅菌，把環(huán)和金屬絲燒紅即可。

4.接種環(huán)使用后，先在火焰周圍把環(huán)上標本烤干，再燒灼滅菌，以免標本汽化，爆烈四濺，污染環(huán)境。5.金屬桿快速通過火焰2－3次，殺滅表面微生物

1、糧食中產毒真菌的種類及產生毒素？

青霉、毛霉、曲霉、根霉、酵母、白念、細黃鏈霉菌（放線菌）青霉素、絲生毛霉素、黃曲霉素、根霉素、白念菌素。細黃鏈菌素

2、常用霉菌培養(yǎng)基有哪些？

馬鈴薯蔗糖培養(yǎng)基

豆芽汁葡萄糖（或蔗糖）瓊脂培養(yǎng)基察氏培養(yǎng)基

3、霉菌的接種方法有何不同？為什么？

（1）連續(xù)劃線法（青霉、曲霉）

青霉與曲霉為局限性生長的霉菌。應采用連續(xù)劃線接種法接種。（2）點植法（根霉、毛霉）

根霉與毛霉生長區(qū)域比較大，應采用點植法。（3）小室載玻片培養(yǎng)法（青霉、毛霉、根霉、曲霉）

實驗三霉菌的制片與形態(tài)觀察

實驗目的：學習并掌握觀察霉菌形態(tài)的基本方法；

了解四類常見霉菌的基本形態(tài)特征。了解放線菌的基本形態(tài)特征。

實驗原理：霉菌菌絲和孢子的寬度通常比細菌和放線菌粗得多（約為3-10μm）,常是細

菌菌體寬度的幾倍至幾十倍，因此，用低倍顯微鏡即可觀察。霉菌菌絲較粗大，細胞易收縮變形，且孢子容易飛散，所以制標本時常用乳酸石炭酸棉藍染色液，用此染液做霉菌制片的特點是細胞不變形，具有殺菌、防腐作用，不易干燥，能保持較長時間，能防止孢子四處飛散，棉蘭具有一定的染色作用，染液的藍色能增大反差。

（一）菌種：在馬鈴薯瓊脂平板上培養(yǎng)3—4天的青霉(penicilliumsp.)、曲霉(aspergillussp.)、毛霉（mucorsp.）、根霉；

（二）器材及用具：鑷子、載玻片、蓋玻片、顯微鏡。

（一）直接制片觀察

于潔凈載玻片上，用鑷子取霉菌菌落的邊緣處取小量帶有孢子的菌絲，然后小心地蓋上蓋玻

片。置顯微鏡下先用低倍鏡觀察，必要時再換高倍鏡（二）小室培養(yǎng)觀察

將載玻片直接放低倍鏡下觀察，再換高倍鏡觀察。

觀察原則：

毛霉：用低倍鏡觀察孢子囊梗、囊軸等。用高倍鏡觀察孢子囊孢子的形

狀、大小。

根霉：菌絲、孢子同毛霉，注意觀察有無假根。

曲霉：在高倍鏡下觀察菌絲有無隔膜，分生孢子著生位置，辨認分生孢

子梗、頂囊、小梗和分生孢子。

青霉：在高倍鏡下觀察菌絲有無隔膜，分生孢子梗、副枝、小梗和分生

孢子的形狀等。實驗結果：

分析與討論：

青霉和曲霉的形態(tài)有哪些異同？

青霉常分布在霉腐變質的水果、蔬菜、糧食和皮革等物體上，菌體直立菌絲的頂端長有掃帚狀的結構，結構的每一個分枝上，生有成串的孢子，成熟的孢子呈青綠色，進行孢子生殖。

曲霉廣泛分布在谷物、空氣和土壤中，曲霉直立菌絲的頂端膨大成球狀，球狀結構的表面放射狀地生有成串的孢子，孢子隨曲霉種類的不同而呈黃色、橙色或黑色。

從皮膚取材查真菌如何檢查？

主題合成生物學課程心得體會實用九

貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù)，遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，面向全體學生，倡導自主、合作、探究性學習，提高學生的生物科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。

讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發(fā)展的責任感。在此基礎上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的個性和特長。

通過義務教育階段《生物學》（八年級上冊）課程的學習，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標：

知識與技能：

1、認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。

2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。

3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系。

4、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結構特征上的相似程度來進行的。

5、培養(yǎng)學生的實踐操作能力和實驗設計能力。如：進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關的活動。

6、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。如：進行生物學相關信息資料的查詢和收集。

過程與方法：

1、期初“三個一”：訂一個奮斗目標、找一個互助伙伴、提一條教學建議。采取“目標激勵、同伴互助、師生共勉”的教學策略，增強主動性，密切合作性，促進師生共同成長、可持續(xù)發(fā)展。

2、每堂“三個一”：提一個學科問題、記一個知識結構、出一份測試試題。著意培養(yǎng)學生的問題能力、歸納能力和自我檢測能力，將課堂學習的主動權盡可能讓渡給學生。

3、注重學法指導，教會學生學習。如：

（1）問題導向法。指導學生按照“生物有哪些形態(tài)結構特征？如何適應環(huán)境？與人類的關系如何？”等基本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點評，讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力。

（2）實驗探究法。讓學生進一步熟悉“提出問題——作出假設——制定計劃——實施計劃（實驗操作）——得出結論——表達交流”的科學探究的方法流程。

（3）理論聯(lián)系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，提升學習興趣，加深對書本知識的理解。

（4）識圖學習法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖，可以促進學生對教學內容的直觀把握和理解記憶。

（5）比較法和歸納法。引導學生通過對知識的比較和歸納，找出知識之間內在聯(lián)系，理順知識脈絡，形成知識結構，加深理解記憶。情感態(tài)度價值觀：

1、認識生物多樣性的價值，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。

2、了解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值，激發(fā)學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。

3、了解科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，認識科學技術是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的技術觀和價值觀。

一方面，經過七年級一個學年的學習，學生對生物學知識有了初步的了解，對生物學習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學打下了較好的基礎。

另一方面，不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現(xiàn)是學習習慣懶散、注意力不集中、完成作業(yè)馬虎，好奇心有余而自覺性不足，學習成績存在兩極分化的趨勢。

因此，從本學期開始，在進一步激發(fā)學習興趣、加強課堂調控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓學生態(tài)度端正、學習得法，還要促使學生養(yǎng)成及時鞏固、持之以恒的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。

八年級上冊《生物學》內容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，內容編排圖文并茂，有較強的可讀性；欄目設置豐富多樣，注重創(chuàng)設問題情景，引導學生合作探究，給學生更多的自主學習空間，較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分，《生物圈的多樣性及其保護》離不開生物圈中的綠色植物、人、動物、細菌和真菌等有機組成部分的和諧共存，前后內容之間有很強的關聯(lián)性。

因此，在教學過程中，既要要注意類別知識的橫向對比，又要注意結構知識的縱向梳理，還要注意基本知識的多向遷移，搭建過渡橋梁、構建知識網絡，力求做到形散神聚、融會貫通。

1、備課標、備教材。認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內容，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。 2、備學生。深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。

3、備教法、備學法。根據(jù)課程標準、教材內容和學生實際，瞄準教學目標，靈活采取自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學效率。同時，根據(jù)教學內容不同，指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發(fā)現(xiàn)法、檢測反饋法，積極主動地參與學習過程，提高課堂實效。

4、備作業(yè)。注意控制好隨堂練習和課后作業(yè)的量，結合考點、突出重點、精選習題，把握好訓練的質，除了少數(shù)課后實踐性的作業(yè)之外，其他知識性書面作業(yè)盡可能當堂完成、當堂批改、及時反饋，減輕學生的負擔，提高作業(yè)的效果。

5、備教學流程。精細設計教學流程，在教學過程中需要為學生自主學習做好引領，為探究性學習創(chuàng)設情景，鼓勵學生多觀察、多思考、多提問，注意知識教學、分組實驗和實踐活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。古人云：凡事預則立，不預則廢。每項工作都需要有計劃的進行，才能取得理想的效果。為順利完成本學期的教學工作，并取得良好的成績，我根據(jù)八年級生物學科的特點，特制訂計劃如下：

一、指導思想

在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上，以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；以培養(yǎng)學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c，更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。

二、教學任務

1。本學期講授義務教育課程標準實驗教材（人教版）——《生物學》（八年級上冊）。

2。在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。

3。繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式，積極吸取過去兩年的教學經驗，繼續(xù)收集和整理相關的資料，固化“課改”教學新成果。

三、學生情況分析：

生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學生對生物現(xiàn)象產生疑問多，但學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大部分對本科的學習興趣濃厚。

四、教學總目標要求

通過義務教育階段《生物》（八年級上冊）課程的學習，學生將在以下幾方面得到發(fā)展：

知識：

1）認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。

2）知道動物的行為大多是通過運動來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系，都與它們的行為有密切的聯(lián)系

能力：

1）增強動手能力和實驗設計能力。

2）培養(yǎng)學生的實踐能力：如進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐性較強的活動。

五、主要措施：

1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)2、倡導探究性學習

3、滲透“科學、技術、社會”的教育4、改進教法，加強課堂教學（1）提高貫徹課程目標的自覺性

初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感、態(tài)度、價值等方面的基本要求，是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課（或活動）的教學目標時，要充分考慮課程目標的體現(xiàn)和貫徹；考慮到學生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價值等方面的要求。

（2）組織好學生進行探究性學習并提高其質量

教材內容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學生生活經驗出發(fā)，創(chuàng)設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動。

（3）加強和完善生物學實驗教學。

5、注重學法指導，教會學生學習

在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法，對培養(yǎng)學生能力，提高學生素養(yǎng)有很大作用。

應重視以下五種學習方法，加強對學生學法的指導，教學學生學習。

（1）實驗探究法：明確探究課題——引導探究——獲得結論——測試反饋

（2）理論聯(lián)系實際的學習方法：

指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，加深對書本知識的理解。

（3）識圖學習法：

新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關知識講清楚，而且利于學生理解內容，便于記憶。

（4）比較、歸納學習法：

通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內在聯(lián)系，使知識間的關系更明了。

（5）綜合學習法：

引導學生運用相關學科（如物理、化學）的知識來解決生物學問題6、精心采取先進的教學方法，對新教材進行培訓。 7、精心組織和策劃好課堂教案。

8、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。

9、進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣。 10、認真批改作業(yè)，從中解決學生存在的問題。 11、培養(yǎng)優(yōu)生，轉化后進生。

六、教學進度表另附