最新個(gè)性化課堂心得體會(huì)簡短(精選19篇)

通過心得體會(huì)，我們可以更好地理解自己的成長和進(jìn)步。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注重內(nèi)外聯(lián)系，結(jié)合具體事例進(jìn)行闡述。小編為大家整理了一些精選的心得體會(huì)范文，希望能夠?qū)δ銓懽饔兴鶐椭?/p>

個(gè)性化課堂心得體會(huì)簡短篇一

昌邑奎聚中心學(xué)校推行的“教師個(gè)性化教學(xué)改革”，旨在以教師的個(gè)性化教學(xué)改革帶動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，催生學(xué)校的辦學(xué)特色。改革方案中明確提出了教學(xué)改革的目標(biāo)是：以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力為核心，讓學(xué)生好學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。教學(xué)改革的八字方針是：先學(xué)后教，講練結(jié)合。“先學(xué)后教”中的“學(xué)”是指課堂上以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主，“教”是指教師適時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā)；“講練結(jié)合”中的“講”是指學(xué)生的講解而非教師的講解，“練”是指學(xué)生的自主練習(xí)。在這樣的課堂上，學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和教師的.適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，是典型的協(xié)商試教學(xué)，是師生之間、生生之間的平等對(duì)話，同時(shí)也充分展現(xiàn)了課堂的靈動(dòng)。

這一方案的實(shí)施，極大地調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，讓每一位老師在先進(jìn)理論指導(dǎo)下，擁有自己的個(gè)性化課堂，讓每一位學(xué)生在個(gè)性化課堂中，找到自主學(xué)習(xí)、自助成長的方式，也從不同角度體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中成功的快樂，充分發(fā)揮了教師和學(xué)生兩方面的積極性。

個(gè)性化課堂心得體會(huì)簡短篇二

隨著教育理念的更新與時(shí)代的進(jìn)步，個(gè)性化教育受到越來越多教育者的關(guān)注和重視。為了更好地滿足學(xué)生的需求，讓每一位學(xué)生都能夠得到個(gè)性化的教育，個(gè)性化課堂應(yīng)運(yùn)而生。在我近期參與的個(gè)性化課堂中，我深刻體會(huì)到了個(gè)性化教育的重要性，并從中得到了許多啟示和收獲。

首先，個(gè)性化課堂能夠充分尊重每個(gè)學(xué)生的差異性。在傳統(tǒng)課堂中，教師往往以“以教師為中心”的方式進(jìn)行教學(xué)，忽略了每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特需求和差異。而個(gè)性化課堂則注重個(gè)體差異的尊重和關(guān)注，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在自己的舒適區(qū)內(nèi)學(xué)習(xí)。例如，在我的一次個(gè)性化數(shù)學(xué)課堂中，老師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)節(jié)奏，為我們提供了不同種類和難度的數(shù)學(xué)題目，讓我們可以自主選擇適合自己的題目進(jìn)行練習(xí)。這樣一來，不僅能夠滿足不同能力學(xué)生的需求，還能夠激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

其次，個(gè)性化課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生往往是被動(dòng)的接受者，只需完成老師布置的任務(wù)即可。而個(gè)性化課堂則注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓每個(gè)學(xué)生都能夠按照自己的節(jié)奏和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在我參與的一次個(gè)性化語文課堂中，教師提供了一系列讀書記錄的方式供我們選擇，我們可以選擇寫閱讀感想、繪制讀書圖書或者錄制讀書視頻等。這不僅讓我學(xué)會(huì)了自主選擇學(xué)習(xí)方式，也讓我在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了樂趣。

再者，個(gè)性化課堂能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生往往以記憶和熟練掌握知識(shí)為主要目標(biāo)，缺乏思考和創(chuàng)新的能力。而個(gè)性化課堂則注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。在我參與的一次個(gè)性化科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中，老師給予了我們很大的自主權(quán)，讓我們能夠自由選擇實(shí)驗(yàn)題目和實(shí)驗(yàn)方法，并且鼓勵(lì)我們進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。這樣一來，不僅培養(yǎng)了我們的科學(xué)觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，還激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。

最后，個(gè)性化課堂能夠提升學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績。在傳統(tǒng)課堂中，由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和差異沒有得到充分的關(guān)注，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到困惑和迷茫，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績的下降。而個(gè)性化課堂則針對(duì)每個(gè)學(xué)生的需求進(jìn)行了詳細(xì)的分析和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更加有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在我參與的一次個(gè)性化英語課堂中，老師根據(jù)我們的英語水平和學(xué)習(xí)目標(biāo)，為我們提供了不同難度和類型的練習(xí)題，并給予了詳細(xì)的解析和指導(dǎo)。這樣一來，不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，還能夠取得更好的學(xué)習(xí)成績。

綜上所述，個(gè)性化課堂具有很大的教育意義和學(xué)習(xí)價(jià)值。它能夠充分尊重每個(gè)學(xué)生的差異性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績。我對(duì)個(gè)性化課堂的體驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了個(gè)性化教育的重要性，并鼓勵(lì)我在以后的學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)地參與到個(gè)性化課堂中。相信隨著個(gè)性化教育的不斷深入和推進(jìn)，我們的學(xué)習(xí)將會(huì)更加有趣、有意義且更有效。

個(gè)性化課堂心得體會(huì)簡短篇三

“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒能從老思想、老模式中解脫出來盲目走“新課改”的路時(shí)，田局長為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識(shí)本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評(píng)價(jià)觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對(duì)學(xué)生、對(duì)教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標(biāo)，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評(píng)價(jià)觀，就要建立一種像田局長提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。

最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。當(dāng)我們深刻領(lǐng)悟了這三個(gè)概念后，就明白了我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。這就如同我們新課改形勢(shì)下的三位目標(biāo)：知識(shí)與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的`關(guān)系一樣，知識(shí)與能力如同一棵樹的樹葉，過程與方法相當(dāng)與樹的枝干，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒有它為干葉輸送營養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無從談起，我們更見不到茂密的樹林。就像田局長所說的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。

在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺得要營造的是低碳高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進(jìn)學(xué)生精神成長的課堂師生共同發(fā)展、共同成長的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個(gè)主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負(fù)責(zé)的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識(shí)，變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)。

建道德課堂的一個(gè)前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛上課堂，從而自覺轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順?biāo)浦?，又要無聲無息，讓學(xué)生感覺到自然，而不是生硬的、被動(dòng)的。這就要我們老師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。

最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問自己三個(gè)問題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標(biāo)）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)），明確的教學(xué)任務(wù)會(huì)使整個(gè)課堂鮮活起來，還會(huì)使學(xué)生快樂起來，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。

古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會(huì)，德存心底，永銘記！

個(gè)性化課堂心得體會(huì)簡短篇四

自從孩子上學(xué)以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。

它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法?！懊溯o導(dǎo)”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。

現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。為什么這樣一個(gè)有志青年會(huì)越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個(gè)浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談?wù)?，幫助他們分析自己遇到的困難，引導(dǎo)他們做出正確的決定。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)。當(dāng)各種信息出現(xiàn)時(shí)，父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標(biāo)準(zhǔn)。

讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！

個(gè)性化課堂心得體會(huì)簡短篇五

在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了。通過這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量，學(xué)生在通過準(zhǔn)備語文資料的同時(shí)，也增加了其他學(xué)科的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。

生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來的，是在經(jīng)過了10年的實(shí)踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個(gè)被灌注的容器。

學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識(shí)的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況。

在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的.知識(shí)，擴(kuò)充了自己的知識(shí)。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。

所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會(huì)樂學(xué)，會(huì)學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。

個(gè)性化課堂心得體會(huì)簡短篇六

隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，“個(gè)性化教育”已經(jīng)逐漸成為教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。而在我有幸參與的個(gè)性化課堂實(shí)踐中，我深刻感受到了這種教育模式所帶來的巨大變革。個(gè)性化課堂不僅滿足了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和合作精神。在這個(gè)過程中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，在個(gè)性化課堂中，我親身感受到了學(xué)生的主體性和積極性的顯著增強(qiáng)。在傳統(tǒng)的課堂模式下，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)的“接收器”，而在個(gè)性化課堂中，每個(gè)學(xué)生都有了自己的學(xué)習(xí)方案和時(shí)間安排。他們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，選擇適合自己的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生有了更多的參與感和主動(dòng)性，讓他們自主地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

其次，在個(gè)性化課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力得到了更好的發(fā)揮。由于每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)，他們可以選擇不同的學(xué)習(xí)方式和方法。在解決問題的過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣展開創(chuàng)造性思維，尋找更有效的解決辦法。在和其他同學(xué)的交流與合作中，學(xué)生相互啟發(fā)，激發(fā)出彼此的創(chuàng)造力，進(jìn)一步拓寬了思維的邊界。

此外，個(gè)性化課堂還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作與交流。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生之間的交流不夠充分，大多數(shù)時(shí)間都是由老師單向地傳授知識(shí)。而在個(gè)性化課堂中，學(xué)生通過分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得，可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，形成一種良好的合作氛圍。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)意識(shí)到自己在某些方面的不足，從而有動(dòng)力去向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這種合作和交流的方式讓學(xué)生不再感到孤立和焦慮，而是能夠積極融入學(xué)習(xí)環(huán)境，建立起良好的人際關(guān)系。

最后，個(gè)性化課堂對(duì)于教師也提出了更高的要求。在傳統(tǒng)的課堂中，教師大部分時(shí)間都是做講解和評(píng)分，而在個(gè)性化課堂中，教師需要更多地扮演指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色。教師要根據(jù)學(xué)生的不同需求，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整課程進(jìn)度和教學(xué)方法。同時(shí)，教師還需要與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)，傾聽他們的想法和問題，鼓勵(lì)他們跨越困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。

總的來說，個(gè)性化課堂的實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性和潛力。它為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和空間，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到自己的定位和價(jià)值。同時(shí)，它也對(duì)教師的教學(xué)方式和角色提出了更高要求。只有充分挖掘和發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特長和興趣，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育的目標(biāo)，讓每個(gè)孩子都能夠快樂地成長。

個(gè)性化課堂心得體會(huì)簡短篇七

隨著教育的不斷深入，教學(xué)方法也在不斷地改革進(jìn)步。其中，個(gè)性化課堂教學(xué)是一種非常年輕、新近發(fā)展起來的課堂教學(xué)模式，其主要目的是為了更好地滿足學(xué)生個(gè)性化需求，推進(jìn)教育教學(xué)的全面發(fā)展。在本文中，我將基于自己在個(gè)性化課堂學(xué)習(xí)中的心得和體會(huì)，進(jìn)行一次總結(jié)和分享，為讀者提供有價(jià)值的參考。

首先，個(gè)性化課堂學(xué)習(xí)具備了更好滿足學(xué)生個(gè)性化需求的功能。不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上都會(huì)存在一些自身獨(dú)特的特點(diǎn)和需求，無論是思維方式、學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好還是擅長領(lǐng)域，每個(gè)人都是獨(dú)特的。在以往的教學(xué)中，學(xué)生的需求可能會(huì)被忽視或是被輕松忽略，因而需要在教學(xué)過程中針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，探索不同的教學(xué)方式和課堂模式來實(shí)現(xiàn)更好的教育成效。

為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化課堂教育，需要建立一套與之相符合的課程管理和課堂運(yùn)行模式，主要包括課程設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、課堂評(píng)價(jià)等方面。在課程設(shè)計(jì)中，應(yīng)該設(shè)計(jì)具有多樣性和策略性的課程計(jì)劃，要符合學(xué)生的需求，提出自己獨(dú)特的思考和觀點(diǎn)，以便能夠激發(fā)學(xué)生參與和創(chuàng)造力。在教學(xué)策略方面，可以嘗試采用針對(duì)性較強(qiáng)的個(gè)性化教育技巧，例如個(gè)性化導(dǎo)師制、自主學(xué)習(xí)等，從而更好地支持到學(xué)生自主發(fā)展和創(chuàng)造性思維，在豐富學(xué)生能力和知識(shí)的同時(shí)，更好的體現(xiàn)出個(gè)性化教學(xué)的效果。

在實(shí)施個(gè)性化課堂教育過程中，可以通過推廣學(xué)生個(gè)性化教育等手段來獲得更好的教學(xué)效果。對(duì)于學(xué)生們來說，個(gè)性化課堂教育更能夠滿足他們的需求和期望，使得他們會(huì)更多地參與課堂教學(xué)，會(huì)更快地提升自己的學(xué)習(xí)效率。而對(duì)于老師來說，個(gè)性化課堂教育可以更好地了解學(xué)生的個(gè)性和需求，從而更容易地適應(yīng)學(xué)生的情況，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

第五段：結(jié)論。

總之，個(gè)性化課堂教學(xué)模式是一種適應(yīng)教育現(xiàn)狀、符合教育需求的模式，其實(shí)施的目的是使得學(xué)生們更好地獲得知識(shí)、更好地掌握技能，這樣才能更好地保障教育質(zhì)量和教育效果。因此，我們應(yīng)該更加重視個(gè)性化課堂教育的力量，積極配合相關(guān)教育改革推進(jìn)，以期提高教育水平和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生更好地人文成長和創(chuàng)造力的發(fā)展。

個(gè)性化課堂心得體會(huì)簡短篇八

帶著對(duì)“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會(huì)。會(huì)上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)。

在這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)中，我的收獲很多，需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。

如何做好一名小學(xué)語文教師，如何上好每一節(jié)語文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力，成為會(huì)后我一直在思考的問題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下：

從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué)，這樣便能理解那些知識(shí)需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動(dòng)定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進(jìn)行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語文課的成敗。

備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。

當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語文課堂”的步伐，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自身。

“學(xué)課文是為了學(xué)語文，學(xué)語文不是為了學(xué)課文?！崩罴覘澙蠋煹倪@句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語文學(xué)習(xí)的例子來教，從中獲得有價(jià)值的語文知識(shí)和語文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語文能力得到提升，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語文的成長，生命的成長。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€(gè)特點(diǎn)鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。

通過一天的學(xué)習(xí)，感覺不虛此行。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論，教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗(yàn)證過程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂成長。自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)做魅力老師，力爭讓自己的課堂更有魅力。

個(gè)性化課堂心得體會(huì)簡短篇九

課堂模擬是一種常見的教學(xué)方式，通過模擬真實(shí)情景，讓學(xué)生親身參與其中，提高學(xué)習(xí)效果。作為一名學(xué)生，我參加過幾次課堂模擬，不僅讓我收獲了知識(shí)，更加深了我的體驗(yàn)和理解。在這篇文章中，我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會(huì)和心得。

第一段：豐富的課堂內(nèi)容。

在課堂模擬中，老師通常會(huì)為我們?cè)O(shè)計(jì)一些真實(shí)實(shí)踐情境，例如模擬法庭、模擬會(huì)議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實(shí)的環(huán)境和情景，加深對(duì)知識(shí)和技能的理解。通過這些模擬，我們可以更加深入地了解和掌握學(xué)科知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。

第二段：積極的角色扮演。

在課堂模擬中，我通常會(huì)扮演某個(gè)具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問題，拓寬了我的思維和視野。通過扮演不同的角色，我可以理解并關(guān)注到他人的需求和立場(chǎng)，進(jìn)而更好地進(jìn)行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質(zhì)，使我能夠在實(shí)際生活中更好地處理人際關(guān)系。

第三段：鍛煉解決問題的能力。

在課堂模擬中，我們通常會(huì)面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。例如，在模擬法庭中，作為律師，我們需要為我們的“客戶”辯護(hù)，通過搜索資料和分析案例，制定合理的辯護(hù)策略。這樣的活動(dòng)鍛煉了我們的解決問題的能力和創(chuàng)造力，在實(shí)踐中培養(yǎng)出了我們的條理性思維和靈活性思維。

第四段：增強(qiáng)自信心。

參加課堂模擬，我們需要在眾人面前表演或者發(fā)言，這對(duì)于我這樣一個(gè)內(nèi)向的人來說是一次很大的挑戰(zhàn)。然而，我發(fā)現(xiàn)自己通過參與模擬，逐漸克服了緊張和害怕。通過不斷的練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力和自信心，這對(duì)于我未來的發(fā)展有著非常重要的意義。

第五段：加深團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

在課堂模擬中，我們通常需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，與其他同學(xué)共同完成任務(wù)。通過與他人合作，我意識(shí)到只有通過團(tuán)隊(duì)合作，我們才能取得更好的成果。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要分工合作、互相協(xié)調(diào)和溝通。這樣的經(jīng)歷讓我明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并養(yǎng)成了良好的合作習(xí)慣。

總結(jié)：

通過參加課堂模擬，我不僅豐富了自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我相信，這些能力將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)積極參加各種課堂模擬活動(dòng)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。

個(gè)性化課堂心得體會(huì)簡短篇十

20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動(dòng)，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。

一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、在操作活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動(dòng)手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。

三、在游戲中鞏固新知增長智慧。

游戲符合小學(xué)生愛玩，好動(dòng)的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對(duì)鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。

作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。

個(gè)性化課堂心得體會(huì)簡短篇十一

近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，個(gè)性化教育逐漸成為教育改革的熱點(diǎn)話題。個(gè)性化課堂作為個(gè)性化教育的實(shí)施手段之一，旨在滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，為學(xué)生提供更加靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。我有幸參與了一堂個(gè)性化課堂的授課，通過親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了個(gè)性化課堂的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。

首先，個(gè)性化課堂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師主導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而在個(gè)性化課堂中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和特長選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。例如，在一堂語文課中，學(xué)生可以選擇朗讀、寫作、閱讀等不同形式的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做不僅能讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，還能更好地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

其次，個(gè)性化課堂能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力發(fā)展。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都不盡相同，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往無法滿足每個(gè)學(xué)生的需求。而個(gè)性化課堂采用差異化教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。這樣一來，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度，更大程度地發(fā)揮自己的潛能，提高學(xué)習(xí)效果和能力發(fā)展。

再次，個(gè)性化課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。在個(gè)性化課堂中，學(xué)生需要主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，自主選擇學(xué)習(xí)任務(wù)和方式。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，個(gè)性化課堂也鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作交流和互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在個(gè)性化課堂中，學(xué)生可以通過小組合作、同伴互助等方式共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

最后，個(gè)性化課堂還能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和變革。個(gè)性化課堂需要教師具備更多的教學(xué)策略和方法，需要教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步情況。因此，教師在個(gè)性化課堂的實(shí)踐中，需要不斷學(xué)習(xí)、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，個(gè)性化課堂也給教師提供了一個(gè)教學(xué)變革的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

綜上所述，個(gè)性化課堂作為個(gè)性化教育的重要手段，具有諸多優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。通過個(gè)性化課堂的實(shí)踐，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果和能力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和變革。因此，個(gè)性化課堂在未來的教育改革中將扮演重要的角色，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

個(gè)性化課堂心得體會(huì)簡短篇十二

課堂模擬，是一種在真實(shí)場(chǎng)景中模擬情景的教學(xué)方法，通過模擬復(fù)雜的實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生在課堂上活躍起來，積極參與討論和實(shí)踐，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。在我參與的一次課堂模擬中，我深刻體會(huì)到了其中的樂趣和收獲。

首先，課堂模擬讓我體會(huì)到了學(xué)以致用的重要性。在課堂模擬中，老師會(huì)設(shè)置一種真實(shí)的情景，讓我們扮演其中的角色，面對(duì)問題展開討論和實(shí)踐。這種真實(shí)場(chǎng)景的模擬讓我們更容易理解和掌握知識(shí)，也能更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過模擬情景，我深刻感受到了學(xué)習(xí)知識(shí)的用處，知識(shí)不是為了考試而存在的，而是為了解決實(shí)際問題和提高生活質(zhì)量。

其次，課堂模擬讓我提高了解決問題的能力。在一次商業(yè)模擬課堂中，我們被分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組都扮演一個(gè)公司，在一個(gè)競(jìng)爭激烈的市場(chǎng)中經(jīng)營生意。在不斷的競(jìng)爭和挑戰(zhàn)中，我們需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，分析市場(chǎng)狀況、制定營銷策略和解決問題。通過與其他小組的競(jìng)爭和合作，我學(xué)會(huì)了如何思考和解決問題，分析市場(chǎng)需求，制定針對(duì)性的營銷方案。這種實(shí)踐中培養(yǎng)的解決問題能力將對(duì)我的未來學(xué)習(xí)和工作帶來極大的幫助。

另外，課堂模擬也提高了我的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在課堂模擬中，我們需要與其他同學(xué)合作，共同面對(duì)挑戰(zhàn)和解決問題。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，我了解到溝通的重要性，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何聽取和表達(dá)自己的意見。每個(gè)人的觀點(diǎn)和想法都是有價(jià)值的，在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要尊重和傾聽他人的意見，共同找出最佳的解決方案。通過這次課堂模擬，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的樂趣和重要性，也提高了自己的溝通和合作能力。

此外，課堂模擬讓我感受到了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，課堂模擬更能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。在模擬情景中，我們需要主動(dòng)思考和參與，不僅要理解知識(shí)，更要將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。這種積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式讓我更深入地去學(xué)習(xí)和思考，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和主動(dòng)性。

最后，課堂模擬讓我體會(huì)到教育的魅力和價(jià)值。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往過于單調(diào)和枯燥，學(xué)生很難產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而課堂模擬通過活躍的討論和實(shí)踐，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，讓知識(shí)變得更為有趣和有用。在這種情景中，我不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能培養(yǎng)解決問題的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，這些都是真正的教育所應(yīng)具備的目標(biāo)。

綜上所述，課堂模擬是一種非常有效和有趣的教學(xué)方法。在參與課堂模擬的過程中，我不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠提高解決問題的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，課堂模擬也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓我深刻感受到了教育的魅力和價(jià)值。希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠更加積極主動(dòng)地參與，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。

個(gè)性化課堂心得體會(huì)簡短篇十三

對(duì)于以前一直從事大課堂教學(xué)的我來說，這種個(gè)性化的教學(xué)確實(shí)是一個(gè)全新的體驗(yàn)，同時(shí)也是教學(xué)從一個(gè)模式跨入另一個(gè)模式的挑戰(zhàn)。但不管怎么說這段時(shí)間我的收獲是豐厚的，積累了一定的個(gè)性化教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，這是我人生中的巨大財(cái)富，我也將以最大的努力研究我所帶的每一個(gè)學(xué)生，讓他們的成績?cè)谖疫@里得到提高。

鄒一水，本學(xué)期我所帶的一個(gè)初二學(xué)生，該生性格比較開朗，天資較聰明，英語基礎(chǔ)中等以上。但是孩子可能從小學(xué)起媽媽給的壓力就比較大，英語也一直在補(bǔ)課，所以有點(diǎn)厭學(xué)的情緒，一開始學(xué)習(xí)的積極性不是很高。其薄弱之處為單項(xiàng)選擇題和閱讀理解，我根據(jù)該生的這些情況制定了一套方案。一邊講解語法，一邊讓他背誦單詞，做單元測(cè)試，分析作文。休息時(shí)間跟他進(jìn)行情感上的溝通，他孩子信任你，喜歡你。這樣一段時(shí)間下來，孩子的成績有了明顯的提高，其中考試考了93分，看到孩子取得好成績，對(duì)我來說是最大的安慰。教師最大的幸福莫過于學(xué)生取得好成績。

我現(xiàn)在每天都在積極的備好每一次課，備好每個(gè)孩子，要想帶好學(xué)生，必需先填充自己。不斷的研究每個(gè)學(xué)生的.不同情況，然后制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，做到有的放矢。我相信這一路走來雖然開始會(huì)有些辛苦，但我相信付出總有回報(bào)，回報(bào)我的講述寶貴的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生驕人的成績，作為一名教師，這些足以！

同時(shí)我也將把自己所掌握的一切知識(shí)進(jìn)自己最大努力的傳授給我的學(xué)生，每天以最大的熱情投入工作，和同事領(lǐng)導(dǎo)間友好相處，只有這樣我才能夠以一個(gè)輕松愉快的心情投入工作。我會(huì)努力努力再努力，加油，miwang!

個(gè)性化課堂心得體會(huì)簡短篇十四

個(gè)性化課堂是當(dāng)下教育界關(guān)注的熱點(diǎn)話題，旨在為每位學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在近期參與了一些個(gè)性化課堂的教學(xué)實(shí)踐中，深刻認(rèn)識(shí)到了其實(shí)踐意義及重要性。本文就此展開一些心得體會(huì)及總結(jié)。

第二段：具體實(shí)踐。

在個(gè)性化課堂中，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知差異要比傳統(tǒng)課堂更為重要。對(duì)于掌握力較弱的學(xué)生，在知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)進(jìn)行分組，找出問題并積極尋找解決方案。同時(shí)，在學(xué)生的名稱卡片上留下標(biāo)記和評(píng)價(jià)，以便更好地了解每個(gè)學(xué)生的情況和特點(diǎn)。從而更好地達(dá)到個(gè)性化教學(xué)目的。

第三段：互動(dòng)學(xué)習(xí)。

互動(dòng)學(xué)習(xí)是個(gè)性化課堂中樂趣所在。在教室里，每個(gè)學(xué)生都可以參與學(xué)習(xí)并擁有交流的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)課題由教師精心設(shè)計(jì)，一方面保證了學(xué)科知識(shí)的深度和廣度，另一方面又能在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作和互動(dòng)交流方面發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和思考能力。同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并根據(jù)學(xué)生成長對(duì)課堂進(jìn)行反思，不斷完善。

第四段：課堂氛圍。

課堂氛圍是個(gè)性化課堂不可或缺的一部分。在教室的入口處放置了大量帶有標(biāo)簽的獎(jiǎng)勵(lì)商品，以此為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。此外，教師和學(xué)生之間的關(guān)系也十分友好、互動(dòng)和融洽。在教室里，學(xué)生們可以隨時(shí)與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，并通過小組討論尋找潛在的答案。

第五段：總結(jié)。

個(gè)性化課堂不僅僅是一堂課，是一種新的教學(xué)方式和教育模式。在實(shí)踐過程中，要不斷嘗試新方法，創(chuàng)新教育方式，以不同的視角看待學(xué)生和課堂，以此為學(xué)生提供更加豐富、全面的學(xué)術(shù)資源和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為教師提供更有利的教學(xué)環(huán)境和工作條件，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

個(gè)性化課堂心得體會(huì)簡短篇十五

魯潔教授認(rèn)為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學(xué)與管理,并讓教師與學(xué)生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨(dú)人才有的一種最高享受”。“道德課堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生而言，“道德課堂”強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生的全面發(fā)展為本，把學(xué)生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來，讓學(xué)生在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對(duì)教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺(tái)，是教師追求卓越的過程，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中完善人格，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和幸福。

在我心中，道德課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動(dòng)和溝通交流的過程，在和諧的師生關(guān)系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學(xué)生樂學(xué)，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個(gè)性的學(xué)生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進(jìn)思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進(jìn)學(xué)生精神成長的課堂。

1、要以學(xué)生的全面發(fā)展為本。課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學(xué)生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來。

2、要有和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關(guān)系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學(xué)生樂學(xué)，不同的學(xué)生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。

3、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權(quán)力教給學(xué)生，留給他們學(xué)習(xí)、思考、交流的時(shí)間，還要讓他們學(xué)會(huì)合作和探究。要運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣個(gè)積極性，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)、主動(dòng)地學(xué)”。

總之，教師是用道德的方法教育學(xué)生，一方面要理解和尊重學(xué)生，另一方面，要構(gòu)建有效教學(xué)。

個(gè)性化課堂心得體會(huì)簡短篇十六

個(gè)性化教學(xué)作為現(xiàn)在教育的熱點(diǎn)之一，已經(jīng)得到了越來越多的教師和學(xué)生們的關(guān)注。在這個(gè)以學(xué)生為中心的教育中，個(gè)性化課堂教學(xué)已經(jīng)成為很多學(xué)校教育教學(xué)的重要手段。在實(shí)踐中，我們的學(xué)校也積極探索個(gè)性化課堂的教學(xué)，我也參與其中，通過了解和實(shí)踐，有了自己的一些心得體會(huì)。

第二段：了解學(xué)生差異，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。

個(gè)性化教學(xué)，即將學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣等因素納入教學(xué)過程之中，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到最適合自身的教育。這一教學(xué)方式需要教師了解學(xué)生差異，以多樣化的教學(xué)方式來滿足學(xué)生的需求。在實(shí)踐中，我們可以采用多種方式來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。比如，對(duì)于強(qiáng)化課程來說，我們可以采用線上線下相結(jié)合的方式，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到自己需要的教學(xué)資源。對(duì)于選修課來說，我們可以采用興趣小組的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們根據(jù)自己的興趣選擇不同的小組，進(jìn)行針對(duì)性的研究。

第三段：合理安排教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。

個(gè)性化課堂的教學(xué)需要教師在教學(xué)上進(jìn)行更為精準(zhǔn)的安排。為此我們可以根據(jù)學(xué)生的不同情況來制定個(gè)性化的課程計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生自身?xiàng)l件來進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。通過這種方式，不僅能夠提高教學(xué)效率，更能夠讓每個(gè)學(xué)生都能夠收獲到自身需要的知識(shí)和技能。

第四段：營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生積極性。

個(gè)性化課堂不僅需要教師的努力，也需要學(xué)生的積極參與。我們可以通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生們更好地參與到課堂討論中。在個(gè)性化課堂中，我們也可以采用寫作、演講、小組合作等方式來提高學(xué)生們的思維能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自身的學(xué)習(xí)需求和能力，并打造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍來提高學(xué)生們的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性。

第五段：總結(jié)。

總之，個(gè)性化課堂教學(xué)在現(xiàn)在已經(jīng)越來越受到重視。我們可以通過了解學(xué)生差異，安排課堂時(shí)間，營造課堂氛圍等方式來提高個(gè)性化課堂的效果。同時(shí)，我們也應(yīng)該意識(shí)到個(gè)性化課堂教學(xué)需要不斷探索和實(shí)踐，需要教師們的不斷嘗試和學(xué)生們的積極參與。唯有如此，才能夠讓我們的教育更加人性化，更加適合不同學(xué)生的需求。

個(gè)性化課堂心得體會(huì)簡短篇十七

學(xué)習(xí)“有效課堂。

教學(xué)。

模式”心得體會(huì).教無定法，教必有法。結(jié)合新課改的要求和我校的學(xué)情實(shí)際情況，校領(lǐng)導(dǎo)制定了符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心準(zhǔn)備下，我們觀摩了低年級(jí)和高年級(jí)的語文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會(huì)：

一、教師地位的轉(zhuǎn)變。

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。

變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。

三、

教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的轉(zhuǎn)變。

最初設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過預(yù)習(xí)找出本課知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)和不理解知識(shí)。并將不理解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問題來確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計(jì)學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時(shí)間，完成自測(cè)題目并要求學(xué)生記錄下來自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動(dòng)，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問題，進(jìn)行深入淺出的點(diǎn)播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里通過達(dá)標(biāo)測(cè)試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時(shí)間最多不超過20分鐘，做到學(xué)生會(huì)的知識(shí)老師不講，該學(xué)生講的知識(shí)老師不講，精講多練。

如何進(jìn)行課堂小結(jié)。

一、理論觀點(diǎn)。

心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾，即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾，而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。

心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識(shí)放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無知識(shí)進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。

二、課堂小結(jié)存在的問題。

1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對(duì)一節(jié)課的開頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對(duì)課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。

狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無窮。

三、課堂小結(jié)的主要原則。

1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。

2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、針對(duì)性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對(duì)性。

四、課堂小結(jié)的特點(diǎn)。

我在教學(xué)工作中實(shí)踐著，

總結(jié)。

了如下特點(diǎn)：

（1）歸納總結(jié)。對(duì)本次課講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。

（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識(shí)面，使學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開拓創(chuàng)造性思維。

（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問；在課程結(jié)束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設(shè)置懸念，留到下次課來解答。

（4）畫龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。猶如畫龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺，從而抓住問題的關(guān)鍵。

五、課堂小結(jié)的方法。

初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識(shí)，因此同學(xué)們理解起來比較容易，學(xué)習(xí)起來興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：

想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？

在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會(huì)有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對(duì)于中了一千七百多萬的大獎(jiǎng)，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際，既讓同學(xué)們有話說，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺悟。

2、教師的結(jié)束語應(yīng)該精煉有序。詩一般的結(jié)束語可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：

男孩，一個(gè)響亮的口號(hào)帶著青春的灑脫。

女孩，一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色。

只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩，天才會(huì)變的那么藍(lán)。

只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩，春天才會(huì)變的這么溫暖。

雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結(jié)束語讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好，讓他們學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對(duì)男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺(tái)，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說出自己的感受：有的同學(xué)說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了有的同學(xué)說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。

雖然同學(xué)們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。

4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面的知識(shí)是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術(shù)，思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。

5、音樂給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌。

曲，既讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不覺得政治枯燥無味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點(diǎn)。

6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識(shí)得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力，特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。

課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊?，老師們應(yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。

創(chuàng)建卓越課堂提高教學(xué)效率。

在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對(duì)卓越課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，卓越課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是卓越課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒄Z言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對(duì)聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。

個(gè)性化課堂心得體會(huì)簡短篇十八

課堂模擬是一種常見的教學(xué)方式，它通過模擬真實(shí)的場(chǎng)景和情境，使學(xué)生能夠參與其中，提高實(shí)際操作能力和解決問題的能力。近期，在我所就讀的大學(xué)里，我參與了一次課堂模擬的體驗(yàn)活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我深深感受到了課堂模擬的重要性和價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我對(duì)課堂模擬的心得體會(huì)。

第一段：引入課堂模擬的概念和重要性（200字）。

課堂模擬是指通過模擬真實(shí)情境，使學(xué)生能夠參與其中，感受實(shí)際操作和問題解決的過程。它不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以讓學(xué)生在模擬的情境中培養(yǎng)出解決問題的能力和應(yīng)對(duì)壓力的能力。課堂模擬是一種非常有效的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在安全的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效果。

第二段：分享參與課堂模擬的經(jīng)歷與感受（300字）。

我曾參與一次關(guān)于企業(yè)管理的課堂模擬活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們以小組為單位，扮演不同的角色，在模擬的企業(yè)情境中進(jìn)行了一系列的決策和操作。這使我能夠在實(shí)際的情境中體會(huì)到企業(yè)管理的各個(gè)方面。在模擬的過程中，我們需要面對(duì)各種情況和問題，并根據(jù)自己的角色和職責(zé)做出相應(yīng)的決策。通過這樣的實(shí)踐，我深感課堂模擬能夠讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

第三段：分析課堂模擬的優(yōu)勢(shì)和可改進(jìn)之處（300字）。

課堂模擬的最大優(yōu)勢(shì)之一是能夠提供一個(gè)安全的環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐。在模擬的情境中，學(xué)生可以自由地嘗試不同的方法和策略，不用擔(dān)心會(huì)帶來真實(shí)情境中的負(fù)面影響。此外，課堂模擬還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，因?yàn)樗麄兡軌蛴H自參與其中，而不只是被動(dòng)地接受知識(shí)。然而，課堂模擬也存在一些可改進(jìn)之處，比如時(shí)間限制可能無法完全模擬真實(shí)情境的壓力，參與學(xué)生之間的配合也會(huì)影響到模擬的效果。因此，老師需要在設(shè)計(jì)和引導(dǎo)過程中加以注意。

第四段：總結(jié)課堂模擬的價(jià)值和推廣途徑（200字）。

課堂模擬作為一種有效的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。它不僅可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行操作和決策，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。因此，我認(rèn)為課堂模擬應(yīng)該在更多的教學(xué)實(shí)踐中得到應(yīng)用和推廣，以使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)真實(shí)情境中的挑戰(zhàn)。

第五段：自我反思和未來展望（200字）。

通過參與課堂模擬的活動(dòng)，我不僅提高了自己在實(shí)踐中的能力，還學(xué)到了如何與他人更好地合作和溝通。我相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。在未來，我將積極參與更多的課堂模擬活動(dòng)，并將這種學(xué)習(xí)方式應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)和工作中，以不斷提高自己的綜合素質(zhì)和問題解決能力。

課堂模擬是一種充滿挑戰(zhàn)和樂趣的教學(xué)方式，通過參與其中，學(xué)生可以在實(shí)踐中提高自己的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。同時(shí)，課堂模擬也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。相信隨著課堂模擬的不斷推廣和完善，將會(huì)有更多的學(xué)生受益，并在實(shí)踐中取得更好的成果。

個(gè)性化課堂心得體會(huì)簡短篇十九

為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路，對(duì)必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。經(jīng)過完成作業(yè)，讓我們對(duì)教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;經(jīng)過專家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)，讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。

1、經(jīng)過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進(jìn)取實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

2、經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全體學(xué)生的，是要研究到學(xué)生的個(gè)別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在教師的關(guān)注中，學(xué)生不僅僅會(huì)喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上進(jìn)取表現(xiàn)，歡樂愉快地去學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)是結(jié)束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無止境的，這還需要自己在以后的`教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的教師所說的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。