初中數(shù)學青藍結(jié)對心得體會及收獲 青藍結(jié)對活動心得體會(三篇)

我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關于初中數(shù)學青藍結(jié)對心得體會及收獲一

一、提高教學質(zhì)量，認真上好每一節(jié)課

1、課前精心備課。認真鉆研教材，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，怎樣才能教好。了解學生原有的知識水平，了解他們的興趣、需要，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、組織好課堂教學。關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

二、認真做好總復習工作1、注重學生解題中的錯誤分析

1、在總復習中，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的，針對出現(xiàn)的錯誤，幫助學生進行系統(tǒng)分析，強化學生的薄弱點，同時，通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而采取措施進行補救。從錯誤中度揭示了學生掌握知識的過程，認真總結(jié)解題過程中的重要的部分，使學生領略解決問題中的探索、調(diào)試過程，培養(yǎng)學生解題的能力。

2、關心學習上有困難的學生

對學習有困難的學生特別予以關心，采取相應措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決在學習過程中遇到的的困難，使他們經(jīng)過努力，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先，找他們促膝談心，把愛傾注給學生，通過熱心、體貼、耐心的幫助，使學生體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學習信心。

其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質(zhì)量有所提高。同時，有計劃、有針對性地做好輔導工作。

關于初中數(shù)學青藍結(jié)對心得體會及收獲二

相對于小學數(shù)學而言，初中數(shù)學所涉及的知識點較為抽象，難度也較大，所以很多學生在初中數(shù)學學習過程中會感到很吃力。而傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學方式主要是以教師為課堂主體，對學生的實際問題沒有具體考慮，不能幫助學生更好地進行數(shù)學知識的學習。為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量，初中數(shù)學教師應該采取有效的數(shù)學教學方法，使學生的自主思考能力得到培養(yǎng)和增強，提高初中數(shù)學學習效率。

初中數(shù)學；優(yōu)質(zhì)課堂

在初中數(shù)學教學過程中，隨著新課程改革的不斷深入，數(shù)學教學方法也越來越多元化。初中數(shù)學在課堂教學過程中的實踐性、邏輯性以及應用性等方面都有較高的要求，在教學過程中，教師要提高數(shù)學教學效率，需要采取有效的教學方式來開展課堂教學活動。本文就對初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂教學的開展策略進行探討分析。

在初中數(shù)學教學過程中應用合作學習模式，需要注重小組成員之間的合作交流關系，加強組與組之間良性競爭關系的建立。初中階段的學生有較為強烈的好勝心理，所以組間建立起良性競爭關系，能幫助學生提高自身的安全感以及參與欲望。比如，教師在講解方程組解題知識的過程中，為了能使學生的計算能力得到提高，教師可以根據(jù)學生的數(shù)學學習能力來進行分組，讓小組之間的實力沒有較大差距，引導小組之間進行競爭學習。要求學生在白紙上回答問題，每個小組中的每位成員只能解答一道題，每道題解答好之后將答題卡傳遞給下一位小組成員解答另外一道題，這樣以此類推，將所有題目都解答完成，然后由教師根據(jù)每個小組成員的答題速度和正確率來進行優(yōu)秀小組的評選。在這一過程中，教師或者同學都能清楚哪些同學的答題速度以及數(shù)學理解能力較差，這樣就能對這部分同學進行有針對性的幫助。另外，很多學生對數(shù)學學習存在一定的誤解，認為數(shù)學學習只需要掌握加減乘除的運算方式就好，至于其他較為深奧的知識在生活中也不一定用到，所以不需要學習，據(jù)此，教師需要加強對學生的實際合作引導。例如，教師在進行統(tǒng)計學知識講解的過程中，可以將學生分為不同的小組，然后引導學生對某小區(qū)的水、電、燃氣的消耗情況進行調(diào)查，再根據(jù)所調(diào)查的數(shù)據(jù)，運用所學知識進行具體運算，以此來提高學生的數(shù)學學習興趣，端正學生的數(shù)學學習態(tài)度。

1、掌握教學重點，進行問題情境的創(chuàng)設。在把握重點的情況下進行問題情境的創(chuàng)設，是初中數(shù)學教學過程中運用問題情境需要遵守的原則，切記不能隨意進行問題情境的創(chuàng)設，也就是說，創(chuàng)設問題情境應該在課堂教學內(nèi)容的關鍵部分進行，這樣就能避免盲目創(chuàng)設問題情境的情況出現(xiàn)。我們在進行初中數(shù)學問題情境的創(chuàng)設時，應該注意把握重點。只有教師在把握教學內(nèi)容重點的基礎之上，才能加強學生對重點問題的研討力度，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生對問題的質(zhì)疑能力，提高初中數(shù)學教學質(zhì)量。比如，在蘇科版初中數(shù)學中，筆者在講解一元二次方程知識點的過程中，為了能讓班里的同學提高知識點的掌握效率，筆者向?qū)W生提出了這樣的一個問題：“現(xiàn)有一元二次方程（n-1）x2＋2x＋1=0”，求n在什么樣的條件下方程有實數(shù)解？”在筆者提出問題之后，有位同學回答說：“既然我們知道（n-1）x2＋2x＋1=0是有實數(shù)解的方程，就能得出判別式δ≥0，這樣就可以得到4-4（n-1）≥0，從而得出當n≤2時，方程（n-1）x2＋2x＋1=0有實數(shù)解?！痹谶@位同學回答完之后，另外一位同學接著講道：“n除了需要滿足n≤2這一條件外，還需要滿足n≠1，因為如果僅僅滿足n≤2這一條件，那么方程（n-1）x2＋2x＋1在n=1時就不能稱為一元二次方程，因此我認為在n≤2且n≠1的情況下，一元二次方程（n-1）x2＋2x＋1=0有實數(shù)解?！痹谶@一知識點的講解過程中，筆者向?qū)W生創(chuàng)設問題情境，同學們通過集體的力量解答了這道題，同時也培養(yǎng)了學生的合作意識，進一步完善了這道題的答案。2.進行情境創(chuàng)設時，把握好梯度。在初中數(shù)學教學過程中，教師應該把握好創(chuàng)設問題的梯度，使問題呈現(xiàn)層層遞進的梯度，這對學生良好思維模式的培養(yǎng)也是非常重要的。而教師如何把握好問題情境的創(chuàng)設梯度，這就好比看一本推理小說，學生應該不斷地進行邏輯推理和思考，吸引學生的學習注意力，并引導學生把握問題本質(zhì)，高效地完成課堂學習。我們通過這樣一個例子來進行說明：已知△xyz的三條邊分別是x、y、z，且x=a2-b2，y=2ab，z=a2＋b2（a＞b，a、b都是正整數(shù)）。請同學們思考△xyz是否為直角三角形，并說明理由。根據(jù)這一練習題，筆者為了能引導學生對問題進行有效的解答，向?qū)W生創(chuàng)設了這樣的問題情境：“請同學們思考一下，結(jié)合我們之前的學習，大家知道直角三角形的判定還有哪些必要的條件嗎？”問題提出后，很多同學第一個想到的條件大多是三角形中有一個角是90°，即能判定為直角三角形。筆者接著問：“那么除了這個條件，大家還知道有哪些條件能判定直角三角形呢？”這時，在筆者循序漸進的問題情境創(chuàng)設中，很多同學能想到判定直角三角形還能通過勾股定理的逆定理來進行。在初中數(shù)學教學過程中，合作學習教學模式和問題情境教學模式應用得較為廣泛，能有效提高數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，使學生的數(shù)學學習積極性得到提高，進而實現(xiàn)初中數(shù)學教學目標。

[1]賴聲楊。淺析如何實現(xiàn)初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂教學[j]。北方文學（中旬刊），2015（11）：187-187.

[2]顏奇鋒。如何開展初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂教學[j]。學周刊，2017（7）：86-87.

[3]榮青山。談談如何實現(xiàn)初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂教學[j]。讀與寫（教育教學刊），2014，11（10）：102.

[4]周培文。探究新時期初中數(shù)學學科優(yōu)質(zhì)課堂教學開展[j]。讀與寫（教育教學刊），2016，13（1）：128.

[5]吉喜。初中數(shù)學課堂教學案例比較研究--以甘南州初中“藏數(shù)課”和“國優(yōu)課”為例[j]。數(shù)學教育學報，2015（2）：54-56.

關于初中數(shù)學青藍結(jié)對心得體會及收獲三

1、重視課本，系統(tǒng)復習。初中數(shù)學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面?，F(xiàn)中考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復習時應以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎上延伸的，所以，在做題時注意方法的歸納和，做到舉一反三。

2、充實基礎，學會思考。中考時基礎分很多，所以在應用基礎知識時做到熟練、正確、迅速。上課要邊聽邊悟，敢于質(zhì)疑。

3、重視基礎知識的理解和方法的學習。

基礎知識既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握知識間的聯(lián)系，要做到理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體知識，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合，同時也涉及到幾何中的相似三角形，比例推導等。還重視數(shù)學方法的考察。如：配方法、判別式等方法。

初中數(shù)學基本能力有運算能力、思維能力、空間想象能力以及體現(xiàn)數(shù)學與生產(chǎn)、生活相關學科相聯(lián)系的能力等等。

1、提高綜合運用數(shù)學知識解題的能力。要求學生必須把各章節(jié)的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。目前應根據(jù)自身的實際，有針對性地復習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。

2、狠抓重點內(nèi)容，適當練習熱點題型。幾年來，初中的數(shù)學的方程、函數(shù)、直線型一直是中考的重點內(nèi)容。方程思想、函數(shù)思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探索題、閱讀理解題、設計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。

首先，我們必須了解中考的有關的政策，避免走彎路，走錯路。研讀了《中考說明》，看清范圍，研究評分的標準，牢記每一個得分點。避免解題中出現(xiàn)“跳步”現(xiàn)象。

1、初三下學期剛開始，每一周末安排一次綜合練習。讓學生開始接觸中考題型、題量，3月底后就每周一次綜合模擬測試。

2、每天利用幾分鐘時間練習。初一初二時是作為速度練習，初三時用作專題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數(shù)式等)練習，在后段專門訓練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點是題量少，時間短，反饋快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復做。

3、整合習題，把握重點難點。對中考題進行精選和整合，將重點放在第1―24題之間的基本重點部分。

一般來說，中考復習可安排三輪復習。第一輪，摸清初中數(shù)學內(nèi)容的脈絡，開展基礎知識系統(tǒng)復習，按初中數(shù)學的知識體系，可以把初中內(nèi)容歸納成八個單元：①數(shù)與式{實數(shù)，整式，分式，二次根式｝②方程(組)與不等式(組){一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡單二元二次方程(組)｝③函數(shù)與統(tǒng)計{一次函數(shù)，二次函數(shù)，反比例函數(shù)，統(tǒng)計｝④三角形⑤四邊形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圓。中考試題中屬于學生平時學習常見的“雙基”類型題約占80%還多，要在這部分試題上保證得分，就必須結(jié)合教材，系統(tǒng)復習，對必須掌握的內(nèi)容要心中有數(shù)，胸有成竹。在此我指導考試首先一定要配合你的老師進行復習，切忌走馬觀花，好高騖遠，不要另行一套;其次，復習應配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對于較難的題，或者易錯的題，應養(yǎng)成做標記的好習慣，以便在第二階段進行再回頭復習。注意：套題訓練不易過早，參考資料應以單元為主，本階段復習宜細不宜粗。

第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項復習。學數(shù)學的目的是為了用數(shù)學，近年來各地中考涌現(xiàn)出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，在老師的指導下，對這些熱點題型認真復習，專項突破。熱點題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數(shù)綜合型、研究性學習型等。

第三輪，鎖定目標，備戰(zhàn)中考，進行模擬訓練。經(jīng)過第一輪和第二輪的復習，學習的基礎知識已基本過關，大約到五月中、下旬就應該是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調(diào)整考試心理，便于以最佳狀態(tài)進入考場，建議考生在做好學校正常的模擬訓練之余，最好使用各地中考試卷，設定標準時間，進行自我模擬測驗。

初中數(shù)學總復習大致經(jīng)過三輪，在第一輪復習中，往往存在以下問題：

1.復習無計劃，效率低，體現(xiàn)在重點不準，詳略不當，難度偏低，對課標和教材的上下限把握不準。

2.復習不扎實，漏洞多，體現(xiàn)在1)高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎知識。2)復習速度過快，對學生心中無數(shù)，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出。3)要求過松，對學生有要求無落實，大量的復習資料，只布置不批改;無作業(yè)。

3.解題不少，能力不高，表現(xiàn)在：1)以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。2)題目無序，沒有循序漸進。3)題目重復過多，造成時間精力浪費。

在第二輪復習中，應防止出現(xiàn)如下問題：

1.防止把第一輪復習機械重復

2.防止單純就題論題，應以題論法

3.防止過多搞難題

在第三輪復習中，應防止出現(xiàn)下列問題：

1.過多做練習，以練代講

2.以復習資料代替教練，不備課，課堂組織松散

3.只注重知識輔導，不進行心理訓練。

措施：讓學生向錯誤學習，放手讓學生自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。對于有價值的題目，讓學生總結(jié)題目考查了哪些知識點，每個知識點是從哪個角度考查的，題目考查了哪些數(shù)學思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什么?當自己出錯時，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。

1、不放棄每一個學生，不管是上新課階段還是復習階段，每一次測試都對不同的學生提出他們可望也可及不同的目標，在課堂上注重班級實際，注重學生實際，以基礎為主，注重“雙基”，不弄偏題、怪題，面向80%的學生，這樣也有利于對班級的管理，也讓他們感覺老師對他們關心。

2、對每一次測試都作出詳細的分析，細到每一道題哪些學生得分，哪些學生失分及錯誤原因，這樣在講評時就能更有針對性，對錯的少的題就個別講解，有時還得進行分層講評。

3、一模后對每位學生進行得分分析，哪些題是必得分部分，哪些題是盡可能得分部分，在復習中重點放在哪些知識和哪些題型上，進行分層推進，優(yōu)秀學生重點訓練第24、25、26題的中考壓軸題，中等學生重點訓練第17――23題，學困生重點訓練選擇題、填空題、方程和不等式。