對于不做盲目的努力心得體會和方法(七篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

對于不做盲目的努力心得體會和方法一

1、在學(xué)校的教育思想指導(dǎo)下，學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會創(chuàng)造，做一個(gè)愛自己，愛同學(xué)，愛班級，愛老師，愛父母，愛學(xué)校，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的人。

2、全班同學(xué)都要認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，達(dá)到100%的同學(xué)畢業(yè)。

3、全班同學(xué)都要達(dá)到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，人人愛清潔，人人講衛(wèi)生，尤其是要重視用眼衛(wèi)生。

4、自尊自重，互敬互愛，人人在班內(nèi)有受人尊重的地位，也有尊重他人的義務(wù)，使人人在班級里都感到溫暖和愉快。

5、人人都要以實(shí)際行動為班級增光添彩，成為全校執(zhí)行《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》最好的班級之一。

6、人人都有自己的興趣和愛好，人人有自己喜愛的學(xué)科，人人有自己喜愛的勞動，人人都講普通話寫規(guī)范字，人人都能掌握文明禮儀并身體力行。

7、在班主任和團(tuán)隊(duì)組織的指導(dǎo)下，集體的事由集體討論決定。班委會的事，都由自己管理，活動由集體開展。

8、人人都有為集體，為他人服務(wù)的崗位，堅(jiān)持為他人，為班級，為學(xué)校，為社會做好事。

第一、紀(jì)律

1、全班同學(xué)嚴(yán)格要求自己，不違反班規(guī)校紀(jì)。

2、課堂以及自習(xí)課要安靜。

3、晚上就寢后嚴(yán)禁說話。

4、班長和紀(jì)律委員認(rèn)真做好本職工作，維護(hù)班級紀(jì)律，鼓勵(lì)同學(xué)自覺遵守紀(jì)律。

第二、衛(wèi)生

1、教室、衛(wèi)生打掃干凈。

2、值日生擦黑板和整理講桌。

3、利用課間時(shí)間保持講桌和學(xué)生座位周圍的衛(wèi)生。

第三、學(xué)習(xí)

1、上課認(rèn)真聽講，不做與上課無關(guān)的事情，減少說閑話的次數(shù)。

2、按時(shí)完成作業(yè)，不抄襲。

3、同學(xué)間成立學(xué)習(xí)小組，相互幫助，共同提高成績。

二、存在的問題

1.難在怎樣讓每個(gè)學(xué)生都能按照都能堅(jiān)持自己的按自己的計(jì)劃目標(biāo)和班級的目標(biāo)去做。

2、不抄作業(yè)差生怎樣做得到。

3、后進(jìn)生的良好的行為習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

4、時(shí)間要矯正他們的不良習(xí)慣還有困難。

在實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)的過程中，一些后進(jìn)生文化課成績提高有困難。另外，后進(jìn)生的良好的行為習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。因而，短時(shí)間要矯正他們的不良習(xí)慣還有困難，從而給班級爭先創(chuàng)優(yōu)帶來一定難度。

三、解決措施

針對班級目標(biāo)，結(jié)合在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中可能遇到的困難，我們覺得需要從以下幾方面入手：

1、建立學(xué)習(xí)小組，幫助解決學(xué)習(xí)中的一切困難，監(jiān)督學(xué)習(xí)的情況，以此來指導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

2、嚴(yán)格守紀(jì)，適量懲罰。要讓學(xué)生明確什么事能做，什么事不能做，從嚴(yán)要求自己，違反紀(jì)律適當(dāng)懲戒。

3、熱情幫助，真情感化。對待違紀(jì)學(xué)生或?qū)W習(xí)遇到困難的學(xué)生，我們不能孤立、疏遠(yuǎn)他，要?jiǎng)訂T同學(xué)們耐心地幫助他，真誠地關(guān)心他，以實(shí)際行動感化他，使其去實(shí)現(xiàn)自我教育，讓道德內(nèi)化為習(xí)慣。

4、個(gè)人制定自己的奮斗目標(biāo)，在老師的督促下，在同學(xué)的關(guān)注下逐步去實(shí)現(xiàn)。

5、習(xí)慣養(yǎng)成分階段落實(shí)，利用班會等活動讓學(xué)生知曉一日常規(guī)細(xì)則，鼓勵(lì)學(xué)生逐步去養(yǎng)成好習(xí)慣。

6、每周進(jìn)行行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣專題小結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，找出差距，共同商討，改進(jìn)提高辦法。

對于不做盲目的努力心得體會和方法二

《講誠信》

誠信是什么呢?“誠”是誠實(shí)，不說謊，不做錯(cuò)事，知錯(cuò)就改，言行一致;“信”是守信，講信用，能夠履行承諾。

“誠信”二字，寫起來簡單，做起來不難卻不易做到，可是如果做到了，影響力非同一般，縱觀歷史風(fēng)云人物，每一位偉人，都是以誠信為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的。

誠信如同春天七彩的陽光，如果社會中沒有誠信，就如同美麗的春天沒有鮮艷的花朵的漫山翻飛的彩蝶;如果沒有誠信，那我們今天生活的世界不會五彩繽紛，將會是一個(gè)蒼涼而荒蕪的沙漠。誠信，如同一輪明月，普照大地，以它的清輝驅(qū)盡人間的陰影，它散發(fā)出了光輝，可是，他并沒有失去什么，仍然那么皎潔明麗。如果在生活中，我們能誠信待人，付出的僅僅是真誠和信任，可贏得的卻是友誼、尊重和累累碩果;無論時(shí)空如何變幻，誠信它始終都閃爍著誘人的光芒，有了它，生活就有了意義，有了它，人生就有了追求，有了它，人們才有了生活的保障和奮斗的目標(biāo)!

我們中國人就是要有誠信，現(xiàn)在，人們都在談?wù)撜\信，是因?yàn)檫@個(gè)社會太缺少誠信了。正因?yàn)檎\信的缺失，才使得生活中我們所需的日用品甚至食品藥品的假冒偽劣商品屢禁不止，坑蒙拐騙現(xiàn)象隨處可見。因此，誠信不僅僅針對我們個(gè)人，就是某個(gè)組織或者社會團(tuán)體，我們整個(gè)社會都離不開誠信。選擇誠信吧!因?yàn)橹挥姓\信最可靠;選擇誠信吧!因?yàn)樗葯C(jī)敏來的憨實(shí);選擇誠信吧!因?yàn)樗冉疱X更具內(nèi)蘊(yùn);選擇誠信吧!因?yàn)樗葮s譽(yù)更具時(shí)效性;讓我們高舉雙手，向全中國甚至全世界高聲吶喊：選擇誠信吧!

無論是一個(gè)人，還是一個(gè)民族，如果能夠誠實(shí)守信，不說謊，敢于擔(dān)當(dāng)，以發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任和尊嚴(yán)去守信，那么就一定能贏得周圍人們的信賴和尊重。商鞅“南門立木”真實(shí)的詮釋了誠信，最終贏得了百信的信任和貴族的尊重，順利實(shí)施了新法。然而，縱觀古今，敗落于誠信的人物和事跡何其之多啊!我們大家都熟悉的《狼來了》的小牧童，就是一個(gè)鮮活的實(shí)例，他不講誠信，隨意胡亂撒謊，最后失掉了羊群;周幽王為博得美人一笑，隨意點(diǎn)燃烽火臺，結(jié)果斷送了大好江山。

誠信是斑斕的外套，是心靈最純潔的鮮花;誠信是一個(gè)柔暖的枕頭，具有它人生才甜蜜;誠信是人生之旅的航標(biāo)燈，掌控著人生的目標(biāo)。從古至今，沒有一個(gè)偉人不講誠信。比如說歷史上的教育家曾子，有一次，曾子的妻子要去上街去，她的孩子哭著叫著要一起去。其妻子哄騙孩子說：“你先回去，待會兒我回來給你殺豬吃?！?，曾子的孩子果然不哭了，乖乖的坐下了。過了一會兒，其妻子回來了，看見曾子正準(zhǔn)備殺豬，其妻子連忙制止：“我只不過是騙孩子呢，你怎么當(dāng)真啊?”曾子說：“我們要給孩子做榜樣，怎么能隨便言而無信呢?”說罷，便殺了豬。由此可見，從古至今，不管是文學(xué)家、政治家、軍事家還是經(jīng)濟(jì)學(xué)家，每一位成功的佼佼者，都是以誠信起家、誠信為本。

因此，我們要實(shí)現(xiàn)自己的理想，實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)，必須以誠信為本，只有我們?nèi)巳酥v誠信，事事講誠信，時(shí)時(shí)講誠信，我們的社會才會有更加健康的發(fā)展，才能夠建立一個(gè)全新的富強(qiáng)、文明、民主的社會主義國家。

對于不做盲目的努力心得體會和方法三

1、全班同學(xué)嚴(yán)格要求自我，不違反班規(guī)校紀(jì)。

2、課堂以及自習(xí)課要安靜。

3、晚上就寢后嚴(yán)禁說話。

4、班長和紀(jì)律委員認(rèn)真做好本職工作，維護(hù)班級紀(jì)律，鼓勵(lì)同學(xué)自覺遵守紀(jì)律。

1、教室、衛(wèi)生打掃干凈。

2、值日生擦黑板和整理講桌。

3、利用課間時(shí)間堅(jiān)持講桌和學(xué)生座位周圍的衛(wèi)生。

1、上課認(rèn)真聽講，不做與上課無關(guān)的事情，減少說閑話的次數(shù)。

2、按時(shí)完成作業(yè)，不抄襲。

3、同學(xué)間成立學(xué)習(xí)小組，相互幫忙，共同提高成績。

對于不做盲目的努力心得體會和方法四

《不做教書匠》。書中樸實(shí)的語言，精辟的論點(diǎn)和鮮明的事例，令人深受啟發(fā)。它啟發(fā)人去學(xué)習(xí)，啟發(fā)人去奮斗，啟發(fā)人去創(chuàng)新。

一、“先投入地愛你目前的工作吧”

人都有許多美好的理想，夢想自己將來功成名就。人，只有在選擇正確的情況下去努力，才能做出成就。人生道路的選擇，第一位的不是做什么職業(yè)，而是問一問自己，你是不是真心地愛你目前的工作吧。我是一名中學(xué)教師，教的雖然是副科，但我仍熱愛我的工作事業(yè)，有時(shí)為某一個(gè)課題經(jīng)常與同行做好研究和學(xué)問，并取得了令自己比較欣慰的成績。我覺得把教育做好，是對學(xué)生有個(gè)交代，是對社會有個(gè)交代，也是對自己的人生有個(gè)交代；把教育做好，生活也一定會過得更坦然，更舒心。

二、呼喚師師合作，師生合作

現(xiàn)在，我們教育界的榮譽(yù)評比、職稱晉級都牽動著每位教師的心，從而也引發(fā)了一些教師之間的惡性競爭，最終結(jié)果是兩敗俱傷。師師合作才是正確的選擇。就某一個(gè)問題，大家集體協(xié)商，共同出謀劃策，你會在別人的談話中得到啟迪，產(chǎn)生新的思想。本學(xué)期我們體育組成功地舉辦了本校首屆校園文化周活動就是一個(gè)很好的說明。各自為戰(zhàn)，只有失敗，害人害己。我們成功的令一個(gè)重要原因就是師生合作。學(xué)生是我們教育的對象，但學(xué)生的潛能，學(xué)生的智慧是不容我們忽視的。在跳竹桿中，我只讓學(xué)生學(xué)會了一個(gè)簡單的跳法，但學(xué)生又通過合作探究，研究出了“井”字跳法和“米”字跳法，使跳竹桿活動煥然一新，成為深受學(xué)生喜愛的一個(gè)體育項(xiàng)目。在師生的合作中，你就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的智慧和閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)越多，你就越有教育的信心。

三、做有思想的教師

“一個(gè)老師，不管你是語文老師還是數(shù)學(xué)老師，不管你是體育老師還是音樂老師，是老師，就該是個(gè)讀書人，用詩書氣來滋養(yǎng)教師氣。”如果我們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能還停留在當(dāng)年的層次和水平上，用當(dāng)年的技術(shù)和思想適應(yīng)現(xiàn)在的要求和質(zhì)量必將會被淘汰的?，F(xiàn)在只有多讀書、多充電才是最好的方式。但讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求，才能讀出屬于自己的、從自己心靈深處產(chǎn)生并與自己渾然一體的理念來。把所學(xué)理念用于實(shí)踐，在不久的將來定會發(fā)現(xiàn)自己正從一個(gè)教書匠走向一個(gè)教育者。

對于不做盲目的努力心得體會和方法五

我閱讀了《不做教書匠》這一本好書。剛開始我只是抱著看書打發(fā)時(shí)間的心態(tài)，但是之后我被書的內(nèi)容深深吸引。它的每個(gè)章節(jié)都讓我著迷，很快地我就把這一本書看完了一遍。之后又不斷地閱讀，每次閱讀對書的內(nèi)容都有更深的認(rèn)同及感悟。

這部書是一個(gè)年輕的校長對教師的七條教育。管建剛老師在書中和我們談人生、講教育，他將道理寓于故事，他引述了故事經(jīng)典，振聾發(fā)聵，令人驚醒；他針對教育現(xiàn)狀以及年輕教師的思想言行談經(jīng)論道；他以響鼓開篇，令人振奮；他以悠長的樂曲結(jié)尾，讓人回味無窮；在書中呈現(xiàn)出的是他講話的語氣是那么熱情誠懇、語重心長；他對民族對祖國無限熱愛，他對教育有無限的憂患，他對年輕教師給予無限的希望……

整部書的各部分乃至每章節(jié)都相互呼應(yīng)，渾然天成，耐人尋味，令人愛不釋手。在這本書中，令我印象深刻的是“你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但你可以把握未來?！边@一句話。既然選擇了教育事業(yè)，那么我們都要調(diào)整自己的心態(tài)，把握自己，從而獲得一個(gè)充滿自信，永遠(yuǎn)開拓發(fā)展的積極人生！用激情和思考點(diǎn)燃生命，放飛夢想的地方。每個(gè)教師都應(yīng)該用自己的激情，來點(diǎn)燃學(xué)生的靈魂跟生命。

“教育是朵帶笑的花”這一章節(jié)也給我留下了深刻的印象。所有孩子都喜歡老師能把微笑掛在臉上。當(dāng)我們能微笑著傾聽學(xué)生講述，微笑著贊許，微笑著撫摩孩子的頭，那對學(xué)生來說是一種無法比擬的快樂。反之如果老師板著一張嚴(yán)肅的臉，動不動就批評教育，那學(xué)生肯定是大氣不敢出，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的坐在課堂里。當(dāng)讀到這章節(jié)時(shí)，我回憶起了我上學(xué)期的教學(xué)。的確如管老師所寫，當(dāng)我微笑著講課，課堂的氣氛確實(shí)活躍了不少，同學(xué)們也較愿意參與課堂活動。舉手回答的同學(xué)也多了。而相反，有時(shí)候因?yàn)樽约旱年P(guān)系或者是剛好要上課的這個(gè)班級課堂紀(jì)律比較差，我就比較嚴(yán)肅，擔(dān)心因?yàn)樾χv課而使同學(xué)更放肆。雖然在一定的時(shí)間內(nèi)會有效果，但是這堂課我卻發(fā)現(xiàn)自己上得很累，學(xué)生也上得不理想。

這學(xué)期我改變了做法，得到了不錯(cuò)的效果。我嘗試著對自己的學(xué)生微笑，走進(jìn)教室就把家庭工作上的煩惱拋開，在教室里我是屬于學(xué)生的，看著這么多可愛的面孔、求知的眼神，讓我由衷感到幸福。我對學(xué)生們微笑，學(xué)生們也對我會心的微笑。課堂氛圍輕松了，課還是這么上，作業(yè)還是這么布置，但是教育效益卻提高了。

書中指出：善讀書，再加上善思考，他就能從教書匠的行列中走出來，成為一名有思想的真正的教師。教師應(yīng)當(dāng)是人類中最具思考力的人群之一。教育的哀傷在于，教育傳播的主體——教師——嚴(yán)重缺失思考的習(xí)慣和獨(dú)立思索的精神。我覺得，教師不僅是知識和技能的傳授者，更應(yīng)是人生的引領(lǐng)者，試想一位缺乏獨(dú)立自主和思想的老師，又怎能引領(lǐng)出富于思考的學(xué)生？

我認(rèn)為，思考在這里還應(yīng)包含另一層意思，那就是反思。有專家指出：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。所以要成為一名有思想的教師，必須要源于實(shí)踐、形成于思考。我愿與思考為伴，使我的工作從有效走向高效。

只要我們心中有教育，心中有學(xué)生，我們每天都很努力地學(xué)習(xí)著，工作著，始終跟著時(shí)代的腳步在前進(jìn)，我們就能成為學(xué)生心目的好教師。

一本書，可以是一面鏡子?！恫蛔鼋虝场樊?dāng)之無愧。當(dāng)我們在教育的十字路口迷失方向的時(shí)候，別忘了捧起它；當(dāng)我們在教育的道路上停止不前的時(shí)候，別忘了照照它。它會給我們一種力量，一種使我們勇往直前的力量。

對于不做盲目的努力心得體會和方法六

做與不做，這是人們常常想的事情。最近在網(wǎng)上看見一句很火的句子：人的一生其實(shí)并不會太長，也從來不會一帆風(fēng)順，從來沒有一勞永逸，從來沒有完美無缺，如果此時(shí)此刻你想到什么，就去做吧，不要讓你的想法成為遺

憾!這讓我知道，一切都不要空想，想做就要付出行動，雖然不知道結(jié)果是怎么樣的，但一定要試試。

上個(gè)星期五，我的同鄉(xiāng)好朋友對我說：明天回家嗎?

回啊，怎么可能不回去。我立馬回答了他。

他又說：明天早上跑步回去怎么樣，才區(qū)區(qū)二十公里，敢嗎?

好，跑就跑。我毫不猶豫地答應(yīng)了。

第二天早上，我一醒來就去他宿舍叫他，發(fā)現(xiàn)他還在呼呼大睡，似乎還沉浸在美夢中。我叫了他兩聲，還是沒醒，我又扯了扯他的被子。這時(shí)他終于醒了，瞪著眼說：干嘛，扯什么扯，不讓我睡覺嗎?接著又睡了。

我對他說：不是說跑步回家嗎?現(xiàn)在都九點(diǎn)了。他沒回應(yīng)我。我便回宿舍收拾起好東西等他，十點(diǎn)半又去他宿舍。

我把他叫醒了，這時(shí)他顯得極其不耐煩地向我吼道：跑什么跑，那么遠(yuǎn)那么累，也就是你才會那么傻，我隨便說一句你還真信，別打擾我睡覺。

這時(shí)我發(fā)怒了，也顧不上跟他說什么了，用力把門一關(guān)便走出宿舍，心想：你不跑我跑，隨后便拿起背包，定位了家鄉(xiāng)位置，二十公里。一二三，我大喊著便像猛獸追擊獵物的速度往回家的路跑去。時(shí)間不知不覺的過去了，路程也在慢慢的減短，人也越來越累。還有十九公里的時(shí)候，頭上突然爬滿了烏云，一會兒就響起了雷聲。怎么剛剛是晴天馬上就霹靂了?果真，不一會兒便下起了中雨，感覺很是奇妙，難道是上天看到了我的堅(jiān)持，特地為我準(zhǔn)備的一首曲子嗎?又過了一下，這雨突然停了，這雷聲也突然消失了，留下的只有這沿途中美麗的風(fēng)景。走到了一座橋頭，我驚呼出聲，看見兩山之間一抹彩虹高掛，彎彎的美極了，我數(shù)著它的顏色，赤、橙、黃、綠、藍(lán)、青、紫。山下是一座座房子，不禁讓我想起了馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》里面的枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。我情不自禁地拿出手機(jī)拍照，沉醉在這盛世美景中，便忘了返程。老朋友打來電話說后悔沒有一起步行回來，我才記得自己的任務(wù)，就信心百倍地振奮精神走回家鄉(xiāng)。

通過這件事，我明白了：做與不做，是完全不同的。不做的人，永遠(yuǎn)也不知道會收獲什么，結(jié)果是什么。而做的人，會有很多不一樣的經(jīng)歷，會看到許多美好的事物，會得到意想不到的結(jié)果!

社會分工的不同，責(zé)職不一樣，做多了做少了也就不可追究，而做的人與不做的人就有本質(zhì)區(qū)別了。可能有些人感受不到，但做的人卻心知肚明。

為什么會心知肚明呢?因?yàn)樽隽硕嘧隽?，就有錯(cuò)。為什么會有錯(cuò)呢?任何一個(gè)人都不是天才，難免會有失手的時(shí)候，也有可能做得不如人意。比如中了這個(gè)人，一定不能令那個(gè)人滿意，因此想挑你的錯(cuò)找出你的毛病與缺點(diǎn)來也是隨時(shí)隨地的事，所以，做的人永遠(yuǎn)有錯(cuò)，而不做的人永遠(yuǎn)無罪。

這可是流行的真理，也許別人不相信，請你在百忙大中細(xì)細(xì)觀察一下，分析一回，就會明白和清楚了。為什么都喜歡躲避?為什么都喜歡做老好人?為什么在位就只是嗯哼幾聲?為什么總是把別人往前推?這就是因?yàn)樗麄兛赐噶松鐣创┝耸澜?，不管做得多苦多累，都吃力不討好的，于是就做做樣子，擺擺形式，對于實(shí)際的工作和事件，從來就不插手，更不會主動去做了。

而生活中工作上總是有那些人喜歡踏踏實(shí)實(shí)干與做的人，這樣的人功是沒有的，可過卻是相當(dāng)多的，因?yàn)槭率露际撬麄儊碜雠c為，那么錯(cuò)也就是獨(dú)占鰲頭了，誰能搶得走呢?做的人該死，做的人罪大，這是不爭的事實(shí)，而坐在那里看報(bào)喝茶打牌玩游戲的人是沒有一點(diǎn)錯(cuò)誤的，領(lǐng)導(dǎo)就是看在眼里望在心中也只是嘆息一聲這樣的人不可重用，而到了上一級來檢查來驗(yàn)收對報(bào)表看材料發(fā)現(xiàn)了問題出了錯(cuò)誤，第一想到的人就是做的人，因此，第一個(gè)挨罵與受訓(xùn)的就是踏踏實(shí)實(shí)工作的人。

也許應(yīng)該上告，也許應(yīng)該申冤，可你告得了誰?又向誰申冤呢?于是做的人還得去做，只有做得更好，希望別出錯(cuò)，而不做的人永遠(yuǎn)在嘲笑你諷刺你冷嘲熱諷你，你能耐他何，你把他們能怎么樣呢。如果做的人也不做，那事就撂下了，那工作不能完成，那政績又如何上得去，于是領(lǐng)導(dǎo)又找到你，把你訓(xùn)得口服心服?！熬瓦@幾樣事你都辦不好，你的時(shí)間用哪去了?你上的什么班?你上次做錯(cuò)了，為什么這次又錯(cuò)了?”“我，我......”“你別說了，快點(diǎn)改去吧，這一點(diǎn)也做不好!”你還能再說什么呢，一點(diǎn)小事，是呀，就只是這么一點(diǎn)小小的事，你都做不好，還上什么班呀。

別人可以來報(bào)個(gè)到簽個(gè)名，然后在單位混一混，說些閑話，調(diào)個(gè)小情，或者就跑到領(lǐng)導(dǎo)面前打哈哈瞎胡鬧一番，于是就借機(jī)出去辦事，說是辦事，其實(shí)是找個(gè)地方吃喝去，吃飽了喝足了，就去洗個(gè)小澡，敲個(gè)小背，再就是尋個(gè)安靜的地方打牌混時(shí)光，要么就是賭一回，甚至于還有開車去外地找小姐的，這些領(lǐng)導(dǎo)知道么?明白著呢，就是不說，也不會去指名道姓來訓(xùn)一番或者警告一聲，因?yàn)樗麄円膊皇歉蓛舻?，也不知多少回跟這些人廝混過了，哪里還有資格來批評別人呢。

而老實(shí)在做的人，總是首先放在領(lǐng)導(dǎo)的心上腦子里，不是因?yàn)樽龅煤茫膊皇怯捎诘玫剿麄兊馁澰S，而是接踵而來的事得有人來做，頑皮的用不動，廝混過的人不敢用，那些揪著領(lǐng)導(dǎo)辮子的人又不能得罪，因此，只有“重用”這些“有能力有水平的人”，所以做的人事做不完，不做的人永遠(yuǎn)沒事做。

可做了也就罷了，但事事能辦好樣樣都在行嗎?人嘛，總是一個(gè)凡體肉身，事情做多了，能不出錯(cuò)么?按理應(yīng)該得到他人更應(yīng)該受到領(lǐng)導(dǎo)的慰藉，可恰恰相反的是，領(lǐng)導(dǎo)只看到你的錯(cuò)，不會望到你的苦與累，于是，開口罵的人是你，出嘴訓(xùn)的人也是你，錯(cuò)的人永遠(yuǎn)是做的你，你有何功呢?

這里更要提到的就是機(jī)關(guān)與基層，坐機(jī)關(guān)的都是官，一下來就是馴示，就是指責(zé)，不管基層做得多好，也不管只有幾個(gè)人在做，他們的嘴就是用來罵人的，就是用來訓(xùn)人的，而就是如此不公不正，你還不能公開辯論，只能低著個(gè)頭，象孫子一樣受著他們的重重教導(dǎo)和訓(xùn)罵。

做的人是多么苦又是多么累，他們是基石，又是中堅(jiān)的，可往往受到委屈的也是他們，他們只是一種工具，是吃苦耐勞的工具，是腳底下的石頭，只有干活的份，沒有得到表彰的份，你沒看，那些先進(jìn)，那些優(yōu)秀都是誰嗎?不是領(lǐng)導(dǎo)推薦的“人才與能人”，就是他們自己，默默無聞的只是那些工作者，是在一線打拼的人，他們無怨無悔，又常常被莫須有的罪名強(qiáng)加于身，而且不能訴苦與申冤!

這就是社會，這就是公平，這就是優(yōu)勝劣汰，這就是各有特長，做的人永遠(yuǎn)在做，不做的人永遠(yuǎn)在說;做的人從來不喊苦，不做的人總說自己活得太苦;做的人總是有錯(cuò)，不做的人何錯(cuò)之有;做的人只能是在底層，不做的人可能就飛黃騰達(dá)。

唉，命不同運(yùn)亦不同也!此生就是做的命!

空氣中彌漫著寒意，我正躲在被窩里，感受著它所帶來的溫情。突然一陣敲門聲，打碎了這份愜意。

我爬起床，著上外衣，前去開門。原來是一件包裹，我未詳細(xì)看，便把它置于屋中一隅。到了中午，母親進(jìn)門時(shí)，附帶了一句：“這是誰的東西?！蔽衣唤?jīng)心地應(yīng)道：“可能是你的或爸爸的?！蹦赣H又說：“這上面收件人是王若蘭，送錯(cuò)了吧?！蔽衣牶?，腦神經(jīng)像是觸了電，迫使我一下子跳了起來。

我奔了出去，如同一只饑腸轆轆的老虎，從母親手中奪過我所尋求的“食物”。我看了看收件人，的確是王若蘭——住在我家樓上，母親長期因工作在外，與我同齡的一位女生。這時(shí)，母親發(fā)話，讓我把它還給她。我口是心非地應(yīng)好。因?yàn)樯蟼€(gè)月，借給她的電風(fēng)吹，討了幾次，至今未還。

于是，待母親走后，好奇心迫使我拆開包裹，一個(gè)做工精巧的書包，呈現(xiàn)在我的視線。當(dāng)我將它提起，一封信掉落，拾起一看，上面寫著：“給我親愛的女兒?！北鞠雽⒋税鼡?jù)為己有，以報(bào)不還電風(fēng)吹之怨，可是信的出現(xiàn)，我猶豫了……

第二天，我出小區(qū)門時(shí)，經(jīng)過保安室，見她著一身失去色澤的衣服，顯得焦急地詢問保安，她的聲音清脆響亮，因而我才得知她正詢問那包裹之事。我頓時(shí)覺得忐忑不安，像個(gè)逃犯害怕被捕，迅速離開現(xiàn)場。課堂上，無心聽講，提心吊膽，生怕“證據(jù)”被發(fā)現(xiàn)。放學(xué)后，我害怕而又猶豫著，究竟要不要把包裹還給她。不巧，回家時(shí)，又看見她，背著一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的書包，雙眉相蹙，雙手相握，像是個(gè)丟失母親的孩子，向剛換班的另一位保安打聽著包裹的下落。

見此狀，我愈發(fā)不安，甚至那個(gè)夜里輾轉(zhuǎn)難眠。我繃著神經(jīng)想：“她借的東西仍未還我，我也可以遲還，甚至不還，這是個(gè)滿足私怨的做法，但卻又讓我良心受到折磨，我究竟該做還是不做呢?

經(jīng)過一整晚的躊躇，在第二天早上，我?guī)е前鼇淼剿?，還給了她，只見她嚴(yán)重透露著感激，并未有絲毫怨恨之意。還未待我說抱歉，她便拿出一個(gè)嶄新的電風(fēng)吹，說：“對不起，把你原來那個(gè)弄壞了，我籌了一個(gè)月的錢，買了個(gè)新的，到現(xiàn)在才還給你，真是抱歉?！?/p>

剎那間，同齡的我們臉都紅了，她因抱歉之意而紅。而我，卻為滿足自己的私怨，被慚愧漲紅了臉。

記不清楚是什么時(shí)候讀過《伏爾加河上的纖夫》了，也記不清楚它的具體內(nèi)容了。但是最近總是有一幅這樣的圖畫縈繞在我腦海：一群依衫襤褸、身體孱弱的纖夫拉著粗大的纖繩，躬著背、彎著腰，艱難且堅(jiān)強(qiáng)地前進(jìn)。

這是一幅掛在市人才市場正面影壁上的一幅畫，名字就叫伏爾加河上的纖夫。

起初，它并沒有引起我的注意，只不過是一幅畫罷了。由于工作的關(guān)系，經(jīng)常去人才市場辦事，隨著出入人才市場次數(shù)的增多、閱歷的增長和工作壓力的加大，這幅畫越加清晰地浮現(xiàn)在我的腦海中，我似乎明白了這幅掛在這里的畫的含義，它應(yīng)該不是隨意之作，而是有意為之。它似乎在昭示著我們的職場狀態(tài)，一種背負(fù)各種壓力，負(fù)重前進(jìn)的狀態(tài)!

仔細(xì)品位，我越加發(fā)現(xiàn)它是那么的親切，那么的切合我們的現(xiàn)狀，我們的職場狀態(tài)與伏爾加河上的纖夫何其的相似，只不過是形式不同，程度差異而已。纖夫們肩上背的是有形的繩索，拉的是沙俄貴族的奢侈享樂，掙的是活命錢;而我們職場中人肩上背負(fù)的是無數(shù)根無形的繩索，拉的是極端現(xiàn)實(shí)的生活和無限增長的需求和欲望帶給我們的巨大的壓力，為的是使自己的職場之路走的更好，擁有更高的職位，更大程度地釋放自己的潛能，獲得更多的認(rèn)可和自我實(shí)現(xiàn)。

為了在經(jīng)濟(jì)迅速增長、科技日新月異、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天謀得一個(gè)生存和發(fā)展的職場空間，我們不得不每天從睡眼惺忪中強(qiáng)制自己準(zhǔn)時(shí)醒來，匆匆進(jìn)食，匆匆趕車，匆匆進(jìn)入工作狀態(tài)?？焖俚慕?jīng)濟(jì)增長和巨大的競爭壓力容不得我們有半點(diǎn)遲疑，不進(jìn)則退的感覺越來越真實(shí)，勻速前進(jìn)可能都已經(jīng)跟不上時(shí)代的腳步，我們必須以加速度前進(jìn)了!

為了使自己不要落后于時(shí)代，不要被競爭所擊倒，不要明天醒來沒了工作，我們忙完了工作，忙生活，忙完了生活，忙學(xué)習(xí)，忙充電。這樣快節(jié)奏、高速度的工作狀態(tài)使我們有點(diǎn)迷失自己，有點(diǎn)不知所措，神經(jīng)緊繃，隨時(shí)都會崩潰的感覺。

我們好像整天生活在云霧里，越來越看不懂自己，我們幾乎是被推著望前走，幾乎沒有什么時(shí)間是屬于自己的，除了睡覺的時(shí)間沒有被剝奪。勵(lì)志文章 我們就像是被上緊了發(fā)條的時(shí)鐘，永不停息地?cái)[動，擺動，擺累了，就倒下來，然后繼續(xù)擺動。

無奈的是我們不得不接受這樣的現(xiàn)實(shí)，不得不積極地去適應(yīng)快速變化的市場與環(huán)境。我們不敢放松自己，就怕一撒手就沒了明天，因?yàn)槲覀儗?shí)在不知道我們的明天會是什么，我們要死死的抓住今天，抓住現(xiàn)在。

我們不得不親手給自己帶上一道道無形的枷鎖，給自己施加壓力，逼著自己負(fù)重前進(jìn)。

這是一個(gè)講實(shí)力和能力的時(shí)代，今天的努力決定了明天的生活，今天的準(zhǔn)備是為了明天的機(jī)會。競爭是殘酷的，能力的高低決定了我們的實(shí)力，實(shí)力決定價(jià)值，價(jià)值決定未來。一紙文憑定終身的時(shí)代已經(jīng)是上個(gè)世紀(jì)的事情了，文憑也像牛奶一樣被貼上了保質(zhì)期的標(biāo)簽，具有了保質(zhì)期。本科生已經(jīng)早就不敢坐享其成了，坐享其成的結(jié)果就是坐以待斃，越來越多的碩士生、博士生、mba來到了我們的身邊，和我們搶奪職位、搶奪薪水!

經(jīng)濟(jì)水平提高了，物產(chǎn)豐富了，可供我們消費(fèi)的產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)多得我們都來不及搞清楚，薪水增長了，可供支配的資金卻越來越少了。為了獲得更好的地位、更好的生活，我們沒有選擇，我們必須掙扎!關(guān)于友誼的名句

這就是我們的生存狀態(tài)，纖夫般的生存狀態(tài)。為了在競爭的社會獲得自己的`一席之地，獲得更好的發(fā)現(xiàn)，能夠不斷地實(shí)現(xiàn)自我，我們不得不在承受巨大的工作生活壓力的同時(shí)，繼續(xù)承受學(xué)習(xí)的壓力，繼續(xù)捧起課本，走進(jìn)教室，拿文憑、拿學(xué)位，拿證書，學(xué)知識，學(xué)技能，為了在競爭的夾縫中生存，我們不能不給自己套上了這些枷鎖，這就是生活，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的生活!

總要人問人為什么活得這么累?為什么啊?我想用黃宏生的一句格言回答這個(gè)問題并結(jié)束本文：人有兩種，一種是快樂的豬，一種是痛苦的人，我愿意做痛苦的人!

對于不做盲目的努力心得體會和方法七

“可憐”這個(gè)詞可能大家都聽過，也知道什么意思。大家也知道“可憐”一詞，一般都用于遭受災(zāi)難的人。但“可憐”只是對那些遭受災(zāi)難的人而設(shè)定的詞嗎?我要說：不。

在我看來“可憐”不只是針對遭受災(zāi)難的人，也可針對那些遭譴責(zé)的人，那些昧著良心做人的人，那些缺乏道德的人。比起遭受災(zāi)難的人，他們顯得更加可憐，更加可悲。

記得有一位教育家說過這樣的一句話：一個(gè)人有身體缺陷確定值得同情，但對那些缺乏道德、缺乏教養(yǎng)的人來說，他們更值得同情。因?yàn)樗麄冞B做人的道理都不懂，難道不是更顯得可憐嗎?

是的，在當(dāng)今的社會上，隨著人們物質(zhì)生活的提高，人們越來越不注重道德修養(yǎng)，他們總是把滿腹的學(xué)識拿出來賣弄，總是瞧不起那些卑微的工人，面對街道兩旁的清潔工人，總是避而遠(yuǎn)之;看到那些無知的農(nóng)民，總是顯露出一幅狗眼看人低的勢利眼。而稱農(nóng)民為鄉(xiāng)巴佬的字眼已屢見不鮮。

記得有一次，我去武漢探望小姨時(shí)，我在乘坐一輛公汽時(shí)看到這樣一件事。有一位年邁的老奶奶上了車，但卻沒有一個(gè)人讓出座位(當(dāng)然也包括我)。這時(shí)，我看見旁邊有一個(gè)空位，我就說：“奶奶，您請坐這兒吧!”可隨即一位站著的小伙子立即霸占了這個(gè)座位。當(dāng)我說他的時(shí)候，他卻說：“你難道不懂先來后到的規(guī)矩嗎?這個(gè)座位是我先看到的，所以你無權(quán)干涉。”正當(dāng)我要爭辯的時(shí)候，他又說：“既然你那么高尚，那你怎么不讓座位呢?”這時(shí)的我啞口無言了。是啊!我既然為老奶奶著想，那我為什么不把自己的座位讓出來呢?我猶豫不決始終沒有讓座。這時(shí)，一位眉目聰穎、笑容可掬、又高又瘦的中年男子起身將座位讓給了老奶奶。從這位中年男子的穿著可以看出，他是一位普通的工作者。我的臉霎那間通紅。

反思一下，我才意識到，原來最可憐的人不是別人而是我，什么缺道德可憐、什么缺教養(yǎng)可憐，原來裝清高的人最可憐。我贊揚(yáng)那城市美容師，贊揚(yáng)那城市建設(shè)者，贊揚(yáng)那真正高尚的人。希望“可憐”永遠(yuǎn)只用在那遭受災(zāi)難的人的身上，希望“贊揚(yáng)”一詞永遠(yuǎn)在我耳旁飄蕩。

道德是什么?道德是我們美好生活中一個(gè)美麗的音符，是歷史長河中蕩滌起的朵朵浪花，是幸福的源泉。世界因?yàn)橛械赖拢攀沟萌藗兊纳钭兊梦宀世_紛，才使得人們沐浴在幸福的愛河其樂融融。

我們不訪看看生活中常發(fā)生的事情：“讓座”是最容易被忽略的，你可曾注意，車上安坐的大都是年輕的人，站著的大都是年長的人，男士們從不施舍他們的紳士風(fēng)度予女士或是孩童。你可曾在就餐時(shí)被熏得頭昏腦漲?你可曾為腳底的香口膠生氣?那些對清潔工人無理的事你是否常常聽說?諸如此類的事不停地在你的身邊上演著，這時(shí)候誰還能說注重修養(yǎng)是沒有必要的?培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)有著現(xiàn)實(shí)的意義，它不會因?yàn)闅v史前進(jìn)而被遺棄，而是一個(gè)雋永的話題。

道德滲透在生活的每時(shí)每刻，表現(xiàn)在人的一言一行之中。最簡單的“讓座”體現(xiàn)的是你的修養(yǎng)，不亂扔垃圾體現(xiàn)的是你的修養(yǎng)??有修養(yǎng)的人讓人樂于親近，讓人肅然起敬，讓人不自覺地受到感染。有修養(yǎng)的人謙遜、禮貌、談吐得體、行為得當(dāng)。而那些無修養(yǎng)的人呢，讓人敬而遠(yuǎn)之，讓人為之不齒，讓人感到無比厭惡。擁有道德修養(yǎng)，可以使我們避免爭執(zhí)、避免摩擦，可以使我們的生活更融洽，我們的城市更嫵媚，我們的環(huán)境更清新怡人，我們城市的發(fā)展更日新月異。聰明的你應(yīng)該有明智的選擇了吧：做一個(gè)有道德修養(yǎng)的人。

古人認(rèn)為良好的道德修養(yǎng)是立身之本，我們也當(dāng)引以為戒。以史為鑒可以明古今，歷史為我們書寫了一部修身的教科書。廉藺二人的修養(yǎng)使朝野安定，康乾二帝的修養(yǎng)造就了“康乾盛世”，馬恩二人的修養(yǎng)著成了現(xiàn)實(shí)社會主義。良好的道德修養(yǎng)推動著歷史的車輪向前滾動。修養(yǎng)是一種境界，是人生中無言的育化，桃李不言，下自成蹊，古木不語，下自成蔭。道德修養(yǎng)是一種氣勢，一種寬容，即使擁有黃金萬貫，也能素衣淡食，即使擁有萬眾之權(quán)，也能謙和近人。

良好的道德修養(yǎng)可不是一夕而成的，它需要冰凍三尺的積累，有水滴石穿的毅力和世事的千錘百煉方能成就。父母的言傳身教、老師的諄諄教導(dǎo)、學(xué)校的循循善誘、社會的種種歷練是為我們養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)提供了有利條件。細(xì)微之處見精神，我們青年學(xué)生必須注意自己的一言一行，磨煉意志，展現(xiàn)我們的道德修養(yǎng)。

余幼時(shí)即好雨，猶為春雨。吾以為夏雨之滂沱，秋雨之蕭瑟，冬雨之淡漠，皆不及春雨之纏綿。予嘗察春雨其形，觀春雨其色，聞春雨其聲，并自得其樂。既長，于之情日益淡。故作此篇，以表緬懷。

————不是題記的題記

春雨，如煙似霧，蒙著那層神秘的面紗在空中糾結(jié)著，為雄渾的大地送去一份嶄新的祝福。她欣喜，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”;她纏綿，“剪不斷，理還亂”，她也哀傷，“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”……她一切的一切，都讓我深深愛上了她，并令我愿意窮盡一生去尋覓她，探索她，了解她。

“梨花一枝春帶雨”，何等爛漫;“杏花春雨江南”，何等旖旎;“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”又是怎樣的一種清幽啊!

春雨來臨之際，或持一把古色古香的油紙傘，在素凈淡雅的古鎮(zhèn)踽踽獨(dú)行，自有一番別樣的韻味在心中滋生。追尋前人遺下的足跡，踏碎腳邊濺起的雨花，聆聽春雨羞澀的心跳，亦不失為人生一大樂事!手輕撫過飽經(jīng)滄桑的班駁青墻，任憑突兀出的尖石劃破手指，刻錄下一道又一道清晰的紅痕。細(xì)密的血珠無休止地冒出，然后被多情的雨絲盡心洗濯，僅僅留下水浸潤過的透明的傷痕。輕微的似乎可以被忽略的痛感。在樸素清新的小鎮(zhèn)里，這是春雨奢侈的恩賜。

或沏一壺清茶，輕啜上路。無所謂凄冷，無所謂憂愁。遺棄手中沉重的雨傘，拋下胸中繁冗的雜念，只留下一顆心，一顆敏感而又純真的心去感悟春雨。聽，聽見了么?雨聲滴答。滴滴答答。她在浸透你的防備，靜靜地?fù)芘牡啄歉o繃到不肯放松的弦。滴。答。一切就是那么簡單，佇立在雨中，沾衣欲濕的杏花雨毫無征兆地打亂額前的發(fā)絲，大把大把的水汽凝結(jié)在睫毛上匯聚成不悲傷的淚。因?yàn)楸瘋?，是不會逆流成河的雨打芭蕉的悅耳音樂在心中汩汩流淌，洗滌我污濁的靈魂。

春雨，蘊(yùn)涵了世俗的喜'怒'哀'樂，囊括了紅塵的酸'甜'苦'辣。她就像一位杰出的丹青畫師，酣暢淋漓地?fù)]舞著手中的畫筆，將一片片輝煌撒向人間。

春雨者，樂耶?悲耶?

春雨，如同一位正值豆蔻的花樣少女，在夢的湖畔邊獨(dú)自神傷。她看著緩緩走近的我不禁詫然，然后，徐徐揭開朦朧的紗巾，向我投以涅槃微笑……

兩只小木桶，歷經(jīng)的都是同一個(gè)歷程：一開始是空空的;然后從井中舀了滿滿一桶水;最后全部倒掉，終究會到空的狀態(tài)。

其實(shí)，這何其不是人生的一個(gè)縮影呢。我們來到這個(gè)世界上的時(shí)候，一無所有;然后把歡樂、痛苦、夢想、失落、愛恨情仇裝進(jìn)自己行走世間的背囊，還有金錢與地位，利益與名望;但是最后，我們都會離去，什么也帶不走。

其實(shí)，所謂的空與所謂的滿，都是一種物質(zhì)上的“空”，畢竟我們帶不走一切幻影流光;所以，我以為，“空”與“滿”是兩種心態(tài)，前者是悲觀、消極的，而后者是樂觀、積極的。它們的區(qū)別體現(xiàn)在對于人生中過程和結(jié)果、得到和失去的理解，這是不同的看法的來源。尤其是得到與失去。

我還以為，這兩種觀念都沒有絕對的正確或是說錯(cuò)誤，但要看怎樣理解。無論如何，都應(yīng)該以享受人生、感激人生、活出價(jià)值為核心才對;否則，說這話的人活著還有什么意義?沒有意義了——按照他自己的說法。第二只小木桶是這樣理解的'，它在享受得到的過程，感謝一切對于它的賦予;可第一只不，它郁郁于失去，為此而痛苦，卻沒有想到過在“失去”之前的“得到”是從何而來——它自以為天生就要重復(fù)失去的過程。了然地，高下立判。

我想說，得到與失去是永遠(yuǎn)無法避免的人生主旋律，老子就曾說過“失之，得之”這樣的妙語。既然我們無論如何也避免不了，那么，就應(yīng)該享受得失，享受得失的過程。這樣，才對得起我們的時(shí)間，對得起我們的一生;至少該為自己的幸福與滿足感活著，才能想到別人——若是對自己的悲歡得失郁郁于懷，那么還有什么心情來關(guān)心別人呢?

或許，我們都只能看得清視線范圍內(nèi)的東西，看不到太遠(yuǎn)的將來;但是我們至少應(yīng)該正視眼前的命運(yùn)。用積極的心態(tài)來面對人生的得失，才會有積極的人生。我們無從掌控全部的命運(yùn);但是，性格有能力改變你能夠主宰的那一部分。也就是說，我們無法控制得失，無法預(yù)料遙遠(yuǎn)的未來，但是我們可以決定我們看待這一切的心態(tài);如果無法避免現(xiàn)實(shí)的慘淡，那就在內(nèi)心深處構(gòu)建一個(gè)快樂的世界。

第二只小木桶，同第一只一樣，只能是一只小木桶，但至少，是一只快樂的小木桶;我們不過是蕓蕓眾生渺小的一子，但是，我們照樣可以很快樂。所謂得失，其此之謂乎。