當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
推薦北師版數(shù)豆子聽(tīng)課心得體會(huì)及收獲一
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利、流利、有感情地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容和船長(zhǎng)的英雄品質(zhì)。
2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ),理解“大霧彌漫、驚恐萬(wàn)狀、勢(shì)不可擋、吼喝、猝然而至、威嚴(yán)、井然有序、悲壯、舍己救人、巍然屹立、鎮(zhèn)定自若、紋絲不動(dòng)”等詞語(yǔ)在課文中的意思。
獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞,認(rèn)字8個(gè),寫字11個(gè)。
4初步感知用情節(jié)曲線表示故事情節(jié)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入
1、朗讀82頁(yè)讀一讀。說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)是用來(lái)形容什么的?面對(duì)危急時(shí)刻,該怎么做呢?今天一起來(lái)學(xué)習(xí)《“諾曼底”號(hào)遇難記》。
2、請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)雨果的信息,了解作者。
二、生字詞學(xué)習(xí)。
1、借助課件學(xué)習(xí)課文中的生字新詞,尤其是難讀的外國(guó)的人名和地名。
2、找到“剖開(kāi)、?灌、驀地、須臾”這些詞所在的句子讀一讀,并聯(lián)系上下文理解它們的意思。
3、在練習(xí)本上寫一寫自己認(rèn)為難寫的字和詞。
三、整體感知,理清事件的情節(jié)。
1、用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)講的是什么??要求同桌的兩個(gè)人互說(shuō)一遍。比比看誰(shuí)說(shuō)得好。
學(xué)法提示:用一兩句話概括課文主要內(nèi)容只要說(shuō)出其中的關(guān)鍵信息即可:時(shí)、地、人、事。
2、出示金鑰匙:每件事的發(fā)展都有一個(gè)過(guò)程,有的有一個(gè)起伏,有的有幾個(gè)起伏。每一個(gè)起伏就是故事的一個(gè)情節(jié),這些情節(jié)的發(fā)展變化我們可以用曲線的起伏來(lái)表示,這就是情節(jié)曲線。我們一起為這篇課文畫出情節(jié)曲線。
遇難--災(zāi)難--組織逃生--最后20分鐘--犧牲
四、熟讀課文。初步感知船長(zhǎng)的英雄品質(zhì)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受哈爾威船長(zhǎng)的人道主義精神和忠于職守,勇于犧牲的精神以及沉著、堅(jiān)毅、果敢、干練的英雄品質(zhì)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)人物的語(yǔ)言行動(dòng)理解人物思想品質(zhì),體會(huì)環(huán)境描寫的作用。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《“諾曼底”號(hào)遇難記》, 災(zāi)難會(huì)給人的生命和財(cái)產(chǎn)造成巨大的損失。請(qǐng)大家把課題讀得沉重些。
二、品讀課文,體悟船長(zhǎng)的英雄品質(zhì)。
(一)認(rèn)識(shí)災(zāi)難。
1、翻開(kāi)書76頁(yè),迅速瀏覽課文,找到描寫災(zāi)難情況的段落讀一讀。請(qǐng)你用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括地說(shuō)一說(shuō)這是一場(chǎng)怎樣的災(zāi)難。課件相應(yīng)展示。
2、適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
(二)、人群面對(duì)災(zāi)難。
1、諾曼底號(hào)正在慢慢下沉,立時(shí)立刻,所有的人都會(huì)葬身魚腹,人們是怎么面對(duì)這場(chǎng)滅頂之災(zāi)呢?請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的句子。(課件)
2、適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
(三)感受哈爾威船長(zhǎng)的英雄品質(zhì)。
1、災(zāi)難已經(jīng)夠可怕的了,但人類的自私自利更可怕,再這樣亂下去,只能是船毀人亡了。這時(shí),一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)了,是他救出了所有的人,他就是--(哈爾威船長(zhǎng)),讓我們?cè)俅魏魡居⑿鄣拿帧?/p>
2、在這次組織逃生的過(guò)程中哈爾威船長(zhǎng)給你留下了怎樣的印象?仔細(xì)閱讀描寫哈爾威船長(zhǎng)的句子,用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地詞語(yǔ)概括他的英雄品質(zhì)。在旁邊作批注。
3、交流并相應(yīng)板書:舍己救人?高度的責(zé)任感、無(wú)私忘我、臨危不亂、鎮(zhèn)定自若、機(jī)智、沉著、關(guān)心弱小、忠于職守。。。。。
4、適當(dāng)指導(dǎo)朗讀和分角色朗讀。
5、面對(duì)巨大的災(zāi)難哈爾威船長(zhǎng)周密考慮,鎮(zhèn)定指揮,處變不驚,高效率救人,一切都似乎井然有序,災(zāi)難也因此卻步,死神也悄然逃遁。所有的人都脫險(xiǎn)了,哈爾威船長(zhǎng),他。。。。。。(出示課件引讀最后一個(gè)自然段)
(四)、體會(huì)環(huán)境描寫的作用。
船長(zhǎng)和他的諾曼底號(hào)長(zhǎng)眠于大海,連霧也是陰慘慘的。這陰慘慘僅僅是形容霧的嗎?(還在形容人的心情)?找出文中描寫霧的詞句。
1大海上夜色正濃,大霧彌漫。(1)
2、霧越來(lái)越濃了……(3)
3、突然,沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)……(6)
4、一瞬間,大霧中似乎聳起許許多多船只的幻影……(7)
5、人們透過(guò)陰慘慘的薄霧,凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。(47)
對(duì),霧是造成海難的直接原因,多次寫霧還渲染了災(zāi)難的氣氛,襯托了人們的心情。
(五)、寫出對(duì)哈爾威的認(rèn)識(shí)。
你想對(duì)船長(zhǎng)說(shuō)點(diǎn)什么?請(qǐng)寫下來(lái)。用克萊芒的日記結(jié)尾。
親愛(ài)的哈爾威船長(zhǎng),我的師傅,我的父親,您昔日的見(jiàn)習(xí)水手克萊芒長(zhǎng)大了,已經(jīng)成為一名船長(zhǎng)了,走的就是從南安普敦到格恩西島這條航線。每次經(jīng)過(guò)這里,我都要鳴笛三聲。這笛聲是問(wèn)候,是感激,是力量。如今同行們都說(shuō)我是這條航線上最出色的船長(zhǎng),我知道,那是因?yàn)樵谖业男闹杏肋h(yuǎn)屹立著一尊黑色的雕像。
[諾曼底號(hào)遇難記 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版五年級(jí)上冊(cè))]
推薦北師版數(shù)豆子聽(tīng)課心得體會(huì)及收獲二
一、班級(jí)學(xué)生基本情況分析:
本班有學(xué)生15名,其中男生9人,女生6人。我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個(gè)性張揚(yáng),學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng),興趣比較濃厚,基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力都比較好,基本知道一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。但不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn),對(duì)課文的理解能力不強(qiáng),不習(xí)慣邊讀書邊作記號(hào)邊寫下疑問(wèn)感受;學(xué)生不善于合作,自我約束能力較差,學(xué)習(xí)自覺(jué)性有待提高。因此,教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、做人、做事抓起,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、教材分析:
北師大版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教材共十二個(gè)主題單元,分別為:《師生》、《明月》、《民族之花》、《收獲》、《橋》、《方寸世界》、《地名》、《規(guī)則》、《音樂(lè)》、《金錢》、《大與小》、《風(fēng)雪》。其中,第七單元《地名》是一個(gè)開(kāi)放性的單元,其余單元由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成。這些單元所涉及的內(nèi)容豐富多彩,如:《明月》、《橋》、《風(fēng)雪》等單元從人和自然的維度設(shè)計(jì),通過(guò)這些單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然、了解自然、保護(hù)自然,建立起處理發(fā)展與保護(hù)環(huán)境關(guān)系的意識(shí);《師生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音樂(lè)》等,從人與社會(huì)的維度設(shè)計(jì)的,通過(guò)這些單元的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)親人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感,提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,提高學(xué)生思考和文化選擇能力,為處理好人與他人、人與社會(huì)、不同文化的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。《收獲》、《規(guī)則》、《金錢》、《大與小》等,從人與自我的維度設(shè)計(jì),通過(guò)這些單元的學(xué)習(xí),幫助孩子逐漸樹立正確的個(gè)人意識(shí),使孩子的心理健康成長(zhǎng),當(dāng)然,這也不是絕對(duì)的,某一單元雖然從某一維度設(shè)計(jì)的,但它很可能也涉及另外的維度?!罢Z(yǔ)文天地”包括“日積月累”、“暢所欲言”、“開(kāi)卷有益”、“初顯身手”和“金鑰匙”。
四年級(jí)教材的體例與前三個(gè)年級(jí)相同:仍然采用主題單元的形式編寫,每?jī)?cè)共有12個(gè)單元(包括一個(gè)開(kāi)放單元),每個(gè)單元分主體課文和“語(yǔ)文天地”兩個(gè)部分。四年級(jí)學(xué)生已逐漸趨向根據(jù)自己的水平和需要自學(xué)生字新詞和句子,課本對(duì)這方面的自學(xué)能力要求比較明確。這個(gè)目標(biāo)主要是通過(guò)記摘錄筆記的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
四年級(jí)上冊(cè)1—3單元“學(xué)寫摘錄筆記”。語(yǔ)文教學(xué)摘錄的重點(diǎn)在于語(yǔ)言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會(huì)使用的學(xué)習(xí)方法,可以另設(shè)一個(gè)摘錄本,從語(yǔ)文教材之內(nèi)或者從語(yǔ)文教材之外摘錄。
第4單元后的“語(yǔ)文天地”中,“日積月累”第一項(xiàng)“學(xué)寫摘錄筆記”改為“我的摘錄筆記”,旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。教材對(duì)寫摘錄筆記的具體要求是:必須寫,經(jīng)常寫,養(yǎng)成習(xí)慣。
對(duì)摘錄的內(nèi)容不應(yīng)做統(tǒng)一的要求,但是應(yīng)該通過(guò)交流給予必要的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記,從激發(fā)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、教給方法這三方面落實(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)81個(gè)漢字,正確書寫257個(gè)漢字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。
3、學(xué)寫摘錄筆記,交流展示自己的摘錄筆記,提高閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
4、積累帶“月”“明”等的成語(yǔ)。
5、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。
6、熟練閱讀28篇詩(shī)文,背誦四篇。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問(wèn)題,會(huì)處理所提的問(wèn)題,基本上能自行解答提出的問(wèn)題,通過(guò)討論,糾正或完善自己的認(rèn)識(shí),能對(duì)照譯文讀懂古文,基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。
7、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見(jiàn),與不同意見(jiàn)交流,正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn)。使學(xué)生樹立對(duì)錯(cuò)意識(shí),提高分析、判斷、綜合的能力。
8、寫日記,使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合,續(xù)寫,仿寫,補(bǔ)寫,還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。開(kāi)始練習(xí)寫真實(shí)的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請(qǐng)人提意見(jiàn)和冷處理。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
1、在閱讀的同時(shí),既教給學(xué)生的語(yǔ)文基本技能,又提高學(xué)生的閱讀能力。
2、在閱讀中,通過(guò)自己提問(wèn),自己解決,通過(guò)討論完善問(wèn)題,提高閱讀能力,讀懂課文內(nèi)容,懂得課文內(nèi)涵。
3、大量閱讀,豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。
4、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見(jiàn),與不同意見(jiàn)交流,正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn)。
5、寫有根有據(jù)(真實(shí))的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。
6、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。
7、提升獨(dú)立閱讀技能,擴(kuò)大閱讀量,豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
8、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
9、寫真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。
五、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文綜合性活動(dòng)。
1、開(kāi)展讀書活動(dòng),每周至少指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物兩篇以上,摘抄自己喜歡的詞句成語(yǔ)或警句。把自己的摘錄和同學(xué)交流,說(shuō)自己的想法。
2、利用課堂上的一切機(jī)會(huì),精心設(shè)計(jì),為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)的環(huán)境,說(shuō)的情景,實(shí)踐活動(dòng)與口語(yǔ)交際相輔相成。
3、設(shè)計(jì)好課前三分鐘說(shuō)話練習(xí),可以演講,可以介紹圖書、風(fēng)景,可以朗讀背誦,讓學(xué)生天天說(shuō)起來(lái),并且每周選擇以此進(jìn)行記錄。
4、按學(xué)校重大節(jié)日、主題或班里實(shí)際出題目,發(fā)動(dòng)學(xué)生定期給班里的板報(bào)、學(xué)習(xí)園地投稿,用圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法,對(duì)班里的的事發(fā)表自己的意見(jiàn),增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。
5、給學(xué)生收集資料,介紹資料的機(jī)會(huì),讓他們整理后有序的表達(dá)出來(lái)。
六、教學(xué)措施:
1、關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),如何學(xué)會(huì)讀書、思考、質(zhì)疑,如何查詢資料、探究討論、表達(dá)交流,如何與人合作,如何運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法解決問(wèn)題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,創(chuàng)新意識(shí)的樹立。從關(guān)注過(guò)程的角度出發(fā),就會(huì)容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤,會(huì)給孩子寬松和諧的足以成長(zhǎng)進(jìn)步的空間,會(huì)給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。
2、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué),雙向互動(dòng),體現(xiàn)交際,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與,首先,教師必須先“動(dòng)情”,要用自己的激情來(lái)感染學(xué)生,以情激情。
3、在閱讀教學(xué)中,注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自讀能力,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過(guò)比較鑒別,學(xué)會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題閱讀。
4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時(shí)緊時(shí)松,出現(xiàn)“回潮”。
5、注重有目的、有計(jì)劃的上好作文指導(dǎo)課,豐富學(xué)生的積累,調(diào)動(dòng)寫作的興趣,提高寫作水平。5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解,尊重他們的想法,鼓勵(lì)他們?cè)诖笳Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。
6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中,注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。
7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。
七、輔導(dǎo)計(jì)劃。
(一)優(yōu)、中等生。
1、引導(dǎo)增加課外閱讀量,拓寬知識(shí)面,學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛(ài)的詞句。
2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué),課堂回答有難度的問(wèn)題;負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué);每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點(diǎn)思考題。
3、鼓勵(lì)多寫話,把自己心里想說(shuō)的話寫下來(lái),告訴老師和同學(xué)。
4、定期為班里出黑板報(bào)和雛鷹小報(bào),學(xué)習(xí)自己選擇版式、內(nèi)容,發(fā)展思維和想象力。
(二)學(xué)困生
5、課堂上特別提示專心學(xué)習(xí),留意給予機(jī)會(huì)在集體面前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題,待理解后才做,鼓勵(lì)不怕困難,盡力而學(xué)。
6、作業(yè)有錯(cuò)面批面改,直至做對(duì)為止。
7、指定兩個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽(tīng)寫,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí),提高記憶,減少回生率。
8、有一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。
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