參與河小青個人心得體會怎么寫 參與河小青個人心得體會怎么寫啊(四篇)

當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

有關參與河小青個人心得體會怎么寫一

古人云：“學起于思，思源于疑。”疑是學習的起點，有疑才有問、有思、有究，才能有所得。一年級的學生年齡雖然小，但他們的心中蘊藏了無數的小問題，頭腦中積蓄了無數的小問號。因此，在學習中想方設法激發(fā)他們的好奇心，激活他們的小問號，無疑是落實主體地位，使他們主動地參與課堂教學，產生“我要學”這一心理的有效途徑。所以，在教學初，我就借助多媒體課件，動畫演示下雪的場面：雪花紛紛揚揚，大地一片銀白，使學生進入情境，接著又精心設計了動畫片?！巴瑢W們，今天是小白兔樂樂的生日，小伙伴們答應他一大早要到他家做客，可是天下起了大雪，小伙伴們還能來嗎？小樂樂可著急了，風停了，雪住了，他推開門一看，高興極了，原來小動物已經來了，他們還為樂樂畫了一幅美麗的畫呢！”（課件演示由各種動物的腳印組成的畫。）頓時，學生情緒高漲，議論紛紛。“這畫真漂亮！”“看，還有梅花呢！”??聽著學生的議論，看著學生飽滿的熱情，我立刻抓住時機問學生：“看到這么美麗的畫，你都想知道什么呢？”

一石激起千層浪，學生的思維得到了拓展，有了充分想象的空間，有了充分展示自我的舞臺。學生立刻就提出了“這漂亮的畫是誰畫的？”“它們?yōu)槭裁匆嬤@幅畫？”“它們?yōu)槭裁茨墚嫷媚敲春茫俊薄八鼈兪窃趺串嫷?？”等等問題。因為活生生的畫就擺在眼前，他們有疑可問。接著，板書課題，讓學生再依課題來質疑，由眼前的形象思維轉移到抽象思維?！罢l是雪地里的小畫家？”“它們都畫了什么？”“它們是怎樣畫的？”三個問題的提出，順理成章，水到渠成，沒有任何的強制措施，也沒有任何的點撥引導，他們怎樣提就怎樣板書，一切都是學生的主觀愿望，主觀要求。這就使他們產生了強烈的成功感，從而使他們處于一種高度的自我滿足，積極愉快的情緒狀態(tài)之中，為下面的學習打下了堅實的基礎。

蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說過：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，是繼續(xù)學習的一種動力。針對這種觀點，在學生提出問題之后，我就大膽放手，一句不講，最大限度地為他們提供思考、討論的時間，活動的空間。在學習中，學生可以選擇自己最喜歡的方式去解決這些問題，想回答哪個就回答哪個？想怎樣解決就怎樣解決？可以自己讀書思考，可以離開座位找小朋友商量，也可以四人一組、三人一伙共同討論??總之，只要能把問題回答出來，怎么學都行，頓時，教室里人聲鼎沸，討論聲、爭辯聲、讀書聲以及回答出問題愉快的笑聲組成了一首美妙的樂曲。語文教學實踐證明：兒童對力所能及又開動腦筋的問題，一旦獨立思考，有了正確的結論時，就會產生一種難以名狀的愉悅。所以，我趕緊抓住時機，讓他們登臺匯報學習情況，使他們充分享受成功的快樂。學生在回答問題時方式之多，讓我瞠目結舌，

有的是自己說，有的是朋友一塊演，有的是小組分工合作，一人說一個??特別是朱奕潔把三個問題的答案別出心裁地編成了兒歌唱了出來。

“小馬、小狗、小雞和小鴨，

它們都是小畫家。

它們畫了竹葉、楓葉、月牙和梅花。

它們的腳呀，真神奇！

走走蹦蹦就能把畫畫?！?/p>

他們對問題的理解準確到位，潛力之大，能力之強，令人難以想象。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是素質教育的核心，想象是創(chuàng)造的翅膀，沒有它，創(chuàng)新的鳥兒就不會飛翔。所以，在教學中，我抓住詩歌中的空白，讓他們盡情暢游在想象的空間。

在教學本課時，一改往日語言訓練的基本模式，而且利用動畫演示小雞、小狗、小馬、小鴨在雪地上繪畫的過程，一個個美麗活潑的小動物在潔白的雪地里盡情地蹦啊、跳啊的場面一出現，學生立刻就沸騰起來了。于是，我馬上請四人小組為單位討論，如何給這些小動物配音，才能使它們更加可愛？配音時要注意想象：小動物們心情如何、他們會說些什么等等，學生個個興趣高昂，一片嘩然。“紅領巾廣播站”開始播音了，“小雞”程紫顏出現了“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”，我是一只美麗的小黃雞，我今天高興極了，因為今天特別漂亮，到處都是白雪，我一定要在這上面畫畫，你們瞧，我畫了什么？告訴你們吧！是竹葉，這是因為呀，我的爪子像竹葉?！薄靶▲喿印备惰鳂冯p手放在

背后，屁股高高翹起，一搖一擺地過來了，他一邊笑，一邊說：“小朋友們，見到你們真高興。”然后在地上一邊蹦一邊唱：“我是小鴨子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，我今天要來把畫畫，猜猜我會畫什么？大楓葉，嘎嘎嘎?！?/p>

班內又是唱，又是跳，氣氛熱鬧極了。在本首兒歌中的結尾，說到“青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦！”這里面涉及到的是一種有趣的自然現象──冬眠，那么多的動物都在雪地里盡情作畫，那小青蛙躺在洞里會想些什么呢？學生們頭腦中的想象一下子被激活了，有的說：“小青蛙會想，別急，明年春天我再去和你們玩！”有的說：“小青蛙會想，我要好好休息，明年吃更多的害蟲！”有的說：“小青蛙會想，它們畫的多好?。≌嫦肴タ纯矗　边€有的說：“小青蛙會想，外面的景色真美！但我不能出去，要不會被凍死的”……這樣，既加深了學生對兒歌內容的理解，又豐富了學生的想象力，一舉兩得。

常言道：授人以魚，不如授之以漁。這充分說明了教給學生獲取知識的方法比給予知識本身更重要。然而，我卻覺得在大力實施素質教育的今天，僅授之“漁”，已不能滿足時代的需要，因為現在的社會需要的是“會求知，會做事，會相處，會做人”的高素質的人才。所以，我覺得教師在教學中要授之以“漁場”，即為學生提供一個能夠具體實踐的環(huán)境，讓他們自己能夠充分地、主動地、自由地、愉快地在其中思考、琢磨、討論交流到底如何“捕魚”？這樣，才能使他們有“魚”可得，也只有這樣，才能真正落實他們的主體地位。

有關參與河小青個人心得體會怎么寫二

在本節(jié)課的教學中，我努力貫徹新課程理念，貫穿創(chuàng)新精神，突出個性化，在每個環(huán)節(jié)安排和細節(jié)處理上都作了精心預設，因而取得了較好的教學效果，總結起來主要有：

(一)深入理解和領會文本內涵，準確預設本課教學目標。

在備課時，我反復閱讀文章，并且大量閱讀了各位名家對本文的解讀，同行們對的教學設計方案，讓我對文章有了更深刻更準確的理解，汪曾祺平淡而有韻味的語言風格給我留下了深刻的印象，他對家鄉(xiāng)的熱愛，對看似平淡的日常生活的細致觀察和發(fā)現生活樂趣的心態(tài)都是應該讓學生從學習中有所體會的。這樣的認識讓我很清晰地確定了本課的教學目標：了解端午文化，領會作者熱愛家鄉(xiāng)、珍愛民俗文化的深厚情感;探究寫作技巧，品味富有特色的語言;體驗平凡生活中蘊含的人生趣味，善于在平淡的生活中發(fā)現情趣和詩意。目標并不繁多，而是學生跳一跳就可以摘到的桃子，可以力求在課堂上完成，讓學生有所收獲。

(二)注重誦讀訓練，在讀中品味語言。

我一直認為朗讀是語文教學的重要手段，書聲瑯瑯是語文課堂的重要標志。對于像本文這樣有韻味的文章，自然少不了朗讀的訓練。

所以在教學過程中，我不時引導學生朗讀、揣摩品味文中重要的詞語句子，使學生深入領會文中的思想情感。接著讓學生在朗讀的基礎上，合作探究，體味好詞好句。學生在朗讀討論后，找到了許多體現情感，以及語言特點的句子(比如：對比、字詞生動、文白夾雜甚至一些標點符號的體現等)。語言離不開生活，為了讓學生的語言發(fā)展得更好，我讓學生在分析時先朗讀，自己感受作者的情感，然后再說一說自己的感受。這時我適當地給予一些評價、點撥。比如：在體會作者對家鄉(xiāng)鴨蛋的自豪之情時，學生找到了作者拿其他地方的鴨蛋與家鄉(xiāng)鴨蛋那對比的句子，但分析不夠到位。我提示說：“作者還有哪些話沒說出來，意猶未盡呢?”教學就轉入了情感體會，學生立刻融入角色，揣摸音調、神態(tài)、領悟作者的心理感受。

(三)注重學生自主探究，課堂評價以激勵為主。

課堂是學生的課堂，學生在自主學習的過程獲得的知識才能刻在他們的頭腦中。本節(jié)課通過三個活動對整節(jié)課進行串聯，在活動中，充分調動學生參與的積極性。如在講到“欣賞鴨蛋，感受童年端午”時，引導學生在文章中尋找具體的語句體會感受，結合自己的童年感受，體會作者的快樂童年。學生參與度很高，在樂中學。

另外，在整個教學流程中，我牢牢把握住一點：自己要做一個平等的對話者，熱心的促進者，機智的引導者。因而處處循循善誘，凡對學生稍有創(chuàng)意之探究即予以熱情鼓勵。將自己當作學生中一員，為學生著想，經常與學生同讀、同練、同議;在學生可能遭遇困難之處，充分預測后率先示范而不包辦代替。相信本節(jié)課的學習，學生也是輕松愉快的。

(四)注重文本聯系實際，培養(yǎng)學生的寫作、表達能力。

“注意開發(fā)利用課程資源”是新課標的精神，教學中要有意識地引導學生從教室走向社會，從課內走向課外，使語文教學更加鮮活，更加有趣，增加學生的知識儲備與體驗，這是一種“大語文”的學習概念。在分析體會完課文的情感、語言后，我把作者對家鄉(xiāng)高郵的感情與同學們對自己家鄉(xiāng)的感情聯系起來，利用講述家鄉(xiāng)的民風民俗、風味小吃，很自然地引出學生對家鄉(xiāng)的一種自豪之情，并趁勢讓學生自己嘗試寫一種家鄉(xiāng)的風俗或特產，以達到聯系實際，情感升華的目的。學生的的表現也給課堂增色不少，不少學生雖然篇幅較短，但卻寫出了家鄉(xiāng)風俗的特色，很有感情色彩。

當然，本節(jié)課雖在備課時經過了精心準備，但在實際操作過程中仍存在不少不足之處：

(一)朗讀教學還顯單薄。

朗讀時，主要抓住了語言的修辭角度進行理解，對字詞的運用分析較淺，對一些有特別作用的標點符號沒有進行體會。如“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了?！睂ζ普厶柕倪\用沒有順勢讓學生進行歸納，學生不理解的情況下，朗讀自然也就沒有那么到位。

(二) 教學環(huán)節(jié)設置較多，不敢取舍。

本課的設計中，看似只有三個活動環(huán)節(jié)，但不少環(huán)節(jié)對時間的要求量都是較大的。一個課時的設計，我沒有能大膽的取舍教學內容。如在整體感知課文內容這一環(huán)節(jié)中，“以小標題的形式來概括文章內容”這一設計有些虛浮，學生大多是經過事先的預習或參考書獲得的知識，而非本身的思考。

另外，在各環(huán)節(jié)的串接上，還是有不夠智慧的地方，流暢度不夠。

(三)對文章主題的理解不夠深入和多元。

本文主題的理解各人的體會是不一樣的。我將之定位為：對家鄉(xiāng)的熱愛，對民俗文化的熱愛，課堂上也是有意識的引導學生的思路。 但學生有智慧的，有的學生就對之有了更深的體會，如普通人的小快樂等。在教學中，我準備還是不充分，語文智慧的火花出現了，但卻沒能讓它閃爍起來。

總的來說，本節(jié)課還是較為成功的，也得到了各位專家和老師的認可。但學無止境，在收獲的同時，更加深了我對語文教學的理解，對新課標的領會。我行走在路上，將繼續(xù)努力。

有關參與河小青個人心得體會怎么寫三

1.研究學習認識論的發(fā)展史

2.規(guī)劃設計教學環(huán)節(jié)

3.在教學中實踐教學設計并加以修約

4.整理并撰寫論文09.10----10.01

10.02----10.04

10.05----10.11

10.12----11.01

2.①學習認識論的發(fā)展史

②研究數學學習與認識論的關系

③探討學習效果與教學環(huán)節(jié)的關系

①設計教學環(huán)節(jié)

②教學環(huán)節(jié)要遵循認識論

①把所帶兩班分為一個實驗班與一個教學班，一周一測驗來進行檢驗效果

②與實驗班學生座談來優(yōu)化環(huán)節(jié)

①整理實驗數據和材料并撰寫論文

②在所教的兩班內實施教學

成果形式時間成果內容參與人員

論文20xx.01“二步達標”數學課堂

教學模式簡介

黃義國

“二步達標”數學課堂教學模式簡介

筆者根據自己執(zhí)教的課堂程序及數學學科的特點,構建了二步達標數學課堂教學模式(以下簡稱二步達標式或模式)，現作以介紹。

一、二步達標式的詮釋

《數學新課程標準》強調了培養(yǎng)目標的三大領域，即基礎知識和基本技能、情感態(tài)度與價值觀、學習過程與方法。教師根據一堂課的教學內容，結合《數學新課程標準》和學生實際情況確立一堂課的培養(yǎng)目標。為了提高達標率，以導學案為主線，在倡導學生課前主動預習的前提下，整個課堂教學設計為二步走：第一步是概念教學，包括目標展示，預習提綱展示，自學、驗標、釋疑、辨析、識記等環(huán)節(jié);第二步是訓練教學，包括例析、訓練、檢測、反饋及評價等環(huán)節(jié)。這就是二步達標式。

有的教學內容偏重概念教學，如《傾斜角與斜率》(見人教a版《數學》必修2第90頁);有的教學內容偏重訓練教學，如《函數的模型及其應用》(見人教a版《數學》必修1第106頁)。每步中的各環(huán)節(jié)側重點不同，第一步重點環(huán)節(jié)為自學、釋疑、識記，第二步重點環(huán)節(jié)為訓練、檢測。根據教學內容，學生基礎知識和課堂上學生反饋的信息，可適當調整概念教學和訓練教學的時間分配，以教學效果的最優(yōu)化原則，要求教師把握好“度”。

二、二步達標式遵循的教育原則

1.學為主體，教為主導，練為主線的原則。教學工作的主體是學生，在教學中，應充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調動學生積極參與。自學、驗標、釋疑、識記這些環(huán)節(jié)，促使學生不間斷的用腦、動手，可操作性強，這樣不僅調動了學生參與的積極性，還克服學生上課“走神”現象;而教師的主導作用一方面體現在引導學生進行各個環(huán)節(jié)的過渡和優(yōu)化時間的分配，讓學生進得去、出得來;另一方面體現在解惑過程中以及評判學生意義建構分歧的取舍中，還體現在引導學生進行新知識結構的建構，新思維方式、新解題策略、思想的滲透過程中。驗標、辨析、訓練、檢測等環(huán)節(jié)作為練的有效組成部分，在整個教學時間中占較大比重，貫穿于整個教學過程。

2.遵循學生的生理特點和認知規(guī)律原則。中學生求知欲望強，又有了一定的知識基礎，學生具有了一定的主動參與學習的能力。而中學數學的難度亦不是很大，規(guī)范化問題多，適合中學生的自學和訓練，故我設計了自學、訓練等環(huán)節(jié)。模式中的培養(yǎng)目標和預習提綱展示易激發(fā)學生的學習興趣，誘導學生由自發(fā)到自覺地去自學。如果長期堅持這種模式教學，學生的學習動機、興趣、情感、意志、性格等非智力因素得以強化，就能夠促進教與學的良性循環(huán)。環(huán)節(jié)設計關注學生個體差異，以生為本，學習目標的達成度不搞“一刀切”。

3.教學效果的最優(yōu)化原則。教學效果是通過培養(yǎng)目標所達到的程度來體現的。為了讓學生達標，把學法及學的過程融入到教學環(huán)節(jié)中，最大限度地提高了學的效果。而模式在各個環(huán)節(jié)的安排上，有利于反饋教學信息，以便及時偏差矯正和遺漏彌補。

4.著眼點放在發(fā)展學生的智力上。數學課堂本是學生數學思維的跑馬常通過自學、釋疑、辨析把學生的思維引入到一定的深度和廣度;通過辨析、例析、訓練把新思維方式、方法傳授給學生。思維是智力的核心。創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的提高是思維方式和方法的改善;而數學教育具有培養(yǎng)和改善思維方式和方法的功能。該模式強化了這種功能。

三、實施模式的要素

1.認真學習建構主義認識論，并領會實質。建構主義認識論認為：數學學習是學生個體對數學知識“主動建構——有效理解——自我確認”的過程。教師的作用是幫助學生對數學知識的建構。要求教師在備“學情”的基礎上通過師生“會話”，促使學生對數學知識的內容、結構和形式的同化和順應，實現數學學習的意義建構。教師不僅要掌握建構主義認識論，而且還要把這種認識論介紹給學生，爭取學生思想上和行為上的配合。這樣，學生不僅明確了學習的責任，還掌握了一種學法。二步達標式的各個環(huán)節(jié)都映射著建構主義認識論的影子。

2.樹立為學服務的意識。為學服務是指為學生的數學學習提供恰到好處的幫助。教師創(chuàng)設情景并提出問題，學生思考問題;對于具體問題，學生意義建構是否科學，教師設法汲取反饋信息，正確的意義建構要肯定，偏差的意義建構要矯正;對于疑難問題，以“學生的挫折——教師的點撥——學生的頓悟”模式解決，禁忌直白給學生。教育即服務，既是一種教育理念，又是一條教學原則。

3.精心設計并撰寫導學案。導學案不同于教案。它包括培養(yǎng)目標、重點、難點、復習題、預習提綱、典型示例、課堂練習、檢測、感悟、作業(yè)等環(huán)節(jié)。其中預習提綱、典型示例、檢測尤為重要，它們是高質量導學案的標志。設計預習提綱要求教師不僅對教學內容通觀全局，而且對每項知識本身及與其它知識內在聯系有清晰的把握，否則，不可能為學生提供全面的數學教育。教學的重點、難點通常依據知識結構的層次或思維的角度劃分為簡單小問題，利于學生自學;典型示例的選擇或設計應考慮各知識點的內在聯系，使示例中的問題順序符合知識點在認知結構中的順序。

導學案通常在授課前一天分發(fā)給學生，在課前，它為學生預習提供幫助，降低學習理解的難度;在課堂，它是師生雙邊活動“會話”的載體;在課后，它是幫助學生克服遺忘的保障，可作為復習材料。

姓名職務、職稱評估組內分工簽名

鑒定組組長簽名

有關參與河小青個人心得體會怎么寫四

20_年，新中國成立70周年，是全面落實“十三五”規(guī)劃的重要一年。市政府辦公室在市委、市政府的正確領導下，重規(guī)矩、抓規(guī)范，將常規(guī)工作做深;重實效、抓實干，將重點工作做實;重創(chuàng)新、抓創(chuàng)優(yōu)，將亮點工作做精，努力承擔起市政府堅強有力的“前哨”和“后院”的職責與重任，確保市政府各項工作高效有序運轉。

一、服務中心，主動作為，政務保障有力度

(一)綜合協調周密高效。充分發(fā)揮市府辦的協調職能，主動加強對重點項目、重大活動、重要工作的綜合協調，先后專題協調各類事項_多次，千方百計解決工作推進中遇到的困難，確保市政府各項決策落到實處、各項工作順利推進。在各方努力下，_等一批重大項目取得進展，_x等一批重大活動順利舉行，_等一批重點工作扎實推進。尤其是，協調做好市黨政主要領導經濟責任審計相關服務及整改工作，主動加強與審計組的對接溝通，全力協調推進審計發(fā)現問題的整改。

(二)參謀輔政精準發(fā)力。充分發(fā)揮市府辦以文輔政的作用，注重加強對重點熱點問題的調查研究，想方設法為政府科學決策提供參考。深化政策研究，參與制定_等一系列政策文件。深化專題調研，形成了《_》等一系列調研成果。深化信息服務，全年共編發(fā)_等期刊_期，上報國辦、省府辦信息_篇，分別被國辦、省府辦錄用_篇和_篇，在2019年省政府信息考核中排名第x。創(chuàng)新以文輔政方式，組織開展“_”活動，編印活動?？痻期x篇。

(三)政務保障規(guī)范有序。加強對辦文辦會辦事全流程管理，全力提高辦文辦會辦事的效率和質量，努力當好政府及各部門的“后院”。認真落實_市長批示精神，全面梳理辦文中的“短板”，健全完善_等制度，創(chuàng)新建立“_”制度，政府公文質量得到進一步提高。堅持精益求精的工作標準，完善會前準備、會中服務、會后落實三大環(huán)節(jié)，確保會議組織服務工作細致周密。精簡文件會議成果進一步鞏固，全年制發(fā)各類文件_件，同比減少_%;全年以_發(fā)文召開的會議同比下降x%。堅持嚴謹細致的工作態(tài)度，加強對辦事各個環(huán)節(jié)的管理，推進數字化背景下的工作流程再造，健全批示件辦理、印章管理等制度，全年共承辦請示、報告x余件，接收辦理各類公文_余件。進一步完善內控管理制度，嚴格經費和車輛管理，公務接待經費同比下降_%。認真做好公務接待工作，嚴格落實安全保衛(wèi)、值班、衛(wèi)生等工作，營造安全舒適、干凈整潔的工作環(huán)境。

(四)政務督查扎實有效。以《政府工作報告》目標責任分解、市政府重要會議和文件貫徹落實為重點，以開展專項督查為抓手，切實提高政務督查工作的成效。建立重點工作“清單+臺賬+考核”制度體系，制定2019年度市政府重點工作清單，有效推動工作落實。加大民生實事項目督查力度，建立滯后項目清單制度和完成銷號制度，確保項目如期完成。抓好市政府重要會議及文件精神的貫徹落實和領導批示的跟蹤督查，全年承辦省級以上領導批示_件、市政府領導批示_件，編發(fā)市政府領導批示通報_期。

二、突出重點，銳意創(chuàng)新，專項工作有深度

(一)“互聯網+政務服務”和政務公開工作取得新成效?！盎ヂ摼W+政務服務”取得實質性突破，分級分層推進政務服務全流程網上辦理，初步實現不動產登記、商事登記、社會事務等“一窗受理”業(yè)務數據互通。企業(yè)投資項目辦事資料庫和“電子證明”投入試運行，辦事反復證明、資料重復提交、窗口信息二次錄入等問題得到有效解決。全年通過數據交換共享平臺實現數據交換_萬余件。創(chuàng)新依申請公開辦理機制，建立疑難問題會商制度，創(chuàng)新共享聯辦機制，信息公開質量不斷提升。全年市政府共收到依申請公開件_件，均依法按時答復。

(二)依法行政工作開創(chuàng)新局面。鞏固完善市政府常務會議“會前學法”制度，全年組織學法_次，實現市、縣、鎮(zhèn)三級政府常務會議會前學法全覆蓋。創(chuàng)新政府系統(tǒng)法制宣傳教育，把“法庭”變成“課堂”，組織政府組成人員旁聽“民告官”行政訴訟案件，進一步增強對法律、法治的敬畏之心，不斷提高依法行政的意識和水平。全面推進政府法律顧問制度，實現市、縣、鎮(zhèn)三級政府和市級部門法律顧問全覆蓋。加強立法機制建設，不斷拓寬公眾有序參與政府立法的范圍和途徑，建立完善政府立法基層聯系點制度?！禵條例》頒布實施，《_條例(草案)》已提請市人大常委會審議。加強執(zhí)法監(jiān)督力度，建立健全行政執(zhí)法全過程記錄以及重大行政執(zhí)法決定法制審核制度，實現行政處罰結果信息網上全公開。切實加強執(zhí)法檢查，全年開展行政執(zhí)法檢查x次。加強行政復議工作，全年共收到各類行政復議申請_件，審結_件。加強備案審查監(jiān)督，全年共審核文件_件，提出合法性審查意見_條。組織開展“放管服”規(guī)范性文件專項清理，廢止x件，修改x件。

(三)民生保障能力實現新跨越。扎實推進民生實事項目建設，按照民生實事項目“群眾提、委員議、代表定、政府辦”的要求，創(chuàng)新民生實事項目征集方式，梳理_項民生實事供市人大表決。組織開展民生實事工程督查_多次，及時協調解決民生實事工程推進過程中遇到的問題。不斷提升建議提案辦理水平，全年市政府系統(tǒng)共承辦人大代表建議_件、政協委員提案_件，分別占建議、提案總數的_%和_%，辦理工作滿意率均達到_%。

(四)應急管理處置能力再上新臺階。加強應急管理，嚴格實行應急24小時值班制度，做好_等應急保障工作，協調組織開展應急演練_次、參與處置突發(fā)事件x起。夯實應急管理工作基礎，組織開展“_”為主題的系列活動，修訂完善《_》等預案。推動建立_市應急管理區(qū)域合作交流機制，牽頭起草《_協議框架》。

三、強化學習，提高素質，隊伍建設有溫度

(一)政治思想教育不斷深化。認真學習黨的十九大和十九屆四中全會精神，組織黨員干部學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，邀請市委黨校老師作“紅船精神”專題報告，在全辦營造弘揚“紅船精神”良好氛圍。開展座談交流與撰寫體會相結合，集中學習與個人自學相結合，切實把“四個意識”內化于心、外化于行。深入開展“不忘初心牢記使命”主題教育，充分發(fā)揮領導干部的帶頭作用和廣大黨員的先鋒模范作用，堅持在真“學”實“做”上下功夫，組織黨員干部參觀_紀念館、重溫入黨誓詞、上黨課，組織黨員干部參加“_”演講比賽，組織開展建黨98周年系列活動，進一步補足精神之鈣、筑牢思想之魂，扎實推進辦公室“兩學一做”活動制度化常態(tài)化。

(二)能力提升活動不斷推進。辦公室堅持開門搞活動,敞開大門聽意見,召開全辦學習交流會，聚焦反映強烈的突出問題，緊盯“不嚴不細”的具體表現，對辦公室工作中存在的短板進行全面排查摸底，梳理匯總x個方面共x個(次)問題。辦公室全體干部深入反思自省，逐項分析，對號入座、主動認領。堅持高標準嚴要求，列出問題清單、明確整改責任、整改措施和整改時限，采取掛牌銷號、定期督查、跟蹤問效等手段，對整改落實情況進行全面檢查，進一步完善長效機制，推動辦公室干部主動增強思想和行動自覺，嚴守紀律和規(guī)矩。

(三)干部隊伍建設不斷推進。加強干部選拔任用，先后組織x位同志參加縣(處)級領導干部進修班、中青年干部培訓班和科級干部培訓班。配合市委組織部選拔正處級領導干部x名，副處級干部x名。對x名同志進行崗位交流，選派x名同志赴基層掛職鍛煉，選調公務員x名。深入實施_工程，開展機關黨建與地方特色文化相結合活動，組織黨員干部開展_平安志愿活動。深入開展全民健身活動，舉行干部職工迎春健身行。開展走進共建社區(qū)為居民寫春聯、送福字活動，不斷提升結對共建水平。全年慰問走訪辦公室離退休老黨員、老干部和辦公室生病住院干部職工_人次，走訪慰問結對學生x人、困難戶x戶。

(四)全面從嚴治黨不斷深入。認真落實全面從嚴治黨主體責任，召開黨風廉政建設大會，層層簽訂黨風廉政責任書和黨風廉政承諾書，確保主體責任落地生根。制定出臺反腐倡廉工作計劃，抓好責任落實的監(jiān)督檢查和考核評議，推進“一崗雙責”。注重治本抓源，推進紀律教育不斷深化，加強警示教育，每月開展“學述談評”互動式紀律教育活動，x名干部參加述學活動，撰寫心得體會x篇。馳而不息糾正四風。采取日常檢查、突擊檢查和相互交叉檢查的辦法持續(xù)開展正風肅紀，及時發(fā)現和整改相關問題，推動作風建設不斷深入。