在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。
對于一塊石頭的價值心得體會及收獲一
1、幫助幼兒了解石頭在生活中的作用。
2、嘗試運用顏料進行裝飾,體驗在石頭上作畫的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,感受石頭畫的藝術(shù)美。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
1、ppt。
2、石頭畫范例。
3、石頭若干、毛筆、記號筆、各種顏色的顏料,擦手小毛巾。
一、引起興趣,交流討論。
師:今天老師帶來了一樣?xùn)|西,請你聽一聽,猜一猜,里面會是什么。
師:你在哪里見過它?它可以用來做什么?
師:小朋友說出石頭有那么多的用途,那石頭還可以做成什么呢?
二、出示課件,欣賞石頭畫。
師:原來呀石頭還可以做藝術(shù)品,在石頭上畫畫呢,看,你最喜歡哪塊石頭畫,為什么?
師:看了那么多石頭畫,你知道這些是怎么畫的嗎?
三、教師示范,講述要求。
1、教師示范石頭畫。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞其他范例。
師:老師還畫了幾塊石頭畫,我們一起來看一看。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:你們想試一試嗎?老師也給你們準備好了工具,一起動手來畫一塊自己的石頭畫吧!
五、展示作品,講評。
師:你們的石頭畫真漂亮呀,誰愿意來介紹一下。
六、活動延伸,欣賞藝術(shù)家作品。
師:謝謝你們創(chuàng)作了這么富有童趣的作品,接下來讓我們來欣賞一些不一樣的石頭畫。
小結(jié):原來石頭畫也可以這樣創(chuàng)作,成為一件藝術(shù)品,孩子們,帶上屬于你們的藝術(shù)品回班級給同伴欣賞一下吧!
對于一塊石頭的價值心得體會及收獲二
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版實驗教材,p95——98第17課《石頭書》。
教學(xué)目標:
1、能正確、流利朗讀課文。
2、在反復(fù)朗讀中學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、初步了解課文大意,認識人物對話。
教學(xué)重、難點:
教學(xué)重點:能正確,流利,有感情地朗讀課文,學(xué)會本課生字。
教學(xué)難點:初步了解課文大概內(nèi)容,注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考問題的良好習(xí)慣,同時也培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。
課前準備:各種石頭、生字卡片、電腦課件。
教學(xué)設(shè)計:
1、同學(xué)們,再一次看到大家,老師心里很高興,所以今天老師帶來了兩個禮物,這第一件禮物就是:出示語文書,問這是什么???那你們能告訴老師語文書用什么用么?(生答)說得真好,老師帶來的的第二件禮物就是:出示石頭(生答)其實這也是一種書,他同樣教給我們知識,這叫做石頭書,今天我們就來學(xué)習(xí)這一課。
2、板書課題:17、石頭書(齊讀課題)
3、當你們第一次讀到這一課題,讀到石頭書這三個字時,你們想到了什么?你們有什么疑問嗎?
學(xué)生質(zhì)疑:
(1)石頭怎么能做書呢?
(2)石頭書有多重???
(3)石頭書的作者是誰?
(4)石頭書上有什么內(nèi)容?
(5)石頭書有什么作用?。?/p>
過渡:石頭書里的學(xué)問可真不少??!老師今天帶來了一些石頭書,你們來看看里面有哪些學(xué)問?(課件)
過渡:同學(xué)們觀察得很仔細,說得也很富有想象力,那就讓我們一起來看看課文里是怎么說石頭書的。
1、出示自學(xué)要求。(投影)
2、學(xué)生自學(xué)課文。
3、檢查詞語自學(xué)情況。
(1)快速認讀生字。(生字卡片)
(2)開火車認讀生字。
(3)學(xué)生認讀詞語。(投影)
4、檢查讀書自學(xué)情況。
(1)師生分句對讀。
(2)男女生分節(jié)對讀。
過渡:一天,川川和磊磊在山上玩,看見一個勘探隊員正趴在一塊石頭上,聚精會神地看著什么。那他們都看到了哪些呢?
5、默讀課文,然后說一說你讀懂了什么?(相機板書)
6、小結(jié)。
學(xué)到這里,你們覺得石頭書到底是一本()的書。(課件)
同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了石頭書里有很多知識,里面既有字,還有畫,那這些字啊、畫啊是怎么形成的,石頭書里還有哪些知識,我們將下節(jié)課來學(xué)習(xí)。
1、指導(dǎo)寫法。
2、學(xué)生描紅。
字:雨痕、波痕、礦物
板書設(shè)計:17、石頭書畫(化石):樹葉、貝殼、小魚
教后記:通過多遍朗讀課文,以老師的感情帶動學(xué)生的感情,整體感知課文,學(xué)懂課文。
《石頭書》第一課時說課
本文是一篇科學(xué)小品,通過川川和磊磊兩個孩子與勘探隊員的交流,介紹了許多有關(guān)巖石的知識,也表現(xiàn)了兩個孩子熱愛科學(xué)、探求知識的強烈愿望。
全文共14個自然段,可以分為3段。
第一自然段:( 1 - 5)寫勘探隊員告訴兩個孩子,山上的石頭一層一層的,就像一冊厚厚的書。
第二自然段:( 6 - 11)介紹了石頭書上的“字”和畫。
第三自然段:( 12-14 )寫石頭書里的學(xué)問可真不少,石頭書的作用可大了。
課文情趣盎然,寓科學(xué)知識與充滿童真的對話之中,科普作品成了有趣的兒童讀物,能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,進而使其產(chǎn)生閱讀期待。
教學(xué)目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在反復(fù)朗讀中學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、初步了解課文大意,認識人物對話。
教學(xué)重點:能正確,流利,有感情地朗讀課文,學(xué)會本課生字。
教學(xué)難點:初步了解化石的作用,注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考問題“刨根問底”的良好習(xí)慣。
1、對比導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
首先借用實物(語文書和石頭),形象對比,引起學(xué)生興趣,導(dǎo)出課題后,讀題設(shè)問,讓學(xué)生質(zhì)疑問難。
2、圖片展示,感知石頭書。
現(xiàn)階段小學(xué)生的思維特點是由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變過程當中,而圖片正是具有形象、生動等特點,符合學(xué)生規(guī)律,因此更易于激發(fā)小學(xué)生興趣,易于接受知識。
3、以讀為核心,讀中感悟。
新課標指出,語文教學(xué)要以讀為主,在讀中感悟課文內(nèi)容,因此在本課教學(xué)中我在教學(xué)中貫穿這一宗旨,始終把讀放在第一位,讓學(xué)生自己讀懂課文。
4、圖文結(jié)合,感知課文內(nèi)容。
在教學(xué)中,我由圖到文,再由文到圖,圖文結(jié)合,遙相呼應(yīng),把文中內(nèi)容形象化、具體化,從而達到感知課文、學(xué)懂課文。
5、滲透寫字指導(dǎo),培養(yǎng)書寫能力。
俗話說字如其人,一手好字讓人賞心悅目,心情愉快,所以在最后一點時間里,我讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字的間架結(jié)構(gòu),同時給與適當指導(dǎo)、評價,讓學(xué)生想寫好字、能寫好字。
在教的過程中,努力做到精講精問,讓學(xué)生自己多讀多練,重在積累和感悟。課堂上努力做到擴大訓(xùn)練面,讓每個學(xué)生多讀多練,重在參與,對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,及時反饋和調(diào)控,讓學(xué)生在師生互動、生生互動的過程中,逐漸掌握。
學(xué)生是教學(xué)活動的主體,要著力營造民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍。教師在課堂上學(xué)生細細的讀書,靜靜地思考,展開適當?shù)挠懻?,給學(xué)生學(xué)習(xí)和自主權(quán),在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,教師做到引導(dǎo),扶持,點撥,“到位”而不“越位”。
指導(dǎo)學(xué)生寫字,培養(yǎng)書寫能力。
對于一塊石頭的價值心得體會及收獲三
李四光是我國的地質(zhì)學(xué)家。
小時候,他喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲。每次他都愛藏在一塊大石頭的后面。這塊巨石孤零零地立在草地上。一聽到小伙伴的腳步聲,他就悄悄圍著大石頭躲閃。大石頭把他的身影遮得嚴嚴實實的,小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,也找不到他。時間長了,他對這塊大石頭發(fā)生了興趣:這么大的一塊石頭,是從哪兒來的呢?
李四光跑去問老師,老師想了想,說:“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了,我小的時候它就在那兒了。
“是誰把它放在哪兒的呢?”
“聽說天上常常掉下來隕石,也許它就是從天上掉下來的吧!”
“這么重的大石頭從天上掉下來,力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個很深很深的大坑。可它為什么沒臥進土里去呢?”
“這我可說不上來了?!?/p>
李四光又跑去問爸爸,爸爸也說不清楚。
這塊突兀的大石頭到底是怎么來的?為什么它的四周都是平整的土地,沒有一塊石頭呢?這個問題李四光想了許多年。直到他長大以后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué),才明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。
后來,李四光回到家鄉(xiāng),專門考察了這塊大石頭。他終于弄明白了,這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。經(jīng)過進一步的考察,他發(fā)現(xiàn)在長江流域有大量第四紀冰川活動的遺跡。他的這一研究成果,震驚了全世界。
對于一塊石頭的價值心得體會及收獲四
我是一塊石子,一塊有夢想的石子。
我想看美麗的大海,想去廣闊的原野和碧綠的森林,這些,都是我的夢想。我地一動不動的站在原,靜靜的想著美麗的大海、廣闊的原野和碧綠的森林,想著這些地方有多美。
直到有一天,一直到鳥從我頭頂飛過,這時,我有了一個先的愿望:翱翔天空。就在這時,那只大鳥飛到我身旁,把我叼在嘴里,飛上了天空。
這天空是多么蔚藍?。“自朴朴?,陽光柔柔,開到地面青山綠水,真是一片錦繡!
突然,大鳥沖了下來,把嘴松開,我便掉了下去?!巴?,這是大海嗎,太美了!”我心里想“沒錯,這是大海,大鳥把我?guī)У搅舜蠛0。 蔽沂煮@訝。我躺在海底,一邊看海底的風(fēng)景,一邊想著那只大鳥。
看著看著,一股洋流把我沖到了沙灘上。大鳥再次叼起我,帶我去森林。
到了森林,美景盡收眼底:老虎、獅子、青蛙……這森林,簡直太棒了!
就這樣,我的夢想實現(xiàn)了。
我是一塊石子,一塊實現(xiàn)了夢想的石子。
對于一塊石頭的價值心得體會及收獲五
游戲
無
發(fā)展幼兒彈跳的能力
喜歡參與游戲,體驗。
在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
集體
一課時,30分鐘
平坦場地一塊
幼兒兩人或三人一組,面對面戰(zhàn)立,游戲開始,同時用力向上跳,落地時兩腳可任意成三種姿勢:
(1)腳并攏表示“石頭”
(2)兩腳左右開立表示“布”
(3)兩腳前后開立表示“剪子”。
注意:石頭勝剪子,布勝石頭,剪子勝布。
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
對于一塊石頭的價值心得體會及收獲六
1、初步認識石頭的特征,知道石頭是多種多樣的。
2、通過觀察、討論,發(fā)現(xiàn)石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、初步了解石頭的小常識。
1、課件:有用的石頭。
2、課-照片:巖石。
3、幼兒用水彩筆。
4、幼兒搜集的小石頭。
一、導(dǎo)入。
圖片欣賞:漂亮的巖石。
教師提出疑問:漂亮的巖石是怎樣形成的呢?引起幼兒的探索興趣。
二、展開。
1、教師講解巖石的形成。
巖石是經(jīng)過風(fēng)吹日曬,又經(jīng)過雨水、空氣等外力的作用,沉積成巖固結(jié)而形成的巖石。
教師:你們出去旅游的時候看見過巖石嗎?想一想在哪里見過巖石?(提示:海邊,山林等)
2、實驗。
出示:一團捏在一起的濕沙。
你們看這是什么?現(xiàn)在,我們用吹風(fēng)機吹一吹,看看有什么變化?
小結(jié):小球上的沙,由于濕度的變化和擠壓,可變成巖石。
老師告訴小朋友,巖石經(jīng)過風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭呢。
3、了解巖石的沙化特征。
課件演示:巖石和沙子。
教師:看看照片上是什么?,你們知道沙子是怎樣形成的嗎?
小結(jié):巖石被風(fēng)化成為小塊后,還必須經(jīng)水流的不斷沖涮,才能形成沙子,粗沙進一步又可變成細沙。所以,可以說沙是石頭變的,石頭也是由沙變的。
4、引導(dǎo)幼兒在探索中認識石頭。
(1)讓幼兒自己玩自己的石頭(每人一塊,顏色、大小、形狀不一)
(2)啟發(fā)提問:
石頭是什么樣的?(硬硬的)
摸上去有什么感覺?(粗糙、光滑)
你手里的石頭是什么顏色的,什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒說出:石頭是多種多樣的,顏色有……,形狀有……)
5、討論:石頭有什么用?
課件演示:《有用的石頭》
鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿。
結(jié)論:人們的生活離不開石頭。
三、結(jié)束。
引導(dǎo)幼兒在小石頭上作畫。
引導(dǎo)幼兒回家后繼續(xù)收集不同的石頭,了解不同石頭的作用,然后講給大家聽。
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