高中生科學(xué)實驗心得體會精選(大全10篇)

寫心得體會可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤，進(jìn)而提升自己的能力和素質(zhì)。在寫心得體會之前，可以進(jìn)行必要的資料搜集和背景了解。接下來是一些深入淺出的心得體會寫作范文，希望可以給大家提供一些思考和啟示。

高中生科學(xué)實驗心得體會精選篇一

電子工藝實訓(xùn)是一門技術(shù)性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，也是我們理工科進(jìn)行工程訓(xùn)練，學(xué)習(xí)工藝知識，提高綜合素質(zhì)的重要實踐環(huán)節(jié)。從第2周到第5周每周周二下午四個小時來進(jìn)行這次實訓(xùn)。

實訓(xùn)任務(wù)是制作一臺萬用表，剛開始時我并不清楚電子工藝實訓(xùn)到底要做些什么，以為像以前的金工實訓(xùn)那樣這做做那做做。之后得知是自己做一個萬用表，而且做好的作品能夠帶回去。聽起來真的很搞笑，做起來就應(yīng)也挺好玩的吧！就這樣，我抱著極大的興趣和玩的心態(tài)開始這次的實訓(xùn)旅途。

實訓(xùn)第一天也就是第二周，通過看錄像中電子工藝實訓(xùn)的范圍與技術(shù)，還有錄像中老師高潮的技藝讓我艷羨不已，這個下午，我對電子工藝實訓(xùn)有了初步的認(rèn)識，對電路板，電路元件有了必須的認(rèn)識，對我接下類的三周的實際操作給予了必須的指導(dǎo)。

第3周也并不是學(xué)制作，而是做一些基本工的練習(xí)，練習(xí)如何用電烙鐵去焊接電阻，導(dǎo)線。電烙鐵對我來說很陌生，所以我很認(rèn)真地對待這練習(xí)的機(jī)會。

我再說說焊接的過程。先將準(zhǔn)備好的元件插入印刷電路板規(guī)定好的位置上，待電烙鐵加熱后用烙鐵頭的刃口上些適量的焊錫，上的焊錫多少要根據(jù)焊點的大小來決定。

焊接時，要將烙鐵頭的刃口接觸焊點與元件引線，根據(jù)焊點的形狀作必須的移動，使流動的焊錫布滿焊點并滲入被焊物的縫隙，接觸時間大約在3—5秒左右，然后拿開電烙鐵。拿開電烙鐵的時間，方向和速度，決定了焊接的質(zhì)量與外觀的正確的.方法是，在將要離開焊點時，快速的將電烙鐵往回帶一下，后迅速離開焊點，這樣焊出的焊點既光亮，圓滑，又不出毛刺。

在焊接時，焊接時間不要太長，免得把元件燙壞，但亦不要太短，造成假焊或虛焊。焊接結(jié)束后，用鑷子夾住被焊元件適當(dāng)用力拔一下，檢查元件是否被焊牢。如果發(fā)現(xiàn)有松動現(xiàn)象，就要重新進(jìn)行焊接。

焊接看起來很簡單但其中有很多技巧要講究的，比如說用偏口鉗掐導(dǎo)線的力度、焊錫絲的量和在焊的過程中時間都要把握準(zhǔn)才行，多了少了都不行！我覺得最難的就是托焊了，總是把握不好焊錫絲的量和電烙鐵托的時間。心想還好是練習(xí)，要不不明白要焊壞多少個原件呢。

第四，五周，我們開始了我們最后的萬用表的焊接，想到平時在物理實驗室里用的萬用表此刻能夠經(jīng)自己的手焊接出來，心中難免有些許激動。

高中生科學(xué)實驗心得體會精選篇二

在成功的道路上，免不了失敗。一次小小的實驗，就可以證明，失敗乃成功之母。

那是風(fēng)和日麗的一天早上，我坐在家里悠然自在的`看報紙。幾個黑體大字引人注目：一條細(xì)線可以釣起冰塊！不是吧？我不敢相信自己的眼睛，便試做起來。

我從冰箱里拿出冰塊，放在杯子里，撒點鹽，邊開始我的“釣魚”了。我滿懷信心地把細(xì)線放進(jìn)撒了鹽的冰塊上，往上一提，只見冰塊剛粘在線上就掉下來了，我反復(fù)試了幾次，都是毫無收獲。我真的想放棄了。正當(dāng)我氣餒的時候，姐姐看了看我，卻說：“我想不是報紙作的假，而是你不會做，你要放棄，你就是縮頭烏龜！”我生氣極了，說：“我不要做縮頭烏龜，最多我再做一次！”我拿起報紙有認(rèn)認(rèn)真真的看一遍。哦！原來是順序搞錯了。報紙上說“先把細(xì)線放在杯子里，再撒上鹽，冰塊就會像與般輕而易舉地釣上來了?！倍覅s先把鹽撒在冰塊上再把細(xì)線放在杯子里。

我得意揚揚，重新做起防鹽的步驟。我先把細(xì)線放在杯子里，再撒上鹽，然后把細(xì)線往上一提。啊！簡直就像千萬噸鋼鐵系在一根頭發(fā)上一樣。細(xì)線把所有的冰塊都釣上來了。頓時，我感覺到細(xì)線上的不是冰塊，而是成功。我終于成功了！

通過這次的釣冰塊實驗，我知道了：做每一件事，無論遇到什么困難，都不要半途而廢，到最后就能嘗到甜的滋味，酸、苦和辣只是成功的調(diào)和劑。

高中生科學(xué)實驗心得體會精選篇三

經(jīng)過一年的大學(xué)物理實驗的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在大學(xué)物理實驗課即將結(jié)束之時，我對在這一年來的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)，總結(jié)這一年來的收獲與不足。取之長、補(bǔ)之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。在這一年大學(xué)物理實驗課的學(xué)習(xí)中，讓我受益頗多。

一直以來就沒能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣(雖然一直認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的)，但經(jīng)過這一年，讓我深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要。只有在課前進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，才能在課上更好的學(xué)習(xí)，收獲的更多、掌握的更多。

“實驗就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西?！爆F(xiàn)在，大學(xué)生的動手能力越來越被人們重視，大學(xué)物理實驗正好為我們提供了這一平臺。每個實驗我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機(jī)會。經(jīng)過這一年，讓我的動手能力有了明顯的提高。

那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實驗證明了他們的偉大。實驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實(實驗)來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的大學(xué)物理實驗只是對前人的經(jīng)典實驗的重復(fù)，但是對于一個知識尚淺、探索能力還不夠的人來說，這些探索也非一件易事。大學(xué)物理實驗都是一些經(jīng)典的給人類帶來了難以想象的便利與財富。對于這些實驗，我在探索中學(xué)習(xí)、在模仿中理解、在實踐中掌握。大學(xué)物理實驗讓我慢慢開始“摸著石頭過河”。學(xué)習(xí)就是為了能自我學(xué)習(xí)，這正是實驗課的核心，它讓我在探索、自我學(xué)習(xí)中獲得知識。

總之，大學(xué)物理實驗課讓我收獲頗豐，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實驗課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善;在此間發(fā)現(xiàn)的不足，我將努力改善，通過學(xué)習(xí)、實踐等方式不斷提高，克服那些不應(yīng)成為學(xué)習(xí)、獲得知識的障礙。在今后的學(xué)習(xí)、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無私的學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)中實現(xiàn)自己的人身價值!

在上半個學(xué)期，我完成了大學(xué)物理實驗這門課程的學(xué)習(xí)。物理實驗是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，雖然在很多物理實驗中我們只是復(fù)現(xiàn)課堂上所學(xué)理論知識的原理與結(jié)果，但這一過程與物理家進(jìn)行研究分子和物質(zhì)變化的科學(xué)研究中的物理實驗是一致的。在物理實驗中，影響物理實驗現(xiàn)象的因素很多，產(chǎn)生的物理實驗現(xiàn)象也錯綜復(fù)雜。

大學(xué)的物理實驗和高中有許多不同。大學(xué)物理實驗之前，老師不會再花1,2節(jié)課幫助我們熟悉實驗原理，實驗步驟，甚至一些在實驗中有可能產(chǎn)生誤差的原因。以上的所有任務(wù)都由我們自己在實驗前完成，并寫出實驗的預(yù)習(xí)報告。這樣的實驗方式才更接近于真正的實驗，也讓我們增強(qiáng)探索意識，也增加了實驗不確定性同時培養(yǎng)我們面對突發(fā)情況的能力。這樣的實驗降低了千篇一律的機(jī)械化，增強(qiáng)了個性化。

我通過努力能夠順利地解決物理實驗呈現(xiàn)的問題，考驗了我的實際動手能力和分析解決問題的綜合能力，加深了我對有關(guān)物理知識的理解。通過一學(xué)期的課程，我學(xué)到了很多東西。實驗的第一個重要環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。做大學(xué)物理實驗時，為了在規(guī)定的時間內(nèi)快速高效率地完成實驗，達(dá)到良好的實驗效果，必須要課前認(rèn)真地預(yù)習(xí)。首先是根據(jù)實驗題目復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的相關(guān)理論知識，并根據(jù)實驗教材的相關(guān)內(nèi)容，弄清楚所要進(jìn)行的實驗的總體過程，弄懂實驗的目的、基本原理，了解實驗所采用的方法并對關(guān)鍵的步驟做勾畫，以便在實驗中提醒自己。熟悉實驗儀器，了解儀器的工作原理，性能、正確操作步驟，特別是要注意那些可能對儀器造成損壞的事項。

在做實驗的過程中，我經(jīng)常會出現(xiàn)一些故障或觀察到的實驗現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符，當(dāng)然剛開始會有些茫然，畢竟實驗是有時間限制的，但也許會發(fā)現(xiàn)新的問題。對于一般的意外情況，首先應(yīng)認(rèn)真思考并檢查實驗儀器使用以及線路連接是否正確，不正確的及時進(jìn)行改正，若自己不能解決，應(yīng)及時請老師來指導(dǎo)，切不可敷衍過關(guān)，草草了事，甚至是編造數(shù)據(jù)。對于數(shù)據(jù)的紀(jì)錄，則要求我們要有原始的數(shù)據(jù)紀(jì)錄，它是記載物理實驗全部操作過程的基礎(chǔ)性資料。而且在實驗過程中必須認(rèn)真地觀察實驗現(xiàn)象，并做如實的記錄。如果發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象與實驗理論不符合，或者測試結(jié)果出現(xiàn)異常，就應(yīng)該認(rèn)真檢查原因，并細(xì)心重做實驗。

對于數(shù)據(jù)的處理和分析是實驗的重點。我們要選擇合適的方法處理數(shù)據(jù)。平均值法、列表法、圖像法等都是我們最直接的方法，它們有各自的特點，我們要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點選擇最合適的處理方法。

物理實驗是一門獨立的必修基礎(chǔ)實驗課程，是我們從事科學(xué)實驗工作的入門。物理實驗是以培養(yǎng)我們科學(xué)實驗?zāi)芰εc提高科學(xué)實驗素養(yǎng)為重點，使我們在獲取知識的自學(xué)能力、運用知識的綜合分析能力、動手實踐能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度等方面得到訓(xùn)練與提高。

高中生科學(xué)實驗心得體會精選篇四

內(nèi)容摘要：20xx年4月14日，我縣進(jìn)行了《黃陵縣初中理化生、小學(xué)科學(xué)實驗管理培訓(xùn)》。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：樹立科學(xué)的實驗態(tài)度；看實驗結(jié)果，重實驗過程；提高實驗技巧、實驗?zāi)芰?；加?qiáng)學(xué)生實驗操作；提高學(xué)生成績。通過本次培訓(xùn)，我認(rèn)識到自己實驗教學(xué)的不足，并且意識到要如何去改進(jìn)所面臨的問題。只有正確認(rèn)識存在的問題，面對問題，并勇于在課堂教學(xué)中摸索和實踐，我們才會不斷地提高，從而成長起來。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)、教學(xué)常規(guī)、科學(xué)探究、實驗素養(yǎng)

20xx年4月14日，我縣進(jìn)行了《黃陵縣初中理化生、小學(xué)科學(xué)實驗管理培訓(xùn)》。參加本次培訓(xùn)的人員有初中理化生教師、小學(xué)科學(xué)教師以及各位教育專家。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：樹立科學(xué)的實驗態(tài)度；看實驗結(jié)果，重實驗過程；提高實驗技巧、實驗?zāi)芰?；加?qiáng)學(xué)生實驗操作；提高學(xué)生成績。

通過本次實驗管理培訓(xùn)，我受益匪淺，收獲甚多。韓老師的《小學(xué)科學(xué)課探究式學(xué)習(xí)各階段的教學(xué)策略》的培訓(xùn)讓我對科學(xué)實驗課有了更深的領(lǐng)悟及感想。韓老師指出，小學(xué)科學(xué)課探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略主要包括以下幾點：1、創(chuàng)設(shè)情境；2、根據(jù)情境，提出、篩選、確定探究的問題；3、根據(jù)問題作出猜測；4、制定探究方案；5、探究活動；6、探究結(jié)果的交流與研討；7、在交流、研討的基礎(chǔ)上，總結(jié)、明確結(jié)論；8、應(yīng)用相關(guān)知識解決相關(guān)問題；9、反思探究過程方法。在韓老師的詳細(xì)敘說下，我知道了科學(xué)實驗的重要性，學(xué)生在一次動手實驗中不僅學(xué)到了本節(jié)課所要掌握的知識點，更是培養(yǎng)了學(xué)生良好的實驗習(xí)慣及實驗素養(yǎng)。讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究的過程，在實驗的過程中交流和反思，去進(jìn)行思維的升華、情感的碰撞、激情地創(chuàng)造，為學(xué)生以后的實驗生涯奠定牢固的基礎(chǔ)。

如今的科學(xué)課堂上，教師能為孩子們營造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子們能在輕松的氛圍中接受新知，這些都是我們值得肯定和發(fā)揚的。但是，由于對課程的認(rèn)識和理解上的不一致，在具體的實踐操作過程中存在著盲目性、追隨性和形式性，注重了活動的外在性而忽視了內(nèi)在的本質(zhì)性，導(dǎo)致課堂教學(xué)的效率低下，教學(xué)目標(biāo)單一，從而影響了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和自身的發(fā)展。下面就針對我在教學(xué)中存在的問題，談?wù)勛约旱狞c滴思考。

問題一：學(xué)生的教學(xué)常規(guī)問題。

在學(xué)校有人說：學(xué)校的科學(xué)實驗室，不需要用眼睛找尋，只要聽聲音就可以找得到，聲音最響最吵的教室就是實驗室。這是什么原因呢？學(xué)生的天性是好動，對實驗操作，有著天然的興趣和吸引力，若沒有有效的控制，說話也是其參與實驗的一部分。另外，在學(xué)生的心目中，科學(xué)課相對語數(shù)英來說就是副課，就是來放松的，來玩的。尤其是科學(xué)實驗課，在語數(shù)英等主課課堂上的壓抑，在科學(xué)課堂上可以盡情的爆發(fā)。若科學(xué)老師對其沒有有效的應(yīng)對措施，實驗課堂上的紀(jì)律就可能無法調(diào)控。這就涉及到學(xué)生的教學(xué)常規(guī)問題。

問題二：實驗材料的放置時間問題。

好動以及對實驗的興趣是孩子們天性，若有實驗材料在眼前，能夠控制住自己不去碰和動，那得需要很大的忍耐力。所以在課堂上，我們會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些平時就好動的的學(xué)生，往往會將注意力集中在實驗材料上，而至于老師在講些什么，他們就不去關(guān)注了。這種情況很多時候都發(fā)生在我們老師事先將實驗材料放置在實驗桌上，或者實驗結(jié)束之后，沒有及時將實驗材料收繳的時間段內(nèi)。其實，對于材料的放置和收繳，我們老師也很矛盾，提前放在桌上，怕干擾學(xué)生聽講，不放，課堂實驗的時間又很緊張。所以，實驗材料何時放置，也是實驗教學(xué)面臨的一個問題。

問題三：學(xué)生實驗的方向偏離問題。

學(xué)生在實驗操作過程之中的偏離現(xiàn)象，可能是學(xué)生對于老師布置的實驗操作不感興趣，只是對實驗材料感興趣。于是，在開始實驗之前或者之后，學(xué)生又樂此不彼的用這些實驗材料研究別的實驗。還有一種現(xiàn)象是，由于要照顧全體學(xué)生的實驗進(jìn)程，已經(jīng)提前完成的小組成員，沒有進(jìn)一步研究的任務(wù)，于是就拿著材料按照自己的意愿，開始了自己的實驗，這就很大程度的影響到學(xué)習(xí)的效率。這種現(xiàn)象不得不引起我們老師的關(guān)注和合理解決。

問題四：實驗數(shù)據(jù)的利用問題。

由于小學(xué)生的年齡特點，在實驗操作過程中，學(xué)生往往會更多的關(guān)注實驗本身和實驗材料本身，對于實驗的數(shù)據(jù)卻視而不見。即便是老師在分配實驗任務(wù)前要求學(xué)生把實驗數(shù)據(jù)記錄下，可還有一些學(xué)生的注意力不集中。在分析實驗數(shù)據(jù)時，這些學(xué)生會表現(xiàn)出一臉的茫然。若需要老師再重新梳理一遍實驗及數(shù)據(jù)，在教學(xué)進(jìn)程上會造成時間的緊迫性。當(dāng)然，這樣的學(xué)生也只是一部分群體。跟著教學(xué)思路的學(xué)生，還是能很輕松的完成任務(wù)。其實，實驗教學(xué)中，對于認(rèn)真聽講和參與的學(xué)生來講，都沒有什么問題，關(guān)鍵還在于這少數(shù)的一部分學(xué)生。如何有效的讓其參與進(jìn)來，這是一個實際問題。

通過本次培訓(xùn)，我對這些問題有所反思。在今后的科學(xué)教學(xué)中，我計劃對目前所存在的問題采取以下措施：

有形成一定的紀(jì)律性，實驗操作才會更加規(guī)范。在實驗報告時，當(dāng)有學(xué)生報告實驗結(jié)果時，其他同學(xué)必須安靜傾聽報告，不能在別人發(fā)言時做小動作或插嘴。只有培養(yǎng)出學(xué)生這樣的習(xí)慣，課堂效率才能大大提高。

2、實驗材料放置時間：在學(xué)生實驗前不將材料提前放置在實驗桌上，這樣可以有效防止學(xué)生注意力的分散。為了防止學(xué)生過分新奇，可以在上課之前向?qū)W生介紹所用材料，也可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生用手先行接觸，消除材料的神秘感。針對實驗的不同，材料可以采取分批發(fā)放的形式，而且，一個實驗完成，相應(yīng)的材料不再需要時，必須要求回收到原來的位置，養(yǎng)成 “從哪里拿就要放回到哪里”的良好實驗習(xí)慣。有些實驗材料因為學(xué)生比較熟悉，在有時候需要對其雪藏，若不雪藏，學(xué)生會根據(jù)其生活經(jīng)驗，干擾實驗的進(jìn)程和實驗的解釋。如馬鈴薯在水中沉浮實驗中，若將鹽提前暴露給學(xué)生的話，學(xué)生就會認(rèn)定液體中一定加的是鹽，一定是鹽水的液體，等等，會嚴(yán)重干擾整個教學(xué)。

3、實驗偏離：在實驗計劃的制訂過程中，我們要盡可能多地考慮實驗中可能出現(xiàn)的情況，把能預(yù)測到的都交代清楚。實驗的先后程序，觀察的重點要十分明了，盡量把指導(dǎo)工作做細(xì)做扎實，為學(xué)生成功實驗做好鋪墊。為了防止有的學(xué)生對實驗的理解方向偏離，教師必須強(qiáng)化方法的再描述和敘述。把實驗方法說清楚，明白后再做。長期訓(xùn)練，學(xué)生實驗的目的性和方向性才能逐步規(guī)范。在實驗過程中，對于有的學(xué)生的錯誤操作，需要本組成員敢于站出來，提醒和指出。所以，培養(yǎng)小組成員的紀(jì)律意識，讓強(qiáng)勢學(xué)生和有影響力的學(xué)生擔(dān)任監(jiān)督組長，充分發(fā)揮組長的威信和權(quán)威，通過同伴監(jiān)督和提醒的方式，可以有效減少方向性和偏理性。

4、實驗數(shù)據(jù)：要學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)，首先教師自己要關(guān)注，在學(xué)生實驗的時間段，需要教師將數(shù)據(jù)記錄表格用課件形式放映在黑板上，通過問題的設(shè)置來引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)，并且告訴學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)的目的性和重要性。在此基礎(chǔ)上，要帶著學(xué)生一步步分析數(shù)據(jù)，教給分析的方法，訓(xùn)練學(xué)生向數(shù)據(jù)要信息的習(xí)慣，由數(shù)據(jù)推出結(jié)果的過程。像數(shù)學(xué)解題一樣，讓學(xué)生說出整個數(shù)據(jù)分析思考的過程，長此訓(xùn)練下去，學(xué)生的表達(dá)能力會不斷提升，表達(dá)能力提升了，思維能力也就提升了。

高中生科學(xué)實驗心得體會精選篇五

科學(xué)實驗是高中學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，通過實際操作和觀察，我們可以深入了解科學(xué)原理，培養(yǎng)實踐動手能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。在參與科學(xué)實驗的過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

在進(jìn)行科學(xué)實驗時，首先要做好實驗前的準(zhǔn)備工作。實驗前，我們需要仔細(xì)閱讀實驗說明書和相關(guān)知識，在了解實驗?zāi)康暮筒襟E的基礎(chǔ)上，收集相關(guān)資料，并提前準(zhǔn)備好所需要的實驗器材和材料。我曾有一次忽視了實驗說明書中的一些重要信息，結(jié)果導(dǎo)致整個實驗失敗。從此以后，我學(xué)會了對實驗說明書進(jìn)行仔細(xì)研讀，對每一個步驟都要有清晰的理解，確保實驗的順利進(jìn)行。

其次，在實驗過程中，我們要注意安全。實驗室中存在許多危險物質(zhì)和設(shè)備，如酸堿溶液、高溫器具等，因此我們要正確佩戴實驗室服和安全護(hù)目鏡，避免直接接觸危險物質(zhì)。另外，我們還要注意實驗臺面的整潔和雜物的歸位，及時清理溢出物質(zhì)，保持良好的環(huán)境衛(wèi)生。通過嚴(yán)格遵守實驗室規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，我在實驗中能保持思維的清晰與專注，充分發(fā)揮實驗的價值。

在進(jìn)行科學(xué)實驗時，不可避免會遇到各種問題和困難。這時，我們要學(xué)會善于思考和解決問題的能力。例如，我曾在一個化學(xué)實驗中碰到了很難處理的溶液濃度計算問題，不少同學(xué)因為不會解答而驚慌失措。我選擇先思考問題的背景和目標(biāo)，然后對我所了解的知識進(jìn)行運用和推斷，最終成功解決了這個難題。從這次經(jīng)歷中，我意識到解決實驗中的問題并不僅僅依靠老師和實驗指導(dǎo)書的指引，而更要依靠個人思維的發(fā)散和創(chuàng)新。

另外，科學(xué)實驗中的團(tuán)隊合作也是非常重要的。在實驗中，我們往往需要與組員密切配合，共同完成實驗任務(wù)。通過合理分工和互相協(xié)作，我們能夠提高工作效率，減少實驗誤差。在我參加的一個物理實驗中，我們組成員分工明確，互相配合默契，共同解決了實驗中出現(xiàn)的問題，不僅使實驗取得了成功，也讓我體會到集體智慧和合作的力量。通過團(tuán)隊合作，我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團(tuán)隊中認(rèn)真履行分工，共同努力實現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)。

最后，在科學(xué)實驗結(jié)束后，我們要總結(jié)并記錄實驗結(jié)果和經(jīng)驗教訓(xùn)。實驗的結(jié)果和結(jié)論是實驗過程中最寶貴的收獲，同時也是我們對于實驗思考和探究的肯定。通過總結(jié)實驗結(jié)果，我能夠?qū)嶒炦^程中的細(xì)節(jié)進(jìn)行回顧和分析，發(fā)現(xiàn)自身在實驗中的不足之處，為今后的實驗改進(jìn)提供參考。此外，我會將實驗過程和心得體會進(jìn)行詳細(xì)的記錄，供以后回顧和參考，強(qiáng)化對實驗知識的記憶和理解，從而提升自身科學(xué)素養(yǎng)的水平。

通過高中科學(xué)實驗的實踐，我不僅增加了科學(xué)知識，還培養(yǎng)了實踐動手的能力，在解決實際問題時能夠更加自信和深思熟慮。同時，我也意識到實驗中的安全意識和團(tuán)隊合作的重要性，從而塑造了我良好的實驗習(xí)慣和積極的工作態(tài)度?？茖W(xué)實驗給予我的不僅僅是知識的積累，更是培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊精神。我相信，在今后的學(xué)習(xí)生涯中，這些寶貴的經(jīng)驗和體會將會成為我前行的力量和信仰。

高中生科學(xué)實驗心得體會精選篇六

科學(xué)實驗是高中生學(xué)習(xí)科學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過實驗，我們能將書本上的知識轉(zhuǎn)化為實際操作的能力，更好地理解和掌握科學(xué)理論。而科學(xué)實驗的目的，不僅僅是得出實驗結(jié)果，更重要的是培養(yǎng)我們的觀察、思考和解決問題的能力。在實驗中，我們要學(xué)會提出科學(xué)問題、設(shè)計實驗方案、操作儀器設(shè)備、分析數(shù)據(jù)結(jié)果，并從中得出結(jié)論。這些能力不僅對我們的學(xué)習(xí)有很大幫助，更是我們未來成為科學(xué)家或者從事科學(xué)研究的必備素養(yǎng)。

第二段：實驗前的準(zhǔn)備工作。

在進(jìn)行科學(xué)實驗之前，我們必須做好充分的準(zhǔn)備工作。首先，要對實驗過程有清晰的規(guī)劃和了解。閱讀實驗指導(dǎo)書、收集相關(guān)資料、提前了解實驗原理和操作步驟，對我們順利進(jìn)行實驗非常重要。其次，我們要有正確的態(tài)度和意識。實驗中的每一個步驟都需要我們仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Υ?，不能隨意操作或者馬虎大意。并且，我們要注重安全，佩戴好實驗室必要的防護(hù)用品，遵守實驗室的規(guī)章制度。

第三段：實驗中的經(jīng)驗與反思。

在進(jìn)行科學(xué)實驗的過程中，我們積累了很多寶貴的經(jīng)驗，并發(fā)現(xiàn)了一些問題需要改進(jìn)。首先，合理安排實驗時間。實驗時間安排得過緊會導(dǎo)致匆忙操作、失誤增加，而實驗時間過長則可能影響其他科目的學(xué)習(xí)進(jìn)度。其次，團(tuán)隊合作和溝通非常重要。科學(xué)實驗往往需要多人合作完成，通過團(tuán)隊合作和良好的溝通可以提高工作效率，避免不必要的錯誤和意外發(fā)生。最后，對實驗結(jié)果的分析和總結(jié)也非常重要。我們要認(rèn)真對待每個實驗結(jié)果，思考原因，查漏補(bǔ)缺。只有在反思中，我們才能更好地發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。

科學(xué)實驗中，我們不僅僅是在獲取知識和技能，更為重要的是掌握了科學(xué)思維和方法。在實驗中，我們在解決問題的過程中鍛煉了我們的觀察力、實驗設(shè)計能力和數(shù)據(jù)分析能力。通過實驗，我們更加深入地理解了科學(xué)原理和規(guī)律，培養(yǎng)了我們的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維。同時，科學(xué)實驗也培養(yǎng)了我們的耐心和毅力，因為有時候?qū)嶒灲Y(jié)果并不會如我們所愿，但這并不代表我們的失敗，而是給了我們更多的機(jī)會去分析、學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

第五段：科學(xué)實驗的意義和應(yīng)用。

科學(xué)實驗對于高中生的意義不僅僅在于豐富和鞏固知識，更為重要的是為我們的將來鋪就了道路。許多科學(xué)家和大科學(xué)家都是從小開始接觸科學(xué)實驗，培養(yǎng)了對科學(xué)的興趣和熱情，最終走上了科研的道路。實驗的方法、思維和精神不僅僅應(yīng)用在科研中，也可以應(yīng)用在各個領(lǐng)域，如醫(yī)學(xué)、工程、經(jīng)濟(jì)等等。同時，科學(xué)實驗也是培養(yǎng)我們的科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)觀念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它可以幫助我們理解自然界的奧秘，增強(qiáng)我們的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)我們的綜合能力。

總結(jié)：

科學(xué)實驗是高中生探索科學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問題能力的重要途徑。通過實驗，我們學(xué)會了如何提出問題、規(guī)劃實驗方案、仔細(xì)觀察和分析數(shù)據(jù)、總結(jié)結(jié)論。科學(xué)實驗不僅僅是知識的獲取，更重要的是培養(yǎng)了我們的科學(xué)思維和方法，為我們的將來打下了堅實的基礎(chǔ)。希望我們能在今后的學(xué)習(xí)中保持對科學(xué)實驗的熱情，不斷探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)我們的科學(xué)素養(yǎng)。

高中生科學(xué)實驗心得體會精選篇七

我愛看的電視節(jié)目有許多，可我最愛的電視是“芝麻開門”，正因里面常常給我們演示一些實驗，告訴我們科學(xué)道理。我模仿他們做，其中，我最喜愛做“摩擦起電”這個實驗。

我首先準(zhǔn)備好了一張紙把它剪成許多小紙屑，放在桌子上。再拿來一支塑料筆，往自己的頭發(fā)上輕輕地來回摩擦。把筆放入紙屑里，這些小紙屑都被乖乖吸咐在塑料筆上，我輕輕一搖，紙屑好像在跳舞，我覺得太神奇了。我反復(fù)做了幾次實驗，總感覺還是但是癮，“我做了這么多次實驗，它的原理是什么呢?”我心想。天色已到了黃昏時分，可我還是不知道它的原理。

晚上，我向母親討教，問其中的`原因。母親告訴我說:“像你剛才說的那個實驗，就是正因塑料筆與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生了靜電，靜電把小紙屑給吸住了。比如在天氣干燥的時候，梳頭發(fā)或脫毛衣時，也會產(chǎn)生靜電，會聽到噼啪聲，甚至能看到放電光。”聽了母親的一番話，我總算知道了這個小實驗最后的答案。

透過親手做這個實驗，讓我懂得:在我們現(xiàn)實生活中，有許多自然現(xiàn)象都蘊含著一個科學(xué)道理。只要我們善于觀察，勤于思考，就必須能知道其中的奧妙。

高中生科學(xué)實驗心得體會精選篇八

我聽取了《大氣的壓強(qiáng)》，《質(zhì)量守恒定律》，《聲音的傳播》，《四季更替》，等，它們各有千秋，有的以實驗為主線，有的以觀察為主線，有的以查閱資料為主線，但是，不論是哪種課型，都注重了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，實驗驗證，思考得出結(jié)論的過程，注重了學(xué)生的思維的訓(xùn)練。有的課學(xué)生和老師的水平發(fā)揮到極致，學(xué)生的學(xué)和老師的指導(dǎo)渾然一體，水到渠成。

老師善于運用網(wǎng)絡(luò)資料，以開闊學(xué)生的視野；自己動手制作精美實用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，訓(xùn)練到位；善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想。在教學(xué)中，按照提出問題——猜想、假設(shè)——設(shè)計實驗——實驗探索——匯報交流——拓展創(chuàng)新的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)活潑新穎，趣味無窮。

不難看出她課前作了精心備課。不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作切實可行的教具。周密考慮如何開拓學(xué)生的'思路，激發(fā)學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。

在這次活動中，教學(xué)思路新穎，在教學(xué)中，注重了自身的形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。她思路清晰，語言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。教師講得生動，學(xué)生學(xué)得有趣。在課堂上力求語言精當(dāng)，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。她甜美的語言，優(yōu)美的肢體動作，嫻熟的駕馭課堂能力，把課堂氣氛一次又一次推向高潮。

課堂上，老師們都特別注重學(xué)生的互動活動的相互配合，使學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極主動地獲取知識。小組合作式學(xué)習(xí)已不在流于形式，他們?yōu)閷W(xué)生們提供一個觀察、操作、表達(dá)、思考、探究的平臺。以小組合作為載體，引導(dǎo)學(xué)生探究，有效地擴(kuò)大了學(xué)生的參與面，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步、共同提高，真正發(fā)揮了合作的作用。

總之，在本次活動中，參加講課的老師得到了鍛煉，聽課的老師學(xué)到了許多先進(jìn)的教法，對于我來說是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，真是受益頗豐。

高中生科學(xué)實驗心得體會精選篇九

xxxx年10月27日我參加了在縣城三小學(xué)舉辦的小學(xué)科學(xué)觀摩課。通過聽課、評課等活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：

第一堂課是杜洪娟老師的《研究磁鐵》。杜老師在導(dǎo)入時首先出示圖片：眼力大考驗；提問問題導(dǎo)入。在新授時，教師帶來許多物品，讓學(xué)生自己實驗操作，然后學(xué)生分組完成試驗，驗證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、教具等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言；在整個授課過程中，杜老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：真好！真的好棒！咱們比一比哪個小組完成的最快！等，老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學(xué)生會感受到強(qiáng)大的推動力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事曾經(jīng)說過：好學(xué)生是夸獎出來的。老師應(yīng)在教育孩子的時候，應(yīng)盡量夸獎多于批評，贊賞多于指責(zé)；遇到什么樣的事情總以欣賞的態(tài)度對待學(xué)生，如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對的，老師這樣做就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強(qiáng)，對孩子一生的作用將是巨大的。

第二節(jié)課是舒磊老師的《太陽系.大家族》，他講的也很好，從導(dǎo)入到內(nèi)容，試驗到最后的課后延伸，整個過程輕松自如、從容不迫，但太出彩的地方不是很多?？墒撬谥v學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就他的親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。舒老師在授課時就注意了這一點，他始終面帶微笑，非常的沉穩(wěn)和從容，這一點值得我們學(xué)習(xí)。

第三節(jié)課是李海寬老師的《熱傳遞》。課前李老師首先讓同學(xué)們觀察了他自己的特點，調(diào)節(jié)一下氣氛，也提高了同學(xué)們的觀察能力。

在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言；在整個授課過程中，李老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：真好！真的好棒！咱們比一比哪個小組完成的最快！等，老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學(xué)生會感受到強(qiáng)大的推動力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事高老師曾經(jīng)說過：好學(xué)生是夸獎出來的。如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對的，她會覺得自己很不好；這樣就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強(qiáng)，對孩子一生的作用將是巨大的。老師在講學(xué)的`過程中的很大優(yōu)勢就是親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。李老師在授課時就注意了這一點，他始終面帶微笑。體現(xiàn)出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩(wěn)和從容。這一點值得我們學(xué)習(xí)；還有他一直叫同學(xué)去思考也值得我去學(xué)習(xí)，就連做實驗的步驟，準(zhǔn)備什么都要叫同學(xué)去說一說做一做。

總之，我聽完這三節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂趣，做一個合格的科學(xué)老師。

高中生科學(xué)實驗心得體會精選篇十

4月12日，我有幸參與了縣教研室舉辦的優(yōu)質(zhì)課評選活動，聽了七位優(yōu)秀老師執(zhí)教的科學(xué)課，使我受益匪淺?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后一些心得體會。

這七節(jié)課它們各有千秋，有的以實驗為主線，有的以觀察為主線，但是，不論是哪種課型，都注重了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，實驗驗證，思考得出結(jié)論的過程，注重了學(xué)生思維的訓(xùn)練和動手操作能力。

幾位老師在教學(xué)過程中特別注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，讓學(xué)生自己動腦去設(shè)計實驗，指導(dǎo)學(xué)生去親自動手操作、去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

另外這些老師在教學(xué)中都注重了自身的形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的'引導(dǎo)作用。他們思路清晰，語言親切，善于組織和調(diào)控課堂，善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新，使學(xué)生學(xué)得生動有趣。老師們在課堂上力求語言精當(dāng)，雖言語不多，但多點睛之處。學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法?？v觀整個過程，每一個問題，每一個步驟，都設(shè)計的恰到好處，都能根據(jù)自己學(xué)生的認(rèn)知水平采取靈活的方法。突出重點，解決難點，讓學(xué)生在玩的過程中形成科學(xué)的價值觀。

通過聽課使我對科學(xué)課有了新的認(rèn)識：

一、注重教法，多激勵少批評，提高學(xué)習(xí)積極性。

二、利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揮最佳效果。

在今后的工作中。我將汲取其中的精華，進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取取得更好的成績。