物理光電效應實驗心得體會和方法 光電效應實驗的實驗原理(4篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

主題物理光電效應實驗心得體會和方法一

教育學生掌握基礎知識與基本技能培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行 運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。提高學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。

同時針對初三學生的特點，教學上打算在全面抓好"雙基"的同時，拔出一部分尖子起領頭作用，對有學習積極性而基礎一般和較差的人給予大力的幫助，提高他們的學習成績，對躺倒不學的人首先做好他們的思想工作，在采用較低難度的作業(yè)和要求逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，從而提高他們的學習成績。

二、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)

1、理論學習：

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現(xiàn)代化、科學化的教育思想。

2、備好每堂課

認真鉆研大綱和教材，做好各階段的總體備課工作，對各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案，做好課后反思和課 后總結(jié)工作，不斷提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

4、做好課堂教學

創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣，以中考為指揮棒，以自主、創(chuàng)新、合作為主線，以培養(yǎng)學生能力為中心，全面提高課堂教學質(zhì)量。

5、批改作業(yè)

精批細改好每一位學生的每份作業(yè)，學生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù)。對每位同學的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

6、做好課外輔導

課后能對學進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能吃飽，獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學生障礙，增強學生信心，盡可能吃得了。充分調(diào)動學生學習物理的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

總之通過做好教學工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質(zhì)量。

主題物理光電效應實驗心得體會和方法二

尊敬的領導：

您好!我叫xx，是一名行將于xx年7月畢業(yè)于大學資料迷信與工程學院資料物理專業(yè)的先生。借此擇業(yè)之際，我懷著一顆熱誠的心和對事業(yè)的固執(zhí)追求，真誠地引薦本人。

在大學的前三年中，我學習了本專業(yè)及相關專業(yè)的實際知識，并以良好的成果完成了相關的課程，為當前的理論任務打下了堅實的專業(yè)根底。同時，我注重外語的學習，選修了英語二專作為輔修專業(yè)，具有良好的英語聽、說、讀、寫、譯才能，并經(jīng)過了大學英語國度四級、六級測試，初步學習了法語的根本知識。在科技迅猛開展的明天，我緊跟科技開展的步伐，不時吸取新知識，純熟掌握了計算機的根本實際和使用技術，并在為國度計算機二級考試作預備。

三年來，我注重本人的才能的培育，積極參與校園個人活動，比方校園紅歌會，校級詩歌朗讀大賽，校園ubo項目應戰(zhàn)大賽，校運動會，校園畢業(yè)生晚會等，為了切身體驗校園助學崗位，我自動請求了勤工助學崗位，做了一年，并和寢室成員做了周報代理和飾品代理的任務，積極參與文體文娛活動，努力培育本人的興味喜好，比方英語，寫作等。

此外，我以為學習的進程是需求本人一點一滴積聚的，今后的學習也是必需的，不論是在生活上還是社會理論進程中。經(jīng)過組織活動和參與活動，我養(yǎng)成了良好的任務作風和處世態(tài)度。

恕冒昧，假如我能成為貴公司的一員，我定當用我的熱情和才能投入到我的任務中去。請置信：你們所要完成的正是我想要到達的!

此致

敬禮！

求職者：xxx

主題物理光電效應實驗心得體會和方法三

《動能和動能定理》主要學習一個物理概念：動能;一個物理規(guī)律：動能定理。從知識與技能上要掌握動能表達式及其相關決定因素，動能定理的物理意義和實際的應用。

過程與方法上，利用牛頓運動定律和恒力功知識推導動能定理，理解“定理”的意義，并深化理解第五節(jié)探究性實驗中形成的結(jié)論;

通過例題1的分析，理解恒力作用下利用動能定理解決問題優(yōu)越于牛頓運動定律，在課程資源的開發(fā)與優(yōu)化和整合上，要讓學生在課堂上切實進行兩種方法的相關計算，在例題1后，要補充合力功和曲線運動中變力功的相關計算;

通過例題2的探究，理解正負功的物理意義，初步從能量守恒與轉(zhuǎn)化的角度認識功。

在態(tài)度情感與價值觀上，在嘗試解決程序性問題的過程中，體驗物理學科既是基于實驗探究的一門實驗性學科，同時也是嚴密數(shù)學語言邏輯的學科，只有兩種方法體系并重，才能有效地認識自然，揭示客觀世界存在的物理規(guī)律。

1.教學地位

通過初中的學習，對功和動能概念已經(jīng)有了相關的認識，通過第六節(jié)的實驗探究，認識到做功與物體速度變化的關系。將本節(jié)課設計成一堂理論探究課有著積極的意義。因為通過“動能定理”的學習，深化理解“功是能量轉(zhuǎn)化的量度”，并在解釋功能關系上有著深遠的意義。為此設計如下目標：

2.教學目標

(一)、知識與技能

1.理解動能的概念，并能進行相關計算;

2.理解動能定理的物理意義，能進行相關分析與計算;

3.深化性理解的物理含義，區(qū)別共點力作用與多方物理過程下的表述形式;

(二)、過程與方法

1.掌握恒力作用下動能定理的推導;

2.體會變力作用下動能定理解決問題的優(yōu)越性;

(三)、情感態(tài)度與價值觀

體會“狀態(tài)的變化量量度復雜過程量”這一物理思想;感受數(shù)學語言對物理過程描述的簡潔美;

3.教學重點、難點的確定：

重點：對動能公式和動能定理的理解與應用。

難點：通過對動能定理的理解，加深對功、能關系的認識。

教學關鍵點：動能定理的推導

依據(jù)《物理課程標準》和學生的認知特點，在課堂教學設計中要通過問題探究的方式，強化學生在學習過程中基于問題探究的過程性體驗，為此，采取“任務驅(qū)動式教學”設計程序化的問題，有效引導學生自主、合作和有效的探究性學習。為此，在教學設計中重點突出三個環(huán)節(jié)：“問題驅(qū)動下學生對教材的理解與相關內(nèi)容的把握”、“問題解決中對物理規(guī)律的深化理解”、“引申性提高中對物理現(xiàn)象的認識以及對物理場景的提煉與物理規(guī)律的深化性應用”。所以任務驅(qū)動式教學成為本節(jié)課重要的教學方式，同時采取有軌嘗試和探究釋疑教學法;

學生的學法采取：任務驅(qū)動式和自主合作探究式;

選取多媒體演示動態(tài)物理過程、展示嘗試練習題和“任務驅(qū)動問題”

本節(jié)課為一課時。

為此設計成9個教學環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，導入新課;任務驅(qū)動，感知教材;反饋練習，有軌嘗試;合作探究，指導監(jiān)控;釋疑解惑;典型引路;反饋練習，自我評價;內(nèi)化反思，自我小節(jié);教師總結(jié)，布置作業(yè)。

基于舊知的復習，提出以下問題：

【提出問題、導入新課】通過橡皮筋對小車做功，探究“功與物體速度的變化關系”，得出了，但具體的數(shù)學表達式應當是什么?本節(jié)課我們將一起探討這一問題。板書1

【任務驅(qū)動，感知教材】給出問題，引導學生自學教材，并帶著這些問題在學習小組內(nèi)進行合作性學習，進行兵教兵，實現(xiàn)基本問題學生自學掌握。

在這一過程中教師一定要不斷地巡回指導個學習小組的討論與合作性學習，以學生的身份認真積極地參與討論。教師要收集一些問題，為釋疑解惑收集素材，進行有效地點撥服務。時間控制在10min內(nèi)。為此設計了四個程序性問題，加強學生對教材的感知與理解。

1.動能與什么有關?等質(zhì)量的兩物體以相同的速率相向而行，試比較兩物體的動能?如果甲物體做勻速直線運動，乙物體做曲線運動呢?

已知，，甲乙兩物體運動狀態(tài)是否相同?動能呢?

車以速度做勻速直線運動，車內(nèi)的人以相對于車向車前進的方向走動，分別以車和地面為參照物，描述的是否相同?說明了什么?通過以上問題你得出什么結(jié)論?

2.動能定理推導時，如果在實際水平面上運動，摩擦力為，如何推導?

如果在實際水平面上先作用一段時間，發(fā)生的位移，爾后撤去，再運動停下來，如何表述?

3.試采用牛頓運動定律方法求解教材的例題1，并比較兩種方法的優(yōu)劣?

4.做正功與做負功表現(xiàn)的現(xiàn)象是什么?本質(zhì)上是什么?表述你的看法。

【合作探究，分享交流】時間控制在8min內(nèi);

〖有軌嘗試〗教材：1.2.3;時間控制在4min內(nèi);

【互動交流，填寫教學案】時間控制在3min內(nèi);

【精講點撥,釋疑解惑】著眼于知識內(nèi)容的挖掘與適當?shù)耐卣?。時間控制在6min內(nèi)。

⑴的理解：如果物體受到多個共點力作用，同時產(chǎn)生同時撤銷，則：;

像例題1所給出的物理場景下，運用動能定理求解合力功，通過受力分析圖又可以進一步求解某一分力。同學們對教材68頁“動能定理不涉及物體運動過程的加速度和時間，因此用它處理問題常常比較方便”。

如果發(fā)生在多方物理過程中，不同過程作用力個數(shù)不相同，則：

⑵對標量性的認識：

⑶對“增加”一詞的理解;

⑷對狀態(tài)變化量與過程量的理解：

⑸對的理解;

⑹適用范圍的理解;

主題物理光電效應實驗心得體會和方法四

八年級物理下學期教學工作總結(jié)本學期沿襲上學期學校的教學安排，我繼續(xù)擔任八年級的物理教學，在上學期的經(jīng)驗基礎上，以學校學期初教研計劃為本，發(fā)揮自身吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，圓滿的完成了各項教學任務?，F(xiàn)將本學期在教學工作上的點滴總結(jié)如下，以期對自己的業(yè)務水平起到促進與提高。

一、重視學生全面的發(fā)展

學生是教學活動的主體，只有學生全面的發(fā)展，教學才能提高，本著這樣一種教學精神，在我的物理課堂上，我通過各種教學措施，積極的提高學生各方面素質(zhì)的發(fā)展。

在物理課堂上，以物理教學為主，同時，我重視學生其它知識在課堂的延伸。對學生的學習，我注重思想上的激勵，運用了許多名言來給學生予以激勵。要求學生學會尊重他們的發(fā)言回答，不要在那個時候說閑話、做小動作，給其講解分析“傾聽”的意義，既是對他人的尊重，也培養(yǎng)自己良好的學習習慣。根據(jù)這些措施的應用，發(fā)現(xiàn)在本學期的教學中，學生有了很大的提高，而且在課堂上形成了良好的學習氛圍，班上學生你追我敢，奮勇爭先。

二、優(yōu)化教學指導的方法

學生的學習，與教師的教法息息相關。一個好的老師，不應該滿足于已有經(jīng)驗和知識，不應自喜于自己在教學手段上的小成功，應不斷完善于提高自己的教學教法，爭取在課堂有效的時間內(nèi)，挖掘出學生最大的潛力。罰教育；為避免學生盲目的抄襲答案，允許學生在不會完成的題目旁邊標注“不會做”，并將每一個單元未能完成的題目寫在卡片上，然后通過晚自習的時間經(jīng)行統(tǒng)一排難解疑。針對本學期《物理》學科以力學計算為主的具體情況，對學生的解題習慣及方法進行了強化訓練，并將傳統(tǒng)的“順求證推法”與“逆推求證法”轉(zhuǎn)化為學生易于接受“順藤摸瓜法”：要求學生先確定瓜（及問題），然后沿藤（及條件）逐步前進，模出瓜“及解答”。在實際的教學過程中，發(fā)現(xiàn)，這是一個行之有效的方法。

三、貼近學生日常的生活

這個看起來與教學并未相連，但卻是教師不應忽略的問題。學生，對于老師的接受，是有傾向性的，這點可以通過班主任所帶學科往往優(yōu)于其他課任老師所帶學科反映出，這也恰恰驗證了“親其師，信其道”古諺的精髓。我通過在課堂間隙，與學生交流，了解學生的學習狀況，了解他們的生活瑣事，讓學生感受老師的親和，讓他們從心底接受老師，給他們的學習注入強有效的催化劑。例如：經(jīng)常詢問學生的姓名、贊美學生得體的穿著、與他們討論一日三餐的合理安排、日常生活細節(jié)的教導等等。實踐證實了這些措施的可實施性，這不僅縮小了教師與學生的距離，同時促使了學生學習又快又好發(fā)展。誠然，教無定法，學無止境。已有的經(jīng)驗和成功只能是過去式，我只有在以后的教學中不斷總結(jié)先前經(jīng)驗，大膽嘗試新的教學方法，夯實自己的`知識體系，才能使今后的工作取得更好成績。在今后的日子里，我將不斷進步，以“校興我榮，校衰我恥”的思想武裝自己，為譚壩教育的崛起貢獻出自己一點微薄的力量。