測(cè)繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)范本(精選16篇)

心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去所學(xué)所做的思考和概括，有助于我們更好地發(fā)展和改進(jìn)。心得體會(huì)可以從個(gè)人經(jīng)歷、感悟和思考等角度來(lái)展開(kāi)。通過(guò)閱讀以下心得體會(huì)范文，希望大家能夠有更深入的思考和認(rèn)識(shí)。

測(cè)繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)范本篇一

國(guó)運(yùn)興衰，系于教育，教育興衰，系于教師，教師素質(zhì)，重在師德師風(fēng)。為了全面貫徹教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，以嶄新的教育觀念，先進(jìn)的教育思想，現(xiàn)代的教學(xué)手段，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、高尚師德、嚴(yán)謹(jǐn)師風(fēng)、新時(shí)期的教師隊(duì)伍，更好地為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)。教師作為學(xué)校教育工作的組織者，“傳道授業(yè)解惑”其一言一行、一舉一動(dòng)直接影響著學(xué)生的行為規(guī)范，教師的觀點(diǎn)態(tài)度也在一定程度上決定學(xué)生人生觀、世界觀的形成。一名合格的人民教師，必須要有良好的思想道德風(fēng)尚，為人師表，率先垂范，為全體學(xué)生作出表率作用，只有這樣，才會(huì)贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，構(gòu)建和諧的師生人際關(guān)系，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展，從而使學(xué)校教育教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。

通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素質(zhì)教育事實(shí)上是應(yīng)該提高教師自身的素質(zhì)，因此更要不斷的完善自己，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)首先是要發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在過(guò)去一年里，本人在教育教學(xué)中還存在很多不足，如：未能真正走入學(xué)生中間，處理學(xué)生之間的矛盾方法簡(jiǎn)單，還存在一些不妥之處等?；谝陨显?，便于未來(lái)能更好的工作，對(duì)自己的師德師風(fēng)作出更高的要求：

1、不停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的教育表面，屏棄“師道尊嚴(yán)”更多的關(guān)心學(xué)生的身心健康。

2、克服心理失衡，避免偏激行為，如訓(xùn)斥學(xué)生，向?qū)W生發(fā)火，體罰或變相體罰。

3、排除社會(huì)影響、環(huán)境逆化，杜絕不健康的行為習(xí)慣及作為普通社會(huì)成員的不良習(xí)氣帶入課堂。

4、注意“尊師愛(ài)生”師生關(guān)系的定位，作為教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注“愛(ài)生”的一面，愛(ài)護(hù)學(xué)生，平等待人，尤其對(duì)差生，更應(yīng)給予較多的關(guān)懷。

5、放下架子，以自己的學(xué)識(shí)水平、人格魅力來(lái)影響、感化學(xué)生，平等交流，善于包容學(xué)生的缺點(diǎn)，因材施教，讓學(xué)生有“天生我才必有用”的自信。

6、以誠(chéng)相待，交換心理，堅(jiān)持以正面教育為主。善于化解矛盾，而不是激化矛盾，成為學(xué)生的良師益友。

7、言傳身教相結(jié)合，以身作則，率先垂范，舉止文雅。善于通過(guò)多種渠道、方式，靈活地開(kāi)展各種教育活動(dòng)，潛移默化地達(dá)到教育目標(biāo)。

8、進(jìn)行師德師風(fēng)評(píng)估。建立個(gè)人評(píng)估檔案，量化評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)評(píng)估、學(xué)生評(píng)估有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確保評(píng)估的公平、公正、實(shí)事求是。

以上是一個(gè)教師得到學(xué)生信任的最大法寶，要使學(xué)生健康成長(zhǎng)就必須克服自己的不足，通過(guò)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)認(rèn)識(shí)了自己的不足，就有目標(biāo)完善自己，在學(xué)校的英名領(lǐng)導(dǎo)下，自己一定完善自己，成為一名合格的教師。因此今后的改進(jìn)方向是：從思想上到行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生，為一切學(xué)生的思想，提高自己的鉆研精神，使自己在政治和業(yè)務(wù)上都過(guò)硬。

在當(dāng)今社會(huì)絕大多數(shù)教師奉公守法，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，三尺講臺(tái)，一身正氣，兩袖清風(fēng)，用知識(shí)和愛(ài)心書(shū)寫(xiě)無(wú)悔無(wú)愧的教學(xué)生涯。然而也有極少數(shù)教師拜金主義嚴(yán)重，亂辦班、亂補(bǔ)課、亂發(fā)教輔資料，在家長(zhǎng)和學(xué)生中造成不良影響，究其根本原因師德敗壞，看完《違反師德師風(fēng)案例》感悟很深。

教師應(yīng)該師德高尚。真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

教師應(yīng)該以身作則。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說(shuō)法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的?！皩W(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。首先，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書(shū)刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見(jiàn)后，并無(wú)不滿，而是公開(kāi)向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無(wú)愛(ài)生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。

教師應(yīng)該有責(zé)任心。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中，之所以說(shuō)艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無(wú)私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書(shū)育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼裕恳晃唤處煻紤?yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

教師應(yīng)該自重。在教學(xué)和生活中，教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向，我們應(yīng)該不忘老師的教會(huì)，做人民滿意的優(yōu)秀教師。

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，仿佛是眨眼間，在2021年的暑假結(jié)束后，我們又迎來(lái)一個(gè)新的9月，迎來(lái)我們新一學(xué)期的開(kāi)學(xué)。每當(dāng)開(kāi)學(xué)日到達(dá)的時(shí)候，我們最喜歡的《開(kāi)學(xué)第一課》，也在九月一日這一天開(kāi)播了，身為一名優(yōu)秀的學(xué)生，我早早就坐在電視機(jī)旁，等待開(kāi)學(xué)第一課的播出。

2021年的開(kāi)學(xué)第一課給我?guī)?lái)很多感觸，祖國(guó)發(fā)展至今已經(jīng)有七十二年的時(shí)間了，我們偉大的黨，在2021年的這一天，也迎來(lái)他的第100歲生日。在祖國(guó)繁榮昌盛的背后，是無(wú)數(shù)先烈前輩奮不顧身，忘我?jiàn)^斗，才建設(shè)出我們?nèi)缃襁@個(gè)美麗的新中國(guó)。

身為一名學(xué)生，我們作為祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的基石，一定要學(xué)習(xí)《開(kāi)學(xué)第一課》里面各位先輩的精神，以飽滿積極的態(tài)度，去面對(duì)我們的學(xué)習(xí)，不斷努力充實(shí)自己，認(rèn)識(shí)到更多的課本知識(shí)，這樣我們?cè)谖磥?lái)的祖國(guó)發(fā)展中，才可以貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

測(cè)繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)范本篇二

自從教育改革進(jìn)入全面深化階段以來(lái)，不斷有新理念、新課程、新教材、新技術(shù)等各種教育教學(xué)方面的創(chuàng)新涌現(xiàn)出來(lái)。近期，我參加了學(xué)校組織的“教改大講堂”活動(dòng)，從中深感到了教改之于教育的意義與價(jià)值，也從講堂中得到了很多啟發(fā)和收獲，利用筆者的視角，來(lái)談?wù)勱P(guān)于教改大講堂的感受與體會(huì)。

第二段：講堂的意義與義務(wù)。

講堂是高校和教育機(jī)構(gòu)等實(shí)施公共講座及學(xué)術(shù)講座、教育培訓(xùn)以及信息交流等活動(dòng)的場(chǎng)所，具有公開(kāi)、專業(yè)、互動(dòng)、分享的特點(diǎn)。教改大講堂以交換意見(jiàn)、分享經(jīng)驗(yàn)、互動(dòng)研討為主，將全面推進(jìn)教育改革進(jìn)一步向著科學(xué)發(fā)展方向發(fā)展的宏圖，幫助廣大教師加快教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)教育實(shí)踐和教育管理的探討，以實(shí)現(xiàn)“教授心中有學(xué)生，學(xué)生心中有教師”的教育愿景。

第三段：講堂的特點(diǎn)及互動(dòng)體驗(yàn)。

在講堂上，我們不僅是聽(tīng)講者，更是互動(dòng)者。講堂的特點(diǎn)就是“集思廣益、協(xié)同創(chuàng)新”，與會(huì)者不僅有大咖們的前沿思想，也有各路各派的教師、學(xué)生的心路歷程和工作經(jīng)驗(yàn)，互動(dòng)的場(chǎng)景讓講堂更受歡迎、更有特點(diǎn)，與會(huì)者的身份也更加活躍、積極。在與大家互動(dòng)的過(guò)程中，自己不僅得到了別人的建議和意見(jiàn)，也在大家的反饋、提問(wèn)中不斷完善自己的理解和想法。

第四段：講堂的啟發(fā)及計(jì)劃。

在講堂中，我經(jīng)常被講者的觀點(diǎn)所啟發(fā)，發(fā)掘到更多探索教育方法和教育方式的可能性，也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、思路等方面還有一定的改善空間，更有計(jì)劃地梳理了自己未來(lái)的教育思考方向。同時(shí)，也向講堂中的大牛向往，決定更加深入地了解相應(yīng)的教育體系和方法論，也要通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐來(lái)更新自己的教育理念，提升自己的教育能力。

總的來(lái)說(shuō)，教改大講堂對(duì)于教育改革和教師的成長(zhǎng)都有巨大的促進(jìn)作用。對(duì)教育工作者而言，講堂旨在提高他們的教育素質(zhì)和專業(yè)技能，豐富他們的教育思想，促進(jìn)他們的教育實(shí)踐中的質(zhì)量控制和教學(xué)效果的改善。從個(gè)人而言，參加講堂不僅可以更加深刻地理解教育改革的意義，也提高了個(gè)人的教育素質(zhì)，這無(wú)疑是對(duì)個(gè)人和社會(huì)的一種雙重福利。因此，我們應(yīng)該繼續(xù)致力于這種講堂的推進(jìn)，以促進(jìn)教育的長(zhǎng)足發(fā)展。

測(cè)繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)范本篇三

天不言自高，地不言自厚，海不言自寬，在世界上最小最小的主任崗位上，他們默默無(wú)言卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在詮釋著“師德”二字的內(nèi)涵，給我們帶來(lái)心靈深處恒久的感動(dòng)!

我從不會(huì)刻意去尋找感動(dòng)，因?yàn)楦袆?dòng)是一種樸素的真實(shí)，是一種心靈的震顫。當(dāng)我看見(jiàn)同伴們?yōu)榱恕敖逃边@一天底下最光輝的事業(yè)而忘我工作的一幕幕，當(dāng)我看見(jiàn)同年級(jí)的班主任們?yōu)榱税嗬锏?0多個(gè)孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的一個(gè)個(gè)瞬間，我平靜的心湖泛起陣陣波瀾、此刻的我無(wú)法不言，一種表達(dá)的沖動(dòng)催促我拿起筆，我想這就是感動(dòng)的力量吧。

班主任，這個(gè)世界上最小的主任崗位，卻任重而道遠(yuǎn)。它是偉大而神圣的，因?yàn)樗P(guān)系著民族的素質(zhì)、祖國(guó)的前途、社會(huì)未來(lái)的發(fā)展。然而，班主任工作又是千頭萬(wàn)緒、錯(cuò)綜復(fù)雜，異常艱辛的。特別是初中的班主任工作，它不僅需要班主任老師具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，而且需要班主任老師具有高尚的師德和科學(xué)有效的方法。

作為年輕教師，我驚嘆于初三年級(jí)的老班主任們高尚的師德：紀(jì)律差、衛(wèi)生差、學(xué)習(xí)也差，一塊燙手的山芋誰(shuí)都不愿意接，這個(gè)時(shí)侯，馬芝老師接手了這個(gè)班的班主任工作。我想這樣的上任絕無(wú)關(guān)乎名和利吧。我們都知道，衛(wèi)生是文明的標(biāo)志。學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣很差，當(dāng)馬老師第一天課間進(jìn)到班里，垃圾滿地，烏煙瘴氣，放學(xué)時(shí)更是如同進(jìn)入了垃圾場(chǎng)，一掃竟能掃出幾大桶垃圾，廢紙、口香糖、喝了一半的奶茶流了一地?？吹竭@些，馬老師按捺住內(nèi)心的痛苦，二話不說(shuō)，第二天一大早便開(kāi)始和值日生一起親自打掃班級(jí)衛(wèi)生，一對(duì)一、手把手、面對(duì)面的教給學(xué)生如何將一個(gè)個(gè)衛(wèi)生死角打掃到絕對(duì)的干凈。時(shí)光飛逝、一年過(guò)去了，當(dāng)我們?cè)俅温愤^(guò)這里，馬老師的班已然成為每周學(xué)校的衛(wèi)生評(píng)比中最干凈的班級(jí)，抓一天容易、抓一周也容易，可是……直到現(xiàn)在，馬老師仍然以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對(duì)衛(wèi)生習(xí)慣常抓不懈，早讀時(shí)，走廊里，她彎下身子，專注而用力拖地的背影定格在我的腦海里，每每浮現(xiàn)，都令我感動(dòng)：因?yàn)閷W(xué)高為師、德高為范，她彎下了身子，卻給孩子們樹(shù)立起了做人做事的典范。

包慶華老師也是一位老班主任了，她的孩子因?yàn)樵绠a(chǎn)體質(zhì)一直較弱，然而她來(lái)到回中的6年多，卻從沒(méi)有因?yàn)楹⒆由∽≡赫?qǐng)過(guò)一天假。作為班主任，每天早晨，她很早把孩子帶到學(xué)校，處理完班務(wù)后才能送孩子上學(xué);作為人母，每天晚上，又因?yàn)榘鄤?wù)繁忙，她總是最后一個(gè)接孩子的家長(zhǎng)，多少次孩子跪在學(xué)校傳達(dá)室的臺(tái)階上寫(xiě)著作業(yè)，等著媽媽!包老師曾說(shuō)：“班級(jí)和學(xué)生，讓我憂心忡忡。盡管困難重重，但我一定會(huì)竭盡全力，為學(xué)生服務(wù)好，領(lǐng)導(dǎo)、同事和家人會(huì)支持我的，我相信學(xué)生，又躊躇滿志。得之坦然，失之淡然，爭(zhēng)之必然!這便是我的班主任感言?！?/p>

教書(shū)育人的工作，正是因?yàn)檫@些有追求、有師德、有干勁、有方法的老班主任的榜樣力量和模范精神，才奠定了堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)固的基礎(chǔ)。踩著他們的肩膀、沿著他們的足跡、沐浴他們的精神之光，年輕的班主任如翠竹般茁壯生長(zhǎng)，煥發(fā)出勃勃的生機(jī)和活力，又如河流小溪匯入年級(jí)的汪洋，注入了清新的空氣和不竭的生命力。

岳瀅老師自從當(dāng)上了班主任，中午就沒(méi)有回過(guò)家，從早上7點(diǎn)多到學(xué)校，至晚上7、8點(diǎn)甚至更晚離開(kāi)學(xué)校，一天大半的時(shí)間都是在學(xué)校里和學(xué)生們共同度過(guò)的，和學(xué)生們朝夕相處，讓她常常忘懷自己，以學(xué)生之樂(lè)為樂(lè)，以學(xué)生之憂為憂。

初一剛接班時(shí)，班里的數(shù)學(xué)老師頻繁變動(dòng)，學(xué)生常常向我反應(yīng)不能適應(yīng)，她深知學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性和關(guān)鍵性，便常常犧牲課間休息和午休的時(shí)間為懵懂的學(xué)生輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，這讓我感覺(jué)到，作為班主任，我們有時(shí)候幾乎必須是“無(wú)所不能”的。

初一上期的第一次期中考試前夕，學(xué)生們都很緊張，非常重視這入學(xué)以來(lái)的第一次大型考試，作為班主任，岳瀅也深知這次考試的重要性?？墒窃谶@時(shí)，她的家里突遭變故，從小撫養(yǎng)她長(zhǎng)大的奶奶去世了，是請(qǐng)假吊喪還是堅(jiān)持工作，她陷入了痛苦的矛盾中。最后，孩子們一雙雙熱切需要她的眼睛纏住了她的腳步，讓她最終選擇了堅(jiān)守在學(xué)校。她說(shuō)：“這是我人生中的一個(gè)遺憾，但如果我的遺憾能夠幫助許多年輕好學(xué)的生命如愿以償，那我也足以告慰養(yǎng)育我的祖母了。”之所以初三10班的優(yōu)異成績(jī)和良好班風(fēng)令每一個(gè)任課老師豎起大拇指，正是因?yàn)檫@次堅(jiān)守，它將一位年輕班主任的愛(ài)、細(xì)心和高尚師德銘刻在學(xué)生的心里，鐫刻在一個(gè)班級(jí)的靈魂中，形成一種無(wú)堅(jiān)不摧的班級(jí)凝聚力。

一封來(lái)自貧困小學(xué)的感謝信打動(dòng)了我。宋靜靜老師和她的初三四班用愛(ài)心和行動(dòng)資助了一個(gè)貧困的小學(xué)。我想這是對(duì)學(xué)生最有效、最生動(dòng)的一堂德育課。作為一個(gè)初學(xué)乍練的班主任新手，她在班主任工作中的有心和用心讓我敬佩。想到她，腦海里浮現(xiàn)出一頭烏黑柔順的長(zhǎng)發(fā)，青春亮麗的臉上卻每每皺著眉頭、流露著幾分焦慮的神情。排座位、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、練合唱、運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式，每一步班級(jí)的工作，每一次班級(jí)的活動(dòng)，她都跑到幾個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老班主任那里咨詢方法和建議。我終于頓悟了她焦慮的神情，原來(lái)她心里裝著70多個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的沉甸甸的責(zé)任，她生怕因自己工作的稚嫩方法而影響了每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，這是怎樣的一種敬業(yè)愛(ài)生的職業(yè)道德啊!正是這樣的一份焦慮常存心中，四班的穩(wěn)定、合唱比賽的精彩表現(xiàn)、優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)、更重要的是孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜歡和愛(ài)戴，這些都是豐厚的回報(bào)呀!

教學(xué)正是如此，我們對(duì)學(xué)生不經(jīng)意的一句問(wèn)候、一個(gè)微笑、一次語(yǔ)重心長(zhǎng)的促膝長(zhǎng)談、一次精心設(shè)計(jì)的班會(huì)課，都會(huì)春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)孩子們敏感而稚嫩的心靈，更不必說(shuō)你超越親情的無(wú)私付出和自我犧牲，這些更會(huì)如同珍寶，被孩子們刻骨銘心的珍藏在記憶里。

誰(shuí)都知道家人比什么都重要，班主任們也愛(ài)自己的家，愛(ài)自己的家人，然而當(dāng)我們站在講臺(tái)上，面對(duì)那一雙雙清澈無(wú)暇的、閃爍著求知欲的瞳仁時(shí)，肩上的擔(dān)子是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地穿越過(guò)往與未來(lái)的，那分量太沉重!朝夕相處，那份沉重也會(huì)浸染老師的心靈，成為老師身上每一根毛細(xì)血管的牽掛。

天不言自高，地不言自厚，海不言自寬。在世界上最小最小的主任崗位上，他們默默無(wú)言卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在詮釋著“師德”二字，給我們帶來(lái)心靈深處恒久的感動(dòng)!

這無(wú)言的師德是春風(fēng)吹拂下冰封已久的慢慢融化的小河;。

這無(wú)言的師德是白茫茫的雪地里一株傲然挺立、暗香浮動(dòng)的紅梅;。

這無(wú)言的師德是濃密的叢林中汩汩流淌的一泓清泉;。

這無(wú)言的師德是無(wú)邊的暗夜里那一輪如鉤的月亮。

是師德的力量讓我拿起筆，這師德具有崇高的養(yǎng)分，如同母親甘醇的乳汁，滋養(yǎng)著回中校園的師與生，它哺育著回中的每一寸土地。

測(cè)繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)范本篇四

今天我收看了全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課，感觸頗深。我對(duì)新冠狀病毒有了進(jìn)一步的了解，也對(duì)中國(guó)在疫情防控中的擔(dān)當(dāng)感到自豪。通過(guò)這場(chǎng)疫情，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了尊重自然、敬畏自然的重要性。

若論起事情的起因，許多人可能會(huì)說(shuō)“這一切得從一只蝙蝠說(shuō)起”，但我認(rèn)為不然，試問(wèn)，蝙蝠它有錯(cuò)嗎?它是錯(cuò)在不該攜帶病毒，還是錯(cuò)在不該被人類吃掉?人類作為食物鏈的最頂端就可以為所欲為嗎，最終玩火自焚卻是憤憤不平地推卸責(zé)任：“這是蝙蝠的錯(cuò)”。

《流浪地球》里有言：“起初，沒(méi)有人在意這一場(chǎng)災(zāi)難，這不過(guò)是一場(chǎng)山火、一次旱災(zāi)、一個(gè)物種的滅絕、一座城市的消失，直到這場(chǎng)災(zāi)難和每個(gè)人息息相關(guān)?！鲍C人手中的槍在獵獲動(dòng)物的同時(shí)，也在消滅著自己生存的領(lǐng)地。槍響之后，沒(méi)有贏家。

董卿在《主持人大賽》中曾說(shuō)道：“傷害與被傷害，有時(shí)候也是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，傷害他人，有時(shí)候也意味著在毀滅自己，即便你占盡了優(yōu)勢(shì)，也不可能為所欲為。人類破壞自然環(huán)境，同時(shí)也是在破壞一種和諧共生的平衡關(guān)系。平衡一旦打破，我們對(duì)大自然所造成的傷害最終也會(huì)反饋到人類自己身上。人類曾幼稚地以為自己能夠通過(guò)“戰(zhàn)勝自然”“攫取自然”來(lái)顯示自身的力量，在自食其果之后，才開(kāi)始醒悟:只有順應(yīng)自然，保護(hù)自然，才能謀求人類自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

之前也曾看到一個(gè)腦洞大開(kāi)的視頻，將人類與動(dòng)物的身份互換，車水馬龍的鬧市遍布直立行走的動(dòng)物，而臭氣熏天的垃圾場(chǎng)、臭水溝、僅存的一隅森林、北極的冰山一角，各處本是瀕臨滅絕生物的茍延殘喘之地卻變成了人類的棲息地?？萍嫉牟粩喟l(fā)展需要無(wú)數(shù)的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)需要經(jīng)濟(jì)的支持，視頻中的公司為暴利瘋狂地砍伐森林，而住在森林里的生物只能尖叫著逃跑，恐懼的眼神中透露著絕望。毋庸置疑，視頻的結(jié)局是人類的滅絕。

呵，多么可笑荒誕卻又十分正常的結(jié)局。這不僅是諷刺，我想更多的是警告和預(yù)見(jiàn)。若人類繼續(xù)無(wú)知下去，那么對(duì)不起，槍響之后，沒(méi)有贏家。

病毒無(wú)情人有情，在這一次沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)里，科學(xué)、勇氣、信念是我們緊握的武器。痛定思痛，警鐘長(zhǎng)鳴，匯聚眾志，必能成城，在痛苦之后，我們會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng);在磨難之后，我們會(huì)變得更加勇敢;在絕望之后，更加理智的我們必將迎來(lái)更光明的希望。

當(dāng)前，舉國(guó)上下正奮力抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，習(xí)近平總書(shū)記作出了重要講話。通過(guò)對(duì)講話內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我明白在當(dāng)前防控新型冠狀病毒感染的嚴(yán)峻斗爭(zhēng)中，各級(jí)黨組織和廣大黨員干部必須牢記人民利益高于一切，不忘初心、牢記使命，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央決策部署，全面貫徹堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策的要求，讓黨旗在防控疫情斗爭(zhēng)第一線高高飄揚(yáng)。

作為預(yù)備黨員，我更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮模范帶頭作用，響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，以身作則，了解疫情當(dāng)前情況，并且對(duì)信息加以鑒別，不信謠，不傳謠。堅(jiān)定信心，相信國(guó)家，相信黨，眾志成城，萬(wàn)眾一心，堅(jiān)決打贏這場(chǎng)防疫戰(zhàn)!

作為醫(yī)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)向在一線奮戰(zhàn)的醫(yī)護(hù)人員學(xué)習(xí)這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，在當(dāng)下提高防疫知識(shí)、專業(yè)知識(shí)水平。同時(shí)保護(hù)好自己，注意個(gè)人衛(wèi)生，減少出行次數(shù)，提醒家人減少不必要的聚會(huì)，勤開(kāi)窗通風(fēng)，向周圍人宣傳防疫知識(shí)，與祖國(guó)共渡難關(guān)。

測(cè)繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)范本篇五

1995年以后，張桂梅離開(kāi)大理喜洲，只身來(lái)到麗江華坪。初來(lái)乍到，她便放棄了進(jìn)入條件最好的華坪一中的機(jī)會(huì)，而是選擇了中心中學(xué)，承擔(dān)了4個(gè)畢業(yè)班的政治教學(xué)工作，畢業(yè)班的女生工作，此外還協(xié)助學(xué)校搞文藝工作。在工作中，她盡職盡責(zé)，奉獻(xiàn)了所有精力。

1997年8月，民中分設(shè)成立正在住院做手術(shù)的張老師得知民中學(xué)生最窮，生源素質(zhì)最差，經(jīng)費(fèi)最緊張，又看到民中校舍最破陋、設(shè)備最差時(shí)，她又主動(dòng)要求調(diào)到民中工作，抓學(xué)生學(xué)習(xí)、管學(xué)生日常都親歷親為，一步步推動(dòng)著教育工作的發(fā)展。在她的努力下民中的教育成果不斷涌現(xiàn)。

1999年2月，華坪縣教育局黨委和中共華坪縣委分別發(fā)出通知;號(hào)召全縣教職工和全縣人民向她學(xué)習(xí)，縣委還授予她"愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀人民教師"的光榮稱號(hào)，并獎(jiǎng)給她1000元，但張桂梅把1000元獎(jiǎng)金當(dāng)場(chǎng)就捐給了縣慈善機(jī)構(gòu)。

說(shuō)到慈善，張桂梅這一生幾乎都與慈善事業(yè)掛鉤。在民中的教育工作中，女生很少，張桂梅意識(shí)到，提高山區(qū)女孩的素質(zhì)，至少可以改變?nèi)?。由此，她便萌生了籌建一所免費(fèi)女子高中的想法，從20_年起她便開(kāi)始為這個(gè)“不切實(shí)際”的夢(mèng)想四處奔波。

張桂梅表示，學(xué)校能辦起來(lái)并走到今天，離不開(kāi)黨和政府作堅(jiān)強(qiáng)后盾。華坪女高的教師工資和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)均由縣財(cái)政保障，學(xué)校建設(shè)由教育局負(fù)責(zé)。教學(xué)樓墻上，掛滿了密密麻麻的捐款人姓名。大家的關(guān)心和幫助，她都記在心里。

測(cè)繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)范本篇六

隨著教育改革的深化，教師的素質(zhì)越來(lái)越成為人們關(guān)注的課題?！拔覀?nèi)绾巫鲆粋€(gè)追求的教師”是一個(gè)老話題，但它卻作為一個(gè)新的挑戰(zhàn)出現(xiàn)在我們面前。今天如何做一個(gè)追求的教師，是每一個(gè)教師心中的夢(mèng)想。

什么是有追求的教師?教育是教師人生智慧和生命旋律的事業(yè)，是構(gòu)成教師全部人生價(jià)值和意義的基礎(chǔ)。有追求的教師首先是教師作為人的一種精神追求，然后才是與專業(yè)素養(yǎng)相關(guān)的問(wèn)題。教師職業(yè)有自己的理想追求，教師不僅是知識(shí)的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開(kāi)拓者，情感、意志、信念的塑造者；教師不僅需要知道傳授什么知識(shí)，而且需要知道怎樣傳授知識(shí)，知道針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。今天，我們的確應(yīng)該化更多的精力去關(guān)注教師的人生命運(yùn)問(wèn)題，但我們還必須與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注時(shí)代發(fā)展的新走向，把教師的價(jià)值觀和理想人生放在一個(gè)更大的時(shí)代背景中思考，探討如何轉(zhuǎn)變教師觀念問(wèn)題。結(jié)合時(shí)代需要思考教師應(yīng)當(dāng)具備哪些新的教育理想追求。

如何做理想追求的教師，關(guān)鍵在于教師個(gè)人的教育信仰，有了這個(gè)信仰，心靈中就會(huì)有一個(gè)更高的東西讓自己的精神世界得到寄托，這樣才可能超越于普通人的精神境界。一個(gè)理想追求的教師是敢于挑戰(zhàn)、創(chuàng)新、求索，不斷追求卓越的教師，這既是我們這個(gè)時(shí)代對(duì)教師精神的要求，也同時(shí)是教師作為個(gè)人理想和追求幸福的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。從老黃牛式的奉獻(xiàn)精神，轉(zhuǎn)向自我挑戰(zhàn)，這是教師人格和道德精神的轉(zhuǎn)向。聯(lián)合國(guó)教科文組織在學(xué)會(huì)生存的那套叢書(shū)中，專門(mén)對(duì)未來(lái)教師的道德和精神作過(guò)充分論述，提出“新型教師”的概念和口號(hào)。在他們看來(lái)，未來(lái)的時(shí)代是一個(gè)眼花繚亂的時(shí)代，只有那種能夠不斷改造自己和不斷自我更新的教師，才能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的召喚，勇敢地向這個(gè)時(shí)代發(fā)問(wèn)，這就是理想的教師，也是教師的追求。

這是對(duì)理想教師的重新定義。不過(guò)這不等于說(shuō)，傳統(tǒng)的教師理想和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)就失去了意義，傳統(tǒng)教師的奉獻(xiàn)、愛(ài)和關(guān)心，這些優(yōu)秀品質(zhì)，仍然是我們今天教師的理想素質(zhì)，這些傳統(tǒng)精神決不可輕易放棄。然而，僅僅有這些精神又是不夠的'，唯一的辦法是要用一種新的教育世界觀重新理解和建構(gòu)這些傳統(tǒng)價(jià)值。這是我們重新定義和解釋傳統(tǒng)教師精神和理想價(jià)值的基礎(chǔ)和依據(jù)。教師同樣需要學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)和關(guān)心，但它們的價(jià)值內(nèi)涵和表達(dá)方式已經(jīng)發(fā)生了根本的變化。教師的奉獻(xiàn)不是盲目單純的奉獻(xiàn)，而是保持個(gè)人價(jià)值、尊重個(gè)人意志的奉獻(xiàn)；教師的奉獻(xiàn)不是替他人作工具，而是要表達(dá)自己獨(dú)立的教育精神。同樣，教師的愛(ài)和關(guān)心，也不是從自我出發(fā)的愛(ài)和關(guān)心，而是從學(xué)生生命發(fā)展和充分尊重學(xué)生自由的愛(ài)和關(guān)心，愛(ài)和關(guān)心只能從學(xué)生的角度采解釋，而不能從教育者和教育的目的角度來(lái)解釋。

學(xué)會(huì)愛(ài)和關(guān)心，學(xué)會(huì)理解和尊重，再加上無(wú)私和奉獻(xiàn)，這可以說(shuō)是傳統(tǒng)教師的典型，除了這些之外，有追求理想的教師是能夠把握自己學(xué)生的教育關(guān)系，使自己與學(xué)生處于自由和約束的最佳關(guān)系之中的教師。一個(gè)能夠用這種新思想去理解傳統(tǒng)中的愛(ài)和關(guān)心的教師，就是我們時(shí)代所召喚的理想教師。我們要真正“蹲下來(lái)”跟學(xué)生說(shuō)話，我們甚至把教師有沒(méi)有給學(xué)生真誠(chéng)地道過(guò)歉，作為一個(gè)好教師的標(biāo)志。

當(dāng)前，新的教師理想又不斷涌現(xiàn)，如從“科研型”到“教學(xué)科研型”，最近又有“自我成長(zhǎng)型”等等，這表明我們的思維視野越來(lái)越開(kāi)闊。在今天這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，教師所處的文化背景和教育條件已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。

測(cè)繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)范本篇七

近期，我有幸參加了一次主題為“測(cè)繪公益大講堂”的活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我不僅收獲了專業(yè)知識(shí)，還受到了教育和啟發(fā)。下面是我對(duì)這次講堂的心得體會(huì)。

首先，在講堂中，我們學(xué)習(xí)了測(cè)繪的基本概念和技術(shù)。講師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和詳細(xì)的講解，深入淺出地介紹了測(cè)量與地圖制作的原理和方法。我們了解了不同類型的測(cè)繪儀器和軟件，學(xué)習(xí)了如何使用它們進(jìn)行地形測(cè)量、圖像處理和地圖制作。這些知識(shí)對(duì)于我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。

其次，講堂中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了測(cè)繪公益的重要性和價(jià)值。我們了解到，測(cè)繪不僅僅是為了制作地圖，更是為了服務(wù)社會(huì)和推動(dòng)城市發(fā)展。通過(guò)測(cè)繪，我們可以及時(shí)了解土地利用情況、資源分布和地質(zhì)狀況，為國(guó)土規(guī)劃、城市建設(shè)和環(huán)境保護(hù)提供可靠的數(shù)據(jù)支持。公益測(cè)繪使得我們的城市能夠更好地規(guī)劃，更加美麗宜居。

第三，講堂還著重介紹了測(cè)繪技術(shù)在災(zāi)害防控和應(yīng)急救援方面的應(yīng)用。我們了解到，在災(zāi)害發(fā)生之后，測(cè)繪技術(shù)可以提供準(zhǔn)確的地形、地貌、土地利用等信息，幫助救援人員快速準(zhǔn)確地找到災(zāi)害點(diǎn)，組織救援力量，最大程度地減少傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。這讓我們深切感受到了測(cè)繪的重要性和緊迫性。

此外，在講堂中，我們還學(xué)習(xí)了測(cè)繪公益組織的運(yùn)作模式和案例。測(cè)繪公益組織通過(guò)利用和整合各方資源，開(kāi)展測(cè)繪公益項(xiàng)目，解決社會(huì)問(wèn)題，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。這種組織形式和工作模式給我們提供了一個(gè)思考的方向，我們可以在不同的領(lǐng)域中做出自己的貢獻(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)公益事業(yè)的發(fā)展。

最后，這次講堂不僅僅是一次知識(shí)的傳播，更是一次情感的交流和啟發(fā)。在講堂中，我們邂逅了一些測(cè)繪公益的先行者和志愿者，聽(tīng)他們分享了他們的經(jīng)驗(yàn)和心路歷程。他們無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于探索的精神讓我們由衷地敬佩和感動(dòng)。他們的言傳身教，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。

通過(guò)這次測(cè)繪公益大講堂活動(dòng)，我加深了對(duì)測(cè)繪專業(yè)的認(rèn)識(shí)，了解了測(cè)繪公益的意義和價(jià)值，從而更加堅(jiān)定了我未來(lái)從事測(cè)繪工作的決心。同時(shí)，我也深感作為一名測(cè)繪從業(yè)者，肩負(fù)著更加重大的社會(huì)責(zé)任。我希望在未來(lái)的工作中，能夠勇?lián)姑?，發(fā)現(xiàn)并解決社會(huì)問(wèn)題，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

測(cè)繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)范本篇八

在教改大講堂的講座中，我學(xué)到了很多教育領(lǐng)域的新知識(shí)和新理念，同時(shí)，也深感到了當(dāng)前教育行業(yè)的緊迫性和挑戰(zhàn)性。這些學(xué)習(xí)和思考不僅為我的教育工作提供了指導(dǎo)和啟示，還增加了我長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和專業(yè)提升的動(dòng)力與信心。在本文中，我將圍繞教改大講堂學(xué)習(xí)的感悟和思考，以五段式的方式進(jìn)行論述。

第一段：回顧教改大講堂的講座內(nèi)容。

教改大講堂是一項(xiàng)面向全國(guó)教育領(lǐng)域的專業(yè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)和推動(dòng)我國(guó)教育改革的進(jìn)一步深化和發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，我聽(tīng)取了許多教育專家和學(xué)者的演講，了解了更多有關(guān)學(xué)習(xí)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)和教育管理等方面的新理念和新方法。

對(duì)于我們這些普通教育工作者來(lái)說(shuō)，教改大講堂提供了一個(gè)與優(yōu)秀人才交流思想和分享學(xué)術(shù)成果的平臺(tái)。我們有機(jī)會(huì)與其他著名教育家進(jìn)行交流和互動(dòng)，從而獲取更多專業(yè)知識(shí)和技能。這對(duì)于我們長(zhǎng)期工作、學(xué)習(xí)和提升自己的職業(yè)能力非常有利。

第三段：教育的發(fā)展和改革需要?jiǎng)?chuàng)新思維。

在教育領(lǐng)域的發(fā)展中，創(chuàng)新思維已經(jīng)成為一種必備的資源和能力。隨著社會(huì)的變革、科技的發(fā)展和人民的不斷需求，我們需要充分發(fā)揮創(chuàng)新思維的力量，不斷探索新的教育理念、教育模式和教育技術(shù)。這樣，我們才能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，推動(dòng)中國(guó)教育從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變。

第四段：實(shí)現(xiàn)教育改革的困難和挑戰(zhàn)。

教育改革的開(kāi)展并不是一件易事。在這個(gè)過(guò)程中，我們既面臨著教育資源的緊缺，又面臨著學(xué)生教育能力的不足、學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)的壓力和家庭教育的影響等多重問(wèn)題。這些困難和挑戰(zhàn)需要我們打破傳統(tǒng)觀念、勇于嘗試、敢于創(chuàng)新，以提高教育水平和培養(yǎng)優(yōu)秀人才為目標(biāo)。

第五段：教育改革的未來(lái)前景。

教改大講堂為我們展示了教育改革的未來(lái)前景。在這個(gè)前景中，教育行業(yè)將擁有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，我們也將迎來(lái)一個(gè)更為開(kāi)放、多元和繁榮的時(shí)代。在未來(lái)的教育改革中，我們需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)、擁抱更多的變革，努力實(shí)現(xiàn)教育和學(xué)習(xí)的發(fā)展與繁榮。

總之，教改大講堂是一次讓我受益匪淺的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，它幫助我更好地了解教育改革的內(nèi)涵、特點(diǎn)和趨勢(shì)，提高了我在職業(yè)生涯中所需的綜合能力和專業(yè)能力。在今后的工作和生活中，我將以更積極、更創(chuàng)新的態(tài)度，為推動(dòng)中國(guó)教育的發(fā)展和改革作出更多的努力和貢獻(xiàn)。

測(cè)繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)范本篇九

近日，我有幸參加了一場(chǎng)由測(cè)繪公益大講堂舉辦的活動(dòng)，經(jīng)歷了一次別開(kāi)生面的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中，我不僅收獲了專業(yè)知識(shí)和技能，更體會(huì)到了測(cè)繪行業(yè)的社會(huì)責(zé)任和公益意義。以下是我對(duì)于這次活動(dòng)的心得體會(huì)。

首先，這次測(cè)繪公益大講堂給我留下了深刻的教育意義。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，人們很容易陷入自己狹窄的領(lǐng)域中，難以抬起頭來(lái)看到更大的世界。而測(cè)繪公益大講堂為我們提供了一個(gè)更為廣闊的視野，了解到了測(cè)繪行業(yè)在城鄉(xiāng)規(guī)劃、自然資源管理、環(huán)境保護(hù)等方面的重要作用。更重要的是，測(cè)繪公益大講堂還給我們普通人帶來(lái)了機(jī)會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)深入了解和學(xué)習(xí)測(cè)繪相關(guān)知識(shí)。這對(duì)于提高我們的整體素質(zhì)和擴(kuò)展我們的專業(yè)知識(shí)都有著極大的幫助。

其次，測(cè)繪公益大講堂不僅展現(xiàn)了測(cè)繪行業(yè)的技術(shù)含量，更體現(xiàn)了行業(yè)的社會(huì)責(zé)任和公益意義。測(cè)繪技術(shù)是一門(mén)精密、復(fù)雜的科學(xué)，它涉及到數(shù)學(xué)、物理、地理等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)運(yùn)用。在講堂上，講師們生動(dòng)地介紹了現(xiàn)代測(cè)繪的發(fā)展歷程和應(yīng)用領(lǐng)域，讓我們感受到了這項(xiàng)技術(shù)的無(wú)窮魅力。但更令我難忘的是，講師們還向我們展示了許多測(cè)繪公益項(xiàng)目，比如開(kāi)展小學(xué)生科普教育、參與藏區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施測(cè)繪等，這讓我意識(shí)到測(cè)繪行業(yè)在社會(huì)建設(shè)和扶貧幫困方面所做的重要貢獻(xiàn)。

第三，測(cè)繪公益大講堂給我?guī)?lái)了與業(yè)內(nèi)專家交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步拓寬了我的視野。我曾有幸與一位測(cè)繪行業(yè)的資深專家進(jìn)行了交流，他耐心解答了我提出的問(wèn)題，并分享了他多年從業(yè)的心得體會(huì)。通過(guò)與專家的互動(dòng)，我了解到了測(cè)繪行業(yè)的新技術(shù)、新方法，也更加深入地了解了測(cè)繪行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和前景。這對(duì)于我個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展，無(wú)疑是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

第四，在這次測(cè)繪公益大講堂中，我還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，與他們進(jìn)行了深入交流，互相激發(fā)了彼此的創(chuàng)新思維。在講堂之外，我們組建了一個(gè)學(xué)習(xí)小組，每周定期舉行討論和學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)互相分享學(xué)習(xí)心得和交流經(jīng)驗(yàn)，我們共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。這種團(tuán)隊(duì)合作和友誼，不僅讓我感到溫暖和快樂(lè)，更為我將來(lái)的職業(yè)發(fā)展積累了珍貴的人脈資源。

最后，我要感謝測(cè)繪公益大講堂的組織者和所有參與者，正是他們的辛勤付出，才使得這次活動(dòng)得以順利舉辦。希望測(cè)繪公益大講堂能夠繼續(xù)發(fā)展壯大，為更多的人提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。我也會(huì)將這次活動(dòng)的心得體會(huì)，與身邊的同學(xué)和朋友分享，推動(dòng)測(cè)繪行業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

綜上所述，這次測(cè)繪公益大講堂不僅讓我學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，更讓我體會(huì)到了測(cè)繪行業(yè)的社會(huì)責(zé)任和公益意義。我相信，通過(guò)這次活動(dòng)的經(jīng)歷，我會(huì)在測(cè)繪行業(yè)中貢獻(xiàn)自己的力量，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，也為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

測(cè)繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)范本篇十

10月26日至27日我們語(yǔ)文組兩人有幸參加了2019“絲路之秋”當(dāng)代名師大講堂語(yǔ)文培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。兩天緊張而充實(shí)的培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)觀摩了八節(jié)全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文著名教育專家、名師的精彩授課，聆聽(tīng)了六節(jié)專家們的微報(bào)告。他們淵博的學(xué)識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)讓人感動(dòng);他們敢于創(chuàng)新積極開(kāi)拓的勇氣讓人驚嘆;他們機(jī)智幽默的語(yǔ)言和激情澎湃的辯課讓人陶醉。這次培訓(xùn)不僅開(kāi)拓了我的視野，更讓我提高了對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，不僅提升了我的語(yǔ)文教育理論水平，更為我今后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐指明了方向。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)主要以部編語(yǔ)文新教材為主，針對(duì)新教材“寬泛的人文主題”與“語(yǔ)文要素”雙線并行、互相融合的編排特點(diǎn)，特邀請(qǐng)教育部課標(biāo)研制組專家、教育部統(tǒng)編教材主編、省內(nèi)外優(yōu)秀教研人員作專題報(bào)告、點(diǎn)評(píng)課堂教學(xué)，并與參會(huì)教師開(kāi)展互動(dòng)交流，解答一線教師在使用部編新教材中遇到的新問(wèn)題和困惑，幫助老師們更深入地理解新教材的編寫(xiě)理念、結(jié)構(gòu)體例、選文標(biāo)準(zhǔn)、練習(xí)特點(diǎn)、單元教學(xué)目標(biāo)等，學(xué)好用好部編語(yǔ)文教材，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

觀摩了幾位名師的精彩課堂，我看到每個(gè)老師都在最短的時(shí)間里拉近與學(xué)生的距離。課前幾分鐘，他們都展示了自己超前的親和力，短短幾分鐘的交流就和素未謀面的孩子們建立起和諧的學(xué)習(xí)關(guān)系。雖然是很細(xì)小的細(xì)節(jié)，但是給我們留下了深刻的印象，如丁衛(wèi)軍老師的寫(xiě)作課，語(yǔ)言幽默，讓學(xué)生稱呼他小丁老師，以“初見(jiàn)小丁老師”為題讓學(xué)生寫(xiě)作，給學(xué)習(xí)的老師和學(xué)生都留下了非常深刻的印象。程翔老師的《關(guān)雎》課堂七問(wèn)，一浪高出一浪，讓學(xué)生在讀詩(shī)中理解、感悟，一節(jié)課學(xué)生們?cè)谖⑿χ卸冗^(guò)。肖培東老師的《一顆小桃樹(shù)》，抓住旁批，設(shè)計(jì)問(wèn)題，教自讀課文。尤其是他的微報(bào)告“備課九問(wèn)”更是給我留下深刻的印象。

這次培訓(xùn)讓我收獲很多。每位老師對(duì)事業(yè)滿腔的熱情和執(zhí)著的追求感染著我，讓我明白了不能滿足于現(xiàn)狀，停步不前。要做一個(gè)善思進(jìn)取的老師。各位名師的教學(xué)風(fēng)格各具特色，各有千秋，但他們的共同點(diǎn)就是都能迅速激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課激情，提高學(xué)生聽(tīng)課注意力，使學(xué)生能快速地投入課堂學(xué)習(xí)中去。都能把講解看成是對(duì)話的過(guò)程，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則，充分給予學(xué)生個(gè)人空間，在科學(xué)的引導(dǎo)下讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮想象。對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，讓學(xué)生用心靈去傾聽(tīng)來(lái)把握教材，各位名師的教學(xué)風(fēng)格各具特色，各有千秋，但他們的共同點(diǎn)就是都能迅速激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課激情，提高學(xué)生聽(tīng)課注意力，使學(xué)生能快速地投入課堂學(xué)習(xí)中去。都能把講解看成是對(duì)話的過(guò)程，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)，體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則，充分給予學(xué)生個(gè)人空間，在科學(xué)的引導(dǎo)下讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮想象。他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，讓學(xué)生用心靈去傾聽(tīng)來(lái)把握教材。

在今后的教學(xué)中，我首先要認(rèn)真研讀課標(biāo)，吃透教材，加深對(duì)教材理念和設(shè)計(jì)意圖的理解。備課要關(guān)注教材中的“單元提示”是如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)“活動(dòng)”的，緊扣教材內(nèi)容，力求讓學(xué)生掌握教材，從而更好的運(yùn)用教材知識(shí)。其次，要多讀書(shū)，只有養(yǎng)成讀書(shū)和思考的習(xí)慣，把讀書(shū)當(dāng)作一種生活方式，才能提高文學(xué)素養(yǎng)，成為一個(gè)知識(shí)淵博的老師。同時(shí)要勇于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己。用自己的勤奮學(xué)習(xí)帶動(dòng)學(xué)生勤奮努力。最后，還要教會(huì)學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。讓讀書(shū)成為我們的一種生活方式，從而有效地提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多，也成長(zhǎng)了一些，對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后如何把握教材，解決教什么和怎么教都有了提高，我會(huì)積極把新的思想運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)之中，走向更加廣闊而美好的語(yǔ)文天地!

20xx年10月18日至20xx年如一日的不懈堅(jiān)守;驚嘆于他們敢于創(chuàng)新開(kāi)拓的勇氣;陶醉于他們流暢跌宕的演講?聆聽(tīng)了他們對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)的權(quán)威理念和真知灼見(jiàn);更感受到了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)語(yǔ)文的那份深沉博大的愛(ài)!參加這樣高檔次，大規(guī)模的語(yǔ)文高端盛會(huì)，不僅開(kāi)拓了我的視野，更讓我從政策層面提高了對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，不僅提升了我的語(yǔ)文教育理論水平，更為我今后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐指明了方向。此次無(wú)錫之行，領(lǐng)略語(yǔ)文名師名家的風(fēng)采，使我獲得了一筆巨大的精神財(cái)富，欣喜極，思索至深，意義至大!

出席本次大會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓有：中國(guó)教育學(xué)會(huì)原常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)郭永福、著名語(yǔ)文特級(jí)教師李吉林、教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所副所長(zhǎng)呂同舟，教育部語(yǔ)言文字報(bào)刊社編委會(huì)副主任，中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)室副主任、北京師范大學(xué)教師發(fā)展中心主任教授、語(yǔ)文特級(jí)教師等。來(lái)自全國(guó)各地的語(yǔ)文教師代表三百多人齊聚一堂，碰撞思想，交流優(yōu)秀的教育理念，分享成功的智慧和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)調(diào)動(dòng)后起之秀。這里有著一群語(yǔ)文的朝圣者，這里真是一次學(xué)術(shù)的盛會(huì)啊!

18日上午9點(diǎn)，大講堂在郭永福會(huì)長(zhǎng)的致辭中拉開(kāi)了帷幕，他做了“有效科研與語(yǔ)文教師專業(yè)化成長(zhǎng)”的簡(jiǎn)短報(bào)告，指出科研能力和創(chuàng)新能力是教師的一項(xiàng)最高能力，參加科研的出發(fā)點(diǎn)、目的和功用定位，強(qiáng)調(diào)從本校改革和發(fā)展中選取科研課題。接著呂所長(zhǎng)致辭，他強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育的重要性，并結(jié)合自身經(jīng)歷談“教研”，談到區(qū)分”有效教研和無(wú)效教研“的話題，尤其指出”一場(chǎng)高效有價(jià)值的教研活動(dòng)“必須做到”五個(gè)一“的教學(xué)設(shè)計(jì)和”三個(gè)實(shí)現(xiàn)“的教學(xué)目的。

接下來(lái)是由備受尊敬的語(yǔ)文泰斗李老師為老師們做《在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐——“三部曲”實(shí)踐與研究的八個(gè)臺(tái)階》的學(xué)術(shù)報(bào)告，她的講座滋潤(rùn)心靈，蕩滌心扉，留給我的感動(dòng)也最為深刻。李老師結(jié)合自己五十多年的教壇生涯，回顧了在人生不同時(shí)期的心路歷程，為我們講述了她如何在36年里執(zhí)著于一個(gè)課題的研究，怎樣將課題由“情境教學(xué)”到“情境教育”再到“情境課程”最后到“兒童情境學(xué)習(xí)”的實(shí)踐研究一步步深入。李老師一路探索，不斷開(kāi)拓，持之不懈，潤(rùn)物無(wú)聲，碩果累累，為中國(guó)的基礎(chǔ)教育指明了新方向，從而形成有中國(guó)特色的教育流派，贏得世人的矚目。她是中國(guó)教育的一面旗幟!她那種敢為天下先的勇氣著實(shí)可嘉!她那種熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)生的胸懷令人感動(dòng);她那種不懈的韌勁和研究精神令人欽佩!從李老師身上我看到了什么是“師德”、什么叫“師愛(ài)”，她用行動(dòng)完美地詮釋了“教師”這一偉大的稱呼，她真不愧是“中國(guó)教育的脊梁”!

10月19日上午，來(lái)自北師大的李教授為大家做了《教學(xué)策略與教師專業(yè)發(fā)展》的報(bào)告，他站在一線教師的角度指出該怎樣去搞“教改”、“教學(xué)”，反對(duì)從上而下的一味盲從，批判了當(dāng)下教育上的一些弊端，演講發(fā)人深省。風(fēng)趣生動(dòng)、犀利深刻的演講不僅博得熱烈的掌聲，更使與會(huì)老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。接著是中國(guó)“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳老師做了《我的母語(yǔ)如歌》的精彩講座。她先對(duì)“素讀”課程作簡(jiǎn)介“不追求所讀內(nèi)容的深刻含義，只是純粹地讀，目的是求記誦，求熟練讀，適合誦讀經(jīng)典作品”，她率先把“經(jīng)典素讀“的理念引入當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文課堂。她在自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地用經(jīng)典去浸潤(rùn)孩子們的心靈夯實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)，她強(qiáng)調(diào)“吟誦”的重要性，講授基本的吟誦規(guī)則，并結(jié)合大量的經(jīng)典詩(shī)詞和古籍，指導(dǎo)誦讀方法，親自示范吟誦。她的誦讀曲韻婉轉(zhuǎn)，如歌如訴，似春風(fēng)拂面，似珠落玉盤(pán)，讓人耳目一新，不禁連連叫絕!

這次的研修學(xué)習(xí)使我的內(nèi)心受到深深地震撼。我深深地體會(huì)到了名師們內(nèi)心真摯深沉的語(yǔ)文情懷;感受到了他們?yōu)橹袊?guó)教育孜孜不倦的探索精神。學(xué)然后知不足!今后的教壇生涯中，我會(huì)張開(kāi)雙臂，迎接挑戰(zhàn)，追隨名師的足跡，更多一份虔誠(chéng)，更多一份鉆研，更多一份韌勁，在語(yǔ)文的田地中辛勤耕耘，用對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)去努力做好這一份美麗的事業(yè)!這是我們每一個(gè)語(yǔ)文人應(yīng)有的姿態(tài)!

春風(fēng)送暖，楊柳依依，在這放飛希望的季節(jié)，我有幸參加了由陜西省教育學(xué)會(huì)名師發(fā)展研究中心主辦、西安當(dāng)代名師教育研究院承辦的“當(dāng)代名師大講堂——全國(guó)名校長(zhǎng)高端論壇和全國(guó)中小學(xué)名師與陜西優(yōu)秀教師‘同課異構(gòu)’高效課堂教學(xué)展示研討會(huì)”學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，全國(guó)最具影響力的小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)專家和名師，會(huì)聚陜西西安，他們既有理論講座，又有課堂教學(xué)實(shí)例，以豐富多彩的形式展示了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專家們的聯(lián)袂“演繹”，把本次活動(dòng)裝點(diǎn)得精彩紛呈。引領(lǐng)我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行智慧火花的碰撞、思考和爭(zhēng)鳴，讓我們領(lǐng)略了各位專家的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài);感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量;感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及對(duì)教育了解之廣、鉆研之深。

首先，觀摩了幾位名師的課堂精彩展示，每個(gè)老師都在最短的時(shí)間里拉近與學(xué)生的距離。課前幾分鐘，他們都展示了自己超前的親和力，短短幾分鐘的交流就和素未謀面的孩子們建立起和諧的學(xué)習(xí)關(guān)系。雖然是很細(xì)小的細(xì)節(jié)，但是給我們留下了深刻的印象，如杭州市崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)虞大明老師幽默的虞氏自我介紹法，給學(xué)習(xí)的老師和學(xué)生都留下了非常深刻的印象。相信若干年后，這些孩子們都會(huì)記得這一課。這樣的開(kāi)課方式，最大程度的吸引力孩子們的注意力，使整節(jié)課堂事半功倍。這些吸引學(xué)生的目光非常值得我學(xué)習(xí)和借鑒。各位名師的教學(xué)風(fēng)格各具特色，各有千秋，但他們的共同點(diǎn)就是都能迅速激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課激情，提高學(xué)生聽(tīng)課注意力，使學(xué)生能快速地投入課堂學(xué)習(xí)中去。都能把講解看成是對(duì)話的過(guò)程，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則，充分給予學(xué)生個(gè)人空間，在科學(xué)的引導(dǎo)下讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮想象。對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，讓學(xué)生用心靈去傾聽(tīng)來(lái)把握教材，讓學(xué)生體會(huì)感情，最后讓學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情，真正做到了知識(shí)的遷移。

來(lái)自陜西師范大學(xué)附小的王林波老師執(zhí)教了人教版五年級(jí)下冊(cè)《童年的發(fā)現(xiàn)》一課。王老師注重方法的引領(lǐng)，關(guān)注文本的特點(diǎn)，長(zhǎng)文短教，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)從教課文到教方法的華麗轉(zhuǎn)身。課堂緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又有自己鮮明的教學(xué)方法。特別是課后的說(shuō)課，更多的像一次交流、座談，我個(gè)人從中收獲頗多——學(xué)會(huì)抓住教材的關(guān)鍵點(diǎn)，把零零碎碎的總也講不完的語(yǔ)文知識(shí)簡(jiǎn)單化、重點(diǎn)化。這也是我自己教學(xué)過(guò)程中目前出現(xiàn)的最大的問(wèn)題，講不完，講到自己累，孩子疲。我覺(jué)得這節(jié)課會(huì)對(duì)我以后的教學(xué)產(chǎn)生極大的影響和幫助。

來(lái)自北京的王文麗老師教學(xué)風(fēng)格純美、清新、細(xì)膩，加上柔美的聲音，端莊的形象，京味十足的普通話，聽(tīng)她的課簡(jiǎn)直就是一種享受，有種百聽(tīng)不厭的感覺(jué)，她人如其名，就像一朵盛開(kāi)的茉莉花，清香淡雅，溫文秀麗。整節(jié)課堂的節(jié)奏不緊不慢，但任務(wù)內(nèi)容一點(diǎn)沒(méi)落下，訓(xùn)練項(xiàng)目面面俱到，讓我真正理解了高效課堂的真諦。直至?xí)r隔一個(gè)多月后的今天，我依然能想起她那富有感染力的爽朗的笑聲。

而來(lái)自上海市浦明師范學(xué)校附屬小學(xué)的戴建榮老師的吟誦教學(xué)氣蓋全場(chǎng)，帶動(dòng)了整個(gè)會(huì)場(chǎng)的幾百名老師一齊動(dòng)口吟誦中華傳統(tǒng)文化，依字行腔的誦讀教學(xué)方式獨(dú)樹(shù)一幟。后面的講座與其說(shuō)是講座，不如說(shuō)是表演，是演講。從這些優(yōu)秀教育者的身上，我也看到了我們?cè)S多人身上存在的問(wèn)題，我們站在老師的位置，高高在上，一直放不下自己的尊嚴(yán)和身段，這樣如何和學(xué)生融為一體，平等交流?放下，放開(kāi)，可能很多問(wèn)題就得到解決了。

最后教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家委員會(huì)委員陸志平老師做了《探索建立語(yǔ)文課堂的新常態(tài)》的專題報(bào)告。陸老師的對(duì)教育方法深入淺出的解讀，給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)語(yǔ)文課堂建設(shè)這些一直一知半解的問(wèn)題有了本質(zhì)的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)語(yǔ)文課堂建立新的構(gòu)筑模式有了全新的概念，也讓我明白了語(yǔ)文不僅僅停留在課本上，課堂上，更是融于我們的生活中，意識(shí)里。

此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我收獲到的不僅僅是先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，更使我得到了思想上的洗禮，讓我對(duì)語(yǔ)文有了更足的熱情。我愿生活在語(yǔ)文之中，讓語(yǔ)文美化我的生活!

測(cè)繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)范本篇十一

八桂大講堂是一個(gè)提供各類知識(shí)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的平臺(tái)，我有幸參與了多次八桂大講堂的學(xué)習(xí)，受益匪淺。我想分享一下我在這個(gè)平臺(tái)上的心得體會(huì)。通過(guò)八桂大講堂的學(xué)習(xí)，我收獲了知識(shí)、啟發(fā)了思維、提升了技能，為個(gè)人成長(zhǎng)提供了強(qiáng)有力的支撐。

第二段：知識(shí)收獲。

八桂大講堂為我們提供了各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜业木手v座和知識(shí)分享。在這里，我學(xué)到了許多新知識(shí)，豐富了我的學(xué)識(shí)面。例如，我參加了一場(chǎng)關(guān)于人工智能的講座，通過(guò)講座我了解到人工智能的發(fā)展趨勢(shì)及其在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用。這些知識(shí)不僅讓我對(duì)新技術(shù)有了更深入的了解，也幫助我提高了自己的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。

第三段：?jiǎn)l(fā)思維。

八桂大講堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)還給我?guī)?lái)了許多思考和啟發(fā)。比如，我參加了一場(chǎng)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的講座，講座中分享了一些領(lǐng)導(dǎo)者的成功經(jīng)驗(yàn)和管理智慧。這讓我深入思考了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性，并且激發(fā)了我對(duì)于自己個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)能力的提升的動(dòng)力。同時(shí)，還有一些其他的講座給了我新的思維方式和觀點(diǎn)，拓寬了我的思維領(lǐng)域，讓我更加開(kāi)放和包容。

第四段：技能提升。

八桂大講堂不僅提供了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有一些實(shí)踐技能的培訓(xùn)。我參加了一期關(guān)于公眾演講技巧的訓(xùn)練班，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)于演講技巧有了更全面的了解，并且在實(shí)際的演講中應(yīng)用這些技巧。這不僅提高了我的演講能力，也在我工作和生活中展現(xiàn)了積極影響力。

第五段：個(gè)人成長(zhǎng)。

通過(guò)八桂大講堂的學(xué)習(xí)，我的知識(shí)水平得到了提升，思維方式得到了啟發(fā)，技能得到了提高。這些都對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。我更加自信地面對(duì)今后的挑戰(zhàn)，同時(shí)也愿意不斷學(xué)習(xí)和探索更多的領(lǐng)域。八桂大講堂為個(gè)人成長(zhǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為我的未來(lái)?yè)碛懈鼜V闊的發(fā)展空間奠定了基礎(chǔ)。

總結(jié)：

八桂大講堂是一個(gè)非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)參與八桂大講堂的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。知識(shí)的豐富、思維的啟發(fā)、技能的提升以及個(gè)人成長(zhǎng)的支撐，都讓我認(rèn)識(shí)到八桂大講堂的重要性。我將繼續(xù)參與八桂大講堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力提升自己，在不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，在各個(gè)領(lǐng)域有所建樹(shù)。

測(cè)繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)范本篇十二

第一段，教育教學(xué)存在的問(wèn)題。教改大講堂讓我們更清楚地了解到了現(xiàn)代教育存在的一些問(wèn)題。從學(xué)生掌握知識(shí)的質(zhì)量到教師授課的效率，再到教育體制的創(chuàng)新，都提出了改進(jìn)方案。特別是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教育行業(yè)變得異常復(fù)雜，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，但如何以新技術(shù)提高教育的質(zhì)量，如何推動(dòng)教育的真正改革，這是教育工作者們想要面臨的重要問(wèn)題。

第二段，新的教育體系的構(gòu)建。教學(xué)方法的改進(jìn)是教改大講堂所著重探討的話題之一。教育的本質(zhì)是幫助學(xué)生獲得知識(shí)和技能，而現(xiàn)在的課堂有些過(guò)于死板，很多東西很難吸引學(xué)生的注意力。置身于“新經(jīng)濟(jì)”時(shí)代的我們應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生自主思考的能力，嘗試讓他們更具創(chuàng)造力和創(chuàng)新性。如今在PBL項(xiàng)目下，由學(xué)生組成的小組互相協(xié)作、互相學(xué)習(xí)，他們更好地掌握了新聞寫(xiě)作技巧和思維訓(xùn)練技巧，更流暢地展現(xiàn)了自己的想象力和創(chuàng)造力。

第三段，提高教育的質(zhì)量。教改大講堂讓我們認(rèn)識(shí)到提高教育質(zhì)量的重要性，這樣才能逐步推動(dòng)教育改革。教師和教育管理者們需要更加注重教育質(zhì)量，在這個(gè)過(guò)程中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和評(píng)估體系。除此之外，我們還可以引入國(guó)外已經(jīng)成功運(yùn)用的教育模式，來(lái)幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)效率，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中了解到各種可能的解決方案，才能更好地提高教育質(zhì)量，進(jìn)而推動(dòng)教育改革。

第四段，將新技術(shù)引入教育。教改大講堂還強(qiáng)調(diào)引入新技術(shù)的重要性。新學(xué)科需要新的技術(shù)支持來(lái)發(fā)揮其最大的效用。由于大學(xué)課程是學(xué)生自發(fā)自愿選擇修讀的學(xué)科，它們需要實(shí)現(xiàn)遙遠(yuǎn)的知識(shí)和相對(duì)固定的推薦課程，提供從基礎(chǔ)課程到更加高階的學(xué)術(shù)課程的連貫性完整性。而新技術(shù)可以提供協(xié)同和協(xié)作，加速學(xué)生課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，簡(jiǎn)化工作流程和增加教育的質(zhì)量。

第五段，新的學(xué)科需要改革思維。教改大講堂還告訴我們，新學(xué)科的發(fā)展需要改革思維。學(xué)科發(fā)展通常是在不同人的探索中逐步發(fā)現(xiàn)的，是長(zhǎng)期的積累過(guò)程。只有不斷學(xué)習(xí)和思考，才能讓學(xué)科不斷發(fā)展。將課程與實(shí)踐相結(jié)合，是提高學(xué)科發(fā)展的重要途徑。創(chuàng)新課程應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和能力，為學(xué)生提供多個(gè)發(fā)展方向。課程的課程教學(xué)策略也應(yīng)該與教育理念和教學(xué)方法一致，特別是在目標(biāo)、評(píng)估和反饋方面。

總之，參加教改大講堂的體驗(yàn)展示了我們需要在教育行業(yè)中不斷探索和學(xué)習(xí)的事實(shí)。只有關(guān)注教育質(zhì)量、采用新技術(shù)和構(gòu)建新的教育體系，才能有效推動(dòng)教育改革。因此，我們要更深入地思考教學(xué)問(wèn)題，找到現(xiàn)有問(wèn)題的癥結(jié)，引入新技術(shù)，改進(jìn)教育體系，以提高教育質(zhì)量，培育更多的創(chuàng)新人才。

測(cè)繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)范本篇十三

八桂大講堂是廣西壯族自治區(qū)開(kāi)展的一個(gè)大型學(xué)習(xí)平臺(tái)，旨在提高廣西人民的文化素養(yǎng)和知識(shí)水平。通過(guò)參與八桂大講堂的學(xué)習(xí)，我深深感受到了它對(duì)我個(gè)人學(xué)習(xí)和思想的影響。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到了知識(shí)的重要性，培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自身的綜合素質(zhì)。下面將從學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、提高綜合素質(zhì)三個(gè)方面談?wù)勎以诎斯鸫笾v堂的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

首先，八桂大講堂的學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的重要性。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我只是機(jī)械地完成學(xué)校布置的任務(wù)，對(duì)于課堂上的知識(shí)很少有進(jìn)行深入的思考和探究。然而，通過(guò)參與八桂大講堂的學(xué)習(xí)，我開(kāi)始懂得了知識(shí)是開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，它能夠拓寬我的視野，讓我了解更多的世界。例如，在一次關(guān)于歷史的講座中，我通過(guò)了解歷史，知道了過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而幫助我更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)在和未來(lái)。除了歷史，八桂大講堂的學(xué)習(xí)還涉及了文學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，使我從不同的角度去認(rèn)識(shí)世界。通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，我逐漸理解到知識(shí)不僅是為了應(yīng)試，更是為了構(gòu)建自己的人生，培養(yǎng)自己的個(gè)性和個(gè)人魅力。

其次，在八桂大講堂的學(xué)習(xí)中，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在過(guò)去，我常常覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件枯燥無(wú)味的事情，只是為了完成任務(wù)而已。然而，通過(guò)八桂大講堂的學(xué)習(xí)，我開(kāi)始了解到學(xué)習(xí)可以是一種享受，是一種提升自己的方式。比如，在參與講座學(xué)習(xí)時(shí)，我開(kāi)始記錄筆記，將自己學(xué)到的東西整理成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這不僅幫助我在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地理解和記憶知識(shí)，還培養(yǎng)了我的整理能力和表達(dá)能力。此外，我還養(yǎng)成了定時(shí)復(fù)習(xí)和反思的習(xí)慣，從而更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程不再枯燥，而是愉悅和充實(shí)的。

最后，通過(guò)參與八桂大講堂的學(xué)習(xí)，我提高了自身的綜合素質(zhì)。在學(xué)校的課程中，我常常只關(guān)注學(xué)科知識(shí)，對(duì)于其他方面的知識(shí)了解甚少。然而，八桂大講堂涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，使我有機(jī)會(huì)接觸到不同的學(xué)科和專業(yè)。例如，在一次科技講座中，我了解到了科技對(duì)社會(huì)的影響和科技創(chuàng)新的重要性，從而對(duì)科技產(chǎn)生了濃厚的興趣。此外，通過(guò)參加藝術(shù)類講座，我觸摸到了藝術(shù)的魅力，對(duì)音樂(lè)、繪畫(huà)等方面有了更深入的了解。這些新的領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅拓寬了我的知識(shí)面，還培養(yǎng)了我對(duì)多個(gè)方面的興趣和愛(ài)好。通過(guò)八桂大講堂的學(xué)習(xí)，我開(kāi)始明白綜合素質(zhì)的重要性，認(rèn)識(shí)到只有全面發(fā)展自己才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

綜上所述，參與八桂大講堂的學(xué)習(xí)是我個(gè)人發(fā)展的重要契機(jī)。通過(guò)八桂大講堂的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提高了自身的綜合素質(zhì)。我相信，通過(guò)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，我會(huì)在以后的人生道路上取得更多的成就。同時(shí)，我也希望更多的人能夠加入八桂大講堂的學(xué)習(xí)隊(duì)伍，共同探索更多的知識(shí)和智慧，為廣西乃至整個(gè)國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

測(cè)繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)范本篇十四

近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于測(cè)繪公益的大講堂。這場(chǎng)講座持續(xù)了三天，通過(guò)講師的講授和實(shí)地考察，給我留下了深刻的印象。我深感測(cè)繪公益對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性，也更加明白了自己應(yīng)該怎樣去行動(dòng)。

首先，這場(chǎng)講座詳細(xì)解讀了測(cè)繪公益的概念和意義。測(cè)繪是科技的重要組成部分，它通過(guò)收集、處理和分析地理空間數(shù)據(jù)，為人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域提供了重要的支持。然而，正因?yàn)樗闹匾?，使得測(cè)繪公益不僅僅是一個(gè)行業(yè)，更是一種責(zé)任。測(cè)繪公益的目標(biāo)是通過(guò)科學(xué)的方法，為社會(huì)提供精準(zhǔn)的地理信息，解決實(shí)際問(wèn)題。它的價(jià)值不僅體現(xiàn)在保護(hù)生態(tài)環(huán)境、提升城市管理水平方面，還體現(xiàn)在項(xiàng)目規(guī)劃、資源管理等方方面面。通過(guò)這場(chǎng)講座，我對(duì)測(cè)繪公益的重要性有了更深入的了解，也明白了作為測(cè)繪從業(yè)者的責(zé)任。

其次，講座深入剖析了測(cè)繪公益的實(shí)際案例和應(yīng)用。我們參觀了實(shí)地測(cè)繪和3D技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)場(chǎng)，目睹了測(cè)繪公益在城市規(guī)劃、地理環(huán)境保護(hù)等方面的成果。例如，通過(guò)精準(zhǔn)的地理空間數(shù)據(jù)，可以提高城市規(guī)劃的效率，減少重復(fù)建設(shè)和資源浪費(fèi)。通過(guò)測(cè)繪技術(shù)對(duì)地理環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測(cè)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題并采取相應(yīng)措施。這些實(shí)際案例讓我對(duì)測(cè)繪公益的應(yīng)用和實(shí)際作用有了更直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)測(cè)繪從業(yè)的興趣。

再次，我十分感受到了測(cè)繪公益的團(tuán)隊(duì)精神和合作價(jià)值。在講座期間，與會(huì)者來(lái)自不同領(lǐng)域的專家、學(xué)者、從業(yè)者等，他們積極交流思想，分享經(jīng)驗(yàn)，共同探討問(wèn)題。在實(shí)地考察中，我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作，互幫互助，共同完成了一項(xiàng)測(cè)繪任務(wù)。這種合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)讓我深感測(cè)繪公益工作不僅需要個(gè)人的專業(yè)能力，更需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與配合。我將把這種團(tuán)隊(duì)合作的精神運(yùn)用到日常工作中，與同事們共同努力，提高工作質(zhì)量。

最后，講座還深入探討了測(cè)繪公益面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展方向。隨著科技的不斷進(jìn)步，測(cè)繪公益也面臨著新的問(wèn)題和機(jī)遇。講座中提到了借助人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)手段，可以提高數(shù)據(jù)的質(zhì)量和處理速度，為測(cè)繪公益工作帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇。同時(shí)，測(cè)繪公益還需要加強(qiáng)國(guó)際合作，借鑒和學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)測(cè)繪公益事業(yè)的發(fā)展。通過(guò)探討這些問(wèn)題，我明白了作為測(cè)繪從業(yè)者，要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，積極適應(yīng)科技發(fā)展帶來(lái)的變化。

綜上所述，這次測(cè)繪公益大講堂使我對(duì)測(cè)繪公益的重要性、應(yīng)用案例、團(tuán)隊(duì)精神和發(fā)展方向有了更深入的理解。我將以此次講座為起點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，為測(cè)繪公益事業(yè)添磚加瓦，為建設(shè)美好社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

測(cè)繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)范本篇十五

近年來(lái)，八桂大講堂成為了廣西地區(qū)廣受歡迎的一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，吸引了大量的參與者。我也有幸參加了講堂中的一些學(xué)習(xí)講座，并從中受益匪淺。在此，我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

首先，八桂大講堂的主題多樣，涵蓋了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技等多個(gè)方面的內(nèi)容。這使我得以接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí)和信息，擴(kuò)寬了我的視野。例如，有一次參加了一場(chǎng)關(guān)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的講座，該講座深入淺出地介紹了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展方向，讓我對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的底蘊(yùn)和潛力有了更深刻的認(rèn)識(shí)。另外，還有一場(chǎng)講座讓我了解了最新的科技趨勢(shì)和創(chuàng)新技術(shù)，讓我對(duì)科學(xué)技術(shù)的前沿發(fā)展有了更深入的認(rèn)識(shí)。

其次，八桂大講堂的講師陣容強(qiáng)大，來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的專家學(xué)者都會(huì)受邀來(lái)講授知識(shí)。他們不僅有著豐富的學(xué)術(shù)背景和獨(dú)到的見(jiàn)解，而且能夠?qū)⒊橄蟮母拍詈蛷?fù)雜的知識(shí)轉(zhuǎn)化成淺顯易懂的語(yǔ)言，讓聽(tīng)眾更容易理解和接受。此外，他們還會(huì)結(jié)合實(shí)際案例和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)更貼近現(xiàn)實(shí)生活。我記得有一次聽(tīng)到一位著名企業(yè)家的演講，他用自己創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和故事，向我們傳授了許多實(shí)用的管理和領(lǐng)導(dǎo)技巧，這讓我深受啟發(fā)和鼓舞。

第三，八桂大講堂提供了良好的交流和學(xué)習(xí)平臺(tái)。在講堂中，我們不僅可以通過(guò)聽(tīng)課的方式學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以與其他參與者進(jìn)行互動(dòng)和交流。這讓我有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)各行各業(yè)的人士，交流彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)候，講座結(jié)束后，我還會(huì)與其他學(xué)員一起討論和思考，深入挖掘講座中的觀點(diǎn)和理論，這讓我受益匪淺。

第四，八桂大講堂也重視實(shí)踐和踐行。他們通常會(huì)推出一些學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)員將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)檢驗(yàn)和驗(yàn)證學(xué)習(xí)成果。這種實(shí)踐學(xué)習(xí)的方式讓我更加深刻地理解了知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)際效果。舉個(gè)例子，我曾參加過(guò)一次講座學(xué)習(xí)活動(dòng)，該活動(dòng)要求我們根據(jù)所學(xué)的知識(shí)和技巧，結(jié)合自身的實(shí)際情況，制定一份個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我不僅對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高自己的實(shí)際能力。

最后，八桂大講堂還注重培養(yǎng)學(xué)員的綜合素養(yǎng)和才華。他們會(huì)不定期組織一些學(xué)科競(jìng)賽和才藝展示活動(dòng)，給學(xué)員展示自己的才華和能力。這不僅增加了學(xué)員的自信心和成就感，也讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自己的能力。我參加過(guò)一次才藝展示活動(dòng)，通過(guò)和其他學(xué)員的交流和比拼，我不僅鍛煉了自己的表演能力，還學(xué)會(huì)了欣賞他人的才藝。

總之，參加八桂大講堂的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。每一次的講座都為我提供了新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和思考問(wèn)題的方式。我通過(guò)這個(gè)平臺(tái)獲得了更多的知識(shí)、認(rèn)識(shí)到自己的不足，也提高了自己的實(shí)際能力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，取得更好的成績(jī)和回報(bào)。我期待著下一次八桂大講堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，繼續(xù)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和提高自己的能力。

測(cè)繪大講堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)范本篇十六

首先，要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，更新教育觀念。教育改革的實(shí)踐需要教育理論作指導(dǎo)。先進(jìn)的教育理論將有力地促進(jìn)教育改革的深化。另外，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，也應(yīng)當(dāng)考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

第二，要積極參與教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)。科研興教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識(shí)。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。每一次的課堂展示都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。聆聽(tīng)了特級(jí)教師的課，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。

第三，要堅(jiān)持與日俱進(jìn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應(yīng)教育改革的需要。對(duì)于教學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，培訓(xùn)教師突破傳統(tǒng)框架，從新穎的角度重新認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)活動(dòng)，提出嶄新的理論，我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。此外，多學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了教學(xué)方面的許多空白，同時(shí)也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)我了解了新的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、圖片、實(shí)物等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示語(yǔ)言意義，激勵(lì)學(xué)生參與；如何在課堂上有效地運(yùn)用“表演”技巧。

在理論講座方面。教師的“語(yǔ)文課堂中的問(wèn)題覓析與破解”精彩的講解，給我很大的啟發(fā)，也對(duì)我以后在日常課堂中出現(xiàn)的事情處理給以借鑒。指導(dǎo)老師的示范課給我很多的啟發(fā)和借鑒。每次聽(tīng)完課，我的心情難于平靜。指導(dǎo)老師自然大方，富有親和力的臺(tái)風(fēng)，淵博的學(xué)識(shí)，敬業(yè)的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓我感到自己有那么多的不足。那收放自如的課堂；注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)等等。我從他們的示范課中學(xué)到了許多新課程的教法。課后，學(xué)員們的研討，評(píng)課更是讓我茅塞頓開(kāi)，從中學(xué)到許多有關(guān)教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題并使之運(yùn)用于日常的課堂中。同時(shí)，我也感到了一種壓力：成長(zhǎng)，不容駐足。自己的知識(shí)面是那么狹小，要給自己不斷地充電，加快學(xué)習(xí)的步伐，努力汲取各種知識(shí)，不斷地豐滿自己知識(shí)的羽翼，加深文化底蘊(yùn)的積淀，提升自身的文化素養(yǎng)。教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷探索，不斷提高。這次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時(shí)，讓我感受到自覺(jué)要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)。

?

?