秋天開(kāi)學(xué)第1課心得體會(huì)如何寫(xiě) 秋季開(kāi)學(xué)第一課感想(八篇)

心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)秋天開(kāi)學(xué)第1課心得體會(huì)如何寫(xiě)一

秋天的樹(shù)葉相比而言就十分絢麗多彩：紅、黃、綠顏色多種多樣風(fēng)馬牛不相及。我和爸爸打算到離家最近的船閘公園進(jìn)行一次秋游，順便帶幾片樹(shù)葉回家欣賞、收藏。

進(jìn)了船閘公園，就感到一股秋的氣息撲面而來(lái)——啊!那是桂花的香味!!八月桂花“千里”香，果然名副其實(shí)!再看看公園廣場(chǎng)上的菊花，也在不服氣的挺立著，似乎想盡快撐破花苞，與桂花一較高下。

繞過(guò)廣場(chǎng)我們來(lái)到了小山丘前，我不禁又想起了n年前的“蜜蜂動(dòng)亂”事件，當(dāng)時(shí)我就是在這里被驚起的蜜蜂扎得痛苦不堪。此時(shí)已過(guò)了采蜜的季節(jié)，沒(méi)了花的蹤影，看著空空的石縫不禁有點(diǎn)帳然若失。

越過(guò)小山丘，我們終于到了樹(shù)林，環(huán)顧四周，此時(shí)的樹(shù)葉已不如夏天時(shí)那么濃密與翠綠。在林間行走之間，忽然看見(jiàn)一片楓葉從空中悠悠揚(yáng)揚(yáng)地落下，就像一只翩翩起舞的蝴蝶，真美!我欣喜地將落葉撿起，這是一片形狀和大小都與我手掌十分相似的葉子，紫色的葉面中還透著點(diǎn)綠，葉子很干，邊角還微微上翹。我正打算將它帶回家收藏，卻突然想起了龔自珍的一句詩(shī)：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”落葉對(duì)根不也有同樣的情結(jié)嗎?我思索再三，最后將手中的楓葉放了回去。為了不再打擾枝頭的樹(shù)葉，讓它們能更久與“媽媽”連在一起，我不由自主地放慢了腳步

許久，我們穿過(guò)了樹(shù)林，踏上了來(lái)時(shí)的路。

回到家中，我回味了許久，不禁感嘆到：“秋，真美!”

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《秋天的雨》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情深意濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。作者以秋雨為線索，描繪了一個(gè)豐收美麗歡樂(lè)的'秋天。文章的語(yǔ)言富有兒童氣息，經(jīng)過(guò)比喻、擬人等手法生動(dòng)地表現(xiàn)了秋天的美景，并運(yùn)用了總分總的寫(xiě)法，從秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小動(dòng)物幾個(gè)方面描繪了秋天。經(jīng)過(guò)美的、充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的完美，是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，一節(jié)成功的語(yǔ)文課，瑯瑯的書(shū)聲總能給人以美的享受。教學(xué)設(shè)計(jì)中，我重點(diǎn)設(shè)計(jì)以“讀”為主線貫串整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中想象，把抽象的、文學(xué)性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為具體的想象，讓一幅幅秋天的圖畫(huà)呈此刻孩子們的眼前。同時(shí)，經(jīng)過(guò)模仿句式練習(xí)，幫忙學(xué)生積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)本事。

一、把握整體，局部突破

本課時(shí)是第一課時(shí)，在初讀后，教師尊重學(xué)生的感受，讓學(xué)生從整體感受秋天的雨，讓學(xué)生從不一樣的角度和方面談自我的初讀體會(huì)，從而理清文章的脈絡(luò)，找到每一個(gè)自然段開(kāi)頭的總起句，從整體上把握文章資料。然后，再?gòu)囊话谚€匙入手，帶領(lǐng)孩子一齊走進(jìn)秋天，去一一欣賞秋天的美景。這樣的設(shè)計(jì)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生能更快地進(jìn)入狀態(tài)。真正體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)，以生為主的教學(xué)原則。

二、注重語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用

課文中的生字有很多是讀輕聲的，教學(xué)中，我將這些詞語(yǔ)進(jìn)行了歸類(lèi)，并讓學(xué)生去朗讀體會(huì)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的規(guī)律，提高教學(xué)效率，做到有的放矢。多音字“扇”字，則采用動(dòng)手做一做的方法，體會(huì)它詞性不一樣，讀音不一樣的特點(diǎn)。

課文中還有許多優(yōu)美的詞句，在教學(xué)中，我也注重引導(dǎo)學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)，遷移積累。比如“五彩繽紛”，我經(jīng)過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、找近義詞的方法體會(huì)詞語(yǔ)的意思，讓學(xué)生積累運(yùn)用。

三、在朗讀指導(dǎo)中感悟

教學(xué)中，努力營(yíng)造了一個(gè)美的氛圍，經(jīng)過(guò)音樂(lè)、圖片等渲染，創(chuàng)設(shè)了良好的氣氛，經(jīng)過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生走進(jìn)文本，感受秋天的美，課文語(yǔ)言文字的美。在朗讀中遵循學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，并沒(méi)嚴(yán)格按照課文中句子的排列順序來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，而是根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，選擇性地進(jìn)行對(duì)句子的朗讀指導(dǎo)，并沒(méi)有過(guò)多理論上的要求，只是運(yùn)用了形象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中想象畫(huà)面，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)句子所描述的景物既有了形的感知，又有了情的體驗(yàn)。

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教學(xué)目標(biāo)

1、 知識(shí)目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，并在鑒賞詩(shī)歌的過(guò)程中積累相關(guān)的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)；了解相關(guān)詩(shī)歌流派和詩(shī)人風(fēng)格的知識(shí)。

2、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用形象思維來(lái)理解詩(shī)歌的能力；加強(qiáng)通感訓(xùn)練；加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練、仿寫(xiě)訓(xùn)練。

？ 教學(xué)重點(diǎn)：想象詩(shī)中景物并用語(yǔ)言加以描摹；加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。

？ 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)第三小節(jié)的理解；將“通感”的修辭手法融會(huì)到詩(shī)歌學(xué)習(xí)的日常邏輯當(dāng)中。

？ 教學(xué)過(guò)程：

布置預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)第14課，查找有關(guān)秋天的古代詩(shī)詞。

一、導(dǎo)入：古詩(shī)文中的秋天

這兩天深圳變冷了，我看很多同學(xué)都穿上了長(zhǎng)褲外套，深圳終于渡過(guò)了它漫長(zhǎng)的夏天，進(jìn)入到了……秋季。不過(guò)秋天啊除了讓人加衣服外，也是很能惹人思緒的一個(gè)季節(jié)，許多大詩(shī)人以秋為主題寫(xiě)下眾多動(dòng)人的詩(shī)篇，打開(kāi)你們的搜索引擎，想一想，你都知道哪些關(guān)于秋的詩(shī)詞。

學(xué)生答。

明確：悲秋（冷秋）：

喜秋（暖秋）：

今天呢，我們也來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌，名字就叫《秋天》，作者是現(xiàn)代著名詩(shī)人……（何其芳）之前我們布置了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請(qǐng)告訴我，它是一首……（《現(xiàn)代詩(shī)》）。很好，我們剛回顧了古體詩(shī)中的秋天，下面就讓我們看看，現(xiàn)代詩(shī)中的秋天又是怎樣的模樣。

二、解題：何其芳的秋天

古人說(shuō)“知人論世”，對(duì)于我們這首詩(shī)而言，最重要的一點(diǎn)可能不是何其芳的生活在哪個(gè)時(shí)代啊或者做什么的，而是他的經(jīng)驗(yàn)，他記憶中的秋天是怎樣的，而這一點(diǎn)和作者的什么最相關(guān)？（家鄉(xiāng)）對(duì)啦，詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)正是二十歲出頭的小伙子，剛?cè)ケ本┳x大學(xué)，在此之前，他幾乎都是在自己的家鄉(xiāng)四川萬(wàn)縣也就是現(xiàn)在的重慶萬(wàn)州渡過(guò)的，有人去過(guò)這個(gè)地方嗎？老師準(zhǔn)備了一些圖片，大家可以先看看，對(duì)何其芳的秋天有一個(gè)初步的推測(cè)，他都寫(xiě)了什么呀，又是怎么寫(xiě)的呀。好的，那么下面我們就一同走進(jìn)何其芳筆下的秋天。

三、交流探討：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌重在誦讀，下面就請(qǐng)大家大聲地、有感情自由朗讀課文兩遍，邊讀邊找出你不認(rèn)識(shí)的字詞，或你認(rèn)為重要的、值得注意的字詞，請(qǐng)用筆畫(huà)出來(lái)。

2、品味語(yǔ)言，梳理文意：

（1） 何其芳的“秋天”里都有哪些景物？請(qǐng)用筆畫(huà)出來(lái)，然后舉手告訴我。（提問(wèn)2）

學(xué)生答。

露珠、幽谷、鐮刀、瓜果、背簍、農(nóng)家、江面、冷霧、網(wǎng)、青鳊魚(yú)、烏桕葉的影子、蘆篷、白霜、小槳、漁船、草野、溪水、牛背、笛孔、牧羊女

（2） 何詩(shī)寫(xiě)了這么多景物，你們都見(jiàn)過(guò)嗎？選擇其中的一個(gè)，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)形容一下這些景物。如果加入想象元素呢，這些景物又是什么樣子呢？（提問(wèn)3）

學(xué)生答。

（3） 同桌討論，請(qǐng)為這些名詞加上你認(rèn)為最合適的形容詞。（提問(wèn)4）

每個(gè)名詞找一個(gè)同學(xué)寫(xiě)到黑板上，競(jìng)賽性，前三組分別寫(xiě)三節(jié)，第四組看哪個(gè)組又多又好，并對(duì)照原詩(shī)做小裁判，看看小作家們和大詩(shī)人誰(shuí)更厲害？)

我們的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生，第*組同學(xué)要更勝一籌。在大家的幫助下，我們對(duì)這些景物已經(jīng)有了更加感性的認(rèn)識(shí)，那對(duì)這首詩(shī)的理解會(huì)不會(huì)更深入一點(diǎn)呢？下面我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)站起來(lái)朗讀一遍，把你對(duì)這些景物的經(jīng)驗(yàn)和想象都加入其中。

學(xué)生朗讀。

我們從這些景物中可以看到，雖然都是在寫(xiě)秋天，但每節(jié)寫(xiě)的對(duì)象是不同的。那它每一節(jié)各自在描繪怎樣的圖景呢？

第一節(jié)寫(xiě)的是……（農(nóng)家的秋）農(nóng)家秋天的……（豐收），第二節(jié)是……（漁家的秋）漁家秋天的……（晨歸），第三節(jié)是……（牧野的秋）主要寫(xiě)牧羊女的……（思戀）。

前兩節(jié)比較好懂，第三節(jié)寫(xiě)的就比較含蓄了。你們哪里可以看出，它其實(shí)是一幅思戀女思戀圖呢？（問(wèn)題5）

學(xué)生答。

夏夜、笛聲。寥闊清冽的冷感。有一句詩(shī)叫“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”，“萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音”是典型的……（以靜寫(xiě)動(dòng)），這首詩(shī)的第三節(jié)也借鑒了這樣的寫(xiě)法，沒(méi)有了笛聲嬉戲的人兒，整個(gè)草野都變的寂寞了。

3、 品味節(jié)奏，訓(xùn)練朗讀：

既然我們已經(jīng)明確了各節(jié)的內(nèi)容，讀起來(lái)豈不是要更加得心應(yīng)手？豐收的圖景應(yīng)該是……（歡喜的），晨歸的畫(huà)面應(yīng)該是……（閑適的），思念的時(shí)候呢？該多一些……（甜蜜的惆悵）。很好，那我們就來(lái)比比看，看誰(shuí)領(lǐng)會(huì)的更到位，表現(xiàn)得更傳神，每個(gè)小組請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀。讀的時(shí)候還要注意把握音節(jié)間的停頓，何其芳總愛(ài)給一個(gè)名詞加很多形容詞來(lái)修飾，所以該怎么斷句也要想清楚。好的，準(zhǔn)備好了嗎？

4、品味意境：秋天的溫度

今天給大家準(zhǔn)備了一個(gè)道具，一個(gè)很萌的溫度計(jì)，下面就請(qǐng)大家拿著這個(gè)道具，量一量這首詩(shī)歌的溫度。哪里會(huì)讓你覺(jué)得冷，哪里會(huì)給你熱的感覺(jué)。看看整首詩(shī)都是一個(gè)溫度嗎？如果有變化，你能不能找出一點(diǎn)規(guī)律？（問(wèn)題6）

震落了清晨滿(mǎn)披著的露珠，

伐木聲丁丁地飄出幽谷。 （清疏）

放下飽食過(guò)稻香的鐮刀，

用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果。 （繁密）

秋天棲息在農(nóng)家里。

向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)， （清?。?/p>

收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子。 （靈動(dòng)）

蘆蓬上滿(mǎn)載著白霜， （清冷）

輕輕搖著歸泊的小槳。 （閑逸）

秋天游戲在漁船上。

草野在蟋蟀聲中更寥闊了。

溪水因枯涸見(jiàn)石更清冽了。 （清寂）

牛背上的笛聲何處去了，

那滿(mǎn)流著夏夜的香與熱的笛孔？ （濃熱）

秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。

這種冷熱交替的感覺(jué)，在詩(shī)歌研究中，被稱(chēng)為“張力”。這首詩(shī)相較前面學(xué)的兩首詩(shī)在藝術(shù)上要更勝一籌，正是因?yàn)闊o(wú)論是它的音調(diào)還是意象都獨(dú)運(yùn)匠心。其實(shí)這首詩(shī)可以講的地方還有許多，但現(xiàn)階段我們先止步于這里。

四、拓展：仿寫(xiě)

秋天 沉醉 在 楓紅的葉子里

五、作業(yè)布置：

好的，今天這堂課我們就進(jìn)行到這里。下面是作業(yè)：

1、背誦本詩(shī)，仿寫(xiě)一節(jié)詩(shī)歌；

2、完成《知識(shí)與能力測(cè)試》第14課；

3、5句

有關(guān)秋天開(kāi)學(xué)第1課心得體會(huì)如何寫(xiě)四

1.秋是火紅的，充滿(mǎn)了熱情，但這種熱情不是直白的，是包藏著含蓄的。“最是秋風(fēng)捎音至，漫山楓葉遍地紅”，“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”

2.在深秋，一切都享受著陽(yáng)光的溫暖，暖和卻不炎熱，有時(shí)還吹來(lái)一陣風(fēng)與它們玩樂(lè)，花在自信的綻放，草和樹(shù)則在閃爍著綠，一切都是生機(jī)盎然的。這不正是別致的秋？

3.秋不僅是愁，還有其獨(dú)特的美，似一幅水墨畫(huà)，充滿(mǎn)了詩(shī)意。“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，讓人們看到的是悠閑安逸的田園風(fēng)光；“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，通過(guò)動(dòng)與靜的完美結(jié)合，讓我們欣賞到了一幅秀美的畫(huà)卷。

4.秋有時(shí)是白色的，是那種不帶有一絲纖塵的純白?！拜筝缟n蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，令人將秋幻想成從水墨古畫(huà)中走出來(lái)的白衣女子，帶著淡淡的愁，不嬌不艷，卻是冰肌玉骨，清新出塵，一顰一笑都動(dòng)人心魄。這種感覺(jué)，惟屬秋天。

5.秋天是金黃色的，不只是落日黃昏，枯藤老樹(shù)，也不像人們所想的那般刻薄無(wú)情和嬌柔脆弱，而是金色的成熟與豐收的吟唱。春華秋實(shí)，顆粒滿(mǎn)倉(cāng)。如果說(shuō)春天播下了希望，那么秋天就把希望變成了金黃豐碩的果產(chǎn)，可謂相得益彰，更上一層樓。

6.稻田旁邊的那片郁郁蔥蔥的樹(shù)林，現(xiàn)在也換上了黃色，幾棵紅楓似乎耐不住寂寞也趕來(lái)湊熱鬧，把一樹(shù)火紅獻(xiàn)給了秋，遠(yuǎn)望去，就如金毯上跳動(dòng)著的紅衣少女。

7.秋天又是快樂(lè)的，不同的人面對(duì)同樣的景色，心境是不同的。劉禹錫發(fā)出“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”的吟唱，讀來(lái)令人情緒高昂。

8.秋雨往往是飄落著的，細(xì)細(xì)的，密密的。風(fēng)夾雜著雨，雨跟隨著風(fēng)，飄零著。雨輕輕地洗刷著大地上的一切，地面被洗得油亮，樹(shù)葉上不斷地滲出顆粒飽滿(mǎn)的雨滴。

9.秋風(fēng)飄過(guò)的地方，樹(shù)葉會(huì)發(fā)出“沙沙"的響聲，很好聽(tīng)，風(fēng)大時(shí)，黃葉就會(huì)掙脫樹(shù)的束縛，隨著風(fēng)一起翩翩起舞，好像一只只美麗的黃蝴蝶，在風(fēng)的伴奏下，載歌載舞。

10.秋風(fēng)與秋雨可能是這世上最完美的一對(duì)搭檔。秋風(fēng)吹著秋雨，秋雨伴著秋風(fēng)。它們能讓世上的一切反射出晶瑩的光澤，反射出秋的高雅。也許它們能修剪出一幅美麗的秋的圖畫(huà)，看著它們的身影，我忍不住感慨到：秋風(fēng)吹吹，秋雨飛飛；秋風(fēng)爽爽，秋雨涼涼。

11.秋天的風(fēng)，秋天的'雨，秋天的葉。它們?nèi)魏我恢疾荒塥?dú)自顯示出美麗。它們表達(dá)出的，是一種整體的美，一種和諧的美。沒(méi)有風(fēng)，雨不會(huì)飛，葉不會(huì)舞；沒(méi)有雨，風(fēng)不會(huì)濕潤(rùn)，葉不會(huì)害羞；沒(méi)有葉，風(fēng)顯得單調(diào)，雨顯得乏味。只有它們巧妙地結(jié)合起來(lái)，才會(huì)構(gòu)成一幅美麗的畫(huà)，一首精美的詩(shī)--秋。

有關(guān)秋天開(kāi)學(xué)第1課心得體會(huì)如何寫(xiě)五

繁花盛開(kāi)、百花爭(zhēng)艷的春天固然可愛(ài)，瓜果遍地、果實(shí)累累的秋天更討人喜歡。

那天，雨過(guò)天晴，秋高氣爽。我騎著自行車(chē)背著書(shū)包愉快地行駛在回家的路上。你看!這兒地瓜秧藤蔓相繞，像一塊黃綠色的地毯令人可愛(ài);公路旁邊的棉田像無(wú)邊的白色海洋，一陣微風(fēng)吹過(guò)，棉葉發(fā)出刷刷的聲響;那邊的玉米，挺拔茁壯，像茂密的森林，無(wú)邊無(wú)際。

我們下了公路，走在田間小路上，來(lái)到一塊棉田。您瞧，沉甸甸的棉桃把枝條都?jí)簭澚耍粋€(gè)個(gè)棉桃似一個(gè)個(gè)銅鈴，好像給人們奏出優(yōu)美的樂(lè)章。不少棉桃突出了雪白雪白的棉絮，棉絮上還有一些小水珠，晶瑩透亮。離開(kāi)棉田來(lái)到玉米地，這里更熱鬧。你看吧，一株株一人多高的玉米秸，足有一尺長(zhǎng)的牛角似的玉米棒插在粗壯的玉米秸稈腰部，棒尖露出黃金般的牙齒，誰(shuí)見(jiàn)了不生喜愛(ài)之心呢?哎，你瞧!一株株玉米多美氣，葉子上還掛著晶瑩的水珠，多像一串串珍珠啊!微風(fēng)輕輕掠過(guò)，玉米好像感到了些許涼意，輕輕顫抖了幾下，幾顆珍珠落下來(lái)倏然鉆到地里去了。

地頭上，農(nóng)民開(kāi)墾的荒地里，一株株紅高粱高高地舉著紅紅的火把，威武地屹立在那兒。一陣風(fēng)吹來(lái)，高粱東搖西擺，像剛會(huì)走路的孩子，葉子相互碰撞著，摩擦著，發(fā)出一片沙沙聲，真是熱鬧非凡。

快瞧，那邊的豆地里，豆秧手挽手地連成一片，輕輕地?fù)u晃著身子，一串串毛茸茸的大豆莢，著實(shí)逗人喜愛(ài)。

望著美麗的秋天，令人心潮起伏。這一切，都是英雄的人民在黨的英明領(lǐng)導(dǎo)下獲得的豐碩成果啊!我相信，隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的迅猛發(fā)展，明天的秋色一定會(huì)更美!

有關(guān)秋天開(kāi)學(xué)第1課心得體會(huì)如何寫(xiě)六

秋天已經(jīng)來(lái)到了，家鄉(xiāng)到處都是秋天的美景。

稻田里，金黃金黃的稻谷把他的腰都給笑彎了。要是你站在高處遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向田野看去，就像鋪了一張張金黃的地毯。秋風(fēng)吹來(lái)，稻田泛起層層金色的波浪，可美了|這時(shí)，農(nóng)民伯伯們正忙著收割稻谷，田里到處都留有他們?nèi)鱿碌暮顾?/p>

菜園里，冬瓜躺在地上，露著白白的身子。蘿卜悄悄地探出圓腦袋。萵筍穿著嫩綠的新衣······他們好像都在等待人們?nèi)フ漳亍?/p>

果園里，果子已經(jīng)成熟。梨香香的，帶著甜味兒呢|橘子樹(shù)上，一個(gè)個(gè)黃黃的橘子掛滿(mǎn)了枝頭，像一個(gè)個(gè)小燈籠。葡萄架下，成串的葡萄躲在綠葉底下，有紅的、紫的、淡綠的、半紅半綠的······五光十色，美麗極了。阿姨們?cè)诖罂鹦』@地采摘果子，孩子們也跑去幫忙。人們把摘下的果子有的運(yùn)到城市里，有的運(yùn)到街市上?？赡芏枷胭I(mǎi)個(gè)好價(jià)錢(qián)。

田埂邊，那棵高大的梧桐樹(shù)已經(jīng)脫下綠衣裳，換上了黃裙子。在秋風(fēng)中，一片片黃葉就悄悄地離開(kāi)了樹(shù)媽媽。

山坡上，松樹(shù)、柏樹(shù)還是穿著那件舊棉襖，仍然顯得那么精神。

農(nóng)家小院里，人們種上的菊花早已開(kāi)放。有雪白的、金黃的、粉紅的······就像一條彩色的絲帶鑲嵌在壩子邊上。

家鄉(xiāng)的秋天是多么的可愛(ài)呀！

有關(guān)秋天開(kāi)學(xué)第1課心得體會(huì)如何寫(xiě)七

我一如往的走出家門(mén)，失去了家的溫暖。只有刺骨的寒風(fēng)凍得我直發(fā)抖。天還沒(méi)亮，但有幾縷陽(yáng)光突破了黑暗照射大地。一切是那么靜，靜的.突然，只聽(tīng)得見(jiàn)我淺淺的呼吸聲和這被我踏著沙沙作響的落葉。我望著空曠的大地，心中有些落寞。

我慢慢的走，仔細(xì)地聽(tīng)。想從這世界里聽(tīng)到一絲聲音，好為我在這行走中找到一位呂伴。

等待著綠燈，可只有汽車(chē)突破風(fēng)的呼叫后便慢慢有沒(méi)有了聲音，我等待，同時(shí)也等待著天明。

四周一片漆黑，但也有兩三家燈明亮著，為著黑夜添上一兩三顆明星。路上也有和我一樣的人，只是匆匆背著書(shū)包，一句也沒(méi)說(shuō)，匆匆的來(lái)了又匆匆的走了，只留下了淺淺的腳印和風(fēng)中彌漫的氣息。

我走到了校園的門(mén)口，往日喧鬧的校園沒(méi)有了，校園內(nèi)留下的只是被風(fēng)吹落的落葉和風(fēng)的呼嘯。一切是那么的平凡，我走進(jìn)了教室，站在講臺(tái)上，看著幾十張桌椅，孤獨(dú)的立在那。我坐在我往日學(xué)習(xí)的桌椅上，望著安靜的教室，心中總覺(jué)得缺點(diǎn)什么。

講臺(tái)，沒(méi)有了老師精彩的講讀，失去了絢麗；黑板，沒(méi)有了教師的撫摸，失去了光澤；教室中，沒(méi)有了同學(xué)們朗朗讀書(shū)聲，失去了生氣。

看著這些，平日活潑的我，靜下來(lái)心?；貞浧饛那?，回憶過(guò)去，平時(shí)不注意的愛(ài)。在這回憶中我找到了太多太多……

也許在這靜靜的世界里我才可以細(xì)細(xì)體會(huì)。

在這個(gè)秋天的清晨，糊涂的我明白了太多。

當(dāng)光芒突破黑暗，我便從這個(gè)安靜的世界回到了現(xiàn)實(shí)……

有關(guān)秋天開(kāi)學(xué)第1課心得體會(huì)如何寫(xiě)八

1、晚秋的落葉像璀璨的星光一樣美極了！

2、落葉像舞者一樣從樹(shù)上翩翩起舞的落了下來(lái)，美極了！

3、落葉像金色的雪花，在天空飄舞，美極了。

4、秋風(fēng)飄來(lái)，落葉如同美麗的仙女在翩翩起舞，美極了。

5、落葉像一片片飛落的云彩，美極了！

6、落葉像蝴蝶似的，美麗極了。

7、落葉像金子一樣，美極了

8、落葉如一只枯葉蝶，美極了。

9、秋天的落葉像紅著臉的小姑娘，在空中翩翩起舞，美極了！

10、秋天的落葉就像一片片羽毛那樣飛舞著，美極了！