湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)16篇)

在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了一些成功和失敗的經(jīng)歷。要注重觀察和思考，將思維的跳躍和靈感轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。

湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等;“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！本C上所述，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣，學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。

4、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

篇三。

湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

作為一名教師，在長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作中，我深刻體會(huì)到湖南安化師德師風(fēng)對(duì)于教育事業(yè)的重要性。在教書育人的同時(shí)，我們要始終保持高尚的師德，確保教學(xué)工作的順利開(kāi)展。下面我將從責(zé)任擔(dān)當(dāng)、精益求精、關(guān)心學(xué)生、敬業(yè)奉獻(xiàn)和團(tuán)隊(duì)合作五個(gè)方面，總結(jié)并歸納了我在湖南安化長(zhǎng)期從事教育工作的心得體會(huì)。

首先，作為一名教師，我們要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)。教師是學(xué)生的引路人，承載著教育的使命和責(zé)任。我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，傳授正確的知識(shí)，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我始終把學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)放在首位，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困惑，鼓勵(lì)他們克服困難，培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，我也要時(shí)刻反省自己的教學(xué)方法和態(tài)度，保證教學(xué)質(zhì)量和效果，做到問(wèn)心無(wú)愧。

其次，我們要精益求精，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。教師是知識(shí)的傳遞者，只有不斷學(xué)習(xí)和積累，才能滿足學(xué)生的需求。在湖南安化工作多年，我時(shí)刻關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平。我努力將新知識(shí)運(yùn)用到學(xué)生教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。只有精益求精，才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生帶來(lái)更好的教育。

第三，關(guān)心學(xué)生是作為一名教師最基本的師德要求。學(xué)生是我們的掌上明珠，我們應(yīng)該盡力去了解他們，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)。在課堂上，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)給予他們肯定和鼓勵(lì)。我也積極開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作，關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們解決心理困擾，提高他們的自尊和自信心。在學(xué)生之間，我注重平等待人，與他們建立良好的師生關(guān)系，使他們感到安心和信任。只有真心關(guān)心學(xué)生，才能更好地引導(dǎo)他們，促進(jìn)他們的發(fā)展。

第四，敬業(yè)奉獻(xiàn)是一名教師應(yīng)該具備的師德師風(fēng)。教師的工作是一份極富挑戰(zhàn)性和責(zé)任感的工作，我們應(yīng)該以專注和奉獻(xiàn)的態(tài)度去對(duì)待自己的教育事業(yè)。在湖南安化的教育工作中，我虛心聽(tīng)取同事們的意見(jiàn)和建議，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)，并將自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和資源分享給其他教師。我愿意為學(xué)生和學(xué)校付出更多的努力，甘愿付出個(gè)人的犧牲和付出，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

最后，團(tuán)隊(duì)合作是湖南安化師德師風(fēng)的重要體現(xiàn)。一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是學(xué)校教育工作順利進(jìn)行的保障，也是培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生的基礎(chǔ)。在教育教學(xué)工作中，我時(shí)刻保持團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，與同事們互相支持、互相幫助，共同解決教學(xué)中的難題。在團(tuán)隊(duì)中，我們一起研究教學(xué)方案，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我相信，只有團(tuán)隊(duì)合作，才能達(dá)到事半功倍的效果。

綜上所述，湖南安化師德師風(fēng)的體現(xiàn)離不開(kāi)責(zé)任擔(dān)當(dāng)、精益求精、關(guān)心學(xué)生、敬業(yè)奉獻(xiàn)和團(tuán)隊(duì)合作等方面的努力。在自己的教育教學(xué)崗位上，我將繼續(xù)堅(jiān)守師德師風(fēng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和師道的傳承貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望通過(guò)自己的努力和實(shí)踐，啟發(fā)更多的教師重視師德師風(fēng)，共同推動(dòng)湖南安化教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展。

湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)是每一個(gè)教育工作者的必修課程，通過(guò)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的理論和實(shí)踐，旨在提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)能力，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。在這次學(xué)習(xí)中，我深切體會(huì)到師德師風(fēng)的重要性，對(duì)教師職業(yè)的責(zé)任和使命有了更深的認(rèn)識(shí)。

第二段：學(xué)習(xí)的重要性。

師德師風(fēng)作為一名教師最基本的要求，是教育工作者的靈魂。通過(guò)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，我明白了作為一名教師應(yīng)該具備的道德準(zhǔn)則和職業(yè)規(guī)范，以及如何踐行和體現(xiàn)這些準(zhǔn)則和規(guī)范。學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到師德是教師職業(yè)道德的核心，師風(fēng)是教師職業(yè)行為的表現(xiàn)。只有始終保持良好的師德師風(fēng)，才能對(duì)學(xué)生起到正確的引領(lǐng)作用。

第三段：職業(yè)思維與專業(yè)素養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我明白教育工作者不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的才能和道德品質(zhì)。教師職業(yè)需要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)能力，但更需要有正確的教育理念和教育方法。我深入研究了新課程改革和教育規(guī)律，認(rèn)識(shí)到只有注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，將學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第四段：教育創(chuàng)新與教學(xué)能力。

在湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，特別強(qiáng)調(diào)了教育創(chuàng)新和教學(xué)能力的培養(yǎng)。我學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，如多元評(píng)價(jià)、情感教育等，這些理念和方法使我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和興趣發(fā)展，同時(shí)也激發(fā)了我的教育創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，采用多種教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生積極參與、快樂(lè)學(xué)習(xí)。

第五段：全面發(fā)展與社會(huì)責(zé)任。

湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)讓我深入思考了教師的角色和責(zé)任。教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。作為教育工作者，我應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的體魄、智慧、美德等方面的發(fā)展，做到以德育人、以德激勵(lì)。同時(shí)，我也明白作為一名教師，我承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，要積極參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，用自己的行動(dòng)和言行樹(shù)立良好的師德師風(fēng)形象。

總結(jié)：

通過(guò)湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)對(duì)教師的重要性，學(xué)會(huì)了正確的教育理念和教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，我也深刻理解教師的職責(zé)和責(zé)任，積極參與社會(huì)實(shí)踐，用自己的行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生和社會(huì)。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了做一名優(yōu)秀教師的信念，不斷提升自己的師德修養(yǎng)和教學(xué)能力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四

師德師風(fēng)是教師的職業(yè)道德和行為規(guī)范，是教師從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)的基本準(zhǔn)則和職業(yè)操守。湖南省一直非常重視師德師風(fēng)建設(shè)工作，致力于打造一支德、能、勤、績(jī)的教師隊(duì)伍。在這個(gè)過(guò)程中，我也獲得了不少的收獲和啟示。下面是我對(duì)湖南師德師風(fēng)教育的體會(huì)和心得。

在參加湖南省師德師風(fēng)教育活動(dòng)的過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到師德師風(fēng)教育的重要性。這種教育是對(duì)教師的職業(yè)道德和行為規(guī)范進(jìn)行深入解析和引導(dǎo)，讓教師更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)操守和職業(yè)道德，從而通過(guò)行為規(guī)范改善自身的思想觀念和行為習(xí)慣。同時(shí)，師德師風(fēng)教育也是一種職業(yè)責(zé)任心的體現(xiàn)，教師不僅要有高水平的教學(xué)技能，還要具備一定的職業(yè)道德素養(yǎng)和行為規(guī)范。

在師德師風(fēng)教育的活動(dòng)中，我深切地感受到了湖南省對(duì)教師職業(yè)道德和行為規(guī)范的高度重視。比如，我們學(xué)校組織的一些交流會(huì)和教研活動(dòng)中，我們都會(huì)加入師德師風(fēng)的教育內(nèi)容。通過(guò)這些活動(dòng)，我了解到這些以前我認(rèn)為已經(jīng)被遺忘了的師德師風(fēng)理念、職業(yè)道德和行為規(guī)范，對(duì)我的個(gè)人職業(yè)道德和行為規(guī)范有著很大的幫助。

師德師風(fēng)教育已經(jīng)成為教育工作者日常工作和職責(zé)之一，而我參加了這樣的教育活動(dòng)，也收獲了很多。通過(guò)師德師風(fēng)教育，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)責(zé)任和職業(yè)操守，在工作中始終保持著一種崇高的職業(yè)道德。同時(shí)，師德師風(fēng)教育也讓我學(xué)習(xí)了許多職業(yè)規(guī)范，比如在與家長(zhǎng)、同事的交往中，應(yīng)該遵循何種禮儀和職業(yè)準(zhǔn)則。師德師風(fēng)教育讓我增強(qiáng)了對(duì)自身職業(yè)發(fā)展方向的認(rèn)識(shí)和正確的職業(yè)道德觀念，這對(duì)我今后的職業(yè)生涯有著重要的影響。

第五段：展望未來(lái)。

師德師風(fēng)教育是教師職業(yè)發(fā)展和提升的重要途徑，今后我會(huì)繼續(xù)關(guān)注并學(xué)習(xí)相關(guān)的最新發(fā)展，不斷提升自己的職業(yè)道德和行為規(guī)范水平。同時(shí)，也會(huì)將自己所學(xué)所得與同事和學(xué)生分享，增強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦。相信只有不斷地提高職業(yè)素質(zhì)，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自己更高層次的職業(yè)價(jià)值。

湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五

在師范院校學(xué)習(xí)教育專業(yè)的我，深深意識(shí)到教育的力量和教師的責(zé)任，所以我對(duì)師德師風(fēng)這個(gè)話題非常重視。接下來(lái)，我將結(jié)合自身的體驗(yàn)和感悟，談?wù)勎覍?duì)湖南師德師風(fēng)的理解和體會(huì)。

湖南省是教育大省，也是師德師風(fēng)建設(shè)的先行者之一。在湖南，師德師風(fēng)的內(nèi)涵是廣泛的，包括教師的道德品質(zhì)、職業(yè)精神、教育方法和教學(xué)風(fēng)格等方面。同時(shí)，湖南號(hào)稱“古代教育之鄉(xiāng)”，歷來(lái)以高尚的教育情懷著稱，師德師風(fēng)對(duì)于湖南的教育事業(yè)和教育形象來(lái)說(shuō)，具有至關(guān)重要的意義。

第二段：我的追求與實(shí)踐。

身為一名教育專業(yè)的大學(xué)生，我深深意識(shí)到了自己肩負(fù)的責(zé)任與使命，堅(jiān)定了我追求師德師風(fēng)的決心。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不斷努力培養(yǎng)自己的職業(yè)道德和教育素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)，我也積極參與各種課外活動(dòng)，不斷拓展自己的教育視野和能力。比如，我曾與同學(xué)一起組織過(guò)社區(qū)教育支教活動(dòng)，也參加過(guò)校內(nèi)的教育實(shí)踐活動(dòng)等。通過(guò)這些實(shí)踐，我懂得了師德師風(fēng)的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。

第三段：對(duì)待學(xué)生，平等、尊重、關(guān)愛(ài)。

教師的職責(zé)，就是要把自己的愛(ài)心注入到每一位學(xué)生的心靈中，在他們成長(zhǎng)的道路上給予支持與指導(dǎo)。對(duì)待學(xué)生，我們應(yīng)該有一個(gè)平等、尊重、關(guān)愛(ài)的態(tài)度：平等就是不歧視學(xué)生任何一個(gè)方面；尊重就是尊重學(xué)生的個(gè)性、尊重他們的意見(jiàn)；關(guān)愛(ài)就是關(guān)心學(xué)生的生活、了解他們的需求，給予他們合適的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。

第四段：在教學(xué)中講究方法，做到情理并茂。

教育是有方法的，我們要在教學(xué)中做到情理并茂，注重教學(xué)方法。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重引導(dǎo)，而不是灌輸；注重交互，而不是單向地講解；注重互動(dòng)，而不是孤立地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這些方法，我們能夠讓學(xué)生更好地接受知識(shí)，更好地了解自己的需求和興趣，并從中找到自己的發(fā)展方向。

第五段：師德師風(fēng)，是為人師者重要的精神財(cái)富。

最后，師德師風(fēng)，是為人師者重要的精神財(cái)富。通過(guò)它的傳承和發(fā)揚(yáng)，我們能夠引領(lǐng)學(xué)生更好地成長(zhǎng)、更好地發(fā)展，也更好地推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和自我約束能力，始終保持良好的師德師風(fēng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著我們的職業(yè)道德和素養(yǎng)。

總之，湖南師德師風(fēng)建設(shè)是全面推進(jìn)教育事業(yè)的必然趨勢(shì)，每一個(gè)教育者都應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到它的重要性，并努力踐行。希望我們每一個(gè)人都能夠在教育事業(yè)中做出自己的貢獻(xiàn)，為湖南師德師風(fēng)建設(shè)作出積極的努力。

湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六

湖南省一直以來(lái)高度重視師風(fēng)師德建設(shè)，將其視為教育事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。師德是一名教師最基本的職業(yè)道德要求，而師風(fēng)則體現(xiàn)了教育工作者的文化品質(zhì)和道德境界。在湖南省，通過(guò)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德水平，推動(dòng)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

第二段：傳承師德傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚師風(fēng)。

高尚的師風(fēng)體現(xiàn)在教師的專業(yè)素養(yǎng)、教書育人的能力、為人師表的品質(zhì)等方面。湖南省積極倡導(dǎo)教師遵循職業(yè)道德，在教學(xué)、師德師風(fēng)方面標(biāo)本兼治。湖南省的教育部門通過(guò)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和素養(yǎng)，以及建立健全的師德考核和評(píng)價(jià)機(jī)制，大力弘揚(yáng)、傳承和發(fā)展高尚的師德傳統(tǒng)。

第三段：爭(zhēng)做師德表率，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

教師是社會(huì)的脊梁，是未來(lái)一代的培養(yǎng)者，師風(fēng)師德關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成長(zhǎng)成才。湖南省倡導(dǎo)教師爭(zhēng)做師德表率，要求教師以身作則，承擔(dān)起教育育人的責(zé)任。在湖南省，教師們通過(guò)自身的努力，積極參加各類師德培訓(xùn)和教育交流活動(dòng)，提升自己的師德修養(yǎng)和專業(yè)能力，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。

第四段：踐行師德教書育人，推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

師德是教師的靈魂所在，只有踐行師德，才能真正發(fā)揮教師的職業(yè)精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。湖南省教師們?cè)诮虝说倪^(guò)程中，踐行師德，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德，力求將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。湖南省教育部門也通過(guò)制定相關(guān)政策和措施，支持教師的師德建設(shè)，推動(dòng)教育事業(yè)的全面發(fā)展。

第五段：師風(fēng)師德建設(shè)的啟示和展望。

湖南省師風(fēng)師德建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)啟示我們，教育事業(yè)的發(fā)展需要高尚的師風(fēng)師德作為基石，需要教育部門的大力支持和引導(dǎo)，也需要廣大教師的自覺(jué)遵守和踐行。未來(lái)，我們應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，為培育更多優(yōu)秀人才做出更大貢獻(xiàn)。只有這樣，我們的教育事業(yè)才能迎來(lái)更加美好的明天。

總結(jié)：

湖南省師風(fēng)師德建設(shè)對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，湖南省教育部門提高了教師的職業(yè)道德水平和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了教育事業(yè)的全面發(fā)展。湖南省的師風(fēng)師德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)為其他地區(qū)的教育事業(yè)提供了借鑒和啟示，我們有信心在全國(guó)范圍內(nèi)推動(dòng)師風(fēng)師德建設(shè)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出更大貢獻(xiàn)。

湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七

20xx年2月24——25日，我校全體教職工進(jìn)行了為期2天的師德師風(fēng)集中教育學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

托爾斯泰認(rèn)為：如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師；如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可見(jiàn)，師愛(ài)是師德的重要表現(xiàn)之一。也正像教科文總干事馬約翰先生說(shuō)的：“世界上只有一種教育——愛(ài)的教育?！鄙頌榻處煂?duì)每一個(gè)學(xué)生都要做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠(yuǎn)做愛(ài)的播撒者。那么，平凡的師愛(ài)就會(huì)產(chǎn)生非凡的力量。

一、學(xué)無(wú)止境，師愛(ài)的源泉。

“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水，甚至是一條河流。”這是人們常常對(duì)教師提出的要求。學(xué)海無(wú)涯，正如陶行知所說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！碧幱凇爸R(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道、知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一條河流”源源不斷的“活水”。做到教到老，學(xué)到老。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)成了人們離不開(kāi)的工具，為此我積極參加學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。除此之外，我還利用課余時(shí)間自學(xué)了一些關(guān)于計(jì)算機(jī)信息專業(yè)的學(xué)習(xí)。特別是在近兩年的工作中受益匪淺。我能用電腦備課，繪畫一些精美的圖片，幫助學(xué)生理解書本上的知識(shí)?？粗⒆觽儷@得知識(shí)的滿足感，使我更加堅(jiān)定學(xué)無(wú)止境，只有自己不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，學(xué)生才能在自己的愛(ài)心培養(yǎng)下健康成長(zhǎng)。

二、愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)的準(zhǔn)則。

一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是愛(ài)每一位學(xué)生，這也是師愛(ài)的準(zhǔn)則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每一個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏得每一位學(xué)生的信賴。愛(ài)，包容了教師工作的所有內(nèi)涵?！敖瘌P凰”可愛(ài)，“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心、一聲贊美、一個(gè)微笑，竭立尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)，去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”。

教師只要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，也愿意向老師敞開(kāi)心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。師愛(ài)會(huì)發(fā)揮巨大的力量。

三、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，師愛(ài)的升華。

古人云：師者所以傳道、授業(yè)、解惑也。解惑，不僅要解決知識(shí)上的疑惑，更要重視道德、行為上的疑惑。即教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理?！耙I(yè)，先樹(shù)人”。現(xiàn)在很多學(xué)生是獨(dú)生子，由于家庭的寵愛(ài)、溺愛(ài)。在家里是“小太陽(yáng)、小皇帝”，從小就養(yǎng)成事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。這樣，教師在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中有針對(duì)性加強(qiáng)教育、引導(dǎo)和滲透，在一些小事情中讓學(xué)生學(xué)會(huì)去幫助別人，關(guān)愛(ài)別人，去播撒愛(ài)心。

兩天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但我認(rèn)為意義重大。這次學(xué)習(xí)使我們?cè)鰪?qiáng)了。

責(zé)任感和使命感，更加明確了作為一名教師應(yīng)該肩負(fù)的任務(wù)。我相信在今后的工作中每一名教職員工都會(huì)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)用最高標(biāo)準(zhǔn)去指導(dǎo)自己的本職工作，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的全部力量！

湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八

近年來(lái)，湖南省教育系統(tǒng)不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，積極探索符合本地教育特色的師德師風(fēng)管理模式，有效提高了教師隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和工作效率。在此背景下，本人深入思考，總結(jié)了自己對(duì)湖南師德師風(fēng)建設(shè)的心得體會(huì)，愿意與大家分享。

第二段：挖掘問(wèn)題。

在教育教學(xué)工作中，師德師風(fēng)扮演著舉足輕重的角色。學(xué)生、家長(zhǎng)、同事和社會(huì)公眾對(duì)教師的評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注教師的教學(xué)水平、知識(shí)技能等方面，更注重教師的道德、修養(yǎng)和職業(yè)操守。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民群眾對(duì)教育的期望值不斷提高，一些教師在日常工作中缺乏誠(chéng)信、責(zé)任心和敬業(yè)精神，存在著一些不良師德師風(fēng)現(xiàn)象。

第三段：分析原因。

導(dǎo)致這種不良現(xiàn)象的原因，一方面可以歸咎于教師的個(gè)人素質(zhì)和自覺(jué)性不足，一方面也與教育經(jīng)驗(yàn)不足、職業(yè)認(rèn)知不清等因素有關(guān)。首先，教師繁忙的工作壓力和生活壓力，使得他們不能更好地履行職業(yè)責(zé)任。其次，教師對(duì)自己的職業(yè)定位缺少認(rèn)識(shí)，不能理解職業(yè)道德與成功的關(guān)系，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的視角。最后，教師存在的不良師德師風(fēng)現(xiàn)象也與教育管理體制和制度不健全有關(guān)，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)督和管理不到位。

第四段：解決方案。

針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為，湖南省教育部門應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)教育教學(xué)管理的監(jiān)督和評(píng)估，嚴(yán)格落實(shí)教育教學(xué)工作規(guī)范，推進(jìn)教師師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的深入實(shí)施。同時(shí)，教師自身也應(yīng)該進(jìn)一步提升自身素質(zhì)，培養(yǎng)立足本職、全面發(fā)展的意識(shí)，積極為學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)公眾提供最好的教育服務(wù)。具體而言，可以引導(dǎo)教師加強(qiáng)自我教育、自我管理，重視職業(yè)道德，引領(lǐng)教育教學(xué)改革，推動(dòng)教育體制的人文化、社會(huì)化和智能化發(fā)展。

第五段：總結(jié)。

總之，湖南師德師風(fēng)建設(shè)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要方面，需要廣大教師在思想上、行動(dòng)上提高對(duì)其的重視程度，不斷提高自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)，確保人民群眾對(duì)教育事業(yè)的信心和信任。通過(guò)圍繞師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展，湖南教育部門將不斷加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的引導(dǎo)和監(jiān)督，積極落實(shí)立德樹(shù)人、全員參與的工作理念，為建設(shè)具有現(xiàn)代化水平和優(yōu)良師德風(fēng)范的教師隊(duì)伍而不斷努力。

湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九

第一段：引言（150字）。

師德師風(fēng)是教師的基本素養(yǎng)和道德規(guī)范，對(duì)于培養(yǎng)德育人才、傳承社會(huì)正能量至關(guān)重要。湖南安化作為一個(gè)教育發(fā)展較為成熟的地區(qū)，一直積極推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍的道德修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。我在近年來(lái)的教育實(shí)踐中，深刻感受到了湖南安化師德師風(fēng)的重要性和積極影響，并從中體會(huì)到了許多寶貴的心得和體會(huì)。

師德師風(fēng)作為一種在教師隊(duì)伍中普遍遵循的行為規(guī)范和為人準(zhǔn)則，是教師的基本素質(zhì)。在湖南安化，教育局和學(xué)校一直重視教師的師德師風(fēng)建設(shè)，提倡教師要具備道德、職業(yè)、學(xué)科和人文修養(yǎng)。我深深理解到，作為一名教師，只有具備良好的師德師風(fēng)才能更好地教育學(xué)生，起到榜樣和引導(dǎo)作用。在教育實(shí)踐中，我始終將師德作為立身之本，努力做到言傳身教，守法守紀(jì)，與學(xué)生和諧相處，時(shí)刻提醒自己要有擔(dān)當(dāng)精神和奉獻(xiàn)精神。

第三段：教育實(shí)踐中的師德師風(fēng)（300字）。

在教育實(shí)踐中，湖南安化的師德師風(fēng)建設(shè)給予了我許多啟示和幫助。教師們注重以身作則，要求自己首先做到道德品行端正，做到教書育人以身作責(zé)、以身作則，嚴(yán)于律己、守紀(jì)律，與學(xué)生和諧相處、互幫互助。同時(shí)，在學(xué)校內(nèi)部還積極推行師德考核制度，將師德建設(shè)融入日常工作考核中，形成了相互督促和相互提醒的機(jī)制。通過(guò)這些舉措，師德觀念在教師隊(duì)伍中日益深化和形成風(fēng)氣，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

師德師風(fēng)的核心意義在于凝聚教師的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，塑造良好的師生關(guān)系。在湖南安化，我親身體會(huì)到師德師風(fēng)的核心意義，即教師要以身作責(zé)、以身作則，做學(xué)生的引路人和榜樣。只有教師本身具備良好的品質(zhì)和行為舉止，才能對(duì)學(xué)生起到良好的影響和教育作用。同時(shí)，師德師風(fēng)的核心意義還在于樹(shù)立正確的教育觀念，努力培養(yǎng)具備良好道德品質(zhì)和扎實(shí)學(xué)科能力的學(xué)生，幫助他們發(fā)展綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

湖南安化的師德師風(fēng)建設(shè)給予了我極大的啟發(fā)和幫助，讓我更加深入地意識(shí)到作為教師的責(zé)任與使命。今后，我將更加努力地加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)，以更高的教育理念和行為準(zhǔn)則指導(dǎo)自己的工作。我將進(jìn)一步研究并參與湖南安化的師德師風(fēng)建設(shè)，積極傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀師德師風(fēng)，為培養(yǎng)德育人才和促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。希望通過(guò)集體性的努力，湖南安化的師德師風(fēng)建設(shè)能夠取得更加明顯的成效，為全社會(huì)形成良好教育氛圍做出更大貢獻(xiàn)。

（總計(jì)1200字）。

湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十

作為一名教師，師德師風(fēng)是我們必須始終堅(jiān)守的底線和準(zhǔn)則。近日參加了湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)班，深受教育和啟發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅加深了對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)，也進(jìn)一步明確了自己的責(zé)任和使命。以下是我對(duì)湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

首先，在湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)對(duì)于教育事業(yè)的重要性。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代、傳遞知識(shí)和價(jià)值觀的使命。良好的師德師風(fēng)不僅能為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，還能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有我們自己做到了榜樣和楷模，才能引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。因此，作為教師，我們必須時(shí)刻銘記師德的重要性，時(shí)刻警醒自己，嚴(yán)格要求自己。

其次，湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)的科學(xué)性和規(guī)范性。教育教學(xué)是一個(gè)專業(yè)的工作，不能僅憑主觀意識(shí)和個(gè)人喜好來(lái)決定。我們要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，要有科學(xué)的教學(xué)方法和技巧，要善于挖掘?qū)W生的潛能和特長(zhǎng)。只有這樣，我們才能更好地滿足學(xué)生的需求，更好地實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時(shí)，規(guī)范也是教育教學(xué)的重要組成部分。我們要遵循教育部門的相關(guān)政策和規(guī)定，遵守教學(xué)的程序和紀(jì)律，保證教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。通過(guò)湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)的科學(xué)性和規(guī)范性有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

再次，湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)讓我明白了熱愛(ài)教育事業(yè)的重要性。教育事業(yè)是一項(xiàng)責(zé)任重大的事業(yè)，需要付出大量的心血和汗水。只有熱愛(ài)教育事業(yè)，我們才能堅(jiān)持不懈地為學(xué)生服務(wù)，才能克服各種困難和挑戰(zhàn)。熱愛(ài)教育事業(yè)不僅對(duì)學(xué)生有益，也對(duì)我們自己有益。通過(guò)湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)定了熱愛(ài)教育事業(yè)的信念，愿意為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生。

此外，湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)提醒我要保持良好的心態(tài)。在教育事業(yè)中，我們會(huì)遇到各種挫折和困難，但是我們不能灰心和退縮。只有保持積極的態(tài)度和樂(lè)觀的心態(tài)，我們才能戰(zhàn)勝一切困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們也要善于自我反思，發(fā)現(xiàn)自己存在的不足和問(wèn)題，及時(shí)糾正，不斷提高自己的教育水平和能力。通過(guò)湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到自己的心態(tài)的重要性，下決心要保持良好的心態(tài)，做到樂(lè)觀向上。

最后，湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)讓我明白了師德師風(fēng)的核心是為人師者爭(zhēng)做好人。作為一名教師，我們不僅要有德，更要有風(fēng)。品德高尚和行為規(guī)范是一個(gè)教師最基本的要求，一個(gè)教師應(yīng)該展示出良好的師德和師風(fēng)，做學(xué)生的榜樣和楷模。只有做好人，我們才能做好教師。通過(guò)湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深受教育，明白了為人師者爭(zhēng)做好人的重要性，下定決心要做一個(gè)品德高尚的教師。

通過(guò)湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到師德師風(fēng)的重要性，明白了作為教師的責(zé)任和使命。我將始終堅(jiān)守師德師風(fēng)的底線和準(zhǔn)則，注重教育教學(xué)的科學(xué)性和規(guī)范性，熱愛(ài)教育事業(yè)，保持良好的心態(tài)，爭(zhēng)做好人。只有這樣，我們才能為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一

作為一位教師，師德師風(fēng)教育一直是我關(guān)注的話題。在這方面，湖南省的經(jīng)驗(yàn)和做法可圈可點(diǎn)，近期我參加了湖南省教育系統(tǒng)的師德師風(fēng)教育培訓(xùn)，深受啟發(fā)。在此，我愿意與大家分享我關(guān)于湖南師德師風(fēng)教育的心得體會(huì)。

湖南省教育廳一直高度重視師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)了師德師風(fēng)建設(shè)的管理和監(jiān)督。成立了專門的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期檢查和督促學(xué)校開(kāi)展相關(guān)工作。同時(shí)，湖南省制定了一系列的政策文件，要求每位教師在師德師風(fēng)上要有高度的自覺(jué)性和責(zé)任感，并體現(xiàn)在日常教學(xué)工作中。

湖南省要求教師在職業(yè)發(fā)展中要不斷提高素質(zhì)，其中師德師風(fēng)教育是必備的一項(xiàng)。湖南省教育廳制定了具體的評(píng)職務(wù)文件，將教師在師德師風(fēng)建設(shè)方面的表現(xiàn)納入到評(píng)職務(wù)的考核內(nèi)容中。同時(shí)，湖南省高度重視教師的職業(yè)道德建設(shè)，加強(qiáng)了教師道德考核工作，以此進(jìn)一步加強(qiáng)了師德師風(fēng)教育的重要性。

湖南省教育廳始終重視師德師風(fēng)教育的實(shí)效性，建立了多種多樣的教育機(jī)制。例如，制定師德師風(fēng)教育方案和課程，組織開(kāi)展主題教育活動(dòng)和講座，開(kāi)設(shè)研討課程和教學(xué)實(shí)踐課程，定期進(jìn)行師德師風(fēng)的自我評(píng)估，向師生學(xué)習(xí)好榜樣等等。所有這些機(jī)制都是為了讓教師們?cè)诓煌沫h(huán)境中，更好地融入師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐中。

湖南省教育廳加強(qiáng)了師德師風(fēng)教育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合，更好地促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)建設(shè)。同時(shí)，還加強(qiáng)了不同學(xué)科之間的交流與合作，鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)中積極探索和創(chuàng)新，把言傳身教融合于學(xué)科教育中，為學(xué)生樹(shù)立更好的學(xué)習(xí)榜樣。

湖南省教育廳多年來(lái)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的重視，已經(jīng)取得了較為顯著的成效。教育系統(tǒng)中的教師在職業(yè)道德素養(yǎng)、敬業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)、人際關(guān)系和服務(wù)態(tài)度等方面得到了顯著提高。同時(shí)，湖南省的教育工作在全國(guó)范圍內(nèi)也取得了很高的評(píng)價(jià)。

總之，在湖南省的師德師風(fēng)教育中，我們看到了一種極具實(shí)效性的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻反思自己的行為舉止，保持好的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，并把這些標(biāo)準(zhǔn)融入到教學(xué)實(shí)踐中。這樣，才能真正做到言傳身教，成為一名真正具有師德和師風(fēng)的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出積極貢獻(xiàn)。

湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二

說(shuō)到師德師風(fēng)，相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)？？的確，這說(shuō)的就是我們?nèi)嗣窠處?，但是我們?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。

師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要，因?yàn)?，教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設(shè)，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí)，以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)、信息的能力。作為一名幼教工作者，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：第一、以愛(ài)為本，尊重理解幼兒。

霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西?！弊鹬睾⒆邮墙⑵降?、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格，允許他們?cè)谒枷?、感情或行為中有自己的?dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把孩子當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。嚴(yán)以律己，注重言行。

為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

第三、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的.是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

四、營(yíng)造平等民主氛圍，促進(jìn)師幼互動(dòng)。

“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。”教師必須堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。要真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽(tīng)孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求，促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。

第五、注重團(tuán)隊(duì)合作。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作?！巴吨蕴遥瑘?bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛(ài)，是通向幼兒心靈深處的道路；愛(ài)，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，以愛(ài)育愛(ài)，以愛(ài)促愛(ài)，對(duì)幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。

湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三

作為一名教育工作者，始終以教育為己任，注重提高自己師德師風(fēng)素養(yǎng)的重要性愈加凸顯。近日，我參與了湖南省師德師風(fēng)教育培訓(xùn)，獲得了不少收益和啟迪。在此，我愿分享自己的心得體會(huì)。

第一段——認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)的重要性。

師德師風(fēng)是對(duì)一名教育工作者的基本要求，是一個(gè)人做人、做教師的準(zhǔn)則。師德師風(fēng)的核心就是要求教育工作者始終堅(jiān)守職業(yè)道德和職業(yè)操守，忠誠(chéng)、敬業(yè)、勤勉、擔(dān)當(dāng)，為學(xué)生成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。師德師風(fēng)的好壞直接影響到教育的質(zhì)量和社會(huì)的風(fēng)尚。因此，不斷加強(qiáng)和提高自己的師德師風(fēng)是每個(gè)教育工作者的必要選擇。

第二段——樹(shù)立良好的師德師風(fēng)形象。

作為一名教育工作者，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)形象是必須要做的。良好的師德師風(fēng)形象是通過(guò)自身的行為言語(yǔ)去塑造的。教育工作者應(yīng)該始終把學(xué)生放在心中最重要的位置，嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)守底線和紅線，保持良好的職業(yè)操守和行為規(guī)范。同時(shí)，還要注意自己的言語(yǔ)舉止，尊重學(xué)生、尊重同事、尊重家長(zhǎng)，言行舉止得體，具有良好的人格魅力。

第三段——提高教育教學(xué)水平。

良好的師德師風(fēng)不僅僅只是表現(xiàn)在言行舉止上，更體現(xiàn)在教育教學(xué)工作中。教育工作者可以通過(guò)進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生授予更為優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，進(jìn)而提高學(xué)生成績(jī)，才能實(shí)現(xiàn)更加良好的師德師風(fēng)。因此，教育工作者需要不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，加強(qiáng)自己的能力和水平，從而發(fā)揮更為積極、主動(dòng)的作用。

師德師風(fēng)是教育領(lǐng)域的“軟實(shí)力之一”，同時(shí)，也是一項(xiàng)非常精細(xì)和細(xì)致的工作。要想不斷加強(qiáng)和提升師德師風(fēng)，教育工作者需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、同事和社會(huì)的宣傳工作，讓更多的人了解到師德師風(fēng)的意義、要求和標(biāo)準(zhǔn)，全面提高社會(huì)對(duì)教育工作者的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的不斷繁榮和發(fā)展。

第五段——結(jié)語(yǔ)。

幾天的師德師風(fēng)培訓(xùn)讓我收獲很多，不僅從中學(xué)到更多有助于提高自己師德師風(fēng)素養(yǎng)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更塑造了對(duì)一個(gè)教育工作者應(yīng)該具備的充滿責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和職業(yè)素養(yǎng)的更深刻認(rèn)識(shí)。今后，我將始終牢記師德師風(fēng)的重要意義，努力發(fā)揮自己的師德師風(fēng)榜樣作用，為學(xué)生的成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四

摘要：本文會(huì)探討湖南師德師風(fēng)的內(nèi)涵，同時(shí)分析其對(duì)教師在職業(yè)生涯中的指導(dǎo)作用。這篇文章會(huì)圍繞以下五個(gè)部分展開(kāi)：1.湖南師德師風(fēng)的定義，2.湖南師德師風(fēng)的重要性，3.我的體驗(yàn)與反思，4.如何遵從湖南師德師風(fēng)，5.師德師風(fēng)的貫徹應(yīng)用與實(shí)際作用。

師德師風(fēng)是教學(xué)行業(yè)中的重要概念。它指的是教師要具備高尚的道德品質(zhì)和良好的工作風(fēng)范。湖南師德師風(fēng)是湖南省組織的一項(xiàng)重要培訓(xùn)項(xiàng)目，旨在提高教師的整體素質(zhì)和工作態(tài)度。湖南師德師風(fēng)的核心理念是“明德、守諾、尚善、篤敬”。這些準(zhǔn)則要求教師在他們的職業(yè)生涯中承擔(dān)起責(zé)任，并努力使自己成為學(xué)生的表率。

湖南師德師風(fēng)的實(shí)行是很重要的，因?yàn)樗兄谒茉旖處煹男蜗?，提高他們的工作能力和?biāo)準(zhǔn)。由于教師是學(xué)生成長(zhǎng)中的重要部分，因此教師的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤行為會(huì)對(duì)學(xué)生造成不良影響。同時(shí)，教師的榜樣行為可以激勵(lì)學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)。

第三部分：我的體驗(yàn)與反思。

在我自己的師德師風(fēng)訓(xùn)練過(guò)程中，我有機(jī)會(huì)了解這些準(zhǔn)則在我的職業(yè)生涯中的應(yīng)用。湖南師德師風(fēng)可以闡述如何做出正確的道德判斷并行事，同時(shí)指導(dǎo)教師成為表率。我認(rèn)識(shí)到個(gè)人的品質(zhì)和行為對(duì)于我周圍的人有很大的影響。作為一名教師，我應(yīng)該在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)做到最好，這也是我的職業(yè)責(zé)任，我積極地運(yùn)用“尚善、篤敬”的準(zhǔn)則來(lái)激勵(lì)學(xué)生，努力樹(shù)立榜樣。

在實(shí)踐過(guò)程中，有幾種方法可以幫助我們遵循湖南師德師風(fēng)的準(zhǔn)則。首先，我們應(yīng)該設(shè)置高標(biāo)準(zhǔn)，要求自己做到最好，并且在職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)取得顯著成就。其次，我們應(yīng)該積極地與同事和學(xué)生交流，傾聽(tīng)他們的想法和看法，并且盡可能的采納他們的建議和批評(píng)。最后，我們應(yīng)該參與社會(huì)活動(dòng)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，展示自己的品質(zhì)和實(shí)力。

第五部分：師德師風(fēng)的貫徹應(yīng)用與實(shí)際作用。

湖南師德師風(fēng)的指導(dǎo)意義在于，增強(qiáng)教師的自我認(rèn)識(shí)和道德觀念，指導(dǎo)教師養(yǎng)成良好的教學(xué)方法和工作態(tài)度。同時(shí)，它指導(dǎo)教師在工作中遵循正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使得教育本身更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。實(shí)現(xiàn)教育的宏偉目標(biāo)，需要教育者堅(jiān)守高尚的品質(zhì)和精神。通過(guò)湖南師德師風(fēng)的指導(dǎo)，教師能夠更好地完成這一職業(yè)使命。

結(jié)論：師德師風(fēng)是塑造教師形象的重要因素，它通過(guò)教育教師有高尚的道德品質(zhì)和良好的工作風(fēng)范，激勵(lì)教師為學(xué)生做出貢獻(xiàn)，同時(shí)樹(shù)立榜樣教育。湖南師德師風(fēng)的培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到自己作為教育者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。通過(guò)正確的準(zhǔn)則指引，這項(xiàng)訓(xùn)練成功指導(dǎo)我成為一個(gè)更好的老師，進(jìn)一步激發(fā)了我為學(xué)生的表率精神，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的意愿。

湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五

教師作為人類靈魂工程師，肩負(fù)培養(yǎng)“四有”新人的神圣使命，一個(gè)教師的師風(fēng)師德潛移默化的影響著學(xué)生。下面是本站帶來(lái)的20xx師風(fēng)師德學(xué)習(xí)。

心得體會(huì)。

僅供參考。

育人表示一個(gè)教師教書育人的水平。教書育人是教師的專業(yè)工作，是區(qū)別于其他職業(yè)的根本標(biāo)志。教書育人的業(yè)績(jī)?nèi)绾危Q于教師的敬業(yè)精神外，還取決于教師的業(yè)務(wù)水平。作為一門專業(yè)的技術(shù)，需要教師勤奮訓(xùn)練，對(duì)其中的規(guī)律刻苦鉆研。教師教書育人的業(yè)務(wù)水平可以有四個(gè)不同的層次：技術(shù)、技能、技巧、技藝。每個(gè)層次雖然漸次遞進(jìn)，但受智力或非智力因素的影響，并非每個(gè)教師都能達(dá)到高級(jí)的境界，否則也不會(huì)有出類拔萃、技巧超群的說(shuō)法。不過(guò)，“勤奮+方法=成功”適合每一個(gè)人。故博覽古今中外典籍，使自己成為飽學(xué)之士;勤練教書育人技藝，使自己成為專業(yè)高才;深研教育教學(xué)規(guī)律，使自己成為教育行家，應(yīng)成為每個(gè)教師終身為之奮斗的目標(biāo)。

師表表示一個(gè)教師為人師表的品行。教師作為人類靈魂工程師，肩負(fù)培養(yǎng)“四有”新人的神圣使命，這就決定了社會(huì)對(duì)教師的品行比其他行業(yè)的從業(yè)人員有更高的要求。教育無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都應(yīng)是規(guī)范的，是學(xué)生學(xué)習(xí)的模范，而優(yōu)秀教師還是其他教師學(xué)習(xí)的模范，是社會(huì)各界學(xué)習(xí)的模范，這就構(gòu)成師表維度的四個(gè)不同層次：規(guī)范、垂范、模范、世范。

以高尚的道德為人師表教師的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系到21世紀(jì)我國(guó)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。多年的教育實(shí)踐表明，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，要靠教育者的教學(xué)行為和道德行為相結(jié)合才能達(dá)到目的，因?yàn)榻處煹睦硐胄拍?、敬業(yè)態(tài)度、為人處世、道德情操、文化知識(shí)等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接或潛移默化的影響?！盀槿藥煴怼币蠼處煏r(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，包括日常言傳身教的一切行為。教師的言行必須高度自律，即使細(xì)微之處也應(yīng)表現(xiàn)出“為人師表”的風(fēng)范。培養(yǎng)人才是個(gè)系統(tǒng)工程，是綜合性勞動(dòng)的成果，不是哪個(gè)老師的個(gè)人功勞，學(xué)生的成才是由各級(jí)學(xué)校、家庭、社會(huì)共同培養(yǎng)的。出了人才，也沒(méi)有勞動(dòng)成果的獨(dú)享性，不可能像出本書那樣有個(gè)人的版權(quán)，能獲得直接的經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。因此，教師應(yīng)該具備比常人高尚的道德情操。在當(dāng)前，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其加強(qiáng)師德建設(shè)具有重要的意義。當(dāng)代教育的任務(wù)不僅僅是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，更應(yīng)培養(yǎng)能夠建設(shè)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)新人才。教師要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當(dāng)前世界發(fā)展的前沿科技知識(shí)傳授給學(xué)生，更要用自身完美的行為感染學(xué)生、影響學(xué)生。所以，既然選擇了教育事業(yè)，教師就應(yīng)該努力加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，不斷完善自己，以高尚的道德為人師表。

努力使自己成為終身學(xué)習(xí)的楷模。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育。隨著形勢(shì)的發(fā)展，高科技突飛猛進(jìn)，讓人感覺(jué)到一停止學(xué)習(xí)，就會(huì)落伍。當(dāng)今的時(shí)代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會(huì)位置。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。

有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界，愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。

(一)、用親和之心架設(shè)教育之橋。

我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn)：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛(ài)心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。師愛(ài)，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛(ài)，是師德的老師的體貼，關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛(ài)。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!

(二)、用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng)，樹(shù)立威信，真誠(chéng)溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè)。

(三)、用研究者之心搭建教學(xué)之梯。

(四)、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑。

中國(guó)古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教育實(shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，課后傾聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛(ài)是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。

(五)、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈。

現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開(kāi)展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來(lái)，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開(kāi)展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。

教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會(huì)教育過(guò)程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺(jué)當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么葠?ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!

通過(guò)師德師風(fēng)文件和宣傳資料的學(xué)習(xí)，自己進(jìn)一步深深體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn)：

一、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)。學(xué)習(xí)宣傳并實(shí)踐馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，全面貫徹“三個(gè)代表重要思想，關(guān)心時(shí)事政治，擁護(hù)黨的基本路線，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。

二、熱愛(ài)教育事業(yè)。要把教育與國(guó)家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來(lái)，才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)，并將這認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中，才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛(ài)，樹(shù)立“服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)”的精神。

三、熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好，振興中華才有希望。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)社會(huì)主義新人。

四、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。一個(gè)教育工作者要對(duì)一切危害教師、危害學(xué)校、有損師德師風(fēng)的行為，必須予以堅(jiān)決斗爭(zhēng)，才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。

五、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力探索教育規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。

六、實(shí)事求是，堅(jiān)持真理。教師要做到尊重事實(shí)，注重調(diào)查研究，要公道正派，富有進(jìn)取精神。堅(jiān)持真理、捍衛(wèi)真理，對(duì)一切文化進(jìn)行嚴(yán)格的審查和鑒別，批判性繼承，使學(xué)生學(xué)到真知實(shí)學(xué)。還應(yīng)隨時(shí)修正自己的錯(cuò)誤，不強(qiáng)詞奪理，不文過(guò)飾非，不誤人子弟，做到知錯(cuò)即改，還真理的本來(lái)面目。

七、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，因此必須做到既教書又育人。

八、團(tuán)結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。團(tuán)結(jié)互助，一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助;另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費(fèi)，不向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。為人師表，模范遵守社會(huì)公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，語(yǔ)言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。

作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是，選擇了教師,我無(wú)悔地站在三尺講臺(tái)，無(wú)悔地耕耘于課堂。

湖南師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六

教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！睅煇?ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

“無(wú)德無(wú)以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。

沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

一個(gè)周的師德培訓(xùn)，使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。

從走出大學(xué)校門到現(xiàn)在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過(guò)在市大會(huì)堂聽(tīng)到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報(bào)告會(huì)后，我深深體會(huì)到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任，有用的人才。

教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓，“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。

第一，高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò)，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)充滿警惕和不屑。通過(guò)培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到，原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài)，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

第二，作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。

在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的。

規(guī)章制度。

和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

通過(guò)這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

“無(wú)德無(wú)以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。

沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

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