當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于飛機(jī)鉚裝鉗工質(zhì)量心得體會(huì)范文一
第一,體會(huì)小海鷗的情緒變化及水上飛機(jī)的自豪感,并進(jìn)行朗讀表演,感受海上救護(hù)機(jī)的特殊本領(lǐng);第二,了解其他水上飛機(jī)的種類(lèi)及其相關(guān)的主要用途,并抓住省略號(hào)這一處留白,讓學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)還會(huì)有哪些種類(lèi)的水上飛機(jī),激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的志趣。
在教學(xué)時(shí),引領(lǐng)學(xué)生來(lái)了解水上飛機(jī)的種類(lèi)及其相關(guān)的主要用途。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)找出其他水上飛機(jī)的作用并給他們起名字這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理本段的教學(xué)任務(wù)。結(jié)尾的省略號(hào)部分,我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行合理想象,讓他們說(shuō)說(shuō)還想設(shè)計(jì)哪些種類(lèi)的水上飛機(jī)?因?yàn)閷W(xué)生的興趣被激發(fā)起來(lái),思維的火花也不斷閃現(xiàn)……比如說(shuō)有的孩子說(shuō)道“我叫海上清潔機(jī),能清除海面上的垃圾”有的說(shuō):“我叫海上勘探機(jī),可以勘測(cè)到海底所蘊(yùn)藏的珍貴的海洋資源”還有的說(shuō):“我叫海上巡邏機(jī),能在海面上巡邏,一發(fā)現(xiàn)敵情就立即報(bào)警,不讓敵人來(lái)侵略我國(guó)的領(lǐng)域”孩子是富有奇思妙想的,給孩子一個(gè)展現(xiàn)的空間,充分發(fā)揮他們的想象力,讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本,走入生活,進(jìn)而激發(fā)他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志趣。
(1)在教學(xué)中,我?guī)ьI(lǐng)孩子逐句理解文章內(nèi)容,體會(huì)對(duì)話中的語(yǔ)氣變化,同時(shí)又抓住小海鷗的想法及對(duì)于“掉”與“降落”的比較,深刻體會(huì)到水上飛機(jī)特殊的外形和功用。
(2)進(jìn)行分角色朗讀表演。讓學(xué)生感同身受,很自然地把自己當(dāng)作是文中人物,入情入境,朗讀起來(lái)自然是有滋有味,不知不覺(jué)中,也讓學(xué)生感受用語(yǔ)言來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)的寫(xiě)作方法(其實(shí)這也是本單元的習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn))。
關(guān)于飛機(jī)鉚裝鉗工質(zhì)量心得體會(huì)范文二
某校物理興趣小組開(kāi)展了“讓紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)”的活動(dòng).活動(dòng)中,同學(xué)們充分考慮了影響紙飛機(jī)飛行距離大小的相關(guān)因素,比如:
甲同學(xué)認(rèn)為:紙飛機(jī)所處的環(huán)境條件(風(fēng)向、風(fēng)速、風(fēng)力等)是關(guān)鍵;
乙同學(xué)認(rèn)為:紙飛機(jī)的形狀最重要;
丙同學(xué)認(rèn)為:紙飛機(jī)的質(zhì)量對(duì)飛行距離影響很大;
丁同學(xué)認(rèn)為:飛行前,對(duì)機(jī)頭哈口氣可以大大提高飛行距離(如圖);
(1)除了以上幾個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn),你認(rèn)為紙飛機(jī)飛行距離還可能跟有關(guān).你是根據(jù)什么生活經(jīng)驗(yàn)或物理現(xiàn)象、物理規(guī)律進(jìn)行猜測(cè)的?.
(2)紙飛機(jī)在空中飛行時(shí),主要受到和(填施力物體名稱(chēng))的力的作用,處于(平衡狀態(tài)/非平衡狀態(tài)).
(3)如果正如丁同學(xué)所言,“哈氣”能提高紙飛機(jī)飛行的距離,你認(rèn)為可能的原因是什么?.
解:(1)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合學(xué)過(guò)的物理知識(shí)知道:滑翔機(jī)起飛點(diǎn)越高飛得越遠(yuǎn);拋鉛球速度越快,飛得越遠(yuǎn);拋鉛球45度角投擲,距離最遠(yuǎn);
所以猜想:紙飛機(jī)飛行距離還可能跟高度、速度、角度有關(guān);
(2)紙飛機(jī)在空中飛行時(shí),主要受到地球的重力和空氣的阻力作用,不是平衡力,處于非平衡狀態(tài);
(3)對(duì)著紙飛機(jī)機(jī)頭“哈氣”,溫度較高的水蒸氣發(fā)生液化,增大紙飛機(jī)機(jī)頭的質(zhì)量,使飛機(jī)重心前移,有利于飛行,所以能提高紙飛機(jī)飛行的距離.
故答案為:(1)高度;(速度、角度等);滑翔機(jī)起飛點(diǎn)越高飛得越遠(yuǎn)(拋鉛球速度越快,飛得越遠(yuǎn)、拋鉛球45度角投擲,距離最遠(yuǎn)等);
(2)地球;空氣;非平衡狀態(tài);
(3)利用水蒸氣液化,增大紙飛機(jī)機(jī)頭的質(zhì)量,使飛機(jī)重心前移,更利于飛行.
關(guān)于飛機(jī)鉚裝鉗工質(zhì)量心得體會(huì)范文三
1、齊讀課題
2、選擇文中合適的詞語(yǔ)填空
()的大海()的浪花()地滑行
()的大船()的天邊()地離去
①指名說(shuō)
②自由練習(xí)朗讀:把詞語(yǔ)意思通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)
③指名讀
3、通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí),誰(shuí)知道水上飛機(jī)是什么樣子的?
①指名說(shuō)
②出示圖片及句子:白色船體的兩邊長(zhǎng)對(duì)大翅膀
③齊讀句子
過(guò)渡:面對(duì)這一怪物,小海鷗是怎么想的?又是怎么做的?
1、學(xué)生自由讀文畫(huà)出小海鷗想的句子。
2、指名讀句子
師:讀這句話帶什么語(yǔ)氣讀呢?(前半句讀出自豪,后半句讀出奇怪、疑問(wèn))
3、指名讀
師:于是,他飛了過(guò)去,想問(wèn)個(gè)究竟。這句中“究竟”是什么意思呢?
4、指名說(shuō)
師:面對(duì)這架飛機(jī)你還想了解哪些方面?運(yùn)用究竟說(shuō)句話。
(根據(jù)學(xué)生說(shuō)的句子點(diǎn)播:究竟可以放在不同的位置;同一個(gè)詞放在不同語(yǔ)境中意思也有所不同
過(guò)渡:讓我們帶著這些問(wèn)題到文中去探個(gè)究竟吧!
學(xué)習(xí)2----7自然段
㈠、出示讀書(shū)小竅門(mén):
1、讀書(shū)時(shí)做到眼到、口到、心到。
2、根據(jù)一定情景或抓住提示語(yǔ)揣摩人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣。
㈡、學(xué)生根據(jù)讀書(shū)要求自由練讀2----7自然段老師巡視
㈢、檢查朗讀情況
①指名三位同學(xué)分角色朗讀老師適時(shí)指導(dǎo)
“喂,船大哥,你好?。 ?/p>
【師:想想他們?cè)谀膬簩?duì)話?自己跟別人打招呼時(shí)應(yīng)注意什么?聲音要響亮,要有禮貌,說(shuō)話要親切】
“你好!我不是船,我是水上飛機(jī)。”
【為了讓對(duì)方知道自己是誰(shuí)要怎么說(shuō)?聲音響亮,語(yǔ)速要慢點(diǎn),“水上飛機(jī)”要重讀】
“飛機(jī)?你怎么掉到海里去啦?”小海鷗吃了一驚。
【抓住提示語(yǔ)讀出小海鷗吃驚的語(yǔ)氣?!?/p>
水上飛機(jī)笑了:“我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī),可以迅速救援海上遇難的船只?!?/p>
【抓住提示語(yǔ)笑著說(shuō)】
水上飛機(jī)接著說(shuō):“我還有很多兄弟。有的可以隨時(shí)從海上起飛,參加戰(zhàn)斗;有的可以給航行的船只輸送物資;還有的能從海中汲水,去撲滅森林大火……”
【水上飛機(jī)在介紹自己兄弟本領(lǐng)是帶著什么心情朗讀的?讀出驕傲和自豪?!?/p>
〔這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是檢查孩子們自己朗讀情況,讓學(xué)生先讀,一方面尊重學(xué)生自己對(duì)文本體會(huì)感悟,另一方面教師可以針對(duì)性指導(dǎo)朗讀,其他學(xué)生也參與評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。〕
③檢查朗讀情況
㈣出示練習(xí)題
1、水上飛機(jī)不是()海里的,而是在()這里的。
①指名填
②誰(shuí)說(shuō)水上飛機(jī)掉到海里的?為什么這么說(shuō)?
2、出示:水上飛機(jī)接著說(shuō):“我還有很多兄弟。有的可以隨時(shí)從海上起飛,參加戰(zhàn)斗;有的可以給航行的船只輸送物資;還有的能從海中汲水,去撲滅森林大火……”
①這段話結(jié)尾用什么號(hào)?說(shuō)明什么?想象水上飛機(jī)還會(huì)有哪些本領(lǐng)?
②指名說(shuō)
③出示:水上飛機(jī)的本領(lǐng)真大??!有的------------,有的-----------------,還有的------------------------------。
④出示:我是海上救護(hù)機(jī),可以迅速救援海上遇難的船只。
師:這句話前半句交代什么?后半句又交代什么?你能也學(xué)著給水上飛機(jī)其他兄弟命名嗎?學(xué)生說(shuō)老師板書(shū)。
出示:我是-------------,可以----------------。
指名運(yùn)用這一句式練習(xí)說(shuō)話。
⑤師生合作表演。
師:大家好!我是海上救護(hù)機(jī),可以迅速救援海上遇難的船只。我還有很多兄弟。瞧,
生:我是---------------,可以-----------------。(選五六個(gè)學(xué)生每人運(yùn)用這句式介紹自己)
⑥按照以上方式,海上救護(hù)機(jī)由學(xué)生扮演,他在挑選自己“兄弟”再練習(xí)一遍。
⑦欣賞水上飛機(jī)圖片
過(guò)渡:正當(dāng)他們談得高興時(shí),突然有情況,是什么情況呢?請(qǐng)同學(xué)們自由度第八自然段。
①學(xué)生自由讀最后自然段
②指名回答:遇到什么情況?
③指導(dǎo)朗讀“對(duì)不起,東南海面有漁船遇險(xiǎn),我得馬上出發(fā),前去救援!”
師:有船遇險(xiǎn),情況萬(wàn)分危急,水上飛機(jī)此時(shí)心里會(huì)怎樣?說(shuō)話語(yǔ)速應(yīng)該怎樣呢?
④你是怎么理解文中“漸漸”?你也能用“漸漸”說(shuō)句話嗎?
①通過(guò)搜集資料你對(duì)水上飛機(jī)還有那些了解呢?簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)。指名匯報(bào)
②欣賞水上飛機(jī)圖片
假如讓你設(shè)計(jì)未來(lái)的水上飛機(jī),你打算設(shè)計(jì)成什么樣的?有什么特殊本領(lǐng)呢?請(qǐng)寫(xiě)一篇水上飛機(jī)的自我介紹。
關(guān)于飛機(jī)鉚裝鉗工質(zhì)量心得體會(huì)范文四
讓學(xué)生在朗讀中理解,品位,感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)極其主要種類(lèi)和作用。
·能夠用自己的語(yǔ)言介紹水上飛機(jī)。
:詞語(yǔ)卡片,水上飛機(jī)資料。
一.·復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了本課生字,初讀了課文,今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)一下課文,誰(shuí)來(lái)讀一讀課題?
2.聽(tīng)著聽(tīng)著老師很想知道這水上飛機(jī)究竟是什么樣子的?它究竟有有什么作用?你們?cè)敢飧蠋熯M(jìn)一步了解一下水上飛機(jī)嗎?
二.·導(dǎo)學(xué)課文。
1.課文中有沒(méi)有描寫(xiě)水上飛機(jī)的樣子。打開(kāi)書(shū)快速自讀課文第一自然段,找一找,讀讀。
2.“兩個(gè)大翅膀”這個(gè)形狀與普通的船根本不同,你們覺(jué)得這是一條怎樣的船?
3.小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船,你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣?它為什么會(huì)好奇呢?相機(jī)朗讀:“小海鷗想┈想問(wèn)個(gè)究竟”。
4.小海鷗想問(wèn)個(gè)究竟,這里的“究竟”你懂嗎?能不能換一個(gè)近義詞?
5.大家一起來(lái)讀讀這段。
6.過(guò)渡:小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟,它是怎么問(wèn),那條奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜歡的方式讀一讀二到三自然段。
7.讀完了嗎?現(xiàn)在你們知道那條奇怪的船到底是什么?
8.誰(shuí)愿意來(lái)分別扮演一下小海鷗和水上飛機(jī),讀一讀他們的對(duì)話,其他同學(xué)讀提示語(yǔ),并且要認(rèn)真聽(tīng),然后當(dāng)小評(píng)委。
9.評(píng)價(jià)一下剛才兩位同學(xué)的朗讀情況。(前面兩句有禮貌,追問(wèn)哪里看出有禮貌,吃驚的語(yǔ)氣,追問(wèn):什么讓小海鷗吃驚,
10.·那么你們兩個(gè)來(lái)讀讀,男女生各扮演水上飛機(jī)和小海鷗,師旁白。
11.·請(qǐng)大家看書(shū)中的圖,這架是什么機(jī)?誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)海上救護(hù)機(jī)?向大家作一個(gè)自我介紹,可以著重說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)的什么樣,有什么用途。(師板書(shū):救護(hù)機(jī))
12.·假如你們是小海鷗,聽(tīng)了xx同學(xué)的海上救護(hù)機(jī)自我介紹,你有什么感受?想說(shuō)什么?或用一兩句話夸夸水上飛機(jī)。
13.·還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢?請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段。
14.·提問(wèn):課文中介紹了不同的水上飛機(jī)各有什么本領(lǐng)。(師板書(shū):救護(hù)機(jī),戰(zhàn)斗機(jī)輔送機(jī),滅火機(jī)。)
15.·拿出你們昨天晚上查的資料,想像一下,水上飛機(jī)還可能有什么新型的本領(lǐng)?能用自我介紹的方式讓大家認(rèn)識(shí)你嗎?(師板書(shū))
16.·看來(lái)水上飛機(jī)的家庭兄弟真多呀!大家來(lái)讀讀這一段,小學(xué)語(yǔ)文教案《《水上飛機(jī)》(第二課時(shí)) 教學(xué)設(shè)計(jì)反思》。
17.·他們正談的高興,海上風(fēng)浪突然大了起來(lái),這時(shí)發(fā)生了什么事?小海鷗又是怎么說(shuō)的?怎么做的?同學(xué)們自由讀最后一段。
18.·水上飛機(jī)得馬上去救援遇難的船只,他告別小海鷗時(shí)說(shuō)的那話該怎樣讀?誰(shuí)來(lái)讀?
19.·水上飛機(jī)當(dāng)時(shí)心情怎樣呀?誰(shuí)再來(lái)讀?全班一起來(lái)讀這句。
20.·是呀!在這萬(wàn)分緊急時(shí)刻,水上飛機(jī)得馬上飛去,能不能找出表現(xiàn)它動(dòng)作極快的詞。
21.·想象一下,水上飛機(jī)飛到船只那兒,怎樣救援遇難船只?現(xiàn)場(chǎng)水上飛機(jī)怎么質(zhì)是。
22.·真險(xiǎn)哪。多虧了科學(xué)家們發(fā)明了水上飛機(jī)??茖W(xué)技術(shù)為人類(lèi)造福。
23.·來(lái),我們一起來(lái)分角色朗讀一下全文。男生扮演水上飛機(jī)。女生扮演海鷗,其余部分男生女生一起讀。老師當(dāng)評(píng)委。
24.·今天老師和大家一起認(rèn)識(shí)了水上飛機(jī),知道的它的奇怪的樣子,還了解水上飛機(jī)的兄弟們(┈┈)各有各的本領(lǐng)。如果讓你來(lái)造新型水上飛機(jī),你還會(huì)想出哪些金點(diǎn)子,說(shuō)說(shuō)它的作用?
這是我最尋常的一節(jié)閱讀教學(xué)課。
無(wú)數(shù)次的課改學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變始終是最核心的話題,也是教學(xué)一線課改教師最棘手的問(wèn)題。首先是課桌椅的擺放轉(zhuǎn)為小組合作式,許多班級(jí)因課堂紀(jì)律一度混亂而只好放棄,我卻堅(jiān)持下來(lái)了,并總結(jié)形成了一套行之有效的課堂管理模式。接著是如何讓學(xué)生自主,合作,探究?我認(rèn)為小組長(zhǎng)的培養(yǎng)是關(guān)鍵,競(jìng)爭(zhēng)是動(dòng)力團(tuán)結(jié)是核心。
感悟朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精髓,這點(diǎn)展青老師常常提到。學(xué)生只有感悟了語(yǔ)言文字的內(nèi)涵,他才能讀出文章的韻味。我在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)情境,給孩子們自主發(fā)揮的空間,鼓勵(lì)他們探究讀法,積累優(yōu)美詞句。長(zhǎng)期的朗讀訓(xùn)練,使孩子們的感悟能力特別強(qiáng),朗讀水平“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚鶋?mèng)寐以求的效果么?
關(guān)于飛機(jī)鉚裝鉗工質(zhì)量心得體會(huì)范文五
1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)指讀課題《水上飛機(jī)》。
2、下面的這些詞你還認(rèn)識(shí)它嗎逐行出示詞語(yǔ)、指名學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
3、水上飛機(jī)究竟是什么樣子的呢讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧。
設(shè)計(jì)思路:學(xué)生的識(shí)字需要一個(gè)反復(fù)記憶的過(guò)程、在課前幫助學(xué)生復(fù)習(xí)字詞可以起到鞏固的作用、也能盡快的喚起學(xué)生對(duì)課文的興趣、從而更好地去理解課文。
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。
1、出示茫茫的大海上、有只小海鷗的畫(huà)面、邊看老師邊敘述:在茫茫的大海上、有一只小海鷗、來(lái)、讓我們張開(kāi)雙臂、做一只小海鷗、跟它去大海探索吧!
2、突然、它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船、這條船奇怪在什么地方呢誰(shuí)來(lái)讀讀句子
3、來(lái)看看這艘船吧。出示圖片:普通的船是怎樣的而這艘船的船體兩邊卻長(zhǎng)了——兩個(gè)大翅膀。真是與眾不同。
4、小海鷗、看到這樣的船、你心里會(huì)怎樣你會(huì)想些什么呢
5、是呀、小海鷗心里充滿了好奇、你能用好奇的語(yǔ)氣讀好這句話嗎出示第二句、指導(dǎo)讀好句子。
6、遇到不清楚的地方、應(yīng)該怎么辦呢是的、于是、小海鷗飛過(guò)去、想問(wèn)個(gè)究竟。
7、這里的究竟是什么意思你能換個(gè)詞、意思不變(清楚、明白)
8、你能用究竟說(shuō)句話嗎指導(dǎo)究竟練習(xí)說(shuō)話。
9、真是一只聰明、好學(xué)的小海鷗、一起來(lái)讀好這一小節(jié)。
設(shè)計(jì)思路:小學(xué)生對(duì)小動(dòng)物都是十分喜愛(ài)的、我創(chuàng)設(shè)情境、讓學(xué)生成為一只飛翔的海鷗、跟隨課文中的小海鷗一起去發(fā)現(xiàn)、探索、激發(fā)了學(xué)生的興趣、加深了情感、以情促讀、更好地訓(xùn)練了朗讀。從中也學(xué)到了小海鷗不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)方法。
(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段。
過(guò)渡:小海鷗是怎么問(wèn)的奇怪的大船又是怎么回答的呢請(qǐng)你自由讀讀課文的二至六小節(jié)。
1、這艘奇怪的大船是誰(shuí)呀(水上飛機(jī))
2、下面請(qǐng)你和同桌合作、演一演小海鷗和水上飛機(jī)、分角色讀好它們的對(duì)話。
3、誰(shuí)愿意來(lái)做小海鷗、水上飛機(jī)、讀讀它們的對(duì)話、再請(qǐng)一位同學(xué)讀好提示語(yǔ)。指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話、指名學(xué)生評(píng)價(jià)。(提示:對(duì)話時(shí)注意要有禮貌、讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從提示語(yǔ)中了解小海鷗的驚訝、和水上飛機(jī)的和善。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作、表情)
4、我是誰(shuí)呀(板書(shū):海上救護(hù)機(jī))船只在海上遇難了、為什么不用船去救、而讓水上飛機(jī)前往救援呢誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案(突出迅速)
5、誰(shuí)愿意來(lái)做做海上救護(hù)機(jī)、向大家介紹一下自己的樣子和作用(板書(shū):救援船只)
6、小海鷗們、聽(tīng)了海上救護(hù)機(jī)的自我介紹、你有什么感受、你想說(shuō)什么
7、是呀、海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀、小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的。
8、男女生分角色練讀對(duì)話。
設(shè)計(jì)思路:通過(guò)分角色朗讀對(duì)話、從對(duì)話中了解海上救護(hù)機(jī)的作用、以小海鷗的視角去體會(huì)對(duì)海上救護(hù)機(jī)的敬佩、加深了體驗(yàn)、也促進(jìn)了學(xué)生的朗讀。讓讀有了情感的奠基、讓情感有了抒發(fā)的平臺(tái)。
(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段。
過(guò)渡:還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段。
1、水上飛機(jī)向我們介紹了他的許多兄弟。請(qǐng)你為他的兄弟取個(gè)名字、再向大家介紹一下他們各有什么本領(lǐng)
2、分小組交流、介紹。
3、誰(shuí)愿意來(lái)做救護(hù)機(jī)的兄弟、說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)
板書(shū):
海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗
海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資
海上滅火機(jī)撲滅大火
4、水上飛機(jī)的兄弟真多呀、除了這些、還有嗎你從哪里知道的?
板書(shū):略
關(guān)于飛機(jī)鉚裝鉗工質(zhì)量心得體會(huì)范文六
______(以下簡(jiǎn)稱(chēng)包機(jī)人)為包用飛機(jī)與中國(guó)民用航空______售票服務(wù)處(以下簡(jiǎn)稱(chēng)承運(yùn)人)簽訂本協(xié)議書(shū),雙方同意遵守下列條款:
(一)包機(jī)人于______月______日起包用______型飛機(jī)______架次,其航程如下:
______月______日 自______至______,停留______日
______月______日 自______至______,停留______日
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包機(jī)費(fèi)用總共__________元。
(二)根據(jù)包機(jī)航程及經(jīng)停站??晒┌鼨C(jī)人使用的最大載量為_(kāi)_____公斤(內(nèi)______座位)。如因氣象原因或其他特殊原因需要增加空勤人員或燃料時(shí),載量照減。
(三)包機(jī)噸位如包機(jī)人未充分利用時(shí),空余噸位得由民航利用,包機(jī)人不得利用空余噸位,自行載運(yùn)非本單位的客貨。
(四)承運(yùn)人除因氣象、政府禁令等原因外,應(yīng)依期飛行。
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(五)包機(jī)人簽訂本協(xié)議書(shū)后,要求取消包機(jī),應(yīng)交付退包費(fèi)每架次______元。如在包機(jī)人退包前,承運(yùn)人為執(zhí)行協(xié)議書(shū)已發(fā)生調(diào)機(jī)等費(fèi)用時(shí),應(yīng)由包機(jī)人負(fù)責(zé)交付此項(xiàng)費(fèi)用。
(六)在執(zhí)行協(xié)議書(shū)的飛行途中,包機(jī)人要求停留,按規(guī)定收取留機(jī)費(fèi)。
(七)其他未盡事項(xiàng),按承運(yùn)人旅客、貨物運(yùn)輸規(guī)則辦理。
包機(jī)人 承運(yùn)人
銀行帳號(hào)____________
開(kāi)戶(hù)行____________
鑒訂日期______年______月______日
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