最新閱讀的心得體會(huì)幼兒園報(bào)告(大全9篇)

心得體會(huì)是對自己在學(xué)習(xí)、工作、生活中所獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的總結(jié)和反思。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，注意用詞的精準(zhǔn)和恰當(dāng)。以下是一些精選的心得體會(huì)范文，供大家參考和欣賞。

閱讀的心得體會(huì)幼兒園報(bào)告篇一

冬季閱讀活動(dòng)是幼兒園中一個(gè)很受歡迎的活動(dòng)，它不僅能培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習(xí)慣，還能在寒冷的冬季給幼兒帶來一份溫暖。我也參加了這次活動(dòng)，感受到了它給我?guī)淼臉啡ず鸵饬x。

冬季閱讀活動(dòng)通過閱讀故事書、繪本、詩歌等，不僅增加了幼兒的語言表達(dá)能力，還能夠開拓他們的想象空間，使他們懂得如何欣賞文字。在同時(shí)，冬季閱讀活動(dòng)也能起到給幼兒帶來一份溫暖的作用，讓他們愉悅地度過整個(gè)冬季，開心地度過每一天。

在參加冬季閱讀活動(dòng)的過程中，我收獲了很多體會(huì)。第一，我更喜歡閱讀了。閱讀給我?guī)砹撕芏嚅_心和樂趣。讀好看的故事，跟隨故事中的人物一起經(jīng)歷冒險(xiǎn)和人生的起伏才是最棒的。第二，閱讀激發(fā)了我對世界的好奇心。閱讀讓我走進(jìn)了不同的世界，認(rèn)識了不同的人和事，也讓我對未來更加充滿希望和想象。

冬季閱讀活動(dòng)的成功得到了家長和老師們的贊揚(yáng)，他們認(rèn)為它不僅是對孩子閱讀能力的提高，還是一種激勵(lì)孩子愛上閱讀、享受閱讀的行動(dòng)。同時(shí)，在冬季這個(gè)寒冷的時(shí)間里，冬季閱讀活動(dòng)也為孩子們謀求了一份溫度，更增加了家校之間的互動(dòng)。

第五段：展望未來。

冬季閱讀活動(dòng)的成功給所有的參與者帶來了無盡的快樂和驚喜。隨著時(shí)間的推移，我們將會(huì)繼續(xù)保持閱讀的熱情，讀更多、更好的書。我相信我們在閱讀中將會(huì)收獲更多的體驗(yàn)和啟示，把它們貫穿我們的人生旅程，開啟我們的人生旅途。

閱讀的心得體會(huì)幼兒園報(bào)告篇二

珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

有了《指南》，接下來我會(huì)更深入學(xué)習(xí)，以專業(yè)的知識、靈活的反應(yīng)，掌握更多適宜、有效的教育策略，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促進(jìn)幼兒全面、健康快樂地成長?！吨改稀肥侵笇?dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測量幼兒，傷害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。

閱讀的心得體會(huì)幼兒園報(bào)告篇三

作為一名教師并不容易，而作為一名深受幼兒和家長親睞的教師更不容易，其肩負(fù)著是無數(shù)人的期望和重托。對新時(shí)代的教師也無疑是一次對知識、教養(yǎng)潛力、綜合素養(yǎng)的考驗(yàn)，其中教師對教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)就是一個(gè)值得研討的問題。

在實(shí)踐與反思中，我覺得幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì)，務(wù)必以促進(jìn)幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)適應(yīng)幼兒水平，對所提出的教育目標(biāo)，既不可任意拔高，也不能盲目滯后。資料應(yīng)以幼兒身心發(fā)展的成熟程序?yàn)榛A(chǔ)，注重幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。幼兒發(fā)展的動(dòng)力是內(nèi)部矛盾，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)促進(jìn)幼兒內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生并解決，促進(jìn)幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展。教師不就應(yīng)把著眼點(diǎn)放在幼兒這天明白了什么，明天將學(xué)會(huì)什么，而就應(yīng)著重思考如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛力，如何使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以及該活動(dòng)會(huì)對幼兒的發(fā)展起什么作用等方面。

幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的生活化，就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和好處。要求選取貼合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗(yàn)，把富有教育價(jià)值的資料納入教學(xué)之中，增加教育的人文精神。眾所周知，對幼兒來說，生長是重要的，他的發(fā)展是隨著生命運(yùn)動(dòng)而進(jìn)行的。兒童在自己的親身生活實(shí)踐中，不斷地探索和學(xué)習(xí)，由此獲得各種生活知識，習(xí)得人際交往的經(jīng)驗(yàn)，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì)，應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活，遵循生活化的原則。

學(xué)前兒童的生活是活動(dòng)，愛活動(dòng)是學(xué)前兒童的天性?；顒?dòng)化原則是指教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)以活動(dòng)為基本形式，其本質(zhì)是透過調(diào)動(dòng)幼兒用心進(jìn)行外部活動(dòng)而引發(fā)用心的內(nèi)部活動(dòng)。這種內(nèi)部活動(dòng)不僅僅僅是智力運(yùn)演，也是情緒調(diào)節(jié)、態(tài)度構(gòu)成、知識結(jié)構(gòu)化過程。

讀后感：一節(jié)成功的活動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅僅能教會(huì)幼兒許多本領(lǐng)，對我們老師也是一種成功，那么如何設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)是我們老師值得思考的，在我們選取一節(jié)活動(dòng)時(shí)，選材很重要，同時(shí)也需要教者有過硬的教學(xué)潛力。

回顧自己以前的教學(xué)過程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說話時(shí)覺得他們太吵了，期望他們安靜。但是這種“約束”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是“主人”，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的，只要我一離開，他們便會(huì)很快的開始交談起來。

當(dāng)我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時(shí)，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。

作為教師的我們要忘記那些“不許動(dòng)”的原則，因?yàn)檫@種“不許動(dòng)”的背后，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要?jiǎng)印钡?。所以不管用什么活?dòng)，我們都就應(yīng)讓孩子去動(dòng)，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時(shí)孩子們“安靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。

所以這讓我深深感受到了，不管什么時(shí)候，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時(shí)，老師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的發(fā)展。

閱讀的心得體會(huì)幼兒園報(bào)告篇四

5月9號參加了吳海虹老師幼兒園游戲和丁莉園長的幼兒閱讀。學(xué)習(xí)完后，我的收獲很多。下面就談?wù)勎易约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

通過學(xué)習(xí)我知道了學(xué)前兒童主要的教育活動(dòng)在于游戲，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。關(guān)鍵怎么提高游戲的質(zhì)量，這樣才能使幼兒身心在游戲中得到全面的發(fā)展。游戲活動(dòng)還分成了集體游戲活動(dòng)與區(qū)域游戲活動(dòng)。兩種活動(dòng)中教師扮演的角色以及任務(wù)又有所不一樣。教師在集體活動(dòng)中主要負(fù)責(zé)著策劃者，引導(dǎo)者以及觀察者。

早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機(jī)結(jié)合為主要手段(不要求書寫)，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)、提高閱讀能力。一個(gè)人的閱讀是一個(gè)漫長的習(xí)慣養(yǎng)成，對于教育我們不能一蹴而就，我們要做的首先應(yīng)該培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣。提供幼兒閱讀的環(huán)境。

我的感悟就這么點(diǎn)，在我今后的工作中，我會(huì)盡量將這次學(xué)到的先進(jìn)理論知識，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。

閱讀的心得體會(huì)幼兒園報(bào)告篇五

__鎮(zhèn)中心幼兒園這次舉辦的“我與孩子同讀書，共成長”的親子閱讀活動(dòng)進(jìn)一步讓我們感受到陪伴是最長情的告白。

書籍，是通向宏觀世界的七彩橋梁;書籍，是漫步微觀世界的通幽小徑;書籍，可以帶我們遨游千萬里，直上重霄;書籍，可以帶我們縱橫億萬載，穿梭古今。書籍，如同阿里巴巴的那句“芝麻開門”，給孩子的成長帶來了不可估量的財(cái)富。

讀書，往往是外在與內(nèi)在，強(qiáng)制與自由的結(jié)合體。父母的選擇決定了孩子的閱讀內(nèi)容和視野，從最初的《三字經(jīng)》到《安徒生童話》，從單純的聽《詠鵝》到熟練的背詩句，在爸爸媽媽的示范閱讀與即興表演雙向結(jié)合的情境里，孩子模仿的能力突顯，加之適時(shí)的肯定與互動(dòng)，孩子對書本的興趣初步形成。隨著成長，動(dòng)畫片開始介入孩子的生活。以動(dòng)畫片為媒介引導(dǎo)孩子閱讀的條件成熟。孩子開始有所選擇，根據(jù)興趣選取自己愛看的圖書，比如恐龍系列。書籍的閱讀打開了孩子想象的大門，張開帶著光芒的翅膀，飛進(jìn)充滿無數(shù)可能的夢幻王國，孩子是王國的締造者，為你講述發(fā)生的故事，語言流暢，條理清晰，妙詞頻現(xiàn)，佳句迭出，神采飛揚(yáng)，自編自導(dǎo)自演，自主自信自強(qiáng)。書籍的閱讀帶來了生活習(xí)慣的變化。逛超市的第一步由買玩具或者零食轉(zhuǎn)變?yōu)橘I喜歡的書，并且在看書買書的過程中無師自通了作比較，在數(shù)不盡的誘惑中堅(jiān)定自己的選擇并勇敢的站在沒有爸媽陪伴的書架處閱讀，等待……閱讀的過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子漸漸學(xué)會(huì)了基本的禮貌，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，這就是閱讀的魅力，閱讀的收獲。

閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂的過程。

閱讀的心得體會(huì)幼兒園報(bào)告篇六

在現(xiàn)代社會(huì)中，閱讀已成為一種重要的生活方式。無論是為了學(xué)習(xí)知識，獲取信息，還是作為一種娛樂方式，閱讀都是我們生活中不可或缺的一部分。在幼兒教育中，家長閱讀對幼兒的成長有著至關(guān)重要的作用。本文將分享一些幼兒園家長在閱讀過程中的心得體會(huì)。

第二段：閱讀的樂趣。

閱讀可以為幼兒帶來樂趣，讓他們更喜歡閱讀，也更容易掌握知識。幼兒園家長認(rèn)為，他們可以通過閱讀和孩子分享他們的追求，體驗(yàn)和想法。這不僅能擴(kuò)大孩子的認(rèn)知范圍，還可以增強(qiáng)他們的好奇心和探究欲。在家長和孩子的共同努力下，孩子可以更輕松地了解新事物和概念。

第三段：閱讀的重要性。

幼兒園家長發(fā)現(xiàn)，閱讀是孩子成長過程中的重要環(huán)節(jié)。從閱讀中，孩子可以學(xué)習(xí)到許多新知識和技能，包括語言能力，文化背景，道德價(jià)值觀等。此外，閱讀還有助于培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)他們的分析和解決問題的能力。以后在日常生活中，這些知識和能力也將幫助孩子更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

第四段：閱讀的方法。

幼兒園家長們通過實(shí)踐積累了一些關(guān)于如何閱讀的經(jīng)驗(yàn)。首先，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境，如柔和的燈光和舒適的椅子。其次，要根據(jù)孩子的興趣和水平來選擇適合的書籍?？梢試L試用有趣的聲音和表情來吸引孩子的注意力，或者讓孩子參與進(jìn)來，一同講故事。最后，要以閱讀為契機(jī)，與孩子分享自己的經(jīng)歷和觀點(diǎn)，促進(jìn)彼此之間的交流和理解。

第五段：總結(jié)。

閱讀在幼兒成長過程中至關(guān)重要，幼兒園家長的閱讀體驗(yàn)也為我們提供了很多啟示。通過閱讀，孩子可以感受到愛與關(guān)懷，了解世界和自己，掌握知識和技能，成為自信獨(dú)立的個(gè)體。我們應(yīng)該認(rèn)識到閱讀的重要性，充分發(fā)揮家長在幼兒教育中的作用，為孩子的未來助力。

閱讀的心得體會(huì)幼兒園報(bào)告篇七

閱讀是認(rèn)知世界，吸取知識的重要方式。如何使孩子熱愛讀書，主動(dòng)讀書是我們每個(gè)家長都時(shí)刻關(guān)心的事。親子閱讀是培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的重要手段之一。在親子閱讀中不光孩子建立起了良好的閱讀習(xí)慣，其實(shí)對于我們家長來說也不失是一件陶冶情操，充實(shí)自己的有意義的事。

培養(yǎng)孩子閱讀我先從讓孩子自己選書開始，一開始不論孩子選的什么書，不論是漫畫，笑話還是童話故事，不論在我們成人眼中這種書多么的幼稚不值得一看，只要里面沒有血腥和暴力，只要內(nèi)容是健康向上的我都會(huì)給他買回來讀一讀，看一看。我覺得最開始要讓孩子自己從心里愛上閱讀，而不是我們家長命令他讀一些我們自己覺得有用的`書，這樣只會(huì)適得其反產(chǎn)生反效果。等到孩子慢慢喜歡上閱讀以后我才開始給他介紹一些我覺得適合他閱讀的，有趣的書。但是我說的這些都只是給他的建議到底要買什么樣子的書最后的決定權(quán)我覺得還是應(yīng)該交給孩子。

而我覺得適合他的書我偶爾也會(huì)買下來，在他閱讀他喜歡的書籍的時(shí)候，或者在他玩的時(shí)候，在他旁邊靜靜的打開慢慢的看。有時(shí)候他就會(huì)好奇的停下手里的事，跑過來看我在干什么干的這么入迷，如果他感興趣，我就會(huì)放下書和他講講書里的故事，講到精彩的地方我就會(huì)停下來，當(dāng)他問我：“后面怎么樣了？怎么樣了？”的時(shí)候我就會(huì)告訴他我還沒有看到呢。他就會(huì)著急的自己拿著書去尋找故事的結(jié)尾了。

通過這些事我覺得孩子還是愛讀書，愛學(xué)習(xí)的，主是看家長如何去對待，如何去培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

文檔為doc格式。

閱讀的心得體會(huì)幼兒園報(bào)告篇八

《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無數(shù)的財(cái)富，一箱箱珠寶和一柜柜黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽?！?/p>

“親子閱讀”是以閱讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一起成長。它不僅給父母和孩子創(chuàng)造了交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂趣，更為孩子的心靈帶去了情感慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。從兒子步入幼兒園開始，我們的親子共讀已經(jīng)堅(jiān)持了將近一年的時(shí)間，欣喜的是，通過閱讀孩子真的是發(fā)生了很大的`變化。首先，孩子在潛移默化中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，每當(dāng)我忙起來把閱讀拋在腦后的時(shí)候，他都會(huì)提醒我一句：“媽媽，今天還沒有讀書呢”。其次，閱讀明顯提高了孩子的語言表達(dá)能力，每當(dāng)他說出一些讓人耳目一新的詞語或句子，都會(huì)給我們帶來小小的驚喜和感動(dòng)。第三，相信閱讀無形之中也開闊了孩子的眼界，豐富了孩子的思想，培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立思考能力。

陪伴是最長情的告白，親子閱讀不是形式，需要我們家長們用心去投入，用心去實(shí)踐：孩子的潛力需要我們家長用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)，相信每一次用心的參與，都會(huì)感受到孩子身上的閃光點(diǎn)，都會(huì)感受到親子閱讀的獨(dú)特魅力。

閱讀的心得體會(huì)幼兒園報(bào)告篇九

隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒園教育已經(jīng)越來越受到重視。而“幼兒園正向閱讀”作為幼兒園教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，具有非常重要的意義。正向閱讀包括在幼兒園中通過閱讀故事書，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力。這種閱讀方式的意義在于可以豐富孩子的詞匯量，提高他們的語言表達(dá)能力和理解能力，并且對于孩子的成長也有著重要的作用。

我作為一名幼兒園老師，深深地感受到了正向閱讀對于孩子成長的過程中起到的重要作用。在我的班級中，我通過每周閱讀童話故事，培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣。這些故事中有著精美的圖畫和動(dòng)人的情節(jié)，在讀完這些故事后，孩子們會(huì)比較沉浸于故事情節(jié)中的角色，提高了他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過故事中的語言，孩子們也學(xué)會(huì)了更多的詞匯，提高了他們的理解能力和語言表達(dá)能力。

第三段：正向閱讀對于孩子的成長的重要意義。

正向閱讀對于孩子們的成長是非常有幫助的。閱讀可以讓孩子們了解更多的知識，豐富孩子的閱歷，讓孩子更加深入的了解社會(huì)和生活。同時(shí)，閱讀也能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力和思考能力，提高孩子們的認(rèn)知能力和邏輯思維能力。這對于孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活都是非常有幫助的。

幼兒園正向閱讀的方式也是比較多樣的。可以通過集體閱讀和個(gè)別閱讀等方式進(jìn)行。在集體閱讀中，我們可以選擇一些優(yōu)秀的童話故事，并且在閱讀前，需要給孩子們提前進(jìn)行介紹，引導(dǎo)孩子們發(fā)表自己的看法和思考。在個(gè)別閱讀中，我們可以選擇適合孩子們閱讀水平的書籍，建立一個(gè)“一讀一談”的模式，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

第五段：結(jié)論。

正向閱讀對于幼兒園的教育是非常重要的。它不僅可以激發(fā)孩子們的閱讀興趣，提高他們的語言能力和認(rèn)知能力，還可以培養(yǎng)孩子們的品德、情感和創(chuàng)造力。因此，我們需要在教育中更加注重正向閱讀的重要性，積極推廣這種閱讀方式，并且積極引導(dǎo)家長也能夠在家庭中給孩子們創(chuàng)造更多的閱讀時(shí)間和更好的閱讀環(huán)境。