我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,我們一起來看一看吧。
推薦教學(xué)工作正常運轉(zhuǎn)心得體會怎么寫一
實習(xí)地點:
實習(xí)時間:.20~11.15
指導(dǎo)老師:
班主任工作班級:
高一(20)班
教學(xué)工作班級:
高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班、高一(4)班、高一(5)班
上課6周,每周5節(jié),班會課2節(jié),課外活動一次,監(jiān)考10場
推薦教學(xué)工作正常運轉(zhuǎn)心得體會怎么寫二
課時:一課時
教材:高一藝術(shù)第七單元
教學(xué)目標(biāo):
一、在欣賞戲曲唱段的過程中,了解我國豐富多彩的戲曲文化,激發(fā)對祖國戲曲藝術(shù)的情感,在討論交流的過程中勇于發(fā)表自己的觀點;向同學(xué)展示自己所查的資料,感受分享的快樂;深層次思考,認(rèn)識到對戲曲文化傳承的責(zé)任感和使命感。
二、學(xué)唱現(xiàn)代京劇和昆劇唱段,模仿念白、動作,體驗唱腔、念白和動作所表現(xiàn)的韻律美。
三、了解欣賞戲曲藝術(shù)所必須的相關(guān)知識和一般概念,以及戲曲傳統(tǒng)形態(tài)和變革后的差異。
教學(xué)重點及難點:
一、重點:戲曲的傳統(tǒng)形態(tài)和當(dāng)代變革后的藝術(shù)特點,對昆劇相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。
二、難點:在欣賞之后對問題的思考。
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)設(shè)計說明
導(dǎo)入
請同學(xué)交流老師布置的作業(yè):字、詞、典故的含義:巫儺、優(yōu)孟衣冠、《東海黃公》、《踏搖娘》等。
課件顯示課題――《品梨園傳情話古今菊壇》
課前由組長匯總各組員搜集的資料,做交流發(fā)言。
巫儺、優(yōu)孟衣冠、《東海黃公》、《踏搖娘》是和原始社會、春秋、漢、唐的戲曲產(chǎn)生發(fā)展有關(guān)聯(lián)的詞語典故,學(xué)生在查資料的過程中理解,交流發(fā)言的形式比老師講授的效果更好,也體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式,由此導(dǎo)出本課課題也更加自然。
視聽與認(rèn)識
1、簡單介紹戲曲發(fā)展史。
原始社會――春秋――漢――唐――宋――元――明――清
聆聽
了解傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展到成熟的過程,有利于學(xué)生對后期變革后戲曲藝術(shù)的比較。
2、傳統(tǒng)戲曲和變革后的現(xiàn)代戲曲對比欣賞。
分別欣賞一組傳統(tǒng)戲曲片段(京劇《鍘美案》、滬劇《啼笑姻緣》、越劇《十八相送》、豫劇《花木蘭》)和一組現(xiàn)代戲曲片段(京劇《大唐貴妃》、滬劇《蘆蕩火種》、越劇《半籃花生》),請同學(xué)分辨戲曲曲種并說出唱腔、服裝、舞美、燈光等形式上的差異,以及改良后所產(chǎn)生的效果。
欣賞、思考回答問題
對比欣賞,從整體分析現(xiàn)代戲曲的唱腔基本基于傳統(tǒng)戲曲的旋律,因此可以很容易的分辨出是哪一種曲種,但由于戲曲藝術(shù)的時代特征,隨著時代的發(fā)展,服裝、舞美、燈光等都有了很大的改良,說明中國的戲曲藝術(shù)在不斷的改良,發(fā)展。
3、教唱《甘灑熱血寫春秋》,給出譜例,著重練習(xí)裝飾音及拖腔,要求唱出京劇的韻味。
全體學(xué)唱
改良后的戲曲依然繼承了傳統(tǒng)戲曲的抒情性,通過老師指導(dǎo)下的學(xué)唱,體驗唱腔的韻律美。
4、討論交流:隨著時代的發(fā)展和觀眾審美需求的日趨提高,戲曲也在逐步的改良,改良后的戲曲會不會完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的戲曲?
分組討論,交流發(fā)言
這是對繼承與發(fā)展的深思,問題傾向于不會完全代替,但在討論時很可能會出現(xiàn)兩種觀點,老師只做引導(dǎo),完全由同學(xué)各抒己見。
拓展與選擇
1、欣賞電視劇《紅樓夢》的片段,根據(jù)年代推測劇里所表演的戲曲是哪種戲曲曲種――明代南戲系統(tǒng)中的昆劇,昆劇被譽(yù)為“百戲之祖,百戲之師”,被聯(lián)合國教科文組織宣布為首批《人類口頭遺產(chǎn)和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作》,并在19個入選項中名列榜首,這是對昆曲在人類文化傳承中的特殊地位、貢獻(xiàn)和價值的高度認(rèn)定。
欣賞梅蘭芳主演的傳統(tǒng)昆劇《游園驚夢》片段,教唱念白、唱段,模仿動作。
學(xué)唱唱段、念白、動作
本課講的是古今戲曲的對比,但昆劇在它700多年的歷史中幾乎沒有改變,它“曲高和寡”過于文雅的唱詞、陳舊的故事情節(jié),喪失了時尚性和大部分娛樂功能,離當(dāng)代人的審美需求相距甚遠(yuǎn),因而難以爭得觀眾,演出越來越少,以至在演出市場上難覓其蹤,形成了惡性循環(huán)。被評為人類口頭遺產(chǎn)和非物質(zhì)遺產(chǎn)的代表作大都處境艱難,瀕臨絕滅,這說明我們正面臨著如何保護(hù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的問題。對昆曲而言,現(xiàn)在決大多數(shù)的青少年都不了解,不知道其重要的歷史地位和藝術(shù)價值,怎樣保護(hù)昆劇的發(fā)展就更是值得同學(xué)們深思的問題了。通過經(jīng)典的視頻資料,學(xué)唱、模仿念白、動作感受昆劇的魅力。
2、思考:有人主張,昆曲應(yīng)作為博物館藝術(shù),只求保存,不用發(fā)展,你覺得這種說法對不對?交流后播放青春版《1699?桃花扇》圖片及相關(guān)數(shù)據(jù)資料。
思考回答問題
隨著青春版《牡丹亭》和《桃花扇》的演出,使更多的人認(rèn)識到了對昆劇的傳承問題,在這里也想就此引起同學(xué)的深省。
總結(jié)、布置作業(yè)
老師用手風(fēng)琴演奏一段《京劇臉譜》片段,請同學(xué)猜猜看,這首樂曲中用了那種戲曲元素?布置作業(yè):戲曲藝術(shù)發(fā)展到今天,已經(jīng)融合到很多音樂形式當(dāng)中,有很多歌曲或器樂作品中都運用了戲曲元素,如:戲歌就是一種融入戲曲音樂的歌曲,找找看,你會發(fā)現(xiàn)又一片音樂天地。
思考、回答問題
展示教師特長,延伸課堂,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),激發(fā)對戲曲文化的興趣。
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