體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
主題小學(xué)的課間餐點(diǎn)心得體會(huì)精選一
我校有六年級(jí)學(xué)生93人,參加考試93人,有16人上了縣重點(diǎn)中學(xué)招生分?jǐn)?shù)線,其中有3人進(jìn)入全縣600名前,有7人進(jìn)入全縣900名前。
六年級(jí)所考學(xué)科總分平均分180,排縣第12名;六年級(jí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)排縣第13名。
我校參加縣六一書畫競(jìng)賽人數(shù)2人,其中盧__同學(xué)獲美術(shù)一等獎(jiǎng),黃璇同學(xué)獲書法二等獎(jiǎng)。在縣抽測(cè)中,三年級(jí)語(yǔ)文平均分64.2,排縣第13名;四年級(jí)品德與社會(huì)平均分47,排縣第14名;四年級(jí)英語(yǔ)平均分85.5,排縣第2名。
從統(tǒng)計(jì)數(shù)字來(lái)看,全鎮(zhèn)小學(xué)整體教育教學(xué)質(zhì)量呈穩(wěn)定態(tài)勢(shì),六年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jī)有進(jìn)步。但同縣先進(jìn)學(xué)校相比差距還很大,在鎮(zhèn)內(nèi),不同年級(jí),不同學(xué)科發(fā)展并不平衡,尤其二年級(jí)、五年級(jí)數(shù)學(xué)抽測(cè)成績(jī)?cè)诳h排末位,這些都值得我們?nèi)フJ(rèn)真反思。
二、主要做法樹立以質(zhì)量謀發(fā)展意識(shí)。
1、樹立正確的質(zhì)量觀,教育教師樹立以“質(zhì)量高為榮,質(zhì)量低為恥”的榮辱觀。上下共心謀求提高質(zhì)量。學(xué)校每會(huì)必提教學(xué)質(zhì)量,求質(zhì)量,謀發(fā)展已在大多數(shù)教師中達(dá)成共識(shí),你追我趕求質(zhì)量的氛圍基本形成。
2、切實(shí)抓好常規(guī)工作。
不定期進(jìn)行推門聽課、備課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核等常規(guī)檢查,特別是對(duì)工作松懈、質(zhì)量滑波的教師進(jìn)行查找原因,制定整改措施。
3、堅(jiān)持統(tǒng)一組織六年級(jí)月考和各年級(jí)的期中、期末考試重點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)量現(xiàn)狀分析,讓教師之間互相交流經(jīng)驗(yàn),共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想前途教育,使學(xué)生樹立“讀書是山區(qū)孩子的唯一出路”的理念。
4、實(shí)施教學(xué)工作質(zhì)量與績(jī)效工資發(fā)放掛鉤制度。
提出各級(jí)科基本質(zhì)量指標(biāo),工作目標(biāo)質(zhì)量指標(biāo),奮斗目標(biāo)質(zhì)量指標(biāo)要求,把教師完成教學(xué)質(zhì)量的情況與績(jī)效工資的發(fā)放掛鉤,調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師整體素質(zhì)。
本學(xué)期安排骨干教師6批共60多人次參加片或縣級(jí)以上的各類教學(xué)教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每次學(xué)成回來(lái),組織開展學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì),上教學(xué)實(shí)踐課,以發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。堅(jiān)持進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),從而提高教師的整體素質(zhì)。
6、組織開展“三風(fēng)”教育活動(dòng)家,促良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)考風(fēng)的形成。
堅(jiān)持開展“三風(fēng)”教育活動(dòng),加強(qiáng)考紀(jì)考風(fēng)教育,堅(jiān)持嚴(yán)格施考,促進(jìn)良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。由中心學(xué)校統(tǒng)一組織期中、期末檢測(cè),統(tǒng)一交叉監(jiān)考,密封流水作業(yè)評(píng)卷。并組織開展期末學(xué)風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)兵評(píng)比。
7、實(shí)施以研促教工程。
堅(jiān)持開展科組活動(dòng)和小專題研究活動(dòng),達(dá)到以研促教的目的。一學(xué)期來(lái),我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合科組都能結(jié)合各科特點(diǎn)和期初計(jì)劃開展科組活動(dòng),如語(yǔ)文科圍繞提高學(xué)生的寫字能力和寫作能力,數(shù)學(xué)科圍繞通過(guò)縣立項(xiàng)的《上好每節(jié)計(jì)算課,提高學(xué)生的計(jì)算能力》小專題研究,英語(yǔ)科開展同課異構(gòu)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)。
三、不足之處培優(yōu)扶差工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)落實(shí)。
特別是扶差工作要引起高度重視,如五年級(jí)82名學(xué)生參加期末考試,其中三科總分90分以下就有14人,數(shù)學(xué)科成績(jī)10分以下的有9人。
教師工作苦力型偏多。要向科學(xué)型轉(zhuǎn)變,必須通過(guò)課改提高課堂教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到高效課堂的目標(biāo)。沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng),思維訓(xùn)練不到位。
語(yǔ)文方面,我們學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進(jìn)一步提高。語(yǔ)文教學(xué)中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中亟待解決的一個(gè)重要問(wèn)題,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到,作為學(xué)校,作為教師,這都是我們要解決的一個(gè)重要問(wèn)題,要切實(shí)做好學(xué)校圖書室的開放,班中圖書角的設(shè)立和開放,以方便學(xué)生的閱讀,提高圖書的使用效率。
數(shù)學(xué)教學(xué)中,除了重視提高計(jì)算能力外,更加重視操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,而在我們的教學(xué)過(guò)程中,目前都還未引起足夠的重視。
英語(yǔ)科學(xué)習(xí)與生活脫節(jié),學(xué)生學(xué)到的口語(yǔ)未能在課間大膽使用。
4、部分課堂質(zhì)量不高,教學(xué)效率低。
課堂教學(xué)效率高低決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。一個(gè)學(xué)校,如果課堂教學(xué)質(zhì)量提不上去,整體教學(xué)質(zhì)量將受到嚴(yán)重影響。在我們聽課和巡堂中,發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的教學(xué)太隨意,又不重視課堂組織教學(xué),既浪費(fèi)了老師的精力,又浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間,是一種對(duì)學(xué)生、對(duì)工作極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
5、教師學(xué)習(xí)之風(fēng)不濃。
目前有部分教師學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃,辦公時(shí)間沒(méi)有充分利用好,還停留在以自我為中心的狀態(tài),不能夠擠時(shí)間讀書學(xué)習(xí),致使自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高得不快,影響了教學(xué)質(zhì)量。
四、今后努力的方向加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,運(yùn)學(xué)甘肅會(huì)寧精神,近學(xué)學(xué)校的優(yōu)秀教師。加強(qiáng)管理,抓好常規(guī)教學(xué)工作。
1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)的管理,扎扎實(shí)實(shí)的搞好學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作,以推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,為建設(shè)教育強(qiáng)鎮(zhèn)作出貢獻(xiàn)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),特別是加強(qiáng)對(duì)__版新課程標(biāo)準(zhǔn)和教師專業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。各科課程標(biāo)準(zhǔn)是教育思想在該學(xué)科的具體體現(xiàn),是教學(xué)的依據(jù)。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步組織教師進(jìn)行課改學(xué)習(xí),讓每一位教師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì),理解課程標(biāo)準(zhǔn)理念,切實(shí)推進(jìn)課改,提高課改水平。
3、繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理及抽查,提高教學(xué)效益。要多深入課堂聽課,與教師們一起研究課堂,研究教學(xué),特別是對(duì)部分教學(xué)上還存在困難,業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師,更應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。
4、進(jìn)一步加大培優(yōu)扶差的力度,特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)更要加強(qiáng)。
5、進(jìn)一步做好推廣普通話工作。
主題小學(xué)的課間餐點(diǎn)心得體會(huì)精選二
各位領(lǐng)導(dǎo)評(píng)委好!!
今日我說(shuō)課的資料是《光的傳播》。
《光的傳播》是粵教版《科學(xué)》教材四年級(jí)下冊(cè)《光》單元第一課時(shí)資料,是學(xué)習(xí)光學(xué)的基礎(chǔ)課。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),探究光的傳播特點(diǎn),是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課提出的要求。根據(jù)這一要求和教材具體資料,結(jié)合學(xué)生學(xué)情,我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能目標(biāo):經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)光是直線傳播的。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn);利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會(huì)有影子及日食月食現(xiàn)象。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考的習(xí)慣;明白推測(cè)要有依據(jù);根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理。
認(rèn)識(shí)光是直線傳播的。
會(huì)用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑。
為完成以上教學(xué)目標(biāo)突出教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)我對(duì)本課的教學(xué)作出了以下教學(xué)設(shè)想
因?yàn)榭茖W(xué)課以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,所以在教學(xué)光的傳播的特點(diǎn)時(shí),由學(xué)生自我去探究,親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,從而引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的科學(xué)探究學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐本事。
為實(shí)現(xiàn)這一設(shè)想我做了充分的課前準(zhǔn)備設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)
1、猜想2、探究3、運(yùn)用4、小結(jié)
(一)第一環(huán)節(jié):猜想
我首先以鐳射筆的紅色光線照射屏幕,然后問(wèn)學(xué)生你認(rèn)為光是沿著怎樣的路線跑到屏幕上的?這種實(shí)物作為導(dǎo)入,讓學(xué)生對(duì)光學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望,的同時(shí)也作出了光是沿直線傳播的測(cè)想。然后進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié):驗(yàn)證我將分兩步進(jìn)行
1、提取生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行初步驗(yàn)證2、經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)再次驗(yàn)證
(1)提取生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行初步驗(yàn)證,
學(xué)生作出光是沿直線傳播的猜測(cè)后我再追問(wèn),生活當(dāng)中觀察到的哪些現(xiàn)象讓你產(chǎn)生了這樣的想法?這時(shí)可利用課件配以圖片如:舞臺(tái)上的燈光、陽(yáng)光照射森林┉幫忙學(xué)生回憶生活中看到的直線形式的光。使學(xué)生發(fā)現(xiàn),原先生活中就的確存在著光是沿直線傳播的現(xiàn)象,讓學(xué)生從猜測(cè)發(fā)展到初步信服光是沿直線傳播的。
(2)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)再次驗(yàn)證,
生活經(jīng)驗(yàn)只是一個(gè)事實(shí),如何引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)科學(xué)的方法證明出來(lái)?接下來(lái)我為學(xué)生安排了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),實(shí)驗(yàn)由簡(jiǎn)到難,層層推進(jìn)。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1管子看光實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維充許有有不一樣方法,但只要學(xué)生有一個(gè)共識(shí),僅有管子是直的光才能傳播出來(lái),當(dāng)管子是彎的光就不能傳播出來(lái)了。這樣就能得出我們的結(jié)論:光是沿直線傳播的。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二光線打靶,實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)僅有b孔和中間擋板的小孔及靶心三點(diǎn)在一向線上光線才能打到靶心,這就又一次地驗(yàn)證了光是直線傳播的。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)由簡(jiǎn)到難,層層推進(jìn)對(duì)光是沿直線傳播的進(jìn)行了充分證明學(xué)生從初步信服發(fā)展到充分肯定光是直線傳播的。當(dāng)充分肯定光是直線傳播的結(jié)論后我趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié):運(yùn)用
(三)運(yùn)用
科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)在于運(yùn)用,科學(xué)知識(shí)的運(yùn)用又有利于加深對(duì)知識(shí)的理解。為到達(dá)這一目的先讓學(xué)生根椐課文了解小孔成像,再讓學(xué)生根據(jù)光是直線傳播的特點(diǎn)猜想在白屏上所看到的資料并把它畫出來(lái)。之后我經(jīng)過(guò)實(shí)物演示讓他們驚奇的發(fā)現(xiàn),蠟燭倒過(guò)來(lái)了,并且還有顏色,還能動(dòng)呢。這時(shí)學(xué)生肯定會(huì)有疑問(wèn)但可經(jīng)過(guò)課件,直觀演示光經(jīng)過(guò)小孔后的傳播過(guò)程。結(jié)果不用講解,問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了
學(xué)生此時(shí)的探究欲望十分強(qiáng)烈我緊之后啟發(fā)學(xué)生生活中有哪些現(xiàn)象能夠用光是沿直線傳播來(lái)解釋?以小組討論的形式完成并利用課件演示幫忙解釋影子的構(gòu)成、日月食現(xiàn)象。
當(dāng)學(xué)生明白光是沿直線傳播的,并能簡(jiǎn)單運(yùn)用后,為提高他們的技能我布置拓展練習(xí)自制簡(jiǎn)易
(四)最終一個(gè)環(huán)節(jié)小結(jié)
我先讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有哪些收獲,教師予以補(bǔ)充和肯定,并給以鼓勵(lì)。
整堂課,其實(shí)資料都很簡(jiǎn)單,就是如何一步步加深驗(yàn)證,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能興趣更大,因?yàn)檫@堂課注重更多的是探究的過(guò)程。
主題小學(xué)的課間餐點(diǎn)心得體會(huì)精選三
“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”是人教版數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第7單元第一課時(shí)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是學(xué)生在掌握了萬(wàn)以內(nèi)整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次重要擴(kuò)展。無(wú)論在意義上,還是在讀寫方法及計(jì)算上,分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。因此教材將分?jǐn)?shù)的知識(shí)分段教學(xué),本學(xué)段是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),本節(jié)課是“認(rèn)識(shí)幾分之一”。新課標(biāo)對(duì)這一部分知識(shí)的要求是:初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù),初步理解幾分之一的含義。
認(rèn)識(shí)幾分之一是認(rèn)識(shí)幾分之幾的基礎(chǔ),是本單元教學(xué)內(nèi)容的“核心”,也是整個(gè)單元的起始課,這部分知識(shí)的掌握,不僅可以使學(xué)生簡(jiǎn)單理解分?jǐn)?shù)的含義,建立分?jǐn)?shù)的初步概念,也可以為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。
小學(xué)生從認(rèn)識(shí)整數(shù)到認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)是關(guān)于數(shù)概念的一次質(zhì)的飛躍。學(xué)生在生活中可能接觸過(guò)二分之一,三分之一等分?jǐn)?shù),但并不理解它的含義。分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生是從等分某個(gè)不可分的單位開始的,兒童生活中已有這樣的'經(jīng)驗(yàn),但不會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)表述。所以教學(xué)中要注意讓學(xué)生從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在豐富的操作活動(dòng)中主動(dòng)的去獲取分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。
每一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課,都必須確立一個(gè)明確的目標(biāo),并且緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng),才可能取得最佳的教學(xué)效果。根據(jù)新課標(biāo)的要求,教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我從以下三方面來(lái)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能:使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀寫幾分之一,能比較分子是一的分?jǐn)?shù)的大小。
2、過(guò)程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出分?jǐn)?shù)的過(guò)程,通過(guò)直觀演示、操作、觀察,小組合作一系列學(xué)習(xí)活動(dòng),感受幾分之一的形成過(guò)程。
3、情感與態(tài)度:在動(dòng)手操作,觀察比較中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)精神,體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值,使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
初步理解分?jǐn)?shù)的含義,正確讀寫幾分之一。由于學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)以及他們已有的知識(shí)水平,確定本節(jié)課的難點(diǎn)為初步建構(gòu)分?jǐn)?shù)概念和理解每個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的實(shí)際含義。
教法:
俗話說(shuō):教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。結(jié)合這節(jié)課的具體情況,我主要采用以下教學(xué)方法
1、根據(jù)直觀性原則,運(yùn)用演示法,使學(xué)生初步感知幾分之一。
2、貫徹啟發(fā)性原則,運(yùn)用講授法,在課堂上,既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3、依據(jù)循序漸進(jìn)的原則,按照講扶放的形式,逐步完成例題的教學(xué)。
學(xué)法:
著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要。
我覺(jué)得,有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)該是學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的一個(gè)過(guò)程,這個(gè)過(guò)程需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。這節(jié)課我主要采用了自主探索,動(dòng)手實(shí)踐,觀察發(fā)現(xiàn),合作交流等方式引領(lǐng)學(xué)生展開學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
新課標(biāo)明確指出:“動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!被谶@點(diǎn),我從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué):
一、創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)疑導(dǎo)入:
⑴把4個(gè)蘋果、2個(gè)梨平均分給懶羊羊和美羊羊,每人分得多少?請(qǐng)學(xué)生回答。
結(jié)合學(xué)生的回答,揭示:每份分得同樣多,數(shù)學(xué)上叫做“平均分”。
(引出平均分的概念,因?yàn)檫@是分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的一個(gè)必要條件。)
⑵把一個(gè)西瓜分給他們兩個(gè),每人分得多少?
學(xué)生交流,自然引出“一半”。
“一半”能用我們學(xué)過(guò)的數(shù)來(lái)表示嗎?
把這樣的問(wèn)題拋給學(xué)生。
學(xué)生無(wú)法找到合適的數(shù)字來(lái)表示半個(gè),教師引出新課:今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。板書:課題
(這個(gè)環(huán)節(jié)利用學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫形象引入,在學(xué)生理解了平均分的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出了一半,通過(guò)質(zhì)疑,學(xué)生發(fā)現(xiàn)一半不能用自己學(xué)過(guò)的數(shù)字來(lái)表示,自然產(chǎn)生了對(duì)新知識(shí)探索欲望)
二、動(dòng)手實(shí)踐,自主探究
(一)認(rèn)識(shí)二分之一
⑴直觀感知,初步認(rèn)識(shí)。
①老師用一個(gè)圓代表西瓜。展示對(duì)折的方法:對(duì)齊,保證是平均分。剪開拿出其中的一份是一半,進(jìn)行展示。
(這里要讓學(xué)生直觀的感知一半和一個(gè)的不同)
“一半”可以用二分之一來(lái)表示。
師板書:二分之一,生讀一讀,
②這一份是西瓜的二分之一,那一份呢?
小結(jié):把一個(gè)西瓜平均分成2份,每份是它的二分之一。
請(qǐng)學(xué)生和同桌互相說(shuō)一說(shuō)二分之一是怎么產(chǎn)生的?
(這個(gè)環(huán)節(jié)用演示的方法讓學(xué)生直觀感知二分之一產(chǎn)生的過(guò)程,通過(guò)讀一讀,說(shuō)一說(shuō)能夠?qū)Χ种坏母拍钸M(jìn)行完整的表述。并明確一個(gè)單位1內(nèi)有兩個(gè)二分之一)
⑵動(dòng)手操作,深化認(rèn)識(shí)。
學(xué)生動(dòng)手折自己的紙片,并給其中的二分之一涂上顏色。學(xué)生交流各種不同的折法。
主題小學(xué)的課間餐點(diǎn)心得體會(huì)精選四
一、學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)裝備均為集體財(cái)產(chǎn),專為教育教學(xué)服務(wù),不得挪作它用。
二、根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的不同要求(如清潔衛(wèi)生、適宜的溫度與濕度等),保持與設(shè)備相宜的環(huán)境和條件,每臺(tái)儀器與設(shè)備均應(yīng)有保護(hù)罩,防止落灰、暴曬、淋雨。并設(shè)專人管理與維護(hù)設(shè)備,以保證現(xiàn)代教育技術(shù)裝備正常運(yùn)轉(zhuǎn),延長(zhǎng)使用期限,保證裝備的工作質(zhì)量和安全可靠。
三、大型、精密、貴重設(shè)備應(yīng)指定專門技術(shù)人員,經(jīng)過(guò)培訓(xùn)合格后,才能使用。
四、較貴的儀器、設(shè)備、工具,需經(jīng)過(guò)主管領(lǐng)導(dǎo)同意,按手續(xù)登記,方可領(lǐng)用,但要按有關(guān)規(guī)定按期歸還。
五、一般現(xiàn)代教育技術(shù)裝備(含硬、軟件)的使用必須履行借還登記手續(xù)。設(shè)備使用人員必須進(jìn)行設(shè)備保潔、填寫日常使用記錄和按時(shí)歸還設(shè)備。現(xiàn)代教育技術(shù)裝備管理人員需定期檢查設(shè)備日常使用記錄,并對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù),確保教師能夠正常使用。
六、一般小型儀器、工具應(yīng)根據(jù)工作的需要發(fā)放給有關(guān)人員(如萬(wàn)用表、鉗子、電烙鐵等),并在固定資產(chǎn)登記表上注明。
七、材料和其他物品(如膠卷、一般電池等)應(yīng)憑主管領(lǐng)導(dǎo)簽字、持領(lǐng)料單領(lǐng)用。膠卷、空白錄像帶、錄音帶等要嚴(yán)加管理,領(lǐng)出和交回資料室的數(shù)量要相符。
八、本制度適用于合肥市門南小學(xué)的一切現(xiàn)代教育技術(shù)裝備。
主題小學(xué)的課間餐點(diǎn)心得體會(huì)精選五
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)介紹老師,認(rèn)識(shí)伙伴,拉近老師和學(xué)生之間的距離,增進(jìn)伙伴們之間的友誼。
2、通過(guò)介紹學(xué)校,讓孩子了解我們的校園,愛(ài)護(hù)我們的校園。
3、主要針對(duì)“一天好的習(xí)慣養(yǎng)成”,通過(guò)討論、交流等手段,讓學(xué)生了解什么是好習(xí)慣,什么是壞習(xí)慣,要教育學(xué)生養(yǎng)成一日良好的習(xí)慣。
4、通過(guò)教師的總結(jié),讓孩子們感受到作為小學(xué)生的光榮,明白小學(xué)生要有好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣
活動(dòng)過(guò)程:
一、老師自我介紹——讓孩子們認(rèn)識(shí)老師
親愛(ài)的孩子們,你們好!首先允許我作自我介紹,我是你們的語(yǔ)文老師,也是你們的班主任,還是你們的大朋友,你們以后可以叫我金老師。很高興認(rèn)識(shí)你們,非常歡迎你們來(lái)到六小來(lái)上一年級(jí),從今天起你們就是一名光榮的小學(xué)生了,而且是一年級(jí)(5)班的一名小學(xué)生,祝賀你們,老師打心眼里為你們感到高興。
二、介紹學(xué)?!尯⒆觽兪煜W(xué)校環(huán)境,進(jìn)而熱愛(ài)這個(gè)將來(lái)要學(xué)習(xí)的地方
再來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們學(xué)校吧,寶貝們也一定看到了,這是一座漂亮的學(xué)校,有美麗的花壇,干凈的操場(chǎng),寬敞的教室,還有可親的老師,可愛(ài)的小朋友,喜歡我們這個(gè)大家庭嗎?那么以后就讓我們?cè)谶@里好好學(xué)習(xí),天天向上吧,有信心把自己變得更棒嗎?
三、小朋友簡(jiǎn)單自我介紹——讓孩子們互相認(rèn)識(shí),知道這是一個(gè)受歡迎的新集體
那么接下來(lái)你們也來(lái)做個(gè)自我介紹吧?聲音洪亮一些,說(shuō)說(shuō)你叫什么名字,讓老師和小朋友記住你好嗎?(學(xué)生依次做自我介紹。)
四、簡(jiǎn)單提出幾點(diǎn)必要的要求——從一開始都要讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣
孩子們,老師真是很高興和你們一起學(xué)習(xí),從此一(5)班教室就是我們共同的家了,作為你們的老師和大朋友,我想提出幾點(diǎn)要求,很簡(jiǎn)單,相信你們一定能夠做到的。
主要有以下幾點(diǎn):
1、愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品,包括書本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮、文具盒等,每天上學(xué)前或放學(xué)時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)用品有沒(méi)有帶整齊。
2、上課上一定要認(rèn)真聽課,坐姿端正,積極舉手發(fā)言,并做到聲音洪亮、大方得體。
3、下課之后馬上先去廁所,去過(guò)之后再玩耍,并做到不爭(zhēng)不搶,文明入廁。
4、要尊敬老師,向所有見面的老師問(wèn)好,和小朋友之間文明相處,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
5、遇到不能解決的困難要及時(shí)向老師求助,找老師幫忙。
6、按時(shí)作息,晚上早睡,早上不懶被窩,并認(rèn)真吃早餐,按時(shí)上學(xué),不遲到。
7、講究個(gè)人衛(wèi)生,飯前便后要洗手,堅(jiān)持每日刷牙,每周洗澡,特別是要勤剪指甲,衣服要干凈整潔。
8、做一個(gè)愛(ài)讀書的好孩子,并且注意不隨便亂吃零食,在校園、在班級(jí)不亂扔果皮紙屑。
9、爸爸媽媽不來(lái)接送,不得私自走出校園,和小朋友做游戲時(shí)要時(shí)刻注意安全。
五、觀看《開學(xué)第一課》視頻。
六、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
好,今天老師就說(shuō)這幾點(diǎn),你們記住了嗎?老師相信,這幾點(diǎn)一定難不倒你們的,因?yàn)槟銈兌际锹斆鞯暮⒆?,?duì)嗎?最后,我想請(qǐng)孩子們跟我一起大聲說(shuō):我是小學(xué)生,我光榮,我驕傲;我是小學(xué)生,我要好好學(xué)習(xí),天天向上;我在蔡甸六小一(5)班,它就是我的第二個(gè)家,我們一起加油!
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