繪本閱讀課聽課心得體會范本(優(yōu)質17篇)

總結是我們對事物本質和規(guī)律的理解和把握。如果想寫一篇較為完美的總結，首先需要明確總結的目的和范圍。下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和幫助。

繪本閱讀課聽課心得體會范本篇一

近年來，繪本閱讀在教育領域中的重要性越來越受到關注。繪本不僅可以培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，還可以幫助他們提高閱讀理解和表達能力。在一次繪本閱讀課中，我深受啟發(fā)，對繪本閱讀有了更加深刻的認識。以下是我對這次聽課經(jīng)歷的五段式體會。

第一段是課前準備。在開始上課之前，我對繪本的內容進行了預習。繪本的內容代表了孩子們熟悉的生活場景，因此我能夠更好地理解故事背后的含義，并可以準備相關的問題來引導學生思考。此外，我還為學生準備了書面材料，如繪本摘抄和思維導圖，以加強他們的閱讀理解和表達能力。

第二段是作品呈現(xiàn)。在課堂上，老師運用各種教學手段將繪本故事呈現(xiàn)給學生。老師通過朗讀和講述，加上圖片的展示，使繪本故事更加生動有趣。同時，在故事中注重語調和表情的變化，可以更好地引發(fā)學生的興趣。通過這種方式，學生們可以更好地理解故事的情節(jié)和主題，進一步提高閱讀理解能力。

第三段是情感體驗。繪本故事中通常涉及到孩子們熟悉的情感題材，如友誼、家庭和成長等。在課堂上，老師與學生一起討論這些情感，讓他們從自己的經(jīng)驗中進行思考和表達。學生可以在課堂上互相交流，分享他們的看法和感受。這種情感體驗不僅加深了學生對繪本故事的理解，還可以培養(yǎng)他們的情感認知和表達能力。

第四段是思維拓展。在講解繪本故事的同時，老師還引導學生進行思維拓展。通過提問和討論，學生可以更深入地思考繪本背后的含義，并且學會運用邏輯思維進行分析。此外，老師還鼓勵學生進行繪本的創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。這種思維拓展不僅幫助學生更好地理解繪本故事，還可以提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。

第五段是知識應用。在繪本閱讀課后，學生們需要進行相關的知識應用。老師可以布置作業(yè)，如寫讀后感、繪本摘抄等，來檢驗學生對繪本的理解和應用能力。這種應用能力不僅有助于學生鞏固所學知識，還可以培養(yǎng)他們的寫作和表達能力。學生在寫作過程中，可以通過自由創(chuàng)作來表達自己的觀點和想法，進一步提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。

綜上所述，繪本閱讀課是一種寓教于樂的教學方式，可以提高學生的閱讀理解和表達能力。通過課前準備、作品呈現(xiàn)、情感體驗、思維拓展和知識應用五個方面的環(huán)節(jié)，學生可以更好地理解繪本故事，并進行思考和創(chuàng)新。相信隨著繪本閱讀課的深入發(fā)展，學生的閱讀水平和綜合能力會不斷提高，成為更加優(yōu)秀的人才。

繪本閱讀課聽課心得體會范本篇二

繪本是中國教育界近年來爭相推薦的新型學習資源，其獨具特色的藝術表述和講述方式，使之逐漸成為教育教學的一種新方式，備受廣大師生的喜愛。近日，我參加了一場關于繪本的聽課活動，深受啟發(fā)，現(xiàn)將我的心得體會分享給大家。

第一段：如何輔導繪本閱讀。

本次聽課活動中，講師首先講解了繪本的基本構成和特點。他指出，繪本是一種極具創(chuàng)意的形式，通過文字和圖畫的有機組合，發(fā)揮了圖像對人的眼觀和思想的引導作用，從而在啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和探索世界的過程中產(chǎn)生了巨大的推動作用。針對此，講師詳細闡述了如何輔導幼兒進行繪本閱讀，如在講解繪本故事時加以點撥和引導、給予適當啟示和思考，引導幼兒從繪本中發(fā)掘豐富而深刻的知識和體驗。

第二段：繪本與跨學科教學的結合。

除此之外，講師還強調了繪本與跨學科教學的結合，指出了將兒童文學融入各個學科的好處。他指出，通過繪本的閱讀和講解，可以讓幼兒在感知基礎上對知識點進行理解和掌握，提升童話特殊的想像力，把想像力發(fā)揚光大，從而抓住孩子們的注意力，在講解重點的同時，同時也可以激發(fā)幼兒對其他科目的興趣和熱情。

第三段：如何挑選優(yōu)質繪本。

在聽了講師的精彩講述之后，我認為對于要想進行繪本教育，必須好好處理好繪本的選擇問題。講師給出了許多可以借鑒的點，例如，要選擇自然、生動的作品、注意年齡段的差異，以及閱讀效益與不良氛圍、背景有關等，必須嚴謹認真，才能更好地挑選出質量優(yōu)秀的繪本作品。

第四段：繪本閱讀的意義及成效。

聽完了講座，我真切感受到了繪本閱讀的意義和成效。繪本讀物不僅有許多娛樂性和趣味性，而且涵蓋了很多生活知識和人文素養(yǎng)，是培養(yǎng)幼兒想象力和觀察力的有力途徑。繪本的視覺和語言的雙重刺激，可以極大地激發(fā)幼兒的學習興趣，啟發(fā)其創(chuàng)新思維，創(chuàng)造性地解決問題，幫助其更好地集中注意力和探索新事物，同時也促進了更優(yōu)秀的文化傳承。

第五段：如何創(chuàng)設繪本閱讀中心。

最后，我認為，提高繪本閱讀水平的重要方法是在幼兒園和家庭中創(chuàng)設繪本閱讀中心。幼兒園可以根據(jù)學生需要，開設閱讀角、圖書角等。在家中，可以選擇一些好的繪本故事，放在陽光明媚而通風的房間內，使家庭成為一個良好的學習環(huán)境，鼓勵孩子通過閱讀來積極思考、探索世界。

總之，通過本次參加學習，我對繪本教育的重要性及如何進行繪本閱讀工作有了更深的認識和體會。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)努力學習、探索，不斷豐富自己和兒童，做好每一個幼兒園教育工作者的基本功。

繪本閱讀課聽課心得體會范本篇三

5月17日，我校全體語文教師參加學校組織的"快樂閱讀、輕松習作"主題教學觀摩研討活動。參加完這次觀摩交流會，我感覺受益匪淺，不虛此行，充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。通過聽吳慧老師和王琴玉專家的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學習的地方。

在繪本中，比故事更重要的，就是蘊含在圖畫中的生命意義。這是繪本創(chuàng)作者、出版者的精神原點。無論是繪本的閱讀，還是關于繪本的寫作，如果不從這個原點出發(fā)，教學的價值就會大打折扣，甚至有害無益。《逃家小兔》是母子之間愛的詩性表達，主題顯而易見。吳慧老師在設計教學時，僅僅扣住這一主題，以此作為教學的起點和終點。吳老師在執(zhí)教過程中以多媒體課件形態(tài)并結合適當?shù)慕叹叱尸F(xiàn)教學內容，從而有效調動孩子的多通道視聽感官參與。在前兩組圖的閱讀經(jīng)驗基礎上，引導學生用"如果你___我就___"的句式練說，進一步引導孩子思考，讓生"被動學習"為"主動學習"。這樣不僅可以激發(fā)孩子讀書的熱情，還可以讓孩子們更加充分地發(fā)揮自己豐富的想象力，并且訓練了孩子的思維能力。

好的繪本不僅僅在講述一個故事，同時也是在幫助孩子提升觀察力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。繪本《你很特別》是一個關于生命教育的故事，王琴玉老師執(zhí)教中借助繪本這一媒介，讓學生展開合理的想象，有感而發(fā)，激發(fā)孩子寫的欲望。王老師設計的對比想象，換位思考，體會他人的想法的做法，讓孩子更懂得用尊重他人，欣賞他人的.目光去看待別人。

通過這一次的聽課活動，讓我對繪本閱讀有了進一步的認知。繪本以它獨有的精妙的語言文字和明快引人的畫面，營造出了一片新的教學氛圍，賦予課程一個新的面貌．足以給師生共同的學習帶來鮮活的生機。不難發(fā)現(xiàn)，翻閱一本本幽默詼諧、耐人尋味的繪本，能引領著孩子們飛翔在這一個個神奇夢幻般的空間里享受文化帶來的不同以往的快樂。

繪本閱讀課聽課心得體會范本篇四

作為一名小學教師，繪本一直是我教學過程中必不可少的資源。然而，在我聽完繪本課程講座后，我深刻地認識到了繪本的獨特魅力，并且對如何更好地利用繪本進行課堂教學有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我的繪本聽課心得體會，以及我所學到的如何將繪本更有效地應用于課堂教學。

一、繪本的獨特魅力。

繪本是一種圖文并茂的出版物，它可以激發(fā)孩子們的好奇心和想象力。繪本中的插圖可以幫助孩子們更好地理解故事情節(jié)，幫助他們建立對角色和情節(jié)的認識。此外，繪本中的文字也是孩子們開發(fā)語言和詞匯的一種有力工具。

在繪本中，孩子們可以在一個安全、互動的環(huán)境中接收知識。它可以調動孩子的視覺、聽覺和語言技能，讓孩子們真正地融入到故事情節(jié)之中。由于繪本中往往會有豐富的插圖和交互設計，孩子們可以更加直觀地感受到故事情節(jié)，使他們更容易理解和記憶故事內容。

二、如何更好地利用繪本進行課堂教學。

利用繪本進行課堂教學不僅能夠增加課堂的趣味性，還能夠提高孩子們的學習效果。在使用繪本進行教學時，應該注意以下幾點：

1.選擇適合的繪本。

教師應該根據(jù)不同的課程內容和主題選擇不同的繪本。例如，在教授動物的分類時，選擇與動物相關的繪本。在進行藝術教育時，選擇與繪畫和雕塑相關的繪本。選擇適合的繪本可以激發(fā)孩子們的好奇心，并更好地促進孩子們的學習。

2.閱讀前的準備。

在閱讀繪本之前，教師應該提前閱讀繪本并做好準備。熟悉繪本內容和故事情節(jié)，了解繪本中的插圖和文本，可以更好地引導孩子們思考和理解繪本內容。

3.讀繪本，不講故事。

在閱讀繪本時，不應該僅僅只是講述故事情節(jié)。教師應該通過提問和解釋引導孩子們思考和理解繪本內容。同時，應該利用插圖和文本幫助孩子們更直觀地了解故事情節(jié)和角色。

4.多元化的教學方式。

教師可以根據(jù)不同的教學目標采用不同的教學方式。例如，可以通過繪本配對、繪本朗讀、繪本連環(huán)畫等方式進行教學。不同的教學方式可以更好地激發(fā)孩子們的興趣和好奇心，更好地提高孩子們的學習效果。

在課堂教學中，繪本可以發(fā)揮以下作用：

1.幫助孩子們提高閱讀興趣和能力。

在進行閱讀教育時，通過繪本的閱讀可以幫助孩子們培養(yǎng)閱讀興趣和能力。通過了解不同的故事情節(jié)和角色，孩子們可以更好地了解自己的內心和外部環(huán)境，進而培養(yǎng)他們的情商和自控能力。

2.促進孩子們的視覺和聽覺技能。

繪本中的插圖和文本可以幫助孩子們更好地理解和記憶故事情節(jié)及相關的知識點。同時，通過聽取繪本的朗讀、配對等形式，可以幫助孩子們提高聽力和記憶能力，讓孩子們更好地進入學習狀態(tài)。

3.拓展孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

繪本中往往會有各種各樣的角色和情節(jié)，它可以幫助孩子們拓展想象力和創(chuàng)造力。通過繪本中的插圖和故事情節(jié)，孩子們可以沉浸在各種各樣的故事情節(jié)之中，從而更好地發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力。

四、實踐中的挑戰(zhàn)。

在使用繪本進行教學時，也面臨著一些挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.選擇適合的繪本。

選擇適合的繪本對于教師來說是一項巨大的任務。教師應該針對不同的課程內容和主題選擇不同的繪本，這需要教師具備豐富的知識和閱讀經(jīng)驗。

2.閱讀的講解和引導。

在閱讀過程中，教師應該根據(jù)孩子們的接受程度進行教學，讓孩子們更容易理解和記憶故事情節(jié)。這需要教師具備很高的教學能力和對孩子們的深入了解。

3.教學的變化和更新。

隨著時間的推移，教學內容和教學方式都會發(fā)生變化。教師需要及時更新自己的教學內容和方式，保證繪本在教學中的持續(xù)應用。

五、結語。

總而言之，繪本對于小學教育的重要性不言而喻。通過繪本的應用，可以提高課堂教學的趣味性和學習效果，同時也可以促進孩子們的認知和語言發(fā)展。雖然在實踐過程中也面臨著一些挑戰(zhàn)，但是只要教師在教學中細心引導，時間長了，一定能取得很好的效果。

繪本閱讀課聽課心得體會范本篇五

《美味的朋友》，很簡單的繪本，但讀來真是非常有趣。

孩子出生前就看過相關書籍，說現(xiàn)在的孩子吃飯難的問題，我當時就寫下讀后感：以后不能讓我家孩子出現(xiàn)這總情況。事實也確實如此，我們家孩子在吃飯問題上真的很少讓我操心，但是依然會看到各式各樣的孩子吃飯難問題，那么要是遇到這么好看又“美味的書”，就有福啦!

原來米飯可以有這么多花樣啊!日本繪本作家的想象力真不是蓋的呢!米飯到底能變成什么花樣呢?一起來揭曉吧!

穿上海苔衣，包一下，嘰里咕嚕的，好可愛;。

還能變成什么呢?

——卷啊卷，骨碌骨碌的，卷好了，好美味;。

再變個什么呢?

——放上咸魚子、撒上海苔絲、嘩兒嘩兒的，泡飯好啦;。

還可以變呢?

——咕嘟咕嘟，撲哧撲哧的，菜粥熬好了;。

竟然還可以變。

——吱啦吱啦咝啦咝啦嚓嚓嚓，香噴噴的炒米飯出鍋了。

短短幾句，將米飯的各種變數(shù)都表現(xiàn)得淋漓盡致啊!從來都覺得米飯、粥、還有紫菜包飯、泡飯都是很普通的東西，但是經(jīng)作者這么表現(xiàn)在繪本里，倍覺可愛。那些廚藝了得的媽媽們擅長此法，做出各種各樣的飯團，就能讓不愛吃飯的孩子變得愛上餐桌啊!原來變數(shù)的魅力真的是很大!

很好奇作者是如何創(chuàng)作出這樣充滿童心的作品的，在導讀冊《讓孩子們成為食育的主人公》里給出了答案。原來作者是個“吃貨”啊，一邊吃東西一邊創(chuàng)作，不知道不覺就把可愛的飯團都吃進去了呢!導讀手冊里也給出了日本幼稚園里關于如何講讀這系列書的，確實很值得學習和借鑒。幼兒園里吃飯，都可以玩得開心無比啊!

雖然柚子吃飯沒什么問題，我也在努力學習廚藝。每當孩子吃了我做的飯菜，連連陳贊好吃的時候，心里的滿足和開心無法表達啊!甚至孩子都會記住很久，跟別人炫耀我媽媽做得很好吃，媽媽做得飯菜，會一直是孩子記憶力最溫暖最好吃的美味。所以一起努力，讓孩子“食欲”大好吧!

繪本閱讀課聽課心得體會范本篇六

非常感謝幼兒園給我們提供了一次繪本學習的機會，在周末的時間里，認真地聆聽，觀摩應彩云名師團隊的繪本講座，對于我們已經(jīng)開展的繪本教學真的有了許多的教學思路和心得體會。

我們都在羨慕著應老師他們能“玩轉繪本”細細想來確實我們許多工作的不到位。

我們在選擇繪本的時候有認真的去篩選繪本嘛嗎？在認真研究幼兒的年齡特點了嗎？互動，游戲的角色都有適時的加入嗎？原來我總是以自己的教育經(jīng)驗不足為借口，其實不然，很大時候，可能真的是自己的拖延而致。在面對文庫中諸多的領域，不同作者的繪本，常常不知該作何選擇。在這次的繪本交流會中，我也見識到了許多優(yōu)秀的繪本，算是一種收獲了，但最值得的還是為我們提供一個選擇思路：

1、適應幼兒的年齡特點。

2、依據(jù)幼兒的原有生活經(jīng)驗。

3、適合幼兒的學習方式。

4、能激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

當然，光是有選擇也還是不夠的。一本很好的繪本要是沒有很好的教學方式也說一種失敗?？磻蠋煹恼n，覺得很輕松，所以的銜接都是特別適宜的。在聽了4場后，我們在羨慕的同時也在總結著：

1、導入（出售繪本封面，請幼兒描述，引入主題）約3min。

2、開始故事（聲請并茂，節(jié)奏，語調很重要。大概3、4副畫面）3min左右。

3、互動，引入游戲或練習（與主題有關）10min左右。

4、繼續(xù)故事3min左右。

5、互動，討論，教師小結并將興趣繼續(xù)延伸，激發(fā)幼兒閱讀興趣。2min左右。

除去這些，也還是要根據(jù)幼兒的學習興趣來進行一定的調整。所以，我所看到的幾堂課都是不一樣的感覺，及時流程相類似。但每個老師都有自己的特色。林老師和何老師的親和力和應變能力也是值得我們學習的。像投影儀出現(xiàn)問題了，孩子們開始躁動，但老師還是以幽默的方式“原來風太大了”逗得孩子們大笑，課堂繼續(xù)。

由此可見，繪本的選擇，教學方式和教師的狀態(tài)都是重要的。

我也在反思，我們班級在周五開展的繪本集教到底欠缺了什么？好像都欠缺了許多，更覺得自己失敗極了，不過也幸好在這次的學習中，讓我發(fā)現(xiàn)了所欠缺的東西。因此必須要加強要求自己，了解繪本，了解孩子，同事也了解自己。希望我們的班級繪本課會越上越好。

參加完這次觀摩交流會，我感覺受益匪淺，不虛此行。通過聽老師的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學習的地方。現(xiàn)總結如下：

一、繪本的定義：以繪本作品為核心內容，以兒童自然創(chuàng)作為基本方式，融合語言、藝術、社會各領域內容，促進兒童各方面發(fā)展的一種戲劇散學。

二、了解繪本可以戲劇化，通過聽幾位專家，尤其是俞春曉老師的課，我進一步明確了什么是語言。繪本課不僅僅是講述故事，還應該學習故事中傳遞的`知識或其他內涵。重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常。

三、兒童在戲劇活動中的發(fā)展、關注兒童的肢體語言上的發(fā)展，身體的柔韌性，動作的表現(xiàn)性，角色表達的形象化，人物讓幼兒自己選，戲劇內語言的練習和創(chuàng)造，模擬角色的聲音、語氣、、腔調、與同伴的討論與交流。好的活動設計要從幼兒的角度出發(fā)，遵循幼兒的認知規(guī)律去研究活動設計的邏輯?！白層變涸诳鞓分袑W，讓老師在快樂中教”。

四、教育要心平氣和，好老師要永遠保持率真和善良只有心平氣和做教育，才能成功。要做一個好老師，就要永遠保持率真和善良。應老師說：“在臺上上課時，也不要在乎臺下人的眼光。充分享受臺上和孩子們在一起的幸福和快樂！”

總之，這次學習歸來，感覺自己學到了很多東西，汲取了更多的營養(yǎng)。我一定會認真反思，爭取把專家所講所教內化為自己的知識和能力，在以后的日常教學中，認真貫徹先進的理念，以率真的性格，讓每一個孩子幸?？鞓返某砷L！

繪本閱讀課聽課心得體會范本篇七

作為家長，我深知激發(fā)孩子讀書的興趣，從小培養(yǎng)好的閱讀習慣的重要性。

從兒子上幼兒園大班時，我就有意識培養(yǎng)他喜歡看書的習慣，經(jīng)常帶他買一些帶畫冊的短篇故事書看。那時，他認識的字不是很多，但自己拼著拼音還讀得津津有味的，用不了兩天，一本書就讀完了。

自從上了一年級，可能課業(yè)負擔加重了一些，我發(fā)現(xiàn)孩子閱讀的興趣不怎么高。老師提倡的同學之間交換讀的書，有時候在手里一個多星期也不拿出來讀一次。有時候爸爸會強制讀，但看起來很不情愿。

后來問孩子，他說有些字不認識，覺得難就不想讀。于是每天吃完飯，我都陪他讀半小時左右，兒子都是叫我讀一段他讀一段，讀書時我會注意恰當?shù)恼Z調，注意有感情地朗讀，讀到慷慨激昂時兩個孩子會忍不住哈哈大笑，他還要求我錄下來發(fā)到班級的qq群里。

每讀完一篇小故事，我就試著叫他講出來我聽，其實我感覺這樣效果還是不錯的。但有時候自己工作累了，也得過且過，所以兒子的讀書一直是斷斷續(xù)續(xù)的。就這樣堅持了兩個月左右，期末考試前去書店買試卷，自己有看中了一本繪本故事《神奇的校車》，買回來以后，自己有空就拿出來讀讀，這叫我意識到對孩子的要求是不是過高了。帶拼音的和帶圖的不用我催，自己就拿出來讀了。前幾天和劉老師在群里交流，才知道孩子的興趣其實沒被調動起來，每次從學校交換回一本書，我就逼著他讀，反而適得其反，看書的熱情不是很高。

從陪伴孩子讀書的至今，我發(fā)現(xiàn)以下幾點至關重要：

一、閱讀貴在堅持，特別是家長要以身作則。

二、順應孩子的心理特點，選適合他的書。

以后買書的時候，盡量給孩子提供一些內容豐富有趣、情節(jié)符合孩子想象和思維特點的圖畫書，調動起興趣以后再逐漸加大難度。

三、在和孩子共讀的過程中要進行適度的引導。

剛上一年級，孩子對一些事情的認識還不夠成熟，

我們要適時加以引導，每件事應該怎樣處理是對的，叫孩子通過讀書養(yǎng)成好的生活和處事能力。

四、批評少一些，鼓勵多一些。

每次覺得孩子做的讀寫繪不符合我的審美觀，就得批評一頓，然后重做。以后盡量多一點鼓勵，這樣孩子才會有成就感，才會有讀書的欲望。

以后，我會不斷改進培養(yǎng)孩子讀書的方式方法，進一步激發(fā)孩子讀書、求索和認知的熱情，讓孩子多讀書、讀好書，養(yǎng)成愛讀書的好習慣，在讀書中健康快樂地成長！

常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。要說心得體會，我覺得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習慣和良好的親子關系。

我比較喜歡花婆婆方素珍說的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質。在孩子的情商提高方面，不是教科書能完全給的。我覺得在小諾成長的這六年中，我很少對他耳提面命，我們只是通過每天的親子閱讀讓她積累所得，通過閱讀讓她了解人際關系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來的。

在小諾很小的時候，我們就開始親子閱讀，那時，國內的繪本并不是十分的流行，最初是古詩小冊子，經(jīng)典的國內故事，我的世界里沒有繪本的概念，在諾半周歲的時候，我就開始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來就是超市里購買的大量的過期兒童雜志，通過閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡電商那里購買了一套國內引進版的斯凱瑞的故事書，那書從文字，從圖畫，都讓我和孩子愛不釋手。于是，我們就開始瘋狂的購書，我家藏書量沒有統(tǒng)計過，但應該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書小冊。小諾到目前的閱讀量應該在一千五百本以上，因為我們閱讀的不光是自已的存書，還會去圖書館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會有親子閱讀時間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時候孩子晚上睡不著了，也會抱撂書，自己打開臺燈閱讀。

繪本閱讀課聽課心得體會范本篇八

重復是有意義的.，孩子每一遍看繪本都有不一樣的著眼點，和不一樣的體會?！袄斫馐怯洃浿福貜褪怯洃浿浮?，這是孩子的一個學習過程，父母要體諒孩子的這種行為，千萬不要不耐煩，更不要打擊孩子。

一般人認為的“聰明”，就是指記憶力良好，人人都以為那是天生的，其實不然，那是重復的結果。

寶多一歲七個月，話都說不清楚，就會背誦《鵝》，我最初驚訝了一下，但又認為完全在情理之中。因為，在此之前，整整兩個月的時間，我時不時就在他面前背誦這首詩，重復了不下五十遍。這不是什么高智商，這是重復帶來的結果。

如果，一遍一遍的重復，爸爸媽媽們累的口干舌燥，真心受不了，就借助于電臺吧，很多知名主播都在講孩子們喜歡的故事，家長可以和孩子一起聽。畢竟，良好的親子關系是建立在家長和孩子都舒適的前提下的。

以上，是我陪孩子讀繪本的時候的一點心得體會。當然，每個孩子都不一樣，方法只提供借鑒，不是用來復制，每個父母都應該做一個好的觀察者，仔細觀察，找到適合自己孩子的那種方法。

繪本閱讀課聽課心得體會范本篇九

近些年，越來越多的家長關注起了繪本教學，他們注意到，這種教學方式能夠更好地促進孩子對閱讀的興趣和理解，并滲透了更多的勵志教育和人文教育。作為一名學前教育老師，我也加入了這個熱潮，利用課余時間參加了一場繪本聽課活動。下面是我的一些心得體會。

第一段，了解繪本。

繪本教育是指采用繪本作為教育工具，通過閱讀、欣賞書籍中的圖畫和文字，讓孩子感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)他們的愛讀書的習慣并增強閱讀與思考能力。聽課中，老師向我們解釋了繪本、畫冊以及繪本教育的定義，讓我們對繪本有了一定的了解，在教育實踐中，我們可以根據(jù)孩子的興趣和年齡段，為他們選擇適合的繪本作為教育工具。

第二段，理解繪本的特點。

繪本比起一般的圖書來說，具有獨特的特點。它有著完美的整合，文字和插畫形成一個完整的故事。在聽課的過程中，老師深入淺出地講解了繪本的整體性、多樣性、表現(xiàn)力、思維性等特點，使我們感受到，繪本與其他閱讀方式有不同的魅力，更能吸引孩子，激發(fā)他們的思維活動和情感的表達能力。

第三段，體驗繪本的教育價值。

繪本所蘊含的教育價值是難以用言語來形容的，它能夠激發(fā)孩子的聯(lián)想、想象和創(chuàng)新能力，引導他們發(fā)現(xiàn)生活中的美好，為今后的成長奠定扎實的基礎和良好的心理素質。聽課期間，我們以一位幼兒為例，認真觀察了他在聽故事的過程中的反應。當讀到有趣的插圖時，他會看向老師、咯咯地笑，并開心地表達自己的意見。孩子們也隨著故事中的情節(jié)發(fā)揮自己的想象，從而進一步激發(fā)閱讀興趣和學習動力。這告訴我，繪本的確能夠更好地促進孩子的成長。

第四段，理解繪本的閱讀教育法。

僅僅了解繪本是不夠的，更加重要的是如何利用繪本教學方法來促進孩子的閱讀興趣。在聽課中，學習了許多優(yōu)秀的繪本教育教案，學習了如何把教材跟生活緊密聯(lián)系起來。豐富有趣的圖片和陽光幽默的文字表現(xiàn)給孩子帶來良好的體驗感，幫助他們拓展視野，啟迪思想。

第五段，思考繪本教育對孩子成長的意義。

繪本教育不僅是陶冶情操的過程，同時也是一次快樂的學習體驗。孩子能夠從中學到知識，發(fā)展能力，時刻保持一種好奇心和求知欲。因此，繪本教育理應成為學前教育和中小學教育的一個重要組成部分。作為一名教育工作者，我們應該充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，用繪本閱讀教育將孩子的好奇心點燃，讓他們能夠在自由的環(huán)境中學習。

總而言之，繪本是一項很有價值的教育資源，特別適合用在學前教育方面。通過繪本教育提高孩子的閱讀興趣和能力，從而促進他們的未來發(fā)展。教育工作者能夠帶領學生通過互動、體驗的方式來感受并掌握知識，為他們的成長和發(fā)展奠定夯實的基礎。繪本教育是一項接觸和發(fā)現(xiàn)世界的過程，通過它我們能夠從孩子的知識、興趣、個性角度著手培育與學生的眼界和大方向的思考，著力于讓孩子在閱讀漸長的過程中逐步成長。

繪本閱讀課聽課心得體會范本篇十

繪本閱讀課是兒童教育中非常重要的環(huán)節(jié)，通過閱讀繪本可以培養(yǎng)孩子們的語言表達能力、想象力和邏輯思維能力。最近我有幸觀摩了一節(jié)繪本閱讀課，讓我受益匪淺。下面，我將用連貫的五段式文章，分享我在這節(jié)課中的體會和心得。

第一段：引入。

繪本閱讀課是一種讓孩子們喜歡上閱讀的有效途徑。這節(jié)課上，我看到了教師如何讓孩子們對繪本產(chǎn)生濃厚的興趣。教師首先用捧繪本的方式，猶如拿著一個寶盒，引起了孩子們的好奇心。然后，教師道出繪本的主題，并通過提問和引導，激發(fā)了學生對主題的探索興趣。這樣的引入不僅增加了孩子們對課堂的期待，還為后續(xù)課堂內容的展開打下了良好基礎。

第二段：激發(fā)學生的自主思考。

繪本閱讀課的一個重要目標是激發(fā)學生的自主思考能力。這節(jié)課中，教師通過讀繪本的過程中，提出了一系列引導性的問題。這些問題不僅考察了學生對繪本故事情節(jié)和人物的理解，還要求學生加入自己的情感和想象，推測故事的結局。學生們積極參與課堂討論，思考問題，交流觀點，迸發(fā)出了豐富的想象力。我從中感受到了學生們獨立思考的能力，這將是他們未來學習和生活中的重要素養(yǎng)。

第三段：培養(yǎng)學生的合作意識。

除了自主思考能力，繪本閱讀課還重視培養(yǎng)學生的合作意識。在這節(jié)課中，教師將學生分成小組，讓他們一起完成繪本中的任務。小組合作不僅讓學生們相互之間交流和學習，還培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。課堂上，我看到學生們在組內互相討論、分工合作，共同解決問題。這樣的學習方式讓學生們感受到了團隊的力量，也增強了他們的集體榮譽感。

第四段：創(chuàng)設類比情境。

繪本閱讀課的又一個特點是通過創(chuàng)設類比情境來引導學生思考。教師在這節(jié)課中引入了一種類似于動手小實驗的活動。他們在課堂上模擬繪本中的情境，讓學生們親自動手去體驗和實踐。這樣的活動讓學生們更加深刻地感受到了繪本中的道理和教育目的。而且，這樣的情境創(chuàng)設還增加了學生們對課堂內容的親近感，提高了他們學習的主動性。

第五段：合理評價學生的表現(xiàn)。

最后，在這節(jié)課的結束階段，教師對學生的表現(xiàn)進行了全面評價。教師稱贊了學生獨立思考的能力和積極參與課堂討論的態(tài)度。同時，教師也指出了學生在團隊合作和實踐活動中存在的不足之處，并給予了改進的建議。這樣的評價方式讓學生們明確了自己的優(yōu)勢和不足，激勵他們不斷進步。

通過參與觀摩繪本閱讀課，我深刻體會到了這種教學方式的獨特魅力。繪本閱讀課激發(fā)了孩子們的想象力、培養(yǎng)了他們的獨立思考能力和合作意識。教師的引導和評價給予了學生自信和動力。我相信，在未來的教育中，繪本閱讀課將會發(fā)揮更加重要的作用，幫助孩子們更好地成長和發(fā)展。

繪本閱讀課聽課心得體會范本篇十一

作為一名教育工作者，繪本閱讀課一直是我備受關注的課程之一。最近，我有幸參加了一堂精彩的繪本閱讀課聽課，收獲頗多，深受啟發(fā)。以下是我的聽課心得體會。

首先，繪本閱讀課在提高孩子閱讀興趣方面發(fā)揮了重要作用。在課堂中，老師運用生動有趣的故事情節(jié)和生動形象的繪本圖片，吸引了孩子們的眼球和注意力。孩子們聚精會神地聽著故事，眼神中透露出對故事情節(jié)和繪本圖片的好奇和興趣。即使是一些不喜歡閱讀的孩子，在繪本閱讀課中也表現(xiàn)出了高度的參與度和投入度。這對于培養(yǎng)孩子的閱讀習慣和閱讀興趣具有重要意義。

其次，繪本閱讀課在提高孩子的語言表達能力方面也展現(xiàn)出杰出的效果。在課堂中，老師引導孩子們根據(jù)繪本圖片進行一些簡單的問答和討論，激發(fā)孩子們思考和表達的能力。孩子們踴躍發(fā)言，大膽表達自己的觀點和感受。同時，老師也會給予孩子們鼓勵和肯定，激發(fā)孩子們進一步的參與和表達。通過這樣的交流互動，孩子們的語言表達能力得到了有效地鍛煉和提高。

第三，繪本閱讀課還在拓展孩子們的想象力和創(chuàng)造力方面發(fā)揮了積極作用。繪本中的故事情節(jié)和人物形象往往頗具想象力，激發(fā)了孩子們的無限遐想。在繪本閱讀課中，老師引導孩子們根據(jù)繪本故事展開想象，提煉主題，構思續(xù)篇，甚至可以自己繪制繪本。這樣的創(chuàng)作活動，讓孩子們的想象力得到了充分的發(fā)揮和展示，激發(fā)出他們的創(chuàng)造力和思維能力。

第四，繪本閱讀課在提升孩子們的情緒認知和情感表達方面功不可沒。在課堂中，孩子們會經(jīng)歷繪本故事中的主人公情感，感受到喜怒哀樂，培養(yǎng)了他們的情緒認知能力。通過故事情節(jié)的引導，孩子們也可以從中學會體驗和表達自己的情感。這對他們的情緒管理和情感溝通能力的提高，有著積極的意義。

最后，繪本閱讀課還能夠促進家庭共讀，培養(yǎng)親子關系。經(jīng)過繪本閱讀課的學習，孩子們對繪本產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望與家人分享他們的所見所聞。親子一起共同閱讀繪本，不僅可以增加親子間的互動與交流，還可以培養(yǎng)孩子們的閱讀習慣和擴展詞匯量。這對于家庭的和諧發(fā)展和孩子的全面發(fā)展非常重要。

總之，繪本閱讀課作為一門有趣、生動的課程，對于提高孩子的閱讀興趣、語言表達能力、想象力和創(chuàng)造力、情緒認知和情感表達，以及促進家庭共讀，都起到了積極、重要的作用。作為教育工作者，我們要關注繪本閱讀課的發(fā)展，提供更多優(yōu)質的繪本閱讀課程，給孩子們一個良好的閱讀成長環(huán)境。

繪本閱讀課聽課心得體會范本篇十二

常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。要說心得體會，我覺得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習慣和良好的親子關系。

我比較喜歡花婆婆方素珍說的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質。在孩子的情商提高方面，不是教科書能完全給的。我覺得在小諾成長的這六年中，我很少對他耳提面命，我們只是通過每天的親子閱讀讓她積累所得，通過閱讀讓她了解人際關系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來的。

在小諾很小的時候，我們就開始親子閱讀，那時，國內的繪本并不是十分的流行，最初是古詩小冊子，經(jīng)典的國內故事，我的世界里沒有繪本的概念，在諾半周歲的時候，我就開始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來就是超市里購買的大量的過期兒童雜志，通過閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡電商那里購買了一套國內引進版的斯凱瑞的故事書，那書從文字，從圖畫，都讓我和孩子愛不釋手。于是，我們就開始瘋狂的購書，我家藏書量沒有統(tǒng)計過，但應該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書小冊。小諾到目前的閱讀量應該在一千五百本以上，因為我們閱讀的不光是自已的存書，還會去圖書館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會有親子閱讀時間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時候孩子晚上睡不著了，也會抱撂書，自己打開臺燈閱讀。

隨著孩子年齡的增長，知識面的擴寬，我們的閱讀材料選擇也非常的廣泛了，天文地理歷史人文百科都有。今年的春節(jié)假期，諾同學就讀了一套兒童版的四大名著，一套《法布爾昆蟲記》還有《我的拉魯斯小百科》，還有一套韓國版的數(shù)學繪本。小諾還癡迷了一段時間科學實驗書，我們一起拿著繪本，通過實驗的方式，讓孩子了解更多的科普知識。前一陣我們還辦了一張繪本館的借書卡，我要在孩子上小學之前盡可能用經(jīng)典的繪本把孩子喂個飽。

通過幾年的親子閱讀，小諾已經(jīng)養(yǎng)成了很好的閱讀習慣，雖然目前還不能自主閱讀，雖然我內心有一點小期盼她的自主閱讀，但是我更珍惜和孩子一起閱讀的美好時光。或許用不了多久，孩子就不再需要我們給她講故事了。親子閱讀是件很快樂的事情，當我們老了后回憶起小時侯給他親子閱讀的時候該是什么一幅美麗的圖景啊。

我和小諾在一起讀繪本，沒有什么規(guī)矩，也很少讓孩子整理個中心思想啥滴，提問也只是偶爾為之，我不想破壞和他共讀的美好感覺。我不奉行任何專家的說法，我只做我認為最適合自己，用讓我和孩子覺得最愉快，最舒服的方式去進行閱讀。不需要堅持，只需要習慣；不需要糾結于對錯，只需要感受快樂；不需要成果，只需要體會。親子閱讀，享受它就好了。不需要那么多條條框框，是是非非，遵從自己內心的需要即可。

也許有人說你家讀了那么多的書，也沒有看到你家孩子比班上其它的孩子孩子強多少？我想說的是即使孩子讀過一些繪本，短時間也不要期望她有什么改變，閱讀不是立竿見影的，讀過的東西什么時候能用上，閱讀到底能有多大作用？這些都很難說，但如果不讀，就一定體會不到閱讀的精妙之處。親子閱讀我是一定會堅持的，閱讀的效果不一定體現(xiàn)在學習上，能建立良好的關子關系不是也很好嗎？這是媽媽和孩子萬千游戲中的一種。

繪本閱讀課聽課心得體會范本篇十三

5月11日，我去寮步鎮(zhèn)實驗小學參加了“東莞市小學英語繪本閱讀教學培訓活動”，聆聽了該校黃美園老師和大朗鎮(zhèn)長塘小學葉自娛老師的兩節(jié)精彩的英語繪本閱讀課。以下是我本次學習的心得體會：

第一節(jié)是黃美園老師的《bestbird》。

本節(jié)課黃老師通過“聽”故事、“說”故事、“讀”故事、“演”故事等方式，讓學生逐步做到拼讀生詞、會斷句、會把握語音語調，會表演的過程。培養(yǎng)了學生觀察、分析、預測等思維能力的發(fā)展。在學習新詞時，滲透phonics拼讀指導以及猜故事時滲透方法指導，訓練學生仔細觀察和展開想象的能力。老師引導學生根據(jù)mindmap復述完整的故事，從而讓學生在最后表演故事的環(huán)節(jié)表現(xiàn)得更加生動、有趣，更加順暢、自然。通過故事的表演，培養(yǎng)學生綜合語音運用能力。

第二節(jié)是葉自娛老師的《awolforasheep》。

葉老師是借班上課的。課前，在葉老師與同學們的互動中就已經(jīng)充分地向我們展示了她自身的教學素養(yǎng)與開朗大方。一下子就把學生的注意力吸引到了她的課堂上來。葉老師通過讀封面中的題目，喚起學生的閱讀興趣；帶著學生通過讀封面的圖預測語篇內容，從而引入課題。然后采取pre-reading，while-reading，post-reading三步曲進行故事閱讀教學。其中在while-reading這環(huán)節(jié)，葉老師以演讀的方式與孩子一起閱讀繪本，過程中適當?shù)卦O疑；并以mindmap的形式呈現(xiàn)故事梗概。通過老師有效問題的設定，能夠在圖片的幫助下讀懂文本內容，學生深入地學習繪本；通過補充對話與補充內心旁白的方式，推動學生對故事的深度感悟與思考；同時有針對性地指導孩子進行指讀訓練，模仿讀文本，培養(yǎng)學生的語感和正確的語音語調；能夠在語境中理解生詞的意義。最后，葉老師設計開放性的問題，基于故事又跳出故事，在師生共同努力中建構故事，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

兩位老師同時具備了扎實的基本功和良好的專業(yè)的素養(yǎng)。扎實的教學基本功是一堂課成功的關鍵。兩位老師柔和的語調，生動形象精練的.講解，幽默風趣的課堂氣氛，美觀實用的課件，大方得體的肢體語言等都值得我學習。

通過這兩節(jié)課的學習，受益匪淺。同時，我也看到了自己在教學上的很多不足。尤其是對繪本教學方面有了新的、進一步的認識。好的繪本教材，加上適當重構與利用，它可以成為我們教學上的有利補充和拓展，讓課堂變得更高效。

繪本閱讀課聽課心得體會范本篇十四

“親子閱讀”的話題，越來越被更多的人們關注。越來越多的父母認識到，孩子早期閱讀習慣的養(yǎng)成對于孩子完整知識體系的構成起著十分重要的作用。其實，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話，是培養(yǎng)親子關系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書。只要能堅持下去，孩子一定會在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習慣。這話我很贊同。

悅悅已經(jīng)上中班了，自從幼兒園定了“早期”教育雜志，因為那上面有她要聽的故事，她會要你一遍又一遍的講給她聽。我記得悅悅最喜歡聽的是《小紅魚的故事》，故事中講述了兩只青蛙和三只烏龜幫助一條小紅魚實現(xiàn)了到池塘外面看看的愿望。故事講了幾遍之后她既然可以自己復述了，看這她裝模作樣的翻開書，對著圖片說出故事的內容，基本能說個八九不離十，我心里就會樂滋滋的。這件事讓我明白了一個道理，反復念孩子喜歡的書，是協(xié)助孩子進入書本世界的方法之一。一遍又一遍地聆聽，是孩子成為一位閱讀者的必要過程。重復多次之后，孩子對文字與語音的印象加深了，對內容也會有進一步的了解。因此在聽故事時，他們對故事的發(fā)展有所期待，也能預測書中的人、動物會有什么樣的反應。重復為孩子念一本書，不僅讓幼兒從聽懂的層次提升到欣賞、體會故事的層次，也能讓孩子因為自己能預知、控制故事的發(fā)展，而獲得莫大的安心感和成就感。

知道這個道理后，更堅定了我陪孩子閱讀她喜歡的圖書和故事的'決心。我們會找更多更好的親子讀本和你分享，悅悅讓我們一起進步吧。

自從孩子學校提倡進行親子閱讀差不多已近半年的時間，我們一直堅持對孩子進行這項教育活動。通過這段時間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進步，而且讓我受益匪淺。

一、如何進行閱讀。

閱讀有很多種，能吸引孩子的就是最好的，所以家長必須先進入情節(jié)，聲情并茂地表達故事的內容與情節(jié)。每每此刻，也是孩子最高興的時候。

二、不要錯過細節(jié)。

很多圖書的繪本，畫面很細膩，而且很豐富，各畫面間有過渡，有銜接，所以，把畫看懂看全，是不可忽視的，否則太可惜了。

三、學了要用。

要運用到生活中來。《狼來了》的故事告訴孩子，誠實可靠，說謊有害。那些常常說謊的人，即使再說真話也無人相信?！洱斖觅惻堋犯嬖V孩子奮發(fā)圖強的弱者也能戰(zhàn)勝驕傲自滿的強者，驕傲使人落后。還有《烏鴉喝水》，讓孩子遇到問題，碰到困難，要善于動腦筋想辦法。

通過親子閱讀，也讓孩子在平時講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時候，她的一番講話能讓我們大吃一驚，從來沒想到她的話里能夠迸出一些不常用的語句，問她是從哪里學來的，她總是很自豪地說是從書里。

總之，作為家長，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質的一種方式。我很感謝老師組織了這樣的親子閱讀活動，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時也讓我體會到了兒童文學的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開闊自己的視野。

閱讀能力是一個人終身學習的基礎和最大的本錢，讓我們通過親子閱讀為孩子點亮一盞慧燈，讓他們的未來更加美好、燦爛！我想以后我會和孩子一起把這個習慣堅持下去的。

繪本閱讀課聽課心得體會范本篇十五

有一句話是這么說的：給孩子十本書，不如給孩子一本好書，給孩子十本好書，不如教孩子一個好的閱讀方法，給孩子十個好的閱讀方法，不如給孩子一個能陪他一起閱讀的爸爸媽媽。因為不管書在好，方法再怎么巧妙，都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來的樂趣，而陪同孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上，一起細細瀏覽繪本故事，或者一起討論故事中的情節(jié)，那一幕是多么的溫馨，多么幸福。

非常感謝學校給我們提供了一個平臺，能讓女兒接觸到更多更好的圖書，通過繪本借閱，其中的《小橡果長大了》、《給爸爸的吻》、《老人和貓》、《我要大蜥蜴》、《歡迎光臨小村公園》、《小熊記者》……這些繪本都特別吸引女兒，特別是故事當中蘊含的哲理更是讓我們獲益匪淺。

閱讀不僅僅是孩子知識的攝入，更是家長與孩子的感情交流，可以說，閱讀就是父母給孩子積累的財富。閱讀的回報和好處是立竿見影的，通過這些繪本的閱讀，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)青青的表達能力和自信心有了很大的提高。青青本身就很靦腆，不愛說話，通過閱讀，她愿意表達的東西漸漸多起來了，回家能把學來的兒歌念念，也能描述和小朋友之間的故事了，還學會自己編故事了，雖然有時會前后不搭，但能說很長的句子，并且充分發(fā)揮想象力，和我們父母也更親密了。

在閱讀過程中讓我感觸最深的是貴在堅持。在女兒很小的時候我就給她買各種圖書，心情好的時候大人還能陪著她閱讀，但卻很難堅持!有時女兒拿著她的書要求我講故事時，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時女兒總是悻悻地獨自拿著書茫然地翻閱，想想挺對不住她的。我們家長每日要為工作奔波勞累，往往沒有太多的時間給予我們的孩子，事實上這也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，所以，多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視是我們家長應該努力做到的!

最后要說的是氛圍和環(huán)境很重要，周圍有愛讀書的伙伴對于孩子來講，既是一種激勵，也是一種共同愛好?？梢耘c小朋友一起分享自己的故事，既融洽了關系，也讓她自己更自信了。而氛圍的話，家長的陪伴是至關重要的，家長需要花費時間、精力、耐心去陪伴和教導。孩子的成長過程其實也是家長的一種學習過程。

通過閱讀，女兒不但增長了知識，同時也增長了語言和表達能力。我認為，讀書不應該只是一時的興趣，而應該是陪伴一生的美好而快樂的事情，所以，讓我們和孩子一起讀書吧。

繪本閱讀課聽課心得體會范本篇十六

參加完這次觀摩交流會，我受益匪淺，不虛此行。通過聽幾位專家的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學習的地方?，F(xiàn)總結如下：

一、進一步明確了什么是繪本課以及如何上好繪本課通過聽幾位專家，我進一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事，還應該學習故事中傳遞的知識或其他內涵。重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。通過聽唐老師的繪本課，發(fā)現(xiàn)有關于溫情和愛的故事，更容易出亮點，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常。

二、繪本的情景閱讀，可以承載幼兒所有的學習課程我們可以在繪本故事的情景中，開展幼兒的任何學習課程。如應老師的《好餓的小蛇》，開展了科學探索的學習；《禮物》，激發(fā)了孩子對情感的表達；《我幸運的一天》，養(yǎng)成了幼兒良好的習慣。所以，可以說繪本的情景閱讀，幾乎可以承載幼兒所有的學習課程。

三、如何更好的進行活動設計。

好的活動設計要從幼兒的角度出發(fā)，遵循幼兒的認知規(guī)律去研究活動設計的邏輯。“讓幼兒在快樂中學，讓老師在快樂中教”。

四、面對孩子的說法，教師如何更好的回應。

通過聽幾位專家，尤其是滕國鳳老師的課，發(fā)現(xiàn)專家們對孩子的回應都非常好，非常到位。對此，滕老師有如下觀點：

1、先讓幼兒展現(xiàn)已有的經(jīng)驗和感受，此時，對幼兒的回應，教師只需表示應允或贊許，最忌重復。

2、梳理，幫助幼兒突出主題。在幼兒沒有按教師預想回答時，教師要通過梳理來理順幼兒的思路。

3、歸納幼兒經(jīng)驗并有目的的提升。有效的提升，需要教師將幼兒的回答和活動目標相聯(lián)系。

五、教育要心平氣和，好老師要永遠保持率真和善良。

只有心平氣和做教育，才能成功。要做一個好老師，就要永遠保持率真和善良。滕老師說：“在臺上上課時，也不要在乎臺下人的眼光。充分享受臺上和孩子們在一起的幸福和快樂！”

總之，這次學習歸來，感覺自己學到了很多東西，汲取了更多的營養(yǎng)。我一定會認真反思，在以后的日常教學中，認真貫徹先進的理念，把學到的知識運用到教學中，不斷學習，努力提高自己的教學水平！

繪本閱讀課聽課心得體會范本篇十七

孩子的繪本絕大部分是網(wǎng)購而來，多數(shù)是根據(jù)評論或其xx媽的推薦而進行適當?shù)倪x擇，這個很有用啊，至少書的內容是否健康積極，就再不用費心去把關了。此外，我以為根據(jù)孩子的年齡、性別、喜好、性格特點，來進行選擇繪本也是很有必要的，特別是為孩子借閱以來，我選擇繪本更多是站在孩子立場上考慮了。

雖然說，繪本沒有明顯的年齡劃分，只要孩子有興趣都不妨給他看，但對于較小的寶寶，背景復雜、角色較多的繪本是不適宜他們閱讀的。像給謙仔，我現(xiàn)在還是會給他選擇一些畫面清晰而精致、形象突出而有趣、情節(jié)也簡單的繪本。像一些復雜的，暫時不適合孩子現(xiàn)年齡段的，就算再好再優(yōu)秀，我也會緩后考慮。

育兒在某方面也是男女有別的，在選擇繪本方面也是不例外，女孩對溫情著迷一些，愛的啟發(fā)類繪本更容易引起她們的注意，而男孩卻喜歡很搞的，如謙仔很喜愛大衛(wèi)，關注警察、小偷之類的角色，總體來說喜歡刺激冒險的。

根據(jù)孩子的喜愛選擇繪本，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣，也更能讓孩子從中吸收他成長所需要的養(yǎng)料。如果孩子喜歡貓狗等小動物，又或孩子是個車迷，那就給孩子選擇這方面的書。正所謂投其所好，討得孩子歡心，閱讀自然就是件快樂的事情了。當然也別忘了，孩子的喜好是階段性的，我們隨著調整就是。

最后據(jù)自己孩子的性格特點篩選書籍也至關重要哈。比如謙仔，性子較急，不等你講完，就快速地往后翻書。有時，自己沒控制好情緒，也會對他嘟嚷，“等媽媽講完再翻，好不好？你這樣，我沒法講了，也不想講了?！比绱司徒档土怂拈喿x興趣，當然我們可以壓縮來講，可選擇些文字較少的繪本也不失為好辦法，我們也不會因沒講到重點卻被孩子打斷而鬧心。還有，謙仔暫時沒有耐性看完頁數(shù)較多的繪本，好幾次了，四、五十頁的繪本，他都看一半就放棄，所以我大都選擇頁數(shù)30左右的繪本供他閱讀。

以上只是個人一些體會心得，當然并不限上述的，選書的方向有很多，也可以從書的類型考慮，如與孩子生活貼近的，百科類的，提高技能或較注重智力開發(fā)類的等等。