我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。
主題公雞覓食記公開課心得體會(huì)及感悟一
1、開火車認(rèn)讀生字、新詞。
2、齊讀課題。
1、出示要求會(huì)寫的生字:他、河、說(shuō)、也、地、聽、哥
引導(dǎo)齊讀,并組詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置。
3、教師范寫。
4、組織學(xué)生自由練習(xí)書寫,教師巡視。
5、組織全班展示。
1、指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生回顧每一段的內(nèi)容,并適時(shí)板書。
3、課件出示每一段相對(duì)應(yīng)的畫面,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,分好角色準(zhǔn)備朗讀。
4、組織展示分角色朗讀。
5、組織嘗試講故事。
6、全班展示講故事,比一比,看看誰(shuí)講得好。
1、師小結(jié):通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性,學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。
2、把這個(gè)故事講給爸媽聽。
5、小公雞和小鴨子
主題公雞覓食記公開課心得體會(huì)及感悟二
1、認(rèn)識(shí)“塊、捉”等12個(gè)生字和提土旁、足字旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫“他、河”等
7個(gè)字。
2、通過(guò)朗讀比較,聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思,體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象。
3、正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào);通過(guò)角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。
4、了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性,感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。
初步體會(huì)“偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的用法;讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。
講授課
四、課時(shí)
2課時(shí)
講授法、朗讀法
班班通(課件、圖片、音頻)
第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)了兩只動(dòng)物,它們分別是
生:小公雞和小鴨子。
(板書課題)
師:除了這兩只小動(dòng)物,我們還認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶,你們還記得他們嗎?來(lái),讓我們來(lái)開個(gè)小火車。同學(xué)們的小火車開得又快又好,那這些詞語(yǔ)對(duì)你們肯定也沒(méi)有難度了,一起來(lái)。(詞語(yǔ))
2、課文學(xué)習(xí):
師:上節(jié)課,我們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)了一二自然段。有沒(méi)有同學(xué)能來(lái)說(shuō)說(shuō),一二自然段講了什么?
生:小公雞和小鴨子一塊出去玩,小公雞在草地里捉蟲吃,小鴨子捉不到蟲子,小公雞就把捉到的蟲子給小鴨子吃。
師:說(shuō)得真完整。那小公雞和小鴨子離開草地之后又去了哪里,他們之間又發(fā)生了什么事情。那我們接著往下看,請(qǐng)全班同學(xué)一起齊讀第三自然段。
生:讀。
師:小公雞和小鴨子這回來(lái)到了哪里呀。
生:小河邊。
師:小鴨子說(shuō)了什么。
生:公雞弟弟,我到河里捉魚給你吃。
師:之前在草地上的時(shí)候,公雞弟弟把捉到的蟲子分給小鴨子,這次小鴨子也要請(qǐng)公雞弟弟吃魚。同學(xué)們,當(dāng)你們把自己喜歡的零食分給好朋友吃,你們會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣,是不是要熱情一點(diǎn)。所以,小鴨子說(shuō)得這句話,我們要讀得怎么樣。
生:熱情。
師:是的。一起來(lái)。跟著老師讀。我肯看,哪個(gè)同學(xué)讀得最熱情。
生:讀。
師:那小公雞是怎么回答的。
生:我也去。
師:這個(gè)也是什么意思?
生:小公雞想像小鴨子一樣到水里去。
師:小公雞也想到河里去。所以我們要讀出小公雞渴望的語(yǔ)氣,就像同學(xué)們舉手發(fā)言時(shí),渴望老師請(qǐng)你起來(lái)說(shuō)一樣。我們一起來(lái)試試。
生:讀。
師:那小鴨子又是怎么說(shuō)的呢?
生:不行,不行,你不會(huì)游泳,會(huì)淹死的!
師:同學(xué)們,你們看看,這話中有幾個(gè)“不”字,它們的讀音一樣嗎?
生:3個(gè),不一樣。
師:我們來(lái)看看這幾個(gè)詞語(yǔ)。不字在不同的句子里,聲調(diào)是會(huì)發(fā)生變化的,同學(xué)們一起來(lái)讀一讀。
生:讀。
師:小公雞不會(huì)游泳卻想要下水,小鴨子趕緊勸它不要下去,這時(shí)候,語(yǔ)氣應(yīng)該要怎么樣?
生:很嚴(yán)肅,很嚴(yán)厲,很著急。
師:同學(xué)們一起讀一讀。
生:讀。
師:為什么小公雞不會(huì)游泳,小鴨子卻會(huì)游泳呢?
生:因?yàn)樗鼈兊哪_不一樣。
師:那小公雞有聽小鴨子的話嗎,它是怎么做的?
師:(出示兩句話對(duì)比,突出偷偷地),你們看看,這兩個(gè)句子不一樣在哪里?
生:多了一個(gè)偷偷地。
師:偷偷地說(shuō)明什么呀?小公雞下水小鴨子知道嗎?
生:不知道。
師:是呀,小公雞是瞞著小鴨子偷偷地下水的。同學(xué)們,你們有沒(méi)有偷偷地做過(guò)什么事?
生:我偷偷地吃過(guò)蛋糕。
生:我偷偷穿過(guò)媽媽的衣服。
師:(注意引導(dǎo),好事才能偷偷地做,不好的事情不能)
師:第三自然段講了什么?
生:小鴨子要到河里捉魚給小公雞吃,小公雞也想去,小鴨子不讓,小公雞就偷偷下水了。
師:好的,現(xiàn)在全班一起把第三自然段讀一遍,注意,小公雞和小鴨子說(shuō)的話要讀出什么樣的語(yǔ)氣。
生:讀(教師朗讀指導(dǎo))
師:上個(gè)學(xué)期,我們學(xué)過(guò)一篇課文,叫做《雨點(diǎn)兒》。當(dāng)時(shí)我們?cè)?jīng)進(jìn)行過(guò)分角色朗讀。今天老師也想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)進(jìn)行角色扮演朗讀,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小公雞和小鴨子。既然那么多同學(xué)想來(lái),那就男生來(lái)當(dāng)小鴨子,女生來(lái)當(dāng)小公雞,老師來(lái)讀旁白。
生:讀。
師:現(xiàn)在我們調(diào)換下角色,男生當(dāng)小公雞,女生當(dāng)小鴨子。
生:讀
師:不會(huì)游泳的小公雞也下了水,之后發(fā)生了什么事?一起齊讀第四自然段。
生:讀。
師:小鴨子正在水里捉魚,聽到小公雞喊救命,這是它怎么做。
生:他飛快地……
師(句子對(duì)比):這兩個(gè)句子不一樣在哪里?
生:多了一個(gè)飛快地。
師:飛快地,說(shuō)明什么?
生:小鴨子要趕緊去救小公雞。
師:小鴨子和小公子的故事到這里就結(jié)束了。從這個(gè)故事里,你讀懂了什么?
生:要互相幫助。
師:(總結(jié)),小公雞捉蟲給小鴨子吃,小鴨子救了不會(huì)游泳的小公雞。它們之間互幫互助,我們的同學(xué)們要向小鴨子和小公子學(xué)習(xí),同學(xué)之間互相幫助,互相包容,要做到團(tuán)結(jié)友愛(ài)。你們能做到嗎?
生:能。
3、生字書寫
師:現(xiàn)在我們來(lái)看看這篇課文要求我們會(huì)寫的生字怎么書寫?
(也):橫折鉤向右上方傾斜,豎彎鉤要彎的長(zhǎng)一點(diǎn)。同學(xué)們先伸出小手,我們一起來(lái)書寫。
生:一筆橫折鉤,二筆豎,三筆豎彎鉤,三筆寫成也也也。
師:現(xiàn)在同學(xué)們開始書寫
生:寫(教師指導(dǎo))
師:現(xiàn)在我們給也加上偏旁,加土字旁是什么字,加單人旁,加寶蓋頭,加女字旁。他,她,它怎么區(qū)分?
生:他是男生,她是女生,它是動(dòng)物和事物。
師:現(xiàn)在同學(xué)們觀察下,他和地是什么結(jié)構(gòu)的字。
生:左右結(jié)構(gòu)。
師:所以在書寫的時(shí)候,也就要往哪邊移一點(diǎn)呢?
生:右邊。
師:對(duì)的,地要特別注意,橫折鉤起筆要在土字旁的橫跟豎中間?,F(xiàn)在一起把這這兩個(gè)字寫一遍。
生:一筆……
師:開始動(dòng)筆
生:寫(教師指導(dǎo))
師:本堂課上到這里。今天的作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們完成優(yōu)化設(shè)計(jì)和書寫生字。
八、板書設(shè)計(jì)
九、作業(yè)布置
十、教學(xué)反思
主題公雞覓食記公開課心得體會(huì)及感悟三
1、認(rèn)識(shí)“塊、捉、急、直”等生字和提土旁;會(huì)寫“也、他、地”3個(gè)字。
2、能借助拼音,正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào);讀好第2自然段,初步感受小伙伴之間的友情。
3、聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ)的意思并積累。
1、隨文學(xué)習(xí)生字,寫好生字
2、正確、流利地朗讀課文
1、初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文體會(huì)“吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ)的意思。
2、讀好“吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ),體會(huì)伙伴之間的友情。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件、小動(dòng)物圖片
一、圖片引入,學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、談話導(dǎo)入:小朋友,今天我們的課堂上來(lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示小雞和小鴨的頭飾)喊喊他們的名字,和他們打打招呼吧!
板書:小公雞小鴨子
讀好這兩個(gè)詞
繼續(xù)板書“和”,揭示課題。
2、齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖:課堂伊始,以介紹新朋友的方式導(dǎo)入,揭示課題,學(xué)生順勢(shì)借助圖片說(shuō)出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
“和”說(shuō)明這篇課文寫了小公雞和小鴨子之間發(fā)生的故事
二、讀準(zhǔn)課文,初步感知故事
1、學(xué)生自由朗讀課文,借助拼音,努力把課文讀通順。
2、三位學(xué)生分段輪讀2-4節(jié)
設(shè)計(jì)意圖:“不”字的變調(diào)是學(xué)習(xí)重點(diǎn),也是學(xué)生朗讀的難點(diǎn),在初讀課文后把課文中含“不”字的短語(yǔ)出示出來(lái),引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀,突出重點(diǎn),解決學(xué)生朗讀中的難點(diǎn)。
正音:“不”的變調(diào):捉不(bu)到不(bu)會(huì)不(bu)信不(bu)行
3、借助提示,運(yùn)用上面學(xué)的詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,當(dāng)小公雞看見小鴨子捉不到蟲子時(shí),就( );當(dāng)小鴨子聽見小公雞落水喊救命時(shí),就( )
自由說(shuō)——指名說(shuō)——同桌互說(shuō)
板書:會(huì)捉蟲不會(huì)游泳不會(huì)捉蟲會(huì)游泳
讀詞語(yǔ):捉蟲學(xué)生字:捉
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)既是讓學(xué)生對(duì)故事有整體把握,又可以對(duì)所學(xué)的生字新詞有一個(gè)鞏固和運(yùn)用的機(jī)會(huì)。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、出示課文第一節(jié),自由讀,指名讀
2、學(xué)習(xí)“一塊兒”,讀好兒化音,理解意思:一起
認(rèn)識(shí)生字“塊”和提土旁,用換一換的方法識(shí)記
3、你每天總是跟誰(shuí)“一塊兒”玩呢?
( )和( )一塊兒( )。
四、讀好第2自然段,積累詞語(yǔ)
1、自由朗讀第2節(jié)
2、數(shù)數(shù)第2自然段共有幾句話?(4句)
3、請(qǐng)學(xué)生逐句朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句和第3句
出示:小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡。
小鴨子捉不到蟲子,急得直哭。
聯(lián)系上下文理解“吃得很歡”
他捉到了很多蟲子,心情怎樣?(高興極了。)
指導(dǎo)朗讀:“吃得很歡”寫出了小公雞高興的心情。
朗讀體會(huì)“急得直哭”
學(xué)習(xí)生字:急直
4、平時(shí)你有著急的時(shí)候嗎?你會(huì)急得怎么樣呢?
主題公雞覓食記公開課心得體會(huì)及感悟四
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。
(二)讀懂句子,理解詞語(yǔ)。
(三)正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)讀懂句子,理解詞語(yǔ)。
(二)學(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)讀題、解題。
請(qǐng)一位同學(xué)讀課題。
板書:16*小公雞和小鴨子
(1)從課題上看,這課書講的誰(shuí)和誰(shuí)的事?(小公雞和小鴨子)
(2)“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對(duì)待小鴨子,小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞)
(二)初讀課文,看圖,了解大意,讀準(zhǔn)字音,能讀成句。(讀2遍課文)
1.這篇課文一共有幾個(gè)自然段?幾幅圖?(5個(gè)自然段,5幅圖)
師述:這是一篇帶星花的課,要求同學(xué)們結(jié)合看圖,一段一段地閱讀課文,理解課文內(nèi)容。
2.出示生字卡片,讀準(zhǔn)生字的音。
(三)結(jié)合看圖,分段閱讀。
1.讀第1自然段,看第一幅圖。
(1)這段講什么?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)
(2)看看圖上畫的小公雞和小鴨子,她們長(zhǎng)得什么地方不同?(嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連)
2.讀第2自然段,看第二幅圖。
(1)指名讀課文,大家思考問(wèn)題:(小黑板)①他們來(lái)到什么地方?
②他們一塊做什么?怎么樣?
③誰(shuí)幫助誰(shuí)干什么?
(2)這段講了什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)小公雞是怎樣捉蟲的?(爪……嘴……)
(3)小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著不容易捉到小蟲)
3.讀第3自然段,(自讀2遍)看第三幅圖。
(1)指名讀課文,大家思考問(wèn)題:(小黑板)
①他們來(lái)到什么地方?
②小鴨子為小公雞做什么了?他說(shuō)了幾句話,什么意思?
③小公雞怎樣做?
(2)讀讀小鴨子講的話,說(shuō)說(shuō)他說(shuō)的兩句話是什么意思?(①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃,②他不讓小公雞下水)
(3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無(wú)法用來(lái)?yè)芩?,所以小公雞不會(huì)游泳,也就捉不到小魚)
(4)小鴨子為什么能捉到小魚?
4.讀第4自然段,(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀,大家思考問(wèn)題:
①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?
②小鴨子怎樣做的?從哪些詞語(yǔ)看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)
③講講這幾個(gè)詞語(yǔ)怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?
5.讀第5自然段(讀2遍),觀察第五幅圖,說(shuō)說(shuō)這段話講的是什么事?(1)指名讀,大家思考,小公雞說(shuō)了些什么,表示什么意思?(①感謝小鴨子;②承認(rèn)錯(cuò)誤)
6.總結(jié)全文。
(1)朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來(lái)。
(2)根據(jù)板書說(shuō)說(shuō)小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?
主題公雞覓食記公開課心得體會(huì)及感悟五
(一)理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。
(二)讀懂句子,理解詞語(yǔ)。
(三)正確、流利地朗讀課文。
:識(shí)字和寫字
一、目標(biāo)導(dǎo)課
1、猜謎語(yǔ),出示課題板書:
2、出示教學(xué)目標(biāo)
二、自主探索:
1、看課題你有什么問(wèn)題?你想知道什么?
從課題上看,這課書講的誰(shuí)和誰(shuí)的事?(小公雞和小鴨子)
“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對(duì)待小鴨子,小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞)
2、自讀課文,出示自讀要求:
(1)、用自己喜歡的方式讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)、有幾個(gè)自然段?
3、出示生字卡片
學(xué)習(xí)要認(rèn)得字,1、讀準(zhǔn)字音,2、去掉拼音讀,3、怎么記住它?4、說(shuō)話
4、學(xué)習(xí)課文
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,讀課文第二段:
他們來(lái)到什么地方?
他們一塊做什么?怎么樣?
小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的)
5、讀第3自然段,(自讀2遍)看第三幅圖。
(1)指名讀課文,大家思考問(wèn)題:(小黑板)
他們來(lái)到什么地方?
小鴨子為小公雞做什么了?他說(shuō)了幾句話,什么意思?
小公雞怎樣做?
(2)讀讀小鴨子講的話,說(shuō)說(shuō)他說(shuō)的兩句話是什么意思?(小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃,他不讓小公雞下水)
(3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無(wú)法用來(lái)?yè)芩?,所以小公雞不會(huì)游泳,也就捉不到小魚)
(4)小鴨子為什么能捉到小魚?
6、讀第4自然段,(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀,大家思考問(wèn)題:
小公雞不聽小鴨子勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?
小鴨子怎樣做的?從哪些詞語(yǔ)看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)
講講這幾個(gè)詞語(yǔ)怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?
7、讀第5自然段(讀2遍),觀察第五幅圖,說(shuō)說(shuō)這段話講的是什么事?
指名讀,大家思考,小公雞說(shuō)了些什么,表示什么意思?(感謝小鴨子;承認(rèn)錯(cuò)誤)
三、交流解疑
學(xué)了這篇課文你懂得了什么道理?你會(huì)和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個(gè)故事嗎?
四、課堂檢測(cè)
1、小雞會(huì)( ),不會(huì)( )。
2、小鴨會(huì)( ),會(huì)( ),不會(huì)( )。
3、( )捉蟲子給( )吃。
4、( )把( )救上岸。
5、( )和( )互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
五、總結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)到這里,那么,這節(jié)課你有什么收獲呢?
主題公雞覓食記公開課心得體會(huì)及感悟六
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文5——(引讀課題)。
2、上節(jié)課我們知道了小公雞和小鴨子是一對(duì)好朋友,他們常常一塊兒出去玩。一樣是黃乎乎的,站在一起,你還認(rèn)得出他們誰(shuí)是誰(shuí)嗎?(出圖片)
3、你是怎么認(rèn)出他們的`?(他們長(zhǎng)得不一樣。嘴:小公雞的嘴尖尖的,小鴨子的嘴扁扁的。腳:小公雞腳趾分開,沒(méi)有腳蹼,小鴨子腳趾間有蹼相連。)
(你真會(huì)觀察!)
4、他們的特征小朋友們記得清清楚楚,那課文中的一些詞語(yǔ),你也能記得那么牢嗎?
草地小河一塊兒
不行不信捉不到
忽然淹死喊救命
吃得很歡急得直哭
(一)學(xué)習(xí)第二自然段
1、草地和小河,分別是小公雞和小鴨子最喜歡去的地方啦!這么好玩的地方,你們想不想去看看?
2、那咱們一塊兒去吧!瞧,春天來(lái)了,柳樹發(fā)芽了,花兒也競(jìng)相開放,像這樣美麗的景色,我們可以送他一個(gè)詞——柳綠桃紅,是呀,多美呀!你看,地上的小草也柔柔的,綠綠的。來(lái)到這片草地上,你最想做些什么?
3、你知道嗎?小公雞比你還要喜歡這片草地呢!快看看,小公雞在草地上做什么呢?
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小公雞是怎樣捉蟲的(演一演)。有了這小尖嘴兒,他捉蟲子的本領(lǐng)可厲害著呢!在這兒,小公雞找到了許多蟲子!心情怎么樣?(高興極了。)你從哪里看出來(lái)的?(吃得很歡)指導(dǎo)讀好句子"小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡"。讀出高興的心情。
5、小鴨子也來(lái)了嗎?他捉到蟲子了嗎?為什么捉不到?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著,不容易捉到蟲子。)
6、想象:小鴨子捉不到蟲子,心情怎么樣?指導(dǎo)朗讀句子"小鴨子捉不到蟲子,急得直哭"。(多著急呀!都急哭了?。?/p>
7、小公雞是怎么做的呢?
想象對(duì)話:小公雞捉蟲子給小鴨子吃,小鴨子會(huì)說(shuō)些什么呢?
7、是呀,多好的一對(duì)朋友呀!讓我們一起來(lái)讀一讀這段草地上捉蟲子的故事!
8、讀到這兒,你覺(jué)得這是一只什么樣的小公雞呢?
填空:這是一只()的小公雞。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)我們接著往下看,去小河邊咯。誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀第3自然段,其他小朋友也有任務(wù),請(qǐng)你一邊聽一邊想一想:小公雞和小鴨子來(lái)到小河邊又發(fā)生了什么事呢?(2)指名交流。(你不僅聽得仔細(xì),也很會(huì)動(dòng)腦筋?。?/p>
(3)那我們一起來(lái)看看,小鴨子對(duì)小公雞說(shuō)了幾句話?都是什么意思?(兩句話。兩個(gè)意思:小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。小鴨子不讓小公雞下水。)
(4)哦,小鴨子捉不到蟲子,可他卻是捉魚的高手呢!誰(shuí)來(lái)做做這只小鴨子,讀一讀他說(shuō)的第一句話。(能捉魚給弟弟吃,這只鴨子哥哥很高興呢!去捉魚看起來(lái)挺有意思呢!)
(5)聽他這么說(shuō),小公雞也想去,所以小公雞說(shuō)——引讀“我也去?!?/p>
(6)小公雞能不能去?小鴨子怎么勸他的?(演一演)
(7)是呀,小公雞不會(huì)游泳,可千萬(wàn)別去!小公雞聽話了嗎?你怎么知道?
(8)出示句子:
句1:小公雞不信,跟在小鴨子后面,也下了水。
句2:小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。
(小公雞是悄悄跟著的,小鴨子不知道小公雞下了水。)
(三)學(xué)習(xí)第四自然段
(1)小公雞不聽勸告也下了水,結(jié)果怎樣?
(2)小鴨子是怎樣做的?
(3)比較句子。讀一讀,比一比。
句1:小鴨子游到小公雞身邊。
句2:小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
(小鴨子奮力地游,速度很快,他很著急。)
(4)小鴨子捉魚給小公雞吃,小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí),小鴨子飛快地去救。你覺(jué)得這是一只怎樣的小鴨子?
(5)觀察插圖,想象對(duì)話。
小公雞被小鴨子救了以后,心里會(huì)怎么想?
填空:小公雞________對(duì)小鴨子說(shuō):"鴨子哥哥,謝謝你。"
小結(jié)板書:像小公雞和小鴨子這樣,我遇到困難的時(shí)候你幫助我,你遇到困難的時(shí)候我?guī)椭?,這就叫互相幫助!這也是好朋友之前最珍貴的情誼。
分角色朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話,大家齊讀旁白。
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