政治歷史考差后的心得體會(huì)如何寫 政治考試考差了的反思一千字(3篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

描寫政治歷史考差后的心得體會(huì)如何寫一

主要從事初中各年級(jí)的歷史教學(xué)，也曾教政治、美術(shù)，能夠嚴(yán)格按照教育規(guī)律辦事、嚴(yán)格遵守并執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，積極嘗試不同的教法和學(xué)法指導(dǎo)，不斷提高教學(xué)能力和教學(xué)效益。學(xué)生滿意度高，公開課獲得好評(píng)。

曾有《課堂思維引論》、《理解創(chuàng)新教育》等數(shù)篇教育論文獲獎(jiǎng)、或發(fā)表，曾被評(píng)為“江陰市教育科研先進(jìn)個(gè)人”。20xx年12月，專項(xiàng)課題《初一歷史教學(xué)文本變相之研究》獲準(zhǔn)在江陰市教科室立項(xiàng)。目前，該課題的研究已經(jīng)取得了一定成果，研究論文即將發(fā)表。

曾承擔(dān)班主任、教研組長(zhǎng)、教工團(tuán)支部書記等工作，曾被評(píng)為“江陰市新長(zhǎng)征突擊手”；后又擔(dān)任教科室主任助理、教務(wù)處副主任，創(chuàng)辦?？督炭苿?dòng)態(tài)》，并以“核心成員”身份參加學(xué)?！熬盼濉闭n題、“十五”課題、“十一五”課題研究，撰寫科研材料近10萬(wàn)字。

曾參加以下培訓(xùn)學(xué)習(xí)：

①華東師大歷史系專升本函授（20xx——20xx）。

②無(wú)錫市多輪次公修課培訓(xùn)（20xx——20xx）。

③無(wú)錫市普通高中新課程市級(jí)通識(shí)培訓(xùn)（20xx）。

④江陰市教科室主任培訓(xùn)班（20xx）。

業(yè)余時(shí)間注意加強(qiáng)文化修養(yǎng)，曾被評(píng)為“月城鎮(zhèn)十佳文化先進(jìn)個(gè)人”、“江陰市特色文化戶”，現(xiàn)為中國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、江蘇省青年書法家協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員、江陰市青年書法家協(xié)會(huì)副主席。

由于自己努力和大家認(rèn)可，在單位年終考評(píng)中三次獲“優(yōu)秀”。今后，我將更加認(rèn)真教學(xué)、扎實(shí)工作，爭(zhēng)取以更好成績(jī)回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)、群眾、社會(huì)！

描寫政治歷史考差后的心得體會(huì)如何寫二

"江南佳麗地，金陵帝王州"，南京擁有著6000多年文明史、近2620xx年建城史和近520xx年建都史，是中國(guó)四大古都，中華文明的重要發(fā)祥地，也是中國(guó)歷史上建都時(shí)間跨度最長(zhǎng)的古都，跨度長(zhǎng)約1820xx年。長(zhǎng)期是中國(guó)南方的政治、文化、經(jīng)濟(jì)中心，擁有厚重的文化底蘊(yùn)和豐富的歷史遺存，其文物保護(hù)單位數(shù)量之多、門類之全、跨越時(shí)間之長(zhǎng)，位居全國(guó)前列。

歷史上南京既受益又罹禍于其得天獨(dú)厚的地理位置和氣度不凡的風(fēng)水佳境，過(guò)去曾多次遭受兵燹之災(zāi)，但亦屢屢從瓦礫荒煙中重整繁華。南京是中國(guó)古代都城的重要代表，在中國(guó)古代都城發(fā)展史上具有重要地位，歷史上曾有十二個(gè)朝代定都或遷都于南京，故有"六朝古都"、"十朝都會(huì)"之稱。

在中原被異族所占領(lǐng)，漢民族即將遭受滅頂之災(zāi)時(shí)，通常漢民族都會(huì)選擇南京休養(yǎng)生息，立志北伐，恢復(fù)華夏。大明、民國(guó)二次北伐成功;東晉、蕭梁、劉宋三番北伐功敗垂成。南宋初立，群臣皆議以建康為都以顯匡復(fù)中原之圖，惜宋高宗無(wú)意北伐而定行在于杭州，但迫于輿論仍定金陵為行都。即使太平天國(guó)以南京為都，亦以驅(qū)除異族統(tǒng)治為動(dòng)員基礎(chǔ)和合法性。故而南京被視為漢族的復(fù)興之地，在中國(guó)歷史上具有特殊地位和價(jià)值，深遠(yuǎn)的影響了中國(guó)歷史的進(jìn)程。

故朱偰先生在比較了長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、金陵、燕京四大古都后，言"此四都之中，文學(xué)之昌盛，人物之俊彥，山川之靈秀，氣象之宏偉，以及與民族患難相共，休戚相關(guān)之密切，尤以金陵為最。"

嘗以為中國(guó)古都，歷史悠久，古跡眾多，文物制度，照耀千古者，長(zhǎng)安、洛陽(yáng)而外，厥推金陵。北京雖為遼、金以來(lái)帝王之都，然史跡不過(guò)千年，非若金陵建都之遠(yuǎn)在南北朝以前也。他若汴京、臨安，一開都于五代，繼于北宋;一肇建于吳越，偏安于南宋，其為時(shí)較短，而歷史遺跡，亦不若長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、金陵、北京之眾。而此四都之中，文學(xué)之昌盛，人物之俊彥，山川之靈秀，氣象之宏偉，以及與民族患難與共、休戚相關(guān)之密切，尤以金陵為最。--《金陵古跡圖考·序》……論者每謂金陵形勢(shì)，偏于東南，都其地者，往往為南北對(duì)峙之局，不足以控制全國(guó)，統(tǒng)一宇內(nèi)。故三山駐師，終鼎足割據(jù)之勢(shì)。五馬渡江，開南朝偏安之局。

實(shí)則金陵一隅，實(shí)中國(guó)民族思想之策源地。《世說(shuō)》所謂“過(guò)江諸人，暇日輒至新亭，周覬曰:風(fēng)景不殊，舉目有河山之異;王導(dǎo)曰:當(dāng)共戮力王室，何至作楚囚對(duì)泣耶?”其民族意識(shí)之濃厚，可以想象。自后明祖奠都金陵，以伐胡元，終成一統(tǒng)之業(yè);太平天國(guó)雖未成功，然亦以金陵相號(hào)召;近者如辛亥革命，國(guó)軍北伐，皆莫不以南京為策源地。金陵之于中國(guó)，亦猶frankfurt a.m.之于德，orleans之于法，moscow之于俄;雖未必盡為全國(guó)中心，然有事之秋，登高一呼，天下響應(yīng)。此鄭成功之所以海道千里，直薄金陵，慟哭孝陵，以圖恢復(fù)也。況時(shí)移勢(shì)異，古今未必盡同;昔日中原群雄角逐之場(chǎng)，關(guān)中沃野千里天府之國(guó)，今皆化為貧瘠，全國(guó)財(cái)賦之匯，趨于東南，經(jīng)濟(jì)重心，厥在江浙。

長(zhǎng)安形勢(shì)雖佳，終不過(guò)位列陪都而已。至于北京，固為千馀年來(lái)帝王之都，且與東北邊防，關(guān)系尤重，然形格勢(shì)禁，殊難恢復(fù)首都地位。誠(chéng)能以金陵為國(guó)都，長(zhǎng)安為西京，北平為北京，番禺為南京，勵(lì)精圖治，不遑寧處，據(jù)龍?bào)椿⒕嶂郏镭?fù)山帶江之勝，則中興我民族，發(fā)揚(yáng)我國(guó)光，其在茲乎!--《金陵古跡圖考·金陵之形勢(shì)》南京為中國(guó)古都，在北京之前，其位置乃在一美善之地區(qū)，其地有高山，有深水，有平原，此三種天工，鐘毓一處，在世界中之大都市，誠(chéng)難覓此佳境也。南京將來(lái)之發(fā)達(dá)，未可限量也。天下山川形勢(shì)，雄偉壯麗，可為京都者，莫逾金陵，至若地勢(shì)寬厚，關(guān)塞險(xiǎn)固，總扼中原之夷曠者，又莫過(guò)燕薊。雖云長(zhǎng)安有崤函之固，洛邑為天下之中，要之帝王都會(huì)，為億萬(wàn)年太平悠久之基，莫金陵、燕薊者也。江南佳麗地，金陵帝王州。鐘山龍盤，石頭虎踞，此乃帝王之宅也。

南京城的氣魄，無(wú)與倫比，深深銘刻著南北交戰(zhàn)的宏大的悲劇性體驗(yàn)。--《五城記--南京》我第一次來(lái)南京，就尋尋覓覓，走過(guò)了太多古跡。我去尋找烏衣巷、朱雀橋、我走過(guò)胭脂井想起張麗華，秦淮煙波那么多的故事，紫金山下看看滾滾長(zhǎng)江淘盡千古英雄……我們生活在南京這個(gè)地方，受到的文化濡染滌蕩還少嗎?這座城市可以說(shuō)是中國(guó)歷史上最悲情的城市，它也是真正的繁盛帝王都。中國(guó)前一千年的歷史你看西安，后一千年的歷史看南京。所以，真正看懂西安和南京，中國(guó)歷史中的血脈滄桑變化也就都了解了。

描寫政治歷史考差后的心得體會(huì)如何寫三

通過(guò)對(duì)七年級(jí)歷史的復(fù)習(xí)，讓同學(xué)們更能夠掌握中國(guó)古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)，并且對(duì)新課標(biāo)的思想有所領(lǐng)悟。通過(guò)復(fù)習(xí)能夠幫助同學(xué)們將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，真正做到掌握歷史時(shí)間、了解歷史人物、理解歷史事件，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史能夠讓我們明白歷史發(fā)展趨勢(shì)和歷史發(fā)展規(guī)律。

重點(diǎn)：掌握各個(gè)朝代的歷史更替情況，了解各個(gè)朝代政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，同時(shí)還要掌握，不同朝代的文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面的成就。

難點(diǎn)：歷史事件發(fā)生的時(shí)間、涉及到的歷史人物、所產(chǎn)生的歷史影響，這些知識(shí)需要同學(xué)們構(gòu)建出知識(shí)架構(gòu)來(lái)完成記憶，對(duì)于剛接觸歷史的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度十分大，如果形不成體系，很難將所有知識(shí)全部掌握，這就是七年級(jí)剛開始學(xué)歷史的難點(diǎn)所在。

1、挖掘歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，是正確運(yùn)用知識(shí)解答歷史問(wèn)題的重要前提。在學(xué)習(xí)知識(shí)和進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要注意到知識(shí)點(diǎn)與標(biāo)題，標(biāo)題與課節(jié)，課節(jié)與章節(jié)之間的聯(lián)系，這有助于對(duì)知識(shí)及其運(yùn)用的深入理解，提高分析史料和透過(guò)歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

因此，我們不僅要注意歷史事件的時(shí)序性，還要將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)照理解，對(duì)材料進(jìn)行歸納概括，挖掘出題干的延伸點(diǎn)。例如：在了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)大變革時(shí)，就要先透過(guò)“鐵農(nóng)具和牛耕的使用提高了社會(huì)生產(chǎn)力”這一現(xiàn)象，分析出導(dǎo)致社會(huì)變革最根本的因素和最重要的因素。進(jìn)而分析出商鞅變法中對(duì)社會(huì)性質(zhì)變化有最有利的措施，加深了解社會(huì)變革這一概念，將知識(shí)融會(huì)貫通。

2、準(zhǔn)確掌握歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)并形成時(shí)空線索，有助于系統(tǒng)了解知識(shí)體系。歷史學(xué)科是記憶為主的科目，但要理解記憶，不要單純地機(jī)械記憶。歷史知識(shí)是互相聯(lián)系的，如因果關(guān)系、類比關(guān)系等。將知識(shí)點(diǎn)歸納后形成知識(shí)鏈，記憶會(huì)更加深刻。掌握各種記憶方法：抽象的概念形象地記，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單記，散亂的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)記……巧記能大大提高記憶的效果，如口訣記憶法、諧音記憶法、想象記憶法等。希望同學(xué)們能在記憶方法上有所創(chuàng)新，提高學(xué)習(xí)的興趣，找到學(xué)習(xí)的捷徑。

3、仔細(xì)審題，把握題干，加強(qiáng)答題技巧。經(jīng)過(guò)多次教學(xué)改革，歷史試題的設(shè)計(jì)圖文并茂，史料豐富，緊扣時(shí)代脈搏，體現(xiàn)歷史教育的前瞻性和借鑒性。

因此在復(fù)習(xí)中，要注意學(xué)會(huì)從花樣繁多的圖片圖示、言語(yǔ)晦澀的史書選段和看似與歷史無(wú)關(guān)的文章中提煉和概括出歷史信息。因此平時(shí)做題時(shí)要注意到時(shí)間、國(guó)別、領(lǐng)域等關(guān)鍵的限定詞，以及分值分布對(duì)答題采分點(diǎn)的要求，培養(yǎng)帶著問(wèn)題去審題。這樣才能從材料中提取有效答題的信息，進(jìn)而達(dá)到史論結(jié)合，論從史出的目的。

首先要運(yùn)用好教材目錄，通過(guò)目錄來(lái)梳理整個(gè)歷史知識(shí)體系，很多教輔書上都有類似的知識(shí)體系，建議大家還是自己整理一下，不要拿來(lái)就用，畢竟自己主動(dòng)去整理，印象會(huì)更加的深刻。然后，根據(jù)目錄，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃表

1、歷史人物、歷史事件的名字書寫要正確。這是得分的要點(diǎn)，歷史和語(yǔ)文學(xué)科一樣，錯(cuò)字不得分。希望能將知識(shí)點(diǎn)上的生僻字、易錯(cuò)題字整理出來(lái)，反復(fù)識(shí)認(rèn)。如：“嬴政”不能寫成“贏政”，“司母戊鼎”不能寫成“司母戌鼎”等。

2、答題語(yǔ)言要規(guī)范?；卮饐?wèn)題要做到用詞準(zhǔn)確，陳述內(nèi)容有因有果，有頭有尾，有史實(shí)有結(jié)論。如：北魏孝文帝促進(jìn)了民族交融，而不能寫成“融合”。改革的內(nèi)容也不能用“說(shuō)漢語(yǔ)”、“穿漢服”這種籠統(tǒng)的文字來(lái)概括，切記不能用記憶方法代替答題內(nèi)容。

3、更多地接觸到知識(shí)的內(nèi)涵與外延。在復(fù)習(xí)沖刺階段可以按時(shí)間版塊或?qū)ｎ}版塊，進(jìn)行多角度、多層次的練習(xí)，有利于向高分沖刺。