最大連續(xù)子序列和心得體會實用 最短連續(xù)子序列(2篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

推薦最大連續(xù)子序列和心得體會實用一

大連旅游的特點是以大海為背景，以綠色為依托，以漂亮的城市環(huán)境為品牌，以大型旅游活動為載體，以特色旅游項目和時裝城、足球城、田徑之鄉(xiāng)、夜光城為吸引力的年輕而現(xiàn)代的浪漫之都。

一、浪漫的廣嘗綠地、噴泉—城市建在花園里

大連城市中有1300萬平方米的綠地，成為北方綠化最好、綠色最濃的城市。大連是中國廣場最多的城市，50個廣場多姿多彩：有中國第一、世界第三的海軍廣場，有中山音樂廣場，有人民噴泉廣場，還有亞洲最大的110萬平方米的星海灣廣常在現(xiàn)代城市中，路暢很重要，因為它可以保證不塞車;廣場比路更重要，因為廣場是城市的客廳，有了廣場就能納客，讓游人在寬松的環(huán)境中休閑觀光。

40公里長的濱海路，是中國的旅游精品路，宛如一條玉帶飄逸著，將諸多旅游景點連接起來，正可謂“猶抱琵琶半遮面，大珠小珠落玉盤”。

二、浪漫的建筑—奏響城市凝固的音樂

在大連，城市建筑風格各異：有古羅馬的柱式建筑，有流行于亞洲的圓穹式建筑，有古老的俄羅斯建筑(俄羅斯一條街)、巴洛克式的建筑，有拜占庭式建筑(南山旅游風情街)，有日本別墅式建筑，有中國式的建筑。如果說希望大廈是大連建筑群中亭亭玉立的美少女，那么世界貿(mào)易大廈就是大連建筑群中風流倜儻的美男子。大連建筑古老現(xiàn)代、典雅與浪漫、傳統(tǒng)與西洋的和-諧地融為一體，奏響了一曲優(yōu)美動人的城市建筑交響樂。

三、浪漫的大?！諝馇逍?、海鮮上乘

大連有1900公里海岸線，“金沙灘，銀沙灘，海天連成一片”;大連空氣中負氧離子多，溫度適宜，不冷不熱，空氣清新。大連是避暑勝地，是適合人居住和旅游的城市。大連的吃海、玩海、釣海、看海、購海已形成系列旅游產(chǎn)品。大連的海產(chǎn)品豐富，鮑魚的產(chǎn)量占全國的60%。大連海域海水干凈，冷度適合，含鹽量30‰，正適合魚蝦、鮑魚，刺參，扇貝，紫海膽，螺類等海珍品的生長，營養(yǎng)價值高且味道鮮美，吸引大批游客，除此之外，大連還有西餐、日餐、韓國餐、泰國餐;有中國的京菜、川菜，魯菜，粵菜，上海菜，可謂“美食天堂”。

推薦最大連續(xù)子序列和心得體會實用二

今天我執(zhí)教了《最大的麥穗》一文，深深感悟到了“所有的方法都要從實際入手，切忌生搬硬套?！?“固定的教學模式最終只能導致作繭自縛。”這些觀點的真正含義。

《最大的麥穗》是一篇帶有深刻哲理的文章，老師的說教講解分析，學生定會索然無味，需要激發(fā)學生學習的興趣，思維的火花，與自己的現(xiàn)實相結合，從而理解其中的“真理”，受到啟發(fā)，得到教育。

上課前我從網(wǎng)上研讀了特級教師孫劍鋒老師執(zhí)教《最大的麥穗》的課堂實錄，為課堂上老師激勵性的語言與學生精辟的分析，教師良好的自我展示及教師與學生心靈的真正共鳴而贊嘆不已。于是將孫老師的課堂教學程序納入了自己的教案，期盼著自己的課堂能一樣的精彩紛呈。

課堂上，我套用著孫老師的教學程序，首先讓學生展示了他們美妙的讀書聲，再效仿了孫老師的評價語褒獎了他們一番，接著便放手讓他們作批注，準備交流閱讀的感受?？墒钦斘覟榻虒W程序進行得流暢而沾沾自喜時，學生卻相互你看看我，我看看你，似乎都感到不知從何說起。個別同學的發(fā)言也只是摘讀課文中的句子，不能聯(lián)系實際談出自己的見解。此時的課堂陷入了一片沉默。最后我只好自己出來打圓場，草草收尾。

這節(jié)課給我?guī)砹撕艹恋乃伎?，學生為什么都沉默在那里？教師該如何面對這種沉默？一方面是教師缺乏應有的教學機智，沉溺于預先的教學程序，不能采取實際的應對措施；另一個重要方面，也反映了學生思維確實存在一定的局限性，因而在回答老師的問題時定勢作用非常大，思維不夠開闊，對老師的問題感到茫然，所以陷入“沉默”。

如果當時我能摒棄預先的教學程序，帶著學生再次靜下心來感受文本，引領他們回憶已走過的“麥地”，回首那錯過的一顆顆“麥穗”，啟發(fā)他們該如何走向眼前更廣闊的“麥地”。學生們一定能打破“沉默”，讓整個課堂繁花似錦、美不勝收。

其實，“沉默”并不可怕，只要我們能夠在教學中，多從學生的實際出發(fā)，從生活實際出發(fā)，體現(xiàn)新課改的精神，到那時，我們的課堂一定會不再“沉默”。我們的每一個學生都富有巨大的認知潛力和主觀能動性，是具有個別差異性的生命活動體，關鍵是教師如何去引導、激勵。因此，我們應當在語文新課程理念的指導下，不僅能因文而異、因人而異地確定自己的教學程序，而且能正確處理感悟和質(zhì)疑的關系以及閱讀和運用的關系，為每一個學生創(chuàng)造發(fā)展的空間，讓他們在課堂這個廣闊的天地中充分感受語言文字的內(nèi)涵，煥發(fā)無窮的魅力！