井岡山教師的事跡心得體會(huì)范文(實(shí)用18篇)

心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)軌跡的見證和回顧。寫心得體會(huì)時(shí)，可以以自問(wèn)自答的方式來(lái)展開論述，增加文章的深度和思考性。以下是小編為大家整理的一些精彩心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

井岡山教師的事跡心得體會(huì)篇一

教師事跡是指教師在從事教育教學(xué)工作過(guò)程中所展現(xiàn)出來(lái)的突出表現(xiàn)和卓越成就。這些事跡包括但不限于教學(xué)成績(jī)、教學(xué)方法、師德師風(fēng)、教育改革等方面的突出表現(xiàn)。教師事跡既是教師努力的結(jié)果，也是教師專業(yè)發(fā)展的見證。通過(guò)了解教師事跡，我們不僅可以看到教師的付出和貢獻(xiàn)，也可以從中獲取啟示和學(xué)習(xí)。

教師事跡的重要性可從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述。首先，教師事跡是一種典型案例，可以通過(guò)具體事例來(lái)展現(xiàn)教師的才干和能力。其次，教師事跡是老師的鏡子，可以從中看到教師的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行反思和改進(jìn)。同時(shí)，教師事跡也是一種激勵(lì)和激勵(lì)的手段，可以激發(fā)其他教師的熱情和積極性，促進(jìn)教育教學(xué)工作的發(fā)展。

在了解教師事跡的基礎(chǔ)上，我們還可以從這些事跡中獲得一些心得體會(huì)。首先，教師事跡告訴我們教師應(yīng)該具備高尚的情操和職業(yè)道德，要始終以學(xué)生為中心，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。其次，教師事跡告訴我們教師需要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，追求教育教學(xué)的卓越成就。最后，教師事跡告訴我們教師事跡事業(yè)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)久堅(jiān)持和付出的事業(yè)，需要教師擁有堅(jiān)定的信念和毅力。

教師事跡的具體案例可以對(duì)教師產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響和啟示。首先，教師事跡可以激勵(lì)教師不斷努力，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。教師通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，給學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。其次，教師事跡可以引導(dǎo)教師正確看待教育問(wèn)題，樹立正確的教育觀念和價(jià)值取向，切實(shí)為學(xué)生做好教育工作。最后，教師事跡可以加強(qiáng)師生關(guān)系，增進(jìn)師生之間的互動(dòng)和溝通，促進(jìn)教學(xué)合作和教育教學(xué)工作的共同發(fā)展。

五、教師事跡對(duì)教育育人的啟示和影響。

教師事跡不僅對(duì)教師有影響和啟示，對(duì)教育育人也有著重要的意義。首先，教師事跡可以提升學(xué)生的敬業(yè)精神和學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的對(duì)教育教學(xué)事業(yè)的熱愛和興趣。學(xué)生通過(guò)了解優(yōu)秀教師的事跡，可以感受到教師對(duì)教育的熱情和奉獻(xiàn)精神，從而受到激發(fā)和啟示，更好地投入到學(xué)習(xí)中。其次，教師事跡可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們懂得努力奮斗、追求卓越，塑造積極向上的人生態(tài)度。最后，教師事跡可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，讓他們明白自己作為一名學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，懂得為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

綜上所述，教師事跡是教師專業(yè)發(fā)展和教育育人的重要組成部分。通過(guò)了解教師事跡，可以對(duì)教師的專業(yè)能力和道德情操進(jìn)行評(píng)價(jià)和認(rèn)知，同時(shí)也可以對(duì)教育育人工作有積極的啟示和影響。因此，我們應(yīng)該始終關(guān)注教師事跡，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量，為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，我們也應(yīng)該將教師事跡傳遞給更多的人，激勵(lì)他們?yōu)榻逃聵I(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

井岡山教師的事跡心得體會(huì)篇二

井岡山位于中國(guó)江西省，因?yàn)槊珴蓶|等革命先驅(qū)在這里開展了一系列重要的斗爭(zhēng)，井岡山也成了革命精神的象征之地。在井岡山這片紅土地上，曾涌現(xiàn)出一批批優(yōu)秀的教師，他們用愛心和責(zé)任心教育了一代又一代的學(xué)生。在他們身上，我看到了教育的神圣和無(wú)私，深受感動(dòng)和啟發(fā)。以下是對(duì)井岡山教師事跡的一些心得體會(huì)。

井岡山這片貧瘠的土地上，曾誕生了一位叫楊洪武的青年教師。他的家境貧困，但他從小就對(duì)知識(shí)充滿渴望。楊洪武通過(guò)努力考上了大學(xué)，成為一名教師，并主動(dòng)申請(qǐng)到貧困地區(qū)教書育人。他用自己的行動(dòng)詮釋了教師的崇高職責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感染了他的學(xué)生們。他們無(wú)論遇到何等困難，都默默堅(jiān)持下來(lái)，努力學(xué)習(xí)，終有人考上了重點(diǎn)大學(xué)，改變了他們家庭的命運(yùn)。楊洪武的事跡讓我明白，教師是社會(huì)的橋梁和支柱，他們的努力和奉獻(xiàn)是對(duì)社會(huì)最寶貴的貢獻(xiàn)。

在井岡山，有一位叫陳祖英的教師，她扎根小山村，用自己的愛心守護(hù)著一群貧困的孩子們。陳祖英經(jīng)常為學(xué)生慰問(wèn)送去衣物和食物，關(guān)心他們的身心健康。一次暴雨洪水，小靜的家被沖毀，她一家全被困在屋檐下，正當(dāng)小靜覺(jué)得絕望的時(shí)候，陳祖英及時(shí)發(fā)現(xiàn)了他們的危險(xiǎn)，冒著洪水的襲擊沖到了小靜家，并成功救出他們。從那以后，小靜對(duì)陳祖英充滿了感激之情，也對(duì)自己的生活有了新的期望。陳祖英的無(wú)私付出讓我深受觸動(dòng)，也讓我明白了愛心的力量。

在井岡山，有一位叫劉名振的教師，他大膽嘗試創(chuàng)新教育模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有趣。他通過(guò)組織尋根溯源活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)歷史，并通過(guò)生動(dòng)的講解和實(shí)地考察，讓學(xué)生們深入體會(huì)到歷史的發(fā)展和變遷。他還引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，組織學(xué)生開展科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)的興趣。劉名振用他的實(shí)際行動(dòng)向我們展示了教育創(chuàng)新的力量，也讓我明白了只有不斷創(chuàng)新，才能激發(fā)學(xué)生的潛能和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

在井岡山，有一位叫王洪倫的教師，在鄉(xiāng)村小學(xué)擔(dān)任教職多年，從未離開過(guò)。王洪倫教書一心，待學(xué)生如己。他在教學(xué)中潛心研究，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生們的成績(jī)也水漲船高。盡管外界誘惑和質(zhì)疑不斷，但王洪倫始終堅(jiān)守初心，不為利益所動(dòng)。他的事跡讓我懂得了教育工作者應(yīng)該始終堅(jiān)守教育理想，努力提升自己的教育能力。

井岡山教師的事跡讓我深受震撼和感動(dòng)，他們用自己的行動(dòng)詮釋了教育的真正意義。作為學(xué)生，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，時(shí)刻保持一顆感恩之心，珍惜得到的教育機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，成為社會(huì)的棟梁之才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

總結(jié)：井岡山教師的事跡讓我意識(shí)到教育工作者的責(zé)任之重和他們的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，更激勵(lì)我努力學(xué)習(xí)，將來(lái)成為一個(gè)有責(zé)任心、有愛心的人。

井岡山教師的事跡心得體會(huì)篇三

今天，我學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)方的家——教育時(shí)報(bào)〈走基層〉》活動(dòng)報(bào)道》，文章報(bào)道了我校好校長(zhǎng)劉建國(guó)、好教師劉新惠用真情關(guān)愛失去雙親的女孩陳宇馳的動(dòng)人事跡，給了我很大的震撼。

這些平凡而普通的老師，默默無(wú)聞的工作著，在平凡的崗位上做著不平凡的事，讓人感動(dòng)，讓人深思。這些優(yōu)秀教師他們把愛獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了光輝榜樣。作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂(lè)，熱愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。作為老師，我覺(jué)得應(yīng)該做到：

一、立足本職，擁有一顆真誠(chéng)的愛心。

待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，我們就要像愛自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要像慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，比如：孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那就是我們最大的幸福。

二、對(duì)工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育每一個(gè)學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生，我們既要愛又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三、做到尊重、理解、鼓勵(lì)、信任學(xué)生。

通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊。

重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

四、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。

都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。

在今后的工作中，我將滿懷熱情，勤奮學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，用愛的智慧去營(yíng)養(yǎng)孩子們稚嫩的翅膀，和孩子們一起“飛得更高”。

井岡山教師的事跡心得體會(huì)篇四

初讀唐軍老師，沒(méi)有亮麗的語(yǔ)言，沒(méi)有驚天動(dòng)地的故事，但我們依然會(huì)有一種感動(dòng)，為那平實(shí)中的溫暖，為那平淡中的堅(jiān)守，為那平和中的智慧，更為她那點(diǎn)點(diǎn)滴滴潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛。她的可貴，正是緣于真實(shí)而寬厚地愛著每一個(gè)孩子，堅(jiān)定而執(zhí)著地追尋著做教師的幸福！十六年的歲月里，她贏得了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生的心，得到了極佳的口碑。在他們的眼里，唐老師就是一面令人向往的“旗幟”。很多家長(zhǎng)舍棄了名校來(lái)到韶西，就是奔著唐老師來(lái)的，就像家長(zhǎng)戴建良（湘潭十位杰出企業(yè)家之一）說(shuō)的：“我的家離韶西學(xué)校很遠(yuǎn)，我的孩子卻在韶西學(xué)校，因?yàn)樘评蠋熓且晃蛔钣袗坌暮拓?zé)任感的好老師，孩子交到她的手里，我就放心了?！睂?duì)唐老師而言，這種職業(yè)的幸福感足以溫暖她的一生！

師愛，讓絕癥的孩子創(chuàng)造生命的奇跡。

在唐老師的班上，有一個(gè)特殊的孩子叫吳家駿，一生下就被確診為血友病，血液里缺少凝血因子，這是一種比白血病更為可怕的疾病，因?yàn)槟壳八鼰o(wú)藥可救，要想活命，唯一的辦法就是避免碰撞，避免流血。如果孩子出現(xiàn)大面積的流血不止，隨時(shí)就會(huì)有生命危險(xiǎn)。為了孩子的健康，父母的足跡遍及全國(guó)，最后上海的專家告訴父母，目前國(guó)內(nèi)這種病例的孩子最長(zhǎng)壽命僅為10歲，希望孩子能創(chuàng)造奇跡，打破記錄，為醫(yī)治爭(zhēng)取時(shí)間。

從孩子入學(xué)的`第一天開始，唐老師就深感這份生命的沉重，她和孩子的父母并肩作戰(zhàn)，一起為創(chuàng)造生命奇跡而努力著。于是，為了更好地照顧到他的身體，課桌上、墻壁上，有她精心的小卡片：“家駿，小心一點(diǎn)，慢一點(diǎn)！”教室空間小，孩子又好動(dòng)，看到小伙伴在玩游戲時(shí)，他也要參與其中，這樣碰撞就很難避免，摔傷了怎么辦？唐老師提議：讓他學(xué)相對(duì)較靜的圍棋，并找人課間陪他！家駿很是高興，現(xiàn)在的他，獲得了湘潭市小學(xué)業(yè)余圍棋比賽第一名的驕人戰(zhàn)績(jī)。

擔(dān)任家駿班主任五年以來(lái)，她一直把安全這根弦繃得緊緊的，一走進(jìn)教室，眼睛必定會(huì)第一個(gè)搜索他的身影，提醒他注意保護(hù)好自己，一天不知道要重復(fù)多少次。她不厭其煩地走進(jìn)每一間教室，告訴每一個(gè)孩子：家駿不是瓷娃娃，但他很怕碰撞。

伴隨著年齡的增長(zhǎng)，家駿的病情越來(lái)越嚴(yán)重，比方說(shuō)：寫字時(shí)，手與桌子摩擦，他的手上便會(huì)出現(xiàn)血包，血包越來(lái)越大。看到這些，唐老師從家里拿了兩塊薄棉墊，墊在桌椅上，孩子興奮不已。為了更細(xì)致地照顧到孩子，唐老師幾乎每周都要和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，談?wù)剬W(xué)習(xí)情況、身體狀況。家駿的媽媽多次說(shuō)道：“家駿有福氣，遇到了這樣一位好老師?！眿寢尩母屑ぶ橐缬谘员?。家駿發(fā)病時(shí)，需要老老實(shí)實(shí)地躺在床上，短時(shí)一兩天，最長(zhǎng)的可達(dá)三個(gè)星期。在這段寂寞的日子里，他特別想念老師和同學(xué)，唐老師總會(huì)記得打電話告訴他學(xué)校發(fā)生的新鮮事，最近學(xué)了哪些內(nèi)容，告訴他大家很想念他。家駿生活在一個(gè)溫暖的大家庭里，他有許多朋友，唐老師經(jīng)常會(huì)帶著這些朋友去看望他。每逢節(jié)日，家駿總能收到很多賀片和禮物。大年三十，唐老師一定會(huì)記得為他送上最誠(chéng)摯的祝福。令人感動(dòng)的是，孩子從小就懂得感恩，懂得回報(bào)，有一次愛心捐款，他就從自己的零花錢里拿出50元。

唐老師跟家人和同事講吳家駿的故事時(shí)，總是一臉的幸福與驕傲。多年來(lái)，她堅(jiān)持為孩子寫成長(zhǎng)日記——《生命的陽(yáng)光》，準(zhǔn)備小學(xué)畢業(yè)的那天作為禮物送給孩子。在日記里，她滿懷深情地寫道：

“20xx年1月21日，今天是期考的日子，你來(lái)到了學(xué)校。我非常高興，因?yàn)槲矣袃蓚€(gè)星期沒(méi)有看到你了?？荚囘M(jìn)行到一半的時(shí)候，你的臉色越來(lái)越蒼白，嘴唇?jīng)]有血色，老師很緊張，問(wèn)了好幾次：能堅(jiān)持嗎？還繼續(xù)考下去嗎？每次，你都堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。快要交卷時(shí)，你突然吐了，吐得滿桌都是，老師的衣服、鞋子上也到處都有。（因?yàn)槲覔?dān)心你，所以一直站在了你的身邊。）爸爸滿臉愧疚地說(shuō)對(duì)不起。我不由分說(shuō)，看病要緊。你走后，我耐心地清理好你的試卷，我沒(méi)有丟掉，雖然它已經(jīng)很臟了，我知道你今天帶病來(lái)參加考試，不就是想向我交一份滿意的答卷嗎？老師能讀懂這份試卷的分量，又怎么舍得丟掉呢？”

井岡山教師的事跡心得體會(huì)篇五

李芳老師堅(jiān)持29年在董家河農(nóng)村學(xué)校，她甘愿把自己當(dāng)成一顆小小石頭，為學(xué)生成長(zhǎng)鋪路。她所教的學(xué)生，很多已經(jīng)長(zhǎng)大成材，很多正在茁壯成長(zhǎng)。她從風(fēng)華正茂到年近半百，從青春韶華到雙鬢斑白，她用青春和熱血譜寫了一篇鄉(xiāng)村教師之歌。沒(méi)有抱怨，一生扎根農(nóng)村教育事業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔，這不就是李芳老師一直堅(jiān)持的初心嗎？學(xué)習(xí)她扎根基層、無(wú)私奉獻(xiàn)的道德情操。李芳同志從教29年，始終堅(jiān)守在鄉(xiāng)村一線。1986年，她在報(bào)考師范院校志愿書中寫道：“我自愿報(bào)考信陽(yáng)師范學(xué)校，畢業(yè)后愿意到邊偏遠(yuǎn)窮山區(qū)學(xué)校任教?！彼沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。畢業(yè)后她到董家河鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的黃龍寺學(xué)校任教，那里地處大別山腹地，僅有一條長(zhǎng)20公里、寬不足2米的崎嶇山路與外界相連。學(xué)校撤并后，她又先后在多個(gè)學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）任教，始終沒(méi)有離開董家河。即便是丈夫調(diào)回市區(qū)、在市里安家后，她依然堅(jiān)守在農(nóng)村，其間有多次機(jī)會(huì)調(diào)回城里，但她說(shuō)：“如果大家都走了，誰(shuí)來(lái)教農(nóng)村的孩子？”不僅如此，她還用自己的行動(dòng)帶動(dòng)身邊年輕教師扎根基層、安心從教，每當(dāng)他們遇到家庭困難或煩惱憂愁時(shí)，她總是熱心幫助、耐心疏導(dǎo)。在榮譽(yù)面前，她總是先想到年輕人。她參加工作以來(lái)的22項(xiàng)榮譽(yù)都是在20xx年之前獲得的，近8年來(lái)學(xué)校曾多次給她榮譽(yù)，她堅(jiān)決推辭說(shuō)：“農(nóng)村教育需要年輕人，他們比我更需要這些激勵(lì)?！边@些點(diǎn)滴的關(guān)心和溫暖，留住了許多年輕老師的心，引導(dǎo)他們把山區(qū)學(xué)校作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、放飛青春夢(mèng)想的地方。學(xué)習(xí)李芳同志，就要學(xué)習(xí)她堅(jiān)守一線、無(wú)怨無(wú)悔的道德情操，學(xué)習(xí)她淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，努力為黨和人民的事業(yè)奮斗終身。

學(xué)習(xí)她傾心育人、師德高尚的職業(yè)操守。李芳同志把教書育人作為自己的畢生追求，在平凡崗位上做出了不平凡業(yè)績(jī)，多次榮獲優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、模范班主任等稱號(hào)。她對(duì)工作非常認(rèn)真，功底扎實(shí)，業(yè)務(wù)精湛，注重創(chuàng)新教學(xué)方法；對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)，精心為學(xué)生上好每一堂課，經(jīng)常犧牲休息時(shí)間，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。20xx年因病住院期間，她還牽掛著班里的學(xué)生，經(jīng)常通過(guò)電話、微信與代課老師、學(xué)生家長(zhǎng)溝通孩子學(xué)習(xí)情況，手術(shù)后身體剛恢復(fù)就立即重返教學(xué)崗位。她不但關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)，還對(duì)貧困學(xué)生和留守兒童格外關(guān)愛。她經(jīng)常自己掏錢給家庭困難的學(xué)生買文具、添衣物；有的孩子周末沒(méi)錢坐車回家，她就悄悄買好車票塞到他們手上。在她帶的每屆學(xué)生中，很多家庭困難的孩子都得到過(guò)她的幫助。在學(xué)生們眼里，她不僅是好老師，更是“好媽媽”。就在事發(fā)前十分鐘，她撥出的最后一個(gè)電話也是在和家長(zhǎng)溝通孩子的情況。學(xué)習(xí)李芳同志，就要像她那樣恪盡職守、勤勉敬業(yè)，樹德立行、身正為范，努力在本職崗位上創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于人民的業(yè)績(jī)。

今天學(xué)習(xí)李芳老師的`事跡，使每個(gè)老師的思想境界都得到了升華，并相互交流，在自己的這塊兒熱土上如何教好書育好人，如何讓自己的工作變得有意義起來(lái)！

不能因?yàn)槌煽?jī)而止步不前，教育的路，任重道遠(yuǎn)，所以不能懈怠，卯足了勁，不忘初心，安貧樂(lè)道。

除了立足崗位，樂(lè)于奉獻(xiàn)，每個(gè)教師還應(yīng)該有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光看待自己的職業(yè)，清楚的了解自己優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，更好在自己的崗位上大顯身手，果斷勇敢的釋放自己的才能，不要縮手縮腳，畏人言語(yǔ)，更不要說(shuō)風(fēng)涼話，諷刺挖苦能干苦干的同事。最后，假期里，我們好好放松的同時(shí)，也要抽出點(diǎn)時(shí)間多讀書多學(xué)習(xí)，不能徹底讓腦子銹逗了，對(duì)新學(xué)期的工作要做到有目標(biāo)有計(jì)劃，要提前給自己新學(xué)期的工作“能擔(dān)當(dāng)”做好一切準(zhǔn)備！

井岡山教師的事跡心得體會(huì)篇六

作為一名教師，每天都與無(wú)數(shù)學(xué)生的命運(yùn)緊密相連。這個(gè)職業(yè)并不輕松，常常需要付出巨大的努力和奉獻(xiàn)。然而，正是在這個(gè)崗位上，我不斷感受到教師事跡所帶來(lái)的深刻體驗(yàn)。通過(guò)與學(xué)生相處，我得以領(lǐng)悟教育的真諦，體驗(yàn)到教師的成長(zhǎng)和改變，同時(shí)也收獲了人生的滿足和喜悅。

首先，教師事跡讓我明白到教育的重要性。在教室里，我見證了學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)過(guò)程。每一次知識(shí)的傳授，都對(duì)學(xué)生的未來(lái)起到一定的影響。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生們逐漸掌握了知識(shí)和技能，獲得了成長(zhǎng)和進(jìn)步。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是灌輸知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和潛力。教育是當(dāng)代社會(huì)最重要的力量之一，只有用心去教，學(xué)生才能真正受益。

其次，教師事跡給我?guī)?lái)了不斷成長(zhǎng)和改變的機(jī)會(huì)。在教育的過(guò)程中，我常常需要面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。有時(shí)候?qū)W生們不愿意配合，有時(shí)候課程進(jìn)展緩慢。但正是這些困難讓我不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。通過(guò)反思和學(xué)習(xí)，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，使得我的教學(xué)效果越來(lái)越好。同時(shí)，教育的過(guò)程也讓我變得更加成熟和堅(jiān)韌。我學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折和困難，學(xué)會(huì)了耐心和堅(jiān)持。這些都是其他職業(yè)所不能帶來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。

再者，教師事跡讓我感受到了人生的滿足和喜悅。當(dāng)一個(gè)學(xué)生理解并掌握了一個(gè)難題時(shí)，我心中總會(huì)涌動(dòng)出一種莫名的喜悅和滿足感。作為教師，我承擔(dān)著教育引路人的使命，能夠看到學(xué)生們?nèi)〉贸晒统砷L(zhǎng)，對(duì)我而言是一種巨大的滿足。每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，都讓我感到自豪和快樂(lè)。這種滿足感來(lái)源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛和投入，也激發(fā)了我更加努力地工作。

最后，教師事跡讓我深刻領(lǐng)悟到了人與人之間的溫暖和關(guān)愛。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我看到了他們的天真和純真，看到了他們的希望和夢(mèng)想。我努力用愛去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。當(dāng)學(xué)生們遇到困難時(shí)，我用心去傾聽和幫助。而這種關(guān)愛和溫暖，不僅僅影響到了學(xué)生的成長(zhǎng)，也深深觸動(dòng)了我的內(nèi)心。教育讓我感受到了人與人之間深深的牽掛和互動(dòng)，讓我相信人性的善良和美好。

總而言之，通過(guò)教師事跡的體驗(yàn)，我不僅明確了教育事業(yè)的重要性，也收獲了成長(zhǎng)和改變。教育讓我的人生更加豐富和充實(shí)，讓我感受到了人生的滿足和喜悅。作為一名教師，我心懷感激地呵護(hù)每一位學(xué)生，用心去教育和引導(dǎo)，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

井岡山教師的事跡心得體會(huì)篇七

井岡山是一座矗立在中國(guó)南方的山脈，也是革命圣地之一。在這里，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)工農(nóng)紅軍，為中國(guó)革命建立了重要基礎(chǔ)。了解井岡山的歷史和事跡，對(duì)于我們深入理解中國(guó)革命的背景和毛澤東的偉大意義至關(guān)重要。我曾經(jīng)讀過(guò)關(guān)于井岡山事跡的故事，深感毛澤東的智慧和勇氣，從中也獲得了一些心得體會(huì)。

第一段：事跡的背景。

井岡山事跡發(fā)生在20世紀(jì)三十年代的中國(guó)，那時(shí)中國(guó)正遭受著國(guó)內(nèi)亂局和帝國(guó)主義的侵略。毛澤東認(rèn)識(shí)到中國(guó)需要一個(gè)真正的革命來(lái)解決這一問(wèn)題，他領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)紅軍來(lái)到了井岡山。井岡山地勢(shì)險(xiǎn)峻，交通不便，但這里卻成為了革命的搖籃。毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)略運(yùn)用幫助中國(guó)共產(chǎn)黨在這片山區(qū)建立了革命根據(jù)地，奠定了中國(guó)共產(chǎn)黨在全國(guó)范圍內(nèi)的基礎(chǔ)。

第二段：毛澤東的智慧和勇氣。

毛澤東在井岡山上展示了他的智慧和勇氣。他深入了解當(dāng)?shù)氐那闆r，創(chuàng)造性地運(yùn)用游擊戰(zhàn)術(shù)，與敵人斗智斗勇。在井岡山上，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)紅軍走上了土地革命的道路，實(shí)行了土地的改革和經(jīng)濟(jì)建設(shè)。他注重農(nóng)村根據(jù)地的建設(shè)，通過(guò)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高農(nóng)民的地位，為農(nóng)村的穩(wěn)定和革命的勝利打下了基礎(chǔ)。

第三段：對(duì)毛澤東的崇拜。

在閱讀井岡山事跡的過(guò)程中，我深感毛澤東的偉大和可崇拜之處。作為一位領(lǐng)導(dǎo)者，他具備了卓越的智慧和勇氣，也十分關(guān)心人民。他不僅僅是一位革命領(lǐng)袖，更是一個(gè)謙虛而勤奮的學(xué)者。井岡山的成功也讓我深信，一個(gè)偉大的領(lǐng)導(dǎo)者需要全面發(fā)展自己的智慧和勇氣，同時(shí)要始終站在人民的角度思考問(wèn)題。

第四段：革命的意義。

井岡山事跡展示了一個(gè)革命的力量和意義。毛澤東和他的同志們?cè)谶@片貧瘠的山區(qū)用農(nóng)民的力量贏得了一次次的勝利。井岡山的成功不僅僅是對(duì)地方上的束縛，更是對(duì)帝國(guó)主義的挑戰(zhàn)。正因?yàn)榫畬降膭倮?，中?guó)共產(chǎn)黨得以站穩(wěn)了腳跟，最終開創(chuàng)了中國(guó)革命之路。通過(guò)了解井岡山事跡，可以使我們更加清楚地認(rèn)識(shí)到革命的艱辛和必要性。

第五段：對(duì)個(gè)人的影響。

對(duì)我個(gè)人而言，閱讀井岡山事跡讓我深受鼓舞。毛澤東和他的同志們的勇氣和智慧是我所需要學(xué)習(xí)的榜樣。正是他們的奮斗和付出，才有了我們今天的幸福生活。在面臨困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候，我會(huì)從井岡山事跡中獲得力量，勇往直前，努力追求自己的目標(biāo)。

總結(jié)：

通過(guò)閱讀井岡山事跡，我對(duì)毛澤東和革命運(yùn)動(dòng)有了更深入的了解。井岡山事跡讓我明白了革命的艱辛和偉大意義，同時(shí)也讓我對(duì)毛澤東的智慧和勇氣有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和崇拜。在未來(lái)的道路上，我將時(shí)刻銘記井岡山的精神，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗。毛澤東和井岡山的歷史將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我前進(jìn)。

井岡山教師的事跡心得體會(huì)篇八

一個(gè)個(gè)普通的名字，一個(gè)個(gè)最基層的農(nóng)村教師，卻有一種奮勇向前的拼搏精神，寧愿放棄改行的機(jī)會(huì)，也要堅(jiān)守艱辛清貧的教育工作崗位;有一顆“不是我所生，卻與我更親”的愛生之心。這些都源于他無(wú)私奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的堅(jiān)定信念，這種蠟燭精神讓一個(gè)個(gè)普通的名字響徹中國(guó)，傳遍教育界，成為我們所有教育工作者的楷模!

學(xué)習(xí)了三位老師的先進(jìn)事跡，我感慨萬(wàn)千，不斷進(jìn)取，堅(jiān)守崗位，不為名利所動(dòng)，愛生如子，這才是最崇高的師魂!我相信只要我們所有的教育工作者都有以上三位老師的.蠟燭精神，整個(gè)教育界一定滿是輝煌!

5月26日，我校全體教師學(xué)習(xí)了三位老師的先進(jìn)事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是她們身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動(dòng)不已。

她們從教十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著的成果;他們生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無(wú)私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，他們的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。

“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！毕襁@些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，把自己的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，她們的身上閃爍著師德的絢爛光輝?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

井岡山教師的事跡心得體會(huì)篇九

人們常說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢?不錯(cuò)，近年來(lái)，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識(shí)教師職責(zé)，還是個(gè)沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。

馮志遠(yuǎn)從教47年，卻從未評(píng)過(guò)職稱。他不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么?是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。

馮志遠(yuǎn)扎根西部農(nóng)村教育42載，用執(zhí)著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種。他新婚不久就響應(yīng)國(guó)家支持邊疆教育事業(yè)的號(hào)召，來(lái)到寧夏中寧縣鳴沙中學(xué)任教，后又轉(zhuǎn)到關(guān)帝中學(xué)。到了關(guān)帝中學(xué)后，他先教語(yǔ)文，后來(lái)又一口氣承擔(dān)了歷史、地理、俄語(yǔ)等課程，再后來(lái)又擔(dān)任了英語(yǔ)老師。清醒的責(zé)任意識(shí)，使他始終把祖國(guó)和人民的利益放在心中，把祖國(guó)和人民的事業(yè)作為自己無(wú)上光榮的使命。這使他能夠承受住常人難以想象的困難，保持長(zhǎng)久的內(nèi)在動(dòng)力，把祖國(guó)的需要當(dāng)作個(gè)人的需要，把自己的事業(yè)和人生價(jià)值與國(guó)家的建設(shè)發(fā)展聯(lián)系在一起。他用自己的生命和熱血詮釋著熱愛祖國(guó)、熱愛人民的深刻內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)馮志遠(yuǎn)使我更加認(rèn)識(shí)到，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人,做像馮志遠(yuǎn)那樣的合格的人民教師，是我考慮問(wèn)題的特定視角和對(duì)自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。

馮志遠(yuǎn)沒(méi)有評(píng)過(guò)職稱，至今每月少拿幾百元退休金。但他的成果是，他培養(yǎng)的學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了大學(xué)。教書育人的力量來(lái)自于科學(xué)知識(shí)。青年人崇尚科學(xué)，渴求知識(shí)。在馮志遠(yuǎn)的講授下，枯燥的歷史課變得生動(dòng)鮮活。他講的不單純是歷史知識(shí)，而是人生，是社會(huì)，是國(guó)際風(fēng)云際會(huì)，是民族成敗興衰，是做人做事的道理。馮志遠(yuǎn)不是“完人”，有限的積淀，不可能在一夜之間就把薄薄幾頁(yè)新添加的歷史知識(shí)講得那么生動(dòng)，這取決于馮志遠(yuǎn)在簡(jiǎn)陋條件下的勤奮。我們現(xiàn)在的條件比他所處的環(huán)境不知要強(qiáng)多少。我們向馮志遠(yuǎn)學(xué)習(xí)就應(yīng)該深入研究教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對(duì)象，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)服力和震撼力，以應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球的今天，各種思潮以更快的速度、更廣的范圍、更難以控制的方式影響著學(xué)生。

教師崗位——執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)教師的許多工作是無(wú)法量化的，是不可能通過(guò)工作量來(lái)反映的。執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)是堅(jiān)守教師崗位，做好教書育人必備的品格。馮志遠(yuǎn)不懼清貧，不懼寂寞，遠(yuǎn)離妻兒。他不是沒(méi)有常人的情感，“我已經(jīng)快十年沒(méi)摸到兒子的手了?！彼⒕蔚卣f(shuō)：“我這一生最大的遺憾是對(duì)不起妻兒。”但是“如果現(xiàn)在讓我選擇，我還愿意當(dāng)老師……”他把追求與奉獻(xiàn)當(dāng)成一種責(zé)任，甚至當(dāng)成一種享受。因此，不論在什么情況下，不論需要付出多大代價(jià)，他都能毫不動(dòng)搖地常年堅(jiān)持。報(bào)酬從來(lái)也不是我是否接受邀請(qǐng)的條件。教師所獲得的享受，不是被贊許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對(duì)方回應(yīng)，是被對(duì)方滿意地接受時(shí)那種眼神、那種表情，是一屆屆學(xué)生能成為社會(huì)棟梁。教師崗位——真摯的情感與愛教師工作是通過(guò)教師的言傳和身教兩種途徑進(jìn)行的。身教就是教師默默地通過(guò)自身的行為來(lái)演示做人的道理，使自己成為青年學(xué)生思想上的向?qū)?、理論學(xué)習(xí)上的良師、心靈情感上的益友。馮志遠(yuǎn)支教整整42載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課、批改作業(yè)，直到失明，依然憑著記憶為孩子們講課。他共教過(guò)1萬(wàn)多名學(xué)生。退休后近十年時(shí)間里，失明的他每天義務(wù)為孩子們輔導(dǎo)功課，直到身患腦血栓，不得不離開大西北，離開割舍不下的孩子們……這是他以自己的行動(dòng)表現(xiàn)出的真誠(chéng)的情感、真摯的愛。

幾年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學(xué)生可親、可信的感覺(jué)，能拉近與學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生情感上的交流。

具體來(lái)說(shuō)，就是嚴(yán)格要求與熱情關(guān)心相結(jié)合，知識(shí)交流與感情交流相結(jié)合，課堂講授與課后服務(wù)相結(jié)合，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一。所以，要真誠(chéng)地做學(xué)生的良師益友。作為良師，我是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人;作為益友，我又必須轉(zhuǎn)變居高臨下的師生態(tài)勢(shì)，堅(jiān)持以理服人，以情感人。這樣學(xué)生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實(shí)踐證明，在學(xué)生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說(shuō)服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。馮志遠(yuǎn)的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。他的事跡使我更感覺(jué)到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。

作為一名青年教師，在崗時(shí)間還很長(zhǎng)，但我珍愛這一崗位，我一定努力，持之以恒，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。

井岡山教師的事跡心得體會(huì)篇十

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師的形象是勤勞、高貴、樸實(shí)、智慧的代名詞。通過(guò)了解和傳播知識(shí)，教師不僅可以讓學(xué)生成為有用的人才，也可以在精神上給學(xué)生帶來(lái)啟迪和改變。今天，我們將探討幾位杰出的教師的事跡，從中獲取靈感，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的成功和經(jīng)驗(yàn)，以便更好地履行我們作為教育工作者的職責(zé)。

第二段：正文1——講述蔡元培校長(zhǎng)的事跡和影響。

蔡元培是中國(guó)歷史上著名的教育家和民主斗士，他致力于發(fā)展中國(guó)教育事業(yè)，建立了國(guó)內(nèi)許多著名的大學(xué)和學(xué)院。蔡元培教育的目標(biāo)是“自由、獨(dú)立、顯赫”，他強(qiáng)調(diào)學(xué)校必須培養(yǎng)學(xué)生的人格，讓他們獨(dú)立思考，提高他們的文化素養(yǎng)和道德層面。我們可以從他的言行中感受到他對(duì)于中國(guó)教育的熱情和奉獻(xiàn)精神，他的思想和精神仍然在今天的教育工作者中被傳承和嘗試。

第三段：正文2——講述翁帆教授的事跡和影響。

翁帆教授是中國(guó)工程教育的創(chuàng)始人之一，他通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，為大量的工程師培訓(xùn)注入了新的靈魂。他呼吁“做教育的搞創(chuàng)新者”，并通過(guò)實(shí)踐，反思和改進(jìn)，成功地開發(fā)了一系列的課程和創(chuàng)新教學(xué)模式。他的影響已經(jīng)通過(guò)繼承他的教育思想，將這些思想應(yīng)用到教育的實(shí)踐中，使得整個(gè)工程教育體系更加先進(jìn)，更加完善。

第四段：正文3——講述趙元任老師的事跡和影響。

趙元任是中國(guó)的音樂(lè)教育家，他在這個(gè)領(lǐng)域中取得了極高的聲譽(yù)。他拔尖的音樂(lè)才華和先進(jìn)的教育理念，使得他在教育界有著極高的地位。他的教育方式和課程設(shè)計(jì)都是多年不變的，他將音樂(lè)與生活和文化聯(lián)系在一起，通過(guò)他的課程，學(xué)生可以得到更多有益的啟示和專業(yè)知識(shí)。他的教育理念對(duì)今天的音樂(lè)教育方法和發(fā)展有很大的影響，任何人在接受音樂(lè)教育的過(guò)程中，都可以得到他的精神啟示和教育理念。

第五段：總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)和感想。

這些教育大師對(duì)于整個(gè)教育界的影響是深遠(yuǎn)的，他們?cè)诮逃I(lǐng)域中的奉獻(xiàn)精神和理念，是我們每一個(gè)教育工作者的楷模和革新方向。學(xué)習(xí)和傳承他們的成功和經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們更好的實(shí)踐教育理念和方法，產(chǎn)生更多的教育成果和社會(huì)價(jià)值。我們希望能夠?qū)⑦@種奉獻(xiàn)精神和感悟融入到我們的實(shí)踐和工作中，不斷鞏固和提高我們的職業(yè)素養(yǎng)和技能，為整個(gè)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

井岡山教師的事跡心得體會(huì)篇十一

上周五，我們齊聚學(xué)校多媒體教室仔細(xì)聆聽了武陵區(qū)工農(nóng)小學(xué)校長(zhǎng)謝英，安鄉(xiāng)特殊教育學(xué)校教師陳紅喜同志，湖南省特級(jí)教師、全國(guó)模范教師——澧縣銀谷國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校李遠(yuǎn)仿同志，石門縣雁池鄉(xiāng)中心學(xué)校教師王懷軍同志，津市市翊武中學(xué)教師楊美慧同志，湖南省特級(jí)教師、“湖南省先進(jìn)工作者”、“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者——漢壽一中教師馬云同志等優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì)，讓我受益匪淺，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

我們是一名教師，我們的心理健康不但會(huì)影響本人的身體健康，更影響學(xué)生的心理健康。好的教師能為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境。漢壽一中馬云老師說(shuō)，誰(shuí)擁有健康的心理，誰(shuí)就擁有成功的人生，能控制自己情緒的人就能控制命運(yùn)。是啊，人不怕勞累，就怕心累。當(dāng)心累時(shí)，我們要有自我控制、自我調(diào)試的能力，保持樂(lè)觀積極的教育心態(tài)，不將生活中不愉快的情緒帶入教育工作中，不遷怒于孩子，克制偏愛情緒，一視同仁地對(duì)待孩子，同時(shí)不將工作中不良情緒帶入家庭。

我覺(jué)得在今后的學(xué)習(xí)工作中，要做到以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)他們重細(xì)節(jié)、重安全、重責(zé)任的執(zhí)著精神。

教育無(wú)小事，我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)和班主任的工作中，要更注重細(xì)節(jié)，重安全、重責(zé)任。平時(shí)深入班級(jí)，關(guān)注學(xué)生的身體健康和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒變化等，借助班級(jí)任課老師和家長(zhǎng)等各方面的力量及時(shí)處解決上述問(wèn)題。使學(xué)生有充足的精力和良好的心情投入到學(xué)習(xí)中去。

二、學(xué)習(xí)他們不放棄、不拋棄、不嫌棄的大愛精神。

學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，部分因?qū)W生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力弱的同學(xué)難免會(huì)有厭學(xué)和自我放棄的情緒。作為班主任老師更應(yīng)該關(guān)注這一小部分學(xué)生，對(duì)他們做更多更細(xì)的思想工作，對(duì)他們不放棄、不拋棄、不嫌棄。讓這小部分學(xué)生重新樹立學(xué)習(xí)信心和興趣，以良好的心態(tài)和飽滿的熱情去愛上學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)他們講忠誠(chéng)、講實(shí)效、講奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。

教學(xué)課務(wù)緊，任務(wù)重，我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)工作中更應(yīng)該講忠誠(chéng)、講實(shí)效、講奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。注重教學(xué)的有效性，平時(shí)老師要備足課，備好課，爭(zhēng)取教學(xué)的事半功倍。

四、學(xué)習(xí)他們求團(tuán)結(jié)、求互助、求爭(zhēng)光的團(tuán)隊(duì)精神。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母的愛，甚至勝于父母，讓學(xué)生感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神，作為老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。

做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里還要幸福得多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

井岡山教師的事跡心得體會(huì)篇十二

教師是社會(huì)的建設(shè)者，是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵人物，是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。在教師的工作中，有許多感人至深的事跡，這些事跡展現(xiàn)出了一群教師的奉獻(xiàn)精神和愛心。

例如，有一位老教師，他在教育界奮斗了30多年，教授過(guò)60多屆學(xué)生，他的講課風(fēng)格深受學(xué)生喜歡，他的講課內(nèi)容也非常生動(dòng)。一次，他聽到其中一個(gè)學(xué)生家里出了事，就主動(dòng)獻(xiàn)出自己珍愛多年的收藏書以換取學(xué)生家庭的溫暖。這位老師的事跡，不僅是本身的一種奉獻(xiàn)，也同時(shí)證明了他在教育方面的思想、方法的精髓，在教師這個(gè)比較特殊的職業(yè)中他展現(xiàn)出了教師該有的高尚品質(zhì)——服務(wù)于學(xué)生。

第二段：“教師事跡”——教師頑強(qiáng)的精神。

在教育的工作中，教師會(huì)遇到各種困難，比如教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生偏科嚴(yán)重、家庭背景不好、社交技能差等諸多問(wèn)題，這些都需要教師頑強(qiáng)的精神來(lái)面對(duì)。這點(diǎn)可參照近期的新冠疫情席卷全國(guó)的時(shí)期，全國(guó)各個(gè)學(xué)校的老師都展現(xiàn)出了他們“不畏艱難”的精神風(fēng)貌，他們孜孜不倦地為學(xué)生們備課、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，并采取各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，傳遞給學(xué)生們積極向上的人生態(tài)度。

另外，有位年輕的女老師，她教的班級(jí)來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候往往很難接受。在面對(duì)困難時(shí)，她并沒(méi)有放棄，而是始終秉承著“天道酬勤”的原則不斷地尋找適合各位學(xué)生的教學(xué)方法，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，這樣的教師義無(wú)反顧、情深意切，可謂是非常值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。

第三段：“心得體會(huì)”——教師需要的專業(yè)技術(shù)。

教師是一個(gè)與生俱來(lái)的職業(yè)，需要良好的素養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)。在日常工作中，教師應(yīng)該注重個(gè)人素質(zhì)、加強(qiáng)教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)具備不斷更新優(yōu)化自己教學(xué)方法的技能。學(xué)生的知識(shí)更新速度非?？?，因此，教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備也必須能夠跟上時(shí)代步伐，才能保證他能在授課、德育、策劃等方面的工作有所建樹。

同時(shí)，教育行業(yè)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)和先導(dǎo)技術(shù)，在教育教學(xué)中，也應(yīng)采用最新的教學(xué)理論和技術(shù)，以達(dá)到教學(xué)的最佳效果。因此，教師需要加強(qiáng)自身與行業(yè)之間的緊密聯(lián)系和對(duì)“新技術(shù)”的接受和掌握，才能真正“跟上時(shí)代，把握未來(lái)”。

第四段：“心得體會(huì)”——教師肩頭的責(zé)任。

教師是祖國(guó)的脊梁，肩負(fù)著國(guó)家未來(lái)的教育事業(yè)。教師在日常生活中，既是孩子們的引路人，又是家長(zhǎng)們的貼心人，更是社會(huì)的先行者，承擔(dān)著推進(jìn)教育事業(yè)的巨大責(zé)任。

因此，在教育事業(yè)中，我們每個(gè)人都有一肩之責(zé)。這就要求我們身為教師的每個(gè)人要弘揚(yáng)大愛、為人民服務(wù)的精神，把培養(yǎng)富有素質(zhì)、有益于祖國(guó)的人才作為自己最重要的任務(wù)，把“為人民服務(wù)”的思想深深銘刻在自己的心里，為教育改革、為中華民族的偉大復(fù)興而不斷努力。

第五段：“心得體會(huì)”——教師的自我提升。

作為一個(gè)合格的教師，在工作中要不斷求索、不斷探究、不斷創(chuàng)新，這樣才能跟上學(xué)生和時(shí)代的步伐。

自我提升是教師的內(nèi)部需求。教師需要更寬廣更深刻的學(xué)問(wèn)來(lái)支撐自己的學(xué)生培養(yǎng)工作。學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境是多樣的，而教育要素的供應(yīng)也是繁多的，這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)，更新、拓展自己的知識(shí)，并將這些知識(shí)與自身教育、工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，形成自己的教育思想和教育方法，以便更好的指導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也使自己更加自信，更加從容不懼。總之，教師不斷的提升、不斷的學(xué)習(xí)，這樣才能更好的完成自己的工作，讓更多的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而更好的發(fā)展自己的后一代。

結(jié)語(yǔ)：

在今天學(xué)習(xí)和生活的語(yǔ)境中，教師不僅需要擁有過(guò)硬的專業(yè)技能、深厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要注重情感的分享、懂得感悟文化傳承與社會(huì)責(zé)任等方面，呈現(xiàn)出更高的專業(yè)精神和人格魅力，在培養(yǎng)學(xué)生中，展現(xiàn)出更加睿智和靈活的思想和執(zhí)行力。希望廣大教師能夠通過(guò)自身努力、不斷的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐、一步步實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

井岡山教師的事跡心得體會(huì)篇十三

教師是社會(huì)的重要力量，他們既是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵人物，也是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。我曾聽過(guò)許多老師的事跡，他們的精神感染了我，讓我對(duì)教師的職業(yè)更加敬重和認(rèn)同。在本文中，我將分享我對(duì)一位教師事跡的理解和心得體會(huì)。

這位教師是我在初中遇到的一位語(yǔ)文老師，她名叫李老師，是個(gè)年輕有為的女教師。她教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都關(guān)心備至，用自己的熱情和智慧，激勵(lì)我們不斷追求進(jìn)步。而且她是非常有責(zé)任感的，不僅僅在教學(xué)方面，在班級(jí)管理和學(xué)生導(dǎo)向方面也非常的到位。

李老師的成功，并非偶然。她生動(dòng)的課堂教學(xué)，靈活的思維方式，以及對(duì)學(xué)生的愛心，使得她贏得了廣泛的認(rèn)可。她并不是讓我們死記硬背，而是通過(guò)課堂互動(dòng)和討論，幫助我們掌握知識(shí)點(diǎn)和方法。同時(shí)，她也很注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)我們要勇于表達(dá)自己的想法和思考，從而幫助我們形成獨(dú)立思考的能力。此外，李老師還積極參與班級(jí)管理和學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)向活動(dòng)，鼓勵(lì)我們積極參與社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)。

第四段：深度體會(huì)。

通過(guò)接受李老師的教育，我深刻領(lǐng)悟到，好的教育需要教師的卓越和愛心。一方面，教師要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便能夠有效地傳遞知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。另一方面，教師也需要有愛心，因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生感受到教師的關(guān)懷，理解和支持。學(xué)生需要一位有責(zé)任心的引導(dǎo)teacher，他們能夠給予關(guān)愛和指導(dǎo)，讓我們更好地成長(zhǎng)。

第五段：總結(jié)。

教育的重要性無(wú)需多言，未來(lái)的社會(huì)需要有更多的優(yōu)秀教師。而成為一位優(yōu)秀的教育工作者，首先是要認(rèn)同教育的價(jià)值和意義。而在個(gè)人修煉過(guò)程中，要不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，始終懷著對(duì)學(xué)生的熱情和愛心，才能夠成為真正的教育大師。希望我的經(jīng)驗(yàn)分享能積極地啟發(fā)更多的教育工作者，不斷追求教學(xué)的卓越，讓更多有志青年接受良好的教育，為未來(lái)社會(huì)的發(fā)展注入更多正向能量。

井岡山教師的事跡心得體會(huì)篇十四

井岡山位于中國(guó)江西省，是中國(guó)革命的重要紀(jì)念地。井岡山亦被稱為“紅色搖籃”，因?yàn)樵谶@片紅土地上，發(fā)生了許多傳奇和感人的故事。在這些故事中，井岡山教師扮演了重要的角色。他們用他們的智慧和熱愛，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)井岡山教師事跡的一些體會(huì)和心得。

井岡山地區(qū)以其貧困和落后而聞名。當(dāng)時(shí)，由于封建主義和民族壓迫，農(nóng)村地區(qū)的兒童很少有機(jī)會(huì)上學(xué)。然而，在這種困難的環(huán)境下，井岡山的教師們決心要改變這種狀況。他們奔走于山村之間，毫不計(jì)較個(gè)人的艱辛，只為了給孩子們帶去知識(shí)和希望。

井岡山教師的事跡令人敬佩。他們常常要走許多小時(shí)才能到達(dá)山村，許多山村沒(méi)有道路，只能徒步跋涉。他們?cè)谄D苦的環(huán)境中教書，房屋簡(jiǎn)陋，教室常常沒(méi)有窗戶。盡管如此，井岡山教師從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)，他們堅(jiān)持教育的信念，用耐心和愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。他們不僅是教師，更是兒童心靈的導(dǎo)師和開拓者。

井岡山教師們不僅僅傳授知識(shí)，他們還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在這個(gè)貧困的地區(qū)，井岡山教師創(chuàng)造了許多教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們倡導(dǎo)學(xué)生們種植蔬菜、養(yǎng)雞，教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾握疹?、耕種和養(yǎng)殖。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)到了實(shí)用的農(nóng)業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈的精神和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

井岡山教師的工作不僅在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生了巨大的影響，也激勵(lì)和啟發(fā)了整個(gè)中國(guó)的教師團(tuán)體。他們的奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)精神在改變了農(nóng)村兒童的教育現(xiàn)狀，也為整個(gè)社會(huì)注入了新的活力。井岡山教師讓更多人意識(shí)到教育的重要性，同時(shí)也提醒人們要關(guān)注貧困地區(qū)和農(nóng)村教育的問(wèn)題。他們是一個(gè)時(shí)代的象征，他們的事跡將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，井岡山教師的事跡深深地觸動(dòng)了我。他們的無(wú)私和奉獻(xiàn)精神讓我深受鼓舞。作為一名教育工作者，我深刻體會(huì)到教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家和社會(huì)的重要性。井岡山教師用他們的生命為這個(gè)偉大事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，我們也應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)：井岡山教師的事跡不僅僅是一個(gè)故事，更是一段歷史。他們的奉獻(xiàn)和堅(jiān)持改變了許多人的命運(yùn)，也改變了整個(gè)社會(huì)的面貌?；仡欉@段歷史，我們應(yīng)該深思教育的責(zé)任與使命。我們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為一個(gè)井岡山教師，用我們的智慧和愛心去影響和改變更多的人。讓我們以井岡山教師為楷模，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，為創(chuàng)造美好的未來(lái)而努力。

井岡山教師的事跡心得體會(huì)篇十五

井岡山，一座神奇的山，也是一片充滿英雄故事的土地。習(xí)近平總書記曾形容井岡山為“紅色金字塔”，這里孕育了中國(guó)革命的初心和使命。在這片紅土地上，不僅有英勇善戰(zhàn)的紅軍戰(zhàn)士，還有教育事業(yè)中無(wú)私奉獻(xiàn)的井岡山教師。井岡山教師們?cè)趷毫拥臈l件下默默耕耘，用心孕育了一代又一代的青少年，下面我將從井岡山教師的事跡中汲取靈感，體會(huì)到他們的職業(yè)精神和教育智慧。

首先，井岡山教師的事跡給予我們最深的感受是他們的毅力和堅(jiān)韌。井岡山地勢(shì)崎嶇，氣候惡劣，生活條件極為艱苦。教師們投身這片紅土地，一點(diǎn)點(diǎn)開墾著學(xué)校的土地，同時(shí)也盡力改善孩子們的生活條件。他們用責(zé)任和堅(jiān)韌支撐著他們的教育事業(yè)，用行動(dòng)證明了自己的價(jià)值和使命。

其次，井岡山教師的事跡還讓我感受到他們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和呵護(hù)。在這片邊陲山區(qū)，教育資源匱乏，許多孩子來(lái)自貧困家庭，缺乏物質(zhì)上的支持。然而，教師們并沒(méi)有放棄對(duì)他們的關(guān)注。他們不僅教給學(xué)生知識(shí)，還關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。他們盡力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，陪伴孩子們度過(guò)了他們生命中的艱難歲月。

再次，井岡山教師的事跡讓我深受啟發(fā)的是他們的創(chuàng)新和智慧。面對(duì)教育資源匱乏的情況，他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)新思維，通過(guò)創(chuàng)造性的教學(xué)方法和手段，不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。他們充分利用周圍的自然資源和紅色文化，將學(xué)習(xí)融入到實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性。

最后，井岡山教師的事跡也使我認(rèn)識(shí)到了教師的職業(yè)使命與社會(huì)責(zé)任。教師是灌溉知識(shí)與真理的園丁，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的先鋒。井岡山教師用他們的行動(dòng)詮釋了這份使命與責(zé)任，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。他們的身影是一面旗幟，鼓舞著我們?nèi)耐度氲浇逃聵I(yè)中去。

總之，井岡山教師的事跡讓我們深刻認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的艱辛與偉大。無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，教師的工作都充滿了挑戰(zhàn)和困難，但他們的職業(yè)精神與使命意識(shí)一直是值得我們學(xué)習(xí)的。讓我們懷念井岡山教師的英勇事跡，永遠(yuǎn)銘記他們的貢獻(xiàn)，同時(shí)也一起努力，為祖國(guó)的教育而奮斗！

井岡山教師的事跡心得體會(huì)篇十六

井岡山，是中國(guó)革命的搖籃，是中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生地。一直以來(lái)，井岡山事跡都是我心中的一座圣地，這次有幸到井岡山進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，使我對(duì)井岡山事跡的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

第一段：井岡山的艱苦環(huán)境給我留下深刻印象。井岡山地勢(shì)險(xiǎn)峻，山高林密，交通不便，氣候多變，給革命斗爭(zhēng)帶來(lái)了很大的困難。毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的井岡山革命根據(jù)地從建立到鞏固，從小打小鬧到軍事化，艱辛困苦可想而知。然而，革命者們并沒(méi)有退縮，反而以更加堅(jiān)韌的意志和頑強(qiáng)的毅力，不斷克服困難，堅(jiān)持斗爭(zhēng)。這讓我深深地感受到了毛澤東等革命先輩的偉大勇敢和無(wú)私奉獻(xiàn)。

第二段：井岡山的土地改革政策給我留下深刻印象。井岡山時(shí)期，毛澤東提出了“幾打幾建立”的口號(hào)，開展了極其激烈的土地改革運(yùn)動(dòng)。通過(guò)沒(méi)收地主土地、分配給貧農(nóng)等措施，有效地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的積極性，激發(fā)了他們投身革命的熱情。正是井岡山的土地改革政策，使得廣大農(nóng)民從曾經(jīng)的壓迫中解放出來(lái)，擺脫了封建主義的束縛，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)的公平與正義。井岡山的土地改革給我留下了深刻啟示，即革命的根本動(dòng)力在于人民群眾的支持和參與。

第三段：井岡山的軍事斗爭(zhēng)給我留下深刻印象。在井岡山時(shí)期，毛澤東率領(lǐng)紅軍進(jìn)行了一系列的軍事斗爭(zhēng)，不僅擊敗了敵人，還完善了軍隊(duì)的組織、訓(xùn)練和指揮體系。井岡山紅軍具有頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神，敢打敢拼，無(wú)論是正規(guī)軍中的戰(zhàn)役，還是游擊隊(duì)中的戰(zhàn)斗，都展現(xiàn)了革命者的英勇和智慧。井岡山的軍事斗爭(zhēng)告訴我，只有軍事實(shí)力的強(qiáng)大和戰(zhàn)斗技能的精湛，才能保障革命的勝利。

第四段：井岡山的思想覺(jué)悟給我留下深刻印象。井岡山時(shí)期，毛澤東等革命者對(duì)于革命目標(biāo)和道路的明確認(rèn)識(shí)，使得革命力量得以高度凝聚。尤其是毛澤東的革命思想，以“以人民為中心”的原則，強(qiáng)調(diào)人民的主體作用和群眾路線，這對(duì)于中國(guó)革命的成功起到了至關(guān)重要的作用。井岡山的思想覺(jué)悟告訴我，只有緊緊依靠人民群眾，緊密團(tuán)結(jié)在一起，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的革命。

第五段：井岡山的勝利為我樹立了新的追求。井岡山時(shí)期的奮斗和勝利，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只要有明確的目標(biāo)，堅(jiān)定的意志和艱苦的奮斗，就能夠戰(zhàn)勝任何困難，實(shí)現(xiàn)任何追求。井岡山的勝利是人民群眾的勝利，是革命者的勝利。我決心以井岡山為榜樣，為實(shí)現(xiàn)自己的理想奮斗一輩子。

總結(jié)：井岡山是中國(guó)革命的搖籃，井岡山的事跡給我留下了深刻的印象和體會(huì)。井岡山艱苦的環(huán)境，土地改革的政策，軍事斗爭(zhēng)的勝利，思想覺(jué)悟的高度，都教會(huì)了我很多。井岡山的事跡告訴我，只有堅(jiān)守信念，敢于斗爭(zhēng)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的追求，也才能為國(guó)家民族的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。

井岡山教師的事跡心得體會(huì)篇十七

我們學(xué)校組織全校黨員學(xué)習(xí)了徐其軍老師的先進(jìn)事跡，給了我很大的震撼。這位平凡而普通的老師，默默無(wú)聞的工作著，在平凡的崗位上做著不平凡的事，讓人感動(dòng)，讓人深思。他的事跡體現(xiàn)了一個(gè)特點(diǎn)就是熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)生。他把愛獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣。作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以徐其軍老師為榜樣，學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂(lè)，熱愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)的干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。做為新時(shí)代的老師，我覺(jué)得應(yīng)該做到：

首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心”，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，注重培養(yǎng)他們的.好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成及良好的適應(yīng)能力。

有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精、厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名黨員教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出自尊、自愛、自信、自立、自強(qiáng)的對(duì)社會(huì)有用的人。

最后，我用一句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

井岡山教師的事跡心得體會(huì)篇十八

井岡山，是中國(guó)革命的搖籃，是革命先驅(qū)毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)工農(nóng)紅軍打破蔣介石國(guó)民黨軍隊(duì)包圍、固守游擊戰(zhàn)地的起點(diǎn)。作為革命歷史的一個(gè)重要場(chǎng)所，井岡山的事跡深深地感染著無(wú)數(shù)青少年。近日，我也有幸讀到了關(guān)于井岡山事跡的書籍，從中獲得了許多感悟和啟示。在接下來(lái)的文章中，我將分享我對(duì)井岡山事跡的心得體會(huì)，以及對(duì)革命精神的思考。

首先，井岡山事跡給了我一種強(qiáng)烈的信念——信念的力量是無(wú)窮的。井岡山是一座崇山峻嶺，常人難以逾越。然而，毛澤東帶領(lǐng)的工農(nóng)紅軍卻在這片貧瘠的土地上生活、戰(zhàn)斗超過(guò)兩年之久。正是因?yàn)槊珴蓶|和他的同志們堅(jiān)定的信念，才使得他們能夠頂住各方面的壓力和困難，最終站穩(wěn)腳跟，取得了歷史性的勝利。井岡山的事跡讓我明白，無(wú)論面對(duì)什么樣的困境，只要我們有足夠的信念和毅力，就能夠克服一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

其次，井岡山事跡給了我關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的重要啟示。井岡山的紅軍由不同地區(qū)、不同背景的人組成，他們之間存在著種種分歧和矛盾。然而，在毛澤東的正確領(lǐng)導(dǎo)下，他們能夠緊密地團(tuán)結(jié)在一起，共同奮斗。正是因?yàn)榧t軍內(nèi)部的團(tuán)結(jié)合作，才使得他們能夠有效地對(duì)抗敵人，穩(wěn)定隊(duì)伍，最終勝利。井岡山的事跡教會(huì)了我一個(gè)重要的道理，那就是團(tuán)結(jié)合作是無(wú)比重要的，只有通過(guò)團(tuán)結(jié)合作，我們才能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。

再次，井岡山事跡啟示了我關(guān)于艱苦樸素的生活態(tài)度。在井岡山紅軍長(zhǎng)期與敵人周旋的歲月里，他們沒(méi)有奢華的生活條件，更沒(méi)有過(guò)多的物質(zhì)享受。然而，正是在這種艱苦樸素的環(huán)境下，他們克服了困難，堅(jiān)定了信念，最終取得了勝利。井岡山的事跡告訴我，人們不需要過(guò)多的物質(zhì)享受來(lái)獲得幸福，而是需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇往直前的精神。只有堅(jiān)守節(jié)儉、努力拼搏，我們才能夠真正成就自己，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

最后，井岡山事跡讓我深刻體會(huì)到了革命精神的力量。井岡山紅軍是在極端困苦和危險(xiǎn)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，他們以堅(jiān)定的革命信仰和對(duì)人民的無(wú)限熱愛，為勞苦大眾謀得幸福。井岡山的事跡使我明白，革命精神的力量是無(wú)窮的，只要我們始終保持對(duì)正義事業(yè)的熱情、對(duì)人民的深情，我們就能夠戰(zhàn)勝一切困難，創(chuàng)造美好的未來(lái)。

通過(guò)閱讀井岡山事跡，我深刻地體會(huì)到了信念、團(tuán)結(jié)合作、艱苦樸素和革命精神所帶給人們的力量和啟示。這些價(jià)值觀念對(duì)于每一個(gè)人都有著重要的指導(dǎo)意義。只有在困境中堅(jiān)守信念，在團(tuán)結(jié)中合作拼搏，在艱苦樸素中奮發(fā)向前，在革命精神的引領(lǐng)下，我們才能夠成長(zhǎng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。井岡山事跡是我人生道路上的一盞明燈，我將永遠(yuǎn)銘記它的教誨，秉持這些優(yōu)秀的品質(zhì)，不斷努力，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱。