我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,我們一起來看一看吧。
關(guān)于古代典籍心得體會兩千字范文一
這首詩是白居易于穆宗長慶三年(公元823年)任杭州刺史時寫的。詩中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光,抒發(fā)了詩人在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。
孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低?!边@兩句是近景,從大處落筆,寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的天光水色?!俺跗健睂懘核鷿M湖堤?!霸颇_低”寫遠(yuǎn)望白云朵朵,似與湖水相接 。
“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥?!边@兩句是近景,寫高處,寫鶯、燕的動態(tài)。鶯是春的歌手,燕是春的信使,它們的出現(xiàn)給人們帶來了初春生機(jī)勃然的感覺?!霸娧邸痹凇霸纭薄靶隆眱蓚€字上:“幾處”而不是“處處”,“爭暖樹”是說爭著飛到向陽的樹上云歌唱,可見是“早鶯”?!罢l家”而不是“家家”,“啄春泥”則是剛剛開始筑巢,可見是“新燕”。這都是早春特有的景象。詩人以很輕的疑問語氣敘述這些景象,不是實問,也不是存疑,而是對早春景色情動于衷的喜悅。
“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄?!边@兩句也是近景,寫地上的花草,寫人們騎馬游春的陶醉感。走馬看花,姹紫嫣紅,使人目不暇接,好像花兒也在與詩人游戲。春草雖茂,但卻不高,也才剛剛沒過馬蹄。這是作者對景物入情入微地觀察,將游春人也融入春色來寫了。這兩句透出詩人游春的舒感。
“最愛湖東行不足,綠楊蔭里白沙堤?!边@兩句略寫湖東的白沙堤,在綠楊蔭里更是美不勝收。詩人在這兒完全陶醉了,留連忘返了。這兩句寫詩人游春非常盡興。
這首詩雖是寫景,但景中有情,對盡興游春的喜悅感情表達(dá)得淋漓酣暢。
我們說說馬致遠(yuǎn),誰來?
馬致遠(yuǎn)(1250?一1321?):字千里,號東籬,大都(今北京市)人,元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。他的散曲描寫景物意境優(yōu)美,語言凝煉,流暢自然。
師:我還知道,馬致遠(yuǎn)年輕時熱衷功名,但由于元統(tǒng)治者實行民族高壓政策,因而一直未能得志。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不志,困窘潦倒一生。于是在羈旅途中,寫下了《天凈沙秋思》,它的體裁的“曲”。
下面說說“曲”這種文體:
在中國古代文學(xué)長廊中,宋以前一直以詩最盛行,宋不僅繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨具的特點,而又有詞的興起。到了元代,另一新興的體裁就是曲,曲大致分為兩種,一是劇曲,一是散曲。散曲沒有動作、說白,包括散套和小令。馬致遠(yuǎn)的`《天凈沙秋思》就是有標(biāo)題的小令。
(1)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
古人說,書讀百遍,其義自見;現(xiàn)在有專家說,讀書是與作家對話??傊x書是走進(jìn)作家的內(nèi)心世界,讓我們以朗讀來走進(jìn)馬致遠(yuǎn),親近這位名家,讀懂這片漂泊羈旅的游子之心。
下面請大家聽一遍朗讀,劃出節(jié)奏。(放第4框)
枯藤/老樹/昏鴉,小橋/流水/人家,古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽/西下,斷腸人/在/天涯。
師:這首小令一、三、五句押尾韻“a”,二、四句押尾韻“ia”,讀來朗朗上口,大家喜歡嗎?我們感受一下。(朗讀)前三句是典型的整句排列,結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、句式工整,要讀出一氣呵成、淋漓痛快的酣暢美和明快的節(jié)奏感。試一試。最后一句是散句,要讀得曲折跌宕,讀出落拓?zé)o助的生存境遇。試一試。再一起把整首小令朗讀一遍。這樣朗讀我們感受到了它整散相間,長短結(jié)合的形式美。
(2)感受它的意境美
師:下面我們感受它的意境美。提示:怎樣的景、怎樣的人?怎樣的情感?
有人說,“詩中有畫,畫中有詩”。先請同學(xué)們散讀一遍課文,說說你頭腦中有怎樣的畫面?請以“我仿佛看到了……”為開頭,說說詩句在你頭腦中再現(xiàn)的畫面。
如果學(xué)生有困難,舉例:“枯藤”、單說“藤”的形態(tài)是多樣的,把它置于上下文中“枯藤”,形象就具體了,我仿佛看到了枯萎的藤、頹廢的藤、沒落的藤、毫無生機(jī)的藤,于是枯藤這一意象渲染出凄涼、蕭殺的晚秋氣氛。同學(xué)們可以類推。
學(xué)生可能再現(xiàn)出的畫面有:
幾根枯樹纏繞著一棵棵禿樹,那凋零了的黃葉在蕭蕭的秋風(fēng)中瑟瑟的顫抖,黃昏的天空中點點寒鴉,聲聲哀鳴……一片悲涼的秋景。
在作者的眼前呈現(xiàn)出一座小橋,橋下小溪潺潺的流水,不遠(yuǎn)處還有升起裊裊炊煙的農(nóng)家小院,那里有安居落業(yè)的人們。
在蕭瑟的秋風(fēng)中,在寂寞的古道上,飽嘗艱辛的游子騎著一匹瘦瘦的老馬,在夕陽西沉的余輝中,向遠(yuǎn)方踽踽而行。
喔,同學(xué)們描繪的就是一幅悲涼的秋景圖。
師:請想想為什么會有這些畫面?即畫中有怎樣的人,傳達(dá)出怎樣的情感?
明確:人們常說,“所有景語皆情語”。因為“斷腸人在天涯”,在天涯的斷腸人的精神家園已化作了一片荒蕪,他眼中的景自然是滿目蕭然。于是作者眼中的藤、樹、馬、水都是蕭條的、凄涼的、無助的,其實是人的落拓與哀愁的寫照,這是以景托情,融情于景。這景無疑傳達(dá)出浪跡天涯的游子思鄉(xiāng)之情,這景與人,境與情,自然意象與社會境遇,和諧的統(tǒng)一于這首小令中,充分的道出了游子羈旅之悲。請大家齊聲誦讀,讓我們將景語化為情語,體驗體驗游子的悲苦與心酸。(朗讀)
通過朗讀,真正體驗到了作者窮迫潦倒,孤苦無依、顛沛流離的凄苦情思,感受到了作品的崇高與悲劇美。
關(guān)于古代典籍心得體會兩千字范文二
【半部論語治天下】:舊時用來強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典的重要。
【半工半讀】:一面勞動一面學(xué)習(xí)的個人學(xué)習(xí)方案。
【博學(xué)篤志】:篤:忠實,一心一意。廣泛學(xué)習(xí)而意志堅定。
【博學(xué)審問】:博:多;審:詳細(xì)。廣泛地學(xué)習(xí),詳細(xì)地詢問。指求學(xué)時的態(tài)度和應(yīng)循的途徑。
【不恥下問】:樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí),而不覺得不好意思。
【不愧下學(xué)】:不恥下問,虛心向地位低的人學(xué)習(xí)。
【不求甚解】:甚:很,極。只求知道個大概,不求徹底了解。常指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入。
【不知肉味】:原指被美妙的音樂所陶醉,因而辨不出肉味。后形容專心學(xué)習(xí),吃東西辨不出味道。也形容生活困難,無肉可吃。
【不足為法】:不值得學(xué)習(xí)、效法。
【藏修游息】:心里常常想著學(xué)習(xí),不能廢棄,甚至休息或閑暇的時候也要學(xué)習(xí)。
【朝益暮習(xí)】:朝:白天;益:增加;暮:晚上。白天學(xué)習(xí)新知識,晚上就溫習(xí)。形容學(xué)習(xí)用功。
【車在馬前】:大馬拖車在前,馬駒系在車后,這樣,可使小馬慢慢地學(xué)拉車。比喻學(xué)習(xí)任何事物,只要有人指導(dǎo),就容易學(xué)會。
【撐上水船】:上水船:逆水上行的船只。指撐船上行。比喻學(xué)習(xí)有如逆水行舟,不進(jìn)則退。
【春花秋實】:春天開花,秋天結(jié)果。比喻人的文采和德行。現(xiàn)也比喻學(xué)習(xí)有成果。
【春華秋實】:華:花。春天開花,秋天結(jié)果。比喻人的文采和德行。現(xiàn)也比喻學(xué)習(xí)有成果。
【春誦夏弦】:誦、弦:古代學(xué)校里讀詩,只口誦的叫“誦”,用樂器配合的叫“弦”。原指應(yīng)根據(jù)季節(jié)采取不同的學(xué)習(xí)方式。后泛指讀書、學(xué)習(xí)。
【刺股懸梁】:形容刻苦學(xué)習(xí)。
【刺股懸頭】:形容刻苦學(xué)習(xí)。同“刺股懸梁”。
【刺骨懸梁】:懸梁:以繩子系頭掛在屋梁上。形容刻苦學(xué)習(xí)。
【大可師法】:師法:學(xué)習(xí)效法。值得學(xué)習(xí)和效法。
【獨學(xué)寡聞】:獨學(xué):指自學(xué)而無以指導(dǎo)切磋。獨自學(xué)習(xí),無人切磋,則孤陋寡聞。形容孤偏鄙陋,見聞不多。
【篤學(xué)好古】:篤學(xué):專心好學(xué)。指專心致至地學(xué)習(xí)古代曲籍。
【篤志不倦】:篤志:志向?qū)R唬痪耄簠捑?。指學(xué)習(xí)志趣專一,不知疲倦。
【斷織勸學(xué)】:原指東漢時樂羊子妻借切斷織機(jī)上的線,來諷喻丈夫不可中途廢學(xué)。后比喻勸勉學(xué)習(xí)。
【鈍學(xué)累功】:鈍:遲鈍,笨拙;累:積聚。愚笨的人只要刻苦學(xué)習(xí),也能取得成就。
【頓學(xué)累功】:愚笨的人只要刻苦學(xué)習(xí),也能取得成就。
【多歧亡羊】:因岔路太多無法追尋而丟失了羊。比喻事物復(fù)雜多變,沒有正確的方向就會誤入歧途。也比喻學(xué)習(xí)的方面多了就不容易精深。
【奪胎換骨】:本為道家語,指奪人之胎以轉(zhuǎn)生,易去凡骨為仙骨。后比喻學(xué)習(xí)前人不露痕跡,并能創(chuàng)新。
【發(fā)憤忘餐】:發(fā)憤:下決心,立志;餐:吃飯。發(fā)憤學(xué)習(xí)或工作,連吃飯都忘了。形容十分勤奮。
【發(fā)憤忘食】:努力學(xué)習(xí)或工作,連吃飯都忘了。形容十分勤奮。
【非學(xué)無以廣才】:不學(xué)習(xí)就無從增長知識,提高才干。
【廢寢忘餐】:忘記了睡覺,顧不得吃飯。形容對某事專心致志或忘我地工作、學(xué)習(xí)。
【浮光掠影】:水面的光和掠過的影子,一晃就消逝。比喻觀察不細(xì)致,學(xué)習(xí)不深入,印象不深刻。
【浮光略影】:比喻觀察不細(xì)致,學(xué)習(xí)不深入,印象不深刻。同“浮光掠影”。
【鶻侖吞棗】:把棗子整個兒吞下,不細(xì)嚼辨味。常比喻在學(xué)習(xí)上食而不化,不加分析。
【廣師求益】:師:效法,學(xué)習(xí);益:進(jìn)步。多方面學(xué)習(xí),以增進(jìn)學(xué)識。
【邯鄲學(xué)步】:邯鄲:戰(zhàn)國時趙國的都城;學(xué)步:學(xué)習(xí)走路。比喻模仿人不到家,反把原來自己會的東西忘了。
【漢人煮簀】:漢:漢中地區(qū);簀:席子。漢中有個人將自家的竹席子當(dāng)作竹筍煮著吃。比喻僅靠膚淺的知識去生搬硬套而不認(rèn)真學(xué)習(xí)真知的荒唐行為。
【行而世為天下法】:行:所作所為;法:效法。言行要謹(jǐn)慎,自己的一言一行要為世人作學(xué)習(xí)榜樣。
【好學(xué)不倦】:喜歡學(xué)習(xí),不知疲倦。
【好學(xué)不厭】:好:喜愛;厭:厭倦。愛好學(xué)習(xí),從不厭倦。
【好學(xué)深思】:喜歡學(xué)習(xí),勤于思考。
【好學(xué)深思,心知其意】:喜歡學(xué)習(xí),勤于思考,就能集會其中的含義。
【鴻鵠將至】:鴻鵠:天鵝。天鵝馬上就要飛來了。指學(xué)習(xí)不專心?,F(xiàn)表示將有所得。
【胡服騎射】:胡:古代指北方和西文的少數(shù)民族。指學(xué)習(xí)胡人的短打服飾,同時也學(xué)習(xí)他們的騎馬、射箭等武藝。
【活到老學(xué)到老】:指老人堅持學(xué)習(xí)或知識不斷更新,人們永遠(yuǎn)學(xué)不盡。
【活學(xué)活用】:指靈活學(xué)習(xí),善于運用。
【繼晷焚膏】:繼:繼續(xù),接替;晷:日光;膏:油脂,指燈燭。點燃蠟燭或油燈接替日光照明。形容夜以繼日地勤奮學(xué)習(xí)或工作。
【挾筴讀書】:挾:夾持;筴:同“策”,指簡冊,書籍。手拿書籍,一心讀書。形容勤奮學(xué)習(xí)。
【敬業(yè)樂群】:敬業(yè):違心于學(xué)業(yè);樂群:樂于與好朋友相處。專心學(xué)習(xí),和同學(xué)融洽相處。
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