最新大學(xué)迎新晚會(huì)創(chuàng)意對(duì)聯(lián)(模板15篇)

學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

關(guān)于為你找個(gè)家的電影心得體會(huì)范文一

我說課的課題是《五星紅旗，我為你驕傲》——電子表格綜合練習(xí)（展示課件幻燈片2）

在教學(xué)過程中我注重體現(xiàn)了以下三個(gè)教學(xué)理念：

（一）、堅(jiān)持以“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的原則。讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)解決問題。

（二）、體現(xiàn)體育教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育三大課程的整合。

（三）、貫穿學(xué)生探究和樂學(xué)的學(xué)習(xí)方式.

課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實(shí)現(xiàn)讓課堂活動(dòng)起來，讓學(xué)生活動(dòng)起來，使課堂充滿生機(jī)和活力.學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、同學(xué)協(xié)作與會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問題。在這種模式中，學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者；教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者，信息所攜帶的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象。本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用excel，通過親自嘗試等方式進(jìn)行研究，積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生探索能力。同時(shí)體現(xiàn)人文教育，信息技術(shù)的教育不僅僅是技術(shù)的教育也是信息的教育也是人文的教育。

（一）、本節(jié)教材的地位與作用。

《五星紅旗，我為你驕傲》是華中師范大學(xué)出版的九年義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)教科書《信息技術(shù)》第三冊(cè)第一章第八節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本教材第一章學(xué)習(xí)利用excel 2003來處理數(shù)據(jù)，依次介紹了表格的輸入、修改、美化、數(shù)據(jù)排序、數(shù)據(jù)的篩選、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的制作，而這一課就是這些知識(shí)的一個(gè)綜合運(yùn)用。是對(duì)前面內(nèi)容的總結(jié)和升華。要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)信息，對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工、整理、分析、論證后得出結(jié)論。

（二）、教材編排的思想與意圖。這一課以《五星紅旗，我為你驕傲》為主題，搜集中國體育代表團(tuán)參加歷屆夏季奧運(yùn)會(huì)的比賽成績，整理成表格，并對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，感受中國體育健兒團(tuán)結(jié)拼搏的精神，感受中國在世界舞臺(tái)上日益矚目的地位，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和民族自豪感。

（三）、本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)習(xí)法

重點(diǎn)難點(diǎn)：我結(jié)合以上兩點(diǎn)分析認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、排序等整理表格數(shù)據(jù)。難點(diǎn)是制作表格，分析表格數(shù)據(jù)。

學(xué)習(xí)方法：為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我在教學(xué)上采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，通過閱讀課本、實(shí)際操作等方式進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。

第三、教學(xué)目標(biāo)

基于對(duì)教材的理解和分析，我將本節(jié)的課教學(xué)目標(biāo)定為（看課件展示）

第四、教學(xué)流程：

根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了激情引趣、導(dǎo)入新課——任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)——主題討論、互相交流這三個(gè)主要環(huán)節(jié)。

（一）、激情引趣、導(dǎo)入新課。(展示實(shí)錄)

我這樣設(shè)計(jì)的目的是利用學(xué)生對(duì)2008北京奧運(yùn)會(huì)的熱情關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)明確的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，為后面的教學(xué)打下鋪墊。

（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)。本環(huán)節(jié)以完成三個(gè)具體的任務(wù)而展開教學(xué)：

第一個(gè)任務(wù)活動(dòng)：學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，明確本節(jié)課的第一個(gè)任務(wù)然后學(xué)生開始自主探究，尋找素材。（展示實(shí)錄）

第二個(gè)任務(wù)，制造表格，錄入數(shù)據(jù)。學(xué)生們開始合作探究,整理數(shù)據(jù)。制表之前，一定要讓學(xué)生弄清為什么要制表，需要表格反映什么信息。在設(shè)計(jì)、制造電子表格的過程中可告訴學(xué)生可直接利用excel中已有的模板，在建立工作簿時(shí)先套用模板，可把文檔設(shè)置成模板設(shè)計(jì)的樣子，然后進(jìn)行加工。此時(shí)，學(xué)生們便積極地投入到活動(dòng)中去了，我走到學(xué)生中間，處理學(xué)生遇到的各種問題。并且最重要的是要對(duì)學(xué)生的處理數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行仔細(xì)指導(dǎo)，來發(fā)現(xiàn)他們的不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)前面的內(nèi)容還比較生疏的同學(xué)，進(jìn)行鼓勵(lì)，告訴他們工具的使用是熟能生巧，并可以及時(shí)請(qǐng)教其它同學(xué)或老師；對(duì)整理得好的同學(xué)，鼓勵(lì)和指點(diǎn)他們要從多種途徑、采用不同方法來分析整理數(shù)據(jù)，如求獎(jiǎng)牌總數(shù)的方法就很多。啟發(fā)學(xué)生，從而達(dá)到舉一反三效果。并給學(xué)生以展示自我的機(jī)會(huì)——當(dāng)當(dāng)“小老師”，演示并介紹自己的做法。在學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師再引導(dǎo)學(xué)生深入感知。深入感知的主要內(nèi)容是本課的難點(diǎn)問題：制作表格分析處理數(shù)據(jù)。

因?yàn)橛?jì)算機(jī)學(xué)習(xí)重在練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)，因而我安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不少于30分鐘，這樣把時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生占主體地位，教師只充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者、組織者的角色，有利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，去制造一個(gè)既適用又美觀的表格。

第三個(gè)任務(wù)，制作表格，分析數(shù)據(jù)。

三個(gè)活動(dòng)目的：步步為營，達(dá)到目標(biāo)

任務(wù)是課堂的 “ 導(dǎo)火索 ” ，教師拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握知識(shí)技能的目的。 “活動(dòng)一”和“活動(dòng)二”的任務(wù)由易到難，層層遞進(jìn)，分層教學(xué)的運(yùn)用，使得全體學(xué)生得到發(fā)展。因?yàn)橛辛嘶顒?dòng)一和活動(dòng)二的訓(xùn)練，學(xué)生形成了方法和能力，解決活動(dòng)三的任務(wù)也就不難了。更好的體現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)理念和三維目標(biāo)。

（三）、主題討論，互相交流。學(xué)生完成任務(wù)后學(xué)生完成任務(wù)后

對(duì)中國代表團(tuán)參加歷屆奧運(yùn)會(huì)參賽項(xiàng)目、獲獎(jiǎng)項(xiàng)目以及獎(jiǎng)牌榜有了很深的了解，圍繞“中國體育代表團(tuán)參加歷屆夏季奧運(yùn)會(huì)的比賽成績及獲獎(jiǎng)情況”的主題展開討論，交流自己的看法，寫一篇名為《五星紅旗，我為你驕傲》的短文。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。這體現(xiàn)了信息技術(shù)的人文教育理念。

（四）評(píng)價(jià)總結(jié) 深入展開

在總結(jié)評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)我用了1－2分鐘的時(shí)間簡單與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生的知識(shí)技能得到提升。并對(duì)學(xué)生在excel中遇到的新問題到下一課再次展開研究，讓研究再次深入，從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，做到研究不止追求可持續(xù)發(fā)展?？傊业膫?cè)重點(diǎn)在于注重學(xué)生的全面發(fā)展，信息技術(shù)和各學(xué)科知識(shí)的整合，協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

1、在本課教學(xué)中，我充分發(fā)揮了學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，教師沒有一味的“講知識(shí)”，而是利用了啟發(fā)式的原則，給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，讓學(xué)生去研究、探索，注重了知識(shí)點(diǎn)的及時(shí)鞏固，也側(cè)重了學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。不僅是技術(shù)的提高也是信息的發(fā)展，達(dá)到信息、技術(shù)的高度統(tǒng)一。

2、電子表格的制作是一個(gè)需多次反復(fù)訓(xùn)練的課題，教師給予了學(xué)生更多的動(dòng)手操作時(shí)間，以加強(qiáng)一些知識(shí)點(diǎn)的鞏固和熟練！

3、由于很多學(xué)生來自農(nóng)村，很少接觸電腦，打字不是很熟練，這樣在制造表格錄入數(shù)據(jù)時(shí)會(huì)很廢時(shí)間，在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本技能的輔導(dǎo)，同時(shí)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生帶后進(jìn)生，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)的作精神。

4、作為信息技術(shù)老師，不僅要加強(qiáng)自身信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，增加技術(shù)含量，同時(shí)還要不斷提高各個(gè)方面的素養(yǎng)，增加信息含量，才能滿足新形勢(shì)下信息技術(shù)教學(xué)的需要。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

關(guān)于為你找個(gè)家的電影心得體會(huì)范文二

為你們,祈禱初一作文

一．生靈的遺駭

僅幾秒鐘大地瓦解了

肉體與白骨此刻分離

沉浮在泥石流里

一種顏色扼殺了所有粉紅的臉蛋

一種聲音撕裂了所有美好的心靈

天空也布滿了烏云

淚水交織著雨水

面對(duì)失去摯親的痛苦

這傷痛的回憶

一輩子也忘不了

二．生命的奇跡

偉大的母親

用暖融融的體溫

保住了孩子

那敬業(yè)的老師

使出自己最后的一點(diǎn)力量

為學(xué)生筑起一道圍墻

天空滴落了陽光與歡樂

聽到的是堅(jiān)強(qiáng)的.聲音

頑強(qiáng)的生命在奮斗

解放軍戰(zhàn)士在前線

拯救出一個(gè)個(gè)可愛的生命

我們大家在外面

扯下片片芬芳為生者包扎傷口

三．我們都是親人

過去的都已過去

回憶的確太痛苦了

但孩子別傷心

擦干眼淚

我們陪你一起走

朝霞沖破了黑暗

讓太陽升得更高

孩子抹去憂傷

我們與你攜手

一同走過

那些不快的日子

記住

我們都是親人

關(guān)于為你找個(gè)家的電影心得體會(huì)范文三

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

今天我演講的題目是《祖國，我為你驕傲》。

“祖國，我為你驕傲”簡簡單單七個(gè)字，道盡了多少中華兒女的心聲。正是因?yàn)橛羞@樣一顆中國心，革命先烈拋頭顱，灑熱血，每一個(gè)炎黃子孫看到迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗都會(huì)熱血沸騰，壯志激昂。

祖國，你50年前是一個(gè)被別人瞧不起的國家，然而今天，卻是一個(gè)繁昌盛的國家，之所以有今天這樣的結(jié)果，是因?yàn)槲覈性S多為祖國默默奉獻(xiàn)的人，科技也這樣的發(fā)達(dá)......

就像鄧稼先一樣，當(dāng)時(shí)知道祖國的科技情況，他就放棄了博士的學(xué)位，決心回國貢獻(xiàn)自己的一份力量，因?yàn)樗溃鹤约菏侵袊呐畠?，是炎黃的子孫。他回國后，參加了原子彈的研制工作，鄧稼先不怕困難，親自帶領(lǐng)員工到黃沙滿天的隔壁取樣本，還被輻射到危險(xiǎn)的監(jiān)制原子彈。最后經(jīng)過他和員工的艱苦工作下，原子彈是炸成功，因此我國經(jīng)濟(jì)也不斷發(fā)展起來，很多人都像他一樣，默默地為祖國奉獻(xiàn)自己的一份力量。

祖國的山河，樹木，建筑現(xiàn)在是多么的雄偉壯觀呀!像故宮，長城，都是人民用血肉建成的。泰山，黃山，哪個(gè)不是風(fēng)景優(yōu)美?造紙，火藥哪個(gè)不是我們中國人民發(fā)明的?

每當(dāng)五星紅旗冉冉升起是，我們都會(huì)想起愛國的知識(shí)分子。正是這句話，成為了他們的動(dòng)力——我是中國人，我愛中國。

我為現(xiàn)在的中國而感到驕傲!

關(guān)于為你找個(gè)家的電影心得體會(huì)范文四

《我為你驕傲》是一篇富有童趣且蘊(yùn)含做人道理的記敘文。文章文句淺顯，用通俗的語言講述了：我因?yàn)樵谂c小伙伴玩耍的過程中，于無意間不小心將一塊石頭砸碎了老奶奶的后窗玻璃。之后，我在擔(dān)心害怕中與老奶奶繼續(xù)交往。但良心卻驅(qū)使我要為自己做的錯(cuò)事負(fù)責(zé)任。于是我通過自己的勞動(dòng)攢足7美元，并用寄信的方式向老奶奶承認(rèn)了錯(cuò)誤。而寬容慈祥的老奶奶同樣以回信的方式將7美元?dú)w還給我，并用“我為你驕傲”，這五個(gè)字來肯定并贊揚(yáng)我是一個(gè)知錯(cuò)能改、有責(zé)任心的誠實(shí)孩子。文章用一個(gè)生活故事告訴孩子們，做人要誠實(shí)、有責(zé)任感，并且要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，只有這樣才能贏得別人的肯定、尊重與夸獎(jiǎng)。課文按事情的發(fā)展順序記敘，語言樸實(shí)結(jié)構(gòu)緊湊，讓讀者人隨文動(dòng)，情隨文發(fā)，而且文中插圖形象鮮明，含義感人！新課標(biāo)始終要求語文教學(xué)要做到“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一，我想《我為你驕傲》一文旨在通過一個(gè)生活小故事來教育學(xué)生應(yīng)該怎樣做人。文章根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平來安排文本是別有深意的。

根據(jù)文章內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“封、歉”等九個(gè)生字，會(huì)寫文后出示的“我會(huì)寫”中的生字新詞。 2、通過正確、流利地朗讀課文，探究式地學(xué)習(xí)、理解課文，并能回答老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”？這一問題。

3、感悟人格的美，有勇于承擔(dān)責(zé)任和寬容的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀，領(lǐng)會(huì)“我為你驕傲”的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)“我為你驕傲”的意思。

為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，本節(jié)課主要采用朗讀體驗(yàn)法、以讀代講法、讀中感悟法等教學(xué)方法組織教學(xué)。下面我就從四個(gè)環(huán)節(jié)來談?wù)剬?duì)這節(jié)課的教學(xué)安排。

（一）設(shè)置情境，揭示課題。

好的開始是成功的一半，一個(gè)好的導(dǎo)入會(huì)使整個(gè)課堂氣氛活躍起來。本課我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的：出示有王軍霞、楊利偉、劉翔等值得中國人驕傲的照片，同時(shí)配有《紅旗飄飄》這首歌，導(dǎo)出“驕傲”一詞，并對(duì)詞語進(jìn)行解釋。再出示小男孩打碎玻璃的畫面，并提出問題：這與驕傲又有什么聯(lián)系呢？一下子就勾起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）層層遞進(jìn)，初讀識(shí)字。

1、生自讀課文，勾畫出本課的生字。

a、哪些字容易讀錯(cuò)，該怎么讀?

b、哪些字容易寫錯(cuò)，怎么記?

（根據(jù)本課生字特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以熟帶生、偏旁帶字等方法認(rèn)識(shí)生字）

2、學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字辦法學(xué)習(xí)生字。

（開放學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自我選擇。）

3、多種方式認(rèn)讀注音生字：

（1）學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。

（2）開火車讀。

（3）齊讀生字。

（4）男女生比賽讀。

4、去掉拼音讀生字：（1）同桌比賽讀（2）師生比賽讀（3）全班齊讀。

5、學(xué)生自我檢測(cè)：將認(rèn)識(shí)的生字由圓圈變成蘋果。

（我這樣做的目的是學(xué)生可以扎實(shí)地掌握字詞等基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行積累與運(yùn)用。）

（三）悟讀明義，深入理解

1、學(xué)生自由讀、同桌讀，或者小組讀，邊讀邊思考：通過讀課文你知道了什么？有什么不明白的？你還想知道什么？再由學(xué)生提出本課的綱要，學(xué)生自然就把握文章的脈絡(luò)，同時(shí)也符合個(gè)性閱讀的思想。

2、研讀心情變化歷程，感悟“真情”

a、我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。（想象“我們”興奮的表情）

b、我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。（想象 “我們”的神態(tài)和動(dòng)作會(huì)有什么變化，驚慌、鄂然、不知所措）

c、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。（“我”的心情是害怕、擔(dān)心、很不自在）

d、我決定把送報(bào)紙的錢攢起來，給她修理窗戶。（讀出“我”已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情）

e、一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。（體會(huì)“我”如釋重荷的感覺）

3、再錄音機(jī)范讀，學(xué)生閉上眼睛想象課文內(nèi)容，就象正在看動(dòng)畫片一樣。

4、學(xué)生再分正反兩方對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行辨論。

贊成“我”這樣做，理由是什么？不贊成這樣做，理由是什么？

5、接著進(jìn)入教學(xué)拓展，與學(xué)生共同討論交流。

老奶奶為什么寫“我為你驕傲”這句話？

學(xué)生議一議： 自己在生活中遇到相似的事是如何做的？生活當(dāng)中你有沒有為別人感到驕傲，或者別人為你感到驕傲的事？

（四）總結(jié)全課，作業(yè)延伸。

對(duì)本課進(jìn)行梳理，抓住重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)，為下一階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。布置一些開放性作業(yè)：找一找偉人有關(guān)誠信的故事；收集一些有關(guān)正直、誠實(shí)的詞語；做一期有關(guān)誠信的手抄報(bào)等。

（五）說板書：

板書是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分，它對(duì)本課起到復(fù)述的作用。本文我是抓住小男孩的情感變化進(jìn)行板書設(shè)計(jì)：

22 我為你驕傲

很開心→害怕、擔(dān)心→很不自在→一陣輕松

偉大的文學(xué)家魯迅先生說過：“只要能培育一朵花，何妨做那不朽的腐草”。 我熱愛教師這個(gè)職業(yè)，我愿將自己最純清的綠獻(xiàn)給了我熱愛的事業(yè)，將自己吸取的每一縷陽光毫無保留地還于孩子們。

關(guān)于為你找個(gè)家的電影心得體會(huì)范文五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好，今天我說課的內(nèi)容是二年級(jí)下冊(cè)第六組課文“優(yōu)秀的品質(zhì)”中的一篇——《我為你驕傲》。

這篇講述的是一個(gè)小男孩一不小心砸破了老奶奶家的玻璃，當(dāng)時(shí)由于害怕沒敢承認(rèn)，后來，“他”用自己攢的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并寫了一封道歉信。寬容慈愛的老奶奶同樣以回信的方式把錢還給了小男孩，并用“我為你驕傲”贊揚(yáng)了小男孩的美好品德。

本文以小男孩的心理變化為主要線索，表達(dá)了小男孩知錯(cuò)就改的優(yōu)良品質(zhì)和老奶奶寬容博大的胸懷，是一篇陶冶學(xué)生美好情操的優(yōu)秀作品。

這是經(jīng)常發(fā)生在孩子們身上的故事，情節(jié)生動(dòng)，親切真實(shí)，貼近學(xué)生的生活和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。根據(jù)這樣的分析我們從“知識(shí)與能力”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)“滑、?！钡?個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在自主研讀和交流討論中，抓住描寫小男孩的心理變化的詞語，感悟人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、體會(huì)寬容是一種美德，更懂得知錯(cuò)就改的做人道理。

圍繞上述教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們團(tuán)隊(duì)將體會(huì)小男孩的心理變化過程確定為本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

教無定法，貴在得法，本節(jié)課我們主要采用多種方式的讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中體驗(yàn)，讀中發(fā)現(xiàn)，并用聯(lián)系實(shí)際法，想象體驗(yàn)法、創(chuàng)設(shè)情境法、讀中感悟法組織教學(xué)，努力為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的氛圍。

為了突破本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，我們從以下四個(gè)方面展開了教學(xué)：

（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣

我們這節(jié)課從小游戲引出驕傲一詞，教師評(píng)價(jià)學(xué)生說：我為你驕傲，引入課題，要是能用驕傲說句話就更了不起了？學(xué)生在說話中理解“驕傲”的含義。這樣的設(shè)計(jì)既抓住了課題的重點(diǎn)詞理解，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。

（二）檢查預(yù)習(xí)，培養(yǎng)能力

課前學(xué)生對(duì)課文和生字詞進(jìn)行預(yù)習(xí)，教師這里直接問通過預(yù)習(xí)你都知道了什么？既檢查了學(xué)生課文的預(yù)習(xí)情況，又培養(yǎng)了學(xué)生厚書讀薄的能力。考慮到本節(jié)課我們只是認(rèn)讀生字，所以我們主要通過自讀、齊讀、開火車讀等方式檢查生詞和生字，并設(shè)計(jì)青蛙跳傘的游戲鞏固生字，為學(xué)習(xí)課文掃清了障礙。通過課前預(yù)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)意識(shí)和能力，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）悟讀明義，感悟真情

《新課標(biāo)》明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，根據(jù)這一要求，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

１、初讀課文，整體感知

教師聲情并茂地范讀課文第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)可以把自己當(dāng)成課文中的人物來讀。運(yùn)用眼中有物，心中有情的讀書方法，在教師范讀的感染下指名初讀課文，激發(fā)了學(xué)生的讀文熱情，整體感知課文內(nèi)容。

２、重點(diǎn)研讀，體會(huì)小男孩的心理變化

如何讓學(xué)生體會(huì)到小男孩的優(yōu)秀品質(zhì)呢？我們團(tuán)隊(duì)通過對(duì)課文的仔細(xì)研讀，以小男孩的心理變化為切入點(diǎn)，讓學(xué)生劃出文中描寫小男孩心理變化的詞語，使學(xué)生初步的感受到小男孩的內(nèi)心變化過程。在與學(xué)生的交流中，教師順勢(shì)而教：

（１）、抓比喻句，體會(huì)小男孩的開心、害怕、擔(dān)心、

為了讓學(xué)生從朗讀中體會(huì)到小主人公游戲時(shí)開心和犯錯(cuò)時(shí)的害怕與擔(dān)心。我們采用創(chuàng)設(shè)情境法，教師生動(dòng)的語言描述并用多媒體輔助教學(xué)，把學(xué)生帶入了當(dāng)時(shí)的情境中，說一說，做一做，讀一讀。教師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言主，激發(fā)了學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。通過模仿文中的句式“像……又像……”練習(xí)說話的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了語文教學(xué)的訓(xùn)練意識(shí)，注重基礎(chǔ)性的把握。

（2）、想象拓展，體會(huì)不自在。

因?yàn)樾∧泻⒖匆娎夏棠虝r(shí)感到不自在才能想到解決這個(gè)問題，所以不自在的理解對(duì)學(xué)生體會(huì)小男孩的品質(zhì)至關(guān)重要，這里我們主要采用想像體驗(yàn)法，引導(dǎo)學(xué)生想象一下小男孩可能有哪些“不自在”的具體表現(xiàn)。通過想象更好地走進(jìn)小男孩的內(nèi)心，體會(huì)他的慚愧、難受。為小男孩寫便條承認(rèn)錯(cuò)誤做好了鋪墊。

（3）、抓空白點(diǎn)，體會(huì)小男孩的輕松。

關(guān)于便條的內(nèi)容，是課文中的一個(gè)留白點(diǎn)，考慮到它在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，我們進(jìn)行了展開教學(xué)，如果你是小男孩會(huì)在便條上寫些什么？然后出示便條的格式，在同桌間和全班內(nèi)進(jìn)行交流。經(jīng)過這樣的嘗試，學(xué)生可能在以后的生活中開始運(yùn)用便條，那么語文的學(xué)習(xí)就真正與學(xué)生的生活融為了一體。在師生和生生的交流中學(xué)生真切地體會(huì)到小男孩承認(rèn)錯(cuò)誤后的輕松，情感得到了升華。

３、感悟老奶奶的寬容

課文對(duì)老奶奶的描寫并不多，如何讓學(xué)生從不多的文本體會(huì)出老奶奶的寬容呢？這里運(yùn)用讀中感悟法讓學(xué)生去課文中找一找，當(dāng)老奶奶看到了便條時(shí)，老奶奶是怎么做的呢？使學(xué)生在讀文本中感受她的博大胸懷。

４、情感交織，悟出理解

此時(shí)學(xué)生已對(duì)小男孩和老奶奶的優(yōu)秀品質(zhì)已有感悟，怎樣才能讓學(xué)生更深刻的體會(huì)這些優(yōu)秀的品質(zhì)呢？我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣的兩個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身問題，為什么小男孩做錯(cuò)了事，老奶奶還要寫“我為你驕傲”呢？當(dāng)小男孩收到這封信的時(shí)候，他會(huì)怎么想。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流想法，互相啟發(fā)，這樣小男孩知錯(cuò)就改和老奶奶寬容慈愛的的形象在學(xué)生心中豐滿起來！

（四）拓展延伸，提升思想。

課的結(jié)尾處我們向生活延伸，你以后遇到類似的事情，你會(huì)怎么做呢？讓學(xué)生交流討論，真正將語文學(xué)習(xí)的平臺(tái)拓展到了課外，讓語文與生活鏈結(jié)，讓語文提升思想，讓語文指導(dǎo)行動(dòng)。

課外作業(yè)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和延伸，我們?cè)O(shè)計(jì)了作業(yè)超市環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主的選擇作業(yè)，給學(xué)創(chuàng)設(shè)了較寬松的范圍，滿足了不同層次學(xué)生的需要!

我們抓住小男孩的情感變化設(shè)計(jì)板書，體現(xiàn)了師生研讀文本的過程，也體現(xiàn)了教學(xué)重難點(diǎn)的突破。

這節(jié)課中，我們團(tuán)隊(duì)充分的相信了學(xué)生，給他們創(chuàng)建了一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境，給他們自讀自悟的機(jī)會(huì)，爭取使學(xué)生都“動(dòng)”起來，主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，達(dá)到“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的目的。所謂當(dāng)局者迷，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正，謝謝！