最新高中學(xué)科英語教學(xué)心得體會(huì)范文(匯總19篇)

寫心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的不足之處。在寫心得體會(huì)之前，我們可以先制定一個(gè)清晰的寫作目標(biāo)和主題。我們精心準(zhǔn)備了一些心得體會(huì)的范文，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽鞯膮⒖肌?/p>

高中學(xué)科英語教學(xué)心得體會(huì)篇一

××市教育局于xx年11月25日———12月26日組織專家視導(dǎo)團(tuán)對全市省示范高中進(jìn)行針對學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，新教師比例不斷上升的實(shí)際情況，學(xué)校不斷加強(qiáng)對新教師教育教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)工作。落實(shí)“新教師宣誓”制度，每位新進(jìn)教師在走進(jìn)課堂前都要進(jìn)行宣誓，從思想上感悟到從教是一項(xiàng)光榮和神圣的事業(yè)。

落實(shí)“拜師收徒”制度，通過有經(jīng)驗(yàn)的老教師與新教師“一幫一，結(jié)對子”的形式，把自身經(jīng)驗(yàn)通過“傳、幫、帶”傳授給新教師，縮短了新教師由學(xué)生轉(zhuǎn)變到老師的“適應(yīng)期”，加速新教師的專業(yè)技能成熟，促使新教師“一年基本規(guī)范，二年站穩(wěn)講臺(tái)，三年教有所長”的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)年輕教師積極參與省市縣教學(xué)競賽活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)水平再上新臺(tái)階，目前我校有市級學(xué)科代頭人2人，市級教壇新星4人。通過有經(jīng)驗(yàn)的班主任對新班主任的言傳身教，有力的帶動(dòng)了新班主任的工作熱情，使之更快的進(jìn)入角色。現(xiàn)在我校已經(jīng)順利實(shí)現(xiàn)了新老教師的更替，教師結(jié)構(gòu)更加合理。

做好本校教壇新秀的評比工作。學(xué)校定期舉行教壇新秀的評比，通過教研組在組內(nèi)預(yù)先選拔，推出候選人參加全校評比。由校領(lǐng)導(dǎo)和各教研組組長組成的評審團(tuán)，采取現(xiàn)場聽課，現(xiàn)場討論，現(xiàn)場打分的方式，公開、公正、公平的選出蒙城一中教壇新秀，并給與一定物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

繼續(xù)辦好奧賽班。安排好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及計(jì)算機(jī)競賽輔導(dǎo)工作，確保學(xué)校奧賽成績有較大突破，為國家培養(yǎng)尖子人才。對帶領(lǐng)學(xué)生在奧賽中取得優(yōu)秀成績的老師，學(xué)校給以重獎(jiǎng)。

做好學(xué)生評價(jià)老師工作。對每一學(xué)年學(xué)期結(jié)束，學(xué)校安排學(xué)生統(tǒng)一對任課老師進(jìn)行評價(jià)，只有學(xué)生滿意率達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，該科老師才能跟班走，對于學(xué)生反對率特別高的教師，學(xué)校將對其停課一年，安排其進(jìn)行繼續(xù)教育或調(diào)整崗位，如在規(guī)定時(shí)間不能達(dá)到學(xué)校要求，堅(jiān)決給予辭退。對于在當(dāng)年高考中成績比較突出的班主任，學(xué)校在新學(xué)年班主任安排中給予優(yōu)先考慮。

鼓勵(lì)教師繼續(xù)深造。對于學(xué)成后愿意繼續(xù)回校任教的，學(xué)校將對其深造費(fèi)用按照一定比例給予報(bào)銷，提高了教師學(xué)習(xí)的熱情。鼓勵(lì)教師撰寫論文，總結(jié)教學(xué)教研成果，對獲獎(jiǎng)較多，獲獎(jiǎng)層次較高的給予表彰，形成了良好的教科研氛圍，并取得了一定成績。近年來，我校在優(yōu)質(zhì)課評比中，獲國家級獎(jiǎng)勵(lì)一人次，省級獎(jiǎng)勵(lì)五人次。現(xiàn)有省級課題四個(gè)，發(fā)表省級以上論文20余篇。

學(xué)校大量征訂各種報(bào)刊、雜志供教師借閱，方便教師業(yè)余時(shí)間自主學(xué)習(xí)，拓寬自身知識面。

在搞好全校教學(xué)工作的同時(shí)，重點(diǎn)抓好新校區(qū)畢業(yè)班工作。堅(jiān)持對高三畢業(yè)班“早抓、實(shí)抓”的原則，明確升學(xué)目標(biāo)，制訂可行的'年級工作計(jì)劃及學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃。做好自身月考工作，并根據(jù)需要，與其他學(xué)校進(jìn)行聯(lián)考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中問題，及時(shí)改進(jìn)。對每次月考成績，學(xué)校專門抽出半天時(shí)間從整體、單科以及與前一次成績、臨班成績相比較等各個(gè)方面進(jìn)行分析、總結(jié)，并把結(jié)果轉(zhuǎn)發(fā)給全體畢業(yè)班教師，用于指導(dǎo)下一個(gè)月的復(fù)習(xí)工作。

組織高三各學(xué)科教師分批分期參加高考信息會(huì)，帶領(lǐng)骨干教師到省內(nèi)外成功的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)，了解外界信息，開闊自身視野，拓展思路。積極開展各學(xué)科組的集體備課活動(dòng)，吃透高考說明，研究高考命題，探討高考試題的解題方法，指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)工作。

我校近幾年在上級有關(guān)部門的關(guān)心指導(dǎo)下，教育教學(xué)成績穩(wěn)步提高，不斷擴(kuò)大在皖北的知名度。但不可否認(rèn)的是，我校也出現(xiàn)了制約進(jìn)一步發(fā)展的諸多因素，比如學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大與配套設(shè)施不足的矛盾，全縣人民對優(yōu)質(zhì)教育的極大需求與教育教學(xué)容量有限的矛盾，教育師資隊(duì)伍年輕化與師德建設(shè)不同步的矛盾，一百多名沒有編制的教師與校財(cái)政緊張的矛盾，學(xué)校要求教師隊(duì)伍穩(wěn)定性與個(gè)別優(yōu)秀教師流失的矛盾，新形勢下新課改的新要求與較陳舊的教學(xué)方法的矛盾，學(xué)校要求生存半徑的擴(kuò)大與制度束縛的矛盾等，這就要求我們在發(fā)展的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題，尋求破解問題的方法與措施，力爭使學(xué)校能夠健康、快速、持續(xù)發(fā)展，也希望能夠通過這次教育教學(xué)視導(dǎo)，得到各位領(lǐng)導(dǎo)、專家對我校不吝指教，歡迎提出寶貴的批評建議，使我校能夠集思廣益，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題，并得到解決問題的有益啟迪，為更好的做好我校教育教學(xué)工作，打下良好的基礎(chǔ)。謝謝大家！

高中學(xué)科英語教學(xué)心得體會(huì)篇二

近年來，高中英語學(xué)科調(diào)研工作逐漸成為學(xué)校教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為一名高中英語老師，我積極參與了學(xué)校的英語學(xué)科調(diào)研活動(dòng)。通過一系列的調(diào)研活動(dòng)，我對高中英語學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)、問題及解決思路有了更深刻的認(rèn)識。下面，我將從調(diào)研的目的意義、現(xiàn)狀問題、原因分析、改進(jìn)思路以及實(shí)施方案這五個(gè)方面，談一下我對高中英語學(xué)科調(diào)研的心得體會(huì)。

調(diào)研的目的意義是為了更好地改進(jìn)教學(xué)，提高教育質(zhì)量。近年來，高中英語教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)深化改革的階段。學(xué)科調(diào)研則是對這個(gè)進(jìn)程的推進(jìn)。通過廣泛調(diào)查研究，我們可以有效了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)這些調(diào)研數(shù)據(jù)，我們可以更加全面地了解高中英語學(xué)科的現(xiàn)狀，準(zhǔn)確地找出存在的問題，明確改進(jìn)的方向，提升教與學(xué)的效果。

目前，高中英語學(xué)科存在著一些問題。首先，現(xiàn)行的高中英語教材更新緩慢，內(nèi)容不夠貼合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活；其次，教學(xué)方法單一，缺少趣味性和靈活性；再次，英語學(xué)科考試過于偏重詞匯和語法的應(yīng)試性，缺少對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力和文化素養(yǎng)的考查；最后，缺乏有效的課后反饋機(jī)制，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得不到及時(shí)檢查和反饋。這些問題已經(jīng)阻礙了高中英語學(xué)科更高層次的發(fā)展。

對于這些問題的出現(xiàn)，我們需要進(jìn)行深入的原因分析。一方面，學(xué)科教學(xué)改革的相對滯后，導(dǎo)致了教材更新不及時(shí)；另一方面，師資隊(duì)伍不足，師生之間的交流與合作缺乏，這使得教學(xué)方法缺乏更新與研究；此外，我們當(dāng)前的考試制度過于功利，只注重學(xué)科知識的輸入而忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。這些根本原因使得高中英語學(xué)科的教育效果難以得到提升。

針對以上的問題和原因，應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。首先，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和現(xiàn)實(shí)生活，及時(shí)更新高中英語教材，增加生活化的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。其次，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，增加互動(dòng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。再次，改革考試制度，將重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)上，注重對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的考查，提高評價(jià)的效度。最后，建立有效的課后反饋機(jī)制，給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)和幫助，使得學(xué)習(xí)能力和成績得到有效提升。

為了實(shí)施上述改進(jìn)方案，我們需要制定具體的實(shí)施方案和時(shí)間表。首先，加強(qiáng)學(xué)科教師的培訓(xùn)和交流，提高教師的教學(xué)水平，引導(dǎo)他們更好地運(yùn)用新的教學(xué)方法和理念。其次，推動(dòng)學(xué)校與社會(huì)的合作，開展一系列英語學(xué)科教研活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語言技能和文化素養(yǎng)。再次，改進(jìn)考試制度，減少對傳統(tǒng)課堂知識的靠重，提高對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力和思維能力的考查。最后，建立課后指導(dǎo)輔導(dǎo)機(jī)制，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

總之，高中英語學(xué)科調(diào)研對于學(xué)科教學(xué)的改進(jìn)和提高具有重要的意義。通過調(diào)研，我們可以了解高中英語學(xué)科教育的現(xiàn)狀和存在的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)方案和實(shí)施方案。相信在高中英語學(xué)科調(diào)研的推動(dòng)下，我們的教學(xué)質(zhì)量會(huì)得到不斷提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)達(dá)到更好的水平。

高中學(xué)科英語教學(xué)心得體會(huì)篇三

近年來，英語成為了世界上最重要的語言之一，也越來越受到人們的重視。在我作為一名高中英語教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻體會(huì)到了英語高中教學(xué)的重要性和獨(dú)特之處。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)中所得到的心得體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是非常重要的。對于許多高中生來說，學(xué)習(xí)英語往往是一項(xiàng)艱巨和枯燥的任務(wù)。然而，我相信只要能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，英語就不再是一座難以逾越的高山。因此，我嘗試采用多種教學(xué)方法，如游戲，音樂和故事等幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語知識。特別是通過創(chuàng)造一個(gè)積極，輕松和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)更加愿意主動(dòng)參與，并且他們的興趣和積極性也得到了極大的提高。

其次，我發(fā)現(xiàn)提供實(shí)際應(yīng)用英語的機(jī)會(huì)對學(xué)生的語言學(xué)習(xí)起到重要的作用。簡單地將英語知識灌輸給學(xué)生往往并不是一個(gè)有效的教學(xué)方法。相反，我更注重讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語，以及培養(yǎng)他們解決問題的能力。通過組織實(shí)地考察、角色扮演和小組討論等活動(dòng)，我能夠讓學(xué)生在真實(shí)的情境中使用英語，并提高他們的語言表達(dá)能力和交流能力。這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能幫助他們更好地理解英語知識和應(yīng)用。

另外，我認(rèn)為及時(shí)的反饋和引導(dǎo)對學(xué)生的成長至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，我注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的觀察和評估。通過定期測試和作業(yè)，我能夠了解學(xué)生的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生彼此之間的互助學(xué)習(xí)，通過同學(xué)之間的合作和互動(dòng)，學(xué)生能夠共同進(jìn)步，并從中得到更多的反饋。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這樣的反饋和引導(dǎo)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

不僅如此，我也強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。在高中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力與提高他們的學(xué)習(xí)成績同等重要。我鼓勵(lì)學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。此外，我還教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)策略，并幫助他們掌握有效的記憶和復(fù)習(xí)方法。通過這樣的方法，學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并且建立起自信心和學(xué)習(xí)的信心。

最后，我相信跨學(xué)科教學(xué)的重要性。英語不再是一門孤立的學(xué)科，而是與其他學(xué)科相互聯(lián)系和影響的。因此，在高中英語教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)到的英語知識和技能與其他學(xué)科融合起來。例如，在閱讀課程中，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀與歷史、科學(xué)等學(xué)科相關(guān)的文章，以增加他們的背景知識，并提高他們的綜合閱讀能力。這樣的教學(xué)方法不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能幫助他們更好地應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)和工作挑戰(zhàn)。

總之，在高中英語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提供實(shí)際應(yīng)用英語的機(jī)會(huì)，及時(shí)的反饋和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略，以及跨學(xué)科教學(xué)都是至關(guān)重要的。通過實(shí)踐和反思，我相信這些經(jīng)驗(yàn)和心得將對我的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，并幫助學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用英語知識。我期待著繼續(xù)在高中英語教學(xué)中不斷成長和進(jìn)步。

高中學(xué)科英語教學(xué)心得體會(huì)篇四

對從事高三教學(xué)的教師而言，過去的一年是緊張充實(shí)而又充滿挑戰(zhàn)性的一年。雖然我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是我始終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)勤奮堅(jiān)持不懈的工作態(tài)度從事教學(xué)工作。我所帶的高三三班是一個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生英語基礎(chǔ)偏差，對英語的學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)自覺性差。所以作為一名英語老師，肩上的責(zé)任也是很重的?；厥鬃约焊呷@一年來的教學(xué)工作，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)中收獲頗豐。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識不足，我就自己高三英語教學(xué)工作做個(gè)小結(jié)反思。

在高考前我認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；找趨勢；開拓性地抓復(fù)習(xí)備考，制定了針對性的復(fù)習(xí)。

在期初我根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。

近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，鞏固他們的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識，只有地基根深，才能造起高樓大廈，同時(shí)通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧。同時(shí)還要訓(xùn)練他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，再通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，來發(fā)展能力。

進(jìn)入高三后半學(xué)期，隨著高考的臨近，就根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔低檔題，偶爾給幾個(gè)尖子出一些難題，大所述學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實(shí)最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做幾份有難度的模擬試題，做一些難題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。同時(shí)做好學(xué)生的信心培養(yǎng)。

近年來高考英語大量的閱讀考查，促使學(xué)生要有一定的詞匯量，因此，在高三我狠抓了課本的單詞短語的鞏固和擴(kuò)充，練習(xí)寫句子，幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，要求逐一過關(guān)。

這一階段的復(fù)習(xí)要進(jìn)行語法專項(xiàng)和題型專項(xiàng)的強(qiáng)化，為提高復(fù)習(xí)實(shí)效，我做好“三個(gè)突破”。

“三個(gè)突破”就是突破聽力，突破閱讀理解，突破書面表達(dá)。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大，因此，我把它們列為高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

聽力訓(xùn)練堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合的思路。充分利用聽力材料《維克多英語聽力》。保證每天15—20分鐘的聽力練習(xí)；在聽力課堂教學(xué)中，進(jìn)一步強(qiáng)化聽力技巧的訓(xùn)練。聽前讀題干及選項(xiàng)；聽中記筆記或劃出題干或選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞語；聽后回憶信息，慎重選擇答案。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用手頭的聽力原稿，找出出錯(cuò)的原因。在時(shí)間充裕的情況下，選擇性的對照聽力原稿再聽。同時(shí)督促學(xué)生課后對出錯(cuò)的聽力題原文朗讀。

閱讀堅(jiān)持精讀與泛讀相結(jié)合課上與課下相結(jié)合的訓(xùn)練思路。挑選難度相當(dāng)?shù)拈喿x文章，在課堂上進(jìn)行限時(shí)閱讀。堅(jiān)持天天讀的日常復(fù)習(xí)計(jì)劃。利用難度適中的活頁閱讀材料，每天至少讀2篇短文；注重閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對不同文體，抓主要信息點(diǎn)的能力。以細(xì)節(jié)題的解題能力訓(xùn)練為主，強(qiáng)化各項(xiàng)閱讀技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題技巧。在做題過程中引導(dǎo)學(xué)生做到：快讀文章籠統(tǒng)抓大意；帶著問題回讀文章，找到相關(guān)信息，認(rèn)真分析后，通過排除或?qū)Ρ葋慝@得答案。從而夠助學(xué)生減輕閱讀壓力，提高閱讀的信心和效率。教學(xué)過程給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過練習(xí)體驗(yàn)高考閱讀的命題思路，并總結(jié)歸納適合自己的解題方法。

書面表達(dá)從審題運(yùn)用正確句式詞匯和語法及語句連接成分三個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的情景滿分作文表達(dá)能力；從描述事物及過程和得體地表述個(gè)人的見解和想法兩個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的開放滿分作文表達(dá)能力。利用區(qū)研討會(huì)各校共享的寫作材料，對寫作常用的詞匯短語以及容易出現(xiàn)中式思維的高考滿分作文原句進(jìn)行單句翻譯，同時(shí)找學(xué)生在黑板上寫出自己翻譯的句子，大家找出哪里好，可以學(xué)習(xí)借鑒，或哪有問題需要引起注意，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的意識。對學(xué)生寫作訓(xùn)練進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。引導(dǎo)不同層次的學(xué)生，找出自身的突破點(diǎn)。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)素材的引領(lǐng)作用。激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，幫助學(xué)生增添自信。

針對高考能力考查的要求越來越高的特點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效，不能不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)。在資料的選取上，我以精制濫，認(rèn)真篩選，讓他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真講評，講命題依據(jù)，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧，力求收到較好的效果。

深入細(xì)致地備好每一節(jié)課。在備課過程中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn)。并注重參閱相關(guān)輔助資料，根據(jù)自己的學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浣滩?。這個(gè)學(xué)期，為了提高課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量盡量利用多媒體輔助教學(xué)。在充分備課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都能以飽滿的熱情，溫和友善的態(tài)度面對學(xué)生，盡可能地保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂45分鐘的效率。認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)及試卷，并及時(shí)進(jìn)行反饋，有針對性地進(jìn)行講解。每次寫書面表達(dá)的時(shí)候，盡量給學(xué)生面改的機(jī)會(huì)。同時(shí)，多利用午休或其他空閑時(shí)間給一些英語瘸腿的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。

（一）高考試題選材求新求異的特點(diǎn)和向語段語篇的理解與運(yùn)用能力的考查側(cè)重，這就要求我們教師自身在注重本學(xué)科基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性的同時(shí)，還要注意跨學(xué)科知識滲透能力和基本技能的培養(yǎng)。

（二）要真正吃透高考考綱和高考對高三學(xué)生的能力考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，一定要做到去粗取精，不要花費(fèi)太多寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識內(nèi)容。

（三）高考英語的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。同時(shí)要研究如何幫助學(xué)生形成適合自己學(xué)習(xí)需要的英語學(xué)習(xí)策略，這對于高三備考的學(xué)生有很大的幫助。

總之，在這一年里，我收獲頗豐，和學(xué)生共同成長和進(jìn)步，我會(huì)繼續(xù)努力。

高中學(xué)科英語教學(xué)心得體會(huì)篇五

雖然從事英語教學(xué)工作已數(shù)年，但作為一名高中英語教師，我還只是一個(gè)新手。在這短短幾年的高中英語教學(xué)工作中，尤其是恰逢新課標(biāo)的實(shí)施，新教材的應(yīng)用，我深深地感受到學(xué)生們對于學(xué)習(xí)英語悲觀與失望的態(tài)度，甚至于有些家長也抱怨高中英語太難學(xué)，叫苦連天，到處尋找良策。

針對上述問題，我認(rèn)真地分析了一下，原因如下：

初中時(shí)期每一模塊的單詞量適中，每節(jié)課所要掌握的單詞也很少，這樣就給了學(xué)生充分地記憶和鞏固的時(shí)間，所以掌握新單詞相對來說很容易。而到了高中階段，每一模塊甚至每堂課要學(xué)習(xí)的新單詞一下子增多，有時(shí)一下子多出幾十個(gè)，導(dǎo)致學(xué)生還沒記住前面的單詞，后面的單詞又壓了過來，這樣惡性循環(huán)，不會(huì)的越來越多，最后他們自己也失去了記單詞的信心與耐心，徹底放棄了這個(gè)英語學(xué)習(xí)中最基本最重要的環(huán)節(jié)。

初中階段只學(xué)一些簡單的詞組和句型，如：it is for do sth ;it takes sb. some time to do sth ;would like to do sth ;the school is in front of the hospital ；等等。這些學(xué)生都能倒背如流，即使他們說不出語法上為什么，也能照葫蘆畫瓢地運(yùn)用，在考試中能輕松地得分?？墒堑搅烁咧?，情況就大不同了，課堂上需要掌握的知識點(diǎn)較多，而且難度也上了一個(gè)臺(tái)階；一個(gè)單詞會(huì)引出很多常用詞組或句型，語法較為集中，一個(gè)句子也是從句里面套從句，所以以前照搬照用的方法已經(jīng)不好使了；加上課后自習(xí)時(shí)間有限，沒有計(jì)劃，不做合理安排就不能及時(shí)有效組織預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，幾單元過后心中便沒底了。

初中階段，教材內(nèi)容淺易，對話趣味性濃，大多數(shù)學(xué)生都能背誦課文。而到了高中，課文內(nèi)容的篇幅大多較長，而且課文里含蓋的生詞較多，各種從句較多，所以幾乎每篇課文需要講兩或三課時(shí)才能結(jié)束。這樣學(xué)生們別說背課文了，就連讀課文有的也都成了老大難，對于課文的理解更是難上加難。

無論是學(xué)生還是家長，他們都很納悶初中的作文寫得挺好，幾乎滿分，怎么到了高中，25分的作文怎么只能得14-15分呢？這不是因?yàn)閷W(xué)生們不會(huì)寫作文了，而是高中階段對于作文的要求更挑剔、更嚴(yán)格了。學(xué)生所寫的作文不但要內(nèi)容貼切、感情飽滿，更要求里面包含所學(xué)的重點(diǎn)句型和適當(dāng)?shù)膹木?，而并非以往的簡單句和單純的時(shí)態(tài)正確。

這些都是初中升入高中后學(xué)生們普遍存在的問題。而我們學(xué)校是一所普通高中，學(xué)生的基礎(chǔ)相對較差，所以上述問題反映在他們身上就更為明顯了。另外，這些學(xué)生正好處在新教材適用階段，新教材的內(nèi)容更豐富、更全面，單詞量更大、閱讀材料更長，這些都無形增添了高中英語學(xué)習(xí)的煩惱。這就需要我們教者采取實(shí)際有效的措施，做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整改變。即使這是一個(gè)長期而又艱難的過程，我們也要為之付出百倍的努力。

首先，注重轉(zhuǎn)換教師角色。新課程的核心理念是“以人為本”，其核心是以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性差異的統(tǒng)一。這符合服務(wù)于人的全面健康發(fā)展和時(shí)代的發(fā)展需求。因此，教師不應(yīng)再是知識的占有者和傳授者，一味地讓學(xué)生生搬硬套所學(xué)句型語法，而是應(yīng)該鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。教育家第斯多得曾說:“不好的老教師是傳授真理，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理”，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，從“教”變“導(dǎo)”。因些新課程標(biāo)準(zhǔn)給教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。教師要不斷提高專業(yè)化水平，提高自身素質(zhì)，具有精深的專業(yè)知識，較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和交際能力，同時(shí)還要有廣博的世界人文地理知識來適應(yīng)新教材，新教法。通過教師自身的能力水平來吸引學(xué)生，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，以便于從態(tài)度上接受外語。

第二，建立平等民主的師生關(guān)系。“要學(xué)生親其師，老師必先愛其生”，平等、民主的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氣氛的基礎(chǔ)，對完成教學(xué)任務(wù)更至關(guān)重要。這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對某個(gè)老師有好感，他們便對這位老師的課感性趣，并分外重視，肯下大力氣學(xué)這門課，這種現(xiàn)象也是思空見慣的。所以教師要深入了解學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛好和情緒變化，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。對于犯錯(cuò)誤的學(xué)生也要注意批評的方式，不傷害他們的自尊心，讓他們感到老師是真誠地愛護(hù)和幫助他們，希望他們努力學(xué)習(xí)。只有這樣的和諧關(guān)系，學(xué)生才能興趣盎然的學(xué)習(xí)。即使基礎(chǔ)差，有放棄想法的學(xué)生，也能盡量自我克制，在這樣的環(huán)境和氣氛的感染下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，直至主動(dòng)學(xué)習(xí)下去。

第三，分階段多角度地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。剛結(jié)束初中學(xué)習(xí)的高中生還沒有擺脫依賴教師的慣性，英語自主學(xué)習(xí)意識較差，學(xué)科駕馭能力較低。此外，初中與高中的教材容量有很大的斷層，剛進(jìn)入高中的初中畢業(yè)生經(jīng)常有面對壓力心海茫茫的感覺，這時(shí)老師的引導(dǎo)作用就顯得尤為重要。于是我們教師應(yīng)憑借一系列措施去牽引學(xué)生的手跨越高中英語自主學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

1、在學(xué)習(xí)單詞方面，應(yīng)緊緊抓住語音教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵。要求學(xué)生音標(biāo)過關(guān)，督促學(xué)生記住拼讀規(guī)則，按規(guī)律拼讀和拼寫單詞。語音教學(xué)是把鑰匙，幫助學(xué)生打開了英語學(xué)習(xí)的大門，在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生具有了獨(dú)立正確拼讀生詞的能力，也會(huì)相應(yīng)自主地摸索出正確拼寫單詞的能力。同時(shí)教師應(yīng)讓學(xué)生明確單詞掌握的過程是應(yīng)用的過程，只有經(jīng)常使用，反復(fù)呈現(xiàn)，它們才會(huì)在你的頭腦中生根發(fā)芽，正如一些常用詞如：like want money 等等，你永遠(yuǎn)不會(huì)忘掉它們，所以引導(dǎo)學(xué)生多寫、多練、多用，否則好不容易背下的單詞也會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝。

2、在學(xué)語法方面，要點(diǎn)滴積累，不要急于求成。語法是一門語言的靈魂涉及到語言運(yùn)用的方方面面上，本身就是一個(gè)廣博的領(lǐng)域。因此要正確引導(dǎo)學(xué)生一點(diǎn)一滴地積累，切忌因急于求成而對自已提出過高的要求，這樣既可能會(huì)造成消化不良，一事無成，又往往會(huì)給自己壓力，逐漸失去信心和興趣。高中學(xué)生理解能力強(qiáng)，也樂于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。所以教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對不同的句型時(shí)態(tài)從句進(jìn)行對比分析，自己歸納總結(jié)，老師加以補(bǔ)充，產(chǎn)生新的語法內(nèi)容，這樣品嘗自己果實(shí)的喜悅之感會(huì)使他們對語言知識記憶得更深刻。

3、在閱讀方面，重在培養(yǎng)能力。當(dāng)學(xué)生已具有了一定的自學(xué)能力的時(shí)候，要培養(yǎng)他們獨(dú)立閱讀課文的能力。要求他們在學(xué)新課文前做好預(yù)習(xí)，找出疑難問題。課堂教學(xué)就能突出重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，一般學(xué)生能獨(dú)立理解的知識就略過，以騰出時(shí)間進(jìn)行讀寫訓(xùn)練；對于平時(shí)的閱讀材料，也要引導(dǎo)學(xué)生采用快速閱讀法，學(xué)會(huì)猜詞，堅(jiān)決避免遇到生詞就求助的現(xiàn)象發(fā)生；掌握閱讀技巧，從而提高閱讀速度。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天做一篇或兩天做一篇閱讀，熟能生巧，同時(shí)也能幫助克服一見閱讀就頭疼的痛苦。要主動(dòng)出擊，不要坐等人教；要持之以恒，不要三天打魚兩天曬網(wǎng)。

總之，新課程改革給我們英語教師，尤其是普通高中英語教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。我們要充分利用一門語言本身的魅力去感染學(xué)生，力爭使他們想學(xué)、愛學(xué)、學(xué)好！以達(dá)到師生的共同目的！

高中學(xué)科英語教學(xué)心得體會(huì)篇六

高中學(xué)科英語教學(xué)是近年來備受重視的學(xué)科之一，作為學(xué)生的必修課程之一，它既是通往大學(xué)和職場的一個(gè)大門，也是開啟世界文化之窗的重要途徑。我作為數(shù)年從教的英語教師，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)心得，總結(jié)出了一些在高中學(xué)科英語教學(xué)中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠與同仁分享。

第一段：英語教學(xué)的目標(biāo)要明確。

英語教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生掌握基本的英語語言知識和技能，能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法和意見。在高中階段，教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和英語水平，規(guī)劃出一系列有針對性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地去學(xué)習(xí)，例如根據(jù)教材，化繁為簡地明確高考要點(diǎn)和各個(gè)板塊的重難點(diǎn)，同時(shí)選擇適合學(xué)生的教材和素材，開展多種形式的評估，尤其是加強(qiáng)聽和說的培養(yǎng)和練習(xí)。

第二段：課程設(shè)置要精心設(shè)計(jì)。

高中英語教師在教學(xué)時(shí)需要考慮學(xué)生發(fā)展需要，開設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。英語教學(xué)內(nèi)容上要體現(xiàn)多元化、實(shí)用化和教學(xué)可行性，比如在閱讀中加深學(xué)生對英語文化和習(xí)慣的理解，提高學(xué)生的語法意識和句子結(jié)構(gòu)的掌握，加強(qiáng)寫作能力的培養(yǎng)和環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，注重學(xué)生英語聽說能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的詞匯量和對語言的敏感度。

第三段：教師的教學(xué)方法要多樣。

英語教學(xué)方法的多樣性可以激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，同時(shí)對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也大有裨益。在高中英語教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性化需求，選擇多種不同的教學(xué)方法，在保證教學(xué)內(nèi)容和難度的基礎(chǔ)上，盡可能地讓學(xué)生體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)出學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。例如通過游戲化教學(xué)、互動(dòng)化教學(xué)等手段，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂上，提高課堂效果。

第四段：班級學(xué)習(xí)氛圍的塑造非常重要。

一個(gè)好的班級良好的學(xué)習(xí)氛圍是完成英語教學(xué)目標(biāo)的必要條件之一。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍可以激勵(lì)學(xué)生互相促進(jìn)，營造出良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)氛圍的塑造需要教師的引導(dǎo)和班級的共同努力，保持積極向上和自信的態(tài)度，課堂活動(dòng)宜多角度、多方位切入，注重學(xué)生意見的溝通和反饋，提高學(xué)生英語應(yīng)試能力，并把英語學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來，使學(xué)生體驗(yàn)英語教學(xué)的魅力。

第五段：教師的職業(yè)素養(yǎng)是關(guān)鍵。

作為英語教師，教師的職業(yè)素養(yǎng)是至關(guān)重要的。教師需要充分發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，以自身的榜樣和引領(lǐng)教學(xué)，提高學(xué)生的英語水平和人文素養(yǎng)。教師需要有一定的文化素養(yǎng)和心理素養(yǎng)，善于溝通，耐心的指導(dǎo)學(xué)生，注重學(xué)生心理體驗(yàn)和反饋，加強(qiáng)英語教育的系列創(chuàng)新探索，維護(hù)英語教育的公正、公平和公開，不斷提高自己英語教學(xué)的科研和實(shí)踐水平。

總之，高中學(xué)科英語教學(xué)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性很大的工程，需要教師具備豐富的教育教學(xué)實(shí)踐知識和經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，掌握好教學(xué)方法和注意培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生形成良好的語言思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維方式，有效的提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，將能夠推動(dòng)學(xué)生不斷提高自己的英語學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)人生理想和發(fā)展。

高中學(xué)科英語教學(xué)心得體會(huì)篇七

在優(yōu)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我有幸參加了豫章高中英語的聽課活動(dòng)，首先感謝學(xué)校給我這這樣一次難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過半天聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距，領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語教師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實(shí)每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn)，找到差距和自身的缺點(diǎn)。下面我就來談一下我對這次聽課的認(rèn)識：

第一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。

第二、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語課堂教學(xué)中的重要作用。本次參加講課的教師所制作的.課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動(dòng)。通過各種直觀形象得圖片來幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識記憶更深刻。

除此之外，在這次聽課的活動(dòng)中帶給我最大的幫助是讓我全面的了解了長篇閱讀能力的培養(yǎng)方式，高中英語每課內(nèi)容都有一個(gè)主題，然后圍繞主題展開課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對高中英語長篇課文的學(xué)習(xí)方式一直是我最頭疼的地方，從這次的聽課的活動(dòng)中我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

在高中英語教學(xué)實(shí)踐過程中，我體會(huì)到閱讀能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生的閱讀及訓(xùn)練”，從而摸索出英語閱讀課三步驟：導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。

“導(dǎo)入”是整個(gè)教學(xué)過程的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，它是課文教學(xué)的有機(jī)組成部分，也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。針對中學(xué)英語教材課文類型較多的特點(diǎn)，可采用靈活多樣的導(dǎo)人方法，設(shè)計(jì)恰當(dāng)精煉的導(dǎo)入語進(jìn)行課文導(dǎo)入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡筆畫、實(shí)物、多媒體、音樂等，可視具體情況靈活運(yùn)用。高中英語每篇課文都有豐富的圖片，有了這些圖片，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀的導(dǎo)入教學(xué)過程中來。

(一)泛讀全文，了解文章大意。

泛讀就是泛泛而讀。它不追求對文章細(xì)節(jié)的理解，而是讓學(xué)生快速瀏覽全文，并通過標(biāo)題和主題句，對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖形成整體印象。

(二)精讀各段，了解具體情節(jié)。在泛讀之后。學(xué)生已知曉文章大意，應(yīng)指導(dǎo)他們運(yùn)用已學(xué)的知識和已有的生活經(jīng)驗(yàn)對文中信息進(jìn)行邏輯推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。

(三)再次閱讀，把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。這一步是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀(rereading)課文，讓學(xué)生再從中心思想出發(fā)，高屋建瓴，整體把握篇章結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)涵和作者觀點(diǎn)，讓學(xué)生重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。

學(xué)習(xí)任何語言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語也需要大量閱讀。英語學(xué)得好的人，一般說來，都讀過相當(dāng)數(shù)量的書；反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學(xué)好英語。閱讀英語應(yīng)當(dāng)輕松愉快，要做到這一點(diǎn)，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動(dòng)、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料（或書籍）。閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛移默化”，在于獲得語感。閱讀需要“量”，沒有大量的語言“輸入”，是難以學(xué)好英語的。

總之，閱讀能力在高中英語學(xué)習(xí)和使用英語的過程中起著舉足輕重的作用。提高高中學(xué)生的閱讀能力。對于高中學(xué)生在高考中取得好成績、適應(yīng)社會(huì)的需要和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力意義重大。

熱情永遠(yuǎn)不能跟經(jīng)驗(yàn)相抗衡。虛心向別人學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。

高中學(xué)科英語教學(xué)心得體會(huì)篇八

作為一名高中英語教師，我深深地認(rèn)識到英語教學(xué)的重要性。在長期的英語教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到的教學(xué)心得體會(huì)讓我不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以便更好地傳授英語知識，幫助學(xué)生提高英語水平。

第一段：熱愛語言和文化。

作為英語教師，我始終懷著一顆熱愛語言和文化的心，這讓我成功地解決了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到的問題。在英語教學(xué)中，要理解語言和文化之間的關(guān)系，全面地去培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和跨文化交際能力，以適應(yīng)英語作為世界性語言的現(xiàn)實(shí)，同時(shí)讓學(xué)生從語言中發(fā)現(xiàn)文化、感悟人性。

第二段：營造良好的教學(xué)氛圍。

在我的課堂上，我注重營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。英語學(xué)習(xí)需要牢固的基礎(chǔ)和趣味性，因此我的教學(xué)方式注重啟發(fā)式，以自己的思路引導(dǎo)學(xué)生理性思維和解題思路。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同理解程度設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在自主發(fā)揮的同時(shí)提高對英語學(xué)習(xí)的興趣。

第三段：建立聯(lián)系，掌握學(xué)生需求。

在教學(xué)中，我會(huì)努力和學(xué)生建立聯(lián)系，了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)需求和狀態(tài)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。作為英語教師，必須要有良好的學(xué)生觀察力和普及教育理論。學(xué)生在不同口音、語音、語法意識等方面較差，需要教師得到學(xué)生的信任，及時(shí)、有效地發(fā)揮對學(xué)生的輔導(dǎo)、指導(dǎo)作用，從而幫助學(xué)生打好英語的基礎(chǔ)。

第四段：用途性教學(xué)。

英語教學(xué)應(yīng)該以“用途性”為核心，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用所掌握的英語知識，達(dá)到成功應(yīng)用的目的。在我的課堂中，我注意讓學(xué)生有“用、玩、感”的體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)用英語。例如，將課堂所學(xué)知識與電影、實(shí)際場景相結(jié)合，讓學(xué)生用英語口語、書寫、閱讀也日常運(yùn)用英語。

第五段：創(chuàng)新教學(xué)方法。

教師需要有創(chuàng)造性思維來創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生帶來更加豐富多彩的教學(xué)體驗(yàn)。在教學(xué)中，我使用多種教學(xué)手段，如案例分析、角色扮演、語言游戲、模擬互動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松的氛圍下更好地掌握英語知識。

在我的英語教學(xué)實(shí)踐中，這些教學(xué)心得體會(huì)讓我更好地了解學(xué)生的需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中達(dá)到更高的水平。我的目標(biāo)是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極思考，引導(dǎo)學(xué)生在靈活應(yīng)用中對英語表達(dá)更加自如。讓學(xué)生擁有更加充實(shí)的知識儲(chǔ)備、更加具有全球競爭力的英語學(xué)習(xí)能力，成為未來的國際人才。

高中學(xué)科英語教學(xué)心得體會(huì)篇九

高中階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，了解學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的問題，為英語教學(xué)提供有效的改進(jìn)措施是教師們需要重視的任務(wù)之一。為此，我組織了一次高中英語學(xué)科調(diào)研，對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和實(shí)際觀察，以便深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。本文將分享我的調(diào)研心得體會(huì)，從學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行總結(jié)與分析。

首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對英語學(xué)習(xí)的影響至關(guān)重要。通過調(diào)查問卷和觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有所不同。有些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿激情，他們自主性強(qiáng)，會(huì)主動(dòng)查找相關(guān)資料、積極參加英語角等外語交流活動(dòng)。然而，還有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力，只是為了應(yīng)付考試。因此，勝任一名英語教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。例如，組織校級英語比賽、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文材料等，這些活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

其次，學(xué)習(xí)方法的合理運(yùn)用對于高中生的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。從調(diào)研結(jié)果看，學(xué)生依然存在一些學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膯栴}，如過于依賴課本、死記硬背單詞等。對于這一問題，我建議教師通過多樣化的教學(xué)手段，如使用多媒體教具、設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。此外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與英語口語練習(xí)，提高他們的口語表達(dá)能力，可以通過開展課堂討論、角色扮演等方式進(jìn)行。

第三，學(xué)習(xí)資源在英語學(xué)習(xí)中的作用不可忽視。學(xué)生反映，在學(xué)校英語教學(xué)資源有限的情況下，他們參加一些線上學(xué)習(xí)資源和英語學(xué)習(xí)APP，或者自行購買一些英語學(xué)習(xí)雜志、報(bào)紙等練習(xí)。因此，學(xué)校和教師應(yīng)該提供更多的學(xué)習(xí)資源，如提供英語學(xué)習(xí)軟件、增加英語角等，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如開展一些“搜索單詞”“分享學(xué)習(xí)心得”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自主性。

第四，教學(xué)內(nèi)容的合理安排與設(shè)計(jì)對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的提高具有重要意義。對于高中英語教師來說，要根據(jù)學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)需求，有選擇地進(jìn)行知識傳授和技能訓(xùn)練。此外，也要增加生活化的英語教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以將新聞、音樂、電影等融入教學(xué)，通過真實(shí)的語境提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

最后，教學(xué)評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過調(diào)研我發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對于傳統(tǒng)的考試評價(jià)形式不滿意，他們認(rèn)為這種形式難以全面展示他們的英語能力。因此，我建議教師在教學(xué)中引入更多的形式化和非形式化評價(jià)方法，如口語、聽力、寫作、閱讀等多維度評價(jià)方式，提供更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問題并及時(shí)改進(jìn)。

綜上所述，通過這次高中英語學(xué)科調(diào)研，我深刻認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價(jià)等對于英語學(xué)習(xí)的重要性。作為一名英語教師，我們需要關(guān)注學(xué)生的需求，不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，幫助他們順利完成英語學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，也需要學(xué)校和教育部門提供更多的學(xué)習(xí)資源和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，為英語學(xué)科的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中學(xué)科英語教學(xué)心得體會(huì)篇十

期完試后，高一的學(xué)習(xí)也馬上結(jié)束了，那么我的教學(xué)也隨之而結(jié)束。通過將近一年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)這一年是整個(gè)中學(xué)階段承前啟后的關(guān)鍵一年。就教學(xué)情況而言，初高中英語學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別。那么如何使高一學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)，是擺在我們每一位高一英語面前的重要課題。教您怎樣寫范文初中階段主要重視英語知識和語法的學(xué)習(xí)，而高中階段則側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，需要同學(xué)們把學(xué)到的知識靈活運(yùn)用到對語言、文章的理解中，不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語言運(yùn)用能力。初中和高中的英語教學(xué)是不可分割的兩個(gè)部分，初中英語是高中英語的基礎(chǔ)，高中英語是初中英語的拓展和延續(xù)。因此，使初中英語向高中英語自然地延伸過渡是防止兩極分化，保持英語學(xué)習(xí)興趣，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。然而，在教學(xué)實(shí)踐過程中，兩階段之間的銜接往往會(huì)出現(xiàn)一個(gè)斷層。這樣，在高一英語學(xué)習(xí)中便會(huì)有很多同學(xué)產(chǎn)生一些困惑，并且在高一的學(xué)習(xí)過程中面臨很多具體難題。

1、高中英語知識量陡增，使很多學(xué)生產(chǎn)生顧此失彼的感覺。學(xué)生會(huì)感覺茫然，不知從哪里學(xué)起?該學(xué)什么?例如：在做閱讀理解時(shí)遇到大量生詞，有些同學(xué)會(huì)有意識的加強(qiáng)詞匯量的積累;然而，在做單向選擇時(shí)又出現(xiàn)大量的不能解決的語法現(xiàn)象，轉(zhuǎn)而去學(xué)習(xí)語法。這樣，隨著知識的延伸，問題也越來越多地?cái)[在面前。茫然、不知所措的感覺便因此產(chǎn)生。

2、付出了很大的努力，但收效甚微。甚至感覺還不如初中階段好。造成這種困惑的原因是正如上面所講，高中英語學(xué)習(xí)在教學(xué)大綱中對學(xué)生基本技能的要求發(fā)生了變化。這些變化體現(xiàn)在知識的深度與廣度、范文寫作同時(shí)也體現(xiàn)在練習(xí)的難度上。因此，進(jìn)入高中階段以后，英語學(xué)習(xí)方法必須做出相應(yīng)的調(diào)整，不能照搬在初中階段已經(jīng)形成的那種依賴性極強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法。由于有些同學(xué)不能及時(shí)做出相應(yīng)調(diào)整，才導(dǎo)致有事倍功半的感覺。

3、面對新的、激烈的競爭，缺乏自信。從初中步入高中，比初中階段更加嚴(yán)格的校紀(jì)、校規(guī)和更加繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。還有來自學(xué)習(xí)上的越來越激烈的競爭。這些壓力使一部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問----我行嗎?面對以上這些疑惑，首先，要引導(dǎo)學(xué)生樹立信心、保持恒心、培養(yǎng)耐心、調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)新的競爭并努力在競爭中站穩(wěn)腳跟。其次，在現(xiàn)階段英語學(xué)習(xí)中一定要目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出。尤其目前，更應(yīng)該把大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)容易實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)。在指定時(shí)，要明確每個(gè)階段的任務(wù)。切忌眉毛胡子一把抓。第三，要及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。在初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性極強(qiáng)，只要按時(shí)、保質(zhì)地完成老師布置的作業(yè)即可。但高中階段則需要培養(yǎng)自己的獨(dú)立性以及自主學(xué)習(xí)的能力。因此，僅完成作業(yè)是不夠的，還需加練，以使自己養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主解決問題的基本技能。

1、如何解決詞匯量偏小，不能適應(yīng)目前閱讀練習(xí)需要的狀況。

1)合理地選擇閱讀材料閱讀材料的選擇是能否達(dá)到閱讀目標(biāo)的關(guān)鍵。太難容易打擊積極性，挫傷自信心。太易不能起到練習(xí)應(yīng)有的作用。因此，我讓學(xué)生選擇材料時(shí)，一定要因人而異，沒有讓他們統(tǒng)一購買一樣的閱讀書，而是根據(jù)自己的水平和需要買合適的書去做。這樣才能漸漸讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而培養(yǎng)興趣。

2)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地制訂閱讀目標(biāo)。目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的方向和動(dòng)力。因此，在閱讀時(shí)我們首先要為學(xué)生制定出一個(gè)合理的目標(biāo)。每天堅(jiān)持做一篇，等詞匯量積累到了一定程度時(shí)，可以做兩篇到三篇。

3)鼓勵(lì)學(xué)生有恒心堅(jiān)持到最后。恒心與信心是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。在閱讀訓(xùn)練中必然會(huì)遇到許多困難。比如生詞量不過關(guān)，長句子不理解，文章能懂但做題出錯(cuò)等等。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確理解語法在英語學(xué)習(xí)中的地位。

1)語法在英語學(xué)習(xí)中的作用語法是人們在語言運(yùn)用過程中逐步形成的語言規(guī)律，是指導(dǎo)語言學(xué)習(xí)的規(guī)范。高中教材中語法知識的編排遵循了由淺入深、循環(huán)反復(fù)、高復(fù)現(xiàn)率的原則。高一教材中安排復(fù)習(xí)初中教材里的基礎(chǔ)語法以及情態(tài)動(dòng)詞、定語從句等。所以，我們不要期望一下子弄懂所有的語法知識。要在學(xué)習(xí)過程中，在總結(jié)中提高。切忌單純地為語法而學(xué)習(xí)。

2)語法在英語中的地位英語語法在中所占比率較小。題型為語法填空題。雖然比重不大。但歷來就是學(xué)生的難點(diǎn)。因此，在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生便投入了大量的時(shí)間和精力。以期有所突破和提高。高一階段的任務(wù)應(yīng)該是牢固掌握所學(xué)語法項(xiàng)目，加強(qiáng)練習(xí)，將知識轉(zhuǎn)化為能力。

3)如何學(xué)習(xí)英語語法英語語法與其語言本身一樣，掌握它并非學(xué)得，而是習(xí)得。語法規(guī)則固然重要，要熟記于心。但大量、反復(fù)的練習(xí)更重要。只有通過練習(xí)才能舉一反三，才能將規(guī)則運(yùn)用到解題中去，從而達(dá)到學(xué)習(xí)語法的最終目的。

高中學(xué)科英語教學(xué)心得體會(huì)篇十一

隨著全球化的進(jìn)程，英語的學(xué)習(xí)變得越來越重要。作為英語教師，我有幸擔(dān)任高中英語課的教學(xué)工作。在過去的幾年中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。下面將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出幾點(diǎn)對英語高中教學(xué)的體會(huì)。

首先，建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。高中生正處于思想上的成長期，他們需要老師的關(guān)心和指導(dǎo)。同時(shí)，他們也需要感受到老師對他們的期望和鼓勵(lì)。因此，作為教師，要與學(xué)生建立起信任和互動(dòng)的關(guān)系。我通過經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的興趣和需求，逐漸建立了良好的師生關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感受到我的關(guān)心和支持時(shí)，他們能夠更積極地參與課堂活動(dòng)，并且表現(xiàn)得更加自信和開放。

其次，合理的教學(xué)方法和手段可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在高中英語教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如批判性思維教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)。這些方法的靈活運(yùn)用，使得學(xué)生能夠更全面地了解知識，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。特別是任務(wù)型教學(xué)，通過將學(xué)習(xí)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。使用多媒體教學(xué)手段也是高中英語教學(xué)的一大亮點(diǎn)。通過使用圖片、音頻和視頻等多種媒體形式，能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握英語知識。

再次，英語高中教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力是至關(guān)重要的。只有通過實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生才能真正掌握英語語言。我鼓勵(lì)學(xué)生多參加課外英語角、英語競賽和演講比賽等活動(dòng)，提高他們的聽說讀寫能力。在課堂上，我還設(shè)計(jì)了各種角色扮演、討論和辯論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的英語水平得到了顯著提高。

此外，高中英語教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。在高中時(shí)期，學(xué)生的興趣培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展非常重要。只有尊重學(xué)生的興趣，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在我的英語課堂上，我注重與學(xué)生共同選擇教材和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂討論和活動(dòng)中。我也鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇閱讀材料和寫作題目。通過這種方式，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的效果。

最后，我認(rèn)為一個(gè)好的英語教師不僅要關(guān)注學(xué)生成績，還要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力，幫助他們發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。為此，教師要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我評價(jià)能力，鼓勵(lì)他們勇于嘗試和犯錯(cuò)誤。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和解決問題的方法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。通過這些培養(yǎng)，學(xué)生不僅能夠取得好成績，也可以在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的表現(xiàn)。

綜上所述，高中英語教學(xué)需要建立良好的師生關(guān)系，采用合理的教學(xué)方法和手段，注重學(xué)生的語言實(shí)踐能力和興趣需求，培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。只有在這樣的教學(xué)中，學(xué)生才能真正掌握英語知識，提高綜合素質(zhì)。同時(shí)，作為教師，我們也能夠獲得成就感和快樂，看到學(xué)生取得進(jìn)步，走上成功的道路。

高中學(xué)科英語教學(xué)心得體會(huì)篇十二

英語教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識，不斷為自己的教學(xué)作總結(jié)，查找缺點(diǎn)。下面是本站帶來的高中英語教學(xué)的。

僅供參考。

“教而后知不足”、“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。以前曾有人對我說過，當(dāng)一名好教師很不容易。慢慢地，我相信這話不假。我非師范專業(yè)畢業(yè)，卻在工作幾年后逐漸轉(zhuǎn)為一名專職的高中英語老師。從教數(shù)年，本人在這個(gè)領(lǐng)域里不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思索、改進(jìn)，現(xiàn)在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z教學(xué)中的一些心得體會(huì)和對教育教學(xué)的初淺看法，與同行們進(jìn)行分享交流。我覺得，本著對學(xué)生和本職工作負(fù)責(zé)的精神，一名教師應(yīng)做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學(xué)知識與技能的修煉。

一、做人與做事的修養(yǎng)。

現(xiàn)代社會(huì)中，教師的角色更加多樣化，不僅社會(huì)角色增加，職能角色也變得多元化，頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望，使得教師的角色沖突時(shí)常發(fā)生。面臨日益激烈的競爭和各方面的壓力，如果教師不能對自己的心理狀態(tài)及時(shí)做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，就可能造成心理障礙或心理疾病。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的心理健康越來越重要，這不僅關(guān)系到教師自身的健康水平，也會(huì)影響到學(xué)生的心理健康水平。筆者認(rèn)為，在做人與做事修養(yǎng)方面，教師除了育人，還要育己，自覺提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

“親其師，信其道”，學(xué)生對學(xué)科、對老師的好惡等非智力因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的影響作用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也將學(xué)生的情感態(tài)度列為重要的教學(xué)目標(biāo)之一。在課堂上，老師為人處事的態(tài)度和方式對學(xué)生起著實(shí)實(shí)在在的影響。比如老師敬業(yè)的精神、待人真誠和關(guān)心愛護(hù)別人的品格，將為學(xué)生的一生樹立楷模;老師穿著整潔得體、精神放松、沉著自信、神情自然、說話親切，學(xué)生上課將感覺到安全和舒適。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動(dòng)輒發(fā)怒生氣、喜歡抱怨罵人的老師，將為學(xué)生不齒和厭惡，學(xué)生又怎會(huì)喜歡聽他的課、積極跟他配合?人無完人，作為老師的我們也一點(diǎn)都不例外?！安荒芸偸强吹阶约旱膬?yōu)點(diǎn)，而要多想想自己的不足?！睂W(xué)校一位年長的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我。確實(shí)，學(xué)生是老師的一面鏡子，從學(xué)生的反應(yīng)上我們可以看到自身的不足。要改進(jìn)自己，首先就要有意識、有勇氣地省察自己的不足，然后對癥下藥去彌補(bǔ)或糾正，而不應(yīng)該刻意去回避或掩蓋。雖然到了教師這個(gè)位置，我們自身的成長并未停止，俗話說：“活到老，學(xué)到老”，做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經(jīng)做得很好了，也要依靠勤奮和謹(jǐn)慎保持良好狀態(tài)，拋棄一勞永逸、坐吃山空的錯(cuò)誤思想，嚴(yán)格責(zé)己，承擔(dān)作為一名教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

“教書育人，為人師表”，教師承擔(dān)著教書與育人的雙重任務(wù)，不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識與技能，而且要正確引導(dǎo)學(xué)生做人、做事。不少人簡單地認(rèn)為，一個(gè)人只要懂什么、會(huì)什么就可以教什么，教師不過是“吃開口飯”而已，沒什么了不起。這種認(rèn)識實(shí)在可悲，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準(zhǔn)備做教師的人也有這一類糊涂的認(rèn)識。自己知道、自己會(huì)的與將其轉(zhuǎn)化為他人知道、他人會(huì)的，從某種意義上講其實(shí)是兩碼事，這之間有一個(gè)如何有效地轉(zhuǎn)化的問題，有一個(gè)如何促進(jìn)人的發(fā)展的問題，有一個(gè)如何保證受教育者的身心健康愉快的問題。因此，教師應(yīng)該重新確定自己的角色，并根據(jù)新的角色要求和社會(huì)的期望去進(jìn)行自我協(xié)調(diào)和自我修煉，提高教育教學(xué)專業(yè)意識和角色參與能力。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教育觀念、教育理想與信仰以及教育價(jià)值取向，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度，才能在發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性、組織教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生人格和才能等方面發(fā)揮恰當(dāng)而有效的主導(dǎo)作用。

二、教學(xué)知識與技能的修煉。

筆者認(rèn)為，教師的教學(xué)知識與技能應(yīng)該包含幾個(gè)方面：一是豐富的、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化方面的知識和經(jīng)驗(yàn);二是扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能;三是教育學(xué)方面的知識、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)。豐富的科學(xué)文化知識是教師滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書育人工作的基礎(chǔ);扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能是教師教好所教學(xué)科的起碼條件;相關(guān)的教育學(xué)方面的知識、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能的一套獨(dú)特的智慧的和藝術(shù)，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的。

在過去一年的英語教學(xué)中，作出如下幾點(diǎn)總結(jié).高一新學(xué)期開始，可以通過摸底了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識?？衫蒙习雽W(xué)期的時(shí)間從音標(biāo)、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;基本堅(jiān)持用英語授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識.“讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯(kemorrow)曾說過：“tolearnit,doit.onlybypracticingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate.”意思是，要學(xué)，就得實(shí)踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際:1.建立“課前五分鐘會(huì)話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后再般上課堂表演。3.多鼓勵(lì)，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查。

字典。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流然而，在教學(xué)實(shí)踐中，批改作業(yè)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)、一個(gè)被忽視的環(huán)節(jié)課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時(shí)間少，而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研，這對學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性及時(shí)反饋信息調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)每個(gè)學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中直接反映出來對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，教師批語應(yīng)多加鼓勵(lì)，并且在講解時(shí)要具體詳細(xì)，對課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整對于難度較小，作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，批語應(yīng)該嚴(yán)肅懇切，并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正同時(shí)，教師可利用批語爭對不同層次的學(xué)生征求對課堂教學(xué)，尤其是單元教學(xué)的意見，使自己對教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理，更加有利學(xué)生主動(dòng)接受性、新知識，提出新問題例如，教師可以在中下等水平的學(xué)生作業(yè)里用批語征求意見：doyouthinkthisunitisdifficultforyouwhatdoyouthinkisthemostdifficultpoint或者what’syoursuggestiononhowtodealwiththenextunit堅(jiān)持這樣做一段時(shí)間后，學(xué)生會(huì)主動(dòng)向教師反映上一個(gè)單元中還沒有弄清的教學(xué)內(nèi)容和在新課文預(yù)習(xí)的過程中遇到的問題這樣，就能做到因材施教、教學(xué)相長。

要想教好書，提高學(xué)生的成績，研究教材、研究學(xué)生、落實(shí)基礎(chǔ)真的太重要了。在備課上，我們一定要把教材研究透，要求自己，教材上的文章在上課前，自己最好要背下來，背不了也要熟讀。這很重要，因?yàn)橹挥羞@樣，才能真正知道本單元的重難點(diǎn)。同時(shí)，上一個(gè)新課，要知道學(xué)生水平和能力，不能自己一頭熱。要不然，上課只能是自己一頭熱，學(xué)生沒反應(yīng)。上完課后，用各種方法去測評學(xué)生掌握情況，沒掌握的知識，要找時(shí)間加工。這其實(shí)也就是抓基礎(chǔ)知識的鞏固和落實(shí)。最后也是最重要的，英語教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識。我們可以每天堅(jiān)持看英語報(bào)或其他的一些英語讀物，從中不停的學(xué)習(xí)新的知識。并把所學(xué)的知識運(yùn)用到教學(xué)，這不僅提高上課的趣味性，同時(shí)也提高課堂內(nèi)容的知識含量。而且，只有教師的英語水平好了，才不會(huì)誤人子弟。教學(xué)水平的提升，我個(gè)人靠兩種方法;1是，到網(wǎng)上下載課堂實(shí)錄看;2是聽優(yōu)秀老師的課，如經(jīng)常聽本年級有經(jīng)驗(yàn)教師的課，從中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，并看一些理論性的知識。在這基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的課堂，進(jìn)行教學(xué)上的新的嘗試，這樣，自己的水平才會(huì)不斷提高。

在英語課堂教學(xué)過程中，如何改變教師的教學(xué)觀念，如何進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變，如何運(yùn)用合作式手段進(jìn)行教學(xué)，如何鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識的“加工場”等問題，如果能得以解決，我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，達(dá)到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。

1.從學(xué)習(xí)的內(nèi)涵來看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語”為“生活中學(xué)英語”。

語言來源于生活，英語是一門語言，因此，英語來源于生活，又必須回歸于和生活，語言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語言強(qiáng)調(diào)“communicationandconversation”，因此，我主張?jiān)谏钪袑W(xué)英語，在活動(dòng)中用英語，在英語教學(xué)中去體驗(yàn)英語，做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語教學(xué)應(yīng)該與實(shí)際生活結(jié)合起來，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語”為“生活中靈活學(xué)英語、用英語”。

1.從學(xué)習(xí)的形式上來看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為“互動(dòng)式”在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師特別重視學(xué)生課堂上英語知識的消化，講究知識點(diǎn)的掌握程度，教學(xué)中重視課內(nèi)知識的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽、說、讀、寫、思維、表達(dá)等方面進(jìn)行訓(xùn)練，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，凡是學(xué)生自己能做的，教師一律放手，使學(xué)生能自學(xué)、自答、自測、自做、自評;凡是學(xué)生能夠參與活動(dòng)的，學(xué)生必須參與，如：對話訓(xùn)練、短劇表演等，因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”英語，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動(dòng)式學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今英語教學(xué)中重要的方法。

二.英語教學(xué)改革與教師角色的轉(zhuǎn)變。

1從“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫车脑O(shè)計(jì)者、策劃者”

在課堂活動(dòng)開始之前，教師首先應(yīng)該是一個(gè)策劃者，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容，對于重點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù);同時(shí)他還必須了解對象，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計(jì)好各種教學(xué)活動(dòng)。一般來說，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和知識水平的不同而給學(xué)生設(shè)計(jì)難度不同的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因?yàn)榛顒?dòng)難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因?yàn)槿蝿?wù)簡單而失去興趣，盡量讓所有學(xué)生都能從實(shí)踐活動(dòng)中受益。應(yīng)當(dāng)說，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。

2從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)的導(dǎo)演者、參與者、創(chuàng)造者”

在教學(xué)中，我們也可以把學(xué)生比作演員，教師比作導(dǎo)演。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進(jìn)行正確的導(dǎo)向;在微觀上要在每一個(gè)教學(xué)步驟上進(jìn)行演示，保證活動(dòng)有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行。

那么，下面談一下在具體的課堂教學(xué)中，具體可實(shí)施的策略：

(一)建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。

課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，師生活動(dòng)的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。(二)創(chuàng)設(shè)“我要學(xué)”的課堂環(huán)境要發(fā)揮能動(dòng)作用，運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)思維，把教材內(nèi)容激活起來，還原為生活的交際現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在富有情趣的交際中，體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)、接收教材提供的信息，語言強(qiáng)調(diào)“l(fā)anguageimmersion”，讓學(xué)生在參與、交流、合作中學(xué)習(xí)和使用?？梢允秋@而易見，教學(xué)以學(xué)生實(shí)際生活和興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望。

三.自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用合作式教學(xué)手段。

在英語課中如何實(shí)現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢?合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當(dāng)運(yùn)用合作的心理承受力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1師生合作。

跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個(gè)信息的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量，極有可能超過教師，因此，師生合作是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑，更是對古訓(xùn)“教學(xué)相長”的新發(fā)展。例如教一個(gè)新單詞或新句子前，有些學(xué)生己通過其它途徑提前接觸到，我就先請學(xué)生讀，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，也能開拓教師的思路。

2生生合作。

在進(jìn)行英語授課的過程中，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局，組為單位，每組六人，組內(nèi)實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，在英語課堂教學(xué)中，教師提出某些問題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后合作解決，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機(jī)會(huì)，增大密度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐的能力。在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師既要調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性，又要促進(jìn)小組組員間的合作，學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加愉快，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面向了全體學(xué)生，重視了學(xué)生的個(gè)體差別，滿足了學(xué)生的不同需要。

四.不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì)，適應(yīng)新形勢下的英語課堂教學(xué)。

在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點(diǎn)：

1教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。

要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2靈活運(yùn)用教材，活化教材內(nèi)容。

新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同，一是課本量大面廣，靈活性強(qiáng)。要求師生的配合性強(qiáng)，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動(dòng)，讓師生互動(dòng)，共同投入。

高中學(xué)科英語教學(xué)心得體會(huì)篇十三

作為一名英語高中教師，我在這個(gè)崗位上度過了許多快樂和挑戰(zhàn)。通過這些年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在此，我愿意與大家分享一下我在英語高中教學(xué)中的心得體會(huì)。

首先，要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣。語言學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種愉悅的體驗(yàn)，而不應(yīng)該是一項(xiàng)任務(wù)或負(fù)擔(dān)。因此，作為教師，我們需要盡力將英語學(xué)習(xí)變得有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。我通常采用豐富多樣的教學(xué)方法，如游戲、音樂、電影等，以吸引學(xué)生的注意力。我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)，讓他們感受到英語的魅力和實(shí)用性。

其次，在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的差異來個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。作為教師，我們需要根據(jù)學(xué)生的需求和能力來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。對于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的支持和指導(dǎo)；對于那些學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的學(xué)生，我會(huì)提供更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。通過個(gè)性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和興趣都大大提高了。

第三，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。英語學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了應(yīng)對未來的工作和生活。因此，我們應(yīng)該注重提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。在課堂上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)和寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們利用英語進(jìn)行日常交流和思考。我還會(huì)組織一些實(shí)踐活動(dòng)，如英語演講比賽、英語角等，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的英語知識和技能。

第四，要不斷提高自己的教學(xué)技能。作為教師，我們不能滿足于現(xiàn)狀，而是要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)技能。我會(huì)定期參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，了解最新的教學(xué)方法和理論，以提高自己的教學(xué)水平。我還會(huì)與其他教師進(jìn)行交流和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我能夠更好地應(yīng)對教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)，提供更有效的教學(xué)。

最后，要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。英語學(xué)習(xí)不僅僅是為了學(xué)習(xí)語言本身，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。我會(huì)組織一些課外活動(dòng)，如英語戲劇表演、文化交流等，讓學(xué)生們能夠拓寬視野，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。通過這些活動(dòng)，我目睹了學(xué)生們從一個(gè)個(gè)靦腆的學(xué)習(xí)者變成了自信、積極、主動(dòng)的個(gè)體。

總而言之，作為一名英語高中教師，我深知教學(xué)工作的重要性和挑戰(zhàn)。通過注重培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣、個(gè)性化教學(xué)、綜合應(yīng)用能力、自身教學(xué)技能的提高以及學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，我相信我們可以為學(xué)生們的未來鋪平道路，讓他們成為有能力應(yīng)對全球化挑戰(zhàn)的人才。

高中學(xué)科英語教學(xué)心得體會(huì)篇十四

為了總結(jié)近年來我省高中英語課改取得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示我省普通高中英語教學(xué)的成績，以及為全省廣大高中英語教師搭建一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，江西省教育廳于20xx年10月23日舉辦了江西省“贛教杯”高中英語教學(xué)展評活動(dòng)。本次活動(dòng)為期3天半，包括開幕式、高中英語優(yōu)質(zhì)課展評、優(yōu)秀英語口語獎(jiǎng)評選、高中英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)秀課件評選以及閉幕式五項(xiàng)。來自全省各地的300多名老師齊聚上饒市的上饒中學(xué)聆聽了19節(jié)優(yōu)質(zhì)課，19名選手的說課，19個(gè)團(tuán)隊(duì)的備課展示以及30人次的口語比賽。每位教師都各具特色，每位選手都精心準(zhǔn)備并盡心展示，使我受益匪淺。其中令我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：

本次優(yōu)質(zhì)課的展評形式與往屆不同，一堂課分成三個(gè)部分：30分鐘的優(yōu)質(zhì)課授課，5分鐘的現(xiàn)場說課以及10分鐘的優(yōu)質(zhì)課備課團(tuán)隊(duì)展示。這次大賽不但體現(xiàn)了個(gè)人的智慧，也體現(xiàn)了集體的力量。所有優(yōu)質(zhì)課授課選手都能用英語授課，與學(xué)生交流順暢，課堂駕馭能力強(qiáng)，教態(tài)得體大方；每位教師都能夠運(yùn)用新課標(biāo)中的教育理念來實(shí)施教學(xué)，充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體；他（她）們都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及扎實(shí)的教學(xué)基本功，在教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教具的制作以及知識的拓展等方面，都能從學(xué)生的興趣出發(fā)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。同時(shí)，備課團(tuán)隊(duì)也準(zhǔn)備充分，從備課團(tuán)隊(duì)的組建、選手的確定、教學(xué)內(nèi)容的選定到以什么理論為教學(xué)依據(jù)、如何在備課過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、整個(gè)團(tuán)隊(duì)的奮斗過程，他（她）們都作了詳盡的說明和闡述。有的團(tuán)隊(duì)著裝整齊，條理清晰，表達(dá)流利；有的團(tuán)隊(duì)以一問一答的方式簡潔而生動(dòng)地演繹，令人耳目一新；有的則是派一個(gè)代表將團(tuán)隊(duì)的合作過程詳略得當(dāng)?shù)慕榻B出來?？傊ㄋ﹤?yōu)槲覀兿旅娴挠^眾帶來了一場美味的盛宴。

在這19節(jié)課中，每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，其中包括新穎的導(dǎo)入方式、科學(xué)的教學(xué)任務(wù)和手段、不同的教學(xué)活動(dòng)等。教學(xué)活動(dòng)又包含全班活動(dòng)，師生活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)等。有些教師不僅有扎實(shí)的基本功，還具備音樂、表演、美術(shù)等各方面素養(yǎng)。在教學(xué)過程中編唱歌曲、自制海報(bào)、表演魔術(shù)等，充分活躍了課堂氛圍。有位選手將兒歌套入所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，使得學(xué)生在潛移默化中了解詩歌的特征，讓同學(xué)們在唱的過程中鞏固所學(xué)的內(nèi)容。這積極得調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，整堂課氣氛活躍，收到了良好的教學(xué)效果。有的選手自己表演一位手臂燙傷的傷員，讓學(xué)生充當(dāng)醫(yī)生，設(shè)置身臨其境的環(huán)境和語言，使學(xué)生在動(dòng)手的過程中掌握急救知識和提高英語表達(dá)能力，做到理論和實(shí)際相結(jié)合。

參加英語口語比賽的30名選手都有著較為規(guī)范的語音語調(diào)，得體的舞臺(tái)風(fēng)采以及能圍繞話題的中心來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。其中第一名獲得者沉著穩(wěn)重的狀態(tài)，流利自如的英語表達(dá)令在場的每一個(gè)人都聽得全神貫注、拍手叫好；有些選手雖然沒有那么流利的表達(dá)，但是用詞恰當(dāng)、表達(dá)規(guī)范以及思路清晰；有些選手可能沒有足夠的時(shí)間作準(zhǔn)備，但也說得有理有據(jù)，言之有物，言之有理。整體而言，這些選手都使出了自己的看家本領(lǐng)，每個(gè)人身上都有自己的獨(dú)到之處。這次口語比賽不但鍛煉了選手們的口語表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力，也使我們聽眾明白了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)英語和英語教學(xué)都要注重知識的積累和知識的應(yīng)用。

雖然這次江西省“贛教杯”高中英語教學(xué)展評活動(dòng)落下了帷幕，但是我們的學(xué)習(xí)又有了新的起點(diǎn)，我們要從這次活動(dòng)中的“所看、所聽、所記、所思”中內(nèi)化成自己的“所得”，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中和自身的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，真正做到“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦”。

高中學(xué)科英語教學(xué)心得體會(huì)篇十五

在英語課堂教學(xué)過程中，如何改變教師的教學(xué)觀念，如何進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變，如何運(yùn)用合作式手段進(jìn)行教學(xué)，如何鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)生大腦的功能由單純的"倉庫"變成知識的"加工場"等問題，如果能得以解決，我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，達(dá)到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。

1.從學(xué)習(xí)的內(nèi)涵來看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變"課堂中學(xué)英語"為"生活中學(xué)英語"。

語言來源于生活，英語是一門語言，因此，英語來源于生活，又必須回歸于和生活，語言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語言強(qiáng)調(diào)"communication and conversation"，因此，我主張?jiān)谏钪袑W(xué)英語，在活動(dòng)中用英語，在英語教學(xué)中去體驗(yàn)英語，做到"教中做"、"做中教"、"學(xué)中做"、"做中學(xué)"，"教、學(xué)、做"統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語教學(xué)應(yīng)該與實(shí)際生活結(jié)合起來，變傳統(tǒng)中"單一的課堂中學(xué)英語"為"生活中靈活學(xué)英語、用英語"。

1.從學(xué)習(xí)的形式上來看，變"傳統(tǒng)的灌輸式"為"互動(dòng)式"在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師特別重視學(xué)生課堂上英語知識的消化，講究知識點(diǎn)的掌握程度，教學(xué)中重視課內(nèi)知識的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽、說、讀、寫、思維、表達(dá)等方面進(jìn)行訓(xùn)練，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，凡是學(xué)生自己能做的，教師一律放手，使學(xué)生能自學(xué)、自答、自測、自做、自評;凡是學(xué)生能夠參與活動(dòng)的，學(xué)生必須參與，如：對話訓(xùn)練、短劇表演等，因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，讓學(xué)生"會(huì)學(xué)"英語，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動(dòng)式學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今英語教學(xué)中重要的方法。

1從"知識的傳授者"轉(zhuǎn)變?yōu)椋?情境的設(shè)計(jì)者、策劃者"

在課堂活動(dòng)開始之前，教師首先應(yīng)該是一個(gè)策劃者，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容，對于重點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù);同時(shí)他還必須了解對象，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計(jì)好各種教學(xué)活動(dòng)。一般來說，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和知識水平的不同而給學(xué)生設(shè)計(jì)難度不同的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因?yàn)榛顒?dòng)難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因?yàn)槿蝿?wù)簡單而失去興趣，盡量讓所有學(xué)生都能從實(shí)踐活動(dòng)中受益。應(yīng)當(dāng)說，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。

2從"學(xué)習(xí)的管理者"轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)的導(dǎo)演者、參與者、創(chuàng)造者"

在教學(xué)中，我們也可以把學(xué)生比作演員，教師比作導(dǎo)演。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進(jìn)行正確的導(dǎo)向;在微觀上要在每一個(gè)教學(xué)步驟上進(jìn)行演示，保證活動(dòng)有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行。

那么，下面談一下在具體的課堂教學(xué)中，具體可實(shí)施的策略：

(一)建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。

課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，師生活動(dòng)的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。(二)創(chuàng)設(shè)"我要學(xué)"的課堂環(huán)境要發(fā)揮能動(dòng)作用，運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)思維，把教材內(nèi)容激活起來，還原為生活的交際現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在富有情趣的交際中，體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)、接收教材提供的信息，語言強(qiáng)調(diào)"language immersion"，讓學(xué)生在參與、交流、合作中學(xué)習(xí)和使用?？梢允秋@而易見，教學(xué)以學(xué)生實(shí)際生活和興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生"我要學(xué)"的濃烈欲望。

在英語課中如何實(shí)現(xiàn)"多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復(fù)"這種優(yōu)化形式呢?合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當(dāng)運(yùn)用合作的心理承受力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1師生合作。

跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個(gè)信息的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量，極有可能超過教師，因此，師生合作是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑，更是對古訓(xùn)"教學(xué)相長"的新發(fā)展。例如教一個(gè)新單詞或新句子前，有些學(xué)生己通過其它途徑提前接觸到，我就先請學(xué)生讀，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，也能開拓教師的思路。

2生生合作。

在進(jìn)行英語授課的過程中，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局，組為單位，每組六人，組內(nèi)實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，在英語課堂教學(xué)中，教師提出某些問題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后合作解決，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機(jī)會(huì)，增大密度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐的能力。在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師既要調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性，又要促進(jìn)小組組員間的合作，學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加愉快，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面向了全體學(xué)生，重視了學(xué)生的個(gè)體差別，滿足了學(xué)生的不同需要。

在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點(diǎn)：

1教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。

要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2靈活運(yùn)用教材，活化教材內(nèi)容。

新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同，一是課本量大面廣，靈活性強(qiáng)。要求師生的配合性強(qiáng)，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動(dòng)，讓師生互動(dòng)，共同投入。

高中學(xué)科英語教學(xué)心得體會(huì)篇十六

第—階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，布置任務(wù)給小組去，講故事或者演電影，小品，上課時(shí)的前10分鐘在全班同學(xué)面前表演，這些學(xué)生真有表演天賦，有時(shí)令全班同學(xué)捧腹大笑，一個(gè)小組一次輪流著來，經(jīng)過大約2個(gè)月的訓(xùn)練，同學(xué)們喜歡上了英語。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

第二階段，狠抓詞匯，交會(huì)學(xué)生通過語音，構(gòu)詞法，詞性，諧音等方式讓學(xué)生背單詞變輕松，每天背誦至少30個(gè)單詞，循環(huán)復(fù)習(xí)，配合閱讀文章加強(qiáng)理解鞏固?，F(xiàn)在我的學(xué)生不再害怕背單詞了。

第三階段，由于下學(xué)期升入高三9月份就要考英語聽力，多數(shù)學(xué)生的聽力能力薄弱，聽不懂，要求每天晚上7：30—7：50集中進(jìn)行聽力訓(xùn)練，同時(shí)教給學(xué)生一些基本的聽力技巧。比如帶著問題去聽，抓重點(diǎn)，注意not，however，thanks等轉(zhuǎn)折詞后才是說話者真正要表達(dá)的意思，在聽的過程中適當(dāng)?shù)膶?shù)字等信息做簡單的筆記。

第四階段，精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，在我每次評講習(xí)題的過程中，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，行之有效。

第五階段，從20xx年起云南省的會(huì)考要記入高考總分，為了使每一個(gè)學(xué)生得到這2分，我利用15天左右的時(shí)間重點(diǎn)訓(xùn)練會(huì)考題，使學(xué)生對會(huì)考加以重視，并在考試中取得好成績。

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽其他老師的課。本學(xué)期，我聽了十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能有機(jī)會(huì)在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。

轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期就要過去了，本學(xué)期，我擔(dān)任高二年3、4班（理科班）的英語教學(xué)工作。這一學(xué)期來，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。

立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作心得如下：

首先，了解學(xué)情。這兩個(gè)班已接觸了一個(gè)學(xué)期，有些學(xué)生甚至已教了一學(xué)年，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解：普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對這個(gè)實(shí)際情況，決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績。

其次，認(rèn)真?zhèn)湔n。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學(xué)期來，在備課時(shí)努力做到如下幾點(diǎn)：認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語境，無法補(bǔ)充所缺信息；或是知道是哪個(gè)詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。

認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評每個(gè)錯(cuò)誤；對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行兩次聽寫測試，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時(shí)地批改聽寫。并針對學(xué)生的聽寫情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長。

成績已成過去，希望在未來，今后我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

高中學(xué)科英語教學(xué)心得體會(huì)篇十七

為了總結(jié)近年來我省高中英語課改取得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示我省普通高中英語教學(xué)的成績，以及為全省廣大高中英語教師搭建一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，江西省教育廳于20__年10月23日舉辦了江西省“贛教杯”高中英語教學(xué)展評活動(dòng)。本次活動(dòng)為期3天半，包括開幕式、高中英語優(yōu)質(zhì)課展評、優(yōu)秀英語口語獎(jiǎng)評選、高中英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)秀課件評選以及閉幕式五項(xiàng)。來自全省各地的300多名老師齊聚上饒市的上饒中學(xué)聆聽了19節(jié)優(yōu)質(zhì)課，19名選手的說課，19個(gè)團(tuán)隊(duì)的備課展示以及30人次的口語比賽。每位教師都各具特色，每位選手都精心準(zhǔn)備并盡心展示，使我受益匪淺。其中令我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：

一、教師的基本功扎實(shí)，準(zhǔn)備充分。

本次優(yōu)質(zhì)課的展評形式與往屆不同，一堂課分成三個(gè)部分：30分鐘的優(yōu)質(zhì)課授課，5分鐘的現(xiàn)場說課以及10分鐘的優(yōu)質(zhì)課備課團(tuán)隊(duì)展示。這次大賽不但體現(xiàn)了個(gè)人的智慧，也體現(xiàn)了集體的力量。所有優(yōu)質(zhì)課授課選手都能用英語授課，與學(xué)生交流順暢，課堂駕馭能力強(qiáng)，教態(tài)得體大方；每位教師都能夠運(yùn)用新課標(biāo)中的教育理念來實(shí)施教學(xué)，充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體；他（她）們都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及扎實(shí)的教學(xué)基本功，在教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教具的制作以及知識的拓展等方面，都能從學(xué)生的興趣出發(fā)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。同時(shí)，備課團(tuán)隊(duì)也準(zhǔn)備充分，從備課團(tuán)隊(duì)的組建、選手的確定、教學(xué)內(nèi)容的選定到以什么理論為教學(xué)依據(jù)、如何在備課過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、整個(gè)團(tuán)隊(duì)的奮斗過程，他（她）們都作了詳盡的說明和闡述。有的團(tuán)隊(duì)著裝整齊，條理清晰，表達(dá)流利；有的團(tuán)隊(duì)以一問一答的方式簡潔而生動(dòng)地演繹，令人耳目一新；有的則是派一個(gè)代表將團(tuán)隊(duì)的合作過程詳略得當(dāng)?shù)慕榻B出來?？傊?，他（她）們?yōu)槲覀兿旅娴挠^眾帶來了一場美味的盛宴。

二、教師的綜合素質(zhì)高，教法新穎。

在這19節(jié)課中，每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，其中包括新穎的導(dǎo)入方式、科學(xué)的教學(xué)任務(wù)和手段、不同的教學(xué)活動(dòng)等。教學(xué)活動(dòng)又包含全班活動(dòng)，師生活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)等。有些教師不僅有扎實(shí)的基本功，還具備音樂、表演、美術(shù)等各方面素養(yǎng)。在教學(xué)過程中編唱歌曲、自制海報(bào)、表演魔術(shù)等，充分活躍了課堂氛圍。有位選手將兒歌套入所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，使得學(xué)生在潛移默化中了解詩歌的特征，讓同學(xué)們在唱的過程中鞏固所學(xué)的內(nèi)容。這積極得調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，整堂課氣氛活躍，收到了良好的教學(xué)效果。有的選手自己表演一位手臂燙傷的傷員，讓學(xué)生充當(dāng)醫(yī)生，設(shè)置身臨其境的環(huán)境和語言，使學(xué)生在動(dòng)手的過程中掌握急救知識和提高英語表達(dá)能力，做到理論和實(shí)際相結(jié)合。

三、教師的口語功底強(qiáng)，表達(dá)自如。

參加英語口語比賽的30名選手都有著較為規(guī)范的語音語調(diào)，得體的舞臺(tái)風(fēng)采以及能圍繞話題的中心來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。其中第一名獲得者沉著穩(wěn)重的狀態(tài)，流利自如的英語表達(dá)令在場的每一個(gè)人都聽得全神貫注、拍手叫好；有些選手雖然沒有那么流利的表達(dá)，但是用詞恰當(dāng)、表達(dá)規(guī)范以及思路清晰；有些選手可能沒有足夠的時(shí)間作準(zhǔn)備，但也說得有理有據(jù)，言之有物，言之有理。整體而言，這些選手都使出了自己的看家本領(lǐng)，每個(gè)人身上都有自己的獨(dú)到之處。這次口語比賽不但鍛煉了選手們的口語表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力，也使我們聽眾明白了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)英語和英語教學(xué)都要注重知識的積累和知識的應(yīng)用。

雖然這次江西省“贛教杯”高中英語教學(xué)展評活動(dòng)落下了帷幕，但是我們的學(xué)習(xí)又有了新的起點(diǎn)，我們要從這次活動(dòng)中的“所看、所聽、所記、所思”中內(nèi)化成自己的“所得”，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中和自身的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，真正做到“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦”。

高中學(xué)科英語教學(xué)心得體會(huì)篇十八

高中幾年下來，我們在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中，在與學(xué)生的相處過程中，逐漸的去反思，同樣也沿襲了一些好的做法，形成了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在此，列舉幾條，希望對英語教師能有幫助。

對待學(xué)生方面。

第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和內(nèi)在潛力，在每節(jié)課的起立過后的問候語中，我都要求學(xué)生大聲喊：wemustlearnenglishwell.（我們一定要學(xué)好英語）．通過這樣一種方式，喊出了學(xué)生的心聲，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，及時(shí)與學(xué)生交流，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和責(zé)任，嚴(yán)格要求。

第三，以平等的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，做到公平公正。

第四，及時(shí)了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。給予學(xué)生力所能及的幫助。對待教學(xué)方面。

第一，聽力部分適合專項(xiàng)訓(xùn)練與教學(xué)聽力突破想結(jié)合，尤其注意聽力材料的整合和定向突破。

第二，完型閱讀訓(xùn)練做到限時(shí)間，而且要求學(xué)生在試卷上作好標(biāo)記，那些是摸棱兩可的，最終得分為多少。待試卷發(fā)下后，檢測自己得分與估分之間的差距，尋找原因。

第三，作文書寫訓(xùn)練不放松，我校從細(xì)節(jié)做起，每天三分鐘練字時(shí)間，學(xué)生可自由選擇書寫內(nèi)容。規(guī)范學(xué)生的書寫質(zhì)量，進(jìn)行跟蹤對比批改，對書寫規(guī)范的文章在學(xué)校報(bào)廊里進(jìn)行表揚(yáng)。

第四，課堂現(xiàn)場批改，給學(xué)生二次思考時(shí)間。當(dāng)學(xué)生給出的第一個(gè)答案出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)給予一定的時(shí)間讓學(xué)生再次思考。鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦。

第五，面批與課后針對性輔導(dǎo)相結(jié)合，及時(shí)解決學(xué)生在當(dāng)天或在近期內(nèi)存在的問題。幫助他們糾正常見的錯(cuò)誤。

教師個(gè)人素質(zhì)方面。

第一，多讀書，博覽群書，做一個(gè)知識淵博的人。

第二，學(xué)會(huì)換位思考，從學(xué)生的角度思考問題，做一個(gè)關(guān)心學(xué)生的人。

第三，注重知識積累和好題錯(cuò)題收集工作，可以以網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，做到隨用隨取，做一個(gè)有心人。

第四，研究教材，研究教法學(xué)法，多寫文章，鉆研課題，做一個(gè)研究型的人。第五，經(jīng)常反思教學(xué)和生活中出現(xiàn)的問題，做一個(gè)善于反思的人。

第六，搞好與領(lǐng)導(dǎo)，同事和學(xué)生的關(guān)系，做一個(gè)受歡迎的人。

高中學(xué)科英語教學(xué)心得體會(huì)篇十九

英語學(xué)科作為一門重要的學(xué)科之一，在高中階段起到了至關(guān)重要的作用。通過學(xué)習(xí)英語，我們不僅能夠掌握一門全球通用的交流工具，還能夠了解英語國家的文化和歷史，提升自身的綜合素質(zhì)。在這一學(xué)科中，我不僅領(lǐng)悟到了“取之于民，用之于民”的人文關(guān)懷，還認(rèn)識到了“失敗即成功之母”的勵(lì)志教育。在這片“英語學(xué)科的花園”中，我深深地感受到了它的美麗與魅力。

首先，英語學(xué)科帶給我們的是人文關(guān)懷。英語學(xué)科教給了我們?nèi)绾闻c他人溝通交流的能力，使我們能夠更好地與社會(huì)互動(dòng)。英語學(xué)科的教師們不僅致力于幫助我們掌握語法知識和詞匯量，更注重培養(yǎng)我們的語言表達(dá)能力和社交技巧。在英語教學(xué)的過程中，教師們不僅關(guān)注語言的正確性和流利度，還注重培養(yǎng)我們的思辨能力和文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)英語，我們的視野被開闊了，更加了解不同文化、不同宗教、不同思維方式的人們。這種人文關(guān)懷不僅能夠幫助我們更好地融入世界，也能夠培養(yǎng)我們的人文精神和社會(huì)責(zé)任感。

其次，英語學(xué)科教會(huì)了我們堅(jiān)持不懈和勇于挑戰(zhàn)自我的精神。英語學(xué)科是一門需要不斷練習(xí)和積累的學(xué)科，而英語學(xué)科中的課程和考試給了我們反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。英語學(xué)科的教師們不僅鼓勵(lì)我們?nèi)L試和犯錯(cuò)誤，還激勵(lì)我們要堅(jiān)持不懈地努力。在追求英語學(xué)科的進(jìn)步和成功的過程中，我們不僅能夠感受到自己的成長和提升，還能夠?qū)⑦@種精神應(yīng)用到其他學(xué)科和生活中。英語學(xué)科培養(yǎng)了我們的自信心和勇氣，讓我們敢于挑戰(zhàn)自己，超越自己，成為真正的勇者。

第三，英語學(xué)科是一座啟發(fā)智慧的寶庫。英語學(xué)科教給了我們思考的方法和技巧，讓我們能夠從不同的角度看待問題和解決問題。通過學(xué)習(xí)英語，我們不僅能夠閱讀各種經(jīng)典文學(xué)作品，還能夠了解不同的思維方式和見解。英語學(xué)科的課堂教學(xué)也經(jīng)常引導(dǎo)我們進(jìn)行寫作和演講，鍛煉和提高我們的邏輯思維和創(chuàng)造力。這種啟發(fā)智慧的方式有助于我們培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識，從而更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題。

最后，英語學(xué)科激發(fā)了我們的想象力和夢想。通過學(xué)習(xí)英語，我們能夠了解到英語國家的發(fā)展和科技進(jìn)步，也能夠接觸到一流的英語科技和文化產(chǎn)品。我們既可以觀看英語電影，閱讀英文小說，又可以與來自不同國家的英語學(xué)習(xí)者交流互動(dòng)，開拓我們的國際視野。英語學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅能夠滿足我們的好奇心，還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和夢想。通過學(xué)習(xí)英語，我們可以對世界充滿憧憬和探索，為未來的人生設(shè)立更高的目標(biāo)和追求。

總結(jié)起來，英語學(xué)科之美的體驗(yàn)使我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)英語，我們不僅領(lǐng)悟了人文關(guān)懷，還學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈和勇于挑戰(zhàn)自我的精神，領(lǐng)悟了啟發(fā)智慧的方法和技巧，激發(fā)了我們的想象力和夢想。在未來的人生道路上，我將繼續(xù)保持對英語學(xué)科的熱愛和探索，并將其應(yīng)用到生活的方方面面。