小學班管養(yǎng)成教育心得體會(優(yōu)質14篇)

通過寫心得體會，我們可以更好地理解自己的成長軌跡和成就，增強自信心。寫心得體會時，我們可以適當運用修辭手法和豐富的語言表達，以增加文章的吸引力和可讀性。下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文供大家參考，希望能夠給大家寫心得體會提供一些借鑒和思路。

小學班管養(yǎng)成教育心得體會篇一

12月29、30日我參加了由縣中小學教師繼續(xù)教育指導中心舉辦的全鎮(zhèn)小學教師繼續(xù)教育活動，活動由縣教研室的黃煥寶和柳明小學韋鐘愛老師主講。聽了兩位老師的課，我深有體會，感觸也很多，現(xiàn)在當一個教師不難，但做一位優(yōu)秀教師真的不簡單。

一、師者，要做一個有責任有愛有師德的人。

講座式的活動，一般枯燥而無味，但在黃老師的處理下，理論與實際相合，他的課實現(xiàn)了趣味性與實效性的有機結合。在講到如何備好課，改好作業(yè)的時候，他舉例了馬山鄉(xiāng)、和平馬鎮(zhèn)的各一個小學，從期終測試的成績、教師和備課、作業(yè)批改像數(shù)家常一樣娓娓道來，告訴了我們一個很平常的但很有道理的事實，那就是師德是教學和基石，師德是教育的基礎。

是啊，沒有師德做基石做支持，教與育的大樓就會倒塌或傾斜。黃老師課中提到的那位沒有教案，不批改作業(yè)的老師，我真不敢想像，他誤了多少代多少孩子啊!他還有責任，還有愛心嗎?還能叫老師嗎?黃老師的課給我的感觸實在太深了，回想起自己的學校，此現(xiàn)象雖然沒有，但此心態(tài)，我想，是有存在的可能性，看來，是有必要像黃老師一樣，對此現(xiàn)象要“痛打一番”了。

二、師者，要做一個生活的有心人，工作的科研者。

“新時期，怎樣當一名教師”這是韋鐘愛老師繼教中主講的內容。是啊，新時期下，如何做教師，問得真好，因為現(xiàn)實中，只會當教書匠而不會當教師的實在太多了，上課一支粉筆、一本書、一支教鞭，鈴聲一響，拍拍屁股走人，眼中全然看不到自己的學生，想不到自己的“人民教師稱呼”，工作得過且過，活活脫脫的一個“四方木教師”。生活中無心，工作中無研，已完完全全地適應不了新時期，一個教師所具備的應有的素質。韋鐘愛老師說“進入青春期的孩子心理比較敏感，主體意識增強，要面子，容易與人產生抵觸情緒。有些成績好的學生，自尊心強，聽不得批評意見;有些學生不愛學習，自我控制能力較差，違紀違規(guī)受到老師批評時，隨意頂撞;有些問題學生由于家庭教育缺失，沾染了一些不良習氣，不尊重老師，甚至動手打老師”，所以在新時期下，更要我們老師有著超人的洞察力，對學生可能產生的后果有準確的預見性。

比如，當我們發(fā)現(xiàn)平時喜歡說笑的學生突然不愛說話了，或者學生冷不防冒出一句“我不想活了”諸如的話，我們作為老師如果不是無動于衷，而是把這當回事兒，也許“兩小孩穿越時空到清朝”“跳樓表清白”等痛心的事就不會發(fā)生了。因此，師者要做一個生活的有心人，把學生的喜怒衰樂放心上，把學生的冷暖裝心里，認真地去研究他們言行表里，了解他們內心發(fā)展變化，這樣才能有新時期下，立足于人民講壇的不敗之地。

三、師者，要自我修練，淡泊名利。

假如你的品德十分高尚，莫為出身低微而悲傷，薔薇常在荊棘中生長。韋鐘愛老師在授課中說到，人們?yōu)槭裁床辉敢猱斀處煹脑?，待遇問題認為不滿意45.8%，這可不是一個小數(shù)點后面的數(shù)，它幾乎占到了教師隊伍人數(shù)的一半，假如這調查問卷是真實的，這可是一個很殘忍的數(shù)據(jù)，因為當我們以收入作為待遇作為工作目標的時候，我們已經(jīng)喪失了一個教師最起碼的應有的品質，沒有了品質，即使披上再華麗的外衣，終究也掩飾不了那濃濃的銅臭味!

小學班管養(yǎng)成教育心得體會篇二

小學班級養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學生習慣和提高學生綜合素質的重要環(huán)節(jié)。在實踐中，我深刻體會到班級養(yǎng)成教育的重要性。下面，我將從班級管理、養(yǎng)成規(guī)范、學生互助、家校合作和成就榜樣等方面，分享我的教育心得體會。

正文一：班級管理。

班級管理是促進學生良好習慣養(yǎng)成的基礎。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)建立一個有序的班級規(guī)范非常重要。我們通過禮儀、秩序，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。例如，在上課前學生必須整理好自己的書包、準備好課本和筆紙，并按照規(guī)定的座次就座。這樣的做法幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，提高他們的自律能力和責任感。

正文二：養(yǎng)成規(guī)范。

養(yǎng)成規(guī)范是培養(yǎng)學生良好習慣的重要手段。我們制定了行為規(guī)范，比如不說臟話、不打架斗毆。此外，我們也有學習規(guī)范，比如安靜聽講、按時完成作業(yè)。通過遵守這些規(guī)范，學生們逐漸養(yǎng)成了良好的學習和行為習慣，使班級成為一個有序、融洽的集體。

正文三：學生互助。

班級養(yǎng)成教育也注重培養(yǎng)學生積極向上的品質，讓他們懂得互相幫助和關心他人。在我們的班級中，我們設立了互助小組，每個小組由3-5人組成。小組成員互相幫助，如補筆記、解答問題等。通過這樣的方式，學生們充分參與班級活動，培養(yǎng)了合作意識和團隊精神。

正文四：家校合作。

家庭是培養(yǎng)學生良好習慣的重要環(huán)節(jié)。與家長的合作至關重要。我們班定期與家長開展家長會，交流學生學習和行為情況。同時，我們鼓勵家長關心孩子的學習，及時反饋他們在家中習慣的養(yǎng)成情況。通過家校合作的方式，我們共同為孩子的健康成長而努力。

正文五：成就榜樣。

班級養(yǎng)成教育也需要激勵學生，樹立榜樣。我們設立了成就榜樣，每周對在學習和習慣上表現(xiàn)突出的學生進行表彰。這激勵了學生的積極性和努力學習的態(tài)度。學生們也通過互相學習，向成就榜樣看齊，不斷進步。

結語。

小學班級養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學生良好習慣的有效途徑。通過良好的班級管理、養(yǎng)成規(guī)范、學生互助、家校合作和成就榜樣等方面，我們能夠幫助學生養(yǎng)成良好的習慣和素質。十分感謝班級養(yǎng)成教育給予我的啟示與幫助，希望在今后的工作中能夠更好地指導學生，培養(yǎng)他們的良好習慣和優(yōu)秀品質。

小學班管養(yǎng)成教育心得體會篇三

小學班管養(yǎng)成教育是指通過一系列的培養(yǎng)和引導，幫助學生養(yǎng)成良好的班級管理習慣和行為規(guī)范。在小學階段，孩子們正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們的行為習慣和價值觀正在逐漸形成。因此，對于他們來說，養(yǎng)成良好的班級管理習慣尤為重要。在我參與小學班管養(yǎng)成教育工作的過程中，積累了一些心得體會。

第二段：培養(yǎng)學生班級管理的自覺性。

在小學班管養(yǎng)成教育中，重要的一點是培養(yǎng)學生班級管理的自覺性。這需要教師通過激活學生內在的積極性，引導他們理解班級管理的重要性和意義。例如，可以通過班會、角色扮演等方式，讓學生親身體驗管理班級的一些責任和權利。同時，教師還應該以身作則，做學生的榜樣，注重情感的引導，讓學生感受到班級管理的樂趣和成就感。

第三段：建立明確的班級管理制度和規(guī)范。

為了更好地引導學生養(yǎng)成良好的班級管理習慣，必須建立明確的班級管理制度和規(guī)范。這能夠給學生提供明確的行為準則，讓他們知道在班級中該如何表現(xiàn)和與他人相處。教師要將班級管理制度和規(guī)范與學生一起制定，并以班會、班級公告等形式向全班宣布。同時，教師還應該及時跟進執(zhí)行情況，對于行為不端的學生進行適當?shù)墓芙毯鸵龑?，并與家長進行有效的溝通。

第四段：增強班級管理的團隊意識。

良好的班級管理除了個體自覺性之外，還需要團隊意識的支持。因此，培養(yǎng)學生的班級管理團隊意識也是很重要的一環(huán)。教師可以通過組織班級活動、班級分工等方式，讓學生在實踐中體驗協(xié)作和合作的重要性。同時，注重培養(yǎng)學生的溝通能力和合作技巧，幫助他們學會與他人協(xié)商、解決矛盾，并培養(yǎng)學生對班級管理的責任感和歸屬感。

第五段：積極激勵學生參與班級管理。

為了增強學生的班級管理意識，教師還需要積極激勵學生參與班級管理。這可以通過制定獎勵機制，鼓勵學生在班級管理中的積極表現(xiàn)，例如評選優(yōu)秀班干部、表彰班級管理精神等。同時，教師還可以在家長會上向家長介紹學生的班級管理情況，并邀請家長參與學生的管理過程，形成學校、家庭和社會的共同育人力量。

通過小學班管養(yǎng)成教育，我深刻認識到良好的班級管理習慣對學生的成長和發(fā)展具有重要的影響。培養(yǎng)學生班級管理的自覺性，建立明確的班級管理制度和規(guī)范，增強班級管理的團隊意識，以及積極激勵學生參與班級管理，都是有效的方法。我將繼續(xù)努力，在實踐中不斷總結經(jīng)驗，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。

小學班管養(yǎng)成教育心得體會篇四

近日，我參加了學校組織的班管養(yǎng)成教育培訓活動。通過課堂學習和實踐訓練，我深刻地體會到了班管養(yǎng)成教育的重要性及其對我的成長帶來的積極影響。下面，我將從培訓內容、實踐體驗、心理成長、班級管理以及未來展望這五個方面，分享我的心得體會。

首先，培訓內容豐富多樣，讓我受益匪淺。在培訓中，我們學習了班級管理的基本理論、基本技巧和常見問題解決方法。我特別受益于班級組織和活動策劃方面的內容，學會了如何合理安排班級活動、如何提高班級凝聚力。此外，還學習了心理輔導的基本技巧，使我更好地了解和引導同學們的情緒，為他們提供心理支持。通過這些學習，我明白了一個優(yōu)秀的班管應當具備的知識和技能，對我今后的發(fā)展奠定了基礎。

其次，實踐訓練讓我更好地理解和應用了所學知識。在培訓結束后的實踐環(huán)節(jié)中，我負責組織了一次班級活動，這對我來說是一個很好的實踐機會。在活動策劃、流程安排以及與同學們的溝通中，我充分運用了培訓中學到的管理技巧。通過實踐，我感受到了管理的不易，明白了一個好的班級活動需要考慮到各方面因素，而我也在實踐中逐漸積累了更多的經(jīng)驗。

第三，班管養(yǎng)成教育也對我的心理成長產生了積極的影響。在學習和實踐的過程中，我不斷檢視自己的優(yōu)點和不足，發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題和困難。例如，在管理班級時，我常常會遇到自己難以管理好紀律問題，對一些紀律犯錯的同學難以處理。然而，通過教育訓練，我學會了理性對待問題，更好地與同學們溝通和協(xié)商。這些心理成長的收獲對我今后的發(fā)展具有重要意義。

另外，班級管理是一個綜合性的工作，也是一個長期的過程。在過去的日子里，我逐漸意識到，要管理好一個班級需要不斷提高自身的綜合素質，包括學習準備、組織能力、溝通技巧等等。我還深刻體悟到，一個團結和諧的班級是集體努力的結果，而自己作為班管的角色，不僅要承擔起組織、協(xié)調、引領的責任，更要化解班級內部的矛盾，建立良好的班級氛圍。所以，班級管理不僅僅是一種技巧，更需要發(fā)展樂于助人、善于溝通、有責任心等積極向上的品質。

最后，我對未來的展望是，班管養(yǎng)成教育僅僅是起點，我需要不斷地提升自己，從事更加復雜和具有挑戰(zhàn)性的工作。我相信，接下來的學習和實踐將會給我?guī)砀嗟臋C會和挑戰(zhàn)，我將以積極的態(tài)度面對和應對。同時，我也希望能夠帶領班級更好地發(fā)展，為同學們提供更好的學習環(huán)境和成長機會，讓每一個同學都能盡展才華，實現(xiàn)自己的夢想。

綜上所述，通過班管養(yǎng)成教育，我對班級管理有了更深刻的理解，并且在實踐中逐漸提升了自己的綜合能力和心理素質。我相信，這種教育將為我今后的學習和發(fā)展提供重要的支持和指導。同時，我也認識到，作為班管，我需要不斷學習和成長，為班級和同學們做出更大的貢獻，為實現(xiàn)自己的人生目標而努力奮斗。

小學班管養(yǎng)成教育心得體會篇五

通過近幾年的養(yǎng)成教育，我逐漸對學生的學習習慣、行為習慣及思想行為方式有了明確的認知。我們的孩子從幼兒園到小學，在很多方面都有了不同程度的提高，而且在生活習慣和行為習慣上也有了很大的提升?，F(xiàn)將我的育兒心得體會匯報如下：

良好的學習習慣是一個人的一生必備的修養(yǎng)，是一個人終身必備的修養(yǎng)。在孩子的成長中，我們經(jīng)常聽到這樣一句話：我們一直都是孩子，但是我們不知道該如何教育孩子，也無法讓孩子真正成為真正的好朋友。在孩子的成長過程中，我們也是這樣的。在家中，我們經(jīng)常聽到孩子在家的哭鬧聲，甚至是家長們對自己的行為是否負責任的態(tài)度，有些孩子也有自己的小毛病，我們也不斷地給他做思想工作，幫助他改變自己。我們都知道孩子在家是不聽話，是不會聽話的。所以孩子在家的時間我們都是這樣。在學校時，我們會讓他在課堂上學到東西，在家里，我們都要求他按照老師的要求去做，不能讓他做一些與小動作相關的事情，這樣會使他養(yǎng)成不好的習慣。在我們教育的過程中，他的一個習慣，我們都要求他按照老師的`要求去做，不能讓他自己想做什么就做什么。在生活中，我們也要求孩子每天都要按時睡覺，不然他將受到嚴重懲罰。在學校我們也要求孩子按時吃飯，不然孩子的飯量會大大的增加，所以在我們做家教的時候我們都會要求他把飯菜分好。

良好的行為習慣，不光是身體上的，更重要的，它包括思維方面和生活方面。在孩子小的時候，我們一般都是在家里，我們都是在教育的，家中孩子的模仿對于我們來說，是最快的。所以我們的教育方式也是最快的。在這個階段我們要求的是孩子做到的，但我們也要盡量在自己的能力范圍之內，盡可能多讓他做一些事情，比如說穿衣，洗臉，擦臉的等等。在他小的時候，我們都是讓孩子去做，不是讓他自己做，而是讓他自己做。我們也是在盡量的在他自己做的同時讓他去動手，去鍛煉他的動手能力，去提升他的思維能力。

在孩子的學習生活中，我們也都有一些不足，這些都是需要我們在以后的工作中去改進的，我相信只要我們做家長的不斷的努力，家校合作也是一定可以做到的。而且在家中我們也有很多的不足，比如說，孩子的自覺性不是特別的強，有時候還要老師在旁邊指導。而且在家中，孩子還不知道怎么去做好自己的事情，這是非常的讓我們后悔的。我們一起努力，相信我們的孩子一定會做的更好。

小學班管養(yǎng)成教育心得體會篇六

透過這段時間的生本教育學習，漸漸有了點自己的想法。生本教育既是一種教育理念也是一種教學模式。生本教育課堂，就就應是充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生用心參與到學習中，構成用心、歡樂、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，是以生命為本，關注學生的終身發(fā)展。透過了解生本教育，我明白了一個真正優(yōu)秀的教師，你教的學生取得了讓你滿意的成績，這不是完全的成功，成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂，你為學生素質的提高做了什么，你為學生今后的和諧發(fā)展帶給了哪些幫忙。

一、學生們得到了釋放。

生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此能夠少教，但是學生能夠多學。“生本教育”就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學生學習的用心性可想而知，在這種教學模式下，學生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼畔轮v解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的潛力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們個性有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學習，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學習更加有興趣了。

二、老師的主角得到翻天覆地的變化。

關于這一點，我是深有體會，以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復復的講個不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識到，我這樣的老師太強勢，而且我發(fā)此刻教學中我們太自作多情了，很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作，渴望孩子按照我們設計的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。

郭教授指出：“教育的本質－－是（在教師幫忙下的）兒童發(fā)展”。從這句話中能夠看出郭教授對于教師這一主角的重新定位。教師的職責就是幫忙，幫忙的好處僅僅是激發(fā)和引導。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷?，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導學生、激發(fā)學生產生學習的動力，學會學習的方法的潛力，教師的這種對學生學情的駕馭潛力，是與老師在平時教學中不斷積累經(jīng)驗，不斷進行反思離不開的。上了一段時間的“生本課”，我的困惑就是不明白在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點就應由學生來生成，自己盡量不敢多說話，但是之后才明白，老師就應學會恰當?shù)娜ヒ龑Ш⒆?、做小結，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學習。

三、生本過程中遇到的問題。

我們透過看教學視頻，發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂的，此刻我有時候體會到這一點，當學生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問題的方法的時候，我感到十分的意外和喜悅。但是，的時候是憋著一股氣，每次都在想：孩子們怎樣這么不會合作？語言表達潛力怎樣這么欠缺？每次做總結時怎樣總是說不在點子上，還那么啰嗦？實際上，他們的現(xiàn)狀其實很正常，因為在前期，我們并沒有在課堂上有意識的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習慣，此刻，我們剛剛開始接觸生本教育，作為老師都是新手，很多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢？但是，透過看他們的變化，發(fā)現(xiàn)他們在學習上沖勁十足，自主意識很強，慢慢的有了合作意識，的是學習上的創(chuàng)新意識，我深切的意識到，孩子們的潛力是無窮無盡的。

郭教授在《教育走向生本》所說：“快樂的感受是人更好學習的情感基礎。快樂的日子使人聰明，使人產生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會獲得的學習效率和的學習效果?！蓖高^學習郭教授的“生本教育”思想，對我們的課堂改革確實有很好的指導作用。當今社會日新月異，教育改革已成為時代教育的主題。及時的改變傳統(tǒng)的教育思想，投身到教育改革中來，我們的教育才有出路。

在今后的教學中，我要繼續(xù)學習生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復驗證的過程中學習知識，快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。自己也要學著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！

小學班管養(yǎng)成教育心得體會篇七

作為一名班干部，我有幸參加了學校為我們舉辦的班管養(yǎng)成教育培訓。在這個過程中，我深深感受到了班管養(yǎng)成教育的重要性和價值，同時也收獲了很多珍貴的經(jīng)驗和體會。下面我將從培訓內容、學習方法、管理技巧、團隊協(xié)作和未來發(fā)展五個方面展開，分享一些個人心得和體會。

培訓內容是班管養(yǎng)成教育的核心，也是我們獲取知識和理論基礎的重要途徑。在培訓過程中，我們接觸到了很多與班管相關的知識，如班級管理的基本理念、具體工作職責、解決問題的方法等。這些內容既有助于我們建立正確的思想觀念，又為我們提供了應對各種問題和挑戰(zhàn)的工具和技巧。通過學習，我們深刻認識到班管工作的責任重大，必須要精心打磨自己的管理技能和組織能力，才能更好地完成各項任務。

學習方法的選擇對于班管養(yǎng)成教育的效果起到了至關重要的作用。在培訓中，我們了解到了不同的學習方法，并且得到了實踐的機會。通過不斷嘗試和總結，我逐漸找到了適合自己的學習方法。一是要注重理論學習和實踐相結合，既要理解班管的基本理念和原則，又要通過實踐操作來鞏固知識和提升技能。二是要善于利用資源，多與同學交流、學長學姐請教，開展討論和研討，才能獲得更多的思想碰撞和學習啟示。三是要反復溫習和總結，通過反思自己的工作和經(jīng)驗，不斷總結經(jīng)驗教訓，提高自己的管理能力。

管理技巧是班管養(yǎng)成教育的重要組成部分，也是我們管理工作的重要武器。在培訓中，我們學習了一些實用的管理技巧，例如如何制定合理的班級規(guī)章制度，如何進行有效的隊伍建設，如何妥善處理班級內部的矛盾和沖突等。這些技巧有效地幫助我們解決了很多實際問題，使我們的班級管理工作更加順利和高效。同時，我們也認識到管理技巧是需要不斷學習和提升的，只有不斷地實踐和嘗試，才能獲得更多的管理經(jīng)驗，成為一名合格的班干部。

團隊協(xié)作是班管養(yǎng)成教育的重要內容之一，也是我們班管工作的重要內容之一。在培訓中，我們通過一系列的團隊討論和合作練習，深刻體會到了團隊合作的價值和重要性。作為一名班級管理者，我們必須具備良好的團隊合作能力，要能夠主動協(xié)調成員之間的關系，發(fā)揮每個人的才能和潛力，共同努力實現(xiàn)班級目標。通過培訓，我們不僅加強了與同學之間的溝通和合作，也提高了自己的組織能力和領導能力，為未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

班管養(yǎng)成教育并不是一時之功，而是一個持續(xù)的過程。培訓只是剛剛開始，我們還需要在實踐中不斷磨礪和提高自己的班干部素質。未來，我希望能夠更加深入地了解和掌握班管的相關知識，提高自己的管理技能，不斷推動班級工作向更高水平發(fā)展。同時，我也將積極參與學校和社團活動，通過更廣泛的交流和合作，拓寬自己的視野，為自己的未來發(fā)展打下更加堅實的基礎。

總之，班管養(yǎng)成教育是我人生中一個重要的階段和經(jīng)歷。通過這次培訓，我不僅學習到了很多班級管理的知識和技巧，也感受到了團隊合作和自我發(fā)展的重要性。我將始終保持對班管養(yǎng)成教育的熱情和積極性，不斷提高自己的班級管理能力，為班級的發(fā)展做出更大的貢獻。

小學班管養(yǎng)成教育心得體會篇八

通過本次的繼續(xù)教育學習，我的教育教學觀念有了新的認識，教學技能有了較大的提高，深感受益匪淺?，F(xiàn)將個人參加繼續(xù)教育獲益情況羅列如下：

一、傾聽專家課程講解，提升知識水平。

專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學案例讓我感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風格，也深深地吸引了我。

繼續(xù)教育學習課程里有豐富的知識講解，我每次看后，總要有一個思考，如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果。通過實踐去完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。

二、參與班級論壇，提高教學能力。

繼續(xù)教育學習也是一個互動平臺，需要大家的共同參與。在論壇中我們可以互相研討，把自己的學習體會經(jīng)常同教師們交流，運用所學知識、經(jīng)驗積極向老師們征求意見，積極修正，取長補短，共同提高。在完成作業(yè)的過程中我積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時提升自己的教學水平。通過研討交流，在上課時我更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

三、走進網(wǎng)絡平臺，轉變教學觀念，提高自身認識。

作為一名教師，在教學過程中不應受傳統(tǒng)教學方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導的“確立學生主體地位，尊重學生、關注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程”的理念，“自主探索，合作交流”成為學生學習的主要方式，所以在教學中我主要扮演的是組織者、引導者的角色。同時我也對自己的教學實踐進行反思、研究，以取得更好的教育教學效果。遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀念。在這次遠程研修中，只要投如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果。

這種大空間的網(wǎng)絡培訓，從傳統(tǒng)的培訓模式中走向網(wǎng)絡平臺時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達，在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有在線的上萬同仁們，一起進行交流、研討。

總之，學習是教師的終身必修課，通過這次網(wǎng)絡研修培訓，我學到了許多，我應該更加努力學習，提高自己的業(yè)務水平。這次遠程培訓，為我營造了一個嶄新的學習環(huán)境，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學習模式，更給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念，為我今后的人生開辟了新環(huán)境。

小學班管養(yǎng)成教育心得體會篇九

養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習慣的教育。培養(yǎng)良好的習慣不是一朝一夕之功。它是培養(yǎng)學生一輩子都受益的良好的行為，需要全體教師和管理者，甚至全社會為此做出不懈的努力。但是我認為不可忽視班主任老師作為班級管理帶頭人的重要作用。也就是說班主任在養(yǎng)成教育中扮演很重要的角色。

養(yǎng)成教育就是要讓學生形成良好的行為習慣，包括良好的生活習慣和學習習慣。(1)良好的行為習慣是衡量一個人品德素養(yǎng)高低的前提。一個人的舉止言談就能看出這個人教養(yǎng)如何，如說話有禮貌，不在嚴肅的場合說笑、隨地吐痰扔垃圾，不出口污言穢語，主動學習,主動做好分內之事，助人為樂等等，這樣的人是品德高尚的人，是受人們歡迎的人。我們培養(yǎng)學生就要朝這個方向努力。(2)良好的行為習慣是搞好學習的前提。有了良好的行為習慣就會主動積極地學習，并且愿意搞好學習。我們提倡品學兼優(yōu)，就是讓學生要有一個良好的行為習慣。

(3)良好的行為習慣是求職的前提。中師生畢業(yè)以后要考公務員，考教師，有了良好的行為習慣就成功了一半兒，如果成績理想就等于跨進了工作的行列。

二、做好班主任工作首先要嚴格要求自己。

孔子說過：“其身正不令而行;其身不正，雖令不從。”它道出了“身教重于言教”的道理。一名優(yōu)秀的班主任就是一名教育管理專家，一個班級形象也就是一個班主任的形象。班主任的行為將給每位學生產生很大的影響，所以，作為班主任首先要自尊自愛自信自強，要求學生做到的自己首先要做到，這樣才能起表率作用。其次做好班主任工作要做受學生歡迎的科任教師。上課深受學生歡迎的班主任能讓學生感受到跟著這位老師有奔頭，并且能近距離地接觸和了解，也便于隨時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。老師的一言一行，對學生都有潛移默化的作用。引導學生，以身作則，勤字當頭。首先早讀和晚讀檢查要勤，督促學生背誦課文，復習預習要上的課。教給學生的不僅僅是知識,更重要的是方法，是學習的方法，是做人的方法，“授人以魚,不如授人以漁”。

三、學校與家庭相結合。

班主任老師可以通過家訪、家長學校等渠道，一方面使家長了解學校德育教育的目標和對學生行為習慣等方面的要求，另一方面也可以通過家庭來了解學生在學校以外的一些行為習慣，從而積極發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，通過家庭與學校相互溝通和配合，促進學生良好行為習慣的培養(yǎng)。

總而言之，學生行為規(guī)范的培養(yǎng)是受到各種外部因素和自身素質的影響，作為教育工作者應當克服各種不利的因素，使學生都能健康地成長而且和諧的發(fā)展。

總之，學生的健康成長需要正確的引導。學生良好習慣的形成離不開老師的管理和培養(yǎng)。作為班主任老師，要正確認識自己的角色定位。用自己對工作的忠心，對學生的愛心，對生活的熱心潛移默化影響學生行為的轉變。

小學班管養(yǎng)成教育心得體會篇十

作為一名班管，我對班管養(yǎng)成教育深有體會。班管是班級管理中的重要力量，負責協(xié)助老師管理班級，維護班級的紀律和秩序，促進班集體的發(fā)展。在過去的幾年中，我參加了許多班管養(yǎng)成教育的活動，并從中獲得了許多經(jīng)驗和啟發(fā)。在本文中，我將分享一下我在班管養(yǎng)成教育中得到的心得體會。

班管養(yǎng)成教育是指在學校中為班級管理人員所提供的培訓和教育，旨在提高他們的管理和領導能力，增強他們的責任感和使命感。在這個過程中，班管將學習如何更好地組織和領導班級活動，如何與同學和老師建立更好的關系，如何處理和解決矛盾和問題等等。班管養(yǎng)成教育不僅僅是一種技能和知識的學習，更是一種成長和鍛煉的過程。

雖然班管養(yǎng)成教育是一個十分有意義的過程，但也存在一些挑戰(zhàn)。首先是時間和資源的問題。許多班級都存在著班管人力不足的情況，這導致班管需要將更多的時間和精力放在管理和組織班級活動上。其次是團隊建設的問題。班管和老師共同組成了班級管理團隊，但由于教育背景和個人經(jīng)歷的不同，他們的意見和想法可能存在一些差異，這需要班管和老師之間進行有效的溝通和協(xié)調。最后是教育方法的問題。由于每個人的學習和成長方式都不同，所以班管的教育方法也需要根據(jù)學生的情況進行個性化調整。

雖然班管養(yǎng)成教育存在一些挑戰(zhàn)，但它也給班管帶來了許多收獲。首先是管理和領導能力的提高。通過班管養(yǎng)成教育，班管們學會了更好地組織和領導班級活動，提高了自己的管理和領導能力。其次是責任感和使命感的增強。做為班級管理人員，班管需要對班級的組織和管理負責，這更能增強他們的責任感和使命感。最后是個人成長。班管養(yǎng)成教育不僅僅是教育班管如何管理班級，更是塑造班管的性格和價值觀的過程，使他們成為更加優(yōu)秀的人。

第五段：結尾。

總而言之，在班管養(yǎng)成教育中，班管們經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)，也收獲了許多。他們通過挑戰(zhàn)和成長，成為了更加優(yōu)秀的人，并為班級的發(fā)展和成長做出了更大的貢獻。我相信，在未來的日子里，班管養(yǎng)成教育會不斷完善和發(fā)展，使更多的班管從中受益，并在自己的班級中成為一名更為優(yōu)秀的管理者。

小學班管養(yǎng)成教育心得體會篇十一

隨著教育改革的不斷深入，養(yǎng)成教育在小學階段中越發(fā)成為教育工作者關注和努力的焦點之一。作為小學班級管理的重要組成部分，養(yǎng)成教育的開展直接關系到學生的全面發(fā)展和班級的良好氛圍。在實踐中，我積累了一些關于小學班管養(yǎng)成教育的心得體會，以下將從教師的自身認識、養(yǎng)成隊伍建設、學生心理疏導、家校合作以及評估與調整等五個方面進行闡述。

教師的自身認識是小學班管養(yǎng)成教育的基礎。教師作為班級管理的責任人，要有明確的教育理念和責任感，對自身角色的認識和定位。首先，教師要樹立“育人為本”的理念，認識到班級管理工作不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的品德和習慣。其次，教師要有高度的教育責任感，時刻堅持著“身教言傳”的原則，言行一致地示范給學生。只有教師自身具備正確的教育觀念和專業(yè)素養(yǎng)，才能夠有效地開展小學班管養(yǎng)成教育工作。

養(yǎng)成隊伍建設是小學班管養(yǎng)成教育的重要環(huán)節(jié)。一個健康的養(yǎng)成隊伍對于班級管理工作的順利開展至關重要。首先，養(yǎng)成隊伍成員要具備愛崗敬業(yè)的精神和積極的工作態(tài)度，保持良好的教育熱情和教育能力。其次，養(yǎng)成隊伍應該形成良好的合作機制，互相支持、協(xié)作共進，形成班級管理的合力。還需要定期組織教師培訓，提高教師的理論知識和實踐技能。通過建設一個團結、和諧的養(yǎng)成隊伍，才能夠形成氣氛積極、充滿活力的班級管理團隊。

學生心理疏導是小學班管養(yǎng)成教育中的重要環(huán)節(jié)之一。小學生正處于成長的關鍵階段，情緒起伏較大，心理問題也逐漸顯現(xiàn)。教師在班級管理工作中要關注學生的思想和情感變化，及時采取相應的措施進行疏導。例如，當學生出現(xiàn)情緒低落或者過度興奮時，教師可以開展相應的心理輔導，引導學生正確對待挫折和成功，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。同時，教師還可以組織學生參與集體活動，增加他們的社交經(jīng)驗和情感交流，幫助學生建立良好的人際關系。

家校合作是小學班管養(yǎng)成教育的重要支撐。家庭是學生成長的重要環(huán)境，家長的支持和參與是班級管理工作的關鍵之一。教師應該積極與家長溝通，時刻了解學生在家庭中的情況和需要。同時，教師還要與家長共同制定學生的學習和養(yǎng)成目標，形成教師、家長和學生之間的良好互動機制。通過家庭訪談、家長會等方式，加強家校聯(lián)系，形成共同育人的合力。

評估與調整是小學班管養(yǎng)成教育的必要環(huán)節(jié)。班級管理工作需要不斷總結經(jīng)驗，及時評估效果，做出相應的調整和改進。教師可以定期開展班級氛圍和學生行為的評估，了解養(yǎng)成教育工作的實施情況和效果。同時，教師還要根據(jù)評估結果，對班級管理策略進行靈活調整，使教育工作更加針對性和有效性。評估與調整工作可以幫助教師不斷提高自身的教育能力和管理水平，為小學班管養(yǎng)成教育工作提供有力的支持。

總之，小學班管養(yǎng)成教育是一項復雜而又重要的工作。要做好這項工作，教師需要有正確的教育理念和責任感，養(yǎng)成隊伍要具備良好的工作態(tài)度和實踐技能，教師要關注學生心理變化，注重家校合作，及時評估并調整自己的教育策略。通過不斷的實踐和總結，我相信能夠更好地開展小學班級的養(yǎng)成教育工作，為學生的全面發(fā)展和班級的良好氛圍做出更大的貢獻。

小學班管養(yǎng)成教育心得體會篇十二

班管養(yǎng)成教育是指在學校中對于學生干部進行職業(yè)素養(yǎng)、管理技能、溝通能力等方面的培養(yǎng)與訓練。我曾經(jīng)擔任過班長一職，也參加過學校舉辦的班管養(yǎng)成教育活動。通過這些實踐和培養(yǎng)，我深刻地認識到，班管養(yǎng)成教育對于培養(yǎng)學生優(yōu)秀的領導力、管理能力和團隊合作意識等方面起到了非常重要的作用。在此，我將結合自身經(jīng)歷，探討班管養(yǎng)成教育中的心得體會。

一、掌握管理技能。

班管養(yǎng)成教育注重對學生管理技能的培養(yǎng)，涉及的領域包括時間管理、人際交往、機構管理、決策能力等方面。我記得參加班管養(yǎng)成教育培訓時，老師首先向我們介紹時間管理的重要性，如何制定時間計劃、合理安排時間、提高效率等。針對這些知識、技能的學習，讓我學會了如何制定計劃并有條不紊地完成工作。這些技能對于我在學生會和社團等組織中的擔任都有很大的幫助，讓我在組織工作中得心應手，也讓我學會了如何管理自己的時間。

二、增強協(xié)調能力。

班管養(yǎng)成教育注重學生團隊協(xié)作和協(xié)調能力的培育。在團隊中，每個成員都有自己的想法和需要，如何處理好團隊中的協(xié)作關系，成為了我們必須面對的一個問題。班管養(yǎng)成教育中的團隊活動，如合作解決問題、分工合作等，讓我深刻體會到了“團隊合作”的意義。我記得，在某次團隊活動中，團隊成員意見不統(tǒng)一，導致合作進度緩慢。老師很巧妙地引導我們開展協(xié)商，最終我們達成了共識并成功完成了任務。這次活動讓我深刻認識到了協(xié)作的重要性，既要求每個人保持清晰的頭腦，又要求我們有耐心、寬容、理解，以期最終實現(xiàn)和諧的團隊合作。

三、培養(yǎng)領導力。

班管養(yǎng)成教育也注重培養(yǎng)學生的領導力，從而更好地擔任干部職責。學生干部既是學生中的代表，也是學生中的領袖。在日常管理和組織活動時，如何引導同學們走向正確的方向，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點并開發(fā)潛力，這些都是領導力的表現(xiàn)。班管養(yǎng)成教育活動中的各類訓練都對我有著很好的啟示和作用，比如通過模擬領導實踐來磨練領導力；通過參加各種活動來鍛煉組織能力、溝通能力和協(xié)調能力等。這些訓練不僅讓我更好地擔起了班級干部的職責，也使我成為了更好的學生代表，有能力幫助同學解決實際的問題。

四、溝通技巧。

班管養(yǎng)成教育還強調學生的溝通技巧和表現(xiàn)能力。在學校中，除了學習之外，每個人都要與人交往，這就需要良好的溝通技巧和表現(xiàn)能力。在毫不夸張的說，良好的溝通能力幾乎可以影響到我們今后的一生，因此特別需要在學生時期加以潛移默化地培養(yǎng)。在班管養(yǎng)成教育活動中，組織者們很注重幫助學生發(fā)展這方面的能力。如何有效地與隊友商量方案，如何說服其他同學相信自己的計劃，對我學會了有效溝通的重要性。正是這種有效溝通，讓我在工作場所中、在社交場合中獲得了更多的成功。

五、發(fā)現(xiàn)自我。

通過班管養(yǎng)成教育，我不僅掌握了更多的管理技巧和領導力，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和不足。在班管養(yǎng)成教育活動中，老師、同學們針對我的表現(xiàn)提出了建設性的評價和意見，讓我更好地認識到自己該怎么發(fā)揮自己的優(yōu)點和改正不足。這也讓我明白，作為我們班級的一員，不僅要“為他人著想、為班級著想”，更要“為自己著想，發(fā)掘自己的潛能”。

總的來說，班管養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學生綜合素質和發(fā)掘潛能為出發(fā)點，注重實際操作和人性化培育。在此背景下，我學到了很多，開闊了眼界、強化了職業(yè)素養(yǎng)、增強了團隊合作意識、發(fā)展了自身潛力。班管養(yǎng)成教育所要培養(yǎng)的能力是未來在工作、社交中必備的能力，更重要的，它能讓我們做有能力、有擔當、勇于擔當?shù)膬?yōu)秀班干部和未來的社會精英。

小學班管養(yǎng)成教育心得體會篇十三

眨眼間這一學期又接近了尾聲?；仡欉@一學期，我們班的三位老師都有一個共同的感覺，那就是既辛苦又快樂。記得剛入園那時，我們班的35個小朋友就如一團凌亂的線團，等待我們的是要把這團線捋順。

幼兒良好的生活習慣包括:進餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十多個環(huán)節(jié),是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則，也就是我們平常說的常規(guī),它是幼兒園為了使幼兒的生活內容豐富而有規(guī)律,調動幼兒在一日生活活動中的主動性、積極性,培養(yǎng)自主性和獨立性而采取的措施。幼兒生活習慣與自理能力是相互促進過程。若一開始就以錯誤的教養(yǎng)方式，將會導致一生的不良生活習慣或生活不能自理。反之,若一開始建立良好的行為習慣,無疑會終身受益?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女,六個大人圍著一個孩子轉,飯來張口,衣來伸手。加上小班幼兒年齡小、依賴性強、對一切都感到陌生、新奇,也什么都不會,什么都不懂,頑皮,一旦整天生活在一個班集體里,勢必很不習慣、很不適應。眾所周知,要搞好一個班級,建立常規(guī)是必要的,初入園的小班幼兒,因而良好常規(guī)的培養(yǎng)顯得尤為重要。

新小班入園，孩子們在生活環(huán)境、活動方式和人際交往等方面存在著很大的差異，因此要注重幼兒各種常規(guī)和習慣的養(yǎng)成尤為重要。例如在喝水的環(huán)節(jié)，由于這個地方小，孩子們剛開始還不懂得按秩序，一個要喝都要喝了。那難免互相碰撞，把水灑了一地，并產生了不少矛盾。于是我們一起想辦法討論，最后讓孩子分組排隊，并制定每次喝水接半杯水的規(guī)則和記住自己口杯架上的照片，剛開始老師在旁邊指導。一個星期下來，還有幾個小朋友總是忘記，但經(jīng)過提醒他也按秩序了，一段時間后孩子們都能自覺地遵守這一常規(guī)。就是這樣，每制定一項常規(guī)都讓幼兒從理解到接受，漸漸地每個孩子都成了常規(guī)的捍衛(wèi)者。最重要的是孩子們的生活自理能力的培養(yǎng)，隨著天氣漸漸轉冷，孩子們的衣服也穿的多了，這就給我們老師又無形中增加了工作量，大家都是家里的寵兒，這些穿衣等自理能力都是大人包辦的。于是我們就鼓勵孩子們自己穿脫衣褲，鞋子，小便時試著自己拉好松緊帶拉褲子，拉好后再讓老師檢查一下，慢慢的，孩子們都學會了自己拉褲子，午睡的時候也知道自己脫褲子。在孩子們午睡的時候，我們還會將孩子們的褲子翻正放在他們的床腳，起床時一個個地指導孩子們將有漂亮圖案的穿在前面，鼓勵他們自己穿褲子，對能力差一點的孩子，先讓他慢點起床等老師一個一個過來，手把手的幫著一起穿并配以兒歌等生動有趣的形式讓孩子嘗試自己動手?，F(xiàn)在到孩子們起床的時候，只要一聽到起床的信號，班上有三分之二的小朋友孩子就會很快的穿好衣褲和鞋子，然后自己會去上廁。除了幾個速度慢的老師幫忙外，其余都是自己的事情自己做的。現(xiàn)在一些事只要老師提醒一下，小朋友們都能按要求做好。

本學期我們小班年段從實際出發(fā)進行了關于小班幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的研討?；仡櫼粚W期的工作現(xiàn)小結結如下：

一、分清階段、把握重點。

從小班一開學開始,我們在學期初就對小班幼兒一年中的常規(guī)培養(yǎng)做好定位,分成若干個階段:小班上學期的前半學期:以適應、熟悉為主;后半學期:以初步遵守為主。

二、內容分層、循序漸進。

作為教師都希望把自己的班級常規(guī)抓好,但是每班幼兒的特點是截然不同的,要培養(yǎng)千萬不可以急于求成,常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時效果,應循序漸進。什么常規(guī)在什么時候教下去才適當,深入到什么程度才適宜,遇到問題,如何去調整,都應象會計做預算一樣有一個統(tǒng)盤的考慮。下面我就以如何引導幼兒收拾玩具為例,來說說我班是如何開展的：

幼兒不能很好的、自覺的愛護和收拾玩具,對丟在地上的玩具不能主動的撿起來,經(jīng)過本學期的努力我們班的幼兒已經(jīng)對收玩具這方面已經(jīng)有了很好的習慣了。有時看到他們都會撿起、都會收拾好。也學會了給玩具分類，有放錯的會及時放回原地放。這一點特別讓我們感到欣慰。

(二)通過相互討論,尋找成功教學策略。

1.游戲法：幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育,而游戲則是對幼兒進行常規(guī)教育的良好手段。因此,我充分利用教學游戲對幼兒進行生活常規(guī)教育。如“送玩具回家家”的游戲,把班級常用物品按固定位置擺放。如:幼兒脫下鞋子整齊的放到床下邊,杯子放在口杯架上,圖書放在圖書架上等,這樣使幼兒對班上物品的位置產生深刻印象,養(yǎng)成了不亂拿亂放的好習慣,通過這樣反復的游戲,幼兒知道什么玩具改該送什么地方,還加深了幼兒玩具哪里拿,哪里放的常規(guī)習慣。

(三)活動后的反思。

1.在教學活動中我們都多注意一些細節(jié)部分,在組織活動時注意提問的設計,不適宜太泛,思維空間不能太大,大多數(shù)都以選擇性等較簡單的問題進行提問,使幼兒稍一動腦就能回答的問題。

2.情感交流與肢體語言相結合,創(chuàng)造愉快、寬松的心理環(huán)境,使常規(guī)管理既能讓幼兒印象深刻又能生動有趣引起孩子們的注意。如多用一些身體的語言如:抱抱他們、親親他們、與他們握握手,通過這些與孩子情感交流,建立良好的師生同伴關系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,孩子們會越來越喜歡你,有了感情的基礎,這是建構良好常規(guī)的基本前提。

今天的孩子們從不愿上學到高高興興上幼兒園;有的從不會自己吃飯到一口一口地自己吃;從挑食到各種蔬菜都能吃一點;從穿衣穿鞋都不樂意動一下手到愿意慢慢學著自己穿;我們老師打從心眼里高興。

通過一學期的努力，孩子們的確取得了很大的成績。讓孩子健康活潑的成長使我們老師的心愿，在以后的保教工作中，我們會隨時的關注孩子的一點一滴，讓每個孩子都快樂的成長。有喜就有憂，班上還有個別的幼兒在吃飯、穿衣遵守秩序等方面還不是很好，我們需要多想辦法幫助他們。讓每一個孩子都有進步，健康快樂的成長，這將是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿Α?/p>

小學班管養(yǎng)成教育心得體會篇十四

_在十八屆中央紀委三次全會的講話中強調，遵守黨的紀律是無條件的，要說到做到，有紀必執(zhí)，有違必查，不能把紀律作為一個軟約束或是束之高閣的一紙空文?？倳浀闹v話，為新形勢下加強黨的建設，增強黨的凝聚力戰(zhàn)斗力，實現(xiàn)黨所肩負的歷史使命，指明了目標和方向，必須認真學習，貫徹落實。

一、嚴明的紀律是黨的生命線。

“不以規(guī)矩，不能成方圓”。黨的紀律，是黨的各級組織和全體黨員必須共同遵守的政治生活準則和言論行動規(guī)范，就是黨的“規(guī)矩”。它體現(xiàn)了黨的政治意志和階級屬性，是維護黨的團結統(tǒng)一、完成黨的任務的重要保證，是黨的各級組織執(zhí)行力的有力保障，是確保共產黨員先進性的有力武器。黨的紀律就是黨內的法規(guī)，是一種硬約束力量，各級黨組織和全體共產黨員，必須嚴格執(zhí)行和維護黨的紀律，自覺接受黨的紀律約束。

嚴明的紀律是馬克思主義政黨區(qū)別于其他政黨的重要標志。中國共產黨是靠革命理想和鐵的紀律組織起來的馬克思主義政黨，紀律嚴明是黨的光榮傳統(tǒng)和獨特優(yōu)勢，是她同一切非馬克思主義政黨的根本區(qū)別之一。包括資產階級在內的各種剝削階級的政黨組織，是為少數(shù)人的特殊利益服務的政治組織，經(jīng)常由于內部利益沖突而行動不一、組織渙散，難以形成嚴密統(tǒng)一的組織和強大的戰(zhàn)斗力。馬克思主義政黨則不然，她是用科學理論武裝起來、代表工人階級和最廣大人民根本利益的先鋒隊組織，為了實現(xiàn)全人類的徹底解放和共產主義的偉大理想，必然要在嚴明紀律的基礎上形成統(tǒng)一的政治意志，保持行動的高度一致。在領導俄國革命和創(chuàng)立布爾什維克黨的過程中，列寧就特別強調，無產階級政黨是工人階級有組織的部隊，有著嚴密的組織和統(tǒng)一的紀律，每一個黨員都必須參加黨的一個組織，執(zhí)行黨的決議，遵守黨的紀律。作為中國工人階級的先鋒隊，中國共產黨自成立之日起，就嚴格貫徹列寧的建黨理論，形成了嚴密的組織和鐵的紀律。黨的一大明確提出了“黨的重要主張和黨員身份應保守秘密”的紀律要求，黨的二大在黨章中明確提出了九條紀律，自那時以來，中國共產黨始終高度強調黨的紀律建設。

嚴明的紀律是鞏固黨的團結統(tǒng)一、增強凝聚力戰(zhàn)斗力的重要保證。在如火如荼的革命戰(zhàn)爭年代，中國共產黨正是依靠鐵的紀律，形成了堅若磐石的團結統(tǒng)一和堅不可摧的強大戰(zhàn)斗力，歷盡千辛萬苦奪取了新民主主義革命的勝利，建立了人民當家做主的新中國。新中國建立以后，中國共產黨又依靠嚴明的紀律，帶領全國人民克服了包括自身失誤在內的重重壓力，成功實現(xiàn)了生產資料的社會主義改造，開始了全面建設社會主義的偉大歷程，取得了輝煌成就，積累了寶貴經(jīng)驗。當然，也正是因為黨的紀律遭到嚴重破壞，黨、國家和人民事業(yè)也曾經(jīng)遭遇了重大損失。改革開放以來，面對復雜多變的國際國內形勢和現(xiàn)代化建設的繁重任務，黨始終強調“黨要管黨、從嚴治黨”，將嚴明黨的紀律作為加強黨的建設的重要手段，鞏固黨的團結統(tǒng)一，增強黨的凝聚力戰(zhàn)斗力，開創(chuàng)和推進中國特色社會主義偉大事業(yè)，不斷奪取改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的新勝利。

嚴明的紀律是新形勢下鞏固黨的執(zhí)政地位、提高黨的執(zhí)政能力的重要舉措。當前，中國共產黨正在一個空前復雜的國際國內環(huán)境下，帶領中國人民為全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。國際上，西方資本主義危機波瀾迭起，國際局勢動蕩不安，為了渡過和轉嫁危機，某些西方國家一方面有求于我，另一方面則又加緊對我實施“西化”“分化”和思想文化滲透，企圖讓中國走改旗易幟的邪路，發(fā)生“顛覆性”錯誤。在國內，我們正處在經(jīng)濟社會轉型期和改革攻堅期，改革發(fā)展穩(wěn)定、內政外交國防、治黨治國治軍的任務十分繁重。同時，黨員結構和成分也發(fā)生了重大變化，8000多萬黨員來自不同社會階層，統(tǒng)一思想、加強團結、凝聚力量的任務十分艱巨。黨面臨的形勢越復雜、肩負的任務越艱巨，就越要加強紀律建設，越要維護黨的團結統(tǒng)一，確保全黨統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動、步調一致向前進。在新的歷史條件下鞏固黨的執(zhí)政地位，提高黨的執(zhí)政能力，離不開共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，也離不開嚴明的黨的紀律。歷史和實踐反復證明，“加強紀律性，革命無不勝”，黨的紀律就是黨的生命線。

二、嚴明黨的政治紀律、組織紀律、財經(jīng)紀律是重中之重。

黨的紀律內容十分豐富，包括了政治紀律、組織紀律、宣傳紀律、群眾紀律、保密紀律、人事紀律、財經(jīng)紀律、外事紀律等。面臨新的形勢和任務，政治紀律、組織紀律和財經(jīng)紀律是當前嚴明黨紀的重點。

遵守黨的政治紀律，是遵守黨的一切紀律的基礎。黨的政治紀律，是黨的各級組織和全體黨員在政治方向、政治立場、政治觀點等方面的行為規(guī)范，在黨的紀律中具有特別重要的意義。嚴守黨的政治紀律，最根本、最關鍵的，就是要堅持黨的基本理論和基本路線不動搖，保證中央政令的暢通。根據(jù)黨的政治紀律的要求，黨的各級組織和黨員干部，決不允許公開發(fā)表同中央的決定相違背的言論，決不允許對中央的決策部署陽奉陰違，決不允許編造、傳播政治謠言及丑化黨和國家形象的言論，決不允許以任何形式泄露黨和國家的秘密，決不允許參與各種非法組織和非法活動。

遵守黨的組織紀律，是遵守黨的一切紀律的保證。黨的組織紀律，是黨的組織和黨員必須遵守的維護黨在組織上團結統(tǒng)一的行為準則，是處理黨組織之間和黨組織與黨員之間關系的紀律。組織紀律的核心是民主集中制，包括“四個服從”、請示報告、集體領導和個人分工相結合等基本制度和要求。根據(jù)組織紀律的要求，黨的各級組織和黨員、干部，必須堅決維護中央的權威，決不允許有令不行、有禁不止，搞“上有政策、下有對策”;重大問題必須請示報告，決不允許搞“先斬后奏”“斬而不奏”;任何黨員不論職務高低，都不能把個人凌駕于組織之上，搞個人專斷;任何黨員都要講真話，講實話，講心里話，自覺接受黨組織的教育和監(jiān)督。

遵守黨的財經(jīng)紀律，在社會主義市場經(jīng)濟和對外開放條件下具有特殊重要性。黨的財經(jīng)紀律，是黨的組織和黨員干部在財政和經(jīng)濟工作中必須遵守的行為準則，是加強黨的作風建設和反腐倡廉建設的重要方面。遵守黨的財經(jīng)紀律，就是要嚴格按照黨和國家法律法規(guī)使用黨費和財政經(jīng)費，遵守財務制度;嚴禁黨員領導干部非法接受任何名義的酬金或饋贈，不得以工作之便勒索或收取現(xiàn)金和實物等;嚴禁利用公款宴請、旅游和違反規(guī)定為領導人個人修建住宅;嚴禁干部經(jīng)商辦企業(yè)，嚴格限制領導干部子女、配偶經(jīng)商。當前加強財經(jīng)紀律，要認真貫徹落實中央“八項規(guī)定”精神，堅決反對官僚主義、形式主義、享樂主義和奢靡之風，發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，勤儉辦一切事業(yè)。

三、使黨的紀律真正成為帶電的高壓線。

十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央的領導下，黨的紀律建設取得了重大進展，各級黨組織和黨員干部隊伍遵守黨的紀律的情況得到了廣大人民群眾的積極評價。但是，極少數(shù)黨組織和黨員干部違反黨的紀律的情況也時有發(fā)生，如果任其發(fā)展下去將給黨的事業(yè)帶來嚴重影響。面臨國際國內的復雜局面和全面深化改革的重大歷史任務，全黨必須強化黨的意識，嚴明黨的紀律，切實把黨建設好，使我們黨要始終成為全國人民的主心骨，成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領導核心。

著力提高黨性修養(yǎng)，激發(fā)遵守黨的紀律的內在動力。“冰炭不言，冷熱自明。”遵守黨的紀律，要靠外在約束，更要靠內在自覺，這就需要堅定理想信念，提高黨性修養(yǎng)。為此，要組織廣大黨員干部認真學習黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經(jīng)驗，不斷增強黨的宗旨意識、執(zhí)政意識、大局意識、責任意識，毫不動搖地堅持中國特色社會主義，增強理論自信、道路自信和制度自信。全黨同志必須牢記自己的第一身份是共產黨員，第一職責是為黨工作，時刻想到自己是黨的人，是組織的一員，真正做到忠于組織、相信組織、依靠組織、服從組織，任何時候都與黨同心同德，自覺維護黨的團結統(tǒng)一。

領導干部率先垂范，做遵守黨的紀律的表率?！坝罢叨似浔恚铝呦燃荷怼?“其身正，不令而行?！敝醒胧侨h的表率，領導干部是普通黨員的表率，領導干部的一言一行、一舉一動，直接影響著普通黨員對黨的認識，人民群眾對黨的評價。十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央，堅持從中央政治局做起，帶頭執(zhí)行“八項規(guī)定”，嚴守黨的紀律，在全黨發(fā)揮了表率作用。身教勝于言傳，各級領導干部應該像中央領導同志那樣，在遵守黨紀方面，以身作則、率先垂范，凡是要求普通黨員做到的，自己首先做到;凡是要求普通黨員不做的，自己首先不做。這樣就能極大激發(fā)全體黨員維護和遵守黨的紀律的自覺性，黨的面貌和風氣就會煥然一新，黨的凝聚力、戰(zhàn)斗力就會極大增強。

堅持完善民主集中制，強化嚴明紀律的制度保證。民主集中制是黨的根本制度，必須堅持民主基礎上的集中和集中領導下的民主的有機統(tǒng)一。黨內民主是黨的生命，發(fā)展黨內民主，保障黨員權利，是加強黨的紀律、增強黨的團結和活力的重要舉措。黨的紀律是全黨意志的體現(xiàn)，遵守黨的紀律，是遵守全黨的意志，而不是服從某個領導干部。任何以集中、服從的名義壓制黨內民主和黨員自由的做法都是極端錯誤的。極少數(shù)領導干部搞獨斷專行，以服從黨的紀律之名，要求下級和普通黨員絕對服從自己，這與民主集中制毫無共同之處，必須嚴加管制，確保黨內民主健康發(fā)展。與此同時，任何以民主、自由之名反對集中、違犯紀律的做法都是不允許的，在發(fā)展黨內民主的過程中，必須注意防止把民主和集中、自由與紀律對立起來的錯誤做法，自覺維護黨的團結統(tǒng)一。

加大對違紀行為的查處力度，增強黨紀的剛性約束。各級黨組織要敢抓敢管，切實執(zhí)行組織紀律，不能搞特殊、有例外。必須堅持黨的紀律面前人人平等原則，所有黨員，不論職務高低都必須遵守黨的紀律，黨內不允許有凌駕于黨的紀律之上的特殊黨員，更不允許有不受黨的紀律約束的特殊干部。要把遵守黨的紀律情況，列為對各級黨組織和黨員干部考核的重要內容，形成一級抓一級、層層抓落實的工作局面，使黨的紀律真正成為犯者必究、違者必查的硬約束，成為有強大威懾力的帶電的高壓線。