愛(ài)與奉獻(xiàn)讀書會(huì)心得體會(huì)總結(jié) 愛(ài)與奉獻(xiàn)讀書會(huì)心得體會(huì)總結(jié)怎么寫(四篇)

心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于愛(ài)與奉獻(xiàn)讀書會(huì)心得體會(huì)總結(jié)一

這時(shí)，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和信任感告訴我，必須馬上過(guò)去看一看這一雙過(guò)早失去父親，母親此刻又不在家的孩子，現(xiàn)在他們多么渴望老師的幫助呀!

母親看我準(zhǔn)備出門，拿起手電筒想陪我一同前往，我考慮到此時(shí)才凌晨5點(diǎn)鐘，天黑路又滑，老母親萬(wàn)一有個(gè)好歹，我無(wú)法向兄弟姐妹交代，只好壯著膽子自己去了。出了門才發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有拿手電，一路上摔了兩跤。推開(kāi)圖亞家的樓門，里面沒(méi)有一絲光亮，一陣緊張和害怕讓我頓時(shí)出了一身冷汗。再加上地理情況不熟，想從右邊上樓梯，沒(méi)想到竟轱轆到了地下室。不知是圖亞盼我盼得著急，還是她聽(tīng)到了什么動(dòng)靜，她打開(kāi)了家門，我才借著微弱的燈光從地下室爬了上來(lái)，姐弟倆站在門口，那期待的目光讓我好一陣心酸。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的問(wèn)圖亞：“你奶奶在什么地方?”(意思是她躺在哪個(gè)房間中)圖亞說(shuō)：“她不想管我們了，把自己的東西拿上回奇臺(tái)老家了?！?啊!原來(lái)是這樣，我懸著的心才落了下來(lái)。我問(wèn)他倆奶奶為什么回老家了，弟弟說(shuō)：“我姐姐不聽(tīng)奶奶的話”圖亞說(shuō)：“因?yàn)樗蛬寢尦臣芰恕！蔽铱戳丝幢?，才凌?鐘，只好把他倆安頓在沙發(fā)上睡下，我坐在那里，思緒萬(wàn)千……

首先，我想到了不完整家庭子女的教育問(wèn)題，他們?nèi)笔У牟还馐菒?ài)，更重要的是健康的心理品質(zhì)和人格修養(yǎng)。想到了年輕母親的艱辛;想到了白發(fā)人送黑發(fā)人的心酸;想到了怎樣才能讓這個(gè)家回到往日的寧?kù)o;想到了如何才能讓兩個(gè)孩子學(xué)會(huì)感恩;想到了怎樣才能讓媽媽學(xué)會(huì)理解;想到了……最終我想到了除了課堂教學(xué)之外，我還應(yīng)有那份愛(ài)和責(zé)任。

早晨起來(lái)，兩個(gè)孩子簡(jiǎn)單的洗漱之后，我就告知兩個(gè)孩子，如果奶奶還不回來(lái)，一定要注意家庭安全，出門之前要檢查燃?xì)?、水、電是否關(guān)好，鎖門別忘了反鎖等基本常識(shí)，就領(lǐng)著姐弟倆上學(xué)去了。就這樣，一場(chǎng)原本我不應(yīng)承受的驚嚇和擔(dān)心過(guò)去了，中午放學(xué)，我把兩個(gè)孩子交給了他們的媽媽，說(shuō)明了早上發(fā)生的一切，約好了下次見(jiàn)面的時(shí)間，才放心回家了。

教育家陶行知先生講過(guò)：“教育是心心相映的活動(dòng)，只有從心里發(fā)出，才能達(dá)到心靈的深處?！苯逃枰嬲\(chéng)，“真誠(chéng)”就是俯下身去傾聽(tīng)對(duì)方心聲。我想，我要盡快走進(jìn)圖亞一家人的心中，嘗試著與他們交朋友，和他們一同來(lái)拯救這個(gè)瀕臨散架的家。

首先，我向?qū)麄z要學(xué)會(huì)尊重，談到了奶奶在這個(gè)家庭中的重要性。指出了奶奶地出走讓他們嘗到姐弟倆了解了奶奶走的前因后果，傾聽(tīng)了他們對(duì)奶奶的不滿，啟發(fā)和誘了恐懼與不安的滋味，還引導(dǎo)他倆，從某種意認(rèn)義上講，尊重奶奶就是教奶奶尊重你們自己。“真誠(chéng)”是溝通心靈的橋梁。姐弟倆聽(tīng)了我的話當(dāng)時(shí)就知道自己錯(cuò)了，表示要向奶奶認(rèn)錯(cuò)，懇請(qǐng)奶奶早一點(diǎn)回到自己的身邊。

教育不是灌輸，兒童不是容器，不要讓他們等外來(lái)物質(zhì)的注入才能生存，教師的責(zé)任就是教給他們自我修養(yǎng)的藝術(shù)。

接下來(lái)我與那位媽媽的談話是從“愛(ài)”這個(gè)主題切入的。她說(shuō)：“我很辛苦，為了這兩個(gè)孩子，我付出了全部的愛(ài)。”我告訴她，“我的年齡比你大，我很同情和理解你，可是，愛(ài)孩子是天下母親的本能啊，你愛(ài)圖亞的奶奶嗎?”一句話刺痛了這位年輕母親的心靈禁區(qū)。好一陣，她沒(méi)有說(shuō)話。我告訴她：“愛(ài)博大如海，它不僅僅只體現(xiàn)為愛(ài)孩子，它包容著關(guān)心，理解，寬容和真誠(chéng)，愛(ài)的真諦最終體現(xiàn)在能否愛(ài)別人。何況她又是你先生的母親，孩子奶奶。她既要承受失去兒子的痛苦，又要來(lái)幫助你打理這個(gè)家，老人家也不容易呀!”拉起這位媽媽的手，我語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“去愛(ài)她吧，就像愛(ài)你的媽媽一樣去愛(ài)她，你一定還會(huì)找到家的溫馨，因?yàn)榧液腿f(wàn)事興嘛!”

我用心靈贏得了心靈，我用真誠(chéng)收獲著真誠(chéng)。這個(gè)家又回到了往日的寧?kù)o與祥和。這位老人家一見(jiàn)到我就說(shuō)：“劉老師可真是個(gè)大好人啊?！蔽抑幌胪ㄟ^(guò)這一案例和大家一起品味小學(xué)老師的苦樂(lè)酸甜。

現(xiàn)代師德內(nèi)涵的新闡釋中講“一個(gè)合格的人民教師必須是由能力、人格、價(jià)值三大維度構(gòu)成的一個(gè)綜合體?！蔽艺J(rèn)為每一個(gè)成功案例的背后都離不開(kāi)教育所倡導(dǎo)并勵(lì)行的“愛(ài)與責(zé)任”，這才是師德之魂。

關(guān)于愛(ài)與奉獻(xiàn)讀書會(huì)心得體會(huì)總結(jié)二

“處三尺講臺(tái)，做功出力;憑一腔熱血放電發(fā)光?！本珊畹拈郝?lián)概括了教師平凡的一生。當(dāng)我們感嘆人生苦短時(shí)，又有誰(shuí)能回憶起自己的小學(xué)時(shí)代。小學(xué)教師是被人忽視的角落，猶如崎嶇山路上的小沙礫。沙礫雖小但卻很實(shí)在。我們塔山中心學(xué)校的教師們就是小學(xué)教育這條山路上的沙礫們。他們不因小而自卑,不因無(wú)名而放棄,用自己不懈地追求去詮釋自己的人生價(jià)值：:學(xué)習(xí)著，發(fā)展著，幸福著。

愛(ài)沒(méi)有火焰，卻熱度無(wú)限;愛(ài)沒(méi)有翅膀，卻飛翔在人們心間;愛(ài)柔若楊柳暖似春風(fēng)，支撐激勵(lì)著我們?cè)诮逃牡缆飞嫌峦鼻?。我們?ài)教師這份職業(yè)，我愛(ài)我們的學(xué)生，我們愛(ài)學(xué)生臉上的微笑……甚至我對(duì)工作中的失敗與挫折也會(huì)產(chǎn)生一種鐘愛(ài)，我們愛(ài)與學(xué)生有關(guān)的一切。

正是因?yàn)槲覀冃闹杏袗?ài)，我們把學(xué)生看成一個(gè)個(gè)世界，用愛(ài)的火把去探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心。教師之愛(ài)包括教師對(duì)科學(xué)知識(shí)、職業(yè)之愛(ài)。因此，我們的教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)出了一批批優(yōu)秀的班主任。

從一名優(yōu)秀教師到一位合格的班主任，她們不停地迎接挑戰(zhàn)，不停地調(diào)整自己，不停的學(xué)習(xí)知識(shí)充實(shí)自己。我們是一名老師，我們是一名學(xué)生，更是一名在教育戰(zhàn)線上永遠(yuǎn)不畢業(yè)的學(xué)生。

我們?cè)诮逃纳铰飞喜恍傅嘏实?，同時(shí)我也時(shí)不時(shí)停下來(lái)，回望我們?cè)哌^(guò)的路。反思是智者的習(xí)慣，反思是成功的保證。

從師范畢業(yè)，踏上塔小這片熱土，我也常常回望自己所走過(guò)的路，有些事情卻一直影響著我。剛進(jìn)學(xué)校，學(xué)校就組織新教師參加“拜師學(xué)藝”的活動(dòng)，每個(gè)新教師有了自己的班主任和學(xué)科師傅，正是他們的幫助指導(dǎo)，使我們?cè)诮處煹牡缆飞线M(jìn)步快速。同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常組織上公開(kāi)課，在不斷的嘗試中我們不斷進(jìn)步。

作為一名教師，在自己的默默耕耘中，始終伴有領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生、家長(zhǎng)的肯定、支持、幫助，正是有了他們的支持、幫助，讓我們?cè)谄肺豆ぷ餍量嗟耐瑫r(shí)，收獲著巨大的滿足和幸福。

我們會(huì)常?？粗约旱膶W(xué)生，因?yàn)槲覀冎佬@正是有了他們，才會(huì)有笑聲、笑語(yǔ)、笑臉，一聲老師好，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。

一場(chǎng)春雨，一份秋實(shí);一份辛苦，一份收獲。當(dāng)看著學(xué)生快樂(lè)、自信畢業(yè)時(shí);當(dāng)收到學(xué)生自制的賀卡時(shí);當(dāng)在街頭路邊看到似曾相識(shí)的笑臉時(shí)，我感到無(wú)比驕傲與幸福。學(xué)習(xí)著我成長(zhǎng)著;工作著我快樂(lè)著;生活著我幸福著。

關(guān)于愛(ài)與奉獻(xiàn)讀書會(huì)心得體會(huì)總結(jié)三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們：

大家晚上好!

我演講的題目是教師要有愛(ài)心、責(zé)任心。 人民教師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師既是一個(gè)光榮的稱號(hào)，又是一個(gè)崇高的使命，更有著傳播人類文明的重要責(zé)任在里頭。有的人說(shuō)教師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人;有的人說(shuō)教師像航燈，指明方向，照亮前程;也有的人說(shuō)教師像春蠶，吃的是綠葉，吐的是銀絲。但我認(rèn)為，教師更應(yīng)該是學(xué)生的父母，為人父者、為人母者哪有不愛(ài)自己孩子的啊?!除了那份愛(ài)，沉甸甸壓在身上的還有那教育孩子的責(zé)任!所以，為人師者對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，要有責(zé)任心。

“愛(ài)”與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任也辦不好教育。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)學(xué)生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。師愛(ài)即嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)，是只講付出，不計(jì)回報(bào)地愛(ài)，是無(wú)私廣博的愛(ài)，學(xué)生只有“親其師”才會(huì)“信其道”。 我們中華民族自古以來(lái)就是勇于承擔(dān)責(zé)任的民族，“天下興亡，匹夫有責(zé)”， 國(guó)家的繁榮富強(qiáng)最根本要靠教育，要靠有愛(ài)心和責(zé)任心的教師， 愛(ài)心與責(zé)任心是優(yōu)秀教師的首要素質(zhì)。教師的責(zé)任感源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，教師才會(huì)樂(lè)業(yè)、敬業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人不論其職位高低，是無(wú)法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的，也不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。

教育部部長(zhǎng)周濟(jì)提出：“愛(ài)與責(zé)任”是“師德之魂”?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育”。愛(ài)是無(wú)形的力量，愛(ài)是師德的核心，愛(ài)是教育的靈魂，是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是教育成功的基礎(chǔ)。作為一名合格的教師，愛(ài)只是一個(gè)最淺層次的要求，而德則是一個(gè)更高層次的要求。沒(méi)有公德，社會(huì)就會(huì)淪落，沒(méi)有師德，教育就會(huì)沒(méi)落——師德是愛(ài)，更是一種責(zé)任!如果沒(méi)有責(zé)任，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明確自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史重任，那就辦不好教育，育不好學(xué)生。

“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。古訓(xùn)說(shuō)得好：“子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”?？梢?jiàn)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)也要體現(xiàn)在嚴(yán)格要求上。

教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生”。是的，我們的學(xué)生中將有無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我們將以滿腔的愛(ài)心賦予我們的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我們動(dòng)之以情，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們曉之以理。我們每天都起早貪黑，因?yàn)槲覀儺?dāng)老師的都相信，每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì)在教師愛(ài)的沐浴下，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，也正因?yàn)槿绱?，我們吃苦受累，甘受其?lè)。

教師個(gè)人對(duì)學(xué)生影響所產(chǎn)生的力量，無(wú)論是什么樣的教科書、什么樣的思潮、什么樣的獎(jiǎng)懲都代替不了的。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，是學(xué)生的典范，是學(xué)生的楷模，其言行舉止，甚至興趣愛(ài)好等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。正如杜甫詩(shī)句所言：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！彼囆g(shù)家常香玉在戲曲界是很有名的一個(gè)人，用現(xiàn)在的觀點(diǎn)看，她是一個(gè)有很強(qiáng)的敬業(yè)精神的人，她把她的愛(ài)、她的一生都投在了她的事業(yè)上，她常告誡她的弟子“戲比天大”?！皯虮忍齑蟆狈旁谖覀兘處熒砩暇褪恰敖虝吮忍齑蟆?。

總之，師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印，有責(zé)任心的老師熱愛(ài)學(xué)生是搞好教育工作的先決條件。愿每一位教育工作者都能把自己的愛(ài)心、責(zé)任心無(wú)私的奉獻(xiàn)給學(xué)生!用愛(ài)心、責(zé)任心換學(xué)生的心!

我的演講完了，謝謝大家!

關(guān)于愛(ài)與奉獻(xiàn)讀書會(huì)心得體會(huì)總結(jié)四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：

你們好!

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來(lái)參加這次演講會(huì)，既沒(méi)有命題，也沒(méi)有說(shuō)限 定在幾分鐘之內(nèi)，讓我感到為難，這是我遇到的第一個(gè)困難;今天是我第 一次登臺(tái)演講，有一種不適應(yīng)的感覺(jué)，這是我遇到的第二個(gè)困難;況且， 剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱烈的掌聲可以作證。這給我增 加了壓力，算是我遇到的第三個(gè)困難。

但是，我并不膽怯，相反，我充滿了信心。我相信，既然我站到了這個(gè) 講臺(tái)上，我就必定能鼓起勇氣，竭盡全力，讓自己體面地走下臺(tái)去!因?yàn)?我選擇了這樣一個(gè)演講題目--------《愛(ài)，教師的職責(zé)》! 朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺(jué)：愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生 容易------這種愛(ài)常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對(duì)所謂“差生”就 不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成 績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛(ài)著;而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則 若無(wú)其人地被忽略這，愛(ài)與他們無(wú)緣。殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人 們的愛(ài)，因?yàn)樗麄冇锌鄲?，甚至自卑。他們的心，有更多需要被人理解?東西。

當(dāng)然，愛(ài)這樣的“差生”，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花 費(fèi)一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值，更為人稱道?；蛟S這種愛(ài)，未必一定 能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而 產(chǎn)生積極的效果。對(duì)于我這是有著多么深刻的體會(huì)啊! 我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天，我是 多么歡喜，因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學(xué)生。聽(tīng) 說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。

然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰， 他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對(duì)他不是挖苦就是譏諷，要不就是 板著的面孔。有一次，他作業(yè)沒(méi)完成，我不問(wèn)青紅皂白，就對(duì)他下了“逐 客令”：“回家補(bǔ)”。他鼓起勇氣，怯生生地說(shuō)“老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧”。

我冷笑一聲，幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“怎么，怕挨打?還是回去好，挨打不要緊， 只要記住疼，以后就會(huì)寫作業(yè)了。”他走了，我的心也“寬”了,但他下午 沒(méi)有來(lái)，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒(méi)有回家補(bǔ)作 業(yè)，只是對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我不念書了，我給您放豬?！蔽倚稳莶怀霎?dāng) 時(shí)聽(tīng)到這句話時(shí)自己的感受，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。

自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望 關(guān)懷，而我作為一名人民教師，孩子的班主任，對(duì)他是什么態(tài)度?真正把 他看作是人民的后代、祖國(guó)的希望了嗎?羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的 職責(zé),被我褻瀆了! 記得有一位鄉(xiāng)村女教師，她沒(méi)有值得炫耀的文憑，沒(méi)有一點(diǎn)先進(jìn)的教 學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無(wú)私的愛(ài)、彩色的 笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得 了驚人的成績(jī)。

我醒悟了：我雖有著她所沒(méi)有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。

我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會(huì)出現(xiàn)第二、第三個(gè)小峰 嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省，教我悔悟。于是，我找回了一度失去了的童心， 并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們笑了，活躍了，不再怕我了， 愛(ài)上我了。

當(dāng)我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在 萌發(fā);當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門的時(shí)候，我仿佛聞到了 百花的芳香;當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候，我似乎感到青春的旋律在身 上跳蕩;當(dāng)......... 朋友，聽(tīng)到這里，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎?我深 深地體會(huì)到，要開(kāi)啟孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)?一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比 熱愛(ài)的炙熱心靈之中。要知道，愛(ài)可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化 悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人 應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個(gè)人應(yīng)該獲得。

我的演講完畢，謝謝大家!