一位媽媽的自省心得體會 一位媽媽的反思(3篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于一位媽媽的自省心得體會一

媽媽從小教育我做人要誠實，不能貪圖別人的小便宜，就在前不久，我就遇到了一件此類的事，讓我刻骨銘心，感觸頗多。

那天中午，上完補習(xí)課回家，火辣辣的陽光炙燒著我，邊走邊用廣告紙不停地扇著涼風(fēng)，可是汗珠還是像斷了線的珠子從我的臉上不停地滾落下來，有一滴汗?jié)L落進(jìn)眼里，蟄得我睜不開眼來，我急急忙忙往家里趕。

一到家，我發(fā)現(xiàn)媽媽正在樓下買菜，就連忙跑過去對她說：“媽媽！今天太陽熱的像個火爐子，人都要被烤焦了，我想買個冰棍吃?！眿寢屢话牙∥业氖终f：“走，閨女，我?guī)闳ベI根冰棍。”

三步并作兩步，我們走到了賣冰棍的地方，我在一旁挑撿著冰棍，媽媽從錢包里拿出了一張100元的鈔票，遞給了賣冰棍的阿姨，阿姨找完錢后，我和媽媽沒數(shù)錢就走了?；氐郊椅易谠鹤永镞叧藳鲞叧灾媳?，真是美喊媽媽開門——美到家了。媽媽把找回的錢重新捋了捋數(shù)了數(shù)，歪過頭對我說：“咦！不對呀？一共是7元錢，怎么找回了95元呢？”我一聽，高興地說：“這太好了！賣冰棍的人真糊涂，多找了2元。媽媽，那兩元給我好嗎？”媽媽瞪了我一眼，生氣地說：“多找了兩元，我們應(yīng)該送回去，不能貪圖別人的東西占小便宜。再說人家頂著三、四十度的天氣，為了掙那幾個錢，多不容易呀?！闭f說完，媽媽冒著火辣辣的大太陽把那兩元錢給賣冰棍的阿姨送了過去。

晚上睡覺的時候，我躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)就是睡不著，總想著白天發(fā)生的事情，心中忽然明白了一個道理：做人要誠實，誠實從小事做起，不能因為眼前的一點小利惠，做人誠信最重要。

這就是我最敬佩的媽媽，一位誠實的好媽媽。您是我的一面鏡子，我愛您。

關(guān)于一位媽媽的自省心得體會二

尊敬的媽媽：

您好！我是您的女兒曹宇珊。一直以來，我非常感謝您對我的養(yǎng)育之恩，想給您寫一封信，機會終于來了！我覺得您像一座溫暖的房屋，每當(dāng)我遇到挫折和磨難時，是您給我遮風(fēng)、擋雨；我覺得您是一陣溫柔的清風(fēng)，我好比是一顆小草，是您陪伴著我在大自然中長大；我覺得您還是一位愛的精靈，每當(dāng)我覺得孤單的時候，腦海里都會浮現(xiàn)出您每一次愛的陪伴……

媽媽，您還記得我5歲時，把胳膊擦破的那件事嗎？那時是冬天，天氣是那么的寒冷！我和小伙伴在外邊玩耍，您在屋里為我縫衣服，我在玩打雪仗的時候，被一個大石頭絆倒了，胳膊摔傷了一大塊，鮮紅的血透過了我的棉襖，把雪地都染紅了，我哇哇大哭起來，媽媽您從陽臺上看到了我。連忙把我抱到了醫(yī)院，去醫(yī)院的路上突然下起了大雪，您怕我的傷口會感染，您把棉襖脫下給我裹上，過了好一會才到醫(yī)院，到醫(yī)院的時候，看到媽媽您的手，都被凍僵了，可媽媽您還是關(guān)心我，一直追著醫(yī)生問我的傷怎么樣。醫(yī)生給您說，我的傷只是皮肉擦傷，不嚴(yán)重，您才安靜下來。

您為我們的家，付出了那么多，您照顧我和弟弟，為我們洗衣服、做飯、做家務(wù)……媽媽您辛苦了！我愛您！小時候是您扶著我慢慢的學(xué)會走路，等您老了我也會像小時候您扶我慢慢學(xué)會走路一樣，攙扶著您慢慢的走下去！媽媽，我永遠(yuǎn)愛著您！

敬祝

身體健康！永遠(yuǎn)美麗！工作順利！

您的女兒：xx

關(guān)于一位媽媽的自省心得體會三

《兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加)》位于西師版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下期

第六單元100以內(nèi)的加法和減法（二），本單元是全冊教材的重點內(nèi)容之一，這部分內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的進(jìn)位加法和四則混合運算的重要基礎(chǔ)。

本節(jié)課的內(nèi)容是在孩子們掌握了“20以內(nèi)進(jìn)位加法”和“100以內(nèi)不進(jìn)位加法”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。而兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加)既注重了口算,又繼續(xù)介紹豎式計算,體現(xiàn)了計算方式和方法的多樣化。

一年級下期的孩子已經(jīng)能熟練計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，并且會用多種方法計算100以內(nèi)的不進(jìn)位加，能正確地進(jìn)行豎式的書寫與計算。

本班的孩子在學(xué)習(xí)中對自己身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能收集數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題,能積極參與操作，觀察等數(shù)學(xué)活動，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位和作用，依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和孩子已有的認(rèn)知水平，我擬訂了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法，弄清“個位滿十，向十位進(jìn)1”的算理,體會計算方法的多樣性.

2、參與觀察、操作、討論、交流等數(shù)學(xué)活動，獲得克服困難的成功體驗，深化積極的學(xué)習(xí)情感。

3、兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加)的有關(guān)知識在實際生活中的具體運用，體會數(shù)學(xué)的價值，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

由于兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加是孩子們第一次接觸，相對來說有一定的難度,因此我將本課的重點確定為：探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法。

由于“個位相加滿十，向十位進(jìn)一”這一知識非常抽象，難以理解，因此理解“個位相加滿十，向十位進(jìn)一”的算法成為了本課的難點。

本節(jié)課我準(zhǔn)備了以下教學(xué)具： 小棒 課件 實物投影儀

課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。而教師在教學(xué)活動中的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關(guān)注活動中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程。

情景教學(xué)法操作實驗法發(fā)現(xiàn)法成為了我本節(jié)課的采用的教學(xué)方法和手段。

一年級的孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，他們更喜歡生動有趣的學(xué)習(xí)情境，形象具體的直觀操作，豐富多彩的游戲來吸引他們的注意，激起他們參與學(xué)習(xí)活動的熱情.

孩子們在這節(jié)課中將通過操作實踐，觀察分析，合作探究等學(xué)習(xí)方法，主動參與獲取知識的過程。

美國著名的教育心理學(xué)家 布魯納認(rèn)為”學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣.”.這一論述告訴我們,在教學(xué)中要充分挖掘教材本身所具有的激勵因素,讓孩子明確數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系并感受數(shù)學(xué)在生活中的價值,以此激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和動機.

因此 第一個教學(xué)大環(huán)節(jié)是

1、出示情景圖

課本中例1的情景圖呈現(xiàn)的是兩個孩子在停車場收集到的27和8這兩個數(shù)據(jù)，來揭示新知，而我在本節(jié)課的教學(xué)中，對情景圖進(jìn)行了大膽的處理，增添了一個新的數(shù)據(jù)11，讓孩子根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題，并列出算式。把這些算式根據(jù)已有認(rèn)知基礎(chǔ)進(jìn)行了分類板書，在已經(jīng)學(xué)過的算式中選擇11+8和27+11來談?wù)勛约旱乃惴?。接著讓孩子嘗試算27+8，在孩子嘗試后，詢問孩子：你在算的時候遇到了什么新問題嗎？我認(rèn)為這樣處理的好處是讓孩子在情景中，自然地復(fù)習(xí)舊知，并引出新知，既為今天的學(xué)習(xí)作了鋪墊，又能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

一年級的孩子思維以具體形象思維為主，“個位滿十向十位進(jìn)一”作為本課的教學(xué)難點，而這一數(shù)學(xué)知識的抽象概括性與學(xué)生思維的具體形象之間的矛盾，而教學(xué)手段的一項重要功能就是把抽象的知識具體化，讓孩子們在生動具體的情景中，在操作實踐，觀察分析的活動中更好的理解數(shù)學(xué)知識。

在這個環(huán)節(jié)中，我安排了3個教學(xué)活動來突破本課的重難點

1、擺小棒

孩子遇到了27+8個位相加滿十這個新問題，該怎么處理呢？請孩子用

用小棒邊擺邊思考并說一說，7和8相加滿十了，你是怎么辦的？

接著四人小組交流擺小棒的方法。

然后請孩子利用實物投影儀展示自己的擺法，

在這個活動中孩子們可能會出現(xiàn)這樣一些擺小棒的方法

（1）先拿出27根小棒，在擺出8根。然后從8根里拿出3根和7根合起來。捆成一捆。

（2）先拿出27根小棒，在擺出8根。然后從7根里拿出2根和8根合起來。捆成一捆。

在孩子展示后，向他們提出問題剛才我們的擺法不同。但有一個相同的做法，是什么呢？為什么要這樣做呢？

（孩子們通過擺小棒自主探究解決了遇到的新問題，建構(gòu)了數(shù)學(xué)知識的意義，接著又讓他們在合作交流的過程中共享學(xué)習(xí)成功的喜悅,學(xué)習(xí)的主動性和積極性得到充分的發(fā)揮。使枯燥的計算學(xué)習(xí),變得生動有趣，形象直觀了.）

這一環(huán)節(jié)為孩子們提供了展示、交流的好機會，并且充分的發(fā)揮了多媒體輔助教學(xué)及時快捷的優(yōu)勢。讓課堂成為展示思維過程的平臺，成為學(xué)生積累財富、資源共享的“加油站”

活動2、展示算法

這個活動主要研究豎式計算.

（2）豎式計算 27+8 我詢問孩子：當(dāng)個位7+8相加滿十了，在豎式該怎樣表示?讓孩子結(jié)合孩子擺小棒 的過程自己總結(jié)出個位相加滿十,向十位進(jìn)1的計算方法.進(jìn)位后十位上的數(shù)該怎樣加?

我盡可能地讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，讓孩子在知識的建構(gòu)中，理解并形成數(shù)學(xué)的思考，這種數(shù)學(xué)化的思想才是教學(xué)的根本目的。

活動3、小結(jié)

在計算27+8的時候，遇到了十位相加滿十，我們是怎么辦的呢？

在孩子們通過自我小結(jié)以后揭示課題 并進(jìn)行板書

活動4鞏固練習(xí):課堂活動1 圈一圈 算一算

讓孩子圈了以后說一說為什么要這樣圈?然后根據(jù)圈的過程算出每題的得數(shù).讓孩子明白兩位數(shù)與一位數(shù)相加的算理,并在理解算理的基礎(chǔ)上，再通過計算練習(xí)來進(jìn)一步鞏固計算方法。

荷蘭著名的數(shù)學(xué)教育學(xué)家費賴登塔爾說：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確的方法是實行再創(chuàng)造，也就是由孩子本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來。教師的任務(wù)是是引導(dǎo)和幫助孩子進(jìn)行這種再創(chuàng)造工作。

因此，在教學(xué)例題2時9+75。我放手讓孩子自己嘗試計算9+75，鼓勵孩子們用不同的方法計算。然后交流匯報。并根據(jù)孩子的匯報板書計算方法。這也有助于促進(jìn)孩子遷移學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).展示了算法多樣化的理念.體現(xiàn)求異思維。

1、鞏固練習(xí)課堂活動2 擺一擺 說一說 :你是怎樣算37+6的?

邊擺邊說37+6的計算方法與過程，再與全班交流,在交流的過程中重點突出”你是怎樣算的?先算什么?再算什么?

2、深化練習(xí)課堂活動3說一說 和的十位上是幾？

這里主要是要孩子通過獨立思考，集體交流，說一說和的十位是幾?是怎么得出來的?

在整節(jié)課的教學(xué)中，我沒有把計算方法簡單教給孩子，而是在生動的情景中讓每個孩子根據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動加以建構(gòu)，親身探索了算法的過程，理解了“個位相加滿十，向十位進(jìn)1”的算法,體會計算方法的多樣性。激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情。

中山路小學(xué) 胡蓉