2023年一起向未來(lái)團(tuán)會(huì)心得體會(huì)及收獲(實(shí)用8篇)

寫(xiě)心得體會(huì)需要結(jié)合實(shí)際情況，給出具體的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，以便于讀者理解和借鑒。有哪些技巧可以使心得體會(huì)更具可讀性和說(shuō)服力？鑒于寫(xiě)心得體會(huì)的需求，這里收集了一些范文，供大家參考。

一起向未來(lái)團(tuán)會(huì)心得體會(huì)及收獲篇一

隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，學(xué)習(xí)新技能已經(jīng)變得必不可少。假期作為一個(gè)相對(duì)空閑的時(shí)間段，越來(lái)越多的人選擇利用這段時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)新技能，為自己的生活和事業(yè)打好基礎(chǔ)。在此，我想分享一些我在假期學(xué)習(xí)新技能方面的體會(huì)。

一、明確學(xué)習(xí)目的，選擇適合自己的技能。

在學(xué)習(xí)新技能之前，我們必須要明確自己的學(xué)習(xí)目的，以及選擇適合自己的技能。例如，如果想提高自己的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，我們可以選擇學(xué)習(xí)專業(yè)技能或提高語(yǔ)言水平；如果想提升生活品質(zhì)，我們可以選擇學(xué)習(xí)健身或攝影等技能。關(guān)鍵是要尊重自己的興趣和能力，并且對(duì)所選擇的技能進(jìn)行足夠的了解和評(píng)估，確保所學(xué)習(xí)的技能真正符合自己的需求。

二、找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法，確保學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)技能并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要針對(duì)不同的技能找準(zhǔn)適合的學(xué)習(xí)方法。例如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言方面，我們可以選擇參加培訓(xùn)班或在線學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)編程方面，我們可以選擇參加實(shí)體課程或自學(xué)視頻教程。無(wú)論是哪種學(xué)習(xí)方法，都需要注重實(shí)踐和實(shí)踐，才能夠真正掌握所學(xué)技能。同時(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中需要不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和節(jié)奏，確保學(xué)習(xí)效果最大化。

三、注重時(shí)間規(guī)劃，避免影響正常生活。

在假期學(xué)習(xí)新技能的過(guò)程中，我們必須注重時(shí)間規(guī)劃，以避免學(xué)習(xí)影響正常生活。為此，我們應(yīng)該制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每天學(xué)習(xí)的時(shí)間和具體學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)要合理安排學(xué)習(xí)和工作、家庭等其他事項(xiàng)之間的關(guān)系。只有準(zhǔn)確規(guī)劃時(shí)間，才能承受假期學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力和挑戰(zhàn)，讓自己能在夏日的這個(gè)季節(jié)里更加充實(shí)、有成果。

四、尋求幫助，相互學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)新技能并不是孤立的過(guò)程，我們可以選擇結(jié)交有相同興趣的朋友，或者加入相應(yīng)的學(xué)習(xí)群體，共同學(xué)習(xí)、交流。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以向更懂技能的人請(qǐng)教，或者與他們進(jìn)行分享和交流，相互促進(jìn)學(xué)習(xí)。這樣不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)效率，還可以擴(kuò)大自己的人脈和社交圈。

五、堅(jiān)持并實(shí)踐所學(xué)技能。

最后，堅(jiān)持和實(shí)踐所學(xué)技能，是確保假期學(xué)習(xí)的最終成效最為關(guān)鍵的因素。只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極動(dòng)手實(shí)踐，充分掌握所學(xué)技能，并在日常生活中多次應(yīng)用和反復(fù)練習(xí)，才能夠真正將所學(xué)技能運(yùn)用到實(shí)踐中，獲得更加豐富的學(xué)習(xí)成果。

總而言之，假期學(xué)習(xí)新技能是一件非常有價(jià)值的事情，可以讓我們充實(shí)自己的生活、提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。不過(guò)，只有在選擇適合自己的技能、找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法、規(guī)劃好時(shí)間、與人相互學(xué)習(xí)，并且堅(jiān)持和實(shí)踐所學(xué)技能這些方面做好準(zhǔn)備，才能夠取得更好的學(xué)習(xí)成果。希望大家都能夠在假期里找到合適自己的技能，并且通過(guò)努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐所學(xué)技能，讓自己變得更加優(yōu)秀。

一起向未來(lái)團(tuán)會(huì)心得體會(huì)及收獲篇二

現(xiàn)在的大學(xué)生們面臨的就業(yè)壓力越來(lái)越大，除了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新技能已經(jīng)成為大學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?。學(xué)習(xí)新技能能夠增加大學(xué)生們的技能儲(chǔ)備，為今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這篇文章中，將會(huì)分享一些學(xué)習(xí)新技能的心得體會(huì)。

第二段：選擇適合自己的新技能。

對(duì)于大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，選擇適合自己的新技能非常重要。首先，他們需要思考未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，并根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃選擇相應(yīng)的技能進(jìn)行學(xué)習(xí)；其次，在選擇新技能時(shí)，大學(xué)生們還需要根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇適合自己的技能進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥凶约焊信d趣的技能，才能夠保持長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

第三段：積極尋找學(xué)習(xí)資源。

在學(xué)習(xí)新技能的過(guò)程中，尋找適合自己的學(xué)習(xí)資源也非常重要。除了學(xué)校提供的資源外，大學(xué)生們還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等多種途徑尋找學(xué)習(xí)資源。此外，學(xué)生還可以利用社交平臺(tái)、QQ群、微信群等跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)新技能。

第四段：堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

學(xué)習(xí)新技能需要堅(jiān)持不懈，不能半途而廢。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大學(xué)生們需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并將其付諸行動(dòng)。實(shí)踐是學(xué)習(xí)新技能的最佳途徑，大學(xué)生們可以利用實(shí)習(xí)、兼職等機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)踐自己所學(xué)的技能，將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

第五段：總結(jié)。

總之，學(xué)習(xí)新技能對(duì)于大學(xué)生們非常重要，它不僅可以增加大學(xué)生們的技能儲(chǔ)備，還能夠讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中占有更大的優(yōu)勢(shì)。為了更好地學(xué)習(xí)新技能，大學(xué)生們需要選擇適合自己的技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極尋找學(xué)習(xí)資源，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。相信只要大家持之以恒，定能夠取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。

一起向未來(lái)團(tuán)會(huì)心得體會(huì)及收獲篇三

假期是一段難得的寶貴時(shí)間，大多數(shù)人都會(huì)將假期用于旅游、休息或娛樂(lè)。然而，我們也可以利用假期的這段時(shí)間，學(xué)習(xí)新的技能或提高現(xiàn)有技能。通過(guò)假期學(xué)習(xí)新技能，不僅可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還可以調(diào)整思維方式、提高自信心和更好地適應(yīng)社會(huì)變化。在本文里，我將分享我假期學(xué)習(xí)新技能的心得體會(huì)。

第二段：選擇適合自己的技能。

學(xué)習(xí)新技能可能需要投入大量時(shí)間和精力，因此，我們應(yīng)該選擇適合自己的技能。從自己的個(gè)人興趣、職業(yè)規(guī)劃、市場(chǎng)需求等多個(gè)方面綜合考慮，選擇一門有前途、自己感興趣的實(shí)用技能是很重要的。

例如，我之前并不擅長(zhǎng)編程，但我對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)很感興趣，因此我在假期選擇了學(xué)習(xí)編程。我選擇了Python這門熱門的語(yǔ)言，并通過(guò)網(wǎng)上視頻教程和書(shū)籍自學(xué)編程。由于我對(duì)編程感興趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，一個(gè)假期后，我在Python編程上有了顯著的進(jìn)步。

第三段：建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)習(xí)一門新技能，需要有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，我們應(yīng)該定下具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、安排學(xué)習(xí)時(shí)間、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃和及時(shí)跟進(jìn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠有效地提高學(xué)習(xí)的效率，避免跑偏和失敗的尷尬局面。

我在學(xué)習(xí)Python編程時(shí)，按照一定的順序，安排了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我學(xué)習(xí)的內(nèi)容從基礎(chǔ)語(yǔ)法、面向?qū)ο缶幊獭?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法等逐步深入。我每天規(guī)劃已經(jīng)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)步調(diào)。這種系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃讓我在學(xué)習(xí)Python的過(guò)程中，感到輕松自如，效率大增。

第四段：與他人多交流，分享和學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)一門新技能，最好的方式之一是與他人多交流和分享。在假期里，我們可以參加各種學(xué)習(xí)、討論活動(dòng)或者線上課程和群組，主動(dòng)與他人交流和分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、心得和技能，獲得不同的意見(jiàn)和建議，從而拓寬自己的視野和經(jīng)驗(yàn)。

我在學(xué)習(xí)Python中，定期參加線上的編程群組，與他人交流編程經(jīng)驗(yàn)，和別人一起解決遇到的問(wèn)題。這樣不僅激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)通過(guò)與其他人交流，我也學(xué)到如何更好地解決編程難題。

第五段：總結(jié)。

在我的假期學(xué)習(xí)新技能的過(guò)程中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。選擇適合自己的技能，建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，與他人多交流、分享和學(xué)習(xí)是我學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習(xí)新技能，我不僅拓寬了我的知識(shí)面，也讓我的思維方式和特長(zhǎng)得到了進(jìn)一步的提高。因此，我鼓勵(lì)大家在假期中，利用好寶貴的時(shí)間，積極開(kāi)創(chuàng)學(xué)習(xí)新技能的機(jī)會(huì)，從而獲得實(shí)際的成長(zhǎng)和收獲。

一起向未來(lái)團(tuán)會(huì)心得體會(huì)及收獲篇四

在教學(xué)過(guò)程中，備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師力求取得最佳課堂效果的先決條件，是教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的點(diǎn)子庫(kù)，也是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑。備課無(wú)論在什么時(shí)候都是相當(dāng)重要的。個(gè)人覺(jué)得備課需要注意以下幾點(diǎn)。

教師備課時(shí)應(yīng)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，而傳統(tǒng)備課中的目標(biāo)確定是一種知識(shí)的預(yù)設(shè)。新課標(biāo)要求達(dá)成學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法及情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)計(jì)上要做到“三個(gè)并重”。傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)要求仍然是教師備課中必須重視的，同時(shí)需要考慮另外兩個(gè)目標(biāo)，一是過(guò)程和方法的考量，必須重視設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)生自主思索的平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能用所學(xué)知識(shí)的方法思考問(wèn)題、解決問(wèn)題;二是可理解為看不見(jiàn)的方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀要求，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勤于思考、善于探索、長(zhǎng)于合作、追求真理的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)品質(zhì)。備課中應(yīng)考慮兩項(xiàng)內(nèi)容：一是本課的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的問(wèn)題。二是學(xué)法指導(dǎo)，在備課時(shí)就要充分考慮好，每節(jié)課的'學(xué)習(xí)都要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一定探究的方法、技巧，教師將作怎樣的指導(dǎo)，這一點(diǎn)非常重要。如果我們?cè)谶@方面下些功夫，學(xué)生就能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率就體現(xiàn)出來(lái)了。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“教”服務(wù)于“學(xué)”,教師通過(guò)與學(xué)生合作,依靠學(xué)生自主動(dòng)手活動(dòng)、實(shí)踐、合作與交流去實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù);新課標(biāo)要求教師以學(xué)生的心理發(fā)展為主線,以學(xué)生的眼界去設(shè)計(jì)教學(xué)思路,預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設(shè)計(jì)相應(yīng)對(duì)策。這就要求我們讓學(xué)生參與課前的準(zhǔn)備,自己收集制作有關(guān)資料(如實(shí)物、圖片、材料等)。這個(gè)過(guò)程不僅能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),為課堂教學(xué)作很好的鋪墊,還能使教師預(yù)測(cè)到學(xué)生的需要,掌握學(xué)生的現(xiàn)有水平和情感狀態(tài),把握學(xué)生的“現(xiàn)有發(fā)展水平”,使教師在備課時(shí),更多地從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度去考慮教學(xué)方案,對(duì)癥下藥,有的放矢。

新課程倡導(dǎo)打造教學(xué)基礎(chǔ),做好教學(xué)的前提工作,了解教學(xué)對(duì)象的差異——學(xué)生差異。備課時(shí),我們應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異,找準(zhǔn)新知識(shí)學(xué)習(xí)的切入點(diǎn);認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的差異,根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、情緒,設(shè)計(jì)課堂教學(xué),把握學(xué)習(xí)的鼓動(dòng)點(diǎn);認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要差異,根據(jù)對(duì)象確定分層施教,架好學(xué)習(xí)的橋梁,使基礎(chǔ)較差的學(xué)生“吃得進(jìn),消得了”,使學(xué)有余力的學(xué)生“跳一跳,摘得到”。

只有這樣,在掌握學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)體需求的前提下,采取不同的教學(xué)方法,才能為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件,使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),使每個(gè)人都獲得身心的愉悅和在原有基礎(chǔ)上有較大發(fā)展。

課前備課、寫(xiě)教案固然重要,但課后反思,進(jìn)行二次備課,更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。教案的價(jià)值并不僅僅在于它是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,教案作為教師教學(xué)思想、方法軌跡的記錄,也是教師認(rèn)識(shí)自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要資料。在教學(xué)實(shí)踐中,課堂一旦放開(kāi),真正活起來(lái),就會(huì)有很多突如其來(lái)的可變因素,學(xué)生的一個(gè)提問(wèn)、一個(gè)“發(fā)難”、一個(gè)突發(fā)事件,都會(huì)對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)。

教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來(lái),對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,通過(guò)反思、體會(huì)和感悟,則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn),形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識(shí)體系和本領(lǐng)。

一起向未來(lái)團(tuán)會(huì)心得體會(huì)及收獲篇五

隨著科技的不斷發(fā)展，人們對(duì)技能的要求也越來(lái)越高，因此大學(xué)生必須不斷學(xué)習(xí)新技能來(lái)跟上時(shí)代的步伐。在學(xué)習(xí)新技能的道路上，我也體會(huì)到了不少的心得。

第二段：掌握新技能需要勤奮刻苦。

學(xué)習(xí)新技能是一項(xiàng)需要耐心和毅力的工作，沒(méi)有一天兩天就能學(xué)會(huì)的。學(xué)習(xí)過(guò)程中需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去理解和掌握，而這個(gè)過(guò)程不僅需要靠前期的積累也需要不斷的反復(fù)和鞏固。只有在持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)下去，才能達(dá)到在技能上更加熟練的效果。

第三段：老師指導(dǎo)和同學(xué)討論是重要的學(xué)習(xí)方式。

在學(xué)習(xí)新技能的時(shí)候，除了自己努力，還需要老師的指導(dǎo)和同學(xué)的討論。老師可以幫助我們理解更加深入，澄清我們對(duì)于學(xué)習(xí)的疑問(wèn)和結(jié)構(gòu)。同時(shí)，同學(xué)之間的交流討論，不僅可以互相借鑒，更能夠以不同的視角幫助我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的不足處。

第四段：嚴(yán)格的紀(jì)律感和自我約束力是學(xué)習(xí)新技能必備的素質(zhì)。

學(xué)習(xí)新技能有時(shí)候是較為枯燥和單調(diào)的，需要有一份嚴(yán)格的紀(jì)律感和自我約束力，才能保證自己的學(xué)習(xí)效率不斷提高。比如，制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃、養(yǎng)成堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及學(xué)習(xí)過(guò)程中保持耐心，這些都是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新技能中不可忽視的部分。在這些素質(zhì)上的成長(zhǎng)，會(huì)反過(guò)來(lái)影響到我們學(xué)習(xí)新技能的成效。

第五段：總結(jié)。

學(xué)習(xí)新技能這條道路上任重而道遠(yuǎn)，進(jìn)而也需要我們有長(zhǎng)期的投入和耐力。掌握新技能的過(guò)程不僅是一種自我完善和提高的體現(xiàn)，更是我們不斷追求科技進(jìn)步的推動(dòng)力。相信每一位學(xué)習(xí)者在這個(gè)過(guò)程中都能收獲自己獨(dú)特的感悟和經(jīng)驗(yàn)，去承擔(dān)更多的責(zé)任，涌現(xiàn)更多新的成長(zhǎng)。

一起向未來(lái)團(tuán)會(huì)心得體會(huì)及收獲篇六

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為目標(biāo)，堅(jiān)持“面向全員、突出骨干、傾斜一線、注重實(shí)效”的原則，以“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以開(kāi)展提高教師課堂教學(xué)技能活動(dòng)為抓手，以國(guó)家、省、市、縣級(jí)骨干教師為引領(lǐng)，以解決好制度、機(jī)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)、機(jī)制等方面的問(wèn)題為保障，努力提高教師繼續(xù)教育工作的質(zhì)量和效益。通過(guò)教師繼續(xù)教育工作，全面提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，為我校全面深化素質(zhì)教育和實(shí)施新課程提供更高水平的師資。

二、目標(biāo)要求：

圍繞“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，決戰(zhàn)課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提升小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）的學(xué)科培訓(xùn)為主要內(nèi)容，以“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”）為引領(lǐng)，以中小學(xué)省級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃（省培計(jì)劃）為爪手，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺(tái)，全面提升自身的素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)任務(wù)：

本年度培訓(xùn)學(xué)習(xí)不低于72學(xué)時(shí)。其中，師德教育不少于10學(xué)時(shí)，其他培訓(xùn)（含“四新”）不少于62學(xué)時(shí)。并將“一德四新”與各種培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。

1、師德教育。

加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，提高自己依法執(zhí)教的能力和水平。通過(guò)各種形式的師德學(xué)習(xí)，做到愛(ài)崗敬業(yè)，以學(xué)生為本、關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對(duì)待學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)；為人師表，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

2、新理念。

樹(shù)立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

3、新知識(shí)。

樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)培訓(xùn)，了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。

4、新方法。

在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過(guò)培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

5、新技能。

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說(shuō)課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評(píng)價(jià)及課題研究等基本技能；提高指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽(tīng)、思考、提問(wèn)、交流等能力；提高應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師不斷提高思想素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)新理論新課程新的教學(xué)模式，得以正常教學(xué)，為國(guó)家培育新世紀(jì)人才的重要途徑。對(duì)于教師個(gè)人來(lái)說(shuō)這是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。因此，在新年伊始之際，要有個(gè)好的.計(jì)劃才會(huì)有豐厚的收獲。因此特?cái)M定今年的繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃如下，以此時(shí)刻提醒自己要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。

一起向未來(lái)團(tuán)會(huì)心得體會(huì)及收獲篇七

首先，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的教書(shū)匠，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。教師要不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)不斷更新，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍;信息技術(shù)的普及，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道很多，教師不努力學(xué)習(xí)，就不可能指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，就不指滿足學(xué)生求知的要求。教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，而且要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給他們治學(xué)的態(tài)度和方法。這就要求教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，身體力行。教師要努力鉆研教育業(yè)務(wù)，提高教書(shū)育人的能力。

第二，要有仁愛(ài)之心，要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生。我把它當(dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。教師熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的思想，從心里愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系。這樣，學(xué)生平時(shí)也就會(huì)主動(dòng)和老師交流思想，遇到問(wèn)題，也會(huì)主動(dòng)征求老師的意見(jiàn)。同時(shí)老師遇事要冷靜，不要隨便發(fā)怒，以威壓人，處事要盡量公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己所有的學(xué)生，不管是不是自己教過(guò)的，對(duì)所有學(xué)生都要一視同仁，這樣才能在學(xué)生中樹(shù)立起較高的威信。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，生活條件也好了，父母的期望也高了，再加上社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，使現(xiàn)在一些學(xué)生負(fù)擔(dān)很重，形成了很大的心理壓力，他們?nèi)菀仔纬晒缕?、霸道的個(gè)性。優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就更要求我們廣大教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助每一位學(xué)生，用愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中學(xué)習(xí)、生活。

第三，要有理想信念，廣大教師要始終同黨和人民站在一起。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。

第四，要有道德情操，好老師應(yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。

總之，我將以講話精神為動(dòng)力，認(rèn)真踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，做一名有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心、有理想信念、有道德情操的“四有”好教師。

一起向未來(lái)團(tuán)會(huì)心得體會(huì)及收獲篇八

我經(jīng)常覺(jué)得自己是一個(gè)“破壞者”，一個(gè)無(wú)可救藥的悲觀主義者，我總是努力想找到一種更積極穩(wěn)定的生活方式，但總是苦于無(wú)法做到。我總是感到自己不僅是一個(gè)思想上的膚淺者，更是行動(dòng)上的“矮人”?，F(xiàn)在我好像暫時(shí)清楚了：“與其詛咒黑暗，不如讓自己發(fā)光”，對(duì)苦難虛無(wú)必須用創(chuàng)造來(lái)克服它、超越它。

由于才疏學(xué)淺，更覺(jué)得缺乏實(shí)踐的檢驗(yàn)與思考的深刻，我從不想也不敢向任何人推薦我喜愛(ài)的“好書(shū)”。因?yàn)槲抑廊烁饔兴?，真正的好?shū)是不需要什么包裝與宣傳的，更有太多的好書(shū)是只適合于少部分人的。同時(shí)，我本人的閱讀口味更是傾向于“自我感覺(jué)良好”的閱讀。也就是說(shuō)，書(shū)對(duì)我而言，先不管外界如何評(píng)價(jià)這本書(shū)，只要它能從內(nèi)心“感動(dòng)”我，它就是一本最好的書(shū)。但對(duì)別人而言，卻不一定是。

之所以改變主意是因?yàn)槲彝蝗幌氲剑鹤约河植皇鞘裁础懊恕?，不至于引起?duì)別人閱讀的“誤導(dǎo)”。只要發(fā)自真心，或許更能引起另一些“我”的共鳴。

今天，再一次閱讀王東華的《發(fā)現(xiàn)母親》，讓我忍不住想要向那些真切關(guān)心教育關(guān)心孩子的人推薦它。為什么要掩飾自己對(duì)它的偏好呢?這是一部關(guān)于研究母親教育的巨著。讓人驚奇的是，作者原來(lái)卻是一個(gè)仇恨家庭的人，之所以考大學(xué)的動(dòng)因便是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)家!更令人無(wú)法置信的是作者畢業(yè)于華東交通大學(xué)，所學(xué)的卻是工科(學(xué)工程設(shè)計(jì)的)。

這樣不可思議的“轉(zhuǎn)行”不但使作者的外在生活一無(wú)所有，并且對(duì)于要進(jìn)行母親教育的研究，簡(jiǎn)直是需要從零開(kāi)始。然而功夫不負(fù)有心人，這部書(shū)得到社會(huì)各界的強(qiáng)烈反響與贊同，也為作者帶來(lái)了巨大的聲譽(yù)。

目前作者還成立了中國(guó)第一家母教研究所。這讓我們不禁要問(wèn)：為什么呢?是什么使作者有了如此大的勇氣與信心?是什么使作者無(wú)悔地做了這樣的選擇以及能夠取得這樣的成就，作者在書(shū)中詳細(xì)講述了自己的各種人生、思想經(jīng)歷。

我寧愿相信作者激動(dòng)得有些夸張的話：“我知道我已經(jīng)將自己全部交給了這一事業(yè)，我知道我不需要去尋找了。

從此我的生命為它而歌而舞，而歌而泣，而怒而喜，而醉而癡!我的生活從此有了目標(biāo)，有了光亮，有了色彩，有了宗教!總之，我新生了，我有福了，因?yàn)槲耀@得了屬于我自己同時(shí)也是屬于我們這個(gè)世界的精神自我!”這種由于過(guò)度強(qiáng)烈激動(dòng)而近于瘋狂的語(yǔ)言，難道不正是源于一顆積久而發(fā)的真誠(chéng)的赤子之心嗎?我不想掩飾自己對(duì)于這種發(fā)自內(nèi)心的激昂、張揚(yáng)的語(yǔ)言的偏愛(ài)。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們把更多的注意力放在了學(xué)校的身上，近年來(lái)教育不斷引起國(guó)人空前的重視，我們不斷呼吁教育的改革。我們不遺余力地聲討傳統(tǒng)的應(yīng)試教育、“填鴨式”教學(xué)等。我們不止一次地強(qiáng)調(diào)教育觀念的轉(zhuǎn)變更新。

越來(lái)越多的人文學(xué)者、社會(huì)改革家、理想家最終都把最關(guān)切最博愛(ài)的目光投向了教育，把最真誠(chéng)美好的希望給予孩子。(如魯迅、胡適、蔡元培、高爾基等不勝枚舉)，這并不是偶然的。

然而盡管如此，對(duì)于一切教育改革，我們始終感到改革的步伐太慢太不盡人意，太多的形式化，表面化。很多口號(hào)最終成了一句空話，很多“計(jì)劃、目標(biāo)、反思”最后都不了了之，很多改革成了“包裝”，很多“檢查”“聽(tīng)課”成了“負(fù)擔(dān)”……事實(shí)難道不是這樣嗎?我們一方面既詛咒這種現(xiàn)實(shí)的不合理，一方面卻又積極主動(dòng)地“迎合”這些黑暗與虛偽。

為人師者尚且如此，又能指望我們的孩子怎樣呢?我堅(jiān)信王東華先生所說(shuō)的：人類目前所強(qiáng)調(diào)的教育都是“顯教育”，對(duì)于更本質(zhì)更重要的“潛教育”卻不加關(guān)注。

道德、勇氣、責(zé)任等不是通過(guò)教育者的“教”就能起作用，而是要通過(guò)教育者的“做”才能達(dá)到目的的，過(guò)往的教育學(xué)是“教”的教育學(xué)，以后的教育學(xué)將是“做”的教育學(xué)。

再來(lái)看看我們的家庭教育吧：很多家長(zhǎng)缺乏基本的教育意識(shí)，對(duì)孩子聽(tīng)之任之，對(duì)孩子的任性束手無(wú)策或者一味使用簡(jiǎn)單暴力、說(shuō)教等。對(duì)于我們熱火朝天的課程改革、素質(zhì)教育觀等更是一無(wú)所知，“分?jǐn)?shù)”意識(shí)尤其深入人心。給我們的教育改革帶來(lái)了太多不便。

單純無(wú)知的孩子無(wú)所適從，以至于在校是一個(gè)樣，在家又是另外一個(gè)樣。這種家庭與學(xué)校教育方式的分裂會(huì)造成學(xué)生人格上的嚴(yán)重分裂。最后我更要說(shuō)的是，即使農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀不能令人滿意，這是無(wú)法改變的事實(shí)。

我們經(jīng)?？吹竭@樣一個(gè)令人痛心的事實(shí)，很多學(xué)校所謂的“問(wèn)題學(xué)生”都來(lái)源于“問(wèn)題家庭”，很多由于家長(zhǎng)的素質(zhì)低下及家庭環(huán)境的惡劣而讓我們雖費(fèi)盡心血仍是無(wú)力挽回。更多的家長(zhǎng)缺乏教育意識(shí)而對(duì)孩子漠不關(guān)心或過(guò)份溺愛(ài)。因此我們學(xué)校要迫切認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，并且盡可能地做好家校聯(lián)系，尤其是教師與家長(zhǎng)的配合教育。而且我個(gè)人還認(rèn)為，學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的影響是暫時(shí)的，也更帶有一定的強(qiáng)制性。而家庭教育對(duì)孩子的影響卻是永久性的，并帶有更多的自主性。

在學(xué)校里，我更是常常痛心地想到：很多學(xué)生在校是個(gè)“品學(xué)兼優(yōu)”的好學(xué)生，但在家庭社會(huì)卻是個(gè)不懂尊重父母他人、做事懶散不負(fù)責(zé)任的人，父母教育意識(shí)的缺乏、品行不端更是令人不無(wú)擔(dān)憂。

這樣的“好學(xué)生”，一旦受到些許挫折、環(huán)境影響或者不久的將來(lái)，又能有怎樣美好的前途呢?我時(shí)時(shí)痛苦地感到自己的工作陷入一種可怕的局限性，一種深覺(jué)無(wú)能為力的內(nèi)心焦灼與創(chuàng)痛。