觀摩優(yōu)質(zhì)科學(xué)課的心得體會范文(大全8篇)

6.心得體會是一個反思自我的機會，可以發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步。寫心得體會要注意遵循一定的表達結(jié)構(gòu)和邏輯思路，使文章更加條理清晰。請大家認真閱讀這些心得體會的經(jīng)典案例，借鑒其中的經(jīng)驗和方法。

觀摩優(yōu)質(zhì)科學(xué)課的心得體會篇一

科學(xué)備課是教師教育教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的有序展開和教學(xué)效果的提高。在我的多年教學(xué)實踐中，我不斷摸索和總結(jié)，逐漸形成了一套科學(xué)備課的經(jīng)驗和體會。以下是我對科學(xué)備課的心得體會的總結(jié)。

首先，科學(xué)備課要明確教學(xué)目標(biāo)。明確的教學(xué)目標(biāo)是一堂課的靈魂，是教師備課的出發(fā)點和歸宿點。在備課時，我會仔細研讀教材，理解教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的實際情況制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。清晰的教學(xué)目標(biāo)既具有可操作性，又能夠囊括本次教學(xué)的重點和難點，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識和技能。

其次，科學(xué)備課要合理安排教學(xué)內(nèi)容。教材大綱提供了基本的教學(xué)藍圖，但其內(nèi)容過于寬泛和抽象，需要教師根據(jù)學(xué)段、學(xué)期等情況進行合理調(diào)整和細化。在備課時，我會仔細分析教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際水平和學(xué)習(xí)能力，將內(nèi)容劃分為合適的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)過程的連貫性和層次性。同時，我也會注重教材內(nèi)容與學(xué)生實際生活和社會實踐的聯(lián)系，確保教學(xué)內(nèi)容能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

第三，科學(xué)備課要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法是教學(xué)任務(wù)的具體實施手段，對教學(xué)效果有著重要的影響。在備課時，我會根據(jù)教材內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際情況選擇合適的教學(xué)方法。例如，對于抽象概念的教學(xué)，我會采用實物、圖片、視頻等具體形象化的教學(xué)資源，以幫助學(xué)生理解和記憶；對于實踐性強的內(nèi)容，我會注重實驗、觀察等體驗式的教學(xué)活動，以加深學(xué)生的理解和記憶。靈活運用不同的教學(xué)方法，使教學(xué)過程更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

第四，科學(xué)備課要注重教學(xué)資源的整合。教學(xué)資源的整合包括多方面的內(nèi)容，如教學(xué)資料、教學(xué)工具、教學(xué)技術(shù)等。在備課時，我會根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容有針對性地收集和整理相關(guān)的教學(xué)資源。例如，我會收集與本次教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實物和圖片，準(zhǔn)備教學(xué)課件和PPT，以及整理一些案例和實驗。通過充分利用各種教學(xué)資源，能夠提高教學(xué)效果，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，科學(xué)備課要進行反思總結(jié)。在教學(xué)結(jié)束后，我會及時進行反思和總結(jié)，對教學(xué)過程和效果進行評估。我會回顧備課時制定的教學(xué)目標(biāo)是否達到，教學(xué)方法是否合理，教學(xué)資源是否充分利用等，并根據(jù)評估結(jié)果進行反思和調(diào)整。通過反思總結(jié)，能夠發(fā)現(xiàn)不足之處，不斷提高備課的質(zhì)量，不斷提升自身的教學(xué)水平。

總之，在科學(xué)備課的過程中，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重教學(xué)資源的整合，并進行及時的反思總結(jié)。只有這樣，才能夠提高備課的效率和質(zhì)量，提升教學(xué)的效果和水平。我將繼續(xù)嚴格要求自己，在備課中不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)機會。

觀摩優(yōu)質(zhì)科學(xué)課的心得體會篇二

引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，首先要把握好教材，把握好教材，才能靈活使用教材，才能生成一些新的探究問題。如天氣與生活一課，課中羅列了一些有利的'天氣和不利的天氣。這種觀點是不太正確的。事物都是一分為二的，任何天氣都有它有利的一面和不利的一面。同一種天氣對于不同的人來說，有不同的感受。同是雨天，久旱逢甘雨，對農(nóng)民來說是歡喜，對出行的人來說是沮喪，對賣雨衣、雨傘的人來說是暗喜的商機等。我們要充分利用天氣有利的一面，轉(zhuǎn)化不利的一面，這些才是本節(jié)課應(yīng)該向?qū)W生滲透的。

科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為主，科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學(xué)生的動腦的過程，探究是在教師適時、必要、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程?？茖W(xué)探究要深入一些，教學(xué)環(huán)節(jié)要簡潔一些，教師說得要少一些，學(xué)生思維要多一些。獲取科學(xué)事實，是一個十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié);指導(dǎo)學(xué)生思維活動的展開是教學(xué)設(shè)計的主線?？茖W(xué)結(jié)論的得出要體現(xiàn)學(xué)生的思維過程。

科學(xué)探究的過程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動過程，創(chuàng)新思維習(xí)慣是長期逐漸養(yǎng)成的，長期的創(chuàng)新思維活動才有可能養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的主要組成部分。創(chuàng)新思維是人的思維的最高表現(xiàn)。對學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練是有一定規(guī)律的。因此，教學(xué)中應(yīng)注意：要鼓勵、保護學(xué)生思維火花的產(chǎn)生。要教給學(xué)生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學(xué)生創(chuàng)造活動留出一定的時間和空間，允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個學(xué)生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們?nèi)ラ_發(fā)。

總之，科學(xué)課要以探究為核心，注重學(xué)生的基本技能和思維的訓(xùn)練，科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學(xué)生的動腦的過程。

觀摩優(yōu)質(zhì)科學(xué)課的心得體會篇三

科學(xué)課作為中學(xué)生課程中的重要組成部分，不僅幫助學(xué)生了解和掌握科學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。在我參與科學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中，我深深地體會到科學(xué)課的重要性和意義。以下是我在科學(xué)課上的一些心得體會。

首先，科學(xué)課的實驗是極具吸引力的。在科學(xué)課上，老師會帶領(lǐng)我們進行各種有趣的實驗，通過親自實踐來理解科學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)水的氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)時，老師會為我們安排一個簡單的水的沸騰實驗，通過觀察水的狀態(tài)的變化來加深對知識的理解。實驗不僅使學(xué)習(xí)過程更加生動、直觀，還培養(yǎng)了我們觀察問題和解決問題的能力。

其次，科學(xué)課注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力?？茖W(xué)思維是面向未知問題，探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維方式。科學(xué)課程通過提問、思考和實踐，培養(yǎng)我們對現(xiàn)象和問題的好奇心和獨立思考能力。例如，在學(xué)習(xí)生物學(xué)時，老師會讓我們觀察、分析和總結(jié)有關(guān)生物的現(xiàn)象，引發(fā)我們對生物的思考，并激發(fā)了我們對科學(xué)的興趣。這種培養(yǎng)科學(xué)思維的方式為我們?nèi)蘸蟮目茖W(xué)研究和創(chuàng)新打下了堅實基礎(chǔ)。

第三，科學(xué)課滲透著實踐與綜合性學(xué)習(xí)?？茖W(xué)知識與實際生活息息相關(guān)，通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我們不僅可以了解如何運用科學(xué)知識解決實際問題，還可以探索科學(xué)與其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)、地理、歷史等的聯(lián)系與綜合運用。例如，在學(xué)習(xí)物理學(xué)時，我們不僅學(xué)到了力學(xué)、光學(xué)等基礎(chǔ)知識，還了解了物理學(xué)在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如光學(xué)在地理學(xué)中的應(yīng)用等。這樣的綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們對知識的整體把握能力。

另外，科學(xué)課培養(yǎng)了我們尊重科學(xué)、尊重科學(xué)方法的意識?？茖W(xué)方法是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是我們思考和解決問題的重要方式。通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我們了解到科學(xué)研究的嚴謹性和科學(xué)方法的重要性，并學(xué)會遵循科學(xué)方法的步驟進行實驗和思考。這樣的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們尊重科學(xué)、尊重科學(xué)家的觀念，激發(fā)了我們投身科學(xué)研究和科學(xué)事業(yè)的熱情。

最后，科學(xué)課改變了我們的固有觀念和思維方式?？茖W(xué)課程的學(xué)習(xí)不僅幫助我們積累了大量的科學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的思辨能力和創(chuàng)新意識?？茖W(xué)課程鼓勵我們懷疑和質(zhì)疑，不斷追求真理。這使我們不再滿足于表面現(xiàn)象，而是善于思考深層原因，提出深入問題。這種開闊思維和創(chuàng)新意識將會伴隨我們一生，使我們在各個領(lǐng)域都能夠有更好的表現(xiàn)和更廣闊的發(fā)展空間。

總而言之，科學(xué)課程對于中學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。它通過實驗、培養(yǎng)科學(xué)思維、實踐與綜合性學(xué)習(xí)、尊重科學(xué)和改變思維方式等方面的建設(shè)，為我們打開了通向科學(xué)的大門。在將來的學(xué)習(xí)和生活中，我們將充滿自信和熱情地投身于科學(xué)的研究和創(chuàng)新，為人類進步和社會發(fā)展做出自己的貢獻。

觀摩優(yōu)質(zhì)科學(xué)課的心得體會篇四

通過學(xué)習(xí)讓我深刻的認識到科學(xué)教育越來越指向人的發(fā)展和社會發(fā)展的有機結(jié)合，要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)?？茖W(xué)教育要重視科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)實踐。學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)不再是學(xué)生掌握了多少知識技能，而是學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識技能形成了一個什么樣的.人，這樣的一個人具備什么樣的素養(yǎng)。把知識技能轉(zhuǎn)化成學(xué)生的發(fā)展。在今后的在教學(xué)中，無論備課、上課還是評價，始終要把“培養(yǎng)人”放在心里，做到眼中有學(xué)生。讓素養(yǎng)導(dǎo)向、素養(yǎng)落地。

觀摩優(yōu)質(zhì)科學(xué)課的心得體會篇五

9月26日我參加了王瓜店中心小舉行的小學(xué)科學(xué)示范課的研討。通過聽課、評課等教研活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：

1、以精心創(chuàng)設(shè)的情景導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

兩位教師都注重了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，并與學(xué)生實際生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，如何激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)呢？情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。教學(xué)實踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，將學(xué)生置于愉悅的情感中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心，調(diào)動學(xué)生求知欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神。在課堂教學(xué)中教師要善于采取靈活多變的實驗方法，巧妙地安排新異有趣的實驗，通過學(xué)生動手、動腦，創(chuàng)設(shè)寓教于樂的情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的原動力，主動探索。

2、教學(xué)目標(biāo)把握得準(zhǔn)確，能靈活運用教材開展教學(xué)。

從整個教學(xué)過程可看出，兩位教師對教材作了細致認真地分析，教學(xué)目標(biāo)把握得當(dāng)，對突破重難點也作了精心的設(shè)計，能運用教材相對靈活的進行教學(xué)，而不是拘泥于教材的固定模式。，取得了良好的教學(xué)效果。

明確教學(xué)目標(biāo)和要求，教師才能圍繞它去有的放矢的設(shè)計教學(xué)，學(xué)生才會有目標(biāo)地去發(fā)現(xiàn)問題探究未知，所以教師的教學(xué)設(shè)計，要能使學(xué)生思維向縱橫多向擴展，動手無拘無束，情感自由積極，還包括教學(xué)的氛圍要能激發(fā)學(xué)生的探索興趣，教學(xué)的過程是把問題交給學(xué)生自己解決，教學(xué)的時空充分使學(xué)生盡可能地按自己的設(shè)計操作，使學(xué)生的思維和動手能力都能得到發(fā)展。我們不一定要拘泥于教材給我們的內(nèi)容，只要把握住教學(xué)目標(biāo)，我們可以有選擇地使用教材，精心組織課堂教學(xué)。

3、教學(xué)過程能面向全體學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

課堂上，教師能主動引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)置懸念，為每一個學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機會和有效的指導(dǎo)；能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異，在探究、評價上具有多樣性和靈活性；能鼓勵和幫助（包括適時地提供工具，在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等）學(xué)生，引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案，并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。

聽課過程中，反思自己的教學(xué)行為，深深感悟到了自己的不足。

1、新課標(biāo)提出，讓老師俯下身來和學(xué)生說話，縱觀整個課堂，總能感覺到師生之間的融洽、自然，而我的課堂缺的就是這種自由交流的感覺。

2、課堂語言不夠精煉、嚴謹，廢話過多，而且有時還會出現(xiàn)不科學(xué)的表述。

3、科學(xué)學(xué)習(xí)不是教教材，不是簡單的傳授，而是和學(xué)生一起進行科學(xué)研究和探討，向科學(xué)家一樣開展研究，所以在課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計上缺乏邏輯性，知識與知識間沒有很好的關(guān)聯(lián)，過渡與提高。另外，我覺得我還需要在課堂駕馭能力上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的還不夠。

總之，我聽完這節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價都使我收獲頗豐，在今后的教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，改進自己的不足認真深鉆業(yè)務(wù)、提高自己的理論水平，扎扎實實的練好課堂教學(xué)基本功，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，努力打造高效課堂，做到讓學(xué)生多思考、多探究、多交流、多合作、多質(zhì)疑，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，真正發(fā)揮科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究及科學(xué)素養(yǎng)的作用。讓他們感受到科學(xué)的樂趣，做一個合格的科學(xué)老師。

觀摩優(yōu)質(zhì)科學(xué)課的心得體會篇六

科學(xué)課是我最喜歡的一門課程，通過這門課，我學(xué)到了很多關(guān)于自然和世界的知識。在上科學(xué)課的過程中，我不僅加深了對科學(xué)的認識，也收獲了許多心得體會。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，總結(jié)和分享這些心得體會。

首先，上科學(xué)課讓我體會到了科學(xué)的無盡魅力。科學(xué)是一門不斷進步的學(xué)科，它可以解釋和推測自然界的許多現(xiàn)象。在科學(xué)課上，老師會帶領(lǐng)我們進行實驗觀察，通過親身參與，我們可以深刻地體會到科學(xué)的魅力。例如，在一堂有關(guān)酸堿中和反應(yīng)的實驗課上，老師向我們展示了在確認酸堿質(zhì)之后，能夠合理選擇酸堿中和反應(yīng)來處理物質(zhì)。通過實驗，我親眼目睹了不同物質(zhì)中和反應(yīng)產(chǎn)生的變化和特點，這令我產(chǎn)生了更為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

其次，上科學(xué)課讓我明白了科學(xué)的唯一性?？茖W(xué)具有系統(tǒng)性和客觀性，而不是我們隨意的猜測和臆斷。在科學(xué)課上，老師會引導(dǎo)我們用科學(xué)的方法來解決問題，例如提出假設(shè)、設(shè)計實驗、進行觀察和實驗驗證等等。通過這些過程，我理解到科學(xué)是建立在證據(jù)和實驗證據(jù)的基礎(chǔ)上的，只有證據(jù)充分和可靠，我們才能得到科學(xué)的結(jié)論。這激發(fā)了我對科學(xué)驗證的興趣，也培養(yǎng)了我的邏輯思維和科學(xué)精神。

另外，上科學(xué)課拓寬了我的視野。科學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科，它還與我們的生活息息相關(guān)。在科學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了太陽系的結(jié)構(gòu)、化學(xué)元素的特性，以及生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成等。這些知識不僅讓我對世界有了更深入的了解，也增加了我的生活趣味。例如，通過學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，我明白了人類與自然界的相互關(guān)系，從而更加珍惜和保護環(huán)境，積極參與環(huán)保行動，為創(chuàng)造一個更美好的未來做出貢獻。

最后，上科學(xué)課培養(yǎng)了我的探索精神和自信心?？茖W(xué)是一門富有挑戰(zhàn)的學(xué)科，其中有許多問題尚待解決。在科學(xué)課上，老師常常鼓勵我們提出問題、進行探索，并且不怕失敗。通過這樣的實踐，我從中學(xué)會了如何去思考、去質(zhì)疑，并且勇敢地邁出自己的一步。在一次有關(guān)電路的實驗中，我對如何搭建電路感到困惑，但我沒有放棄，我借助圖書館和互聯(lián)網(wǎng)查找了相關(guān)資料，最終成功地完成了實驗。這讓我深刻地理解到，只要勇敢地面對困難，堅持不懈，就一定能夠克服困難，取得成功。

綜上所述，上科學(xué)課不僅使我感受到了科學(xué)的魅力，還讓我明白了科學(xué)的唯一性，開拓了我的視野，并培養(yǎng)了我的探索精神和自信心。通過上科學(xué)課，我深深地愛上了科學(xué)，并且相信它將伴隨我一生。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，將科學(xué)應(yīng)用到生活中，為創(chuàng)造美好的未來貢獻自己的力量！

觀摩優(yōu)質(zhì)科學(xué)課的心得體會篇七

xxxx年xx月xxx，在xxx中學(xué)我有幸領(lǐng)略了兩位教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩，讓我對新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認識。使我認識到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究，且學(xué)有所獲。

一直以為公開課是外在的絢麗，并不能真正做到知識的落實，是不適合作為平常課的。而此次的公開課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。兩位老師的課件并沒有我想象中的美觀，但非常的實在、實用。他們的導(dǎo)入簡單明了，用時短，但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來對課進行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的引導(dǎo)與實驗設(shè)計，課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會生動、深刻。兩位老師幾乎每個實驗設(shè)計都閃爍著智慧的火花。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點，也是最值得聽課者學(xué)習(xí)的亮點。

課堂上，教師能主動引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)置懸念，為每一個學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機會和有效的指導(dǎo)；能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異，在探究、評價上具有多樣性和靈活性；能鼓勵和幫助（包括適時地提供工具，在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等）學(xué)生，引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案，并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。

總之，我的這次學(xué)習(xí)使我深刻認識到自己在科學(xué)課上的不足，在這幾位老師的身上我要學(xué)習(xí)的很多，我在今后的教學(xué)中要改進的方面很多，我一定會努力下去，讓我們的科學(xué)課真正的有所改觀。

觀摩優(yōu)質(zhì)科學(xué)課的心得體會篇八

10月19日，我有幸參加第二屆教科版小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選暨研討會(天津片區(qū))。參會過程中，觀摩了各位來自全國各地的優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，使我收獲頗豐。同時，我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多。下面談?wù)勎疫@次聽課的心得體會：

一直以來，我總感覺科學(xué)實質(zhì)上就是給學(xué)生講解一些科學(xué)概念而已。而此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。在這次活動中，每位教師教學(xué)思路新穎，在教學(xué)中，注重了自身的形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。老師們在導(dǎo)入時語言簡潔，但卻很好地吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生對新知識的求知欲更為強烈。從課堂中可以看出，教師是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的設(shè)計、引導(dǎo)與實驗，讓我認識到一節(jié)真正的好課。在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究。

從而，我感受到了科學(xué)教學(xué)離不開實驗，離不開現(xiàn)實生活，把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，聯(lián)系得越緊密就越巧妙，學(xué)生的感受也就越深，越能體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。在這些優(yōu)質(zhì)課中，每節(jié)課都有很多為切實解決實際問題的小實驗、小探究。老師們都特別注重學(xué)生的相互配合，使學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極主動地獲取知識。實驗有趣而有意義，學(xué)生即動手動腦，又學(xué)有所獲。

總之，在這次的大會中，對我來說是一個難得的學(xué)習(xí)機會，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，真是受益匪淺。