最新小學(xué)生教育公開課心得體會(huì)怎么寫(優(yōu)秀8篇)

心得體會(huì)可以激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活的熱情和動(dòng)力。心得體會(huì)要言之有物，要表達(dá)出我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深入理解和思考。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了勤奮的重要性。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷，我懂得了團(tuán)結(jié)和協(xié)作的力量。這次工作實(shí)踐讓我明白了溝通和表達(dá)的重要性。錯(cuò)誤與挫折教會(huì)了我要勇于面對(duì)和積極解決問(wèn)題。每次努力付出終有收獲，我在這個(gè)過(guò)程中實(shí)實(shí)在在地感受到了成長(zhǎng)。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了如何管理時(shí)間和提高效率。感謝這次經(jīng)歷，我對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了新的認(rèn)識(shí)和思考。持之以恒的堅(jiān)持讓我更加相信自己可以戰(zhàn)勝一切困難。只有不斷學(xué)習(xí)和積累，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。經(jīng)歷了這一切，我更加明確了自己的目標(biāo)和追求。

小學(xué)生教育公開課心得體會(huì)怎么寫篇一

各位老師、同學(xué)們：

今天是全國(guó)消防教育日。今天，我國(guó)旗下演講的題目是《珍愛(ài)生命善待自我筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城》我知道，同學(xué)們大多會(huì)吟唱《祝你平安》、《好人一生平安》等祈禱順利、求報(bào)平安的歌曲;我相信，同學(xué)們都理解“平安是福”、“平安是金”等話語(yǔ)所包含的對(duì)生命的思考;我斷定，同學(xué)們都曾用“平安、健康、幸福、順利”等吉祥詞語(yǔ)對(duì)父母、親戚、同學(xué)、朋友表達(dá)過(guò)良好的祝愿。是的，安全重于泰山，它歷來(lái)都是個(gè)人、家庭、集體、社會(huì)最基本的生命線，更是維系個(gè)人享受生活和集體保持穩(wěn)定的最重要的保障線。

校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20多種：食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。在全國(guó)各類安全事故中，學(xué)校安全事故所占的比重很大。據(jù)了解，我國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡：中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，就是說(shuō)幾乎每天有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。消防在校園的安全中也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們大家共同的生活環(huán)境要大家努力去維護(hù)，去保持。

當(dāng)前，中小學(xué)生中相繼出現(xiàn)了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的傷亡事件，暴露出了當(dāng)前學(xué)生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。一個(gè)個(gè)觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對(duì)我們敲響了安全的警鐘。

“生命”，一個(gè)多么鮮活的詞語(yǔ);“安全”，一個(gè)多么古老的話題;“幸?！币粋€(gè)多么美妙的境界。同學(xué)們：一人安全，全家幸福;生命至上，安全為天;安全第一，預(yù)防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問(wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，在安全的問(wèn)題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行;必須要樹立高度的安全意識(shí)，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城。

也許不少同學(xué)會(huì)認(rèn)為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。我認(rèn)為，這決不是安全的全部。即便是一個(gè)具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng)，糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點(diǎn)亂子;這表現(xiàn)出來(lái)的就是思想上的安全問(wèn)題。就如上星期，有好幾起同學(xué)打架事件，還有球場(chǎng)上發(fā)生的事件?；@球比賽本應(yīng)賽出友誼，賽出風(fēng)格，可有那么一些同學(xué)竟為輸贏而大打出手，弄得同學(xué)之間關(guān)系緊張。不難想象，有了這樣不安全的思想，要平平安安地一輩子做好人，那是很難的。再說(shuō)，一個(gè)具有健全體格的人，如果他沉溺于不良書刊和網(wǎng)絡(luò)游戲的精神鴉片，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神，思之想之;深夜里忍不住要越墻泡網(wǎng)吧熬個(gè)通宵;如果他過(guò)早地迷戀于少男少女的纏綿悱惻，無(wú)端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，甚至爭(zhēng)風(fēng)吃醋結(jié)恩怨，沖冠一怒為紅顏。這表現(xiàn)出來(lái)的就是行為上的安全問(wèn)題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實(shí)實(shí)地讀好書，一帆風(fēng)順地讀到頭，那也是很難的。無(wú)論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們?cè)斐傻暮蠊菤埧岬??？墒撬枷氲赖碌臍埲?、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩(shī)中寫道：“有的人活著，他已經(jīng)死了?！蔽蚁?，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎?這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒(méi)完沒(méi)了地吸取消化父母親血汗的機(jī)器，只能成為社會(huì)發(fā)展長(zhǎng)河中的廢物，甚至成為危害社會(huì)發(fā)展的危險(xiǎn)物。

小學(xué)生教育公開課心得體會(huì)怎么寫篇二

最近我們班迎來(lái)了一件“喜事”，那就是拿到了安全帽，但我又高興又失望，高興是因?yàn)槲移谂我痪玫陌踩苯K于到了，失望是因?yàn)榘踩钡臉幼雍芟袷悄猩鞯摹５覄傞_始的時(shí)候并沒(méi)有失望，而很激動(dòng)，一起去看看吧！

剛開始的時(shí)候，我的心情是十分激動(dòng)的，安全帽是什么樣的呢？它會(huì)是一個(gè)很好看的帽子嗎？像一個(gè)仙子一樣，顏色五彩繽紛，在帽檐上還會(huì)有許多的花紋，它也可能會(huì)是一個(gè)十分難看的帽子，像一只惡魔一樣，頭上長(zhǎng)著兩只棕色的尖角——那樣子不可想象？我看我還是慢慢等吧！

當(dāng)廣播說(shuō)每班叫五名同學(xué)來(lái)小黃帽的時(shí)候，我奇怪了，不是說(shuō)是高科技安全帽的嗎？怎么變成小黃帽呢？我的腦子里充滿了疑問(wèn)，在我和其他同學(xué)把安全帽搬進(jìn)來(lái)的時(shí)候，我迫不及待得看了看標(biāo)簽，哦！是安全帽，我心里的這塊石頭落了下來(lái)。

但當(dāng)我看到安全帽樣子時(shí)，我卻高興不起來(lái)了，因?yàn)榘踩钡臉幼訉?shí)在有點(diǎn)難看，顏色黃黃的，有點(diǎn)像工程師的'帽子，又有點(diǎn)像是男生戴的，不適合女生，但我是不會(huì)丟棄這頂高科技安全帽的！

雖然安全帽的樣子不是很好看，但我仍會(huì)好好珍惜的！

小學(xué)生教育公開課心得體會(huì)怎么寫篇三

冰雪運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和藝術(shù)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，近年來(lái)在我國(guó)越來(lái)越受到重視。為了普及冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)和提高孩子們的體育素養(yǎng)，我所在的小學(xué)開展了一系列的冰雪公開課。這些公開課邀請(qǐng)了專業(yè)教練和冰雪運(yùn)動(dòng)員，通過(guò)講解和實(shí)踐讓我們親身體驗(yàn)冰雪運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)與魅力。這次公開課不僅讓我們了解了冰雪運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，取得了很好的效果。

第二段：激發(fā)興趣，開拓眼界（250字）。

參加冰雪公開課給我的最大收獲就是激發(fā)了我對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣。在課堂上，教練們通過(guò)生動(dòng)的講解和實(shí)際操作，向我們介紹了各種不同的冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓我感受到了冰雪運(yùn)動(dòng)的多樣性和魅力。我曾經(jīng)以為冰上只有滑冰，但通過(guò)公開課我了解到還有冰球、花樣滑冰、短道速滑等許多精彩的項(xiàng)目。這讓我充滿了對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的好奇和渴望，我決心要繼續(xù)參與其中，探索冰雪運(yùn)動(dòng)的無(wú)限可能。

第三段：培養(yǎng)合作精神，鍛煉身體（300字）。

參加冰雪公開課不僅讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，還培養(yǎng)了我與同學(xué)們之間的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。冰雪運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)高度合作的運(yùn)動(dòng)，只有大家通力合作、互相扶持，才能順利完成動(dòng)作和項(xiàng)目。在冰場(chǎng)上，我們一起排隊(duì)等候、互相鼓勵(lì)、一起分享成功和快樂(lè)，這種合作機(jī)會(huì)讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)和互助，更加懂得了集體的力量。同時(shí)，冰雪運(yùn)動(dòng)需要我們具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力和平衡感，這為我們鍛煉身體提供了很好的機(jī)會(huì)。不僅可以增強(qiáng)我們的體能，還有助于塑造我們的意志品質(zhì)和毅力，培養(yǎng)我們勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的精神。

第四段：釋放壓力，培養(yǎng)耐心（250字）。

作為小學(xué)生的我們，學(xué)習(xí)、考試的壓力常常讓我們感到疲憊和郁悶。參加冰雪公開課給我們提供了一個(gè)釋放壓力的機(jī)會(huì)。在冰上，我們可以盡情地奔跑、滑行，盡情地釋放自己的壓力和壓抑情緒。而冰雪運(yùn)動(dòng)也需要我們保持耐心和堅(jiān)持下去。學(xué)習(xí)滑冰時(shí)，第一次可能會(huì)摔倒，但通過(guò)教練的耐心指導(dǎo)和同學(xué)們的互相鼓勵(lì)，我們慢慢地掌握了技巧，變得越來(lái)越好。這個(gè)過(guò)程讓我明白了只有耐心和堅(jiān)持，才能取得進(jìn)步。無(wú)論是面對(duì)學(xué)習(xí)的困難還是冰雪運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)，只要堅(jiān)持下去，就會(huì)迎來(lái)成功和成長(zhǎng)。

冰雪公開課給我留下了深刻的影響和感悟。它不僅開拓了我的眼界，激發(fā)了我對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣，還培養(yǎng)了我的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在冰雪公開課中，我明白了耐心和堅(jiān)持的重要性，以及通過(guò)冰雪運(yùn)動(dòng)釋放壓力的好處。我相信通過(guò)冰雪運(yùn)動(dòng)的鍛煉，我能夠更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。同時(shí)，我也希望更多的同學(xué)能夠參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中來(lái)，共同感受冰雪運(yùn)動(dòng)的魅力，健康快樂(lè)地度過(guò)每一天。

小學(xué)生教育公開課心得體會(huì)怎么寫篇四

溝通從愛(ài)開始，愛(ài)從心而來(lái)。

——題記。

又是盛夏，我靜靜的坐在窗臺(tái)上，看著滿天的星星對(duì)我眨眼睛。

閉上眼，老把老媽出此刻眼前;張開眼，還是滿天的星星……。

手機(jī)響了，老爸的信息：乖乖，睡了嗎。

回復(fù)：還沒(méi)，在看星星，今晚的星星特多。

媽媽：很晚了，快睡吧!不然明天會(huì)起不來(lái)的。12點(diǎn)多了，趕緊睡吧啊。

回復(fù)：明白了，媽，火車開到哪了。

媽媽：沈陽(yáng)，寶貝睡吧啊。

回復(fù)：明白了，晚安!

我沒(méi)有睡，我明白即使躺下也睡不著。眼淚又一次劃過(guò)臉頰，這該死的眼淚，說(shuō)過(guò)多少次，爸媽離開時(shí)不能夠掉眼淚，免得他們擔(dān)心，可是還是哭了。

手機(jī)又響了，看著屏顯上那兩個(gè)熟悉的字眼，我的拇指不聽(tīng)話的按下通話鍵。“喂爸爸，有事嗎”“還在看星星嗎”“嗯?！薄敖裢淼南刃切呛枚喟?”“嗯?！薄袄习趾湍阋积R看好嗎”“爸爸，別待時(shí)間太長(zhǎng)，火車連接處有風(fēng)。”“我女兒就是細(xì)心，這都聽(tīng)得到?！薄斑€不是和您一樣。對(duì)了，媽媽呢”“剛剛補(bǔ)到臥鋪，睡下了?！薄芭??！薄敖裢淼男切呛枚嗪闷裂?”“嗯!

因?yàn)槊恳活w行星都代表著一個(gè)人?！薄澳俏遗畠罕仨毷亲钇恋哪穷w!”“那您必須就是掛滿星星的天空咯!”“哈哈哈……”

……。

“晨，擦干眼淚，記住，爸爸愛(ài)你”

爸爸在女兒面前的笑聲永遠(yuǎn)都是爽朗的，女兒也應(yīng)當(dāng)是。爸爸，我會(huì)記住的，必須會(huì)，因?yàn)槲乙矏?ài)您!

后記：

溝通因?yàn)橛袗?ài)，愛(ài)自心靈而來(lái)。

小學(xué)生教育公開課心得體會(huì)怎么寫篇五

人的生活中，處處離不開交通，時(shí)時(shí)刻刻在交通之間徘徊，也許，一剎那的疏忽，會(huì)給你帶來(lái)終身的遺憾。因此，為了朋友，為了家人，為了自己，我們應(yīng)該遵守交通，做一個(gè)知法、守法的好公民。

交通安全常常被人們忽略，其實(shí)交通安全就在我們的身邊。尤其是針對(duì)那些不遵守交通規(guī)則的人。

那是一個(gè)陰晴天，我和媽媽在大街上走著。路上幾個(gè)騎自行車的初中生進(jìn)入了我和媽媽的視線。我看見(jiàn)他們?nèi)宄扇旱貒谝黄穑雌饋?lái)很開心似的。他們一邊騎自行車，一邊顧著聊天。他們騎到一個(gè)十字路口，不遵守交通規(guī)則，還當(dāng)紅綠燈是個(gè)雜物，不管你紅燈還是綠燈也照樣沖，這種沖紅燈的行為為他們?cè)鎏砹藥追职踩[患。

還有一次，我正坐著爸爸的小轎車上學(xué)。我看見(jiàn)一位叔叔為了自己孩子的上學(xué)，就沖紅燈，超車，橫沖直撞。雖然這位叔叔沒(méi)有遇上什么交通事故，但我也深深的領(lǐng)悟到“生命寶貴”的意思。

我突然記起一首交通繞口令：“紅燈停，綠燈行，黃燈停一停?！?/p>

在平時(shí)的生活中，就算有什么急事或比賽，我都會(huì)不停地提醒爸爸不要沖紅燈。有時(shí)候爸爸應(yīng)酬很晚才回家，我常常也會(huì)叮囑他，喝酒后不能開車，如果爸爸不聽(tīng)，我就會(huì)羅嗦地跟爸爸說(shuō)起酒后開車的危害，使爸爸一次一次地清醒過(guò)來(lái)，然后他又會(huì)自覺(jué)坐出租車回家。

讓我們一起來(lái)自覺(jué)遵守交通規(guī)則，讓我們的家園沒(méi)有任何交通隱患，沒(méi)有一絲的交通煩惱!

小學(xué)生教育公開課心得體會(huì)怎么寫篇六

隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的關(guān)注度也越來(lái)越高。為了更好地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，許多小學(xué)都安排了公開課，讓家長(zhǎng)們有機(jī)會(huì)親自觀察孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在參加小學(xué)生公開課之后，我深深感受到這次經(jīng)歷的重要性和收獲，并且想與大家分享一下我的心得體會(huì)。

首先，在參加小學(xué)生公開課之前，我對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況并不是很了解。雖然平時(shí)我會(huì)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但只是通過(guò)和孩子的交流來(lái)了解，而公開課則給了我一個(gè)更全面的視角。通過(guò)觀察孩子在公開課上的表現(xiàn)，我能夠直觀地了解到他在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展情況。這種親自觀察的機(jī)會(huì)讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并且能夠更有針對(duì)性地幫助他提高。

其次，公開課讓我認(rèn)識(shí)到了重視孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。在上公開課之前，我只知道孩子平時(shí)成績(jī)還不錯(cuò)，但并不了解他的學(xué)習(xí)態(tài)度如何。然而，當(dāng)我親眼目睹孩子在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與討論時(shí)，我不禁感到驚喜和欣慰。這次公開課對(duì)于我來(lái)說(shuō)就像一面大鏡子，充分映照出了孩子學(xué)習(xí)上的努力和認(rèn)真態(tài)度。從這次經(jīng)歷中，我認(rèn)識(shí)到要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要，只有對(duì)學(xué)習(xí)持積極認(rèn)真的態(tài)度，才能取得好的成績(jī)。

另外，公開課也給我提供了一個(gè)與其他家長(zhǎng)交流的平臺(tái)。在這次公開課中，我有機(jī)會(huì)與其他家長(zhǎng)交流自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，我們互相借鑒，相互學(xué)習(xí)。通過(guò)交流，我不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力有了更全面的認(rèn)識(shí)，而且還獲得了一些教育孩子的方法和技巧。與其他家長(zhǎng)的交流讓我更有信心地面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)困難和挑戰(zhàn)，也更有實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。

最后，在這次公開課中，我也看到了學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)注和尊重。學(xué)校安排公開課，不僅是為了讓家長(zhǎng)們了解孩子的學(xué)習(xí)情況，更重要的是給孩子提供了展示自己的機(jī)會(huì)。在公開課上，我看到孩子們積極自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，師生之間的互動(dòng)也非常融洽。這讓我感受到學(xué)校對(duì)于每個(gè)孩子的尊重和重視，也讓我更加相信選擇這個(gè)學(xué)校是正確的。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)生公開課不僅是家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要途徑，更是孩子展示自己能力的舞臺(tái)。通過(guò)觀察孩子在課堂上的表現(xiàn)，我能夠更全面地了解他的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而更好地指導(dǎo)他學(xué)習(xí)。同時(shí)，公開課也提供了一個(gè)與其他家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)，互相借鑒、相互學(xué)習(xí)。最重要的是，公開課讓我看到了學(xué)校對(duì)于孩子的關(guān)心和尊重，讓我對(duì)所選擇的學(xué)校更加有信心。我相信通過(guò)這次公開課的經(jīng)歷，我能夠更好地幫助孩子成長(zhǎng)，也能夠更加關(guān)注和支持他的學(xué)習(xí)。

小學(xué)生教育公開課心得體會(huì)怎么寫篇七

寒假是小學(xué)生們期待已久的假期，也是他們放松身心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好的好時(shí)機(jī)。為了讓學(xué)生更好地度過(guò)寒假，許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)舉辦了寒假公開課。近期，我參加了一門名為“成語(yǔ)故事”的公開課，極大地受益。在這門公開課中，我學(xué)到了許多有關(guān)成語(yǔ)和故事的知識(shí)，并且收獲了更多的思考和表達(dá)能力。我在這里愿意分享我在公開課中的心得和體會(huì)。

首先，在公開課中，我認(rèn)識(shí)了許多有趣的成語(yǔ)。在以前的學(xué)習(xí)中，我對(duì)許多常用的成語(yǔ)理解不夠深刻，也無(wú)法運(yùn)用自如。但是在這門公開課中，老師通過(guò)有趣的故事和短片，生動(dòng)地向我們介紹了許多有趣的成語(yǔ)。譬如“畫蛇添足”，我們以前通常理解為畫了一條蛇后，又在蛇的腳底下畫上了另外一只腳。但是通過(guò)老師的解析，我才明白，“畫蛇添足”其實(shí)是要形容做了多余的事情，弄得原本已經(jīng)很好的情況變得更糟。還有“狐假虎威”，原本我以為是用來(lái)形容狡猾的狐貍假冒兇猛的老虎，以嚇唬其他動(dòng)物。然而，老師告訴我們，這個(gè)成語(yǔ)的意思是指某人利用他人的名義或者權(quán)勢(shì)來(lái)威脅別人。通過(guò)這些生動(dòng)的成語(yǔ)解析，我漸漸明白了成語(yǔ)的含義，也能夠更好地理解和運(yùn)用它們。

其次，在公開課中，我了解了成語(yǔ)背后的故事。成語(yǔ)有時(shí)候看上去簡(jiǎn)單明了，但是其中卻蘊(yùn)含著許多深刻的道理。通過(guò)老師為我們講解的故事，我明白了成語(yǔ)背后所蘊(yùn)含的智慧和道理。例如，“杯弓蛇影”這個(gè)成語(yǔ)，老師給我們講了一個(gè)小故事。故事中，一個(gè)人半夜起來(lái)喝水，突然看到了杯子的倒影，卻以為是一條蛇。從此以后，他每次看到杯子的倒影，都會(huì)以為是蛇影。由于膽小怕事，他以后再也不敢晚上起來(lái)喝水了。這個(gè)故事告訴我們，有時(shí)候人們想象的東西并不存在，我們應(yīng)該用理智去思考，不要因?yàn)樽约旱目謶侄e(cuò)過(guò)更多的樂(lè)趣和機(jī)會(huì)。通過(guò)這些故事的講解，我們能夠更好地理解成語(yǔ)的深層含義，也增加了我們的人生智慧。

第三，在公開課中，我學(xué)到了更多的思考和表達(dá)能力。教師在公開課上注重發(fā)揮學(xué)生的思考和表達(dá)能力，通過(guò)提問(wèn)和小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的興趣，并促使學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在課堂上，老師會(huì)提出一些問(wèn)題，要求學(xué)生對(duì)其進(jìn)行思考，并盡可能地給出個(gè)人的觀點(diǎn)。通過(guò)這樣的練習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何理性思考問(wèn)題，并且能夠用清晰明確的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這不僅提高了我的邏輯思維能力，還增加了我的口頭表達(dá)能力。

綜上所述，我在寒假公開課中學(xué)到了許多有關(guān)成語(yǔ)和故事的知識(shí)，也收獲了更多的思考和表達(dá)能力。通過(guò)這門公開課的學(xué)習(xí)，我對(duì)成語(yǔ)的理解更加深入，也在故事中領(lǐng)悟到了更多的人生道理。我相信這些收獲將對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)成語(yǔ)和故事的興趣，不斷學(xué)習(xí)和探索，為自己的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)生教育公開課心得體會(huì)怎么寫篇八

本學(xué)期語(yǔ)文教研組的教學(xué)活動(dòng)以聽(tīng)課評(píng)課為主，老師們除了推門聽(tīng)課向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)之外，還有許多有經(jīng)驗(yàn)的老師在學(xué)校上了優(yōu)質(zhì)的作文展示課，精心奉獻(xiàn)了自己在作文教學(xué)方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，拓寬了我的教學(xué)思路，讓我受益頗多。

給我印象深刻的習(xí)作課是葛慧老師上的課堂活動(dòng)課，以聽(tīng)寫詞語(yǔ)開始，引發(fā)了學(xué)生的好奇心。“作文課跟聽(tīng)寫詞語(yǔ)有什么關(guān)系？”首先設(shè)下懸念，然后步步為營(yíng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，作為老師很注重學(xué)生的細(xì)微反應(yīng)，從而引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考和總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，讓學(xué)生有話可寫。王麗老師上的《景物描寫》，引導(dǎo)學(xué)生用游戲、歌曲、音樂(lè)等，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入游戲的世界。在輕松愉悅的環(huán)境中通過(guò)自身的體驗(yàn)寫作，激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情。簡(jiǎn)若穎老師上的想象作文《假如我會(huì)變》，她讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，成為夢(mèng)想的主人。課上幾位老師運(yùn)用新的教學(xué)方法，開啟學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生“我手寫我心、我手抒我情”，充分享受了習(xí)作的快樂(lè)。

寫作教學(xué)一直以來(lái)是老師們最頭疼的課，因?yàn)闊o(wú)論你怎么想方設(shè)法，怎么費(fèi)盡口舌，總是激發(fā)不起學(xué)生的寫作興趣和熱情。學(xué)生們總是怕拿起筆寫作，怕寫不好，怕無(wú)話可說(shuō)，總是不樂(lè)于寫作。寫作成了孩子們心中最不愿做的事。這幾堂課讓我知道了寫好作文的訣竅：

那就是關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。這樣，孩子們才會(huì)有話想說(shuō)，敢說(shuō)，有東西想寫，敢寫。在聽(tīng)課中，我體會(huì)頗深的還有幾位教師的教學(xué)語(yǔ)言。她們特別注重贊美學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言，也是值得我借鑒的。教師的語(yǔ)言美也決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。黃老師梁老師講課聲音清脆優(yōu)美，他用自己的熱情和對(duì)學(xué)生的關(guān)心，去激發(fā)起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)自己的愛(ài)護(hù)和幫助，從而快樂(lè)地去寫作。而張老師的語(yǔ)言親切、自然、風(fēng)趣、充滿情意，學(xué)生聽(tīng)了便“如臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲”，使學(xué)生得到美的享受。這幾位教師都把作文與生活緊密結(jié)合起來(lái)，很好地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)了他們的快樂(lè)作文的情緒。

我想在今后的教學(xué)中我要多去嘗試新的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造寬松的表達(dá)氛圍、和藹的創(chuàng)作氣氛，讓學(xué)生盡情地釋放生命的活力，盡情地傾吐自己的所見(jiàn)，所聞，所感。變“要學(xué)生寫”為“學(xué)生要寫”，把學(xué)生引入“成長(zhǎng)”、“有趣”的境界，文思如泉，妙筆生花。

2017年11月20日至21日，我有幸參加了這次“小學(xué)數(shù)學(xué)課賽聽(tīng)課”，在短短的兩天時(shí)間里觀摩了七節(jié)公開競(jìng)賽課，兩節(jié)示范課，聆聽(tīng)了多位前輩的總結(jié)報(bào)告，聽(tīng)了這些精英們的課，前輩們的點(diǎn)評(píng)，使我更加深刻地感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。 這次，每一位教師都通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。

兩天來(lái)，讓我印象最為深刻的是聽(tīng)李秀偉老師講小學(xué)五年級(jí)《用含有字母的式子表示數(shù)量》一節(jié)課，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)趣味是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)。 數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象、枯燥、無(wú)味，上課教師的語(yǔ)言是否生動(dòng)、準(zhǔn)確、有趣，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果課堂上教師使用一些成人化的語(yǔ)言傳授知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)來(lái)索然無(wú)味，學(xué)生好動(dòng)貪玩的本性就自然而然地表露出來(lái)；相反，如果教師能使用一些兒童化的語(yǔ)言，就能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，牽動(dòng)學(xué)生的心。在這一節(jié)課中，李老師語(yǔ)言親切和藹，生動(dòng)形象，娓娓動(dòng)聽(tīng)，使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)津津有味，輕松愉快；而且李老師適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┍頁(yè)P(yáng)性鼓勵(lì)性語(yǔ)言，如：“你說(shuō)得真棒！”“他表現(xiàn)得很出色!”“誰(shuí)還想說(shuō)?”“誰(shuí)能說(shuō)得更好?”等等，學(xué)生回答問(wèn)題得可帶勁了。

李老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。

聽(tīng)了田壩寨完小肖杰老師講的觀摩課，使我難以忘懷。她上的是《平行與垂直》，首先是讓學(xué)生自己親自動(dòng)手畫出兩條直線，再讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)著老師形象的描述，邊大膽地想象圖像。肖老師上的是枯燥的幾何圖形，但是在她的精心設(shè)計(jì)下，肖老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，讓我很是佩服。

李新艷老師上了一節(jié)五年級(jí)的《可能性》，在她的課堂中，我知道要想教好學(xué)生，首先得了解學(xué)生的心理需要。我認(rèn)為李老師就做的很好，她很好的抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以動(dòng)畫片《海綿寶寶》為切入口，很好地過(guò)度到教材內(nèi)容，又通過(guò)抓球游戲讓小朋友們初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的。最后的`教師寄語(yǔ)，是我最喜歡的部分?！?你的表現(xiàn)不是最出色的，但是，在今后的學(xué)習(xí)中，多動(dòng)腦，勤思考，你就不可能 進(jìn)步，繼續(xù)努力，相信你是 最棒的。”（可能，不可能，一定）數(shù)學(xué)與語(yǔ)文的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生不會(huì)太累。

通過(guò)聽(tīng)這幾節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。如運(yùn)用講故事，做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。聽(tīng)劉玉星老師上一節(jié)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》，首先課件出示猜謎語(yǔ)，然后鐘的圖片，之后帶著學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問(wèn)題的含義才有可能來(lái)探索，思考和解決這些問(wèn)題。

認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作，離學(xué)校的要求還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教學(xué)管理方面的差距，向教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，誨人不倦是我的選擇，淡泊名利是我的追求，在以后的教學(xué)中，努力工作，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入教學(xué)管理之中。