幼兒園小樹林課程心得體會總結(jié)(模板8篇)

心得體會是在我們經(jīng)歷一些事情后，對這些經(jīng)歷的感悟和總結(jié)。在寫心得體會時(shí)要注重用詞準(zhǔn)確、語句通順，力求把自己的觀點(diǎn)和感受明確而有力地表達(dá)出來。以下是一些優(yōu)秀心得體會范文，供參考和借鑒。

幼兒園小樹林課程心得體會總結(jié)篇一

小樹林課程是一種以美好自然環(huán)境為基礎(chǔ)的教育方式。在這樣一個(gè)快節(jié)奏、高壓力的社會中，小樹林課程的出現(xiàn)無疑給我們的孩子們提供了一個(gè)難得的機(jī)會，在自然環(huán)境中放松身心，收獲學(xué)業(yè)和生活上的感悟。下面我來談一談我的小樹林課程心得體會。

我對小樹林課程的認(rèn)識是，在這里，孩子們不僅可以親身感受到自然的美好，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)和探索身邊未知的事物，提高自己的獨(dú)立思考能力。在參加過程中，我不僅在長時(shí)間的山林徒步中鍛煉了自己的體魄，更是讓我有機(jī)會與老師和同學(xué)們展開有意義的交流。這樣的交流不斷進(jìn)一步加強(qiáng)我的環(huán)境保護(hù)意識。

在和老師們一起參加小樹林課程中，我體驗(yàn)到了許多難得的個(gè)人收獲。例如，通過爬山徒步，我學(xué)會了如何克服自己的恐懼，培養(yǎng)了自己的毅力和耐力；在組隊(duì)完成任務(wù)時(shí)，我學(xué)到了如何與人合作，如何掌握團(tuán)隊(duì)的節(jié)奏和進(jìn)度。小樹林課程給予了我的接觸大自然的機(jī)會，我很慶幸自己有機(jī)會參加，為自己的人生鍛煉奠定一塊堅(jiān)實(shí)的基石。

在小樹林課程中，我通過不斷地探索與發(fā)現(xiàn)，了解到大自然的奧妙和其中的智慧。龐大而謙遜的自然教我們?nèi)绾沃t卑和尊重。在這里，我認(rèn)為我們應(yīng)該從大自然中汲取源源不斷的靈感，來幫助自己變得更為博學(xué)多才和勇敢堅(jiān)韌。

第五段：結(jié)尾。

總之，小樹林課程帶給了我很多思考和啟示。讓我明白了環(huán)保的重要性，更讓我意識到了自己作為一位中國公民，應(yīng)該怎么努力去踐行文化的自信，文脈的傳承。在將來，我將繼續(xù)積極參加小樹林課程，不斷提高自己的自然保護(hù)意識和自己的綜合素質(zhì)，為社會做出更多的貢獻(xiàn)。

幼兒園小樹林課程心得體會總結(jié)篇二

幼兒園小樹林課程是一項(xiàng)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)和保護(hù)自然的課程。我有幸參加了這個(gè)課程，并從中受益匪淺。本文將介紹我參加小樹林課程的心得體會。

第二段：學(xué)習(xí)自然科學(xué)。

小樹林課程的一個(gè)重要方面是讓幼兒學(xué)習(xí)自然科學(xué)。通過在小樹林中探索，幼兒們學(xué)習(xí)了不同的自然現(xiàn)象，如物種多樣性、樹木生長的環(huán)境、甚至動物和它們的棲息地。在這個(gè)過程中，孩子們變得更好奇、對學(xué)習(xí)更積極主動。

第三段：培養(yǎng)的技能和品質(zhì)。

小樹林課程不僅提供了對自然的基本了解，也培養(yǎng)了孩子們許多重要的技能和品質(zhì)。例如探險(xiǎn)、觀察、分析、合作和溝通能力等等。在這個(gè)過程中，孩子們不僅學(xué)會了如何照顧自然環(huán)境，還學(xué)會了如何照顧他人、照顧自己和如何與同齡人合作。

第四段：重視環(huán)境教育。

小樹林課程注重環(huán)境教育，目的是讓幼兒從早期學(xué)習(xí)就熱愛自然，了解自然對我們的生活和健康的重要性。通過小樹林課程的學(xué)習(xí)過程，孩子們將發(fā)展其環(huán)保意識，保護(hù)自然環(huán)境。這種意識可以在日常生活中表現(xiàn)出來，如減少浪費(fèi)、回收利用和熱愛自然等。

第五段：結(jié)論。

總之，小樹林課程對幼兒的成長和學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。通過探索和了解自然，孩子們可以建立起對自然的尊重和保護(hù)意識。并且，小樹林課程也促進(jìn)了幼兒的知識和技能的積累，從而幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)校和社交生活。整個(gè)課程以培養(yǎng)幼兒的環(huán)境意識和學(xué)習(xí)動機(jī)為目標(biāo)，讓幼兒在學(xué)習(xí)中遇到自己的天然的精神導(dǎo)師-自然。

幼兒園小樹林課程心得體會總結(jié)篇三

今年我省高中統(tǒng)一進(jìn)行新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的政治教學(xué)改革帶來了機(jī)遇，同時(shí)也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)，經(jīng)過這學(xué)期的具體實(shí)踐。我粗淺的談?wù)剬π抡n程改革的一些看法和體會。

一、新課改倡導(dǎo)合作精神，開展自主探究。

新課改理念認(rèn)為：教師是合作者、組織者、引導(dǎo)者、參與者，課堂上應(yīng)尊重學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。整節(jié)課，以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，甚至解決問題教師只是圍繞學(xué)生提出的問題，有時(shí)加以引導(dǎo)，有時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問。為此，我們教師應(yīng)更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。教師在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，放棄傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式，讓學(xué)生多看、多問、多想、多講、多行。重視每一位同學(xué)的見解，賞識他們每一點(diǎn)進(jìn)步的思想火花。

二、新課改堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，走進(jìn)生活走進(jìn)社會。

長期以來我們政治課被學(xué)生認(rèn)為是說大話說空話的課，原因就在于我們的課程內(nèi)容離現(xiàn)實(shí)社會離現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)了，讓廣大的學(xué)生感到象天上的星星一樣遙不可及，而《新課標(biāo)》的一個(gè)重要理念，就是“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊”，如我們的政治課現(xiàn)在分為“經(jīng)濟(jì)生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲學(xué)”等模塊。使的我們的課程具有濃郁的時(shí)代生活的氣息。

如在講到《政治生活》的民族問題時(shí)，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)問題“3?14西藏事件”，布置學(xué)生搜集與西藏史實(shí)有關(guān)的資料，還有農(nóng)奴主壓迫農(nóng)奴的各種證據(jù)——圖片、視頻、文獻(xiàn)等，在課堂上進(jìn)行展覽和交流。有能力的學(xué)生還自己制作和講解ppt課件。這讓學(xué)生深切體會到我國實(shí)行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和真實(shí)性，不僅對課本知識有了形象記憶，對有關(guān)歷史知識、人文知識也是一種有益的補(bǔ)充。

三、新課改提倡創(chuàng)設(shè)課堂情境，進(jìn)行情境教學(xué)。

新課改精神強(qiáng)調(diào)合作探究，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情境思維。教師如果在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親臨“現(xiàn)場”，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，成為學(xué)生自覺閱讀和鉆研教材的動力，從而極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中，采用角色模擬法，創(chuàng)設(shè)課堂“小社會”，可以培養(yǎng)學(xué)生的情境思維能力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行課堂模擬教學(xué)，這種方法能讓學(xué)生根據(jù)角色要求，積極開動腦筋，踴躍發(fā)言。學(xué)生參與意識、創(chuàng)造熱情空前高漲。

如在講授《政治生活》的《民主決策：作出最佳選擇》一課中，講到“公民參與民主決策的合法渠道”時(shí)，可以設(shè)計(jì)“模擬聽證會”形式進(jìn)行情境教學(xué)：設(shè)計(jì)一個(gè)主題如“禁止電摩行經(jīng)五一、五四路段”召開聽證會，給學(xué)生分組，有進(jìn)行主題陳述的“組織方”——“xx市公安局教學(xué)警支隊(duì)”，有各界人士組成的“贊同方”“反對方”(包括專家、學(xué)者、各利益階層)，還有普通市民代表組成的“旁聽席”，另選擇一名學(xué)生主持，整個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，深化了學(xué)生對知識的理解，鞏固了學(xué)生對知識的掌握程度，取得了較好的課堂效果，也體現(xiàn)了課改所提倡的自主探究、自主學(xué)習(xí)的精神。

同時(shí)在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中，我教學(xué)也有許多困惑和不足之處。

一、考試模式與課改有脫節(jié)的地方。

新課改下，“學(xué)生在被教的同時(shí)，也同時(shí)在教”，這就意味著學(xué)生主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放，課堂教學(xué)不能再遏制學(xué)生的思維拓展空間。因?yàn)樗枷胝握n教學(xué)中許多提問，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相關(guān)的闡述，學(xué)生也完全可以根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)，提出更多的見解。但一般現(xiàn)行考試的答案具有唯一性，這就是教師和學(xué)生往往遇到考試時(shí)無所適從，理不出頭緒。

二、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。

新課程教學(xué)提倡能夠快樂學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動活潑，變厭學(xué)為樂學(xué)。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因?yàn)樵谡{(diào)動課堂氣氛的同時(shí)，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學(xué)生樂于參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時(shí)候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。

以上是對新課程教學(xué)的幾點(diǎn)不成熟的看法。不足之處請指教!

幼兒園小樹林課程心得體會總結(jié)篇四

小學(xué)時(shí)，我們總是會有那么一兩節(jié)課是去參觀幼兒園的，回想起來，那時(shí)候看到的就只是孩子們的玩具和各種各樣的游戲。但實(shí)際上，幼兒園里的課程和教學(xué)方法遠(yuǎn)不止這些，特別是幼兒園心靈成長班里的小樹林課程，令我多么感受到正宗的幼兒園教育，所以，我想在這里分享一下這個(gè)有趣而有意義的經(jīng)歷。

小樹林課程是幼兒園心靈成長班中的一項(xiàng)特色課程，它通過將幼兒帶到自然環(huán)境下，讓他們更好地認(rèn)識大自然、感受自然、并與自然和諧相處。他們可以親手制作各種各樣的小工具，參與探索、種植、采摘等活動，不僅能夠鍛煉身體素質(zhì)，還能夠發(fā)展心理和社交技能，還能夠通過各種游戲活動建立友誼，培養(yǎng)他們對生命和環(huán)境的關(guān)愛意識。

第三段：親身參與的感受。

在小樹林班上，我經(jīng)常和孩子們一起參與各種活動。在那片綠樹叢中調(diào)查各種昆蟲，參與角色扮演游戲，或與孩子們分享自己的經(jīng)歷和知識。此外，小樹林里還有一個(gè)小池塘，令人驚喜的是，這里的小青蛙、小龜子和鯉魚活潑可愛，孩子們特別喜歡觀察和玩耍。而在我們采摘時(shí)，孩子們開心地在草地上奔跑、趴在地上挑選自己喜歡的水果和蔬菜，他們的臉上充滿了自豪和滿足。

第四段：對課程的評價(jià)。

經(jīng)過參與小樹林課程，我認(rèn)為，小樹林班是一個(gè)很好的環(huán)境教育機(jī)會，它可以幫助孩子們感知自然、了解自然、認(rèn)識自然、與自然和諧相處，同時(shí)，適當(dāng)?shù)膱F(tuán)體活動也有助于孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和社交技能的發(fā)展。此外，幼兒園教育師資力量高強(qiáng)，能夠及時(shí)引導(dǎo)、支持孩子們的學(xué)習(xí)和成長。

第五段：總結(jié)。

總之，小樹林課程讓我深刻地認(rèn)識到教育不能被簡化為純粹的知識傳授，更需要綜合性、全面性、適當(dāng)性、人性化和溫馨性，幼兒園的教育目標(biāo)更為廣泛，是要培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立、自信、合作、快樂、愛心、責(zé)任心等方面的品質(zhì)，因此需要通過多樣化的課程和創(chuàng)造性的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)。最后，我非常感謝幼兒園提供這樣有意義、有影響力的課程，同時(shí)也感謝所有教育工作者，在這個(gè)特殊的時(shí)期，他們?nèi)阅転楹⒆觽儎?chuàng)造美好的成長環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園小樹林課程心得體會總結(jié)篇五

第一段：

作為一個(gè)參與了小樹林課程的學(xué)員，我深感收獲良多。在這個(gè)多元化和全球化的時(shí)代，我們需要更加靈活和敏捷的思考方式，能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。小樹林課程正是為了讓我們在這方面能夠更加得心應(yīng)手而設(shè)計(jì)的，從而讓我們能夠更好地適應(yīng)未來的發(fā)展。在本文中，我將會分享我在小樹林課程中的一些體會以及收獲，希望能夠給更多的人提供參考。

第二段：

在小樹林課程中，我進(jìn)一步了解了如何培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)才能，并且學(xué)會了如何將其應(yīng)用于自己的工作中。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作、決策能力和創(chuàng)造力等多種技能，而這些都可以在這個(gè)課程中得到訓(xùn)練和提升。通過這個(gè)課程的學(xué)習(xí)，我對自己的職業(yè)方向有了更加清晰的認(rèn)識，并且能夠更好地將自己的領(lǐng)導(dǎo)才能運(yùn)用于實(shí)際工作當(dāng)中。

第三段：

小樹林課程還幫助我拓寬了自己的視野，增加了我對跨文化和跨領(lǐng)域交流的了解和認(rèn)識。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，我們需要更多的跨界和跨文化的交流和融合，才能更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的提升。這個(gè)課程幫助我更好地理解了跨界和跨文化的交流是如何影響我們的社會和工作的，并且掌握了一些有效的交流方式，這對于我的職業(yè)發(fā)展來說是非常有幫助的。

第四段：

小樹林課程還讓我更好地認(rèn)識了自己，發(fā)現(xiàn)了我自身的優(yōu)勢和不足。通過與其他同學(xué)的交流以及對自己的反思，我發(fā)現(xiàn)自己在一些方面并不夠優(yōu)秀。這啟發(fā)我更好地審視自我，找到自身存在的問題，并且加以解決。同時(shí)，通過對自己優(yōu)勢的認(rèn)識和發(fā)掘，我也更加明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，并且更加有信心地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。

第五段：

通過小樹林課程的學(xué)習(xí)和參加，我發(fā)現(xiàn)它不僅僅是一個(gè)課程，而是一個(gè)極具實(shí)用性和全面性的綜合項(xiàng)目。這個(gè)課程不僅教會了我們領(lǐng)導(dǎo)力、跨文化交流以及自我認(rèn)知等方面的知識，同時(shí)也通過實(shí)例和案例分析向我們展示了如何將這些知識應(yīng)用于實(shí)際的工作場景。這對我自身的職業(yè)發(fā)展帶來了非常大的幫助，并且也對我未來的學(xué)習(xí)和生活帶來了更加樂觀和積極的態(tài)度。

幼兒園小樹林課程心得體會總結(jié)篇六

經(jīng)過層層選拔與漫長的等待，6月份我接到了國家漢辦的正式通知：美國紐約州阿爾弗萊德大學(xué)孔子學(xué)院geneva學(xué)區(qū)任教小學(xué)漢語語言與文化，任期兩年。接下來是緊張的培訓(xùn)與各種繁雜的出國手續(xù)，雖然申請簽證一波三折，但總算有驚無險(xiǎn)，20美國東部時(shí)間8月底經(jīng)過近20個(gè)小時(shí)的長途飛行過后，我抵達(dá)了紐約州羅徹斯特機(jī)場，早飯過后同一學(xué)區(qū)的朱夢薇老師開車接我直奔學(xué)校，參加全體教師會議介紹自己與大家交流認(rèn)識。會后在袁媛老師的帶領(lǐng)下我一一見了學(xué)校校長及即將合作的18位ct,處在初到的興奮與倒時(shí)差的混沌中，我的大腦幾乎一片空白，記憶指數(shù)降至極點(diǎn)，又加上一個(gè)個(gè)晦澀拗口的名字，所以我發(fā)現(xiàn)自己轉(zhuǎn)了一圈兒一個(gè)人名沒能記得住。好在后來有一個(gè)星期的交流學(xué)習(xí)時(shí)間，我在本子上隨時(shí)記下一個(gè)個(gè)老師的名字，才不至于在見面打招呼時(shí)尷尬。

geneva位于紐約州上區(qū)，是一個(gè)古老而又幽靜的小城市，擁有三座大學(xué)：著名的常青藤大學(xué)康奈爾大學(xué)農(nóng)學(xué)院及農(nóng)業(yè)研究所、hobartandwilliamsmithcolleges私立大學(xué)，還有一所當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)大學(xué)。這里居民以白人為主，也有一部分波多黎各人和黑人。geneva學(xué)區(qū)有四個(gè)校區(qū)，小學(xué)（幼兒園-5年級）兩個(gè)，初中（6-8年級）、高中（9-級）各一個(gè)。我被分到了北街小學(xué)任3-5年級18個(gè)教學(xué)班級的漢語語言與文化課，每個(gè)班接近20個(gè)學(xué)生，全?？偣?00多個(gè)學(xué)生，跟我學(xué)漢語的有320多個(gè)。

geneva學(xué)區(qū)開設(shè)西班牙語和漢語兩門外語，在幼兒園-2年級和部分3年級班級開設(shè)了漢語沉浸式教學(xué)班，每天都有漢語課。我?guī)У氖?-5年級漢語語言與文化課，屬于走班課---我每周到18個(gè)不同班級上課，我上課時(shí)ca和ta都會在班里，學(xué)生不配合時(shí)他們會出面幫助。每周每個(gè)班一節(jié)漢語課（30分鐘），沒有教材，內(nèi)容老師自己安排，真的是挑戰(zhàn)蠻大的。課堂設(shè)計(jì)既要有趣又不能幼稚，學(xué)過的內(nèi)容他們又不復(fù)習(xí)，所以這周問他們上周學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒人能答上來是常事，老師要有足夠的耐心設(shè)計(jì)不同的活動復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。

在過去十多個(gè)周的教學(xué)中，我嘗試以話題為線索把分散的語言與文化教學(xué)串聯(lián)起來，在了解中國文化的過程中學(xué)習(xí)語言，同時(shí)通過不同的活動層層遞進(jìn)鞏固，實(shí)現(xiàn)語言知識的螺旋式呈現(xiàn)以舊帶新、以新溫故。下面我就介紹一下我所設(shè)計(jì)的教學(xué)話題，與大家交流探討。

主題一：問候。

在剛開始的三周中我以自我介紹為起點(diǎn)引出打招呼、問好、詢問姓名、道謝、再見等語言知識，同時(shí)學(xué)習(xí)了漢語兒歌“你好”,然后通過游戲活動、對話表演等方式完成了“問候”這一主題。通過反復(fù)的演練，大部分孩子學(xué)會使用這些簡單的漢語對話，并且能熟練演唱“你好”歌，11月份孔院舞蹈團(tuán)來學(xué)區(qū)匯演的時(shí)候，北街小學(xué)的孩子還現(xiàn)場即興演唱了“你好”歌呢。

主題二：我的家。

上課時(shí)間從中秋節(jié)前一周開始，先通過圖片學(xué)習(xí)家庭成員的漢語稱呼，先用漢語拼音及圖片幫助學(xué)生掌握發(fā)音及意思，然后讓學(xué)生帶來一張家庭合影或者自己畫一張全家福下節(jié)課使用。為了避免一些學(xué)生因家庭關(guān)系復(fù)雜而尷尬，我事先提醒他們：你可以根據(jù)自己的想象去畫全家福，比如你想有個(gè)哥哥，但實(shí)際上你沒有，沒關(guān)系，在圖片上畫出你想象中他的樣子。第二節(jié)課的那一周正趕上國內(nèi)的中秋節(jié)，這樣我就利用“hellochina”素材帶領(lǐng)學(xué)生了解了“后羿射日”、“嫦娥奔月”等神話故事，還有中秋節(jié)對中國人的意義以及慶祝方式：那是合家團(tuán)聚的節(jié)日，是一家人一起賞月、吃月餅的日子，進(jìn)一步強(qiáng)化了中國人的家庭觀念，然后讓學(xué)生拿出自己的全家福介紹自己的家庭成員，使用“這是我的爸爸”這樣的句型。當(dāng)然讓他們記住那些發(fā)音很難，老師要適時(shí)提醒幫助，以鼓勵(lì)為原則。接下來的一節(jié)課我設(shè)計(jì)了手工制作小小書“我的家”:用一張a4紙巧妙折疊成一本可以打開小書，封面上寫上“我的家”,里面的每一頁上指導(dǎo)學(xué)生寫上自己的家庭成員包括寵物，然后放手讓孩子們設(shè)計(jì)圖案裝飾自己的作品，他們可高興做這些活動了，設(shè)計(jì)得很認(rèn)真，做得也很美，我忍不住拍下了好多照片。第四節(jié)課我讓學(xué)生展示自己的小小書，同時(shí)印了betterchinese的閱讀小冊子：我的家，讓學(xué)生通過閱讀對比然后向大家介紹自己的作品：我的家，同時(shí)使用主題一的內(nèi)容：你好，我叫---.完成后說：謝謝，再見。好多孩子完成后都很自豪，問：老師，我可以把這個(gè)帶回家給家人看嗎？我說：當(dāng)然可以，給他們看也要告訴他們漢語的'稱呼啊。

這樣我用四節(jié)課循序漸進(jìn)地完成了“我的家”這一主題學(xué)習(xí)，同時(shí)穿插進(jìn)了中秋節(jié)的文化學(xué)習(xí)，同一主題的不同活動也避免了單調(diào)的復(fù)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、以及對中國文化的好奇心。

下面是我在進(jìn)行這一主題過程中的感悟：

本周上課主題我設(shè)定的是中秋節(jié)簡介和學(xué)習(xí)介紹自己的家庭，一方面幫助學(xué)生了解中國的重要節(jié)日~中秋節(jié)的傳說與慶?；顒樱硪环矫娼Y(jié)合上周的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生練習(xí)使用家庭成員的詞匯，同時(shí)中秋節(jié)是家庭團(tuán)聚節(jié)日主題。今天上了四節(jié)課，學(xué)生表現(xiàn)讓我很滿意，這些是今天下午在mrs.case班級里我拍下來的學(xué)生的畫作，雖然稚氣十足，卻透著滿滿地認(rèn)真勁。第八張是一個(gè)可愛的小黑孩兒畫的，等他一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地介紹完后我說：你有一個(gè)溫暖的大家庭呀，一共9口人呢！他認(rèn)真地對我說：事實(shí)上我有14個(gè)兄弟姐妹，我只畫上一半好吧，真的是有點(diǎn)被shock到了。

越來越覺得應(yīng)該抓住一切機(jī)會幫助他們了解中國文化，喜歡上中文課堂，愿意主動地去學(xué)習(xí)更多。當(dāng)然這個(gè)做起來不容易，好多材料都得去搜集整理。沒有退路，只有加油啦！

這一主題看似簡單，但可以串起很多話題。我暫時(shí)已完成的有以下內(nèi)容：學(xué)唱從1-10的數(shù)字歌，掌握發(fā)音，認(rèn)讀：一、二、三、---十等數(shù)字?？梢栽O(shè)計(jì)一些游戲活動，如拍蒼蠅、哪個(gè)不見了等，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)鞏固。熟練之后，學(xué)習(xí)11-99的表達(dá)方法，掌握1-10后，4、5年級的學(xué)生很容易掌握后面的數(shù)字，但也需要活動練習(xí)鞏固，我設(shè)計(jì)了數(shù)圖形、填漏掉的數(shù)字、連一連、抓數(shù)字鬮然后詢問四位不同同學(xué)的數(shù)字并填寫在表格中等由易到難的活動操練，期間部分學(xué)生產(chǎn)生了畏難情緒，我根據(jù)各班不同情況及時(shí)調(diào)整活動設(shè)計(jì)并鼓勵(lì)學(xué)生。

待大部分學(xué)生基本掌握數(shù)字的表達(dá)后，我設(shè)計(jì)了“我的生日”活動，介紹自己的生日，通過圖片學(xué)習(xí)“月”與“日”兩個(gè)字及意義，學(xué)會“一月、二月---十二月”的說法，然后又學(xué)習(xí)了年份的讀法，有了前面的練習(xí)，學(xué)生很快就能掌握這個(gè)。操練活動是向大家介紹自己的生日，對于程度好的班級我還設(shè)計(jì)了介紹自己家庭成員的生日，這樣又復(fù)習(xí)了主題二的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第三個(gè)活動我設(shè)計(jì)的是：你幾歲？我---歲。介紹了十二生肖，同時(shí)學(xué)唱兒歌：一二三四五六七。再一次使用數(shù)字鞏固練習(xí)。這些活動環(huán)環(huán)相扣，相互鞏固，效果明顯。

接下來圍繞數(shù)字主題我還準(zhǔn)備安排：今天星期幾？星期---.現(xiàn)在幾點(diǎn)？等教學(xué)活動。目前因?yàn)橐才糯汗?jié)的慶?；顒?，我就暫停數(shù)字主題，開始下一主題。

主題四：春節(jié)。

針對這一主題，我設(shè)計(jì)了：1、畫燈籠，學(xué)說“新年好”“畫畫”;2、涂色練習(xí)，“放鞭炮”,學(xué)唱“新年好”兒歌；3、剪紙，剪小花、雪花、雙喜等，了解中國的春節(jié)文化；4、寫毛筆字，了解中國的書法，同時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生寫一些簡單的漢字。在此期間，我們還要排練春節(jié)匯演的歌曲，所以在春節(jié)前也是安排滿滿。

在近四個(gè)月的教學(xué)活動中，我由小心摸索到大膽嘗試，自己逐漸有了一定信心，孩子們的漢語學(xué)習(xí)興趣逐漸被激發(fā)起來了。四年級一個(gè)叫julian的小男孩就成了一個(gè)小中國迷，每次看到我都會到我面前給我一個(gè)擁抱，他愛讀書，讀了不少關(guān)于中國自然與歷史的書籍，總有各種各樣關(guān)于中國的問題。一次我問他：長大后有機(jī)會愿意去中國嗎？他毫不猶豫地說：當(dāng)然。這樣的孩子總會給我滿滿的鼓舞。

滿懷熱情灑下一顆種子，用心血澆灌，用智慧引導(dǎo)，說不定某一天它就會長成一顆郁郁蔥蔥的小樹，它會搖擺著自己的枝葉呼朋引伴，帶動更多的成長---這是我，一個(gè)在美國紐約州geneva學(xué)區(qū)工作的漢語言與文化教師的理想，希望有更多有理想有情懷的老師結(jié)伴同行，交流分享，共同進(jìn)步。

作者簡介。

王娜，安徽省亳州市第一中學(xué)英語教師，安徽省特級教師，英語專業(yè)教育碩士。2017年8月始任教于美國紐約州阿爾弗萊德大學(xué)孔子學(xué)院geneva學(xué)區(qū)北街小學(xué)。

幼兒園小樹林課程心得體會總結(jié)篇七

在幼兒園的課程中，小樹林課程是非常重要的一部分，它可以讓孩子從自然中汲取知識、收獲感悟。在我參加小樹林課程的過程中，我收獲了很多，也收獲了對幼兒教育的更深層次的認(rèn)識。

第二段：認(rèn)識自然。

通過小樹林課程，孩子們不僅可以了解自然變化中的不同生物種類，還可以掌握這些物種的基本特征和生活習(xí)性，甚至將它們聯(lián)系起來，讓孩子們認(rèn)識到自然的復(fù)雜與生命的多樣性，了解生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行的基本原理。通過這些對自然的認(rèn)識，孩子們不僅可以在生活中更好地保護(hù)環(huán)境，還可以培養(yǎng)出不斷探尋、發(fā)現(xiàn)自然、以及對自然世界的深層次的好奇和興趣。

第三段：發(fā)掘創(chuàng)造力。

小樹林課程向孩子們傳授的不僅僅是對自然的認(rèn)識，還能夠培養(yǎng)孩子對生命和美的熱愛，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。孩子們在樹林中收集石頭、采集落葉、捉蟲子，并用它們創(chuàng)造出自己的世界。孩子們可以將自己想象的故事、經(jīng)歷、感受都完美地展現(xiàn)出來。在幼兒時(shí)期，培養(yǎng)創(chuàng)造力是非常重要的，因?yàn)檫@決定了孩子們未來創(chuàng)新能力的高低。

第四段：鍛煉體能。

與室內(nèi)課程相比較，小樹林課程能讓孩子們在戶外進(jìn)行全方位的身體鍛煉。孩子們在大自然中奔跑，攀爬，在樹林之間穿梭，既能增強(qiáng)身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力，又能夠讓身體與大自然更好地互動，體驗(yàn)到和諧、快樂的感受。而且，在戶外課程中，孩子們也能夠揚(yáng)長避短，在互動中發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并通過游戲逐步找到解決的方法。

第五段：總結(jié)。

我的小樹林課程體會中充滿著對自然的熱愛、對孩子成長的信任、對教育的新認(rèn)識。正是幼兒教育中涉及到的這些方面讓孩子們更好地成長，成為有價(jià)值的人。因此，我認(rèn)為，小樹林課程的參與對幼兒教育有著極其重要的意義，它不僅能豐富孩子們的生活，還能夠讓他們養(yǎng)成健康向上、勇敢、自信、創(chuàng)新的品格，這是對孩子們的一份珍貴禮物。

幼兒園小樹林課程心得體會總結(jié)篇八

小樹林，這是我在一年前第一次進(jìn)入這個(gè)平臺，從此便開始了我的線上學(xué)習(xí)之旅，也是我最終選擇優(yōu)秀課程的地方。在這個(gè)過程中，我也提前獲得了調(diào)整自己思想的機(jī)會，因?yàn)槲业囊徊糠志粍儕Z出來，所以大腦想要求之以微薄，我才會感到我的知識水平出現(xiàn)了微小的增加。今天我想與大家分享一下我怎樣寫小樹林課程心得體會，希望這篇文章能夠?qū)σ恍┬率钟兴鶐椭?/p>

第一段：引言，說明寫這篇文章的目的。

在寫一篇關(guān)于小樹林課程心得體會的文章之前，首先我需要梳理自己所學(xué)到的知識點(diǎn)，想一想哪些內(nèi)容對我來說最有幫助，哪些內(nèi)容對我來說不重要，是寫心得體會的重點(diǎn)。通過回顧和總結(jié)，我可以發(fā)現(xiàn)我自己的不足之處，進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)能力。

小樹林平臺上的課程有很多，個(gè)人認(rèn)為都是非常優(yōu)秀的，選擇一門符合自己需求的課程真的很重要。在我看來，學(xué)習(xí)課程可以有效的提高一些技能、知識，這些不僅可以被應(yīng)用在以后的工作中，還可以改變我的認(rèn)知，提高我的思維水平。至于學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，每門課程都不可避免，可以通過反復(fù)練習(xí)和問答交流來逐漸克服。

第三段：體驗(yàn)感受。

在小樹林課程中，我不斷發(fā)現(xiàn)自己對很多東西有了新的認(rèn)識。我的課程感受和豁然開朗的感覺確實(shí)是一樣的，不僅增進(jìn)了我的知識、技能和經(jīng)驗(yàn)，也擴(kuò)大了我的眼界和認(rèn)知。特別是對于一些我不熟悉或者不怎么懂得領(lǐng)域，這種心情非常有助于我學(xué)習(xí)。

第四段：反思。

回顧一段時(shí)間來，在這個(gè)過程中有什么收獲和不足，也可以反思一下自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心態(tài)，發(fā)現(xiàn)自己在其中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在今后學(xué)習(xí)中，我也要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分利用平臺資源來學(xué)習(xí)更多前沿的知識，提升自己的技能水平。

第五段：總結(jié)。

學(xué)習(xí)就是不斷成長的過程，只有保持積極的心態(tài)和姿態(tài)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)、提高，才能取得工作、學(xué)習(xí)中的優(yōu)異表現(xiàn)。

我們在小樹林上學(xué)到的東西是不可替代的，我們要認(rèn)真總結(jié)、反思、匹配和應(yīng)用。我們的努力絕不會白費(fèi)，最終會有所收獲。希望我們能夠在小樹林上學(xué)到更多優(yōu)秀的課程，成為更好的自己。