心里輔導(dǎo)課的心得體會簡短(精選13篇)

心得體會是對個人成長和進步的見證，可以見證自己在成長中的點滴進步和變化。寫心得體會時，可以提出自己的疑問和困惑，以引發(fā)讀者的共鳴和思考。以下是我為您收集的一些優(yōu)秀心得體會范文，希望能夠給您帶來一些啟示和靈感。這些范文覆蓋了各個領(lǐng)域和主題，包括學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的心得體會。希望您能夠通過閱讀這些范文，了解不同人的不同體會與思考，以及他們在總結(jié)中所獲得的啟迪和提升。同時，也希望您能夠?qū)⑦@些范文作為參考，寫出一篇更加出色的心得體會。

心里輔導(dǎo)課的心得體會簡短篇一

隨著社會的發(fā)展，越來越多的人開始關(guān)注心理健康問題，在這樣的背景下，越來越多的課程開始出現(xiàn)在人們的視野中，其中心理輔導(dǎo)課就是一種備受追捧的課程，可以提高人們的自我意識和自我認知，使人們更加容易解決自己在生活和工作中遇到的問題。在實踐中，如何設(shè)計一堂心理輔導(dǎo)課，為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，是每一位心理輔導(dǎo)師都在思考和探索的問題。

一、關(guān)注課程的目標。

設(shè)計一堂心理輔導(dǎo)課，需要首先明確課程的目標，課程的目標需要與實際需求相匹配。在明確課程目標的過程中，要考慮學(xué)員的特點、課程的壽命、課程的價值等因素，通過科學(xué)的方法和清晰的思維來確定目標和需要。

二、注重課程的效果。

在課程設(shè)計中，除了課程目標，課程效果也是另一個非常重要的方面。課程效果的評估是非常關(guān)鍵的，它可以幫助輔導(dǎo)師確定課程的優(yōu)勢和不足之處?？梢詮膶W(xué)員的角度來考慮評估，特別是從特定的語境和需求出發(fā)，評估過程應(yīng)該是一個數(shù)據(jù)采集和分享的過程，這也是提高課程效果的重要前提。

三、思考教育的策略。

在課程設(shè)計中，教育策略的運用非常重要，需要在教學(xué)過程中思考如何提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果?？梢圆捎貌煌慕逃呗院头椒?，以適應(yīng)不同學(xué)員的需求。例如，可以采用小組討論、案例研究、問答游戲、情景模擬等不同的教育策略，來使學(xué)員在課程中獲得更好的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)效果。

四、考慮教育資源的利用。

在課程設(shè)計時，考慮如何利用現(xiàn)有的教育資源是非常重要的?？梢钥紤]使用引材、文獻、圖片、教材等教育資源來豐富課程內(nèi)容，為學(xué)員創(chuàng)造一個更加廣泛的學(xué)習(xí)環(huán)境。合適的教育資源可以極大地促進學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)滿意度。

五、建立良好的課程評估體系。

在課程設(shè)計中，沒有評估是無法保障課程的質(zhì)量和效果的。每一個心理輔導(dǎo)課程都應(yīng)該具備良好的評估機制，可以通過定期的問卷調(diào)查、學(xué)員反饋、學(xué)習(xí)跟蹤、案例分析、影響力評估等方法來進行。這樣可以通過反饋機制，及時糾正課程中的不足，同時可以為課程改進和提升提供重要的依據(jù)。

總之，在設(shè)計一堂心理輔導(dǎo)課時，需要考慮清晰的課程目標、充分的教育資源利用、合理的教育策略運用、精細的課程效果評估和完善的課程評估體系。只有通過優(yōu)化課程設(shè)計和改進課程評估，才能實現(xiàn)心理輔導(dǎo)課程在滿足學(xué)員需求的同時，提高課程的質(zhì)量和效果。

心里輔導(dǎo)課的心得體會簡短篇二

今天上午我上了本學(xué)期的第一堂心理健康課，上課的都是來自土木學(xué)院的土木工程系20__(請自填)級的新同學(xué)，而這堂課也是這些學(xué)生進入大學(xué)以來的第一堂課。作為一名老師我感到很慶幸，我可以給可愛的學(xué)生上第一堂大學(xué)課程。當然，我的內(nèi)心也很慎重，因為我希望通過這第一堂課，能夠讓他們感受到輕松、快樂和興趣，更能讓他們感受到對大學(xué)生活的美好期待。

今天的天氣并不是很好，突襲的冷空氣降臨長沙，天空還下著毛毛雨。我起了個早床，希望能夠提前二十分鐘早早地到達教室等著這一群可愛又純凈的新同學(xué)?？墒?，我竟然很馬虎地把東園記成了西園，當發(fā)現(xiàn)失誤后一路小跑從西園狂奔到東園，希望能夠準時出現(xiàn)在教室，以免耽誤同學(xué)們的上課時間?？蛇z憾的是，當?shù)竭_教室時，我還是遲到了三分鐘。我站在教室門口，看到一百五六十位同學(xué)齊刷刷地坐著，他們望著我，真摯的臉龐上帶著微笑，從他們的眼中我看不到一絲抱怨和不快。我向他們微微笑，而內(nèi)心被他們的包容和理解深深地感動了。

這次課我給同學(xué)們講述的是《心理健康與心理咨詢》，在講述理論知識的前提下，也穿插了很多的大學(xué)生實例。從同學(xué)們愉快的表情和熱情的掌聲中，我可以感受到他們在整個課堂中體驗到了輕松和快樂，而我也從他們身上感到被肯定和滿足。

自從進入高校，當上老師，給同學(xué)們上心理課，已經(jīng)有五個年頭了?；厥走@五年的課堂，我認識到自己的缺點和不足，也看到了自己的成長和進步。用最認真的`態(tài)度去對待每一堂課，用最真誠的心去對待每一位學(xué)生，是我始終對自己的要求。選擇自己所愛的，愛自己所選擇的，真誠積極地去做我應(yīng)做的，堅持執(zhí)著地去做我所熱愛的。愿一路有同學(xué)們的陪伴，讓我們彼此都能得到成長。

心里輔導(dǎo)課的心得體會簡短篇三

心理健康輔導(dǎo)是指心理輔導(dǎo)者與受輔導(dǎo)者之間建立一種具有咨詢功能的融洽關(guān)系，以幫助來訪者正確認識自己，接納自己，進而欣賞自己，并克服成長中的障礙，改變自己的不良意識和傾向，充分發(fā)揮個人潛能，邁向自我現(xiàn)實的過程。

為了全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困惑，本文通過一個典型案例，分析如何做好學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化，并談?wù)勗谛睦斫】递o導(dǎo)方面的認識和體會。

廖同學(xué)，女，上課時從來不搞小動作，眼睛基本上都是只盯著書本，也從來不會大聲說話，很少看過她與同學(xué)嬉戲，玩耍。她總是一個人躲在一個角落，低著頭，從不參與同學(xué)們的話題，也不參與班級活動。

2.1通過家訪了解家庭情況。

廖同學(xué)家經(jīng)濟狀況不是很好，家里一共六口人，父母健在，但母親身體不好，走路不便，兩個年幼的弟弟和年邁的爺爺，一大家子的生計全靠父親。父母親比較重男輕女，偏愛兩個弟弟，如果有什么事，總是拿她出氣。從她記事開始，家務(wù)活都是她在忙活，兩個弟弟卻什么都不用干。因此，該同學(xué)害怕父母，甚至在心里有些恨父母，把她生下來卻不愛她。

2.2通過任課教師了解學(xué)習(xí)狀態(tài)。

老師提問時，廖同學(xué)從來不會主動回答老師的問題。遇到點名不得不站起來回答問題時，聲音總是小小聲的，老師必須走到她身邊才能聽到她說了什么。更多的時候她是不說話的，低著頭呆呆站著，逃避老師的視線，無論老師怎么引導(dǎo)她都不吭聲。與沉默相反的是，任課老師布置下去的作業(yè)她都能完成得很出色，由此可以看出她是掌握了相關(guān)知識的。

2.3通過同學(xué)了解生活狀態(tài)。

同學(xué)們都說她在班級和宿舍像個影子一樣，容易讓人忽視。一開始她還是和同學(xué)們交談的，后來發(fā)現(xiàn)同學(xué)們談的qq、微博、名牌……都是些她插不上話的話題后，漸漸的，她越來越沉默。每次同學(xué)們邀她去圖書館、飯?zhí)?、逛街等等的時候，她都搖頭，拒絕大家走進她的世界。

為了幫助廖同學(xué)面對現(xiàn)實，改變對自己的看法，使她真正感受到家庭、集體的溫暖和關(guān)愛，打消她的自卑心理、重建自信心、重樹健康、科學(xué)和積極向上的人生觀和世界觀，筆者在與廖同學(xué)進行了深入的交流后，取得了廖同學(xué)的信任，并實施了以下輔導(dǎo)方案。

3.1學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

為她營造一個平等友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。安排一些外向、活潑、樂于助人的同學(xué)坐在她的周圍，當她在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難時，同學(xué)能馬上熱情地幫助她;當其他同學(xué)在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難時，通過請教，雙方相互交流，肯定她的努力和成績。讓她從與這些同學(xué)的交流中慢慢發(fā)展到和其他同學(xué)的交流。

任課老師多給她上黑板板演的機會，讓她在同學(xué)的面前體驗成功，增強自信。同時為她創(chuàng)造課堂發(fā)言的機會，耐心引導(dǎo)她回答問題，只要她稍微有一點進步，及時給予肯定、表現(xiàn)，增加她的信心。

利用廖同學(xué)在語言方面的優(yōu)勢成立一個幫困組，讓其擔任組長，使她把大部分心思轉(zhuǎn)移到她愛好、感興趣的事情上。老師的信賴、同學(xué)的支持使她的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。

3.2人格輔導(dǎo)。

積極發(fā)現(xiàn)她的閃光點：熱愛勞動，關(guān)心班集體，低調(diào)做事，不虛榮，不爭功表現(xiàn)……不但及時表揚，并讓同學(xué)們向她學(xué)習(xí)。同時點出她的缺點，揚長避短，做到有話就說，有事就談。

除了以平等、商討式的方式與其交流外，還和她一起制定出改變膽怯的心理計劃，并用古今中外成者的事例鼓勵她，培養(yǎng)她在校有事常與老師、同學(xué)交流的好習(xí)慣。引導(dǎo)她發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，學(xué)會悅納自己，肯定自己，做到不自卑，不自憐，不自責。

3.3生活輔導(dǎo)。

與家長聯(lián)系，及時把廖某的情況反映給家長，并提出要求指導(dǎo)家長閱讀一些教育孩子的書籍，提高自身教育水平。盡量給孩子多談心，創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚，少批評、責罵，合理對待孩子的需求，不挫傷孩子的自尊心，并給予尊重和信任。

3.4職業(yè)輔導(dǎo)。

活動是產(chǎn)生情緒的重要源泉，也是學(xué)生融入集體的重要途徑。筆者鼓勵她多參與集體的活動組織、學(xué)校社團，利用周末和假期走出校門多看、多聽、多想，獲得許多書本上得不到的知識，豐富生活經(jīng)驗，了解自己的能力、特長、興趣，確立自己的職業(yè)志向，進行職業(yè)的選擇和準備，為今后順利地踏上社會打下良好的基礎(chǔ)。

首先，班主任要正確對待心理輔導(dǎo)工作，加強心理培訓(xùn)，做好心理輔導(dǎo)的知識和技能準備。其次，建立良好的師生關(guān)系，關(guān)愛學(xué)生，走進學(xué)生。組織學(xué)生觀看有關(guān)錄相及書籍，確立正確科學(xué)的人生觀和世界觀。同時加強班級文化建設(shè)，營造良好的心理氛圍。

心理輔導(dǎo)不僅僅是思想教育，班主任在進行心理輔導(dǎo)的過程中要不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，探索適合的方法，才能收到好的輔導(dǎo)效果。作為教師，我們必須掌握好心理輔導(dǎo)的方法才能夠引導(dǎo)學(xué)生的心理特點朝著健康的方向發(fā)展，正視學(xué)生的心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養(yǎng)合格的人才。

心里輔導(dǎo)課的心得體會簡短篇四

心理輔導(dǎo)課是一門幫助人們自我探索、尋找解決問題的方法和技巧的學(xué)科。我在大學(xué)期間選修了這門課程，不僅為我的人生提供了很多幫助，而且讓我意識到，正視問題并有策略地解決它們，是更好的自我成長路徑。在接下來的幾段中，我將分享我在心理輔導(dǎo)課上學(xué)到的最有價值的三個體驗。

第二段：學(xué)會認知顯現(xiàn)。

心理輔導(dǎo)課讓我明白了思考和情感交匯的作用。它向我展示了幫助我自我確定的方法：了解自己的模式、情感、思考風(fēng)格等等。當我做了這樣的梳理后，我有了強烈的自我意識，知道了自己真正想要的東西，也知道了我在某些事情上會受到哪些心理阻礙，我可以通過哪些技巧來解決這些阻礙。這種情況下，我可以自信出去，做出有利的選擇，不會被無關(guān)因素干擾。

第三段：改變思維和情感。

在心理輔導(dǎo)課上，我學(xué)到了很多可以在日常生活中使用的技巧。這些技巧幫助我建立了一種積極的思維和情感模式。舉一個例子，我曾經(jīng)會有釣魚心態(tài):我會去想當然地把別人的意圖歸咎于他們想做其他的事情，但他們不會告訴我。通過課堂中的討論和練習(xí)，我表面上變得更加開放和領(lǐng)悟了別人，而實際上是有著深刻而富有情感的理解，這樣，我在跟他人溝通，或者與其他人交往中，就感到更加的自信和自在。

第四段：管理情緒，化解危機。

即使是最健康的人也不會完全避免遇到一些壓力和危機。而在心理輔導(dǎo)課上，我學(xué)到了如何去管理這些負面情緒。例如，我學(xué)會了如何區(qū)分過度緊張和無處不在的抑郁，我學(xué)會了如何通過主動的努力去克服自己的情緒，以及如何在工作和學(xué)習(xí)中，更加高效地利用自己的時間。除此之外，我還學(xué)會了如何通過修建“支柱”，建立專注于自我努力和優(yōu)質(zhì)生活的平衡。

第五段：結(jié)語。

總之，心理輔導(dǎo)課是一個幫助我提高個人成長和人生品質(zhì)的重要工具，這門課程給了我很多的啟示和幫助，讓我學(xué)到了很多寶貴的技術(shù)和方法。通過認識到自己的優(yōu)點和弱點，這門課教我如何去積極地去面對和解決被困擾的問題。在未來我一定會以更加堅定的信念去繼續(xù)使用這些技巧，以期在自我成長道路上不斷地發(fā)展，實現(xiàn)自我成為更持久的、更有目標的人。

心里輔導(dǎo)課的心得體會簡短篇五

作為一名普通的大學(xué)生，我在進入大學(xué)后逐漸意識到了自己的心理健康問題。也許是因為接觸到了新事物，也許是因為生活的壓力增大，但無論是課業(yè)、人際關(guān)系還是個人成長方面，我都遇到了不小的困難和挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，我意識到了心理輔導(dǎo)的必要性，并開始參加心理輔導(dǎo)課程。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和體驗，我收獲了很多，感受到了心理輔導(dǎo)在解決我們內(nèi)心問題方面巨大的幫助和支持。

第一段：心理輔導(dǎo)幫助我認識自己。

在心理輔導(dǎo)的課程中，我學(xué)會了更多地了解自己，包括自己的性格特點、自己的需求和短處。老師幫助我找到了我難以自己發(fā)現(xiàn)的問題，幫助我更加客觀地看待自己。例如，我經(jīng)常會因為自己過分努力而讓自己十分疲憊，但我卻無法及時意識到這一點。在輔導(dǎo)課上，老師幫助我找到了這個問題，并提出了一些建議和方法來解決它。這使我更加清楚地認識到了自己的需求和局限性，從而更加注重自我保護和照顧。

第二段：心理輔導(dǎo)幫助我處理情緒。

在心理輔導(dǎo)中，我學(xué)會了更多地掌控自己的情緒。在我無法冷靜面對問題時，老師總是能夠啟發(fā)我尋找問題的真正根本，并幫助我走出困境。這種經(jīng)歷有時會讓我深陷于情緒困境中，但每次我都從中清楚地感受到了自我調(diào)節(jié)的價值。老師還教會了我如何找到自我平衡，如何傾聽自己的內(nèi)心聲音，這使我對自己的情緒和內(nèi)心更加敏感和了解。

第三段：心理輔導(dǎo)加強了我對人際關(guān)系的覺知。

在生活和學(xué)習(xí)中，人際關(guān)系問題是不可避免的。對我來說，我曾經(jīng)很難顯露出自己的真正內(nèi)心，因為我沒有找到合適的方式去溝通和理解別人。因此，我覺得課程中最有意義的部分是如何處理人際關(guān)系的建議。我學(xué)會了如何發(fā)出正面、傾聽他人意見的信號，和如何解決沖突。我更敢于表達自己，愿意與他人打開心扉，這帶來了更有意義的人際關(guān)系和體驗。

第四段：心理輔導(dǎo)讓我更有信心和勇氣。

通過心理輔導(dǎo)，我了解了如何處理自卑感、焦慮、緊張和負面的情緒。這給了我更多的信心和勇氣去面對新的挑戰(zhàn)。種種經(jīng)歷讓我更有自信地面對當下和未來，度過成長中的長存過程。

第五段：總結(jié)及反思。

經(jīng)過這段時間的心理輔導(dǎo)課程，我更深刻地了解到了自己的問題，并學(xué)會了一些解決自己問題的方法和技巧。我學(xué)到了如何更好地掌控自己的情緒、如何與他人建立聯(lián)系、如何處理人際關(guān)系等等，這些都對我未來的發(fā)展和成長有很大的幫助。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)經(jīng)驗、成長并反思自己，進一步提高自己和自信程度。最后，我真心希望能夠鼓勵更多的人參加心理輔導(dǎo)，認識自己并調(diào)整自己的情緒，讓自己成為更好的自己。

心里輔導(dǎo)課的心得體會簡短篇六

中學(xué)生時代是每個人成長過程中最為關(guān)鍵的階段，面臨著課業(yè)壓力、人際關(guān)系、自我認知等多重挑戰(zhàn)。為了幫助中學(xué)生更好地面對自身問題，許多學(xué)校開始提供心理輔導(dǎo)課程。我最近參加了一堂中學(xué)生心理輔導(dǎo)課，深刻體會到其對中學(xué)生成長的積極影響，今天我想通過本文與大家分享我的心得體會。

第二段：心理輔導(dǎo)課的必要性。

中學(xué)生心理輔導(dǎo)課是為了幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，增強心理適應(yīng)能力，從而更好地應(yīng)對學(xué)業(yè)和生活的挑戰(zhàn)。在這門課程中，學(xué)生們能夠得到專業(yè)的指導(dǎo)和建議，通過情感發(fā)泄和問題解決等方法，解決他們在成長過程中面臨的各種困擾。心理輔導(dǎo)課還能培養(yǎng)學(xué)生的自我認知和情緒管理能力，提升他們的自信心和人際交往能力。因此，心理輔導(dǎo)課對于中學(xué)生來說是非常必要的。

第三段：個人體會。

在心理輔導(dǎo)課上，我首先學(xué)會了怎樣與他人合作，如何傾聽和尊重別人的意見。通過小組討論和合作項目，我認識到每個人都有不同的觀點和經(jīng)歷，需要我們包容和理解。在這個過程中，我不僅學(xué)會了團隊合作，也提高了我的溝通能力和人際交往技巧。同時，心理輔導(dǎo)課還教給我如何管理自己的情緒，如何應(yīng)對挫折和壓力。這些技巧讓我在面對困難時能夠保持冷靜，找到解決問題的方法。我還學(xué)到了自我認知的重要性，通過了解自己的優(yōu)點和缺點，我更加自信地面對自己并不完美的一面。

第四段：借鑒與應(yīng)用。

通過參加心理輔導(dǎo)課，我深感到其中所學(xué)的理念和技巧對我的成長起到了積極的促進作用，因此我決定將這些課程中學(xué)到的知識和技巧運用到我的日常生活中。首先，我將繼續(xù)培養(yǎng)自己的情緒管理能力，通過調(diào)整自己的心態(tài)來更好地應(yīng)對壓力和挫折。其次，我打算在與人溝通時更多地傾聽他人的聲音，尊重不同的意見，加強我的人際交往能力。此外，我還會更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界，通過自我反省來發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，并努力提升自己的自信心和自尊心。

第五段：總結(jié)。

中學(xué)生心理輔導(dǎo)課為中學(xué)生提供了一個良好的成長環(huán)境，幫助他們更好地應(yīng)對成長過程中的各種挑戰(zhàn)。通過學(xué)習(xí)心理知識和技巧，中學(xué)生能夠更好地管理自己的情緒，解決問題和與他人建立良好的人際關(guān)系。我深刻體會到了這門課程的積極影響，并決定將其中所學(xué)應(yīng)用到自己的日常生活中。通過這門課程，我相信我將能夠更加成熟和自信地面對自己的未來。

心里輔導(dǎo)課的心得體會簡短篇七

隨著社會的快速發(fā)展和家庭教育的變遷，中學(xué)生們面臨著日益增加的心理壓力和挑戰(zhàn)。為了幫助他們更好地應(yīng)對生活中的各種困難和問題，學(xué)校開設(shè)了心理輔導(dǎo)課。在這段時間內(nèi)，我經(jīng)歷了一系列的主題討論和活動，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

首先，在心理輔導(dǎo)課上，我學(xué)到了表達情感的重要性。在以往的生活中，尤其是在青春期的中學(xué)時代，我們經(jīng)常會遇到許多情緒和情感問題。然而，很多時候我們不知道如何將這些情感表達出來，結(jié)果導(dǎo)致情感堆積和心理壓力的加劇。通過課堂上的角色扮演和小組討論，我學(xué)會了如何逐漸從自己的內(nèi)心深處找到真正的感受，并勇于將其表達出來。這使我感覺心里負擔得到了減輕，也更容易與他人建立良好的溝通和關(guān)系。

其次，在心理輔導(dǎo)課上，我認識到了自我認知的重要性。在現(xiàn)代社會中，我們常常受到媒體的影響和社會的標準，很容易迷失自我。然而，通過參與課程中的自我評估和討論活動，我開始逐漸認識到自己的優(yōu)點和不足，并逐漸培養(yǎng)了積極的自我形象和自信心。這讓我在日常生活中更加堅定和勇敢地面對困難和挫折，同時也更加尊重和欣賞他人。

第三，心理輔導(dǎo)課還教會了我如何應(yīng)對壓力和問題。在中學(xué)生活中，我們常常遇到學(xué)業(yè)壓力、家庭矛盾和人際關(guān)系等各種困難和問題。在課堂中，我們通過角色扮演和案例分析等活動，學(xué)會了如何冷靜分析問題的根源，并找到合適的解決方法。這讓我在面對種種困難時能夠更從容地應(yīng)對，同時也更懂得如何與他人和諧相處。

此外，在課程中，我還意識到了心理健康的重要性。在繁忙和緊張的學(xué)習(xí)生活中，我們很容易忽視自己的身心健康。然而，通過課程中的討論和活動，我逐漸意識到了身心健康對我們的重要性，以及如何通過合理休息、鍛煉和尋求幫助等方式來維護心理健康。這使我更加注重自己的身心健康，有意識地調(diào)整生活節(jié)奏和學(xué)習(xí)壓力，保持積極向上的心態(tài)。

最后，在心理輔導(dǎo)課上，我不僅學(xué)到了許多有關(guān)心理學(xué)的知識，也培養(yǎng)了許多重要的心理素養(yǎng)。這些心理素養(yǎng)，如情商、溝通能力和解決問題的能力，在我們今后的生活中起著至關(guān)重要的作用。通過這門課程，我不僅學(xué)到了知識，也收獲了成長和改變，這將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。

綜上所述，中學(xué)生心理輔導(dǎo)課給予了我許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過課程我認識到了情感表達的重要性，培養(yǎng)了自我認知和自信心，學(xué)會了應(yīng)對壓力和問題，并意識到了心理健康的重要性。同時，我也學(xué)會了各種心理素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活做好準備。我相信這門課程將對我今后的成長和發(fā)展產(chǎn)生長遠而積極的影響。

心里輔導(dǎo)課的心得體會簡短篇八

心理輔導(dǎo)課是幫助學(xué)生提高心理健康水平的重要途徑，不僅在情感問題上提供支持，也能幫助培養(yǎng)學(xué)生的自我認識和解決問題的能力。作為一名心理輔導(dǎo)老師，我在實踐中逐漸總結(jié)出了一些心得體會，這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地設(shè)計和實施輔導(dǎo)課，也能提高我們的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

第二段：理念與目標。

心理輔導(dǎo)課的設(shè)計首先要有明確的理念和目標，即關(guān)于心理教育的價值觀和在學(xué)生身上所期待達到的效果。我的理念是：注重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，促進學(xué)生的全面成長。我的目標則是：幫助學(xué)生認識自己的情感問題，培養(yǎng)學(xué)生的情感管理能力，使學(xué)生能夠更加自信、積極、健康地面對生活。

第三段：課堂設(shè)計。

針對理念和目標，課堂設(shè)計應(yīng)該結(jié)合實際，具有可操作性和針對性。在授課時，我盡可能地穿插生動的案例和活動類教學(xué)，使學(xué)生能夠更加深入地理解心理問題，并且在實踐中提高解決問題的能力。同時，還要合理進行時間分配，保證本次課程教學(xué)效果的最大化。

第四段：教學(xué)反思和改進。

結(jié)束一節(jié)心理輔導(dǎo)課后，老師還需要對課堂教學(xué)進行反思和總結(jié)，綜合評估本次課的教學(xué)效果和學(xué)生反饋情況，以確定下一次課程的教學(xué)策略和方法。對于那些出現(xiàn)的疑問或誤區(qū)，老師應(yīng)該及時解決，并給學(xué)生提供更多的支持和關(guān)注，以提高學(xué)生的主體性和參與度。

第五段：結(jié)語。

總之，心理輔導(dǎo)課的設(shè)計需要有明確的理念和目標，以及可行的教學(xué)策略和方法。在實踐中，老師們應(yīng)該始終保持敏感和關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)掘自身的問題和需求，并且通過針對性和有效的心理輔導(dǎo)課程，幫助學(xué)生快速提高心理健康咨詢水平和能力素養(yǎng)。

心里輔導(dǎo)課的心得體會簡短篇九

引言：

隨著社會的發(fā)展和人們對于心理健康的重視，心理輔導(dǎo)課程也逐漸成為現(xiàn)代教育體系中的重要組成部分。通過對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，可以幫助他們更好的認識自己，并迎接有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)和生活。在此，我將分享我在設(shè)計心理輔導(dǎo)課的過程中所獲得的個人心得體會。

正文：

第一段：加強情感體驗的設(shè)計。

在設(shè)計心理輔導(dǎo)課程時，我們應(yīng)考慮到學(xué)生的情感和情緒，創(chuàng)造更友好的氛圍，建立安全和關(guān)愛的環(huán)境。為此，我們可以采用一些情感體驗的活動，例如共情、冥想和自我探索。這些活動可以幫助學(xué)生放松身心，提升情感認識和情緒管理能力，更好地掌握自己的情感狀態(tài)。

第二段：培養(yǎng)責任和自我管理。

同時，學(xué)生需要學(xué)會面對承擔責任和自我管理。在課程中，除了讓學(xué)生自由表達外，也應(yīng)該讓學(xué)生認識到個人的責任，例如自主決策和自我監(jiān)控。通過激發(fā)學(xué)生的自我管理意識，可以提高他們的自信心和自控力，降低焦慮和壓力水平。此外，課程中也應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的主動性和獨立思考能力，鼓勵他們尋找解決問題的方法，并借助所學(xué)的知識和技能實現(xiàn)自我成長和變革。

第三段：關(guān)注組織和協(xié)商能力。

除了自我管理和獨立思考能力外，協(xié)同與組織能力也是心理輔導(dǎo)課程中重要的內(nèi)容。在課程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生了解團隊協(xié)同工作的重要性，學(xué)會與他人協(xié)作以實現(xiàn)共同目標的方法。我們可以引入一些協(xié)商的活動，例如合作和溝通，讓學(xué)生樹立“與人溝通、協(xié)商、合作”的信念。通過在團隊中學(xué)習(xí)及社會情境中協(xié)調(diào)，學(xué)生不僅可以增強個人的組織和協(xié)調(diào)能力，而且還可以提高自己的建設(shè)性思維和解決問題的能力。

第四段：創(chuàng)造積極心態(tài)。

在學(xué)生的人生路徑上，積極的心態(tài)對于幫助他們面對挑戰(zhàn)和克服困難至關(guān)重要。設(shè)計心理輔導(dǎo)課程時，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)，鼓勵他們保持希望和樂觀的態(tài)度。我們可以通過一些語言、聽音樂和視覺體驗的方法，來激勵學(xué)生，幫助他們更好地認識自己的個性、強項和生活動力。同時，也可以引導(dǎo)學(xué)生尋找富有意義的生活經(jīng)驗，挖掘自己的價值和使命，以此提升學(xué)生的生命價值感和滿足感。

第五段：不斷提高課程的質(zhì)量。

最后，設(shè)計心理輔導(dǎo)課程需要不斷提高質(zhì)量，進行不斷改進和完善。我們要深入去了解學(xué)生的實際需求，根據(jù)學(xué)生的反饋建立標準，不斷提高表現(xiàn)和表達能力，并改善個人、小組和社會環(huán)境。在設(shè)計課程的過程中，也要不斷學(xué)習(xí)，提升個人的專業(yè)素養(yǎng)和技能，以保證課程的質(zhì)量和效果。

結(jié)論：

心理輔導(dǎo)課程對于年輕人的健康成長和發(fā)展至關(guān)重要。我們應(yīng)該充分了解學(xué)生的需求，從情感體驗、責任和自我管理、協(xié)同與組織、積極心態(tài)和不斷提高課程質(zhì)量等方面入手，為學(xué)生的心理成長提供有力支持。在設(shè)計心理輔導(dǎo)課程中，我們需要注重實效性和可操作性，并不斷完善和改進，為學(xué)生的生命旅程注入不竭的能量。

心里輔導(dǎo)課的心得體會簡短篇十

隨著社會的發(fā)展進步，中學(xué)生心理健康問題日益凸顯。為了更好地幫助中學(xué)生解決心理困惑，提高他們的心理素質(zhì)，許多學(xué)校紛紛開設(shè)心理輔導(dǎo)課程。我參加了這樣一門課程，并從中受益匪淺。以下是我對中學(xué)生心理輔導(dǎo)課的心得體會。

首先，中學(xué)生心理輔導(dǎo)課讓我深刻意識到了心理健康的重要性。在過去的幾年里，我經(jīng)歷了許多與成長相關(guān)的問題，但由于對心理健康的忽視，我并沒有尋求適當?shù)膸椭?，?dǎo)致問題逐漸惡化。在心理輔導(dǎo)課上，我學(xué)到了心理健康對我們的生活和學(xué)習(xí)有著巨大的影響。只有在健康的心理狀態(tài)下，我們才能更好地處理壓力，培養(yǎng)自信心，充實人生。心理輔導(dǎo)課提醒我，保持健康的內(nèi)心是我們成長的關(guān)鍵。

其次，中學(xué)生心理輔導(dǎo)課教會了我如何應(yīng)對困難和挫折。在課程中，老師向我們介紹了許多應(yīng)對困難和挫折的方法和技巧。舉例來說，當我們面對學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)時，老師鼓勵我們將目標細分，并制定切實可行的計劃，使我們能夠有序地解決問題。此外，老師還教給我們積極的溝通技巧，如傾聽、表達和談判，幫助我們與他人建立良好的人際關(guān)系。通過這些方法和技巧的學(xué)習(xí)，我在處理困難和挫折時變得更加成熟和自信，逐漸從中汲取力量。

此外，中學(xué)生心理輔導(dǎo)課增強了我對自己的認知。在課程中，老師給我們介紹了一些心理測試和問卷調(diào)查，用于幫助我們了解自己的性格特點、興趣愛好和價值觀念。通過這些測試，我對自己的優(yōu)勢和不足有了更清晰的認識，也更好地了解了自己的需求和期望。這種認知能力的提升為我選擇合適的學(xué)科和職業(yè)提供了指導(dǎo)，并在我的發(fā)展道路上起到了積極的作用。

最后，中學(xué)生心理輔導(dǎo)課讓我認識到了自我管理的重要性。在課程中，老師教給了我們管理時間、情緒和壓力的方法。例如，老師教我們使用時間規(guī)劃工具來提高學(xué)習(xí)效率，同時鼓勵我們尋找適合自己的放松方式，以保持身心健康。此外，老師還教導(dǎo)我們要學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，積極應(yīng)對壓力。這些方法的學(xué)習(xí)使我能夠更好地管理自己，提高學(xué)習(xí)成績，更好地應(yīng)對生活的各種挑戰(zhàn)。

綜上所述，中學(xué)生心理輔導(dǎo)課對于我的成長和發(fā)展有著重要的意義。通過參加這門課程，我認識到心理健康對于我們來說是多么重要，并學(xué)會了一些應(yīng)對困難和挫折的方法和技巧。同時，我也通過心理測試和問卷調(diào)查更好地了解了自己，并學(xué)會了自我管理的重要性。我相信，這些經(jīng)歷將對我未來的人生起到積極的引導(dǎo)作用，使我能夠更好地適應(yīng)生活的各種挑戰(zhàn)。

心里輔導(dǎo)課的心得體會簡短篇十一

當我知道我們要上心理健康教育課的時候，我非常的不高興，難得體育課我們有時間可以好好玩，竟然還要去上課，我當初也覺得心理課是一門很枯燥的課，無非就是給我們講一些理論、認識一些心理名詞、心理疾病、叫我們?nèi)绾巫晕艺{(diào)節(jié)等等，可是在我上了第一節(jié)課后，我就知道我錯了。老師的課并不無聊，課堂氣氛很活躍，老師會與我們在課堂上進行一些交流，讓我們當堂表達自己的想法。

在我的印象中，上課一般用的只是腦，大腦不停地思考問題解答問題、記憶等，但心理課不一樣，它給我的感覺是心靈的解剖，它的內(nèi)容大部分都與我們有關(guān)，我們會很誠實的上這門課，因為我們想更多更好更準確的了解自己。這是我上心理課給我的最大的感受，是一種自己與自己的對話，是一種反思一種自我省視，心靈的安撫，當然，這只是一方面，有些課時給我的更多的是快樂和知識。上老師的課很輕松很愉快，相比往常這個時間段我會在宿舍玩手機玩電腦愉快多了，是發(fā)自內(nèi)心的感受，也肯定比我在宿舍浪費時間值得多了，但是需要說明的是就算老師的課不愉快它也比我在宿舍值得，因為上課接受知識本身就是一件很有價值的事情，只是我們大多時候心里不愿意，它便變得與我們相處的不好。我都覺得可惜，因為我因其他的事情逃過課，現(xiàn)在也不明白當初為什么會覺得心理課是枯燥的。我往往還在沒弄清楚對象、還在不了解對象的時候就做出判斷，然后就會影響我對這個事物的看法，這是不好的。

第一節(jié)課老師讓我們互相認識，學(xué)會篇日志，題目就是我是誰，好好的看看自己是怎樣的一個人，看看自己眼中的自己與理想中的自己有多大的差別。人往往會因為外界因素而改變自己內(nèi)心真實的想法，從而把自己原來好的優(yōu)秀的一文談到素質(zhì)教育的三要義中，他指出："素質(zhì)教育的第二要義，就是要德、智、體、美全面發(fā)展……再一個是心理素質(zhì)，承受挫折的能力。帶著什么樣的心態(tài)來看社會的問題非常重要。"一個學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、健康，在家庭關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)問題等方面的認識和處理方式的正確與否往往會影響一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，是關(guān)系到學(xué)生能否健康成才的重要問題。因此，心理健康是發(fā)展良好的心理素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)，反之，有了良好的心理素質(zhì)，人的心理健康水平也會提高。

首先，心理健康教育與德育工作有著密切的聯(lián)系。

心理健康教育是教育者運積極理學(xué)知識協(xié)助學(xué)生正確認識自己、認識世界，適應(yīng)社會、發(fā)揮潛能。德育是教育者按照一定社會的要求，有目的，有計劃地對學(xué)生施加影響，培養(yǎng)學(xué)生提供了新方法、新技術(shù);最重要的還是，心理健康教育有利于更新教育者的教育觀和學(xué)生觀，對整個教育都帶來了積極的影響。

在一項對475名高中畢業(yè)班學(xué)生的研究表明：學(xué)習(xí)成績并不完全取決于智力因素，高成就者(成就較智商預(yù)期為高)、普通成就者(成績與智商預(yù)期相當)、低成就者(成就低于智商預(yù)期)差別的產(chǎn)生，與性格特征有關(guān)。高成就者工作習(xí)慣較佳，對學(xué)業(yè)興趣較濃，按時完成作業(yè)，關(guān)心學(xué)習(xí)成績，做事認真負責且有計劃。低成就者難自律，難自我規(guī)范，較沖動放肆，喜好玩樂，貪圖近利，與同伴關(guān)系欠佳，較不合作，較自私，較不尊重權(quán)威與傳統(tǒng)，較不合群，在校在家較不快樂，常為己辯護，憤恨他人，對挫折和壓力不知所措，較悲觀。普通組介上下之間，尚屬正常。由此可見，培養(yǎng)積極的情感品質(zhì)和良好的意志品質(zhì)和性格特征能促進科學(xué)文化素質(zhì)的提高。

心理健康和良好的心理素質(zhì)寓于健康的`身體;身體健康和身體素質(zhì)的發(fā)展也依賴于良好的心理教育。心理學(xué)的研究表明，青少年尤其重視自我觀念或自我意識，包括對自身形象方面的觀察、概念、看法，關(guān)注自己外貌美丑、體能強弱、運動機能優(yōu)劣等，常將自己的形象與理想中的標準進行比較，或與同輩人進行比較。比較結(jié)果，或滿意或自卑，倘不能正確對待，也對身體的發(fā)展帶來不良影響。以上所述表明，健康的心理是身體健康的心理條件。通過心理教育，維護心理健康，提高心理素質(zhì)，是提供這種心理條件的重要措施。

不僅如此，良好心理素質(zhì)對身體素質(zhì)的發(fā)展、體能的充分發(fā)揮也具有重要意義。無論是造型美、生氣美等身體美的各要素還是力量、速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)。這些素質(zhì)的發(fā)展無不需要相應(yīng)的心理條件，如性格外向的人適于力量大、速度快的活動，內(nèi)向性的人完成目標的動機強，適宜進行精細、準確的任務(wù)。同時，身體潛能能通過運動技能的提高得到發(fā)揮。運動技能是習(xí)得的能力，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中。運動技能中包含任知成分，與智慧技能有聯(lián)系。運動技能是心因性技能。它既不是不隨意的、反射性動作，也不是如同搖頭那樣簡單的肌肉反應(yīng)，他受到內(nèi)部心理過程的控制。因此，提高動作技能，發(fā)揮人的的身體潛能，必須依賴于良好的心理素質(zhì)的發(fā)展。

如蘇霍姆林斯基所說的，沒有心理上的修養(yǎng)，審美的修養(yǎng)不可想象。此外，許多優(yōu)良的心理素質(zhì)既是內(nèi)在美的表現(xiàn)，也是美感素質(zhì)形成和發(fā)展的條件。例如一個人能正確地認識現(xiàn)實，客觀、全面、公允地看待問題，能正確地正視現(xiàn)實，熱愛學(xué)習(xí)和工作，聰明才智得到正常發(fā)揮，有自知之明，對自己能正確精神美的成分，又是審美素質(zhì)形成和發(fā)展的條件。

總之，心理健康教育是一項艱巨而偉大的工程，是充滿活力的新課題，是實施素質(zhì)教育的核心。

心里輔導(dǎo)課的心得體會簡短篇十二

心理輔導(dǎo)是一種幫助個人克服困境、提高生活質(zhì)量的服務(wù)，也被稱為心理治療、心理咨詢、心理疏導(dǎo)等。在高壓的現(xiàn)代社會中，心理問題已經(jīng)愈加常見，這也為心理輔導(dǎo)的需求提供了更為廣泛的市場。而在我參加心理輔導(dǎo)課程后，我深刻體會到了它對個人生活的幫助和改善。

第二段：認識自己。

在心理輔導(dǎo)課程中，我們首先要做的是認識自己。這意味著我們要了解自己的情緒變化和它們所代表的含義。我們要學(xué)會找到自己煩惱、情緒低落、恐懼的根源，并對自己的情感做出積極的反應(yīng)。在這個過程中，我意識到自己在處理壓力和情緒問題的時候可以有更好的方法，比如深呼吸、寫日記、從他人的角度看待問題等等。通過了解自己，我在不斷改善自己的生活質(zhì)量，也更好地解決和處理了我的精神狀態(tài)問題。

第三段：改善人際關(guān)系。

心理輔導(dǎo)的另一個重要目標是改善人際關(guān)系。人際關(guān)系的良好與否會直接影響到個人的生活質(zhì)量和心理健康。在課程中，我們學(xué)習(xí)了如何增強溝通技巧、如何打破僵局、如何表達恰當?shù)囊?guī)則等等，這些都有助于平衡人際關(guān)系。在現(xiàn)實生活中，我能將這些技巧應(yīng)用于和他人的互動中，打破僵局、促進更好的溝通和相互理解。通過鼓勵對方展示他們的感受、傾聽他們的故事，我與他人之間建立了更加密切的聯(lián)系，從而提高了我自己的幸福感和情感體驗。

第四段：提升工作效率。

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，我們必須更加有效地處理工作壓力和日?，嵤?。在接受心理輔導(dǎo)課程時，我們會學(xué)習(xí)如何調(diào)整自己的工作與生活之間的平衡，更好地規(guī)劃時間，以及如何將感情壓力降至最低。在我開始將這些技巧應(yīng)用于我的生活當中后，我的工作效率提高了，我更加努力地工作，提升了自己的工作質(zhì)量，并獲得了更高的工資和更好的心理健康水平。

第五段：結(jié)語。

總之，通過學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)課程，我已經(jīng)對自己有了更深刻的認識，我已經(jīng)更有效地改善我的生活，我的人際關(guān)系更加和諧，我的工作效率也增加了。我深深感謝這門課程給了我?guī)椭蛦⑹?，我也鼓勵大家認真參加課程或?qū)で缶窠】捣矫娴膸椭Ｎ覀兪冀K需要發(fā)現(xiàn)自己的問題，改進自我的生活，以獲得更高質(zhì)量的生活。

心里輔導(dǎo)課的心得體會簡短篇十三

心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育，開展成功與否，是學(xué)校教育的重要一環(huán)，下面就我在心理教育方面的幾點心得：

社會日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗，加上小學(xué)生的獨立意識較差，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機的能力。

作為教育工作者我們對此不能置之不.，不能只注重分數(shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷滦纬晒沧R：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養(yǎng)合格的人才。

課堂是學(xué)校進行教育活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。我們嚴格按照上級要求，開設(shè)上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導(dǎo)的教育;語文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質(zhì);數(shù)學(xué)課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動;英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強學(xué)生群體交往意識，發(fā)展能力和精神等得以充分體現(xiàn)。在家中，社會上，學(xué)生都能從小事做起主動關(guān)心、愛護、幫助他人，富有同情心。多次主題隊活動的開展，使學(xué)生受到教育的同時，自身的能力不斷得到提高，心理素質(zhì)明顯加強。

由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫.道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生.健康的同時，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認為孩子長得壯，不生病就是健康，這是不全面的認識。事實上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無爭取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至爭取違背心理保健的教育方法:，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，并在學(xué)校上對家長開展如何對子女進行心理健康教育的講座，引導(dǎo)家長科學(xué)地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

總之，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運積極理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，提供心理援助的過程。

在心理咨詢的活動課中，我認識到了人心中脆弱一面，有時心靈事多么的需要他人的呵護，那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅，我們的心理咨詢的模仿有時會讓人感覺像節(jié)目表演，但是大家真誠的心卻又不能不讓感動，初次它讓我體會到了那種幫助別人的喜悅。

活動課是實施素質(zhì)教育的有效形式，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。它可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，活躍課堂氣氛，真正達到育人效果。學(xué)生在實實在在的活躍的生動的并且有一定新意的活動中受到教益和啟迪，促進知行的結(jié)合。學(xué)生在主動參與教學(xué)過程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝結(jié)，形成了信念之后，進而需要在行動中表現(xiàn)自己。此時教師要引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生把健康高尚的'情感向外投射，為他們提供展現(xiàn)自己行為的機會和場所。

這學(xué)期我還參加了我們學(xué)校的心理協(xié)會---沁心港灣，這是一個溫暖的大家庭，大家在一起共同努力，不僅學(xué)到了很多心理方面的知識，還為其他同學(xué)提供心理方面的服務(wù)。特別是今年的5.

25活動更是深深的感動了我，老師與同學(xué)們的親密交談讓同學(xué)們，還有我有懂得了很多很多……而且在這里我可以把在心理課上學(xué)到的知識付諸與實踐，讓我學(xué)而致用!

可見，心理學(xué)對我們大學(xué)生的幫助之大是顯而易見的。我們無論在生活、還是學(xué)習(xí)、交際方面都可以用到這方面的知識。

這門選修課我很感興趣的一門，我有種不用逼自己去專心聽課，而是那種不由自主被老師所吸引的感覺。可見心理學(xué)真的有它的魅力所在啊!

雖然我選修的心理課結(jié)束了，但我對心理知識的學(xué)習(xí)卻還沒有結(jié)束，或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系，但是心理學(xué)知識對于我的幫助卻是長遠的，甚至是一生的。