最新春風(fēng)化雨潤兵心心得體會精選(精選19篇)

通過寫心得體會，我們可以進(jìn)一步反思和探索個人在學(xué)習(xí)或工作中的成長與不足。寫心得體會時，我們可以從不同角度出發(fā)，展示個人的思考和感悟。以下是小編整理的一些心得體會范文，希望對大家在寫作中有所幫助。

春風(fēng)化雨潤兵心心得體會精選篇一

春風(fēng)化雨--聽到就有一種親切的感覺，何止是親切，更讓我感受到其中飽含的濃濃真情。

這或許算是我看到的第二部感人影片了。如果說上次播放的《草房子》表現(xiàn)了人世間的親情、友情和一愛一情，那么影片《春風(fēng)化雨》則蘊涵著不同于而又超越了《草房子》中所有的感情，那是人與人之間最無私、最真切的關(guān)懷與一愛一。雖然他們之間并沒有血緣關(guān)系，看上去也只是師生關(guān)系，但他們就像是家人，更勝于家人。那是一種對社會的一愛一與責(zé)任。

我腦海里總是揮不去那一幅畫面:母親終于來看她了，可由于離開了那么久，傷心與絕望已陌生了她的母親。想認(rèn)想叫，卻叫不出口，只能放聲地大哭，躲到別人的身后，不知怎樣去面對。

父母外出打工，孩子只能當(dāng)著留守兒童。這對于父母來說，是一種生活的無奈;對于正在成長的孩子來說，是一種無法彌補的親情缺憾。他們多希望父母能夠陪在自己身邊，能夠經(jīng)?？吹礁改?，可是不能，他們只能一天又一天的在孤獨中度過。日久天長，別人的歡聲笑語在他們耳中竟有了一點嘲笑的味道。這時候，孩子們想的最多的，也是最希望的一定是父母在身邊的關(guān)懷。

留守兒童的傷悲成了擋在成長路上的一堵厚重的圍墻。推到這圍墻的是影片中的張運爺爺，沙柳老師，還有三嬸一奶一奶一，還有更多關(guān)心留守兒童成長的人。是他們的無私一愛一心，使他們的艱辛辦學(xué)，讓我們勇敢地面對生活，健康地成長。

我多么渴望能有更多的張運爺爺，來關(guān)心更多的留守兒童!

春風(fēng)化雨潤兵心心得體會精選篇二

看完電影《春風(fēng)化雨》，我最大的感受就是敢于突破舊勢力，做一個與眾不同的自己。

影片中，基廷先生在第一節(jié)課就使用了情境教學(xué)法，并大喊“快點！”引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌是人類傳遞激情、感受生命和個體獨特存在的一種方式。他的課堂是在足球比賽中體驗詩句，在練習(xí)走路的時候發(fā)現(xiàn)自己的特點，在靦腆的學(xué)生面前“瘋瘋癲癲”，喚醒了學(xué)生的詩性興趣，讓學(xué)生意識到只有站得高，大腦才不會被別人支配。最后，雖然基廷老師走了，但他身后站著一群有個性的人。

基廷先生教學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，讓他們認(rèn)識到自己永遠(yuǎn)是自然界的偉大奇跡。這與《羊皮卷》中“我們都是大自然的偉大奇跡”的觀點是一致的。我個人很贊同這個想法，因為只有這樣才能找到自己。我們都是不同的個體，要發(fā)出和別人不同的聲音，而不是跟著別人。美國教育家巴卡利亞曾經(jīng)說過，教育(愛)是引導(dǎo)學(xué)生回歸自我?！度诵缘娜觞c》也告訴我們要保持本色。這些都和電影有著微妙的聯(lián)系。能否看到這樣的聯(lián)系，取決于我們的思想中是否有這樣的火花。如果我們沒有這樣一個萌芽的思想，我們的討論和感受將是空虛的。只要我們心中有這樣一個想法，就一定能和基廷先生走在一起，非常認(rèn)同他，對影片中的一切不幸也會更加同情。

但是我有自己的想法。但是，我不知道基廷先生的想法和我的有沒有關(guān)系。眾所周知，當(dāng)杠桿的一端有重物時，為了平衡杠桿，我們需要在杠桿的另一端放一個物體。這是很基礎(chǔ)的知識。但是，如果我們手里只有不太重的物體，我們就想平衡杠桿，只能把物體放在遠(yuǎn)離支點的地方。我們的做法可能和基廷先生類似，他希望用個人的力量來平衡不平衡的教育方向。所以他的做法需要走向另一個極端，否則不會引起注意，更談不上觸動。但是基廷先生總是不如整個社會，不如整個社會制度，不如教育制度。一位教育家曾經(jīng)說過，中國的教育，直到根爛了才改革。就像農(nóng)民不會反抗沒有食物的尷尬一樣。我們國家今天也是這樣。我們只能采取自上而下的改革才能有效。自下而上的改革，只能靠底層的幾個人大喊大叫，制造噪音，從根本上觸動了根深蒂固的腐朽教育體系。

雖然電影以悲劇結(jié)尾，但其中有很多地方值得激動。當(dāng)影片放映給這群組成死亡詩隊的高中生時，總有歡笑和歡笑。我對他們的勇敢和對他們喜歡的學(xué)習(xí)詩歌的方式的追求感到非常興奮。為什么高中的我想不出這樣的辦法？也許是缺少基廷這樣老師的鼓勵。總之，新勢力的暫時勝利，并不能阻擋進(jìn)步派和改革派的腳步。

我被這部電影震撼了，尤其是對于那些一直有著“教書育人”美譽的老師們。但我只想說，教育不是一種強(qiáng)制，而是一種引導(dǎo)，我們的老師引導(dǎo)教學(xué)尤為重要。

春風(fēng)化雨潤兵心心得體會精選篇三

春風(fēng)化雨是一種自然的奇妙景象，它經(jīng)常被用來形容柔軟的力量對硬朗的事物所產(chǎn)生的影響。在我們的生活中，也會經(jīng)常遇到這種情況。對于某些人來說，那些來自朋友、家人或領(lǐng)導(dǎo)的柔和的言語和行為，可能具有意想不到的力量。在軍隊中，春風(fēng)化雨也可以在戰(zhàn)爭與平等的關(guān)系中發(fā)揮出重要作用。這篇文章將討論“春風(fēng)化雨潤兵心”這一主題，并從個人角度談一談我的體會和感悟。

第二段：春風(fēng)化雨是非常重要的。

首先，春風(fēng)化雨在軍隊中非常重要。一方面，它可以緩解士兵緊張、焦慮和壓力，這些情緒常常與戰(zhàn)爭的高壓力狀態(tài)有關(guān)。另一方面，它可以增強(qiáng)士兵的士氣，幫助他們更好地履行任務(wù)。作為一名士兵，每天要承擔(dān)備戰(zhàn)、實戰(zhàn)、巡邏等重要任務(wù)，而春風(fēng)化雨可以幫助士兵以更積極、樂觀和穩(wěn)定的心態(tài)來面對這些任務(wù)。

還有一個原因春風(fēng)化雨如此重要，那就是它可以激勵士兵，并使他們更加忠于故國。這些柔和的言語和行為可能會讓士兵意識到，他們的作為至關(guān)重要，他們的工作在維護(hù)國家利益和榮譽方面有重要作用?；蛟S，這些激勵可以激發(fā)士兵更好地履行職責(zé)，犧牲自己的生命去保護(hù)國家。

第四段：我的體會和感悟。

就我個人而言，春風(fēng)化雨注入了我堅持不懈的力量。這些柔和的話語和行為使我感受到領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)友的關(guān)愛和支持。他們每次都會鼓勵我并告訴我，我在戰(zhàn)斗和訓(xùn)練中的表現(xiàn)是很出色的。這些鼓舞人心的言語常常讓我感受到一份特殊的使命感，將我?guī)蚯熬€，與敵人面對面戰(zhàn)斗。

第五段：結(jié)論。

總之，“春風(fēng)化雨潤兵心”這一主題告訴我們，在軍隊中，柔軟的力量同樣重要。領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)友的支持和關(guān)愛，可以為士兵提供非常重要的力量，并讓他們履行職責(zé)的過程中感到更加堅定和自信。正如《兵戈》中所說：“春風(fēng)不度玉門關(guān)，何事秋風(fēng)悲畫扇?！敝灰覀冊谲婈犞信ぷ?，春風(fēng)化雨總是能夠在通往我們目的的路上帶來更多的力量和啟示。

春風(fēng)化雨潤兵心心得體會精選篇四

《春風(fēng)化雨》這個片子，我的最大感受就是要敢于沖破舊勢力，做一個有特色的自我。

影片中，基丁教師第一節(jié)課采用情景教學(xué)法，向?qū)W生呼喊“抓緊時間!”，引領(lǐng)學(xué)生理解詩是人類傳遞活力的方式，要感受生命，感受個體的獨特存在。他的課堂是在足球比賽中體驗詩句，在練習(xí)走路中尋找自我的特色，在靦腆學(xué)生面前“發(fā)狂”，喚醒了學(xué)生的詩興，讓學(xué)生體會僅有站的高，大腦才不會被別人主宰，最終基丁教師雖然走了，但他身后卻站立起一群有個性的人。

基丁教師教育學(xué)生要尋找自我，讓學(xué)生認(rèn)識到自我總是自然界偉大的奇跡。這與《羊皮卷》里的一句話“我們都是自然界的偉大奇跡”的思想是一致。我個人也相當(dāng)同意這樣的思想，因為這樣我們才能找回自我，我們都是不一樣的個體，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)出與別人不一樣的聲音，而不是人云亦云。美國教育家巴士卡里雅以往說過，教育(愛)就是將學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)到回歸自我。而《人性的弱點》也是告訴我們應(yīng)當(dāng)堅持自我本色。所有這一切都與電影有著若隱若現(xiàn)的聯(lián)系。我們是否能看到這樣的聯(lián)系，就在乎我們的思想里是否有著這樣的火花，倘若我們是不存在這樣的思想的萌芽的話，我們所發(fā)的議論，感想也就是空的，虛的。只要我們心里存在著這樣的想法的話，我們必須能夠和基丁教師走在一齊、十分同意基丁教師的做法，我們也就會更加同情影片中的所有不幸。

可是我有我自我的想法，可是，我不明白基丁教師的想法是否和我的有一點聯(lián)系。我們都明白，，當(dāng)杠桿的一端有重物時候，要使杠桿平衡，那我們需要在杠桿的另一端放上物體。這是很基本的知識。可是如果我們手里僅有不太重的物體的時候，我們想使杠桿平衡，我們只能在遠(yuǎn)離支點的位置上擺放物體，我們這樣的做法也許就是和基丁教師的做法相似，基丁教師期望期望憑借他個人之力來平衡早已失衡的教育方向。所以，他的做法需要走向另外一個極端，要不然是不會引起注意的，更不會引起觸動?？墒腔〗處焸€人總是比不了整個社會，整個社會制度，教育制度。一位教育家以往說過：中國的教育不到爛根的.情景下，是不會進(jìn)行改革的。就正如農(nóng)民不是到了沒有飯吃的窘迫下是不會起來反抗一樣。我們國家如今也是這樣，我們只能采取自上而下的改革才能奏效，自下而上的改革只能是底下的幾個人在那里疾呼，吵吵鬧鬧而已，根本觸動了根深蒂固的腐朽的教育制度。

這部電影雖然是以杯具收場，可是其中有很多地方還是很值得興奮的。當(dāng)影片播放到這幫高中學(xué)生組成一個死亡詩隊的時候，那里總是充滿著歡聲笑語。我為他們的勇敢，為他們追求自我所喜愛學(xué)習(xí)詩歌的方式而感到無比的興奮，為何高中時的我就想不出這樣的方式呢也許是缺少了基丁這樣的教師的鼓勵罷。一言蔽之，新勢力的暫時勝利并不能阻止前進(jìn)者、改革家的腳步。

電影給我的震撼是巨大的，尤其對我們這些貫以“教書育人”美名的教師，大家可能都會談出很深的感想。但我只想說的是，教育不是一種強(qiáng)制，而是一種引導(dǎo)，我們教師對于教學(xué)的引導(dǎo)是尤其重要的。

春風(fēng)化雨潤兵心心得體會精選篇五

蘇霍姆林斯基說：“造成教育青少年的困難，最重要的原因，在于教育實踐在他們面前以赤裸裸的方式進(jìn)行，而不是這個年齡段的學(xué)生所能接受的，就其本性來說，他們是不愿感到有人在教育他們?！倍逃囆g(shù)的真諦是創(chuàng)造，每個人都能創(chuàng)造出最能激勵學(xué)生前進(jìn)的教育藝術(shù)來。而恰當(dāng)?shù)谋頁P可能是教育手段中比較見效的一種。特級教師王蘭說：“不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子更聰明?！?/p>

表揚是一種常用的教育手段，是對學(xué)生良好的思想行為的肯定和贊美。適當(dāng)?shù)谋頁P，不但可以使學(xué)生明確自己的長處、優(yōu)點，增強(qiáng)進(jìn)取心和榮譽感，而且會引發(fā)其他學(xué)生的羨慕、向往的心理，推動其他學(xué)生向被表揚的學(xué)生學(xué)習(xí)。但表揚不當(dāng)，不僅不能起到積極作用，還可能導(dǎo)致相反的結(jié)果。正如雨水，之所以成為甘霖，亦可以為洪魔，在于是否“好雨知時節(jié)”。表揚只在最需要的時候才發(fā)揮最大的作用。因此，教師應(yīng)該講究表揚的藝術(shù)。

那么，怎樣表揚才最有效呢？我認(rèn)為作為教師應(yīng)做到以下六個方面：

教師要在細(xì)微之處見真諦，善于在平凡中找到不平凡。高一時我在學(xué)生周記中發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生喜歡看古典小說，并根據(jù)內(nèi)容將同學(xué)寫進(jìn)自編的小說故事中。于是，我在評語中寫道：“你富有創(chuàng)造力，我愿做你的第一個讀者?！闭l知，他一發(fā)而不可收，每次周記他都有一段自己創(chuàng)作的故事，還有點像模像樣。一次贊揚，激勵他看完了《水滸傳》《三國演義》等許多名著。

愛因斯坦就這樣說過：別人贊揚他思維能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，他一點都不激動。但如果誰贊揚他小提琴拉得棒，他一定會興高采烈。可見，贊揚不要老是停留在學(xué)生習(xí)以為常的優(yōu)點上，而是要挖掘?qū)W生身上一些鮮為人知的優(yōu)點，表現(xiàn)出教師的獨特眼光，讓學(xué)生得到一些新的肯定，效果反而更好。

一次，有一個學(xué)生帶我去家訪，走到哪里，她都有認(rèn)識的人。并且主打跟人打招呼。于是，我不是表揚她帶我家訪之事，而是贊揚她人緣好，很懂禮貌，她興奮不已。

最少期望時贊揚學(xué)生，不但容易讓學(xué)生領(lǐng)受你的贊揚，內(nèi)心還會產(chǎn)生壓力。沒做好，還被老師表揚，真不好意思，這種壓力會激發(fā)學(xué)生更加努力。

有一個學(xué)生平時有一個怪癖，常常帶小刀在班里墻上桌上刻這刻那，多次批評不見效。一次從同學(xué)那里了解到，他喜歡雕刻，我于是和美術(shù)老師聯(lián)系，讓這個學(xué)生跟美術(shù)老師學(xué)雕刻。美術(shù)老師教了他一段時間，他還真刻出幾件不錯的作品。更為可喜的是，他再也不在班里墻上桌上刻這刻那，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了很多，成績也有所提高。

怎樣贊揚學(xué)生才能做到既有效果，又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢？這就要表揚他所做的事情和他的品性而不要擴(kuò)大到他這個人。學(xué)生經(jīng)過努力，成績提高了，就該贊揚他經(jīng)過努力而成績提高這件事。因為贊揚他努力，讓他知道受表揚的真正原因，他就會繼續(xù)發(fā)揚光大。而贊揚他聰明就可能導(dǎo)致他沾沾自喜，驕傲自滿的情緒。

微笑給學(xué)生帶來親切感。燦爛的微笑，可能贏得學(xué)生的愛戴，且常成為學(xué)生筆下描繪的素材。微笑給學(xué)生心里留下持久的影響。當(dāng)您想激發(fā)學(xué)生的斗志，當(dāng)您想與學(xué)生進(jìn)行情感交流，不妨輕輕一展笑容，就勝過千言萬語。作為教師在教育時，千萬不要吝嗇您的笑容。

要適時?！秾W(xué)記》中“當(dāng)其可時謂時?！币凑諏W(xué)生的特點，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行教育，才能叫“及時”。

要適度，要掌握好表揚的度，講究表揚的分寸。當(dāng)學(xué)生取得好成績時，表揚能讓他再接再厲；當(dāng)學(xué)生面臨困境時，表揚如一針強(qiáng)心劑，讓他振作起來；當(dāng)學(xué)生沉浸在失敗的痛苦之中，表揚如黑暗中的明燈，讓他重燃希望。學(xué)生做了件好事，取得一點小小的進(jìn)步，紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)，老師提問雖沒答對卻能認(rèn)真思考，今天上課又沒遲到等等，都是表揚的好時機(jī)。每個學(xué)生都有得到老師表揚的渴望，老師應(yīng)不失時機(jī)地表揚他們。

畢爾特·b·科斯涅《學(xué)習(xí)方法及其在教育的應(yīng)用》中指出：“通常，靦腆、畏縮不前、內(nèi)向、惴惴不安的一類學(xué)生，對表揚的反應(yīng)來要比自信、喜歡表現(xiàn)、潑辣的一類學(xué)生的反應(yīng)來得積極些?！币虼?，表揚要因材施教，要適度。例如，同樣一件好事，對好學(xué)生，只要向他本人點頭即可；對一貫表現(xiàn)差的學(xué)生則應(yīng)大張旗鼓、當(dāng)眾稱贊一番；對做了重大好事的學(xué)生，表揚的面要廣泛一些，可有班級擴(kuò)大到年級、學(xué)校；對做一般好事的學(xué)生，表揚最好限于班內(nèi)。表揚要做到言如其實、恰如其分。過輕的表揚讓學(xué)生失望、泄氣；過頭的表揚有時讓學(xué)生產(chǎn)生自滿情緒，或者反過來認(rèn)為你在取笑他。表揚應(yīng)措辭恰當(dāng)，有時還要在表揚時與教育相結(jié)合，或者表揚中有批評，這樣有褒有貶，是非分明。

表揚不是思想教育的唯一方法，教育者要根據(jù)不同情況，靈活應(yīng)用。只有充分認(rèn)識各種方法的功能和效果，博采眾長，才能取得更好的教育效果。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，毫不吝嗇自己的表揚，使學(xué)生心情愉悅地去爭取下一次表揚。改進(jìn)我們的教育方法，學(xué)生抗拒的不是我們交給他們的內(nèi)容，而是我們教給他們的方式，讓我們所作所為更符合學(xué)生的心理實際，讓我們真正成為一名受學(xué)生喜愛的老師。

春風(fēng)化雨潤兵心心得體會精選篇六

作為廣大觀眾都非常熟悉的一檔綜藝節(jié)目《春風(fēng)化雨》，是云南衛(wèi)視的重頭節(jié)目之一。自開播以來，該節(jié)目通過獨特的娛樂方式，傳遞正能量，為廣大觀眾帶來喜悅和溫暖。個人認(rèn)為，云南衛(wèi)視《春風(fēng)化雨》是一檔非常優(yōu)秀的節(jié)目，充分展現(xiàn)了云南衛(wèi)視的實力和美譽度。

第二段：節(jié)目的口碑與影響力。

《春風(fēng)化雨》自開播至今，一直保持著良好的口碑，廣受觀眾喜愛。該節(jié)目通過每期不同的主題和嘉賓，通過中國的民間文化元素，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技完美融合，展現(xiàn)了非常新穎的娛樂方式。同時該節(jié)目充滿正能量的主題和精神內(nèi)涵，傳遞了積極向上的人生態(tài)度和價值觀念。其對于維護(hù)優(yōu)秀正能量、促進(jìn)社會和諧作出了卓越貢獻(xiàn)。

第三段：節(jié)目風(fēng)格與特點。

作為一檔以綜藝娛樂為主的節(jié)目，《春風(fēng)化雨》更加注重娛樂和互動性。同時，該節(jié)目強(qiáng)調(diào)互動和參與感，為節(jié)目贏取了更多觀眾和粉絲。此外，節(jié)目擁有非常優(yōu)秀和才華橫溢的主持人和嘉賓陣容，這些人物個性鮮明，不僅擁有非常扎實的主持和演藝能力，而且還將自己的人生經(jīng)歷和夢想揉進(jìn)了節(jié)目內(nèi)容中，使得節(jié)目更加生動與貼近生活。

第四段：節(jié)目的成功經(jīng)驗。

云南衛(wèi)視《春風(fēng)化雨》節(jié)目的創(chuàng)新性和活力不僅僅體現(xiàn)在內(nèi)容上，也融入了在制作和營銷方面。該節(jié)目充分利用了現(xiàn)代科技的發(fā)展，將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科技相結(jié)合，不僅在節(jié)目內(nèi)部有巧妙的運用，同時也充滿專業(yè)和實用性。除此之外，該節(jié)目還注重社交媒體的傳播力和吸引力，借助微信和微博等社交媒體來吸引更多觀眾參與，并保持著與觀眾的更加緊密互動。

第五段：總結(jié)。

總的來說，《春風(fēng)化雨》是一檔非常優(yōu)秀的節(jié)目，不僅在娛樂性和互動性方面打破了傳統(tǒng)的束縛，也注重社會責(zé)任，并積極向上的傳遞正能量和正面價值觀念，贏得了廣大觀眾的信任和喜愛。該節(jié)目的成功不僅是云南衛(wèi)視的榮耀，也是整個電視行業(yè)的典型代表，其所秉持的節(jié)目理念和精神內(nèi)涵，值得廣大電視從業(yè)者的借鑒和學(xué)習(xí)。

春風(fēng)化雨潤兵心心得體會精選篇七

17日晚，我們在伍老師的帶領(lǐng)下觀看了美國電影《春風(fēng)化雨》，這部影片正像片名一樣，春風(fēng)化雨般的感染這我們每一個人。主人公基廷老師以改革先驅(qū)者的化身潤物細(xì)無聲地影響著教育著一群既朝氣蓬勃又困惑迷茫的青年學(xué)子們，使他們在人生的道路上朝著理想的目標(biāo)邁開了新的步伐。

影片一開始，就交代基廷老師有幸在新的學(xué)期成為著名的威爾頓中學(xué)的老師。開學(xué)第一課，他就有針對性的別出心裁地教學(xué)生要充滿信心;接著在詩的教學(xué)上，他再出奇招——撕書，讓學(xué)生不要迷信教材，這與我們的“盡信書不如無書的”觀念如出一轍，教學(xué)生作詩——簡單而不亂;教學(xué)生看問題站到桌面上——要全面;甚至是踢球也要踢出自信來;他一系列的教育，讓學(xué)生們大開眼界下，學(xué)生開始佩服起他來，從而暗地里模仿他成立了“古詩社”，正是這個古詩社，讓學(xué)生的個性得到進(jìn)一步的彰顯，能力得到進(jìn)一步的提高，學(xué)生變得更加自信了，張揚了?？梢哉f基廷老師的教育成功的，觀念是超前的，是一種全新的教育。

影片的另一個主人公——尼爾卻是杯具。尼爾是一個歷來順受，聽話乖巧的孩子，他身上寄托了家長太多的夢想。尼爾有一個愛好——戲劇劇演出，但是他父母卻不近人情的堅決阻攔?？鄲灍赖哪釥栒业搅嘶⒗蠋熛蛩V說這一切?；⒗蠋熞宰约旱挠H身經(jīng)歷——如何堅持愛好——教書來開導(dǎo)他，引導(dǎo)他，要他好好地和父母溝通?？墒且恍南胍莩龅哪釥栕罱K在沒有得到父母的允許下參加了演出，盡管演出取得了巨大的成功，但是并沒有打動鐵石心腸的父母，杯具無情地發(fā)生了——尼爾萬般無奈下開槍自殺了，基廷老師也被解雇了。

觀看這部影片，一方面，我被基廷老師執(zhí)著的教學(xué)熱情，超前的教學(xué)理念，高超的教學(xué)水平所折服。基廷老師堪稱是一位品德高尚，人格豐滿，深受學(xué)生喜愛的好老師，在他的教育下，學(xué)生一個個從迷茫中找到了人生的理想和目標(biāo)，敢于為實現(xiàn)理想而奮起反抗，成為有希望的一代。

另一方面，我又感到悲哀，為傳統(tǒng)禮教而深深的悲哀，作為教育，不分國界的中國和美國，作為教師不分種族的基廷和我們，何其相似?回顧我國的教育歷程，教育改革不正如此嗎?舉步維將，但是，正是有基廷這樣的老師，星火相傳，改革的號角，新的理念，新的教學(xué)深入人心。我要禮贊基廷，吶喊同仁，以實際行動春風(fēng)化雨般滋潤孩子們，以培養(yǎng)有實踐能力和創(chuàng)新精神的一代為己任，則生之大幸，教之大幸，國之大幸也!!

春風(fēng)化雨潤兵心心得體會精選篇八

今天，我看了春風(fēng)化雨這部電影，讓我感動的流了眼淚。

這部電影中的男主人公藍(lán)金宇，因為自己上課不聽課，考試不及格，經(jīng)常逃課。后來被父母送進(jìn)了退休的張校長和沙老師辦的留守學(xué)校里。他來到學(xué)校后，和其他同學(xué)打架，張校長讓他罰站，藍(lán)金宇趁張校長走的時候，偷偷地逃出了留守學(xué)校，和街頭的小混混在一起，小混混讓藍(lán)金宇帶他們到藍(lán)金宇家里面去吃飯，到藍(lán)金宇家里后，偷藍(lán)金宇家里面的雞。還把藍(lán)金宇給打了一頓，藍(lán)金宇找來鄰居一起抓那一幫小混混，最后那一幫小混混全都被抓了起來，藍(lán)金宇也改過自信。這一段讓我感受到了，爸爸媽媽讓我們到學(xué)校去上學(xué)，就是要讓我們好好學(xué)習(xí)，將來考上一個好的大學(xué)，而我們不能讓父母失望，上課不能說話，不能逃學(xué)，和別人打架等。

女主人公金悅是一個非常好的學(xué)生，她不像藍(lán)金宇一樣，她的爸爸媽媽離婚了，她媽媽又成了一個家庭，她媽媽和她爸爸從來沒有到留守學(xué)校看過她，而別的同學(xué)家人都會來電話，寫信，或是來看一看孩子。金悅非常失望。有一次，她媽媽來了，可是又不敢去見孩子，因為她沒臉去見孩子，就買了幾件衣服和鞋子帶過來。讓人交給金悅。有一次，她媽媽來到留守學(xué)校，看到了金悅。而金悅沒有拉著媽媽的手，因為金悅不知道怎么去面對事實，她只是扒在桌子上，放聲大哭了起來，張校長和沙老師一直在勸著金悅。這一段讓我感受到了母愛對孩子是多么的重要，如果一個孩子沒有了母愛或失去了母愛的話，那么他(她)的人生將會和金悅一樣，受到重大的打擊。

還有一次，藍(lán)金宇和一個男孩在一個屋子里面，那個男孩說：“藍(lán)金宇，你爸爸和媽媽為什么把你送到這里來啊?”藍(lán)金宇什么話也沒有說。那個男孩又說：“是你在家里面做了壞事。要不就是你逃學(xué)，要不就是你考試不及格?！彼{(lán)金宇的眼神里充滿了憤怒和不服氣。藍(lán)金宇舉起拳頭，向那一個男孩打了一拳，那個男孩的頭被打紅了。于是那個男孩和藍(lán)金宇打了起來。張校長和沙老師把他們分開，張校長還對他們進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評。這個讓我感受到了，同學(xué)之間要互相幫助，不能打架，吵架。

還有一段，藍(lán)金宇媽媽的雞被偷了，藍(lán)金宇媽媽以為是藍(lán)金宇偷的，她來到學(xué)校，找到了藍(lán)金宇，她問藍(lán)金宇：“是不是你偷了家里面的雞，你說是不是?！闭f完，藍(lán)金宇媽媽向藍(lán)金宇踢了一腳。藍(lán)金宇委屈的`說：“我沒有。”藍(lán)金宇媽媽生氣的說：“你還敢說沒有，如果不是你，那家里面的雞怎么會不見了呢?”張校長拿出了一百塊錢，給了藍(lán)金宇的媽媽，他說：“這是給你的雞錢。”后來，警察知道了，把那個偷雞的人抓了起來，雞果然不是藍(lán)金宇偷的，于是，藍(lán)金宇的媽媽把錢還給了張校長，說：“對不起，是我錯了，我不該亂懷疑?！边@告訴了父母，在查清楚之前，不要說是孩子干的。

有一次，張校長帶著金悅到她家去，他們來到金悅家門口，開門的是金悅的奶奶，金悅喊到：“奶奶?！苯饜偟哪棠陶f：“我不是你奶奶?！苯饜偙持碜泳妥吡?，她回到學(xué)校后，在床上放聲大哭，沙老師勸她不要哭。金悅真是太可憐了，這一段告訴家長們，孩子們是離不開親人的，如果孩子們沒有爸爸，媽媽，爺爺，奶奶和其他的親人，那么他(她)會像這部電影中的金悅一樣，那么讓人可憐，同情。

這部《春風(fēng)化雨》的電影，讓我們知道了，孩子如果沒有了家人，是多么的可憐?？粗粗医蛔I流滿面。這部電影真是太感人了。

春風(fēng)化雨潤兵心心得體會精選篇九

吃草再寫。無法抗拒無法傾訴的孤獨，克服脆弱的心理。畢竟這里的朋友還能聊。

昨天帶著孩子去公園，遇到一個老人，喊了我的名字，卻沒有回過味來。老人說，我物理課上你總是看小說。

原來是初中老師杜！

大部分老師記性都很好，特別是兩種學(xué)生，一種是最好的，一種是最差的，我是后者。

學(xué)校對我的影響是復(fù)雜的。一方面，我遇到了人生原本的陰暗面，那些虛偽不負(fù)責(zé)任，以侮辱一個孩子的內(nèi)心為樂的老師，但我也遇到了最好的老師，兩位曾經(jīng)給過我溫暖和鼓勵的老師，他們讓我對文藝產(chǎn)生了濃厚的興趣，更多的老師不算好也不算壞。這真是世界上的一個小縮影。

就我看過的彼得威爾的三部電影來看，都意識到了他對社會、對自由、對權(quán)威、對主流價值觀對人格的反對。即使在《綠卡》這樣相對受歡迎的電影中，這種對立和沖突也可以通過西哈努克法語的浪漫和美國清教徒的刻板印象來感知。在彼得威爾的例子中，個人總是孤獨無助，即使經(jīng)過絕望的掙扎，也不可避免地會失敗。尼爾的自殺是最后的掙扎，是藝術(shù)理想對冰冷的中產(chǎn)階級價值觀的掙扎，是夢想對現(xiàn)實的無奈。在手術(shù)刀和詩人的皇冠里，我想大部分人都會選擇前者，因為這樣刻板的生活是穩(wěn)定的，符合普世價值的，不會被批判的，失敗率低的，是值得過的生活，但會以犧牲靈魂的情感和熱情為代價，活得長久。然而，如果你選擇藝術(shù)和詩歌，你必然會受苦。生命之花會綻放，你會體驗到生命所有的震顫和激動。然而這樣的人生如花短，往往落魄。這是一種不經(jīng)濟(jì)的生活。

春風(fēng)化雨潤兵心心得體會精選篇十

一群新生來到美國弗蒙特州韋爾頓學(xué)院，開始了新生活，春風(fēng)化雨觀后感。在第一堂英語課上，教師基廷獨特的教學(xué)方式，使學(xué)生們耳目一新?；⒋竽懱魬?zhàn)狹隘的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和對生活的熱愛，受到學(xué)生們的擁戴。從學(xué)校的一本舊年鑒上，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了基廷在學(xué)生時代主持過的一個詩歌團(tuán)體死亡詩社，決心重建，恢復(fù)它的活動，經(jīng)常在山洞里舉行詩歌朗誦活動。學(xué)生尼爾不顧父親反對，偷偷參加學(xué)校戲劇演出，演出雖然十分成功，但父親強(qiáng)迫他轉(zhuǎn)學(xué)，尼爾憤而自殺。為掩蓋丑聞，校方把基廷當(dāng)成替罪羊，基廷被迫辭職。在他離去之前，學(xué)生們用特殊的方式向基廷表示對他的熱愛和“死亡詩社”的團(tuán)結(jié)。

電影中基廷教師的幾句話給我留下了很深的印象。其一，在基廷教師為學(xué)生上第一詩歌課時，他就告訴學(xué)生“我們讀詩和寫詩并不是玩，我們是人的一分子，是有活力的……”，“僅有在夢中，人才會有真正的自由?！保@位充滿活力的教師把他對詩歌的最深刻理解用簡單的話告訴學(xué)生。其二，當(dāng)校長用很不滿意的口氣問基廷教師，為什么要把學(xué)生帶到操場上，讓他們走來走去，而不是在課室里上課?；⒔處煹幕卮鹗牵骸敖逃母臼菍W(xué)會自我思考”，這一句話給我留下了很深的印象，它真實地反映了基廷教師的教學(xué)理念，也給我們的教育帶來了很深的思考。教師的愿望總是完美的，總是期望帶給學(xué)生盡可能多的知識，但有時卻往往會忽視學(xué)生的需要，用自我的思考代替了學(xué)生的思考。長此以往，學(xué)生慢慢就會產(chǎn)生了惰性，把自我作為理解知識的容器，被動地理解知識。其實此刻的新課程標(biāo)準(zhǔn)就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂真正地交還給學(xué)生，我覺得能培養(yǎng)出“會自我思考的學(xué)生”才會是成功的教師。

電影中有兩個細(xì)節(jié)給我留下了很深的印象。托特是一個怯懦、沉默寡言而又勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生，但他平凡的外表卻隱含了活力?；⒔處熞總€學(xué)生寫一首自我的詩，并在課堂里讀出來，托特卻沒有勇氣讀出來，他謊稱自我沒有寫，基廷教師這時用親切的目光看著他，說：“你認(rèn)為你想法是沒有價值的么”……然后讓他上臺表演“野性的咆哮”，他在教師的諄諄教導(dǎo)之下，最終能如實地把自我的感情表達(dá)出來。在劇終，基廷教師要走了，托特突然站在桌子上，呼喊著：“船長，我的船長?！笔鞘裁词剐愿袂优车耐刑刈兊娜绱擞赂?，是愛，是基廷教師對他的關(guān)心和鼓勵。作為一名教師，必須要學(xué)會欣賞學(xué)生，其實鼓勵是學(xué)生最需要得到的。有時課堂上一句：“你說得很有道理?！薄澳愕陌l(fā)現(xiàn)很重要。”……可能給學(xué)生帶來了他舉行努力的動力，繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，我們千萬不要吝嗇這些鼓勵孩子的話。

影片中還有很多細(xì)節(jié)很值得我們回味，也帶給我們很多思考，因為它隱藏了很多深刻的教育理念，把這些理念真切地貫穿在平實的故事中。

這是一部奧斯卡大片，影片很美，在充滿了張力的詩意和活力的同時，還包含著教育的真諦。故事發(fā)生在20世紀(jì)50年代末一所貴族學(xué)校里的故事。擁有百年傳統(tǒng)的威爾頓貴族學(xué)校一向堅持四大信條：傳統(tǒng)、榮譽、紀(jì)律和卓越。開學(xué)時，學(xué)校新來了一位英語教師基丁?；〔幌裥ｉL所期望的那樣循規(guī)蹈矩，他以美國著名詩人惠特曼的詩句“船長，我的船長!”開始了他的.第一堂課；他甚至要求學(xué)生們站到講臺上，試著用另一種角度去看待這個世界。基丁的特立獨行為學(xué)校注入了生機(jī)，他也所以逐漸贏得了學(xué)生尼爾、查理、納克斯等人的信任。不久，尼爾在學(xué)校的一本年鑒上找到了基丁的照片，才明白基丁以往當(dāng)過學(xué)校橄欖球隊的隊長，還是學(xué)校著名的“春風(fēng)化雨”詩社的成員。尼爾等人決定重建詩社，學(xué)生們從此有了自我的天地，在那里他們能夠盡情地談?wù)撟晕业氖虑?，甚至唱歌、跳舞。因為僅有在那里，他們才不會受到學(xué)校里那么多的陳腐條規(guī)的限制。他們的思想的到了自由，他們用自我的方式進(jìn)行著反抗。在基丁的影響下，威爾頓學(xué)校的一切都在悄悄地發(fā)生著變化。每個人都在尋找自我行走的步調(diào)，把握自我對生活的選擇。

春風(fēng)化雨潤兵心心得體會精選篇十一

一群新生來到美國弗蒙特州韋爾頓學(xué)院，開始了新生活，在第一堂英語課上，教師基廷獨特的教學(xué)方式，使學(xué)生們耳目一新?；⒋竽懱魬?zhàn)狹隘的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對生活的熱愛，受到學(xué)生們的擁戴。從學(xué)校的一本舊年鑒上，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了基廷在學(xué)生時代主持過的一個詩歌團(tuán)體死亡詩社，決心重建，恢復(fù)它的活動，經(jīng)常在山洞里舉行詩歌朗誦活動。學(xué)生尼爾不顧父親反對，偷偷參加學(xué)校戲劇演出，演出雖然十分成功，但父親強(qiáng)迫他轉(zhuǎn)學(xué)，尼爾憤而自殺。為掩蓋丑聞，校方把基廷當(dāng)成替罪羊，基廷被迫辭職。在他離去之前，學(xué)生們用特殊的方式向基廷表示對他的熱愛和“死亡詩社”的團(tuán)結(jié)。

電影中基廷老師的幾句話給我留下了很深的印象。其一，在基廷老師為學(xué)生上第一詩歌課時，他就告訴學(xué)生“我們讀詩和寫詩并不是玩，我們是人的一分子，是有激情的……”，“只有在夢中，人才會有真正的自由?！保@位充滿激情的教師把他對詩歌的最深刻理解用簡單的話告訴學(xué)生。其二，當(dāng)校長用很不滿意的口氣問基廷老師，為什么要把學(xué)生帶到操場上，讓他們走來走去，而不是在課室里上課?；⒗蠋煹幕卮鹗牵骸敖逃母臼菍W(xué)會自我思考”，這一句話給我留下了很深的印象，它真實地反映了基廷老師的教學(xué)理念，也給我們的教育帶來了很深的思考。老師的愿望總是美好的，總是希望帶給學(xué)生盡可能多的知識，但有時卻往往會忽視學(xué)生的需要，用自己的思考代替了學(xué)生的思考。長此以往，學(xué)生慢慢就會產(chǎn)生了惰性，把自己作為接受知識的容器，被動地接受知識。其實現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂真正地交還給學(xué)生，我覺得能培養(yǎng)出“會自我思考的學(xué)生”才會是成功的教師。

電影中有兩個細(xì)節(jié)給我留下了很深的印象。托特是一個怯懦、沉默寡言而又勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生，但他平凡的外表卻隱含了激情?；⒗蠋熞總€學(xué)生寫一首自己的詩，并在課堂里讀出來，托特卻沒有勇氣讀出來，他謊稱自己沒有寫，基廷老師這時用親切的目光看著他，說：“你認(rèn)為你想法是沒有價值的么?”……然后讓他上臺表演“野性的咆哮”，他在老師的諄諄教導(dǎo)之下，終于能如實地把自己的感情表達(dá)出來。在劇終，基廷老師要走了，托特突然站在桌子上，呼喊著：“船長，我的船長?！笔鞘裁词剐愿袂优车耐刑刈兊娜绱擞赂?，是愛，是基廷老師對他的關(guān)心和鼓勵。作為一名老師，一定要學(xué)會欣賞學(xué)生，其實鼓勵是學(xué)生最需要得到的。有時課堂上一句：“你說得很有道理?！薄澳愕陌l(fā)現(xiàn)很重要?！薄赡芙o學(xué)生帶來了他舉行努力的動力，繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，我們千萬不要吝嗇這些鼓勵孩子的話。

影片中還有很多細(xì)節(jié)很值得我們回味，也帶給我們很多思考，因為它隱藏了很多深刻的教育理念，把這些理念真切地貫穿在平實的故事中。

這是一部奧斯卡大片，影片很美，在充滿了張力的詩意和激情的同時，還包含著教育的真諦。故事發(fā)生在20世紀(jì)50年代末一所貴族學(xué)校里的故事。擁有百年傳統(tǒng)的威爾頓貴族學(xué)校一向堅持四大信條：傳統(tǒng)、榮譽、紀(jì)律和卓越。開學(xué)時，學(xué)校新來了一位英語教師基丁。

春風(fēng)化雨潤兵心心得體會精選篇十二

春風(fēng)化雨什么意思？是指能夠使萬物復(fù)蘇的風(fēng)和雨，能夠潛移默化影響我們的良好教育。這也是一個電影名字，它又有什么含義呢？我們?yōu)槭裁礊殡娪爸袆∏槎袆幽?？觀看《春風(fēng)化雨》這部電影后，我深有感觸。

影片的開頭就有很大的吸引力，一位教師帶著一群學(xué)生相聚于這所留守兒童中心，這個中心的校長是位慈祥，擁有愛心的老人，而那里的學(xué)生都是從父母寄托在這的家境貧寒的孩子。

他們其中有一個女孩子叫金悅，令我記憶猶新……。

回想那所破舊的祠堂，那個給留守兒童帶來歡笑的兒童中心是否有了新家；那個在風(fēng)雨中找回孩子失望的心，找回孩子的歡笑和自信的老校長，那個想盡一切辦法挽留這所中心，挽留一個孩子的樂園的老校長，他的愿望是否開花結(jié)果了呢？我想會的，必須會的，因為他有愛，對留守孩子的愛，那種在于奉獻(xiàn)而不計回報的博大的愛，因為社會還會有很多很多和他一樣的好心人，他們會用自我的愛心共同建起一個兒童兒童，幫忙這些留守的孩子們。

春風(fēng)化雨，我明白了很多很多……[由本站網(wǎng)友投稿]。

春風(fēng)化雨潤兵心心得體會精選篇十三

“春風(fēng)化雨潤兵心”，這是一句耳熟能詳?shù)某烧Z，意為像春風(fēng)、春雨一般，能夠滋潤人的心靈，讓人重拾信心和斗志。而在軍營中，更是有著深厚的意義。在這里，春風(fēng)化雨不僅僅是一種美好的愿望，更是軍人生活中必須要面對和克服的考驗。本文將從自身的體會出發(fā)，探討“春風(fēng)化雨潤兵心”的幾種表現(xiàn)方式和重要性。

在軍營中，春風(fēng)化雨有著很多具體的表現(xiàn)方式。例如，在長時間的艱苦訓(xùn)練之后，軍官和教官會給予士兵心理上的鼓勵和支持，用耐心和智慧幫助他們克服心理障礙。此外，隨著現(xiàn)代化戰(zhàn)爭形勢的不斷演變，軍人們需要在技術(shù)和專業(yè)方面進(jìn)行不斷提升。春風(fēng)化雨也表現(xiàn)為為士兵提供精良的訓(xùn)練裝備、提供先進(jìn)的訓(xùn)練技術(shù)和透徹的專業(yè)知識等等。這些都是讓軍人在戰(zhàn)場上一次次立于不敗之地的物質(zhì)條件和精神動力。

春風(fēng)化雨所帶來的對于士兵的重要性還不僅僅是物質(zhì)層面的提升，更是對士兵精神層面的關(guān)注。當(dāng)士兵們面對戰(zhàn)場上的巨大壓力和艱險，有了心理上的支持，他們就會變得更加堅定和有信心，進(jìn)而能夠頂天立地地完成戰(zhàn)場上的任務(wù)。更為重要的是，春風(fēng)化雨不僅能緩解士兵的壓力，還能夠使士兵愉悅、開朗，不斷鼓勵士兵們?nèi)肀詈陀?xùn)練，讓他們對自己的職責(zé)和責(zé)任感有著更加堅定的認(rèn)識。

第四段：春風(fēng)化雨對團(tuán)隊的影響。

兵是一個團(tuán)隊，春風(fēng)化雨所帶來的影響不僅局限于個人期望，還深刻影響到整個團(tuán)隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。當(dāng)團(tuán)隊面對戰(zhàn)場上可能出現(xiàn)的種種困難和挑戰(zhàn)時，正確地實施春風(fēng)化雨，能夠讓團(tuán)隊成員之間更加相互信任、支持和配合。在士兵得到適當(dāng)?shù)墓膭睢⒅С趾驼J(rèn)可之后，團(tuán)隊會變得更加合力，在戰(zhàn)場上克服各種難關(guān)，實現(xiàn)戰(zhàn)斗的勝利和目標(biāo)。

第五段：結(jié)論。

春風(fēng)化雨是對很多士兵和團(tuán)隊在軍營生活中提供的精神和物質(zhì)支持、對團(tuán)隊凝聚力的體現(xiàn)。在軍事隊伍中，以春風(fēng)化雨的方式對待戰(zhàn)士，一方面可以提高戰(zhàn)士的精神狀態(tài)，不斷調(diào)整他們的心態(tài)；另一方面，可以促進(jìn)戰(zhàn)士與團(tuán)隊之間的互信和協(xié)作，讓團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力得到大大提升。那么，在今后的生活和工作中，我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)這種春風(fēng)化雨的態(tài)度，尊重、支持、關(guān)愛身邊的每一個人，以期在指尖的流年里，點燃一縷春風(fēng)化雨般的力量，將溫暖和力量傳遞給更多的人。

春風(fēng)化雨潤兵心心得體會精選篇十四

二年級語文《狐假虎威》一課的書寫教學(xué)，我讓學(xué)生先讀一讀、記一記、看一看，找出自己認(rèn)為比較難寫的生字，很多學(xué)生都說了“物”這個字。

指導(dǎo)“物”時，我先讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，學(xué)生輕易地說出“物”由“?！焙汀拔稹眱蓚€部件組成，而“?！笔沁@個字的部首。接著我引導(dǎo)學(xué)生說一說“?！弊鳛椴渴椎臅r候，發(fā)生了什么變化，學(xué)生迅速地觀察到“?！钡牡谌P橫，它在作為這個字的部首時，橫寫成了提;然后我又讓學(xué)生仔細(xì)觀察“勿”的兩個撇的長短，眼明的孩子也很快地找出撇的長短不一。此時，我巧設(shè)懸念問學(xué)生：“你們知道這些筆畫里蘊藏的奧秘嗎?”孩子們懵懂地直搖頭。此時此刻應(yīng)該正是亮劍的時候，我拿起粉筆，要求學(xué)生和我一起書寫“物”，邊示范邊講解，“小牛小牛懂禮貌，做了部首尾巴翹。它想處個好鄰居，迎讓避就會穿插。書寫漢字學(xué)問多，內(nèi)藏人生大智慧!”學(xué)生在我隨口編的兒歌中，能夠知道“牛”字書寫的變化。同時我還提醒學(xué)生，“勿”字也不甘示弱，它也把自己的第一撇蜷收了一些，為“?！钡倪@一提讓出一定的位置，不僅讓“物”字寫得緊湊，還讓整個形體更美觀。

“海水不可斗量”此時形容孫軍威同學(xué)，真地恰當(dāng)妥帖。沒想到，我的話音剛落，他居然說道：“你和張老師就是這樣的!”一語驚醒夢中人，是呀，自到高廟支教這幾個月，和張素芬老師搭班，張老師一直關(guān)照著我，處處給予大姐姐般的關(guān)懷和溫暖。我在享受著被愛的幸福時，也爭著上好每節(jié)課、管理好班級，沒想到，孩子竟然這么有心，我和張老師微妙的言談之舉能夠影響、感染他們。這就是教師為人師表的神奇力量吧!

著名語文教育家劉國正說：“語文是工具，也是一種文化?！敝腥A美德文化就應(yīng)該植根在孩子幼小的心靈里?？死茁宸颉耙谎嗖荒艹纱骸钡捏鹧孕廊卉S進(jìn)我的腦海，何不讓孩子們都明白謙讓寬容的做人道理呢?于是，我講起了《六尺巷》的故事：《桐城縣志》記載，康熙時期文華殿大學(xué)士兼禮部尚書張英老家的人與鄰居吳家在宅基地問題上發(fā)生了爭執(zhí)，家人修書京城，讓張英打招呼“擺平”吳家。張英看到家書后，也修書一封給家人，書信寫了一首詩：“千里修書為一墻，讓他三尺又何妨?萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！奔胰艘姇?，已明其意，主動在爭執(zhí)線上退讓了三尺，下壘建墻，而鄰居吳家也深受感動，退地三尺，建宅置院，于是兩家的院墻之間有一條寬六尺的巷子?？粗⒆觽冃念I(lǐng)神會，我也心曠神怡了。

春風(fēng)化雨潤兵心心得體會精選篇十五

焦裕祿，對于80、90后來說，這是一個既熟悉又陌生的名字，從小到大，從老人的口中聽到過：“人民的好公仆焦裕祿，”從老師的口中聽到過：“黨的好干部焦裕祿，”但是了解僅僅存在于表面，這次借此黨的第二批群眾路線教育實踐活動，通過自學(xué)的方式重溫焦裕祿事跡，使我的內(nèi)心深受鼓舞。與此同時，我深深地感受到，不光是要緬懷榜樣，更應(yīng)該學(xué)習(xí)榜樣的精神，并切實聯(lián)系實際，努力提升自身價值，展現(xiàn)出基層黨員干部為民務(wù)實清廉的公仆形象，發(fā)揮出大學(xué)生村官的專業(yè)特長，以實際行動弘揚焦裕祿精神。

一、學(xué)習(xí)焦裕祿的公仆精神、奉獻(xiàn)精神。

習(xí)總書記講話中提到要學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿同志“心中裝著全體人民、唯獨沒有他自己”的公仆情懷。

作為一名中共黨員，焦裕祿那種為民謀利益、不求名利、不圖報答的情懷絕不應(yīng)該隨著時間的流逝被掩埋，而是更加值得我們?nèi)グl(fā)揚光大，深刻學(xué)習(xí)。作為一名中共黨員，在基層的工作過程中，要謹(jǐn)記求真務(wù)實的工作作風(fēng)，以服務(wù)群眾、扎根基層為工作導(dǎo)向，樹立大學(xué)生村官信念堅定、踏實肯干、愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、積極進(jìn)取的良好形象。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，更加需要這樣的公仆精神去凈化我們的心靈，去深入蕩滌我們的靈魂，秉承大學(xué)生村官誓言，立志扎根農(nóng)村、服務(wù)群眾。

二、學(xué)習(xí)焦裕祿實干、肯干工作作風(fēng)。

焦裕祿同志在蘭考縣工作只有短暫的一年多，但是他卻鑄造了精神上的永恒。他發(fā)誓要改變蘭考縣的面貌，他帶領(lǐng)人民頑強(qiáng)拼搏，奮發(fā)圖強(qiáng)。他僅僅靠一輛自行車和一雙鐵腳板，深入調(diào)查研究，短時間內(nèi)就掌握了“三害”的規(guī)律，并作出了正確治理決策。()他這種勇于挑起重?fù)?dān)，奮勇爭先的實干、肯干的工作作風(fēng)使我覺得深受感動，同時也倍受鼓舞。

與此同時，立足我的工作崗位，我現(xiàn)在直接面對群眾、接觸群眾，工作中，不僅要虛心學(xué)習(xí)，踏實肯干，更需要細(xì)心、耐心和恒心。要拜農(nóng)民為師，拜基層干部為師，主動到田間地頭去，到村民家里去，同他們一起干干農(nóng)活、聊聊家常，多向基層干部學(xué)習(xí)工作方法，處理矛盾糾紛的解決辦法等。

三、學(xué)習(xí)焦裕祿艱苦樸素、不搞特殊化的道德情操。

焦裕祿同志生活簡樸，吃苦在前，享樂在后。我們這一代人，可以說生活條件極其優(yōu)越，在這種生活環(huán)境下可能會養(yǎng)成我們鋪張浪費的'壞習(xí)慣。在日常生活中我們應(yīng)該學(xué)習(xí)老一代人勤儉辦事的態(tài)度和方法，培養(yǎng)我們節(jié)儉適度的生活習(xí)慣，決不能攀比和搞特殊化。

人們常說，焦裕祿同志是一個好黨員、好干部。年輕的我們雖然與他不是一個年代，但是他的精神沒有過時。他雖然已經(jīng)離開我們50年，但是焦裕祿精神是一座永不磨滅的精神豐碑，必將歷久彌新，生生不息。

我們學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神，應(yīng)當(dāng)把握其實質(zhì)和精髓，著力培養(yǎng)為民務(wù)實清廉的優(yōu)良作風(fēng)。充分認(rèn)識到開展黨的群眾路線教育實踐活動的重要性和緊迫性，只有自覺貫徹群眾路線，主動面向群眾、熱忱服務(wù)群眾，才能實現(xiàn)黨的群眾路線教育實踐活動的重大意義。

春風(fēng)化雨潤兵心心得體會精選篇十六

昨天晚上，我回家看了南京大屠殺，看完我對日本人十分憎恨和唾棄，讓我一下子沉入思考中。

看完南京大屠殺，我知道了，日本有天皇統(tǒng)治，為了日本快速壯大，聽從天皇的命令看中了我國政府當(dāng)時的軟弱無能，國富民強(qiáng)，土地富有，就對我國升起了貪婪，升起了狼之野心，把黑爪伸向了中國，在谷壽夫和日本天皇的帶領(lǐng)下就開始了他們精心策劃的南京大屠殺，在那時期，日本曾經(jīng)對中國人搶劫糧食，強(qiáng)奸婦女，還把一些男人直接殺了扔進(jìn)了河里，第二天就變成了血河,真是讓人覺得慘不忍睹，黑暗與死亡籠罩著驚慌失措的人們。難民們不知所措的狂奔逃命，哭喊聲，驚叫聲，和那一雙雙失神的眼睛，飽受摧殘的憔悴的面容，更給這城市添了幾分恐慌。然而他們又開始了一場南京百人斬的比賽，一些人本的指揮官就開始帶著自己的兵，開始瘋狂的殘殺我們的中國同胞，十分讓人覺得憎恨。

南京大屠殺，我明白了中國一窮二白，曾多次被人歧視，別的國家也曾多次對中國產(chǎn)生了討厭感，使中國的發(fā)展經(jīng)常受到艱難的印象，更有許多的中國人無家可歸。

南京大屠殺這部電影，我想起了在新聞上看到的烏克蘭和俄羅斯的戰(zhàn)爭，自己仿佛身臨其境，我想：在那些戰(zhàn)爭中最受苦的還是那些難民們，他們有的沒有家園，有的失去了家人還有的就剩下了自己，有一些小學(xué)生就是在武裝分子的槍口下死去的，真是太可憐了。

啊，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來變得強(qiáng)壯，好好地保衛(wèi)自己的祖國，不會再讓別的國家侵略自己的祖國，讓世界變得和平，建設(shè)更好的國家。

春風(fēng)化雨潤兵心心得體會精選篇十七

電影的資料是：一群新生來到美國弗蒙特州韋爾頓學(xué)院，開始了新生活。在第一堂英語課上，教師基廷獨特的教學(xué)方式，使學(xué)生們耳目一新?；⒋竽懱魬?zhàn)狹隘的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和對生活的熱愛，受到學(xué)生們的擁戴。從學(xué)校的一本舊年鑒上，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了基廷在學(xué)生時代主持過的一個詩歌團(tuán)體？死亡詩社，決心重建，恢復(fù)它的活動，經(jīng)常在山洞里舉行詩歌朗誦活動。學(xué)生尼爾不顧父親反對，偷偷參加學(xué)校戲劇演出，演出雖然十分成功，但父親強(qiáng)迫他轉(zhuǎn)學(xué)，尼爾憤而自殺。為掩蓋丑聞，校方把基廷當(dāng)成替罪羊，基廷被迫辭職。在他離去之前，學(xué)生們用特殊的方式向基廷表示對他的熱愛和“死亡詩社”的團(tuán)結(jié)。

電影中基廷教師的幾句話給我留下了很深的印象。其一，在基廷教師為學(xué)生上第一詩歌課時，他就告訴學(xué)生“我們讀詩和寫詩并不是玩，我們是人的一分子，是有活力的……”，“僅有在夢中，人才會有真正的自由?！?，這位充滿活力的教師把他對詩歌的最深刻理解用簡單的話告訴學(xué)生。其二，當(dāng)校長用很不滿意的口氣問基廷教師，為什么要把學(xué)生帶到操場上，讓他們走來走去，而不是在課室里上課。基廷教師的回答是：“教育的根本是學(xué)會自我思考”，這一句話給我留下了很深的印象，它真實地反映了基廷教師的教學(xué)理念，也給我們的教育帶來了很深的思考。教師的愿望總是完美的，總是期望帶給學(xué)生盡可能多的知識，但有時卻往往會忽視學(xué)生的需要，用自我的思考代替了學(xué)生的思考。長此以往，學(xué)生慢慢就會產(chǎn)生了惰性，把自我作為理解知識的容器，被動地理解知識。其實此刻的新課程標(biāo)準(zhǔn)就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂真正地交還給學(xué)生，我覺得能培養(yǎng)出“會自我思考的學(xué)生”才會是成功的教師。

電影中有兩個細(xì)節(jié)給我留下了很深的印象。托特是一個怯懦、沉默寡言而又勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生，但他平凡的外表卻隱含了活力?；⒔處熞總€學(xué)生寫一首自我的詩，并在課堂里讀出來，托特卻沒有勇氣讀出來，他謊稱自我沒有寫，基廷教師這時用親切的目光看著他，說：“你認(rèn)為你想法是沒有價值的.么？”……然后讓他上臺表演“野性的咆哮”，他在教師的諄諄教導(dǎo)之下，最終能如實地把自我的感情表達(dá)出來。在劇終，基廷教師要走了，托特突然站在桌子上，呼喊著：“船長，我的船長?！笔鞘裁词剐愿袂优车耐刑刈兊娜绱擞赂?，是愛，是基廷教師對他的關(guān)心和鼓勵。作為一名教師，必須要學(xué)會欣賞學(xué)生，其實鼓勵是學(xué)生最需要得到的。有時課堂上一句：“你說得很有道理。”“你的發(fā)現(xiàn)很重要?！薄赡芙o學(xué)生帶來了他舉行努力的動力，繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，我們千萬不要吝嗇這些鼓勵孩子的話。

影片中還有很多細(xì)節(jié)很值得我們回味，也帶給我們很多思考，因為它隱藏了很多深刻的教育理念，把這些理念真切地貫穿在平實的故事中。

一、開展情感教育，

“留守學(xué)生”缺乏親人的關(guān)心和愛護(hù)，感受不到溫暖，久而久之，就會產(chǎn)生孤獨和自卑。為此，我們應(yīng)當(dāng)給他們多些關(guān)心、關(guān)愛，多些指導(dǎo)，古人云“親其師而信其道”，我們必須想方設(shè)法接近他們，關(guān)心他們，經(jīng)常和他們在一齊活動，使他們能夠感受到溫暖和關(guān)愛。拉近同學(xué)生的距離，用真誠動其心。教師要經(jīng)常了解他們的思想動態(tài)，給他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立起融洽、信任、真摯的感情。針對“留守學(xué)生”的特點，學(xué)校注重培養(yǎng)他們“自覺、自理、自律、自強(qiáng)、自信”的本事。班級定期召開主題班會，講生活自理的小常識、自強(qiáng)自律的小故事，開展“比、學(xué)、趕、幫、超”等活動，幫忙“留守學(xué)生”養(yǎng)成、自強(qiáng)不息的精神品格。

二、運用賞識教育。

俗話說：“尺有所短，寸有所長”，每位同學(xué)的身上都有不一樣的優(yōu)點，異常是“留守學(xué)生”，經(jīng)過多接觸，多了解，多發(fā)現(xiàn)，不管是體育活動、書法、繪畫，還是唱歌、跳舞，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，就要及時肯定表揚，這樣能使他們找到自我，獲取戰(zhàn)勝困難的信心。“沒有賞識就沒有教育”，平時夸一句對我們來說只是舉手之勞，但對于他們來說也許是一次心靈的震撼。讓他們堅信自我是最棒的，不管是成績、紀(jì)律還是生活上，讓他們堅信自我不比別人差，經(jīng)過努力一樣能行！

三、要有耐心。

對于一部分“留守學(xué)生”而言，他們往往只經(jīng)受得起成功的喜悅，卻承受不起失敗和挫折的打擊，感覺自我沒有出路，沒有前途，缺乏一種堅定的信念。這時候，教師不能罷手不管，這樣做往往會前功盡棄。任何事物的發(fā)展變化，都是一個曲折的過程，學(xué)生的成長也不例外，“十年樹木，百年樹人”，教師要有樂觀的態(tài)度和反復(fù)激勵的思想準(zhǔn)備，既要看到他們的提高，也要正確看待他們的反復(fù)現(xiàn)象。只要我們樹立了唯物辯證法的思想觀念，就會認(rèn)識到學(xué)生是生理、心理充滿矛盾的個體。只要我們有愛心和耐心，認(rèn)真地認(rèn)識他們，研究他們，關(guān)心他們，因人施教，他們必須會天天提高。

春風(fēng)化雨潤兵心心得體會精選篇十八

后面還有多篇春風(fēng)化雨觀后感！

前一段時間觀看了奧斯卡著名教育大片《春風(fēng)化雨》，起初是給這個片名吸引，但看了一會發(fā)現(xiàn)以前在中央6套看過這部電影的介紹，那時這部電影的名字是《死亡詩社》?？赐旰笥X得這部影片更適合《死亡詩社》這個片名吧。

電影主要講述的是一位另類的教師——基廷用其獨特的教育方式常帶領(lǐng)著他班上的學(xué)生打破傳統(tǒng)的教育模式，構(gòu)成獨立思考問題的學(xué)習(xí)方式。而其倡導(dǎo)的自由思考、自我做自我主人的教學(xué)理念也釀成了一個杯具：他的學(xué)生尼爾違背父親意愿去參加戲劇表演。在父親的強(qiáng)權(quán)面前，他不知該如何抉擇，最終以死亡證明他對戲劇的熱愛。然而，基廷教師也因尼爾的死被辭職離校。但卻得到了所教學(xué)生的認(rèn)可。

基廷說過這樣一句話：“教育的根本目的是學(xué)會自我思考。”它真實地反映了基廷教師的教學(xué)理念，也給我們的教育帶來了很深的思考。這個學(xué)校引以為榮的'四大校訓(xùn)：傳統(tǒng)、榮譽、紀(jì)律、卓越，而基廷教師帶頭把書撕掉的行為正是在向傳統(tǒng)、紀(jì)律的舊式教育模式作反抗的表現(xiàn)。其這樣做的目的是在于引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會獨立思考問題，就像中國的那句古話——盡信書，則不如無書。傳統(tǒng)教學(xué)方法的教師也是期望帶給學(xué)生盡可能多的知識，但有時卻往往會忽視學(xué)生的需要，用自我的思考代替學(xué)生的思考，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)上就會變得比較被動。

“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，正因為沒有兩片完全相同的樹葉，世界才變得如此精彩。學(xué)生群體由于先天的素質(zhì)和后天所處的文化環(huán)境、家庭背景等的不一樣，也存在著差異性和豐富性，這種差異性和豐富性主要表此刻智力類型差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格差異和個性特征差異上。

雖然基廷教師的教育理念比較新穎、獨特、有創(chuàng)造性，但也正因為這樣能夠說是間接害死了尼爾。雖然他教導(dǎo)學(xué)生要有自我的思考。但卻沒有想到在當(dāng)時的學(xué)校會顯格格不入。我想：如果他研究到尼爾的家長，和家長能做一次很好的溝通，那杯具應(yīng)當(dāng)不會發(fā)生吧。學(xué)習(xí)是無限的，但生命是有限的。當(dāng)看到尼爾自殺身亡的那一刻，我感到很悲痛。如果能夠從頭再來，基廷還會堅持自我的理念嗎？看完這部影片，我對尼爾的父親很失望，他自始自終都沒有后悔自我的決定，都沒有感到自我強(qiáng)壓給兒子的夢想是錯誤的。家長不應(yīng)當(dāng)把自我的愿望當(dāng)成下一代的愿望。

作為教師，我們也不能只看學(xué)生的學(xué)習(xí)。一個學(xué)生可能在某些方面表現(xiàn)出長處，而在另一些方面有短處。或善于觀察，或長于記憶，或擅長思維。我們教師必須對學(xué)生表現(xiàn)出的差異特點進(jìn)行全面而具體地分析，以發(fā)展的眼光區(qū)別對待，因材施教。在教學(xué)中，對那些成績優(yōu)異或具有特殊才能的學(xué)生也要一分為二，為充分發(fā)展他們的才能應(yīng)提出更高的要求。而后進(jìn)學(xué)生，要給予熱情關(guān)懷和照顧，深入研究他們的心理活動特點，從實際出發(fā)，制定一套適合他們特殊情景的措施。僅有這樣，才能使每一個學(xué)生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。

春風(fēng)化雨潤兵心心得體會精選篇十九

云南衛(wèi)視的春風(fēng)化雨節(jié)目，是我近期關(guān)注并且認(rèn)真收看的一檔節(jié)目。節(jié)目以感恩、愛心、助人為核心，通過講述幫助他人的真實故事，通過親身見證他人的善良、真誠、勇氣，激勵觀眾在日常生活中發(fā)揮自己的力量，參與到這個美麗世界的愛和溫暖中來。在這篇文章里，我將會從三個方面分享我的觀感和感受。

第二段：感恩的力量。

春風(fēng)化雨不僅僅在題材上帶著感恩的情感，更在每一集互動環(huán)節(jié)中，讓觀眾感受到真實的感恩。有時候我們必須經(jīng)歷經(jīng)歷痛苦、經(jīng)歷挫折，才會更加珍惜身邊的一切，更加明白什么是真正的感恩。溫暖的感恩，不僅可以幫助我們更好地面對生活的壓力和挑戰(zhàn)，還可以讓我們形成強(qiáng)大的前進(jìn)動力，因此在日常生活中，要時刻保持感恩心，珍惜身邊的一切。

第三段：愛心的陽光。

春風(fēng)化雨體現(xiàn)出的深深的互助精神，不僅在審視這個社會現(xiàn)實中，也反映出人性中的善良。正是這種善良、感恩、幫助他人的愛心，才是人類文明中最有價值的東西。每一次看到那些助人無私、愛心滿懷的故事，在我的心中會激發(fā)出一種強(qiáng)烈的驅(qū)動力，讓我想要更多地關(guān)注身邊的人和事，給予他們更多的愛和支持，用愛心照耀周圍的環(huán)境和人。

第四段：助人為樂的快樂。

春風(fēng)化雨中所體現(xiàn)的助人為樂精神，不僅僅是為他人盡一些力量，更是一種美妙的快樂。當(dāng)我們在幫助他人的同時，自身也會得到一份特別的滿足感和感動。或許，可以選擇轉(zhuǎn)發(fā)一個善意的微博，給一個陌生人送上關(guān)愛；或者不經(jīng)意地幫一個困擾別人的小忙，細(xì)節(jié)中散發(fā)出的這種美好，都可以讓這個世界更加溫暖。助人為樂，不僅是一種無形的財富，更是一份獨特的、可愛的、有意義的經(jīng)驗和感受。

第五段：結(jié)語。

總的來說，云南衛(wèi)視的春風(fēng)化雨節(jié)目，讓我感受到了愛與溫暖的力量，激發(fā)了我對于愛與助人為樂的熱愛和追求。希望每位觀眾都可以從中汲取力量，將這種美好傳遞到我們的日常生活和社會當(dāng)中，從而創(chuàng)造出更加美好的未來。