九年級(jí)寒假心得體會(huì)實(shí)用 九年級(jí)感想(六篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

主題九年級(jí)寒假心得體會(huì)實(shí)用一

(1)第21章22章“二次根式”“一元二次方程”主要是計(jì)算，教師提前先把概念、性質(zhì)、方法綜合復(fù)習(xí)，加入適當(dāng)?shù)木毩?xí)，特別是“一元二次方程”的三個(gè)重要題型：①一元二次方程的定義：②一元二次方程的解法;③一元二次方程的應(yīng)用。在課堂上要逐一對(duì)這些題型歸納講解，多強(qiáng)調(diào)解題方法的針對(duì)性。最后針對(duì)平時(shí)練習(xí)中存在的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。

(2)第23章是幾何部分。這章的重點(diǎn)是旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)及其生活中的應(yīng)用。所以記住性質(zhì)是關(guān)鍵，學(xué)會(huì)應(yīng)用是重點(diǎn)。要學(xué)會(huì)生活中的旋轉(zhuǎn)是隨時(shí)都可以轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，不同圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系要非常熟悉，形成一個(gè)有機(jī)整體。對(duì)常見(jiàn)的旋轉(zhuǎn)題要多練多總結(jié)。

(3)第24章主要是“圓”的教學(xué)，對(duì)這章的考試題型中實(shí)際問(wèn)題背景學(xué)生可能不一定熟悉，所以要以與課本同步的題型為主，要熟記圓的垂徑定理，讓學(xué)生積極動(dòng)手操作直角三角形與垂徑定理之間的聯(lián)系，并得出結(jié)論，課堂上教師講評(píng)，盡量是精講多練，該動(dòng)手的要多動(dòng)手，盡可能的讓學(xué)生自己總結(jié)出圓與多種幾何圖形結(jié)合的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的方法。

這個(gè)學(xué)期計(jì)算類和證明類的題目較多，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。特別是二次函數(shù)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要分類型練習(xí)，重點(diǎn)是解題方法的正確選擇同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成檢查計(jì)算結(jié)果的習(xí)慣。還有幾何證明題，要通過(guò)針對(duì)性練習(xí)力爭(zhēng)達(dá)到少失分，達(dá)到證明簡(jiǎn)練又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?/p>

根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身情況、學(xué)習(xí)水平嚴(yán)格要求，對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容要反復(fù)講解、練習(xí)，必須做到學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn)，對(duì)接受能力差的學(xué)生課后要加強(qiáng)輔導(dǎo)，及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，平時(shí)多小測(cè)多檢查。對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要引導(dǎo)他們多做課外習(xí)題，適當(dāng)提高做題難度，我校各班級(jí)有針對(duì)性的選擇資料，要求學(xué)生能完成，教師要批改。

通過(guò)近三年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生對(duì)證明題掌握不牢，不會(huì)找合適的分析方法，部分學(xué)生看不懂題意，沒(méi)有思路。在今后的復(fù)習(xí)中我準(zhǔn)備拿出一定的時(shí)間來(lái)專項(xiàng)練習(xí)證明題，引導(dǎo)學(xué)生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫(xiě)證明過(guò)程。力爭(zhēng)讓學(xué)生把各種類型題做全并抓住其特點(diǎn)。

制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)他們要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)要有耐心，要心平氣和，對(duì)不會(huì)的知識(shí)要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會(huì)，同時(shí)要配合班主任和家長(zhǎng)搞好對(duì)學(xué)生的家庭輔導(dǎo)工作。

本次復(fù)習(xí)共10天左右的時(shí)間，具體安排如下：

第一部分：二次根式和一元二次方程

復(fù)習(xí)時(shí)間：12月13—15

第二部分：轉(zhuǎn)和概率初步

復(fù)習(xí)時(shí)間：12月16—20

第三部分：圓旋

復(fù)習(xí)時(shí)間：12月21—24

第四部分：二次函數(shù)

復(fù)習(xí)時(shí)間：12月27—31

主題九年級(jí)寒假心得體會(huì)實(shí)用二

第一輪復(fù)習(xí)

實(shí)施理由：(1)我們考慮到學(xué)生剛學(xué)完課本知識(shí)，有些已學(xué)過(guò)內(nèi)容已經(jīng)生疏，需要教師幫助進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以我在第一輪復(fù)習(xí)用時(shí)上精打細(xì)算，絕不貪圖進(jìn)度而縮短復(fù)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生“過(guò)兒不熟”。(2)由于中考重點(diǎn)知識(shí)為電學(xué)和力學(xué)兩大部分，且九年級(jí)剛學(xué)完電學(xué)，我們認(rèn)為在此基礎(chǔ)上繼續(xù)復(fù)習(xí)電學(xué)會(huì)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，所以我們按著先九年級(jí)后八年級(jí)、先電學(xué)后力學(xué)的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。

具體做法：

事先向?qū)W生宣布老師復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生知道老師接下來(lái)要干什么，布置復(fù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生會(huì)在課下進(jìn)行提前復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，不可能一節(jié)一節(jié)復(fù)習(xí)，只能一單元一綜合。所以課本上基本知識(shí)點(diǎn)多數(shù)以填空題形式給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)回憶的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)以各種題型呈現(xiàn)給學(xué)生。每個(gè)專題通過(guò)系統(tǒng)有機(jī)的組合會(huì)使整個(gè)初中物理知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，以近三年中考題為指導(dǎo)，為學(xué)生分析考點(diǎn)，熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生牢牢緊扣每單元重點(diǎn)、難點(diǎn)，以課堂為陣地突出重點(diǎn)精講精練。

第二輪綜合復(fù)習(xí)

通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的知識(shí)點(diǎn)，但還缺乏一些解題技巧。所以這一輪我們進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，分階段總結(jié)。這是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)。特別是近幾年來(lái)河北省中考實(shí)驗(yàn)題量加大，為了適應(yīng)中考物理學(xué)科的試題特點(diǎn)，學(xué)生必須熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，提高應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，綜合模擬試卷的訓(xùn)練是不不可少的。通過(guò)模擬訓(xùn)練讓學(xué)生從自身找原因，找缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

第三輪復(fù)習(xí)模擬沖刺

具體措施：

從模擬考試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生各種各樣的問(wèn)題，從各個(gè)方面各個(gè)角度進(jìn)行輔導(dǎo)。

保障措施

1.細(xì)備課、精上課、師生建立平臺(tái)，發(fā)揮課代表作用。

2.組內(nèi)教師多上網(wǎng)從網(wǎng)上收集新的信息。從份發(fā)揮多媒體資源。

3.每天都有任務(wù)，但不多。(家庭作業(yè)不超15分鐘)

我們做的復(fù)習(xí)計(jì)劃不管多么細(xì)致，但在實(shí)施中也會(huì)有偏差，會(huì)有變動(dòng)，當(dāng)出現(xiàn)調(diào)整時(shí)，組內(nèi)老師及時(shí)溝通。

主題九年級(jí)寒假心得體會(huì)實(shí)用三

九年級(jí)語(yǔ)文《虞美人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)想

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：“通過(guò)閱讀鑒賞，體會(huì)中國(guó)文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。陶冶性情，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)?！薄队菝廊恕啡脒x新教材正體現(xiàn)了這一理念。因其具有高超的藝術(shù)成就，故而對(duì)此詞的理解有助于學(xué)生從更深層次理解古典詩(shī)詞的意境美，更有助于學(xué)生領(lǐng)悟我國(guó)古典詩(shī)歌的美學(xué)特質(zhì)和魅力。在本節(jié)課的組織教學(xué)中，我把誦讀鑒賞作為目標(biāo)之一，引導(dǎo)學(xué)生把簡(jiǎn)單的閱讀理解變?yōu)殍b賞評(píng)價(jià)，提升學(xué)生感性、理性雙重認(rèn)知能力。同時(shí)致力于培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平，這也體現(xiàn)了新大綱中要求的“要致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和整體能力的提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語(yǔ)文運(yùn)用能力和語(yǔ)感的培養(yǎng)?！?/p>

三維目標(biāo)

1、了解李煜及其詩(shī)歌創(chuàng)作。

知識(shí)和技能

2、理解《虞美人》一詞的主旨。

3、背誦全篇?！队菝廊恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詞中寫(xiě)愁情的絕妙之處。

過(guò)程和方法

2、精讀本詞，品字析句，提高鑒賞詩(shī)詞的能力。

3、學(xué)習(xí)本詞以樂(lè)寫(xiě)哀、化虛為實(shí)的藝術(shù)手法。

情感態(tài)度和

1、讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)古典詩(shī)詞的藝術(shù)美。

價(jià)值觀

2、在自我感悟中陶冶情操，明心啟智。

3、培養(yǎng)學(xué)生在尊重傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上熱愛(ài)祖國(guó)文化的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

1、在理解基礎(chǔ)上誦讀，在誦讀基礎(chǔ)上鑒賞。

2、掌握鑒賞詩(shī)歌的基本方法，品味領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美。

教學(xué)難點(diǎn)

1、對(duì)本詩(shī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理解和詞人的寫(xiě)作技巧。

2、知人論世和讀詩(shī)識(shí)人結(jié)合，使這一課不僅僅停留在詩(shī)歌本身技巧、語(yǔ)言等方面，也傾向于挖掘詩(shī)歌內(nèi)在的人文精神。

教法

誦讀體味法、關(guān)鍵切入法、引導(dǎo)探究法和拓展訓(xùn)練法

學(xué)法

誦讀法、想象法、探究法

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

在歷史的彼端，有一位帝王憑一首首泣盡以血的詞，成為千古詞壇“南面王”，也因此踏上人生的不歸路。他就是《虞美人》的作者，李煜。

教學(xué)過(guò)程

1、一、整體感知

2、1、作者背景介紹。

李煜，政治上昏庸無(wú)能，文藝上卻是詞、史、詩(shī)、文無(wú)所不通。他擅長(zhǎng)書(shū)畫(huà)，精通音律，尤工于詞，是五代時(shí)期最有成就的詞人，也是整個(gè)詞史上一流的大家。李煜的前半生，作為南唐的國(guó)君，生活奢靡，縱情聲色，詞的題材狹窄，風(fēng)格香艷，多是表現(xiàn)宮廷生活、男女思戀或閑愁離恨。亡國(guó)被俘之后，孤寂悲涼的處境，身陷囹圄的屈辱，使他的詞轉(zhuǎn)向了寫(xiě)思鄉(xiāng)之情、亡國(guó)之恨，成就極高，是真正的血淚之華。他前承花間之柔媚，后啟宋詞之疏宕，對(duì)詞的發(fā)展起了重要的推動(dòng)作用。在詞學(xué)史上占有無(wú)可取代的地位。因而后人評(píng)價(jià)他：“作個(gè)才人真絕代，可憐薄命作君王?！?/p>

《虞美人》是李煜的代表作，也是他的絕命詞。據(jù)陸游的《避暑漫抄》記載：“李煜歸朝后，郁郁不樂(lè)，在賜第七夕命故伎作樂(lè)，聞?dòng)谕?，太宗怒，又傳‘小樓昨夜又東風(fēng)’及‘一江春水向東流’之句，并坐之，遂被禍。”

2、誦讀品味《虞美人》。

①齊讀《虞美人》，整體感知。

②請(qǐng)兩名同學(xué)誦讀詩(shī)歌，請(qǐng)其他同學(xué)欣賞體味并注意比較評(píng)價(jià)。

③誦讀指導(dǎo)。

《虞美人》是李煜的絕命詞，情調(diào)低沉，誦讀時(shí)要放慢語(yǔ)速，給人一種凄涼、感傷的感覺(jué)。同時(shí)要注意“何時(shí)、多少、又、不堪、應(yīng)、只是、幾多”這些特別能表現(xiàn)詞人痛苦內(nèi)心的詞語(yǔ)，宜重讀。

④學(xué)生自由誦讀品味。

二、鑒賞評(píng)價(jià)

1、全文的主旨句是什么？

“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！?/p>

2、“問(wèn)君”，“君”為誰(shuí)？李煜。

3、自問(wèn)問(wèn)何事？愁。

4、這“剪不斷，理還亂”的愁是由什么勾起的？春花秋月

5、“春花秋月”是美好的事物，作者卻為何追問(wèn)“何時(shí)了”？

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景物是情感的外化。李煜降宋后，對(duì)生命幾近絕望。本想借助美好的“春花秋月”來(lái)排解內(nèi)心的愁緒，誰(shuí)知卻又觸景傷情。原來(lái)“春花秋月”般的美好生活與現(xiàn)實(shí)中的囚徒生活形成強(qiáng)烈對(duì)比。面對(duì)春花秋月只讓他覺(jué)得厭煩，所以，這一“問(wèn)”便在情理之中。

6、為什么要用了充滿暖意的“春花秋月”寫(xiě)愁？這是什么手法？

春花秋月本是美好明麗的事物，往往和喜悅快樂(lè)相連，作者在這里是寫(xiě)內(nèi)心的快樂(lè)嗎？不是，是寫(xiě)愁。這種手法叫：以樂(lè)寫(xiě)哀。

7、請(qǐng)以組為單位討論，往事為什么會(huì)勾起作者的愁情？這愁從何來(lái)？

包括：往事之嘆、亡國(guó)之恨、離家之痛、思家之苦、囚徒之悲。當(dāng)舊日的繁華消失殆盡時(shí)，再見(jiàn)“春花秋月”，再憶及“雕欄玉砌”，“朱顏”玉面，李煜想到的也只能是“愁”。

8、請(qǐng)同學(xué)們想一想李煜說(shuō)“只是朱顏改”，那到底是不是只有“朱顏”改了呢？

不是。由于亡國(guó)，李煜由一國(guó)之君跌落為階下囚，他失去了歡樂(lè)、尊嚴(yán)，失去了地位，失去了自由，甚至失去了生存的安全感。“只是”二字包含多少物是人非的辛酸惆悵！真是“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”??！

9、請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)聯(lián)想和想象，結(jié)合李煜當(dāng)時(shí)心境試著再現(xiàn)“小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中?！眱删渌枥L的景象。

10、那些層層疊疊、排山倒海、接踵而來(lái)的憂愁，雖然真實(shí)存在，但畢竟過(guò)于抽象。李煜卻將我們看不到，摸不著，的愁思，真切的抒發(fā)出來(lái)，使我們感受到。那么問(wèn)問(wèn)大家，這是什么修辭手法？具有怎樣的表達(dá)效果？

修辭手法：比喻

表達(dá)效果：愁思如春水汪洋恣肆，一瀉千里，寫(xiě)出了愁思的多；又像春水之晝夜不停，長(zhǎng)流不息，寫(xiě)出了愁思的綿長(zhǎng)。因此，雖看不見(jiàn)，摸不到，我們又能真實(shí)感受到。

愁本是心中所想，看不見(jiàn)，摸不到，虛無(wú)縹緲，是一種抽象的情感，作者卻巧借比喻，將之比為一江具體可感的春水，化無(wú)形為有形，引發(fā)人無(wú)限想象的手法叫化虛為實(shí)。這種技法很多人都用過(guò)。你能試著舉例嗎?

聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。(愁之重量)

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。(愁之長(zhǎng)度)

剪不斷，理還亂，是離愁。(愁之形態(tài))

11、一個(gè)處在刀俎之上的亡國(guó)之君，竟敢如此大膽的抒發(fā)亡國(guó)之恨，是史所罕見(jiàn)的。李煜全心傾注自己純真的情感，以致他為此付出了生命的代價(jià)。帶著這種認(rèn)識(shí)，我們一起來(lái)欣賞由《虞美人》改編的歌曲《幾多愁》。

三、銜接高考

高考語(yǔ)文背誦默寫(xiě)指定64篇,高中14篇,這首《虞美人》就是其中之一，因此我們需要熟練掌握，下面給大家?guī)追昼姇r(shí)間背誦本詞。

檢查背誦。

總結(jié)

一問(wèn)引出愁思滿腹，二問(wèn)感受愁思濃重，三問(wèn)直抒愁思如水。他的愁，他的眷戀，他的亡國(guó)之痛，化開(kāi)了，化入東風(fēng)，化入江流。多年以后，再有清風(fēng)明月夜，再有憑欄遠(yuǎn)眺時(shí)，后來(lái)的人，想起的都是這闋詞和這個(gè)人?！皣?guó)家不幸詩(shī)家幸，話到滄桑始作工?！边@首千古傳唱的《虞美人》用血和淚唱出了宋詞的第一聲！

作業(yè)

課后完成《浪淘沙》習(xí)題

板書(shū)設(shè)計(jì)

虞美人

李煜

一問(wèn)引

二問(wèn)感愁

三問(wèn)抒

主題九年級(jí)寒假心得體會(huì)實(shí)用四

九年級(jí)化學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況及知識(shí)現(xiàn)狀分析

初中九年級(jí)剛開(kāi)設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成績(jī)。本學(xué)期擔(dān)任九年級(jí)個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。

這些學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生相對(duì)基礎(chǔ)較好一些，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣，班級(jí)學(xué)風(fēng)較為濃厚，大多數(shù)學(xué)生都有很強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性，有極強(qiáng)的求知欲，這就為本學(xué)期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材，也對(duì)老師的教學(xué)工作提出較高的要求。當(dāng)然也有的是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，有的是因?yàn)樵谏砩嫌幸欢ǖ牟蛔?，而?dǎo)致這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái)了較大的難度，對(duì)于不同這樣差距比較大的學(xué)生，在本學(xué)期的教學(xué)工作中要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們喜歡學(xué)化學(xué)，愛(ài)學(xué)化學(xué)，在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

二、主要教學(xué)內(nèi)容

九年級(jí)的化學(xué)教材為新教材，分為上下兩冊(cè)，其中上冊(cè)為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由五個(gè)單元組成：

第一單元：大家都來(lái)學(xué)化學(xué)從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過(guò)一些日常生活中的`化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門(mén)新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二單元：認(rèn)識(shí)空氣、認(rèn)識(shí)氧氣首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體，氧氣。并探究了氧氣的實(shí)驗(yàn)與工業(yè)制法。學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制法，學(xué)習(xí)了自然界的水從水的組成，又對(duì)水的凈化與水資源的保護(hù)進(jìn)行了分析。

第三單元：維持生命之氣，氧氣、生命之源，水。這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會(huì)去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下基礎(chǔ)。

第四單元：燃燒燃料從燃燒的現(xiàn)象開(kāi)始，去探究燃燒的條件，同時(shí)得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，了解燃料的種類以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響。

第五單元：金屬與礦物研究和認(rèn)識(shí)金屬及化合物的性質(zhì)、制備、存在的用途。

三、學(xué)期目標(biāo)

(1)理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

(2)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

主題九年級(jí)寒假心得體會(huì)實(shí)用五

九年級(jí)德育工作計(jì)劃以辦人民滿意的教育為宗旨，在實(shí)踐中摸索，在困難中前行，在挑戰(zhàn)中邁進(jìn)，率先順利平穩(wěn)地實(shí)現(xiàn)了年級(jí)的整合，形成了團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、和諧進(jìn)取的年級(jí)團(tuán)隊(duì)精神，以嚴(yán)格的管理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)贏得了社會(huì)、家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)，兩年來(lái)的工作充分證明，我們年級(jí)沒(méi)有辜負(fù)學(xué)校和教育局領(lǐng)導(dǎo)的信任，沒(méi)有辜負(fù)家長(zhǎng)、社會(huì)的期望。

回顧過(guò)去的兩年我們激動(dòng)而自豪，展望即將到來(lái)的一年感到責(zé)任重大，擺在我們面前的畢業(yè)班工作繁雜而艱巨。在暑假我們已經(jīng)完成了班級(jí)合并和整體搬遷，由于種.種原因，暑期補(bǔ)課未能進(jìn)行，給我們教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度增加了很大的壓力，隨之而來(lái)的連鎖反應(yīng)，會(huì)給我們今后的各項(xiàng)工作帶來(lái)許多新的挑戰(zhàn);從今年的各學(xué)校中考成績(jī)來(lái)看，形勢(shì)嚴(yán)峻，由于兩年前這一屆生源質(zhì)量不盡如人意，我們要想一年后在中考中創(chuàng)造優(yōu)異的成績(jī)(不僅要在數(shù)量上而且還要在質(zhì)量上)，還有許多艱苦細(xì)致的工作要做;另外，作為實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)的生源基地，如何在提高教學(xué)成績(jī)的同時(shí)做好優(yōu)秀畢業(yè)生挽留工作，做到既豐產(chǎn)又豐收，也是我們工作的重要內(nèi)容。作為兩年后返回實(shí)驗(yàn)高中校區(qū)，尤其是勞動(dòng)紀(jì)律及制度的不同，使我們面臨著環(huán)境與管理體制的適應(yīng)過(guò)程。

所以，我們必須做好充分的思想準(zhǔn)備，同時(shí)要樹(shù)立必勝的信念，來(lái)迎接明年中考的考驗(yàn)。

二、指導(dǎo)思想：

面對(duì)初三緊張而繁重的教育教學(xué)工作計(jì)劃，我們必須保持清醒的頭腦和必勝的信念，我們以辦人民滿意的教育為宗旨，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全年級(jí)組教師，發(fā)揚(yáng)年級(jí)團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)隊(duì)精神，繼續(xù)抓好和諧年級(jí)組建設(shè)，依靠精細(xì)實(shí)的科學(xué)管理的工作作風(fēng)，緊緊抓住提高教育質(zhì)量這條生命線，爭(zhēng)取在明年的中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，向五十年校慶獻(xiàn)禮!

三、工作思路

面對(duì)嚴(yán)峻的中考形勢(shì)，我們將繼續(xù)把和諧年級(jí)組建設(shè)作為工作的基石和前進(jìn)的保障，狠抓隊(duì)伍的思想素質(zhì)建設(shè)和業(yè)務(wù)水平提高，緊緊抓住提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，依靠嚴(yán)格科學(xué)的教育管理和細(xì)致科學(xué)的教研教學(xué)兩條腿走路，在具體工作中狠抓落實(shí)，切實(shí)把計(jì)劃的工作做好做實(shí)。針對(duì)時(shí)間緊任務(wù)重的具體情況，打算在年度前期適當(dāng)減少月考次數(shù)，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)的進(jìn)度與質(zhì)量，在學(xué)生思想工作中以樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，樹(shù)立正確的人生苦樂(lè)觀，迎接人生考驗(yàn)為主題的教育。年度中期，加大檢驗(yàn)力度，做好月考的分析、研討工作，注意穩(wěn)定后進(jìn)生，促進(jìn)中等生，提高優(yōu)等生。使教研工作深化，學(xué)生方面繼續(xù)做好穩(wěn)定提高工作，為后期的全面沖刺打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。年度后期，落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好每次中考模擬試卷分析，結(jié)合5a情況，有針對(duì)的進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺。對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試教育，做好心理疏導(dǎo)、考試技巧的教育，還要針對(duì)具體，指導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生的志愿填報(bào)，為我校高中輸送優(yōu)質(zhì)生源。

四、具體工作

(1)、教學(xué)方面

認(rèn)真貫徹學(xué)校教科室教育教研工作計(jì)劃，以教師專業(yè)化為指導(dǎo)，以提高教師教學(xué)教研水平，以“教學(xué)能手”評(píng)選為契機(jī)，推動(dòng)年級(jí)組教研水平的提高。認(rèn)真制定年級(jí)月考計(jì)劃，切實(shí)發(fā)揮月考的檢查提高作用，進(jìn)一步完善月考工作制度。積極推進(jìn)備課組活動(dòng)質(zhì)量的提高，扎實(shí)有效的開(kāi)展備課組活動(dòng)，不斷提高創(chuàng)新，使備課組工作再上新臺(tái)階。

(2)、班級(jí)管理

全面貫徹“以人為本、以德立校、以質(zhì)興?！钡慕逃枷?，繼續(xù)抓好學(xué)生管理為主線，以量化考核為載體，將年級(jí)管理推向深入、細(xì)致化，注意加大畢業(yè)班學(xué)生的理想信念教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想與報(bào)效祖國(guó)的志向，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。年級(jí)組還將加大班主任隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高年級(jí)組長(zhǎng)、班主任的德育工作水平，以適應(yīng)德育工作新形勢(shì)、新要求。擬本學(xué)期組織學(xué)生開(kāi)展小型體育競(jìng)賽活動(dòng)，豐富學(xué)生業(yè)余生活;組織新一屆年級(jí)學(xué)生會(huì);召開(kāi)年級(jí)家長(zhǎng)大會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議;學(xué)期班主任德育工作計(jì)劃研討會(huì)。

主題九年級(jí)寒假心得體會(huì)實(shí)用六

門(mén)前向陽(yáng)的向日葵，綻放正盛。

早晨起來(lái)，洗漱過(guò)后，我出門(mén)去看這個(gè)朦朧不清的世界。

大霧籠罩著一切，大自然的一切寂靜無(wú)聲。才出頭的太陽(yáng)便照向那一簇向日葵。我想起那一個(gè)晚上，我熬夜認(rèn)真地完成了“口語(yǔ)易”的比賽素材，結(jié)果卻不盡人意。

簌簌落下的眼淚，心里百感交集。有為自己努力的驕傲與自豪，也有挫敗的滋味，有曾經(jīng)的自信的嘲笑，也不乏痛苦的折磨，更多的是愧疚。我對(duì)不起那些辛勤付出給我鼓勵(lì)的老師，對(duì)不起對(duì)我滿懷期望的媽媽，也對(duì)不起自己。

這場(chǎng)比賽的落選，無(wú)疑給了我自信心很大的挫傷。

這向陽(yáng)的向日葵讓我想起了那時(shí)對(duì)比賽信心滿滿的我，眼淚就似關(guān)不住閥門(mén)的水龍頭一樣，不停地往下流。

霧水弄濕了我的頭發(fā)，我用手輕輕捋去那小小水珠。突然，我想起了我看過(guò)的一部電視劇《千金歸來(lái)》，里面的女主角沈長(zhǎng)清最愛(ài)的便是這向日葵。她說(shuō)：“不要被打倒，要像向日葵一樣永遠(yuǎn)面對(duì)著太陽(yáng)微笑?！蔽蚁胛业墓适虏](méi)有她那般曲折，沒(méi)有什么好說(shuō)的。

從那以后，我便愛(ài)上了向陽(yáng)的向日葵，愛(ài)的不僅僅是它的形貌，更是它向陽(yáng)的個(gè)性。這不過(guò)是我成長(zhǎng)的一個(gè)小小的磨難，而且通過(guò)這次的比賽，我更能了解到了自己在口語(yǔ)方面的缺陷。所以我并不是一無(wú)所獲。佇立在這簇向日葵前的我學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)這次的失敗，雖然心里還是很難受，卻至少有了面對(duì)前方的信心和力量。

要活的像向日葵一樣向陽(yáng)樂(lè)觀，要永遠(yuǎn)面對(duì)太陽(yáng)微笑;即使烏云遮住了太陽(yáng)，自己也要做自己的小太陽(yáng)……

我想，在母親與母親的交量，這句話在我的內(nèi)心起了很大的觸動(dòng)。為何呢?因?yàn)槟赣H是偉大而神圣的稱謂。不知道有多少的的歌曲唱出了我們偉大的母親啊!現(xiàn)在正是想用自己不華麗的語(yǔ)言訴說(shuō)偉大母親之情呢?

有這樣一位母親，她的孩子在八歲時(shí)在考試時(shí)各門(mén)功課都考了20分，后來(lái)被老師訓(xùn)訴一頓，說(shuō);我教了那么多的學(xué)生，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像你那么笨的學(xué)生，回來(lái)這個(gè)孩子跑到家里哭著對(duì)媽媽說(shuō);媽媽老師罵我考試考的不好，還說(shuō);我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我這樣笨的人，她媽媽聽(tīng)了他孩子訴說(shuō)的這些話，不但沒(méi)有說(shuō)他，罵他，反而對(duì)他說(shuō);媽媽相信你是個(gè)好孩子，媽媽教你，就這樣，一個(gè)笨孩子在他媽媽的指導(dǎo)下一步一步研究學(xué)習(xí)，后來(lái)成了一個(gè)舉世聞名的人物，朋友們，你們想知道這個(gè)笨孩子是誰(shuí)嗎?他的名字叫愛(ài)因斯坦，從這里我們可以想到?jīng)]有在母親的教導(dǎo)下會(huì)產(chǎn)生什么樣的損失啊!

有人說(shuō);母愛(ài)如海，因?yàn)樗幸活w寬厚的胸懷，有人說(shuō);母愛(ài)如蠟燭，因?yàn)樗c(diǎn)燃自己，也點(diǎn)燃燒了別人，因?yàn)樗郎嘏诵?，給人力量。我覺(jué)得用世上任何美好的事物來(lái)比如母親都不過(guò)分，但我最喜歡把母親比作春雨，那是一種默默無(wú)聲的不計(jì)回報(bào)的付出。那也是一種默默無(wú)聲的關(guān)懷，一種默默無(wú)聲的溫情啊!這是無(wú)法用任何語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我們的母親為我們付出的所有一切一切。

假如你是一個(gè)孩子，請(qǐng)你用最甜蜜的聲音蜜告訴你的母親你有多么的愛(ài)她，假如你是一個(gè)成年人，請(qǐng)你用最撲實(shí)的行動(dòng)表達(dá)你對(duì)母親所有的愛(ài)意。

那感謝我們的母親吧!告訴我們的母親，對(duì)她用最親切的話語(yǔ)對(duì)她說(shuō)一聲，媽媽，因?yàn)橛辛四闶澜绮艜?huì)變的更美麗。

我的鋼琴老師個(gè)子不高，卻挺著一個(gè)“將軍肚”，一雙黑色的皮鞋總是擦得老亮老亮的，一身筆挺的西服，看上去像一位紳士。雖然他的外表十分嚴(yán)肅，但是在平時(shí)的生活中為人隨和的他很愛(ài)笑，但是在我們彈得不認(rèn)真的時(shí)候他胖胖的圓臉上總是會(huì)露出生氣的表情，一雙小眼睛瞪得滾圓滾圓的。男鋼琴老師可是十分少見(jiàn)，都是清一色的女老師，所以他又是琴行里的“國(guó)寶”。

上鋼琴課的時(shí)候，老師就會(huì)收起平時(shí)的隨和，一臉嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子。在我彈錯(cuò)音時(shí)，老師總是會(huì)大聲批評(píng)指正我彈錯(cuò)的地方，老師生氣的時(shí)候就會(huì)怒目圓睜，活像三國(guó)演義中的猛張飛，有時(shí)候我想小小的偷一下懶，漏掉一個(gè)音都會(huì)被老師的火眼睛睛察覺(jué)，或許是因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)養(yǎng)成了德國(guó)人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣，對(duì)待每一件事都是一絲不茍，盡心盡力地去完成它，所以對(duì)待鋼琴也是一個(gè)樣子。平時(shí)，我也是一個(gè)大大咧咧的人，有時(shí)候做事總是很不仔細(xì)，彈鋼琴時(shí)我也一樣，有時(shí)總是要漏一個(gè)音或少一個(gè)音。老師見(jiàn)到了就會(huì)指出我錯(cuò)的地方，讓我慢慢地學(xué)會(huì)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣，他還說(shuō)對(duì)待每一件事只有用心才能完成，要改掉粗心這個(gè)壞毛病。聽(tīng)了老師這句話我以后彈琴還有做事不再像以前那么馬馬虎虎，不放在心上了。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)老師的教導(dǎo)是對(duì)的，用心就能做好每一件事。

老師不光教學(xué)技術(shù)好，琴技也是超一流，他可是德國(guó)漢諾威音樂(lè)學(xué)院的高材生，只要老師的手指一觸碰到琴鍵，手指就會(huì)在上面靈活的跳舞，那飛快的旋律看得我是眼花繚亂，只聽(tīng)一首首優(yōu)美的音韻如同泉水一般流了出來(lái)，令人陶醉其中。

他就是我的鋼琴老師，嚴(yán)肅中卻又不乏隨和，你們想看一看郭老師的高超琴技嗎?

流光容易把人拋，轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)幾年未見(jiàn)，你還好嗎?

三月的春天，桃花正開(kāi)得爛漫，讓我想起你的笑臉。我們?cè)s好友誼永遠(yuǎn)不變，可今天你卻不在我的身邊，你性情活潑，總愛(ài)帶我一起玩。不知你是否記得那一次我們?cè)邴溙镏蟹棚L(fēng)箏。你總嫌我放得低，便幫我扯風(fēng)箏線。你說(shuō)，是鳥(niǎo)就該飛得高，飛得自由，風(fēng)箏也應(yīng)該如此?？晌铱倱?dān)心握不緊風(fēng)箏線。我們沿麥田間的小路，笑著，奔跑著，追逐著。風(fēng)很大，風(fēng)箏飛得老高，好像要和空中的飛鳥(niǎo)比一下高低，這讓我振奮不已。我握著風(fēng)箏線，跟著你，我那么開(kāi)心和快樂(lè)。

就這樣，跑著鬧著，我不小心摔倒了。你把我扶起來(lái)。我還未來(lái)得及拍拍衣服上的土，便發(fā)現(xiàn)手中的風(fēng)箏線斷了。風(fēng)箏向遠(yuǎn)處的麥田墜落，我急得快哭了。你拉著我沖進(jìn)麥田，朝風(fēng)箏掉落的方向追去。我們跑得滿頭大汗，氣喘吁吁，也把別人家的麥苗折騰得不像樣，終于撿到掉落的風(fēng)箏，卻發(fā)現(xiàn)弄丟了風(fēng)箏線。我們又一起焦急地尋找風(fēng)箏線。不遠(yuǎn)處傳來(lái)大人的斥責(zé)，估計(jì)是麥田主人。我們怕挨罵，又拉著手亂跑，結(jié)果又弄破了風(fēng)箏。本來(lái)高興地放風(fēng)箏，最后弄得一團(tuán)糟，我不高興地發(fā)脾氣，你安慰我說(shuō)不要難過(guò)，我們下次再一起來(lái)。

后來(lái)你用自己的零花錢(qián)又買(mǎi)了一個(gè)一模一樣的風(fēng)箏送給我，那個(gè)風(fēng)箏現(xiàn)在還掛在我的房間。我小心地保存著，卻一次也沒(méi)有放飛高空。風(fēng)箏雖然已經(jīng)褪色，但是看到它我便能想起你。因?yàn)槟阍谀莻€(gè)夏天搬走了，離開(kāi)了我，我后來(lái)再也沒(méi)有見(jiàn)到送我風(fēng)箏的你，再也沒(méi)有人可以一起放風(fēng)箏。我們?cè)s好一定會(huì)再見(jiàn)的，你還記得嗎?

每個(gè)春天，當(dāng)綠草遍布大地，花朵點(diǎn)綴人間，小鳥(niǎo)在天空飛翔時(shí)，我都期盼你能回來(lái)，再同我一起放風(fēng)箏。

坐在電腦桌前，低頭一看時(shí)間，5：29，思緒突然又飄回到那間熟悉的教室。

同樣的星期五，不同的地點(diǎn)。

因?yàn)楸本┰侔l(fā)疫情，教育部發(fā)布通告，所有學(xué)校均停止線下授課，重新回到線上授課的模式。即將再次離開(kāi)校園，而那一天的第八節(jié)課，就是我們這個(gè)學(xué)期坐在教室中上的最后一節(jié)課，也是初一學(xué)年的最后一節(jié)課了。

盡管已經(jīng)入夏，但窗外卻陰沉著，風(fēng)一吹過(guò)，吹得胳膊會(huì)很冷，讓人忍不住一抖。這節(jié)課靜得可怕，或許每個(gè)人心中都有不同的想法，但更多的，還是對(duì)學(xué)校、老師，以及同學(xué)們的不舍，畢竟，如若再想相聚，只能等到九月份再度開(kāi)學(xué)了。

我停下手中的筆，抬頭看向表，5：29，距離放學(xué)只剩一分鐘了。旁邊的然然依舊睡得正香，前面的昊昊如同往常一樣，仍埋頭學(xué)習(xí)，后面的群群和堃兒早就收拾好了書(shū)包，只等著放學(xué)鈴聲一響，沖出教室……

一切，如平常一樣;一切，又和平常不一樣。每個(gè)人都在干與平常同樣的事，只是每個(gè)人的心境都發(fā)生了改變。

留戀不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避，而是對(duì)平常生活的珍惜。這一分鐘，是不舍的留戀，雖然我們并不會(huì)就此別離，但我們來(lái)之不易的短暫過(guò)往和歡樂(lè)，卻已成為不舍的回憶。世界就是如此，不論你舍與不舍，它總會(huì)將那提前設(shè)定的答案霸道地塞給你。

這一分鐘，也讓我對(duì)平常生活有了新的感悟：平常生活亦無(wú)常，在這忽然降至的無(wú)常中，求坦途者難免遇荊棘，求完美者難免存遺憾，也許多一分積極我們就能得圓滿，多一分坦然我們就能得平和。

“叮鈴鈴——”放學(xué)鈴聲響了，酣睡中的然然忽然間醒了，她朦朧地問(wèn)了我一句：“放學(xué)了?”

“嗯，一分鐘，過(guò)去了，現(xiàn)在，是5：30了?！?/p>九年級(jí)第一單元作文范文篇6

有一次，老師來(lái)我家家訪，說(shuō)是要換同桌來(lái)的。可第二天早上老師還沒(méi)換座位，我怕老師忘了。我想離開(kāi)那個(gè)位置，因?yàn)楹竺嬗幸粋€(gè)我辨嘴辯不過(guò)的家伙(陳小耗)，那家伙很卑劣的，不!應(yīng)該是非常卑劣。整天唧唧歪歪亂叫，我一轉(zhuǎn)過(guò)頭就被老師叫名字，每次都這樣，我被叫站起來(lái)時(shí)，那家伙照樣每次都幸災(zāi)樂(lè)禍的，說(shuō)道：“楊天星，你又被我害了?！?/p>

直到下午，老師給我們班來(lái)了一次大換位，花了一節(jié)班會(huì)課呀!我剛開(kāi)始是被換到曾有權(quán)旁邊的，曾有權(quán)人很好，很愛(ài)和一些籃球打得好的人打籃球。但到后來(lái)，老師覺(jué)得不合適，又把我和小楠換了個(gè)位置，小楠就坐在我后面，所以我就坐到后面來(lái)了。

現(xiàn)在的這個(gè)同桌的名字叫做王艷，她皮膚略黑，但我覺(jué)得那樣才配她的性格。更厲害的是，她是體育委員，體育非常好，許多男的都超不過(guò)(比如說(shuō)我，我就很爛)。之前，沒(méi)和她坐在一塊，還真不知道她人那么好呢!平時(shí)看她一下課就跑到走廊陪她的朋友(李佳億)，欣賞風(fēng)景，聊天是沒(méi)完沒(méi)了。她很怪，你說(shuō)到讓你激動(dòng)的話題的時(shí)候，她就會(huì)莫名奇妙的說(shuō)幾句不著正題的話。比如說(shuō)，當(dāng)你對(duì)她說(shuō)到“你好厲害”之類的時(shí)候，她會(huì)猛轉(zhuǎn)過(guò)頭說(shuō)：“哎喲，你好棒噢!”瞬間讓人無(wú)語(yǔ)……她還是星期五的值日組長(zhǎng)，正經(jīng)起來(lái)可不是開(kāi)玩笑的，因?yàn)樗兄贁?shù)女生擁有的東西，那就是“獅子吼”。只要你不聽(tīng)話，有可能就會(huì)非常大聲地吼你一句。她還有一個(gè)上初三的哥哥，她非常喜歡他哥哥。

她有一些男生的行為習(xí)慣，這是不可否認(rèn)的事，就連她自己都這么說(shuō)，不信你去問(wèn)她。她也擁有著一般男生的性格，開(kāi)朗，大度量，膽子大，是個(gè)難見(jiàn)的百分百女漢子。

“自稱臣是酒中仙，張旭三杯草圣傳，脫帽露頂王公前，揮毫落筆如云煙?！边@是杜甫曾經(jīng)評(píng)價(jià)我的詩(shī)句。這幾年過(guò)去，雖然是人都評(píng)價(jià)我是史上第一書(shū)圣，但我總覺(jué)得還欠缺著什么。我雖然已經(jīng)看淡了世間，但也亦是因此心煩意亂。于是我放下了手中的筆，開(kāi)始尋找屬于我的機(jī)遇。

我去過(guò)很多地方，見(jiàn)識(shí)過(guò)許多古跡與前人的書(shū)畫(huà)，卻始終覺(jué)得還有那么一層禁制，阻礙著我的進(jìn)步。

一日，我路過(guò)鄴城，沒(méi)想到在這一個(gè)小城中，卻遇見(jiàn)了那個(gè)機(jī)遇。那個(gè)人是一個(gè)女子，渾身上下散發(fā)著屬于她的英氣，她正在舞劍。

她舞的劍劍光璀燦奪目，猶如后羿射落九日，舞姿矯健敏捷，恰似天神駕龍飛翔，起舞時(shí)劍勢(shì)如雷霆萬(wàn)鈞，令人屏息，收舞時(shí)平靜，好像江海凝聚的波光。她跳起劍舞來(lái)，整個(gè)天地都在震動(dòng)。一旁觀看人群多如山，心驚魄動(dòng)臉變色，天地也被她的舞姿感染，起伏震蕩。

我觀她的劍舞《西河劍器》有一股放蕩不羈豪邁的景象。我不由得疑惑，一個(gè)女子又如何有得這般景象。她沒(méi)有為了展示自己的美而去舞蹈，而是向世人展示了天地間的律動(dòng)。我突然明悟了，公孫大娘一個(gè)女子卻比男子舞劍舞得更好，更流利，更明朗，更豪邁，更不羈。那么我的字又卻為什么一定要寫(xiě)得端端正正呢?為什么要把那天地間的律律動(dòng)也禁錮在那方正的，古板的字里嗎。

我感覺(jué)仿佛什么東西破碎了一般，如同一盞明鏡，照耀在了我的心頭。我當(dāng)即寫(xiě)下了一副草書(shū)，一落筆，那字流暢飄逸而且節(jié)奏明朗，放蕩不羈且豪邁，猶如活了一般。像公孫大娘的劍法一般超脫于天地之間。

我鞠了一躬，長(zhǎng)笑著離去了。

身為男子漢首先要做到的就是不懼怕一切，而我卻從小被人稱道軟弱無(wú)能。

我懼怕黑暗，每當(dāng)太陽(yáng)攜帶著他的最后一絲光耀回家了，面對(duì)天空中那無(wú)窮無(wú)盡的黑暗，令我十分壓抑。

睡覺(jué)前的最后一件事就是關(guān)燈，可我偏偏繞過(guò)這一環(huán)節(jié)。明亮的燈泡在不斷放出光芒，而我也心安地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

幼時(shí)我這樣做媽媽還并不阻止，認(rèn)為小時(shí)候都有害怕的東西，長(zhǎng)大之后就好了?？晌覞u漸長(zhǎng)大后，這種習(xí)慣已經(jīng)戒不掉了，媽媽也開(kāi)始擔(dān)心。她三番五次地來(lái)到我的房間，悄無(wú)聲息地關(guān)掉我房間的燈。而后來(lái)，離開(kāi)的她卻渾然不知，我就像安裝了敏感器一般，每當(dāng)我的眼睛感受不到光亮?xí)r，似乎有一種特殊反應(yīng)。我的大腦也像關(guān)了燈一樣，黑暗無(wú)邊無(wú)際，一時(shí)間我就被自己驚醒，快步走到開(kāi)關(guān)前開(kāi)燈，再次感受光明的洗禮。

時(shí)間推移，我成長(zhǎng)成了一個(gè)十幾歲的小伙子了，可這個(gè)毛病還是改不掉。媽媽干脆放棄了對(duì)我的“治療”，可我卻深受開(kāi)燈睡覺(jué)的傷害。原本視力無(wú)大礙的我開(kāi)始戴上了眼鏡，而且度數(shù)還在漸漸地提高。每天早上起床眼睛便是干澀而又酸痛的。

為了解決這一大麻煩，同時(shí)也為了戰(zhàn)勝我心中的障礙，我鼓起勇氣，要與黑暗進(jìn)行一次正面“搏斗”，看看誰(shuí)才是最強(qiáng)大的，誰(shuí)才是獲勝者!我為這場(chǎng)“搏斗”做了充分的準(zhǔn)備，就連我兒時(shí)的護(hù)身玩具都拿了出來(lái)，令我自己都哭笑不得。我細(xì)心準(zhǔn)備著這一切，等待夜晚的降臨。

已是深夜，我深吸一口氣猛地按下開(kāi)關(guān)。黑暗迅速?gòu)浡麄€(gè)房間，令我心生恐懼。可我拿著護(hù)身武器，鼓起勇氣毅然決然的去睡覺(jué)。我有武器，我怕啥?不知不覺(jué)中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，一覺(jué)醒來(lái)迎接的便是燦爛陽(yáng)光。

原來(lái)黑暗并沒(méi)有那么可怕，勇氣讓我戰(zhàn)勝恐懼，伴我在成長(zhǎng)路上披荊斬棘。

以前一直害怕物是人非、而現(xiàn)在最怕曲終人散。

——題記

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。

記得兒時(shí)童伴的名字，隱約腦海浮現(xiàn)關(guān)于你的一幕幕，隱約想起我們的笑靨。你曾經(jīng)興奮的對(duì)我說(shuō)，我們是班里時(shí)間最長(zhǎng)的一桌，你笑著說(shuō)我們初中也要做同桌哦!我笑了，淡淡的說(shuō)了句“好啊”，內(nèi)心卻異常澎湃。六年級(jí)，因?yàn)閶寢尩脑?，離開(kāi)了家鄉(xiāng)，又要面對(duì)一群陌生的面孔，不知道這算不算物非人非?

好個(gè)夜晚，我在寫(xiě)字臺(tái)前，咬著筆頭，想把我們這六年的輝煌寫(xiě)滿，我怕我會(huì)過(guò)一段時(shí)間就忘記了，可我們這六年來(lái)，似乎又什么都沒(méi)有，只是肩并肩一路向北，然后不說(shuō)再見(jiàn)，就天各一方。

以前說(shuō)著永不分離的人，早已散落在天涯了。

不知是不是因陌生的環(huán)境的原因，性格淡漠了許多，在人群中沉默了許多。你是我在這里第一個(gè)朋友，不是同學(xué)、你在那個(gè)寒冷的冬季象火把來(lái)到我沉睡已久的世界。那個(gè)冬天，雖冷、但溢滿了溫暖、你教我打羽毛球、騎自行車、滑冰…但是始終不擅言辭。我不知道你的名字，呵呵，象是注定成為陌生人般。我只知道我六年級(jí)，你初一，我只知道是同一個(gè)人小區(qū)幾幢，卻不知幾樓，想想那段和你一起白癡的日子，卻是我最快樂(lè)的時(shí)光。初中，彼此都忙碌了、在人群中漸漸疏離…...

初一、二時(shí)，有幾次在去學(xué)校途中和校園里碰到幾次，我有點(diǎn)白癡的向你笑，可你從未回應(yīng)一次，淡淡的從我身邊走過(guò)。我知道你高一了、在你夢(mèng)想里的高中展翅、很多我們以為一輩子都不會(huì)忘記的人和事，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。

人影匆匆，陌生的各種面孔在身邊變化，相識(shí)，相知，再相離…