正確認(rèn)識(shí)兩個(gè)時(shí)期心得體會(huì)總結(jié) 認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放前后兩個(gè)歷史時(shí)期心得體會(huì)(3篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

最新正確認(rèn)識(shí)兩個(gè)時(shí)期心得體會(huì)總結(jié)一

1.講課流程比較順，語(yǔ)言及課堂組織比較順，不混亂。

2.重點(diǎn)把握準(zhǔn)確，放在認(rèn)識(shí)厘米和如何用尺子測(cè)量物體上。

3.時(shí)間觀念還需再加強(qiáng)，導(dǎo)入過(guò)長(zhǎng)，需刪減部分，給最后挑戰(zhàn)題留足時(shí)間。

4.課堂語(yǔ)言還需精練、準(zhǔn)確。

5.課堂內(nèi)容中還存在一些問(wèn)題：需要強(qiáng)調(diào)0刻度是尺子的起始點(diǎn)，用尺子測(cè)量時(shí)，直尺緊貼被測(cè)物體，可以從0刻度開(kāi)始測(cè)量，也可以從中間測(cè)量。

6.挑戰(zhàn)題方法多樣性，給學(xué)生機(jī)會(huì)展示不同的方法。

7.學(xué)生回答或有向好的行為，要及時(shí)給予肯定的評(píng)價(jià)。

本節(jié)課聚焦認(rèn)識(shí)厘米和用直尺測(cè)量。

（一）認(rèn)識(shí)厘米的部分思路梳理：

1.產(chǎn)生必須要出現(xiàn)厘米的需求?！安?、拃、庹”的復(fù)習(xí)導(dǎo)入可以砍掉，節(jié)省出一部分時(shí)間，到最后能把挑戰(zhàn)題講完整。課堂直接從矛盾入手，同一個(gè)課桌，學(xué)生和老師用手“拃”出的結(jié)果不同，讓學(xué)生來(lái)提出一個(gè)問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中什么是不變的？什么是不同的？為了解決交流不方便，我們就要統(tǒng)一一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是厘米。（導(dǎo)入）

2.找尺子中的一厘米。首先要讓學(xué)生對(duì)直尺上的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，直尺上有數(shù)字、有長(zhǎng)度單位（厘米或cm），有三種長(zhǎng)短不一的刻度線，其中最重要的一條是0刻度線，它是直尺的起始點(diǎn)。對(duì)名稱的認(rèn)識(shí)要有但是要快。找尺子中的一厘米是重點(diǎn)，直尺上從0到1的長(zhǎng)度是1厘米，讓學(xué)生用手指去比這個(gè)長(zhǎng)度，只有這一段是一厘米嗎？拿著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)在直尺上移動(dòng)找到別的一厘米。1-2、2-3、3-4、4-5、5-6......得出結(jié)論：直尺上每相鄰兩個(gè)數(shù)字之間的長(zhǎng)度是1厘米。

3.尋找生活中的1厘米，這一部分處理的不是很好，不要局限于課本上的“食指的寬度”、“田字格的長(zhǎng)度”、“圖釘?shù)拈L(zhǎng)度”，應(yīng)該充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己周邊隱藏的1厘米的物品。如“紐扣的寬度、圓珠筆的筆帽的長(zhǎng)、語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)合起來(lái)的厚度......”學(xué)生發(fā)現(xiàn)的越多，就對(duì)1厘米了解的越透徹，對(duì)1厘米的長(zhǎng)度越敏感，為之后填合適的單位的學(xué)習(xí)做鋪墊。

（二）用直尺測(cè)量的部分思路梳理：

設(shè)計(jì)課堂測(cè)量的活動(dòng)，分發(fā)給每位學(xué)生一張?zhí)崆敖厝『玫募垪l（5厘米），讓學(xué)生試著去測(cè)量并在展臺(tái)上演示，教師最后總結(jié)方法：

1.被測(cè)物體緊貼直尺。

2.物體左邊對(duì)著0刻度線，物體的右端對(duì)著幾就是幾厘米。發(fā)散學(xué)生思維，如果尺子的前半部分?jǐn)嗔?，這把斷尺能不能繼續(xù)測(cè)量呢？當(dāng)然是可以的，用尺子測(cè)量，既可以從0開(kāi)始量，也可以從中間開(kāi)始量，從0開(kāi)始測(cè)量是一種最為便捷的方法。而查格子是最接近測(cè)量本質(zhì)的方法，看物體里面有幾個(gè)1厘米，無(wú)論從哪里開(kāi)始測(cè)量，都能夠得出結(jié)果。

（三）關(guān)于挑戰(zhàn)題

這道挑戰(zhàn)題，方法多樣，而且，每一個(gè)答案背后的設(shè)計(jì)都引人深思。我們都知道正確的選項(xiàng)是3，有很多種方法。

1.分段法，其中，分段的方法也可以具體有兩種操作。

第一種：分為上中下三段，用加法：3+1+3=7（厘米）

第二種：分為左中右三段，用加法：2+3+2=7（厘米）

2.查格子的方法，1+1+1+1+1+1+1=7（厘米）

3.拉伸法，孩子們能夠想到這個(gè)方法其實(shí)不易，它對(duì)空間觀念的'要求很高，把繩子向左拉直，繩子左端對(duì)著1厘米，右端對(duì)著8厘米，那么繩長(zhǎng)7厘米。

而這道題的另外三個(gè)選項(xiàng)真的是把孩子們迷得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有同學(xué)選1，咋一看，他們貌似很”聽(tīng)話”地吸收了老師上課所講的內(nèi)容，從繩子左端的3開(kāi)始查起，到繩子右端的8結(jié)束，每格1厘米，一共5厘米。但是很快就被選2的同學(xué)反駁，“絕對(duì)不可能，你看中間還多了1厘米，是6厘米?！迸?，原來(lái)2似乎也有點(diǎn)道理。孩子們似乎離真相近了一步，然而還有一步始終無(wú)法邁過(guò)去。這時(shí)候怎么辦呢？查格子似乎能得到正確的答案，但是7為什么是正確答案？7比5多的2在哪？到底是哪兩條線段在我們的眼皮底下玩起了“躲貓貓”？一切的語(yǔ)言解釋都很蒼白，此時(shí)，“割補(bǔ)”的思想就顯得尤為醒腦。我們把從6-8的線段剪下來(lái)挪到跟上面的繩子在同一水平線上，這時(shí)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有兩段1厘米的繩子在這條5厘米的繩子下面“盤(pán)旋”著，弄丟的2厘米被我們撿了回來(lái)。而至于選4的同學(xué)，真的很多，那為什么是4？他們也說(shuō)不上來(lái)，不可置否，他們有些小聰明，能夠看到這根繩子是比5厘米要長(zhǎng)的，但是他們沒(méi)有實(shí)踐，也沒(méi)有通過(guò)方法去解答，甚至根本沒(méi)有付諸思考的腦細(xì)胞。他們看到了重疊的繩子，用自己的所謂的想象力覺(jué)察著，如果把繩子向左拉，一定能拉到0刻度線的位置，這樣左端對(duì)著0，右端對(duì)著8，這就是8厘米的線段，而且對(duì)自己的答案充滿著信心。這種思想往往是很可怕的，脫離實(shí)際，一意孤行，容易在自己的聰明中迷失自我。（扯遠(yuǎn)了）

（四）關(guān)于評(píng)價(jià)

自我反思，我是一個(gè)不善評(píng)價(jià)的人。雖然深知課堂評(píng)價(jià)的種種好處，也聽(tīng)了很多老師的課堂，記過(guò)很多，網(wǎng)上查過(guò)很多，但是一直都是待進(jìn)步的。評(píng)課的時(shí)候，賢梅老師說(shuō)有個(gè)孩子到前面展示完想法之后，由于我沒(méi)有給予肯定的評(píng)價(jià)，孩子往回走的時(shí)候?qū)擂蔚厣炝松焐囝^，回座位時(shí)的神情和去展示的時(shí)候判若兩人。學(xué)會(huì)正確地給予評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)正確地引導(dǎo)評(píng)價(jià)是我今后一個(gè)階段將要努力的方向。每一個(gè)孩子都值得被尊重，不管他的回答是正確的還是錯(cuò)誤的，正確地引導(dǎo)輿論，給犯錯(cuò)的孩子以包容和啟發(fā)，進(jìn)步肯定是要的，慢慢來(lái)也行。

最新正確認(rèn)識(shí)兩個(gè)時(shí)期心得體會(huì)總結(jié)二

敬愛(ài)的黨組織：

這次的研習(xí)會(huì)我們討論了入黨動(dòng)機(jī)及對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)黨有了深刻的認(rèn)識(shí)，也有了更加明確的入黨動(dòng)機(jī)。

何為入黨動(dòng)機(jī)?入黨動(dòng)機(jī)，就是為什么入黨，這是每一個(gè)共產(chǎn)黨員入黨前和入黨后都要深深思考的問(wèn)題。因?yàn)?，共產(chǎn)黨員不僅要在組織上入黨還要在思想上入黨。入黨動(dòng)機(jī)，是激勵(lì)人們?nèi)朦h的主觀原因，它從根本上決定了每一個(gè)黨員的素質(zhì)與行為，是共產(chǎn)黨員的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的集中反映。

首先，我認(rèn)為只有對(duì)黨有足夠的認(rèn)識(shí)，才能有更為明確的入黨動(dòng)機(jī)。

中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)的誕生，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)歷史的新紀(jì)元。從浙江嘉興南湖游船的建立到“星星之火，可以燎原”的壯大，中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)歷了翻天覆地的變化。中國(guó)共產(chǎn)黨從誕生到現(xiàn)在，走過(guò)了九十五年的光輝歷程。九十五年來(lái)，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的武裝斗爭(zhēng)，建立了社會(huì)主義新中國(guó)，從根本上改變了中華民族的命運(yùn)，寫(xiě)下了彪炳千秋的光輝詩(shī)篇;九十五年來(lái)，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，改變了“一窮二白”的落后面貌，走上了改革開(kāi)放、全面建設(shè)小康社會(huì)的征途，開(kāi)創(chuàng)了亙古未有的宏圖偉業(yè)。歷史和現(xiàn)實(shí)充分證明，我們的黨是富于創(chuàng)新精神、勇于開(kāi)拓進(jìn)取、不斷與時(shí)俱進(jìn)的黨;是經(jīng)得起各種考驗(yàn)，勇于在困難和挫折中奮進(jìn)的黨;是忠實(shí)實(shí)踐“以人為本”，腳踏實(shí)地為人民群眾根本利益奮斗不息的黨。

如果沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)又怎會(huì)在經(jīng)濟(jì)上躋身世界前列、教育得到長(zhǎng)足發(fā)展、航天事業(yè)不斷進(jìn)步、國(guó)防力量不斷加強(qiáng)、科技領(lǐng)域頗有建樹(shù)、與眾多國(guó)家建交、實(shí)現(xiàn)全民醫(yī)療、人民生活水平不斷提高呢?這一切都取決于黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，任歷史巨變，中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路奮勇前進(jìn)，更加奮發(fā)有為地團(tuán)結(jié)，帶領(lǐng)全國(guó)各族人民創(chuàng)造自己的幸福生活和中華民族的美好未來(lái)!

基于這種認(rèn)識(shí)和感受，我加入中國(guó)共產(chǎn)黨的決心和熱情更加強(qiáng)烈，我們黨的宗旨全心全意為人民服務(wù)，也是我生活和工作的標(biāo)準(zhǔn)。作為大學(xué)生，加入中國(guó)共產(chǎn)黨有一種光榮的使命感。在理念上，作風(fēng)上和行動(dòng)上都受到黨組織的直接教育與培養(yǎng)。

有了對(duì)黨的深刻認(rèn)識(shí)，我有了更加明確的入黨動(dòng)機(jī)。

第一，向優(yōu)秀黨員看齊，培養(yǎng)自己的責(zé)任感，服務(wù)社會(huì)與人民。杜甫在《佳人》中寫(xiě)道“在山泉水清，出山泉水濁，”與共產(chǎn)黨為伍，可以增加我的修養(yǎng)與情操，更加堅(jiān)定的信念和更高的追求。共產(chǎn)黨具有三個(gè)基本素質(zhì)：思想政治素質(zhì)、民主法治素質(zhì)、科技人文素質(zhì)。從我們所知道的沈浩、楊善洲到2016年當(dāng)選出的優(yōu)秀黨員代表毛豐美、彭樹(shù)芳、張世兵，他們都是優(yōu)秀黨員的代表，給我們起到了先鋒模范的帶頭作用。

第二，我之所以加入中國(guó)共產(chǎn)黨，是因?yàn)橹挥悬h的領(lǐng)導(dǎo)才使我們更加有信仰。記得一位哲人說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人，一個(gè)民族，他所信仰的不應(yīng)該是束縛自己手腳的桎梏，更不應(yīng)該是絞殺自己的繩索，而應(yīng)當(dāng)是一股風(fēng)，一股催你挺進(jìn)，催你跋涉，催你奮斗的風(fēng)?！敝挥泄伯a(chǎn)黨，才能夠教育我們堅(jiān)持共產(chǎn)主義道路，堅(jiān)持一切從人民群眾出發(fā)，掌握先進(jìn)的社會(huì)、科技、文化本領(lǐng);只有共產(chǎn)黨，才能引導(dǎo)我們走向正確的發(fā)展道路，創(chuàng)造更快、更好、更先進(jìn)的文明。

第三，能夠讓我做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。通過(guò)學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，可以把它運(yùn)用到實(shí)踐中，要在工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起到先鋒模范的作用。

第四，更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和追求。作為一個(gè)沒(méi)有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷的當(dāng)代大學(xué)生，希望在黨組織的栽培和培養(yǎng)下，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值和財(cái)富，為自己的人生增添動(dòng)力和目標(biāo)。

第五，更好的學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，體會(huì)黨的宗旨，切實(shí)做到為人民服務(wù)，學(xué)習(xí)黨的方針政策。

就現(xiàn)實(shí)情況而言，我覺(jué)得我做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我要不斷加強(qiáng)自己在馬列主義原理、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想等政治領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，完善自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。與此同時(shí)，我不僅要能力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)，還要在學(xué)習(xí)工作中不斷加強(qiáng)自己的工作能力和各種基本素質(zhì)。

此致

敬禮!

最新正確認(rèn)識(shí)兩個(gè)時(shí)期心得體會(huì)總結(jié)三

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家早上好!今天我演講的題目是《認(rèn)識(shí)自己》

來(lái)到這里三年，我覺(jué)得自己還從未好好的對(duì)自己進(jìn)行一番認(rèn)識(shí)，直到這次有機(jī)會(huì)寫(xiě)這篇稿子，我和自己進(jìn)行了一次深入的交流，原來(lái)，我是這樣的。

剛進(jìn)學(xué)校，也可以說(shuō)自己是帶著理想，帶著抱負(fù)來(lái)的，想像著自己三年后能金榜題名，考進(jìn)一所理想的大學(xué)，讓父母為我驕傲。但所有的一切，似乎都只能歸結(jié)為想象。前二年時(shí)間里，我曾用功過(guò)，也曾取得過(guò)好成績(jī)，也受到過(guò)老師的表?yè)P(yáng)，成績(jī)排行榜上也曾進(jìn)入過(guò)學(xué)校前十名。但后來(lái)，由于種種原因，我變得不專(zhuān)用功，開(kāi)始學(xué)會(huì)上課開(kāi)小差，作業(yè)不及時(shí)做，只想著玩，對(duì)學(xué)習(xí)，特別是自己基礎(chǔ)差的課程，慢慢的失去了興趣。但時(shí)間，不管我用不用心，專(zhuān)不專(zhuān)注，喜歡不喜歡，照樣一分一秒的走動(dòng)著，走動(dòng)著，直到分班之后。

高三財(cái)會(huì)班，老師告訴我們，留下來(lái)的，一年后一定要走進(jìn)大學(xué)的校門(mén)，否則，就對(duì)不起這一年的付出，走進(jìn)高三財(cái)會(huì)班，看到第一排同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，看到他們對(duì)題目的分析見(jiàn)解，我突然醒悟到，前二年我到底干嘛去了?接下來(lái)這一年，我又應(yīng)該怎么辦?我必須清楚的認(rèn)識(shí)自己，我一直在思考這個(gè)問(wèn)題。

在古希臘的圣城德?tīng)栰成竦钌峡讨痪淝Ч帕鱾鞯捏鹧裕赫J(rèn)識(shí)你自己。它傳達(dá)了神對(duì)人的要求，就是人應(yīng)該知道自己的限度。有人問(wèn)泰勒斯：什么是最困難之事，回答是：“認(rèn)識(shí)你自己。”接著又問(wèn)：什么是最容易之事?回答是：“給別人提建議。”這位最早的哲人顯然是在諷刺世人，世上有自知之明者寥寥無(wú)幾，好為人師者比比皆是?？磥?lái)還是大哲學(xué)家蘇格拉底領(lǐng)會(huì)了箴言的真諦：“我比別人知道得多的，不過(guò)是知道自己的無(wú)知?！闭沁@種謙虛態(tài)度，才成就了蘇格拉底的深厚哲學(xué)思想。

能夠正確地認(rèn)識(shí)自己的不足，善于向每個(gè)可能彌補(bǔ)自己不足的平凡人學(xué)習(xí)，才能取得這樣的成功。我們通過(guò)認(rèn)識(shí)自己來(lái)認(rèn)識(shí)世界，成功雖然存在著偶然性，但經(jīng)常地自我審視、自我探尋，才能成就更完整的自己。

我們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)中，也要有這樣的自知之明，只有先認(rèn)識(shí)到自己的無(wú)知，才能形成自己虛心向人學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能發(fā)掘潛能、不斷取得進(jìn)步，達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，邁向成功。不自以為是、抱著開(kāi)放的求知意識(shí)和謙虛好學(xué)的求知態(tài)度，我們才能多學(xué)知識(shí)，獲得成功!

最后我想用一句話來(lái)結(jié)束今天的演講：意識(shí)到無(wú)知，便是有知的開(kāi)始。認(rèn)識(shí)自己，從今天開(kāi)始!

謝謝大家!