中學(xué)生的人際關(guān)系心得體會報告(優(yōu)秀18篇)

寫心得體會的過程是對我們思維和表達能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。要注意心得體會的邏輯結(jié)構(gòu)，可以采用時間順序或問題解決的方式進行組織。通過閱讀這些心得體會范文，或許可以給您的寫作提供一些新的思路。

中學(xué)生的人際關(guān)系心得體會報告篇一

暑假我讀了英國著名作家夏洛蒂·勃朗特的小說《簡愛》，這是一部崇高的著作。因為它讓我懂得了善惡美丑，學(xué)會了人生的道理，理解了什么是尊嚴與獨立自主的可貴。

簡愛失去了雙親被寄養(yǎng)在她的舅媽家里，可舅媽討厭她，舅媽縱容他的兒子欺辱和虐待簡愛。簡愛的反抗惹怒了舅媽，被送進了慈善學(xué)校?？墒呛啇鄣那闆r在慈善學(xué)校并沒有得到改善，吃不飽，穿不暖，還被管是污蔑，幸好有善良的校長替她洗清說謊的罪名，并幫助他完成學(xué)業(yè)，成為一個淵博，有思想的人。工作后的'簡愛，憑借自己的魅力，贏得了羅切斯特先生真摯的愛情。

書中的主人公簡愛聰明，善良，自立是令人敬佩的簡愛的一生遭遇了許多挫折和坎坷，可以說是個很不幸的人，但她從不向命運低頭，以自己的尊嚴，自立戰(zhàn)勝了悲慘的命運。

通過閱讀這篇著作，我被簡愛那曲折的人生經(jīng)歷所感動，無論她處在什么境地，她都沒有放棄自己，堅強自立，不為金錢和地位而放棄尊嚴，同時我也為自己的不自立。懶惰而感到慚愧，13歲的我還需要媽媽為我收拾書桌和整理書包，連這點小事都做不了，我怎么能和十歲就被送去慈善學(xué)校的簡愛相比呢？在學(xué)習(xí)上也是怕苦怕累，常常偷懶耍一些小聰明。記得有一次做數(shù)學(xué)題，有一道難題，我審了幾遍題都沒有弄懂，就用《作業(yè)幫》查出了答案，想都沒想就一股腦的抄在了作業(yè)本上。第二天數(shù)學(xué)老師講題的時候，全班沒有幾個同學(xué)做對，意外的是，老師居然提問了我，但是我面紅耳赤，說不出這道題是用什么思路做出來的。結(jié)果可想而知，老師批評了我，說我的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，遇到難題不可怕，可怕的是弄不懂，不懂不會的情況下，抄上答案又有什么用呢？我深深為自己的懶惰和學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，而感到了慚愧！

在以后的生活中，我也要做一個像簡愛那樣堅強不息自強自立，有尊嚴的人。

中學(xué)生的人際關(guān)系心得體會報告篇二

作為一個中學(xué)生，人際關(guān)系是無法避免的話題。在我這幾年的成長過程中，我深刻地認識到了人際關(guān)系對于一個人的成長和發(fā)展有多么的重要。在這個過程中，我學(xué)到了許多人際關(guān)系的心得和體會。

首先，要珍惜朋友。交朋友是我們每個人成長的必經(jīng)之路。好朋友不僅能一起開心愉悅地度過時光，還能在彼此需要時伸出援手。珍惜朋友不僅是要時常關(guān)心他們的生活，還要對他們真心相待，不以利用他們?yōu)榧喝?。同時，在與朋友交往的過程中，要記住相互尊重、相互理解的原則，避免引起誤會和傷害。我與我班的好朋友相處多年，我們之間建立了堅實的友誼基礎(chǔ)，我從他們那里學(xué)到了以人為本，真心相待的信條。

其次，要尊重他人。人際關(guān)系的處理需要把握度，既要發(fā)揮自己的個性魅力，也要尊重他人的個性和想法。不同的人有不同的人生觀、世界觀和價值觀，相互之間應(yīng)該尊重，而不是隨意批評或干涉他人的生活。在交流中，我們不僅要充分表達自己的想法，還要傾聽他人的意見，并虛心接受他們的意見建議。當(dāng)我們尊重他人的同時，也能贏得他人的尊重。我有一位班長，他在處理同學(xué)之間的矛盾時尤為突出，他的謙遜、理解與和解的態(tài)度令我尤為敬佩。

第三，要多與不同的人交往。要贏得不同的人的信任和友誼，就需要我們?nèi)ソ佑|和了解不同的人。與不同的人交往，可以拓展我們的思維和視野，了解他人的各種想法和觀點，獲取更多的信息和經(jīng)驗。與不同的人交往，還能從中學(xué)習(xí)溝通技巧，提高我們的人際交往能力。在我的生活中，我常常去參加各種社會實踐活動，與不同職業(yè)、年齡、地區(qū)的人交流，這些交往經(jīng)歷讓我更開放地看待這個世界，并從他們身上獲得很多心理成長。

第四，要避免爭吵和沖突。人與人之間難免存在矛盾和不同的意見，但如果處理不當(dāng)，會帶來嚴重后果。首先要保持冷靜，把問題擺在桌面上，理性地討論解決辦法。當(dāng)我們自己做錯了，要敢于承認錯誤，并及時做出改正。避免爭吵和沖突是我們?nèi)穗H交往中不可或缺的一部分。在班級活動中，我經(jīng)常充任組織者和策劃者，我親身體會到，只有避免爭吵和沖突，才能讓團隊更加團結(jié)、和諧。

最后，要不斷學(xué)習(xí)、提高自己的交往能力。在不同的交往中，我們會發(fā)現(xiàn)自己的不足，比如自我中心，表達能力不強，平凡無奇等等。針對自身需要改善的地方，我們應(yīng)該進行提高和改進，并不斷地反思和總結(jié)，擺脫不良習(xí)慣，不斷提高自己的交往能力。學(xué)習(xí)不止是為了自己的需要，還能避免習(xí)得不良的交往模式，提高與人的溝通效率。我參加了不少的演講和辯論比賽，這些訓(xùn)練鍛煉了我運用語言表達自己的能力，提高了自我理解和溝通交流的效率。

人際交往是我們整個人生中必不可少的一部分。學(xué)習(xí)和提高人際關(guān)系的技能需要長期的努力和不斷的實踐。珍惜朋友，尊重他人，多與不同的人交往，避免沖突和爭吵，并不斷學(xué)習(xí)和提高自己的交往能力，這是我這幾年人際交往心得的總結(jié)。我希望這篇文章能夠?qū)δ切┱诼飞蠈W(xué)習(xí)交往的中學(xué)生有所幫助。

中學(xué)生的人際關(guān)系心得體會報告篇三

摘要：人際關(guān)系是人與人之間由于交往而產(chǎn)生的一種心理關(guān)系，它主要表現(xiàn)人與人之間在交際過程中關(guān)系的深度、親密性、融洽性和協(xié)調(diào)性等心理方面聯(lián)系的程度。在不同的群體中，在不同的職業(yè)、年齡、性別的人們之間，交往的特點不盡相同。在這里我要談的是中學(xué)生間的人際關(guān)系。

關(guān)鍵詞：人際關(guān)系價值觀個性修養(yǎng)個性缺陷。

從事多年心理健康教育的我感到中學(xué)生在正確處理人際關(guān)系的能力較差，或考慮問題過多地從自己的利益和角度出發(fā);或自視清高、孤獨離群;或是非淡漠，交友不慎等等。究其原因：一是現(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨生子女，從小多與長者相處，缺少伙伴，受到的遷就溺愛多些;二是因為家庭、學(xué)校對培養(yǎng)這方面能力重視不夠，學(xué)?，F(xiàn)行教材中缺少這方面知識的系統(tǒng)內(nèi)容。《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中有關(guān)正確處理人際關(guān)系的要求也不夠詳盡。因此，在大力實施素質(zhì)教育過程中，任課老師、尤其是班主任應(yīng)重視學(xué)生間的人際關(guān)系，創(chuàng)造一個和諧、溫暖的集體，這樣可以使學(xué)生時時感受到春天般的溫暖。

在培養(yǎng)過程中，我覺得讓學(xué)生明確處理好人際關(guān)系意義重大。建立正常的人際關(guān)系是社會文明進步的重要表現(xiàn)，處理好人際關(guān)系也體現(xiàn)著人的知識和修養(yǎng)，人際關(guān)系狀況關(guān)系著個人的成長和成才。正確處理好學(xué)生間的人際關(guān)系，主要有以下三方面的功能：

培養(yǎng)好學(xué)生的人際關(guān)系就顯得十分重要，在教育教學(xué)過程中，應(yīng)教給學(xué)生正確處理人際關(guān)系的基本原則和方法，對學(xué)生進行優(yōu)化人際關(guān)系的策略指導(dǎo)，以形成正確的良好的人際關(guān)系。以下是我關(guān)于如何培養(yǎng)中學(xué)生健康的人際關(guān)系的幾點看法。

1、不能處處以自我為中心。

在生活上以自我為中心，對于集體生活沒有充分的思想準備，沿襲著在家中當(dāng)“小皇帝”、“小公主”的習(xí)慣，覺得周圍的人讓著自己是應(yīng)該的;在學(xué)習(xí)上以自我為中心，因為自己是班上的尖子，就覺得自己在學(xué)習(xí)上占有較大的優(yōu)勢，看不起一般的同學(xué)，不愿與他人共同探討、相互學(xué)習(xí)，總認為自己是最好的;在社會活動、集體活動中以自我為中心，聽不進別人的建議和想法，總希望別人依照自己的“吩咐”去做。這樣的交往方式最易導(dǎo)致孤立、不受歡迎的局面，給自己、他人帶來不必要的煩惱，給集體帶來不必要的損失。以自我為中心的人應(yīng)該學(xué)習(xí)偉人的謙虛美德，從他人身上汲取養(yǎng)分。

2、尊重別人的價值觀。

人是復(fù)雜的，各人的價值取向也會各不相同，所以很難、也沒有必要千人一律。尊重對方的價值觀是交友中很重要的一個方面。學(xué)會理解他人，在人際交往中一定要提醒自己不要做讓人反感的人。

3、友誼需要經(jīng)常維護，要真誠。

維護友誼，不等于遷就對方、附和對方?？恳粓F和氣來調(diào)和矛盾，雖然表面上不傷情感，但實際上拉大了彼此的心理距離。交朋友必須堅持原則，有時不妨做諍友，給予他人真心的批評與建議，建立真正互幫互助的、和諧的人際關(guān)系。

4、站在對方的角度來考慮，努力理解對方的苦心。

當(dāng)觀點不一致時，應(yīng)想辦法心平氣和地向別人講明你的想法，增進相互理解，使彼此間的感情融洽。切記不可粗魯、頂撞，那樣會傷害朋友的自尊心。凡事多從他人角度著想，自己有錯時應(yīng)主動承認、道歉，對同學(xué)的缺點也要給予寬容。平時多參加集體活動，多和同學(xué)交往。

5、交往的方式要及時作調(diào)整。

6、加強個性修養(yǎng)。

要有良好的人際關(guān)系，就要有良好的個性品質(zhì)，因為個性缺陷往往是導(dǎo)致人際交往心理障礙的背景因素。在學(xué)校教育中，應(yīng)加強學(xué)生的個性品質(zhì)修養(yǎng)。一般說來，具有豁達大度、寬宏大量、謙和熱情、正直誠實等優(yōu)良個性的人，人際關(guān)系較為融洽;而心腸狹隘、猜忌多疑、虛偽滑頭的人，就不容易搞好人際關(guān)系。

因此處理人際關(guān)系既是一種能力，也是一種技術(shù)，它可以通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來培養(yǎng)和提高。如增加交往頻率。在緊張的學(xué)習(xí)之余，不妨主動地找同學(xué)談?wù)勑?，討論某些問題，交換一些意見，從中加深情感聯(lián)系。崐平時真誠關(guān)心同學(xué)，當(dāng)別的同學(xué)有求于自己時，只要是正當(dāng)?shù)囊?，就要盡己所能，滿足對方的要求;當(dāng)看到別的同學(xué)有困難時，要主動去幫助。此外，學(xué)會寬容待人，謙恭禮讓，惜時守信等等，也是正確處理好人際關(guān)系的一種技能。

中學(xué)生的人際關(guān)系心得體會報告篇四

搞要：本文選取珠海市平沙第一中學(xué)的522名從初一到高三的中學(xué)生作為被試，采用鄔慶祥等制訂的人際關(guān)系量表，對平沙第一中學(xué)中學(xué)生人際關(guān)系狀況和發(fā)展特點作了測查。

研究結(jié)果表明：(1)、522名中學(xué)生當(dāng)中，人際關(guān)系很差的占1.5%，人際關(guān)系較差的占3.4%，人際關(guān)系一般的占26.2%，人際關(guān)系較好的占21.8%，人際關(guān)系很好的占21.6%。(2)、男生和女生的人際關(guān)系存在顯著性差異，女生的人際交往水平在比男生的要高。(3)、學(xué)生的人際關(guān)系與性別存在相關(guān)。(4)、不同年齡的中學(xué)生的人際關(guān)系質(zhì)量存在顯著差異，12歲的中學(xué)生與13歲、14歲、15歲、17歲、18歲、19歲的中學(xué)生存在著顯著差異。(5)、初一學(xué)生與初二學(xué)生存在顯著差異，初二學(xué)生與初三學(xué)生存在顯著差異，其他年級沒有明顯差異。

1前言。

人際關(guān)系是在社會生活實踐過程中，個體所形成的對其他個體的一種心理傾向及其相應(yīng)的行為。人際關(guān)系的本質(zhì)是一種情感的社會交換，它反映著人們之間情感交流的狀況和滿足的程度。日常生活中對人們重要的各種人際關(guān)系，同時也都是能夠滿足人們各種需要，對個人生活具有重要意義的關(guān)系。人際關(guān)系一經(jīng)建立，就會對人的行為產(chǎn)生各種不同的影響，人際關(guān)系的好壞反映了人們在相互交往中的物質(zhì)的和精神的需要能否得到滿足的心理狀態(tài)，也反映著人與人之間心理上的距離。

人際關(guān)系的質(zhì)量對中學(xué)生的社會技能、自我意識、學(xué)業(yè)成就和心理健康有重要的影響，良好的人際關(guān)系能夠促進中學(xué)生的社會技能、自我意識的發(fā)展及學(xué)業(yè)成績的提高。中學(xué)生處于生理心理迅速發(fā)展的時期，其生理和心理的發(fā)展特點必然會在其人際交往中體現(xiàn)出來。國內(nèi)外的研究表明，進入中學(xué)階段，青少年的人際關(guān)系發(fā)生了明顯的變化。他們對父母的教師的心理和情感依賴日益減少，而更依賴于與同伴建立良好的人際關(guān)系。也有的研究指出，隨著中學(xué)生日益成熟，他們與父母的關(guān)系逐漸改善，父母對中學(xué)生社會技能的發(fā)展及學(xué)業(yè)成就依然有很大的影響。本研究旨在提示珠海市特區(qū)平沙的中學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展?fàn)顩r，考察該地區(qū)不同性別和年齡中學(xué)生在人際交往方面的差異，從而為改善該地區(qū)中學(xué)生的人際關(guān)系狀況，提高心理素質(zhì)提供量化數(shù)據(jù)和依據(jù)，為學(xué)校心理健康教育提供基礎(chǔ)。

2研究方法。

2.1被試。

9人，高一87人，高二81人，高三88人，其中男生290人，女生232人。

2.2測量工具。

采用鄔慶祥等制訂的一般人際關(guān)系測驗，包括36項是或否選擇型測題。

2.3方法。

所有測試均以班組為單位進行集體測試，時間大約為20分鐘，采用統(tǒng)一指導(dǎo)語，由學(xué)生根據(jù)問卷自己在答卷上填寫，要求被試學(xué)生逐一在"是"、"否"上劃圈。為保證客觀性，問卷采用不記名形式進行。被試選擇的答案如果與標準答案相符就得1分，不符則不得分，把全部得分累加起來，即得到總分。分數(shù)越高，表明人際關(guān)系質(zhì)量越好。最高總得分為36分。30分以上，表示人際關(guān)系很好;25~29分之間，表示人際關(guān)系較好;19~24分之間，表示人際關(guān)系一般;15~18分之間，表示人際關(guān)系較差;15分以下，表示人際關(guān)系很差。對收集的問卷進行初步整理，剔除無效問卷91份。

2.4數(shù)據(jù)處理。

運用spss11.0forwindows對數(shù)據(jù)進行錄入與管理，并進行因素分析、多變量方差分析等。

3結(jié)果分析。

按原量表規(guī)定，總得分在30分以上，表示人際關(guān)系很好;在25~29分之間，表示人際關(guān)系較好;在19~24分之間，表示人際關(guān)系一般;在15~18分之間，表示人際關(guān)系較差;在15分以下，表示人際關(guān)系很差。如此把該校的中學(xué)生的人際關(guān)系水平分為很好、較好、一般、較差和很差五個等級，結(jié)果見表1。

研究結(jié)果表明，522名中學(xué)生當(dāng)中，人際關(guān)系很差的占1.5%，人際關(guān)系較差的占3.4%，人際關(guān)系一般的占26.2%，人際關(guān)系較好的占21.8%，人際關(guān)系很好的占21.6%，符合正態(tài)分布，如下圖：

對該校男生和女生的人際關(guān)系總體水平進行了差異顯著性檢驗(t檢驗)，檢驗結(jié)果見表2和表3。

表3。

由以上兩個表可知，該校男生和女生的人際關(guān)系總體水平在0.01水平上存在顯著性差異。女生的平均數(shù)和標準差均高于男生，表明女生的人際交往水平在比男生的要高。

為考察該校中學(xué)生的人際關(guān)系與年齡、性別、級別之間是否相關(guān)，采用相關(guān)分析的方法對這幾個因素進行分析，結(jié)果見表4。

由上表可知，學(xué)生的人際關(guān)系與年齡及級別不相關(guān)，其人際關(guān)系在0.01水平上與性別存在相關(guān)，而級別與年齡存在相關(guān)是顯而易見的。

征，對不同年齡的中學(xué)生的分數(shù)進行了方差分析，結(jié)果見表5和表6。

由上兩個表可知，總體看來，不同年齡的中學(xué)生的人際關(guān)系質(zhì)量在0.05水平上存在顯著差異，具體來看，這些差異都是由12歲的中學(xué)生所引起的，12歲的中學(xué)生在0.05水平上與13歲、14歲、15歲、17歲、18歲、19歲的中學(xué)生存在著顯著差異。

對平沙第一中學(xué)不同年級的中學(xué)生的得分進行方差分析，結(jié)果見表7。

研究結(jié)果表明，在0.05水平上初一學(xué)生與初二學(xué)生存在顯著差異，初二學(xué)生與初三學(xué)生存在顯著差異，其他年級沒有明顯差異。

表8的結(jié)果表明，從初一到初二，中學(xué)生的人際交往水平明顯上升，從初二到初三，中學(xué)生的人際交往水平明顯下降;從初三到高一，中學(xué)生的人際交往水平繼續(xù)下降，從高一到高三，中學(xué)生的人際交往水平雖然不存在明顯差異，但這期間的中學(xué)生人際交往水平呈上升趨勢。而初一和初二，女生的人際交往水平都比男生要高，但到了初三，女生的人際交往水平相對于男生來說卻下降了。

4討論。

本研究表明，522名中學(xué)生當(dāng)中，人際關(guān)系很差的占1.5%，人際關(guān)系較差的占3.4%，人際關(guān)系一般的占26.2%，人際關(guān)系較好的占21.8%，人際關(guān)系很好的占21.6%。本研究表明，雖然大部分中學(xué)生的人際交往水平在一般這個等級以上，只有極小部分中學(xué)生的人際關(guān)系的等級屬于較差和很差，但中學(xué)階段，是交往需要快速發(fā)展的時期，并且這種需要在高中階段達到了高峰。中學(xué)生的人際交往水平會不斷提高，但由于心理不成熟、社經(jīng)驗缺乏等原因，在交往過程中易產(chǎn)生種種心理問題。中學(xué)生的心理問題最多來自于學(xué)習(xí)，其次來自于人際交往。所以作為中學(xué)生的啟蒙老師的父母以及作為教育者和心理工作者的教師要積極與學(xué)生溝通，教給中學(xué)生一定的交往技巧和方法，幫助其度過身心激烈動蕩的青春期，促進其身心健康成長。

男生和女生的人際關(guān)系總體水平在0.01水平上存在顯著性差異。女生的平均數(shù)和標準差均高于男生，表明女生的人際交往水平在比男生的要高。

造成男女生人際關(guān)系存在顯著差異的主要原因有以下幾點：

也要好于男生。

(2)社會角色的差異。由于社會角色期望的不同，女生比男生所表現(xiàn)出來的親社會性要強。在我們的社會中，男生表現(xiàn)出一定的攻擊性被認為是正常的，一些人還認為是男子漢氣概的體現(xiàn);而女生表現(xiàn)出相似的攻擊性則認為是不可接受的。

(3)動機定向差異。許多研究發(fā)現(xiàn)，女生的動機主要定向于人際關(guān)系領(lǐng)域，而男生的動機主要定向于成就領(lǐng)域，這直接造成了女生的人際關(guān)系要好于男生。

(4)男女生個性特征的差異。一般來說，與女生相比，男生的獨立意識更強，情感表現(xiàn)更為內(nèi)隱和深沉。而女生個性較活潑，愛表現(xiàn)，情感較外露。因此，用問卷法得到的結(jié)果往往表明女生的人際關(guān)系要好于男生。

不同年齡的中學(xué)生的人際關(guān)系質(zhì)量在0.05水平上存在顯著差異，具體來看，這些差異都是由12歲的中學(xué)生所引起的，12歲的中學(xué)生在0.05水平上與13歲、14歲、15歲、17歲、18歲、19歲的中學(xué)生存在著顯著差異。在本研究中，12歲的中學(xué)生正屬于初一級，他們剛剛從小學(xué)升上初中，要他們馬上適應(yīng)這種與小學(xué)階段完全不同的學(xué)習(xí)和生活，以及與新的同學(xué)進行很好的交往并不可能，因此，初一是小學(xué)與初中的一個過渡期，因而初一學(xué)生的心理會受到更大更強烈沖擊。對于初中生來說，他們正處于個體生長發(fā)育的第二高峰期。在這一階段，初中生生理迅速成熟，而心理發(fā)展則相對緩慢，身心發(fā)展的不平衡給初中生帶來了巨大的沖擊，從而使他們在人際交往上表現(xiàn)出許多新的特點。處于小學(xué)階段的兒童，在情感上最依戀的對象是父母，與同伴的交往需要并未明顯地表現(xiàn)出來。進入青春期后，中學(xué)生隨著自我意識水平的不斷提高，獨立意識的不斷增強，他們要求擺脫對成人的依戀，情感依戀的重心自然從父母轉(zhuǎn)向了同齡伙伴，并且這種需要隨著社會化的加深，表現(xiàn)出越來越強的傾向。

研究結(jié)果表明，在0.05水平上初一學(xué)生與初二學(xué)生存在顯著差異，初二學(xué)生與初三學(xué)生存在顯著差異，其他年級沒有明顯差異。

從初一到初二，中學(xué)生的人際交往水平明顯上升，從初二到初三，中學(xué)生的人際交往水平明顯下降;從初三到高一，中學(xué)生的人際交往水平繼續(xù)下降，從高一到高三，中學(xué)生的人際交往水平雖然不存在明顯差異，但這期間的中學(xué)生人際交往水平呈上升趨勢。而初一和初二，女生的人際交往水平都比男生要高，但到了初三，女生的人際交往水平相對于男生來說卻下降了。

在初中階段，學(xué)生的人際交往主要還體現(xiàn)在同性同伴之。

間，但到了初二和初三，學(xué)生對異性同伴選擇逐漸增多，所以也就出現(xiàn)了男女混合的同伴團體。初中生隨著年齡的增長，生理的成熟，性意識的覺醒，對異性的接納性開始逐漸提高。由于初中生從內(nèi)心方面來講非常希望同異性進行交往，甚至與異性成為同伴，但表面上又表現(xiàn)出排斥，這就形成表面疏遠而內(nèi)心又很"愛慕"的矛盾心理與行為。初中男女生在生理成熟的時間上存在差異，女生身體發(fā)育一般比男生早兩年左右，對異性的好奇和興趣使她們較早地萌發(fā)與性相聯(lián)系的一些新的情緒情感體驗，并進一步產(chǎn)生與異性在心理上接近的需要。雖然初一、二的男生也正處于生理迅速成熟的時期，對異性也發(fā)生了興趣，但在最初階段，他們對異性的興趣卻是以一種相反的方式予以表達，因此他們與異性的關(guān)系也下降，初二是轉(zhuǎn)折期。而到了初三，隨著中學(xué)生心理日趨穩(wěn)定與成熟，對異性的好感也以正面的方式加以表達，因此他們與異性的關(guān)系也有大幅度的攀升。

對于初中生來說，他們處于心理上的"斷乳期"，生理上的迅速成熟使他們產(chǎn)生了強烈的成人感，希望像成人那樣對自己的事情做主。隨著初中生的"成人感"的逐漸增強，他們逐漸產(chǎn)生了已經(jīng)超越兒童界線的體驗，他們熱衷于掌握成人的行為標準和行為方式，盡快使自己向成人過渡。他們要求在平等的基礎(chǔ)上重新建立新型的人際關(guān)系，初中生在發(fā)展中共同遇到的問題使同伴間的聯(lián)結(jié)加強了。初中生的同伴團體對初中生的人性成熟和社會化有著不可替代的作用。但初中生同伴團體對其成員的影響也存在著消極的一面，同伴團體鼓勵服從，因而有可能壓抑初中生的個人特性。

與初中生相比，高中生的人際交往水平基本穩(wěn)定，保持在一個較高的水平上。這是由于初中生心理處于由不成熟向成熟過渡的階段，心理發(fā)展體現(xiàn)出較大的矛盾性，與同伴的關(guān)系也不穩(wěn)定，而高中生生理和心理均趨于成熟與穩(wěn)定，與同伴的關(guān)系也日趨穩(wěn)定。

業(yè)的人生選擇，他們有種種的煩惱和困惑，他們更需要老師的理解與指導(dǎo)，教師應(yīng)更主動地關(guān)心幫助他們，使他們順利地度過人生的重要轉(zhuǎn)折期。另外，高中生的自我意識十分強烈，教師應(yīng)以平等的朋友式的態(tài)度與他們進行交流與溝通，避免簡單、粗魯、諷刺、挖苦和居高臨下的作風(fēng)和方法。

盡管高中生自我獨立意識較強，凡事求諸內(nèi)心，但與老師的接觸的時間仍然較長，頻率也較高，而高中生容易受經(jīng)常接觸的人的影響，他們渴望老師的理解、關(guān)心、啟發(fā)、尊重、支持和鼓勵，希望老師能以朋友式的、參謀式的關(guān)系對待他們。盡管他們心理有較強的閉鎖性，但他們?nèi)杂袕娏业慕⒘己脦熒P(guān)系的愿望。因此，高中教師在與高中生教育、教學(xué)的接觸中，應(yīng)真誠待之，理解他們，關(guān)心、愛護他們，與他們建立雙向溝通，從而打開他們那扇閉鎖的門，消除他們的孤獨感，解決好他們的閉鎖性與交往需要的矛盾。

而高中生由于交往對象逐漸繁多、交往范圍逐漸廣泛，他們往往不易處理好與同學(xué)、長輩的關(guān)系，想交異性朋友而又怕交異性朋友;有些同學(xué)選擇朋友富于功利色彩，有些認為交友不利于未來高考;甚至有些同學(xué)認為與父母的"代溝"根本無法消除。種種交往誤區(qū)都需要老師給予正確有效指導(dǎo)。而教師也只有采取多樣的方法進行指導(dǎo)，才能對癥下藥。

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9、唐利平、風(fēng)笑天：青少年親子關(guān)系研究現(xiàn)狀與評價，廣東青年干部學(xué)院學(xué)報，20xx。

10、王朝霞：關(guān)于兒童、青少年同伴關(guān)系研究的進展，陰山學(xué)刊，20xx。

中學(xué)生的人際關(guān)系心得體會報告篇五

軍訓(xùn)雖然苦了些累了些，但是卻是我們真正能夠?qū)W到東西的。因為軍訓(xùn)我們學(xué)習(xí)的各種動作可以讓我們防身，也可以鍛煉體魄，在軍訓(xùn)中我們吃的苦讓我們學(xué)會堅持，愿意努力，愿意拼搏，懂得了團結(jié)。

我抱著開心的態(tài)度參加軍訓(xùn)的，因為我渴望軍訓(xùn)，同樣也好奇，因此我既高興又忐忑的參加了學(xué)校舉行的軍訓(xùn)活動。

沒有人可以什么都不做，每個人自參加軍訓(xùn)開始就必須要聽從命令，這讓我知道了軍訓(xùn)非常的嚴格，不向平常，我們的教官也是非常嚴肅的人，同樣也很年輕。

教官在教我們訓(xùn)練的'時候每次都是以身作則，每次都會努力的做好自己的工作，他會把每一個動作教會我們，然后監(jiān)督我們練習(xí)，任何敢于偷懶的人都被教官嚴懲，懲罰也非常簡單，俯臥撐，仰臥起坐，蹲馬步，簡單的動作卻是莫大的折磨，因此每次有人犯錯偷懶被懲罰后都變得服服帖帖，不在感冒頭。

我們的訓(xùn)練也非常累每天我們從早上訓(xùn)練到下午，每天如一日的訓(xùn)練每天站在太陽底下暴曬，最直接的變化就是膚色改變。

我們也從一個個，柔弱的學(xué)生有了軍人的氣質(zhì)，在軍訓(xùn)的時候我們遇到困難會咬牙堅持，會努力付出，更會加倍訓(xùn)練，一次又一次的訓(xùn)練，我們一直堅持，一直努力，不折不撓，哪怕再大的困難，也難不倒我們前進的腳步，我們一次又一次的跌倒，一次又一次站起來，哪怕擦傷留學(xué)，哪怕汗水如泉，我們都沒有放棄夠。

因為我們知道我們的任務(wù)沒有完成就不能夠放棄，這是我們軍訓(xùn)的要求，也是我們的堅持，困難不可怕，就怕的是不敢面對，在困難面前屈服只會讓我們失去進取之心，失去勇氣，簡單的軍訓(xùn)，是在個我們?nèi)サ粑覀兊膲牧?xí)慣，我們一直在爸媽的呵護中長大，養(yǎng)成了一些惡習(xí)，怕吃苦，懶惰，傲慢等陋習(xí)。這些陋習(xí)限制了我們的發(fā)展，讓我們在成長的過程中遇到了很多阻力，軍訓(xùn)的嚴格軍紀，軍訓(xùn)的艱苦訓(xùn)練都可以讓我們脫胎換骨，讓我們摒棄陋習(xí)，健康成長。

軍訓(xùn)帶個我們的改變是非常明顯的，我們的力氣增強了，我們也更自信了，同時我們知道了團結(jié)，明白了友誼，更愿意去與大家一起努力，不斷的去突破自己。

軍訓(xùn)是人蛻變的開始，也是我們學(xué)習(xí)的第一道課程，深奧晦澀需要我們細細體悟。

中學(xué)生的人際關(guān)系心得體會報告篇六

作為一名中學(xué)生，在日常生活中，我們不能只關(guān)注學(xué)習(xí)，還需要關(guān)注自己的人際關(guān)系。我們的學(xué)校和家庭環(huán)境讓我們接觸到許多人，但是如何建立與他們的良好關(guān)系成為了每個中學(xué)生需要面對的問題，下面就來分享一下我對于這一方面的體會和心得。

第一段：認識自己，建立自信。

在建立人際關(guān)系之前，我們首先需要認識自己，建立自信。每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，我們應(yīng)該積極地發(fā)掘出自己的優(yōu)點并努力走向自己的目標，這樣可以在與他人交往中更加自信。同時，我們還要看待自己的缺點，從而更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足。

第二段：關(guān)注身邊的人，做好溝通。

在生活中，我們總會遇到各種各樣的人，他們有他們的想法和習(xí)慣，我們需要當(dāng)心地關(guān)注他們，了解他們的想法和需求，這樣才能有基礎(chǔ)地建立與他們的關(guān)系。與此同時，我們需要做好溝通。溝通不光是說話和傾聽，更重要的是有耐心和尊重，我們可以通過溝通了解他人的想法，化解沖突，建立友誼，這也是我們建立人際關(guān)系不可或缺的一環(huán)。

第三段：不要攀比，建立互相尊重的關(guān)系。

中學(xué)生往往會比較注重別人的評價，甚至?xí)时?，這樣就會陷入虛榮和自卑的境地，建立起一種不健康的關(guān)系。因此，在交往中，我們不能一味地想要比別人強，而應(yīng)建立起互相尊重的關(guān)系，讓自己更加自信和自我實現(xiàn)。我們應(yīng)該珍惜自己的優(yōu)秀品質(zhì)，同時也要懂得欣賞別人的長處，以平等和尊重的態(tài)度與他人交往。

第四段：信任和耐心是建立友誼的關(guān)鍵。

友誼是我們建立人際關(guān)系的重要方面。在建立友誼的過程中，信任和耐心是關(guān)鍵，我們需要耐心地傾聽別人的請求，有誠信地履行我們的承諾，我們也需要對朋友的錯誤保持寬容和理解，這樣才能成功地建立起友誼。當(dāng)然，建立友誼是一項艱巨的任務(wù)，這需要時間和精力，我們需要用行動來證明我們的友誼。

第五段：保持積極心態(tài)，合理維護人際關(guān)系。

人際關(guān)系并不是一件容易的事情，會有很多挑戰(zhàn)，而我們需要做的是要保持積極、開放的心態(tài)，合理維護人際關(guān)系。當(dāng)我們遇到挫折和困難時，不要氣餒，要堅持下去，不要輕言放棄。我們需要通過不斷地維護人際關(guān)系，建立自信和信任，讓我們在自己的生活中更加自由、快樂，并且建立更加重要的關(guān)系。

總結(jié)：

中學(xué)生的人際關(guān)系需要認識自己、關(guān)注身邊的人、建立互相尊重的關(guān)系、信任和耐心、保持積極心態(tài)等方面進行探索。這不僅是成功人生的關(guān)鍵，更是我們?nèi)粘Ｉ钪兄匾囊画h(huán)。希望每一個中學(xué)生能夠在這方面達到更高的水平。

中學(xué)生的人際關(guān)系心得體會報告篇七

中學(xué)生家庭報告是一項重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，每個中學(xué)生都需要在一學(xué)期內(nèi)至少進行一次家庭報告。這項任務(wù)不僅可以提高中學(xué)生的表達能力和研究能力，更重要的是能促進家庭之間的交流和互動。在完成最近一次的家庭報告后，我深刻體會到了這項任務(wù)的重要性和價值，下面將分享一些個人的心得體會。

第二段：深化與家人的交流。

家庭報告拉近了我們家庭成員之間的距離。在撰寫報告的過程中，我需要與父母和兄弟姐妹共同討論和研究報告的主題。我們一起查找資料，分享觀點，進行深入的探討。通過這些交流，我更加了解了家人們的興趣愛好和觀點，也看到了他們對于家庭報告的支持和鼓勵。在這個過程中，我體會到了家庭的溫馨和和諧，學(xué)會了尊重他人的觀點，也學(xué)會了傾聽和表達自己的想法。

第三段：培養(yǎng)獨立思考和研究的能力。

家庭報告的重點不僅僅是報告的完成，更是在于學(xué)會自主思考和獨立研究。在這一過程中，我需要收集各種資料和書籍，并進行分析和總結(jié)。我學(xué)會了如何在大量的信息中篩選出對我研究主題有用的內(nèi)容，并能夠理清思路，撰寫出連貫的報告。通過這樣的訓(xùn)練，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了對知識的好奇心和追求。此外，我了解到研究的過程可能會遇到困難和挫折，但只要我堅持下去，就一定會有收獲。

第四段：增強自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

在家庭報告中，我需要自己獨立完成整個報告的過程，包括選題、查找資料、總結(jié)和整理，甚至在家庭報告的展示環(huán)節(jié)中自信地演講。這項任務(wù)鍛煉了我的自主學(xué)習(xí)能力和自信心。在報告展示的過程中，我需要充分準備和掌握知識，然后大膽地與家人分享，并回答他們可能提出的問題。這讓我感受到了學(xué)習(xí)的成就和成功，也增強了我的自信心。同時，我學(xué)會了如何通過多媒體工具和表達技巧來提高報告的質(zhì)量和表現(xiàn)力，這些技能將對我的未來學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。

第五段：加強家庭教育的重要性。

通過家庭報告這個機會，我也意識到了家庭教育的重要性。家長在我完成家庭報告的過程中給予了我極大的支持和鼓勵，并為我提供了必要的指導(dǎo)和幫助。他們將我視為平等的學(xué)習(xí)伙伴，與我共同合作，也讓我有機會在與他們的交流中學(xué)到更多東西。在家庭報告中，我感受到了家庭教育的力量和影響力。這讓我更加明白，家庭是教育孩子的第一課堂，家長應(yīng)發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，與孩子一起成長。

總的來說，中學(xué)生家庭報告是一項很有意義的任務(wù)，能夠拉近家庭成員之間的距離，培養(yǎng)中學(xué)生獨立思考和研究的能力，增強自信心和自主學(xué)習(xí)能力，加強家庭教育的重要性。希望將來的中學(xué)生們能夠充分利用這個機會，做出更多的努力和創(chuàng)造。通過家庭報告的學(xué)習(xí)，我們將獲得更多的知識，培養(yǎng)更多的能力，也為家庭和社會做出貢獻。

中學(xué)生的人際關(guān)系心得體會報告篇八

正確的人際交往和良好的人際關(guān)系是個體心理正常發(fā)展，個性保持和生活具有幸福感的必要前提，是衡量人們?nèi)藗冃睦斫】蹬c否的重要指標，中學(xué)時期是人生中生理和心理趨與成熟的階段，學(xué)習(xí)和交往是處于此階段的中學(xué)生生活的兩件重要大事。許多老師和家長為此擔(dān)憂。作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何處理這些復(fù)雜的關(guān)系?這些疑問激發(fā)了我們研究的欲望。在老師、家長和同學(xué)的支持及幫助下，我們針對這些問題展開了調(diào)查。

一.調(diào)查對象：西安市育才中學(xué)初一、初二、高一。

二.調(diào)查方法：

(1)問卷調(diào)查：以發(fā)放問卷的形式對學(xué)生們的想法進行多方匯集。

(2)訪問：訪問了學(xué)校的老師和同學(xué)。

(3)網(wǎng)絡(luò)查詢：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，拓展資源。

三.調(diào)查時間：20xx年9月——20xx年10月。

四.問卷發(fā)放及回收情況：共發(fā)放問卷625份，實回收600份，回收率96%。

五.調(diào)查結(jié)果與分析。

本次發(fā)放的問卷，采用了不記名的方式，從問卷的回收情況看，大部分學(xué)生都很認真地填寫了問卷，為本次調(diào)查研究提供了豐富的素材。以下是我們就調(diào)查的相關(guān)內(nèi)容及各方面的反饋信息，進行調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析：

1.增進友誼的方式：你與好朋友如何利用時間增進友誼?

a努力學(xué)習(xí)b訴說心事c瘋玩享樂d其他方式。

2.至親密友的人選：你覺得怎樣的人最容易成為你的至親密友?

a學(xué)習(xí)上的佼佼者b一起娛樂的人c志趣相投的人。

據(jù)調(diào)查，有76%學(xué)生選擇志趣相投的人，19%的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)上的佼佼者，其余5%的學(xué)生選擇能在一起娛樂的人，根據(jù)這種比例來看，大部分中學(xué)生在擇友時，希望結(jié)交有共同語言的人。根據(jù)自己的喜好去挑選朋友，存在一定的主觀臆斷性，往往會出現(xiàn)沆瀣一氣的現(xiàn)象，不利于友情的正面發(fā)展。因此，擇友時不應(yīng)只以自己為主體，應(yīng)當(dāng)以客觀的角度去剖析。

3.衡量學(xué)習(xí)與朋友間的輕重。

據(jù)統(tǒng)計顯示，絕大部分學(xué)生會因友情上的失意而影響學(xué)習(xí)，比如上課走神，失去學(xué)習(xí)的興致等，特別是當(dāng)學(xué)生與友情相沖突時，他們會選擇友情至上，義氣橫在學(xué)生面前，天平失去了平衡，偏向了朋友一方，認為學(xué)習(xí)來日方長，友情失不再來，但對于中學(xué)生來說，更應(yīng)以學(xué)習(xí)優(yōu)先，兼顧友誼。

4.老師的影響：你會因為和某科老師關(guān)系好而特別努力學(xué)習(xí)某科嗎?

a會b不會c不知道，看興趣。

據(jù)統(tǒng)計顯示，38.9%的同學(xué)都認為與老師相處的關(guān)系會影響到自己的學(xué)習(xí)。從學(xué)生的反應(yīng)來看，當(dāng)老師對他們比較關(guān)心時，他會覺得自己比較受重視，因而會產(chǎn)生一種感激的心理。他們大多會努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)上進。有38.1%的同學(xué)認為自己對某科的喜好，是由興趣而定，這些同學(xué)是比較理智的。他們通常不會受某些客觀性的影響而輕易改變自己的想法;有23.1%的同學(xué)，則認為自己不會受老師的影響。從總體上看，老師與同學(xué)相處的關(guān)系，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原因之一。

5.朋友對自己的影響。

據(jù)統(tǒng)計顯示，很多同學(xué)都很在乎自己的朋友圈，朋友對自己的影響很大，不僅是在學(xué)習(xí)上，在生活中也一樣。自己會因為在朋友圈中的情況而感到煩惱，會為受到朋友的關(guān)注而努力學(xué)習(xí)等。這是一種心理的驅(qū)使，他會根據(jù)自己的意愿而做出相應(yīng)反應(yīng)，綜合上述，我們可以清楚地看到人際關(guān)系會影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)和心情。

6.決定人緣好壞的因素：你覺得決定人緣好壞的因素是?

從上圖中我們不難看出，87.6%的同學(xué)認為一個人的談吐舉止是影響人緣的主要因素，有少部分同學(xué)認為：一個人的相貌穿著，身份背景，也是影響人緣的原因之一。

在問卷的最后，設(shè)置了一道關(guān)于如何提高自己人際關(guān)系的題目，通過分析獲得的資料，給同學(xué)們提幾點改善人際關(guān)系的建議：

1禮貌待人，注意自己的言行舉止。

2關(guān)心愛護他人，當(dāng)別人遇到困難時主動幫助他人。

3要常常微笑對人。

4不為小事斤斤計較。

5學(xué)會理解、寬容他人。

6要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，看到自己的短處。

7不要在背后對人說三道四，指指點點。

8要有上進心。

六.結(jié)論。

通過這次調(diào)查，我們了解到當(dāng)代中學(xué)生在處理人際關(guān)系方面的一些情況。絕大部分學(xué)生能夠處理得當(dāng)，以學(xué)習(xí)為首要任務(wù)，兼顧日常生活中的人際交往，團結(jié)友愛，寬容待人，這些中國傳統(tǒng)美德在他們身上得到了體現(xiàn)，這是值得欣慰的。但有些學(xué)生在這方面還存在薄弱之處，不能很好地將個人情感與周遭環(huán)境分開，導(dǎo)致一些錯誤決斷或行為，在不經(jīng)意間傷害他人。如果人人都將心比心，付出會比索取更快樂。在此，唯一希望的是廣大中學(xué)生們能夠時時處處為別人著想，定能成為魅力無限的“人氣王”。

1、報告調(diào)查的原因。

在實習(xí)的這段時間，最令人頭疼的便是對高中生如何正確處理人際關(guān)系。近年來中學(xué)生因與同學(xué)間人際關(guān)系處理不當(dāng)，而導(dǎo)致本不該發(fā)生的悲劇頻頻出現(xiàn)。如：某中學(xué)一學(xué)生與同班同學(xué)經(jīng)常為一些小事發(fā)生爭吵，兩人關(guān)系緊張，矛盾重重，終于有一天，其中一位學(xué)生帶刀將另一學(xué)生活活戳死;再有，某中學(xué)一高高中生臨近高考，面對高考及父母的壓力，精神崩潰，為尋求解脫的辦法，其結(jié)果是將他親生母親殺死在家中。另外，從武漢市精神衛(wèi)生中心“百憂解”熱線傳來消息，青少年因不善處理人際關(guān)系而引發(fā)的心理問題，成為近期咨詢的熱點。咨詢員反映，近一段時間，試婚、第三者插足、婚外戀的話題少了，關(guān)于青少年人際交往問題的電話逐漸增多，幾乎每天都有。咨詢者包括高中生、大學(xué)生和參加工作一兩年的年輕人，年齡約為17歲至25歲。交談中可以感覺到：他們對社會、對所處環(huán)境充滿敵意，抱怨人與人之間太虛偽、互相欺騙，很難與同學(xué)同事溝通，對生活感到厭倦、絕望等等。而悲劇的發(fā)生就在于他們不能正確處理同學(xué)間的人際交往，與父母間的情感溝通。

2、調(diào)查的結(jié)果。

心理的閉鎖性少年期開始出現(xiàn)到高中階段。隨著自我意識的增強，再加上過去生活中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，使其發(fā)現(xiàn)“逢人不可再全拋一片心”，加上自尊心、文飾、內(nèi)隱的需要及各種顧慮，使其嘴上相繼都加上了一把“鎖”。有許多問題被作為個人的內(nèi)心秘密隱藏起來，給自己蒙上了一層薄薄的面紗。特別在非同齡的人群中，尤其是對父母、老師等成人保持心理閉鎖。但另一方面，這時期他們客觀上又存在有強烈的歸屬的心理需求及與人交往的愿望，希望廣交知心朋友。但相互的閉鎖，尤其是異性間相互的閉鎖，更加使其產(chǎn)生特殊的好奇心和神秘感。心中的苦悶很想找人傾訴、討教，于是常處于左右兩難的矛盾之中。閉鎖性既是適應(yīng)現(xiàn)實社會的需要，是適應(yīng)力提高的表現(xiàn)，但也加大了對他們了解及把握的難度。使其不敢與人傾心相交而感孤獨，于是大都述說于鎖于抽屜的日記之中，致使有些老師變得困惑不解，倍感學(xué)生變了，不信任自己了。

在學(xué)校教育教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)，對高中生人際關(guān)系優(yōu)化策略的指導(dǎo)幾乎很少涉及。高中生在接受系統(tǒng)的學(xué)校教育過程中，同樣不可避免的要與他人發(fā)生人際交往，但是，在當(dāng)前高級中學(xué)的教育教學(xué)工作中，處于首要地位的是對學(xué)生進行科學(xué)知識與知識技能及思想品德的教育。而對學(xué)生人際關(guān)系方面的指導(dǎo)則往往被忽視，而棄之一旁。這樣，不能進行正常交往的學(xué)生則往往就會處于被孤立與嫌棄的地位，輕者，導(dǎo)致產(chǎn)生自卑心理，情緒低落，重者，產(chǎn)生嚴重畸變心理和人際交往障礙。家庭教育中，對孩子的人際交往指導(dǎo)涉及很少。目前，社會經(jīng)濟的發(fā)展帶來了很多的負面影響，加上獨生子女的增多，家庭教育中父母一方面對子女溺愛，過于放縱，另一方面對子女期望過高，望子成龍，望女成鳳，導(dǎo)致學(xué)生各種不正常心理行為增多。他們?nèi)涡浴⒕髲?、刁蠻、目中無人，不善處理人際關(guān)系，同學(xué)間、師生間、親了間關(guān)系緊張。

在積極推進基礎(chǔ)教育課程的今天，我們不得不反思我們一貫的教育理念、教育機制在新時期的新需要下需要怎樣與時俱進，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會需要集順應(yīng)人性的發(fā)展。

二、調(diào)查方案設(shè)計。

1、內(nèi)容設(shè)計：

高中生人際溝通技巧的培養(yǎng)包括那些內(nèi)容;現(xiàn)今高中生人際交往與溝通的現(xiàn)狀如何;高中生人際溝通心理發(fā)展的規(guī)律性是怎樣的;培養(yǎng)學(xué)生人際溝通的形式有哪些，使用的情況怎樣，各有什么特點、作用和效果;對于不同類型的學(xué)生又該采取怎樣的方式。

2、過程設(shè)計：

階段。

時間安排。

任務(wù)。

第一階段。

1月4日-1月20日。

1、查閱有關(guān)文獻，如《教育心理學(xué)》等著作，為本課題的調(diào)查研究提供理論依據(jù)。

2、通過問卷調(diào)查，找學(xué)生訪談和學(xué)生進行交流，對學(xué)生交往能力與交往狀況進行自測等形式，了解學(xué)生人際交往的現(xiàn)狀。通過調(diào)查分析，明確課題研究的重點。

3、隨機選取實驗班，討論研究方法、形式、研究進度。

第二階段。

1月20日-2月10日。

實行集體教育與個別教育交叉進行研究。

3、組織研究組成員外出參觀學(xué)習(xí)，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、借鑒、交流研究經(jīng)驗;。

第三階段。

2月10日-2月24日。

1、對實驗學(xué)生進行人際溝通狀況測試，與第一階段進行對比;。

4、調(diào)查方法設(shè)計：

(5)個案研究法：結(jié)合課任教師的觀察和調(diào)查的結(jié)果，選取個別學(xué)生運用心理學(xué)的輔導(dǎo)知識進行輔導(dǎo)，并做好相應(yīng)的跟蹤記錄。

三、調(diào)查的實踐意義。

1、調(diào)查意義：

有利于解決學(xué)生人際交往與溝通方面存在的矛盾與沖突，為學(xué)生、家長、教師共同提供良好的溝通機會與橋梁，讓教師掌握培養(yǎng)學(xué)生人際溝通的技巧與方法，讓學(xué)生與人的溝通達到情感上的相互了解和理解，掌握與人溝通交流的方法與技巧。

2、理論價值：

使教師對心理學(xué)知識中有關(guān)人際溝通技巧有更深刻的教學(xué)實踐和感悟，從現(xiàn)實教學(xué)探討培養(yǎng)人際溝通技巧的最優(yōu)化手段，為高中生人際溝通技巧研究提供第一手的資料和數(shù)據(jù)。

四、調(diào)查總結(jié)。

正確處理高中生的人際關(guān)系，應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)和促進高中生良好人際關(guān)系的形成，幫助高中生健康地成長，指導(dǎo)學(xué)生進行健康的人際交往，形成良好的班集體心理氛圍，使各個學(xué)生在班集體的學(xué)習(xí)和生活中，充滿自信，情緒高漲，精神振奮。使他們具備較強的人際交往能力，為今后進一步學(xué)習(xí)或步入社會奠定良好的人際溝通基礎(chǔ)。

中學(xué)生的人際關(guān)系心得體會報告篇九

中學(xué)作為一個重要的學(xué)習(xí)階段，紀律是學(xué)校管理的重點。學(xué)校紀律一直是學(xué)生必須遵守的基本規(guī)則。這里小編分享自己遵守校規(guī)校紀的經(jīng)歷，以及其中蘊含的啟示和心得體會。

第一段：遵守學(xué)校紀律的必要性。

學(xué)校的紀律規(guī)定旨在確保校園內(nèi)的秩序和安全，避免學(xué)生的違法犯規(guī)行為。在中學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，遵守學(xué)校紀律是我們每個人的基本義務(wù)。這樣做不僅有利于營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能增加同學(xué)們的安全感，提升學(xué)校管理能力。我感到真正遵守紀律可以讓我受到肯定和尊重，同學(xué)們也會更加信任我，從而提高我的社交能力。

第二段：學(xué)校紀律的意義。

學(xué)校紀律的遵守不僅僅是為了維護校園的安全和秩序，也是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和思想。一方面，學(xué)生在遵守校規(guī)校紀的過程中，可以養(yǎng)成良好的規(guī)矩和自律性。另一方面，學(xué)生在良好品行的基礎(chǔ)上，能夠更容易地與老師與同學(xué)相處，建立良好的人際關(guān)系。因此，遵守校規(guī)校紀不僅僅是一種義務(wù)，更是需要我們形成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)出優(yōu)秀的品行和素質(zhì)。

當(dāng)學(xué)生初入中學(xué)時，可能面對的是比以前更為嚴格的紀律要求，在遵守規(guī)定時會有些困難。這時，學(xué)生往往會感到束縛，他們認為這些規(guī)定與他們的追求和個性不符。然而，事實并不是這樣的。恰恰相反，如果學(xué)生不堅持遵守紀律規(guī)定，他們會容易走向違法犯罪行為，甚至發(fā)展成為不良學(xué)生，對自己的人生產(chǎn)生消極的影響。

第四段：學(xué)生遵守紀律的方法。

對于我們學(xué)生而言，如何遵守紀律呢？首先，學(xué)生要有明確的意識和認識，知道規(guī)章制度在學(xué)校內(nèi)的重要性。其次，需要制定一個符合自己需要的紀律計劃，例如制定一個可以遵守的時間表。最后，在遵守規(guī)定的過程中要有自我反思、自我分析和自我提升，從而不斷調(diào)整自己的行為，逐漸養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

在我自己遵守紀律的過程中，我認真了解了學(xué)校的規(guī)章制度，制定了自己的行動計劃，并不斷努力養(yǎng)成好習(xí)慣。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)我不僅體驗到了遵守規(guī)定的快感，同時在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中也更容易得到認可。再者，我發(fā)現(xiàn)只要養(yǎng)成遵守紀律的好習(xí)慣，我們也會逐漸感到實現(xiàn)自我的成就。

總結(jié)：

遵守校規(guī)校紀不僅是一種義務(wù)，更是需要我們形成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)出優(yōu)秀的品行和素質(zhì)。當(dāng)計劃制定，心態(tài)調(diào)整并利用自省和自我提升來形成良好的習(xí)慣時，不但能夠提高我們?nèi)穗H關(guān)系的協(xié)調(diào)性、懂得團隊合作的重要性，還能幫助我們將來在面對各種挑戰(zhàn)時更加自信和從容。因此，如果我們能夠刻意與主動地培養(yǎng)出良好的校園紀律，我們會變成更好的、更優(yōu)秀的自己。

中學(xué)生的人際關(guān)系心得體會報告篇十

第一段：引言（150字）。

在中學(xué)，學(xué)生必須遵守嚴格的紀律規(guī)定。違反紀律規(guī)定會導(dǎo)致不良后果。因此，學(xué)生被要求寫一份紀律報告談?wù)勊麄兊牟涣夹袨?，并表明他們的態(tài)度和解決問題的方法。在這篇文章中，我想分享一下我的體會和經(jīng)驗。

第二段：描述不良行為（250字）。

我在上學(xué)期犯了一件嚴重的錯誤。因為我經(jīng)常在上課時打瞌睡，老師曾多次警告我。但是我并沒有把這個問題當(dāng)回事，這導(dǎo)致我的學(xué)習(xí)成績下降。最終，老師在期末考試前決定讓我留級。這件事讓我非常沮喪和自責(zé)，我知道只能怪自己太不認真學(xué)習(xí)。

第三段：反思不良行為（250字）。

留級的慘痛教訓(xùn)讓我認識到自己犯了錯誤。出于無法自我控制的瞌睡行為打擾了我的課堂學(xué)習(xí)和成績，讓我失去了去上大學(xué)的機會。我開始思考如何克服這個問題。我開始調(diào)整了生活作息，保證每天的睡眠時間充足。我還開始認真聽課并積極問問題，爭取在課堂上更好的表現(xiàn)。同時，我也不斷地檢查自己的行為是否有問題，努力做到遵守紀律。

第四段：向?qū)W校道歉（250字）。

由于我的不良行為，我給學(xué)校和老師帶來麻煩，并且浪費了自己一個學(xué)期的時間。因此，我為我的錯誤向?qū)W校和老師道歉，并承諾做出努力改變我的行為。我意識到我的行為不僅傷害自己，還對其他學(xué)生和老師產(chǎn)生負面影響。我要向他們證明，我已經(jīng)成長了很多，不會再做出同樣的錯誤。

第五段：結(jié)論（300字）。

寫這篇紀律報告的過程讓我認識到了自己做錯了什么，同時也讓我更好地了解了學(xué)校的紀律規(guī)定。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加努力地遵守紀律規(guī)定，確保自己不再犯錯。我也希望其他學(xué)生可以從我的例子中吸取經(jīng)驗，認識到紀律的重要性，并以正確的態(tài)度面對自己的錯誤。只有這樣，我們才能成為一個紀律嚴明且有素質(zhì)的中學(xué)生。

中學(xué)生的人際關(guān)系心得體會報告篇十一

中學(xué)時期是每個人成長的重要階段，這個時期的人際關(guān)系對于學(xué)校生活和學(xué)生個人的成長都起著非常重要的作用。在這個時期，我們必須要學(xué)會處理各種人際關(guān)系，才能更好地適應(yīng)學(xué)校生活，塑造自己的個性，并對接下來的人際關(guān)系有一個正面的影響。

第二段：學(xué)會和同學(xué)相處。

在中學(xué)時期，同學(xué)是最親密的伙伴，因此學(xué)會和同學(xué)相處是非常重要的。首先，我們要學(xué)會尊重他們的意見和思想，能夠理解他們的需要和想法，從而建立良好的關(guān)系。其次，我們還需要積極地和他們溝通交流，尤其是面對矛盾和問題時，我們應(yīng)該主動的進行溝通和解決問題，在交流中培養(yǎng)開放、包容心態(tài)，讓自己成為有效的溝通者，彼此之間的信任和理解也會得到加強。

第三段：處理師生關(guān)系。

在中學(xué)生活中，師生關(guān)系也是非常重要的。學(xué)會與老師相處可以幫助我們更好地了解學(xué)習(xí)和成長的方向和目標。與此同時，老師也是為學(xué)生提供幫助和支持的重要人物，我們應(yīng)該尊重老師的意見和建議，主動向他們尋求幫助和指導(dǎo)。與老師的積極互動可以增強我們的學(xué)習(xí)能力和自信心，讓我們在學(xué)校和日常生活中更加自信和自在。

第四段：處理家庭關(guān)系。

除了同學(xué)和老師外，家庭關(guān)系也是我們需要注意的問題。家庭是我們成長的主要環(huán)境，我們應(yīng)該尊重和理解家人的意見和想法。在成長的過程中，我們需要學(xué)會安排時間和家人交流交流，聆聽家人的意見和建議，這樣才能建立更好的親情關(guān)系。

第五段：總結(jié)。

作為中學(xué)生，我們要面對各種人際關(guān)系，學(xué)會與同學(xué)相處、處理與老師的關(guān)系、重視家庭的互動等，才能促進自身的發(fā)展和學(xué)習(xí)。同時，我們還需要從人際關(guān)系中學(xué)到成長和教訓(xùn)，對于自己的人生充滿信心和動力，這樣才能更好地踏上成功的道路。

中學(xué)生的人際關(guān)系心得體會報告篇十二

研究背景：

人際關(guān)系就是人們在社會生活中由人際交往產(chǎn)生的人與人之間的心理關(guān)系。正確的人際交往和良好的人際關(guān)系是個體心理正常發(fā)展，個性保持和生活具有幸福感的必要前提，是衡量人們?nèi)藗冃睦斫】蹬c否的重要指標，中學(xué)時期是人生中生理和心理趨與成熟的階段，學(xué)習(xí)和交往是處于此階段的中學(xué)生生活的兩件重要大事。許多老師和家長為此擔(dān)憂。作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何處理這些復(fù)雜的關(guān)系?這些疑問激發(fā)了我們研究的欲望。在老師、家長和同學(xué)的支持及幫助下，我們針對這些問題展開了調(diào)查。

一.調(diào)查對象：西安市育才中學(xué)初一、初二、高一。

二.調(diào)查方法：

(1)問卷調(diào)查：以發(fā)放問卷的形式對學(xué)生們的想法進行多方匯集。

(2)訪問：訪問了學(xué)校的老師和同學(xué)。

(3)網(wǎng)絡(luò)查詢：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，拓展資源。

三.調(diào)查時間：20xx年9月——20xx年10月。

四.問卷發(fā)放及回收情況：共發(fā)放問卷625份，實回收600份，回收率96%。

五.調(diào)查結(jié)果與分析。

本次發(fā)放的問卷，采用了不記名的方式，從問卷的回收情況看，大部分學(xué)生都很認真地填寫了問卷，為本次調(diào)查研究提供了豐富的素材。以下是我們就調(diào)查的相關(guān)內(nèi)容及各方面的反饋信息，進行調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析：

1.增進友誼的方式：你與好朋友如何利用時間增進友誼?

a努力學(xué)習(xí)b訴說心事c瘋玩享樂d其他方式。

2.至親密友的人選：你覺得怎樣的人最容易成為你的至親密友?

a學(xué)習(xí)上的佼佼者b一起娛樂的人c志趣相投的人。

據(jù)調(diào)查，有76%學(xué)生選擇志趣相投的人，19%的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)上的佼佼者，其余5%的學(xué)生選擇能在一起娛樂的人，根據(jù)這種比例來看，大部分中學(xué)生在擇友時，希望結(jié)交有共同語言的人。根據(jù)自己的喜好去挑選朋友，存在一定的主觀臆斷性，往往會出現(xiàn)沆瀣一氣的現(xiàn)象，不利于友情的正面發(fā)展。因此，擇友時不應(yīng)只以自己為主體，應(yīng)當(dāng)以客觀的角度去剖析。

3.衡量學(xué)習(xí)與朋友間的輕重。

據(jù)統(tǒng)計顯示，絕大部分學(xué)生會因友情上的失意而影響學(xué)習(xí)，比如上課走神，失去學(xué)習(xí)的興致等，特別是當(dāng)學(xué)生與友情相沖突時，他們會選擇友情至上，義氣橫在學(xué)生面前，天平失去了平衡，偏向了朋友一方，認為學(xué)習(xí)來日方長，友情失不再來，但對于中學(xué)生來說，更應(yīng)以學(xué)習(xí)優(yōu)先，兼顧友誼。

4.老師的影響：你會因為和某科老師關(guān)系好而特別努力學(xué)習(xí)某科嗎?

a會b不會c不知道，看興趣。

據(jù)統(tǒng)計顯示，38.9%的同學(xué)都認為與老師相處的關(guān)系會影響到自己的學(xué)習(xí)。從學(xué)生的反應(yīng)來看，當(dāng)老師對他們比較關(guān)心時，他會覺得自己比較受重視，因而會產(chǎn)生一種感激的心理。他們大多會努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)上進。有38.1%的同學(xué)認為自己對某科的喜好，是由興趣而定，這些同學(xué)是比較理智的。他們通常不會受某些客觀性的影響而輕易改變自己的想法;有23.1%的同學(xué)，則認為自己不會受老師的影響。從總體上看，老師與同學(xué)相處的關(guān)系，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原因之一。

5.朋友對自己的影響。

據(jù)統(tǒng)計顯示，很多同學(xué)都很在乎自己的朋友圈，朋友對自己的影響很大，不僅是在學(xué)習(xí)上，在生活中也一樣。自己會因為在朋友圈中的情況而感到煩惱，會為受到朋友的關(guān)注而努力學(xué)習(xí)等。這是一種心理的驅(qū)使，他會根據(jù)自己的意愿而做出相應(yīng)反應(yīng)，綜合上述，我們可以清楚地看到人際關(guān)系會影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)和心情。

6.決定人緣好壞的因素：你覺得決定人緣好壞的因素是?

從上圖中我們不難看出，87.6%的同學(xué)認為一個人的談吐舉止是影響人緣的主要因素，有少部分同學(xué)認為：一個人的相貌穿著，身份背景，也是影響人緣的原因之一。

在問卷的最后，設(shè)置了一道關(guān)于如何提高自己人際關(guān)系的題目，通過分析獲得的資料，給同學(xué)們提幾點改善人際關(guān)系的建議：

1禮貌待人，注意自己的言行舉止。

2關(guān)心愛護他人，當(dāng)別人遇到困難時主動幫助他人。

3要常常微笑對人。

4不為小事斤斤計較。

5學(xué)會理解、寬容他人。

6要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，看到自己的短處。

7不要在背后對人說三道四，指指點點。

8要有上進心。

六.結(jié)論。

通過這次調(diào)查，我們了解到當(dāng)代中學(xué)生在處理人際關(guān)系方面的一些情況。絕大部分學(xué)生能夠處理得當(dāng)，以學(xué)習(xí)為首要任務(wù)，兼顧日常生活中的人際交往，團結(jié)友愛，寬容待人，這些中國傳統(tǒng)美德在他們身上得到了體現(xiàn)，這是值得欣慰的。但有些學(xué)生在這方面還存在薄弱之處，不能很好地將個人情感與周遭環(huán)境分開，導(dǎo)致一些錯誤決斷或行為，在不經(jīng)意間傷害他人。如果人人都將心比心，付出會比索取更快樂。在此，唯一希望的是廣大中學(xué)生們能夠時時處處為別人著想，定能成為魅力無限的“人氣王”。

中學(xué)生的人際關(guān)系心得體會報告篇十三

中學(xué)生的人際關(guān)系是現(xiàn)在目前日益嚴重的問題，下面是本站小編為大家整理幾篇中學(xué)生人際關(guān)系研究報告，希望對你有幫助。

研究背景：

人際關(guān)系就是人們在社會生活中由人際交往產(chǎn)生的人與人之間的心理關(guān)系。正確的人際交往和良好的人際關(guān)系是個體心理正常發(fā)展，個性保持和生活具有幸福感的必要前提，是衡量人們?nèi)藗冃睦斫】蹬c否的重要指標，中學(xué)時期是人生中生理和心理趨與成熟的階段，學(xué)習(xí)和交往是處于此階段的中學(xué)生生活的兩件重要大事。許多老師和家長為此擔(dān)憂。作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何處理這些復(fù)雜的關(guān)系?這些疑問激發(fā)了我們研究的欲望。在老師、家長和同學(xué)的支持及幫助下，我們針對這些問題展開了調(diào)查。

一.調(diào)查對象：西安市育才中學(xué)初一、初二、高一。

二.調(diào)查方法：

(1)問卷調(diào)查：以發(fā)放問卷的形式對學(xué)生們的想法進行多方匯集。

(2)訪問：訪問了學(xué)校的老師和同學(xué)。

(3)網(wǎng)絡(luò)查詢：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，拓展資源。

三.調(diào)查時間：20xx年9月——20xx年10月。

四.問卷發(fā)放及回收情況：共發(fā)放問卷625份，實回收600份，回收率96%。

五.調(diào)查結(jié)果與分析。

本次發(fā)放的問卷，采用了不記名的方式，從問卷的回收情況看，大部分學(xué)生都很認真地填寫了問卷，為本次調(diào)查研究提供了豐富的素材。以下是我們就調(diào)查的相關(guān)內(nèi)容及各方面的反饋信息，進行調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析：

1.增進友誼的方式：你與好朋友如何利用時間增進友誼?

a努力學(xué)習(xí)b訴說心事c瘋玩享樂d其他方式。

2.至親密友的人選：你覺得怎樣的人最容易成為你的至親密友?

a學(xué)習(xí)上的佼佼者b一起娛樂的人c志趣相投的人。

據(jù)調(diào)查，有76%學(xué)生選擇志趣相投的人，19%的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)上的佼佼者，其余5%的學(xué)生選擇能在一起娛樂的人，根據(jù)這種比例來看，大部分中學(xué)生在擇友時，希望結(jié)交有共同語言的人。根據(jù)自己的喜好去挑選朋友，存在一定的主觀臆斷性，往往會出現(xiàn)沆瀣一氣的現(xiàn)象，不利于友情的正面發(fā)展。因此，擇友時不應(yīng)只以自己為主體，應(yīng)當(dāng)以客觀的角度去剖析。

3.衡量學(xué)習(xí)與朋友間的輕重。

據(jù)統(tǒng)計顯示，絕大部分學(xué)生會因友情上的失意而影響學(xué)習(xí)，比如上課走神，失去學(xué)習(xí)的興致等，特別是當(dāng)學(xué)生與友情相沖突時，他們會選擇友情至上，義氣橫在學(xué)生面前，天平失去了平衡，偏向了朋友一方，認為學(xué)習(xí)來日方長，友情失不再來，但對于中學(xué)生來說，更應(yīng)以學(xué)習(xí)優(yōu)先，兼顧友誼。

4.老師的影響：你會因為和某科老師關(guān)系好而特別努力學(xué)習(xí)某科嗎?

a會b不會c不知道，看興趣。

據(jù)統(tǒng)計顯示，38.9%的同學(xué)都認為與老師相處的關(guān)系會影響到自己的學(xué)習(xí)。從學(xué)生的反應(yīng)來看，當(dāng)老師對他們比較關(guān)心時，他會覺得自己比較受重視，因而會產(chǎn)生一種感激的心理。他們大多會努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)上進。有38.1%的同學(xué)認為自己對某科的喜好，是由興趣而定，這些同學(xué)是比較理智的。他們通常不會受某些客觀性的影響而輕易改變自己的想法;有23.1%的同學(xué)，則認為自己不會受老師的影響。從總體上看，老師與同學(xué)相處的關(guān)系，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原因之一。

5.朋友對自己的影響。

據(jù)統(tǒng)計顯示，很多同學(xué)都很在乎自己的朋友圈，朋友對自己的影響很大，不僅是在學(xué)習(xí)上，在生活中也一樣。自己會因為在朋友圈中的情況而感到煩惱，會為受到朋友的關(guān)注而努力學(xué)習(xí)等。這是一種心理的驅(qū)使，他會根據(jù)自己的意愿而做出相應(yīng)反應(yīng)，綜合上述，我們可以清楚地看到人際關(guān)系會影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)和心情。

6.決定人緣好壞的因素：你覺得決定人緣好壞的因素是?

a相貌穿著b談吐舉止c身份背景d學(xué)習(xí)成績的好壞單擊此處下載圖表6。

從上圖中我們不難看出，87.6%的同學(xué)認為一個人的談吐舉止是影響人緣的主要因素，有少部分同學(xué)認為：一個人的相貌穿著，身份背景，也是影響人緣的原因之一。

在問卷的最后，設(shè)置了一道關(guān)于如何提高自己人際關(guān)系的題目，通過分析獲得的資料，給同學(xué)們提幾點改善人際關(guān)系的建議：

1禮貌待人，注意自己的言行舉止。

2關(guān)心愛護他人，當(dāng)別人遇到困難時主動幫助他人。

3要常常微笑對人。

4不為小事斤斤計較。

5學(xué)會理解、寬容他人。

6要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，看到自己的短處。

7不要在背后對人說三道四，指指點點。

8要有上進心。

六.結(jié)論。

通過這次調(diào)查，我們了解到當(dāng)代中學(xué)生在處理人際關(guān)系方面的一些情況。絕大部分學(xué)生能夠處理得當(dāng)，以學(xué)習(xí)為首要任務(wù)，兼顧日常生活中的人際交往，團結(jié)友愛，寬容待人，這些中國傳統(tǒng)美德在他們身上得到了體現(xiàn)，這是值得欣慰的。但有些學(xué)生在這方面還存在薄弱之處，不能很好地將個人情感與周遭環(huán)境分開，導(dǎo)致一些錯誤決斷或行為，在不經(jīng)意間傷害他人。如果人人都將心比心，付出會比索取更快樂。在此，唯一希望的是廣大中學(xué)生們能夠時時處處為別人著想，定能成為魅力無限的“人氣王”。

結(jié)題報告。

一內(nèi)容摘要。

二緒論。

三課題的研究意義。

四調(diào)查問卷的統(tǒng)計。

五課題研究使用的方法。

七感想。

八研究課題的計劃。

九后記。

一內(nèi)容摘要，

本小組研究的課題是洋浦中學(xué)生人際關(guān)系的調(diào)查，我們在老師的指導(dǎo)和組員的配合下，通過問卷調(diào)查上網(wǎng)瀏覽文獻查閱資料等形式對洋浦中學(xué)生人際關(guān)系了解了許多，撰寫相關(guān)的。

開題報告。

以及論文。

我們調(diào)查的內(nèi)容是有關(guān)同學(xué)之間的關(guān)系和老師與學(xué)生的關(guān)系，了解同學(xué)發(fā)生誤會時該如何解決，老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時，我們又該怎么做等等。

許多學(xué)生在與他人相處時，不會處理好他們之間的關(guān)系，希望我們調(diào)查的內(nèi)容能對同學(xué)們有幫助。以下是我們研學(xué)的結(jié)論：在學(xué)校，大部分的同學(xué)相處的很好，只有少部分的同學(xué)相處不好，這就說明學(xué)校的風(fēng)氣很好，每個同學(xué)都有較高的素質(zhì)教養(yǎng)，認識到同學(xué)之間相處的好對我們的學(xué)習(xí)很有幫助，而每個同學(xué)都是很大方的，回主動和同學(xué)交流，這就促使一個班級的班風(fēng)更加和諧。大部分的同學(xué)都認為相處的前提是誠信，的確，誠信是人類溝通的橋梁，但在相處的過程中難免回有誤會，而大部分的同學(xué)都說，如果他們誤會同學(xué)時會主動道歉，這就說明同學(xué)們非常明白事理，也知道要主動認錯，學(xué)會寬容，對同學(xué)們的相處更加有幫助。

溝通。總的來說我們學(xué)校學(xué)生之間的關(guān)系和老師與同學(xué)的關(guān)系都很好，相處的很融洽。

二緒論。

在當(dāng)今社會人際關(guān)系及其重要，對我們在社會工作有著重大的影響，而在學(xué)校里同學(xué)之間的關(guān)系和老師與學(xué)生的關(guān)系對我們的學(xué)習(xí)也有影響，而我們該怎樣處理好人際關(guān)系呢?同學(xué)之間的關(guān)系又是怎樣的?老師與學(xué)生的關(guān)系是怎樣?老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時，我們又該怎樣處理?同學(xué)之間發(fā)生誤會時，我們又該怎樣處理呢?處理好同學(xué)之間的關(guān)系和老師與學(xué)生的關(guān)系對我們有什么意義呢?所以我們將圍繞這些問題展開調(diào)查，了解學(xué)校的人際關(guān)系。

三課題的研究意義。

我們在學(xué)校里常常會與同學(xué)爭執(zhí)，吵架等，這就說明我們的人際關(guān)系不好，但通過調(diào)查之后得出的結(jié)論有利于我們與同學(xué)相處得更好，能讓自己更開朗，對我們的身心健康有益，學(xué)習(xí)更多的東西，有利于提高我們交際和社交能力，又能讓別人更加了解自己對我們的學(xué)習(xí)很有幫助，促使友誼的發(fā)展，可以增廣自己的知識面，對以后出社會很有幫助，增強人際關(guān)系，提高自己的素質(zhì)。

四調(diào)查問卷統(tǒng)計。

一選擇題。

1.在學(xué)校里，你與同學(xué)相處如何?

a.好(70.7%)b.一般(23%)c.不好(6.3%)。

2.你是一個主動和別人相處的人嗎?

a.是(63.4%)b.不是(36.6%)。

3.你認為同學(xué)與同學(xué)相處，應(yīng)以什么為主?

a.誠信(84.7%)b.無所謂(4.8%)c.信賴(10.5%)。

4.當(dāng)你誤會同學(xué)是，你會怎么做?

a.事后主動道歉(92%)b.不會道歉(8%)。

5.你是否和老師發(fā)生爭執(zhí)?

a.是(25.6%)b.否(74.4%)。

6.當(dāng)你與老師發(fā)生矛盾是，你會怎么做?

a.放在一邊不管(5.4%)b.主動去找他溝通(56.7%)c.沒想過(37.9%)。

二問答題。

1.你們認為搞好人際關(guān)系有何意義?

答：1.使自己更樂觀開朗2.對以后和同學(xué)相處有好處3.促使文化交流4.可以學(xué)習(xí)很多東西5.對身心健康有益6.提高我們交際能力和社交能力7.可以互相幫助8.可以讓別人更加了解自己9.對學(xué)習(xí)有幫助10.增加友誼11.可以增廣自己的知識面，也對以后出社會很有幫助12.增強人際關(guān)系，提高自己的素養(yǎng)，能培養(yǎng)同學(xué)之間的誠意。

2.你認為通過什么方式來改善同學(xué)之間的關(guān)系?通過什么方式來改善與老師的關(guān)系?

答：與同學(xué)相處的方式：1.通過進行課外活動(5%)2.溝通(75%)3.理解，誠信。關(guān)心(20%)。

與老師相處的方式：1.溝通，交流(80%)2.換位思考(20%)。

五調(diào)查使用的方法：問卷調(diào)查，上網(wǎng)查閱資料。

7.熱心班級體的活動，對工作非?？煽亢拓撠?zé)。

老師該如何交往，畢竟學(xué)校是由老師和學(xué)生組成的，我們學(xué)習(xí)的過程中總是有老師的參與，與老師相處如何，對學(xué)習(xí)好壞、校園生活有著直接的影響。

1.尊重老師，尊重老師的勞動。老師把幾乎是所有的知識無私的，毫無保留的教給學(xué)生，如果他們希望的到什么回報的話，就是希望看到學(xué)生成材、成熟，在知識的高峰上越攀越遠。學(xué)生要尊敬老師，見到老師禮貌地打聲招呼。有句話說：師生如父子。上課認真聽講不破壞紀律，把老師留給的作業(yè)保質(zhì)保量的完成。有些同學(xué)作業(yè)寫得馬虎、潦草，單是讓老師辨認字跡都要費很多功夫，給老師增加了很多額外的工作量。經(jīng)常這樣，老師怎么會高興，怎么會喜歡你呢?每個人都希望別人尊重自己，如果你和別人說話，他愛理不理，你會喜歡這個人嗎?尊重老師，尊重老師的勞動，是師生和諧相處的基本前提。

2.勤學(xué)好問，虛心求教。做學(xué)生時，經(jīng)常說“這個老師不怎么樣”“那個老師水平太低”……等長大了以后才知道這種看法和想法是多么天真。就像作弊者從來都以為老師發(fā)現(xiàn)不了，其實，只要往講臺上一站，誰在下面干什么都一目了然。老師從他的年齡、學(xué)問、閱歷上來說，在某門課上的水平肯定是高于學(xué)生的，所以，要向老師虛心求教。勤學(xué)好問不僅直接使學(xué)習(xí)受益，還會增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離，每個老師都喜歡肯動腦筋的學(xué)生。其實，向老師請教問題往往是師生交往的第一步。除班主任外，任課老師并沒有多少時間和學(xué)生直接交往，常向老師請教學(xué)習(xí)上的問題會加深師生彼此的了解和感情。

3.正確對待老師的過失，委婉地想老師提意見。心理學(xué)的研究表明，人們會對沒有缺點的人敬而遠之。其實。世界上根本就沒有零缺點的人存在。老師不是完美的，如果他有的觀點不正確，或誤解了某個同學(xué)，甚至有的老師“架子”比較大，或是太嚴厲，這都是有可能的。發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老師提意見語氣要婉轉(zhuǎn)，時機要適當(dāng)。如果老師冤枉了你，當(dāng)面和老師頂撞起來，好嗎?當(dāng)然不好，這樣不進不利于問題解決，還會惡化師生關(guān)系，暫時忍一忍，等大家都心平氣和時再說。不管怎么說，老師是長者，作為學(xué)生，都應(yīng)置老師于長者的地位，照顧老師的自尊心和面子。

4.犯了錯誤要勇于承認，及時改正。有的同學(xué)名知道自己錯了，受到批評，即使心里已經(jīng)知道自己不對，嘴上卻死不認錯，與老師鬧得很僵。有的人則相反，受過一次批評后，就特別怕那個老師，擔(dān)心他對自己有成見。這都是沒有必要的。錯了就錯了，主動向老師承認，及時改正，老師一樣會喜歡。老師不會因為哪個學(xué)生一次沒完成作業(yè)，一次違反了紀律，就對學(xué)生下定論，說他是壞學(xué)生，就對他有成見。相信老師是會比較全面、客觀地評價學(xué)生的。

與老師關(guān)系融洽既可以促進學(xué)習(xí)，又可以學(xué)到很多做人的道理，會使你一生受益無窮。相信你能做到這一點。

七感想。

來自陳瓊川的感想：

從第一次接觸研究性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，我們有了一定的了解，通過組員的努力把研學(xué)搞好，并且我們學(xué)會團結(jié)與合作，團結(jié)是我們的成果更豐碩，合作和會使我們把工作做得更好，總而言之，進行研究性學(xué)習(xí)對于未來踏入社會的我們來說，它鍛煉了我們的口語交際和表達能力，還有總結(jié)合作能力，瀏覽查閱能力，極大的提高了我們各方面的水平，以及對社會數(shù)實踐的積極性。

來自王偉慶的感想：

從我們接觸研究性學(xué)習(xí)以來，給我?guī)碜畲蟮氖斋@就是提高我的口語交際和表達能力，學(xué)會了分析篩選信息，還有在進行問卷調(diào)查的感受頗深，搞好研究性學(xué)習(xí)讓我覺得很有成就，而這次讓我明白了人際關(guān)系的重要性，而且誠信是我們友好相處的前提，搞好人際關(guān)系對我們出社會有很大的幫助。

來自譚麗萍的感想：

通過問卷調(diào)查的結(jié)果，我知道同學(xué)是通過什么樣的方式處理自己的人際關(guān)系的，確實，洋剖一脈很好的人際關(guān)系對我們是多么的重要，遇到困難有一個人商量，有高興的事大伙一起分享有困難大家?guī)徒鉀Q分擔(dān)，人的關(guān)系情感是在不斷地發(fā)生起伏，但通過溝通這一橋梁使關(guān)系更加的密切。同學(xué)對于與他人發(fā)生爭執(zhí)時，會主動去與他人溝通，互相分析對錯，找出一個更合理的方法。在這一過程中我門對對方的認識有了改變，有新的認識，對彼此的關(guān)系又有進一步的發(fā)展，通過多次的接觸，相信彼此會有新的友誼。正所謂人無完人，我們要體諒對方，原諒對方的過失，對方也要主動承擔(dān)錯誤，不要讓錯誤堆積，累積最后成為不可解開的心結(jié)。無論是對于我們或是他人都是不好的影響。

“在家靠父母，出門靠朋友”要使人際之樹茁壯成長，要是2我們出來好與朋友之間的關(guān)系，溝通是處理發(fā)生矛盾的最好方法。

來自陳金碧的感想：

因為在高一學(xué)期已經(jīng)接觸過了研學(xué)了，所以在高而研學(xué)的過程中多少比第一次輕松多了。

在研學(xué)中，最頭痛的就是選課題，不知道怎樣的課題才符合我們的要求，但經(jīng)過幾次的討論后，課題終于決定了。

課題頂下了，工作使開始，組長和我們組員討論全體組員見書適合哪個職務(wù)，只有這樣效率才會提高，完成研學(xué)的步伐也就快一點，職務(wù)選定了，各位組員便各小之各的，有時在一起討論，觀點分歧很大，組員只好讓我們各想幾分鐘之后再商議，在討論中，有歡笑，有爭執(zhí)，但歡笑化爭執(zhí)多很多，畢竟人與人之間的相處是以和睦為主的，大家你幫我，我?guī)湍?，融洽如一家人?/p>

所以，在研學(xué)過程中，我們大家都感到非常開心，當(dāng)然也非常感想我們的老師。

王麗姣的感想：

這次研學(xué)已是我們第而次研學(xué)了，所以在研學(xué)的過程中，還是有很多的幫助。

這次我組研究的課題是關(guān)于人際關(guān)系，在生活中，人際關(guān)系是那么的重要，我組分別探討師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系在調(diào)查的過程中，因為有同學(xué)的合作，所以調(diào)查得很成功。同時，我們也知道了洋浦中學(xué)生的人際關(guān)系如何，大多數(shù)的學(xué)生與老師還有同學(xué)的關(guān)系都非常的好，同時也讓我們明白了一個道理：在人際關(guān)系中，誠信是最為重要的，人與人交往。如果缺乏誠信，那他們就不可能成為朋友，如果你是個無信之人，別人也不愿意和你交往。

我組希望能通過這次研學(xué)讓同學(xué)們更好的認識到人際關(guān)系在我們生活中的重要性。

來自蘇井保的感想：

這學(xué)期我們研學(xué)的課題“洋浦中學(xué)的人際關(guān)系?！笨刹灰∏七@個課題，這是我們經(jīng)過小組成員的一番爭執(zhí)才得出來的。

在研學(xué)過程中，我們組的成員有過不少爭執(zhí)，但最后大家還是達成了共時。搞研學(xué)應(yīng)該有很多對我們有益的作用，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。它可以增強我們和他人的合作能力，與社會的溝通的能力。在堅持自己的觀點時，也要去理解他人，換位思考。當(dāng)自己與組員之間發(fā)生爭執(zhí)時，要注意分析自己的與他人的觀點哪里不同，哪個觀點能說明所提出的問題。

再過幾天，我們就要搞研學(xué)的答辯會了，我希望我們組能把我們研學(xué)結(jié)果出色地展示在老師和同學(xué)的面前。

八。研究課題的計劃：

第一步;展開討論，制定課題。

第二步：查閱資料，了解研究的內(nèi)容，寫開題報告。

第三步;展開討論制定調(diào)查問卷，進行調(diào)查。

第四步：分析統(tǒng)計問卷，得出結(jié)論，執(zhí)筆寫結(jié)題報告。

九。后記。

我們小組的人員分工合作，得到了較明顯的成果，讓我組的同學(xué)體驗了合作精神，才能把一切復(fù)雜的事情化為很輕松的事，辦事也更有效率，感想指導(dǎo)老師的幫助，讓我們獲益匪淺，研究性學(xué)習(xí)就好象任何一項團隊參加的體育項目一樣，必須團結(jié)一致?！叭诵凝R，泰山移”社會生活中個體的力量是有限的，只有團結(jié)與他人合作才能有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。

搞要：本文選取珠海市平沙第一中學(xué)的522名從初一到高三的中學(xué)生作為被試，采用鄔慶祥等制訂的人際關(guān)系量表，對平沙第一中學(xué)中學(xué)生人際關(guān)系狀況和發(fā)展特點作了測查。

研究結(jié)果表明：(1)、522名中學(xué)生當(dāng)中，人際關(guān)系很差的占1.5%，人際關(guān)系較差的占3.4%，人際關(guān)系一般的占26.2%，人際關(guān)系較好的占21.8%，人際關(guān)系很好的占21.6%。(2)、男生和女生的人際關(guān)系存在顯著性差異，女生的人際交往水平在比男生的要高。(3)、學(xué)生的人際關(guān)系與性別存在相關(guān)。(4)、不同年齡的中學(xué)生的人際關(guān)系質(zhì)量存在顯著差異，12歲的中學(xué)生與13歲、14歲、15歲、17歲、18歲、19歲的中學(xué)生存在著顯著差異。(5)、初一學(xué)生與初二學(xué)生存在顯著差異，初二學(xué)生與初三學(xué)生存在顯著差異，其他年級沒有明顯差異。

1前言。

人際關(guān)系是在社會生活實踐過程中，個體所形成的對其他個體的一種心理傾向及其相應(yīng)的行為。人際關(guān)系的本質(zhì)是一種情感的社會交換，它反映著人們之間情感交流的狀況和滿足的程度。日常生活中對人們重要的各種人際關(guān)系，同時也都是能夠滿足人們各種需要，對個人生活具有重要意義的關(guān)系。人際關(guān)系一經(jīng)建立，就會對人的行為產(chǎn)生各種不同的影響，人際關(guān)系的好壞反映了人們在相互交往中的物質(zhì)的和精神的需要能否得到滿足的心理狀態(tài)，也反映著人與人之間心理上的距離。

人際關(guān)系的質(zhì)量對中學(xué)生的社會技能、自我意識、學(xué)業(yè)成就和心理健康有重要的影響，良好的人際關(guān)系能夠促進中學(xué)生的社會技能、自我意識的發(fā)展及學(xué)業(yè)成績的提高。中學(xué)生處于生理心理迅速發(fā)展的時期，其生理和心理的發(fā)展特點必然會在其人際交往中體現(xiàn)出來。國內(nèi)外的研究表明，進入中學(xué)階段，青少年的人際關(guān)系發(fā)生了明顯的變化。他們對父母的教師的心理和情感依賴日益減少，而更依賴于與同伴建立良好的人際關(guān)系。也有的研究指出，隨著中學(xué)生日益成熟，他們與父母的關(guān)系逐漸改善，父母對中學(xué)生社會技能的發(fā)展及學(xué)業(yè)成就依然有很大的影響。本研究旨在提示珠海市特區(qū)平沙的中學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展?fàn)顩r，考察該地區(qū)不同性別和年齡中學(xué)生在人際交往方面的差異，從而為改善該地區(qū)中學(xué)生的人際關(guān)系狀況，提高心理素質(zhì)提供量化數(shù)據(jù)和依據(jù)，為學(xué)校心理健康教育提供基礎(chǔ)。

2研究方法。

2.1被試。

9人，高一87人，高二81人，高三88人，其中男生290人，女生232人。

2.2測量工具。

采用鄔慶祥等制訂的一般人際關(guān)系測驗，包括36項是或否選擇型測題。

2.3方法。

所有測試均以班組為單位進行集體測試，時間大約為20分鐘，采用統(tǒng)一指導(dǎo)語，由學(xué)生根據(jù)問卷自己在答卷上填寫，要求被試學(xué)生逐一在"是"、"否"上劃圈。為保證客觀性，問卷采用不記名形式進行。被試選擇的答案如果與標準答案相符就得1分，不符則不得分，把全部得分累加起來，即得到總分。分數(shù)越高，表明人際關(guān)系質(zhì)量越好。最高總得分為36分。30分以上，表示人際關(guān)系很好;25~29分之間，表示人際關(guān)系較好;19~24分之間，表示人際關(guān)系一般;15~18分之間，表示人際關(guān)系較差;15分以下，表示人際關(guān)系很差。對收集的問卷進行初步整理，剔除無效問卷91份。

2.4數(shù)據(jù)處理。

運用spss11.0forwindows對數(shù)據(jù)進行錄入與管理，并進行因素分析、多變量方差分析等。

3結(jié)果分析。

按原量表規(guī)定，總得分在30分以上，表示人際關(guān)系很好;在25~29分之間，表示人際關(guān)系較好;在19~24分之間，表示人際關(guān)系一般;在15~18分之間，表示人際關(guān)系較差;在15分以下，表示人際關(guān)系很差。如此把該校的中學(xué)生的人際關(guān)系水平分為很好、較好、一般、較差和很差五個等級，結(jié)果見表1。

研究結(jié)果表明，522名中學(xué)生當(dāng)中，人際關(guān)系很差的占1.5%，人際關(guān)系較差的占3.4%，人際關(guān)系一般的占26.2%，人際關(guān)系較好的占21.8%，人際關(guān)系很好的占21.6%，符合正態(tài)分布，如下圖：

對該校男生和女生的人際關(guān)系總體水平進行了差異顯著性檢驗(t檢驗)，檢驗結(jié)果見表2和表3。

表3。

由以上兩個表可知，該校男生和女生的人際關(guān)系總體水平在0.01水平上存在顯著性差異。女生的平均數(shù)和標準差均高于男生，表明女生的人際交往水平在比男生的要高。

為考察該校中學(xué)生的人際關(guān)系與年齡、性別、級別之間是否相關(guān)，采用相關(guān)分析的方法對這幾個因素進行分析，結(jié)果見表4。

由上表可知，學(xué)生的人際關(guān)系與年齡及級別不相關(guān)，其人際關(guān)系在0.01水平上與性別存在相關(guān)，而級別與年齡存在相關(guān)是顯而易見的。

征，對不同年齡的中學(xué)生的分數(shù)進行了方差分析，結(jié)果見表5和表6。

由上兩個表可知，總體看來，不同年齡的中學(xué)生的人際關(guān)系質(zhì)量在0.05水平上存在顯著差異，具體來看，這些差異都是由12歲的中學(xué)生所引起的，12歲的中學(xué)生在0.05水平上與13歲、14歲、15歲、17歲、18歲、19歲的中學(xué)生存在著顯著差異。

對平沙第一中學(xué)不同年級的中學(xué)生的得分進行方差分析，結(jié)果見表7。

研究結(jié)果表明，在0.05水平上初一學(xué)生與初二學(xué)生存在顯著差異，初二學(xué)生與初三學(xué)生存在顯著差異，其他年級沒有明顯差異。

表8的結(jié)果表明，從初一到初二，中學(xué)生的人際交往水平明顯上升，從初二到初三，中學(xué)生的人際交往水平明顯下降;從初三到高一，中學(xué)生的人際交往水平繼續(xù)下降，從高一到高三，中學(xué)生的人際交往水平雖然不存在明顯差異，但這期間的中學(xué)生人際交往水平呈上升趨勢。而初一和初二，女生的人際交往水平都比男生要高，但到了初三，女生的人際交往水平相對于男生來說卻下降了。

4討論。

本研究表明，522名中學(xué)生當(dāng)中，人際關(guān)系很差的占1.5%，人際關(guān)系較差的占3.4%，人際關(guān)系一般的占26.2%，人際關(guān)系較好的占21.8%，人際關(guān)系很好的占21.6%。本研究表明，雖然大部分中學(xué)生的人際交往水平在一般這個等級以上，只有極小部分中學(xué)生的人際關(guān)系的等級屬于較差和很差，但中學(xué)階段，是交往需要快速發(fā)展的時期，并且這種需要在高中階段達到了高峰。中學(xué)生的人際交往水平會不斷提高，但由于心理不成熟、社經(jīng)驗缺乏等原因，在交往過程中易產(chǎn)生種種心理問題。中學(xué)生的心理問題最多來自于學(xué)習(xí)，其次來自于人際交往。所以作為中學(xué)生的啟蒙老師的父母以及作為教育者和心理工作者的教師要積極與學(xué)生溝通，教給中學(xué)生一定的交往技巧和方法，幫助其度過身心激烈動蕩的青春期，促進其身心健康成長。

男生和女生的人際關(guān)系總體水平在0.01水平上存在顯著性差異。女生的平均數(shù)和標準差均高于男生，表明女生的人際交往水平在比男生的要高。

造成男女生人際關(guān)系存在顯著差異的主要原因有以下幾點：

也要好于男生。

(2)社會角色的差異。由于社會角色期望的不同，女生比男生所表現(xiàn)出來的親社會性要強。在我們的社會中，男生表現(xiàn)出一定的攻擊性被認為是正常的，一些人還認為是男子漢氣概的體現(xiàn);而女生表現(xiàn)出相似的攻擊性則認為是不可接受的。

(3)動機定向差異。許多研究發(fā)現(xiàn)，女生的動機主要定向于人際關(guān)系領(lǐng)域，而男生的動機主要定向于成就領(lǐng)域，這直接造成了女生的人際關(guān)系要好于男生。

(4)男女生個性特征的差異。一般來說，與女生相比，男生的獨立意識更強，情感表現(xiàn)更為內(nèi)隱和深沉。而女生個性較活潑，愛表現(xiàn)，情感較外露。因此，用問卷法得到的結(jié)果往往表明女生的人際關(guān)系要好于男生。

不同年齡的中學(xué)生的人際關(guān)系質(zhì)量在0.05水平上存在顯著差異，具體來看，這些差異都是由12歲的中學(xué)生所引起的，12歲的中學(xué)生在0.05水平上與13歲、14歲、15歲、17歲、18歲、19歲的中學(xué)生存在著顯著差異。在本研究中，12歲的中學(xué)生正屬于初一級，他們剛剛從小學(xué)升上初中，要他們馬上適應(yīng)這種與小學(xué)階段完全不同的學(xué)習(xí)和生活，以及與新的同學(xué)進行很好的交往并不可能，因此，初一是小學(xué)與初中的一個過渡期，因而初一學(xué)生的心理會受到更大更強烈沖擊。對于初中生來說，他們正處于個體生長發(fā)育的第二高峰期。在這一階段，初中生生理迅速成熟，而心理發(fā)展則相對緩慢，身心發(fā)展的不平衡給初中生帶來了巨大的沖擊，從而使他們在人際交往上表現(xiàn)出許多新的特點。處于小學(xué)階段的兒童，在情感上最依戀的對象是父母，與同伴的交往需要并未明顯地表現(xiàn)出來。進入青春期后，中學(xué)生隨著自我意識水平的不斷提高，獨立意識的不斷增強，他們要求擺脫對成人的依戀，情感依戀的重心自然從父母轉(zhuǎn)向了同齡伙伴，并且這種需要隨著社會化的加深，表現(xiàn)出越來越強的傾向。

研究結(jié)果表明，在0.05水平上初一學(xué)生與初二學(xué)生存在顯著差異，初二學(xué)生與初三學(xué)生存在顯著差異，其他年級沒有明顯差異。

從初一到初二，中學(xué)生的人際交往水平明顯上升，從初二到初三，中學(xué)生的人際交往水平明顯下降;從初三到高一，中學(xué)生的人際交往水平繼續(xù)下降，從高一到高三，中學(xué)生的人際交往水平雖然不存在明顯差異，但這期間的中學(xué)生人際交往水平呈上升趨勢。而初一和初二，女生的人際交往水平都比男生要高，但到了初三，女生的人際交往水平相對于男生來說卻下降了。

在初中階段，學(xué)生的人際交往主要還體現(xiàn)在同性同伴之。

間，但到了初二和初三，學(xué)生對異性同伴選擇逐漸增多，所以也就出現(xiàn)了男女混合的同伴團體。初中生隨著年齡的增長，生理的成熟，性意識的覺醒，對異性的接納性開始逐漸提高。由于初中生從內(nèi)心方面來講非常希望同異性進行交往，甚至與異性成為同伴，但表面上又表現(xiàn)出排斥，這就形成表面疏遠而內(nèi)心又很"愛慕"的矛盾心理與行為。初中男女生在生理成熟的時間上存在差異，女生身體發(fā)育一般比男生早兩年左右，對異性的好奇和興趣使她們較早地萌發(fā)與性相聯(lián)系的一些新的情緒情感體驗，并進一步產(chǎn)生與異性在心理上接近的需要。雖然初一、二的男生也正處于生理迅速成熟的時期，對異性也發(fā)生了興趣，但在最初階段，他們對異性的興趣卻是以一種相反的方式予以表達，因此他們與異性的關(guān)系也下降，初二是轉(zhuǎn)折期。而到了初三，隨著中學(xué)生心理日趨穩(wěn)定與成熟，對異性的好感也以正面的方式加以表達，因此他們與異性的關(guān)系也有大幅度的攀升。

對于初中生來說，他們處于心理上的"斷乳期"，生理上的迅速成熟使他們產(chǎn)生了強烈的成人感，希望像成人那樣對自己的事情做主。隨著初中生的"成人感"的逐漸增強，他們逐漸產(chǎn)生了已經(jīng)超越兒童界線的體驗，他們熱衷于掌握成人的行為標準和行為方式，盡快使自己向成人過渡。他們要求在平等的基礎(chǔ)上重新建立新型的人際關(guān)系，初中生在發(fā)展中共同遇到的問題使同伴間的聯(lián)結(jié)加強了。初中生的同伴團體對初中生的人性成熟和社會化有著不可替代的作用。但初中生同伴團體對其成員的影響也存在著消極的一面，同伴團體鼓勵服從，因而有可能壓抑初中生的個人特性。

與初中生相比，高中生的人際交往水平基本穩(wěn)定，保持在一個較高的水平上。這是由于初中生心理處于由不成熟向成熟過渡的階段，心理發(fā)展體現(xiàn)出較大的矛盾性，與同伴的關(guān)系也不穩(wěn)定，而高中生生理和心理均趨于成熟與穩(wěn)定，與同伴的關(guān)系也日趨穩(wěn)定。

業(yè)的人生選擇，他們有種種的煩惱和困惑，他們更需要老師的理解與指導(dǎo)，教師應(yīng)更主動地關(guān)心幫助他們，使他們順利地度過人生的重要轉(zhuǎn)折期。另外，高中生的自我意識十分強烈，教師應(yīng)以平等的朋友式的態(tài)度與他們進行交流與溝通，避免簡單、粗魯、諷刺、挖苦和居高臨下的作風(fēng)和方法。

盡管高中生自我獨立意識較強，凡事求諸內(nèi)心，但與老師的接觸的時間仍然較長，頻率也較高，而高中生容易受經(jīng)常接觸的人的影響，他們渴望老師的理解、關(guān)心、啟發(fā)、尊重、支持和鼓勵，希望老師能以朋友式的、參謀式的關(guān)系對待他們。盡管他們心理有較強的閉鎖性，但他們?nèi)杂袕娏业慕⒘己脦熒P(guān)系的愿望。因此，高中教師在與高中生教育、教學(xué)的接觸中，應(yīng)真誠待之，理解他們，關(guān)心、愛護他們，與他們建立雙向溝通，從而打開他們那扇閉鎖的門，消除他們的孤獨感，解決好他們的閉鎖性與交往需要的矛盾。

而高中生由于交往對象逐漸繁多、交往范圍逐漸廣泛，他們往往不易處理好與同學(xué)、長輩的關(guān)系，想交異性朋友而又怕交異性朋友;有些同學(xué)選擇朋友富于功利色彩，有些認為交友不利于未來高考;甚至有些同學(xué)認為與父母的"代溝"根本無法消除。種種交往誤區(qū)都需要老師給予正確有效指導(dǎo)。而教師也只有采取多樣的方法進行指導(dǎo)，才能對癥下藥。

參考文獻：

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2、林崇德：《發(fā)展心理學(xué)》。

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9、唐利平、風(fēng)笑天：青少年親子關(guān)系研究現(xiàn)狀與評價，廣東青年干部學(xué)院學(xué)報，20xx。

10、王朝霞：關(guān)于兒童、青少年同伴關(guān)系研究的進展，陰山學(xué)刊，20xx。

中學(xué)生的人際關(guān)系心得體會報告篇十四

近些年來，隨著社會的發(fā)展和人們的日益重視教育，中學(xué)生們的紀律意識逐漸得到了提升，同時，紀律報告這一形式也逐漸得到了廣泛的運用。本文將分享在進行紀律報告時所體會到的心得和經(jīng)驗。

第二段：深入分析。

紀律報告作為一種常見的教育方式，不僅是對學(xué)生進行規(guī)范教育的重要手段，同時也是讓學(xué)生自我審視、自我糾正的重要途徑。在進行紀律報告時，學(xué)生們應(yīng)認真思考自己的過錯以及面對問題應(yīng)該采取的正確態(tài)度，這時要有一個開放的心態(tài)，將批評和建議當(dāng)做一種指引，不斷完善自我，培養(yǎng)正確的人生態(tài)度和健康的價值觀。

第三段：探討經(jīng)驗。

在個人的經(jīng)驗中，我常常以一種積極的態(tài)度去面對紀律報告，我相信自己可以通過這種方式更好地了解自己的問題，以及該如何去處理問題。同時，我也常常關(guān)注自己的情緒狀態(tài)，在進行報告時，我會盡可能地保持冷靜、理性和客觀，將問題以事實的方式呈現(xiàn)出來，并且讓自己在問題上擔(dān)負起相應(yīng)的責(zé)任，通過自我批評和自我升華來達到糾錯和提升自我的目的。

第四段：總結(jié)經(jīng)驗。

總的來說，作為中學(xué)生，在進行紀律報告時，我們應(yīng)該注意以下幾點。第一，認真對待問題，不要漠視、逃避或者解釋。第二，要有開放的心態(tài)，不必居高臨下地對待批評和建議，應(yīng)該將其視為一種指引。第三，要有自我反思的能力，從過錯中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗并且加以改正和提升。

第五段：結(jié)束語。

總之，作為一名中學(xué)生，我們在進行紀律報告時應(yīng)該珍視這種機會，認真對待紀律問題，取得價值上的提升，也能夠更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。希望大家可以在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升自我，成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生！

中學(xué)生的人際關(guān)系心得體會報告篇十五

在我心中一直浮現(xiàn)著這樣的情景，那是某教學(xué)樓的一條走廊，旁邊是來往的人流，就在走廊的始端是一個門框卡在墻壁上，又在班級與教師辦公室處隔著一扇門，也就在走廊的盡頭，那常年鎖著的鐵拉門也鎖定了我的視線。

我本想從容地走過，卻不想那路太長太長，我不由感到厭煩。當(dāng)我跨越過第二扇門，無形之間有種威嚴，壓得我透不過起來，我感到抬不起頭。最終我的步伐停留在第三扇門前，我很想看看門后的風(fēng)景，可那銹跡斑斑的夸張大鎖，鎖住了我的渴望，漸漸地我那莫名奇妙的興趣散了，我選擇了離開。

這只是我的遐想或是一廂情愿，但同時我又覺得這件事真實地可怕。

到了初中，我總覺得挺郁悶的，偶然的一次機會，我對周圍的世界格外地留心，突然發(fā)現(xiàn)世界變了——我的作文又是一個b，母親的話就像vr4，320匹的.馬力追得我無處可逃，翻開數(shù)學(xué)作業(yè)本，優(yōu)少良多，大半江山一染紅，我無奈，我無為，我無力。突然之間，父母變了，學(xué)校變了，自己變了。這樣天翻地覆的變化讓我想起了當(dāng)初，韓寒的那“一杯書”助他得獎，不久卻穿來他各科不及格而留級，最終退學(xué)的消息。

我仿佛又一次地看見了來往的人流，與那條走廊，我站在走廊的正對面，一眼望去，門與門與門，互相重疊，我揉了揉眼睛再看，三扇門不斷變大，直沖云宵，什么教學(xué)樓，人流都不見了，大門并不像神話里一樣閃著光，它緊緊地閉著，上面掛著一把銹跡斑斑的夸張的大鎖。這一切無比真實，但是這有意味著什么呢?其實，三重門的涵義出自《禮記.中庸》，是三件最重要的事的意思。第一重：在家時父母的約束第二重：校門(林雨翔曾翻過校門)第三重：自己心中的枷鎖。

中學(xué)生的人際關(guān)系心得體會報告篇十六

隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，九零后將逐漸成為社會話語權(quán)的主導(dǎo)者。他們?nèi)諠u長大，社會對他們的要求也就越來越高。社會對新生一代的工作、學(xué)習(xí)、思想等給予的越來越多的關(guān)注?？稍陉P(guān)注他們的同時也發(fā)現(xiàn)了許多的問題并且提出了質(zhì)問與批評：自我中心、玩世不恭、不懂禮儀、不擅與人交往等。要知道人際關(guān)系對一個人的生存發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。人際關(guān)系指的是社會人群中因交往而構(gòu)成的相互聯(lián)系和相互依存的社會關(guān)系。現(xiàn)在的中學(xué)生由于種種原因，性格孤傲或是不善與人交往。人際關(guān)系的好壞直接影響一個人的情緒、學(xué)習(xí)和生活。正確的人際交往和良好的人際關(guān)系是衡量一個人心理健康與否的重要指標。

高中時期是一個人心理和生理趨于成熟的階段。學(xué)習(xí)和交往時處于此階段中的兩件重要大事。某些高中生還沒有很好的掌握處理人際關(guān)系的竅門，無法處理較復(fù)雜的人際關(guān)系，以至于人際關(guān)系的情況較差，我們?nèi)穗H關(guān)系的情況怎么樣？如何才能很好處理人際關(guān)系呢？對此，我們展開了調(diào)查。

調(diào)查目的：人是社會動物。每個人都有自己獨特的思想、態(tài)度、個性、背景、行為模式及其價值觀。人際交往是獲取知識和交流信息的重要渠道，也是個體認識自我，完善自我的重要手段，更是一個集體和社會發(fā)展的需要。良好的人際關(guān)系能夠增進中學(xué)生集體的凝聚力，成為集體中最重要的教育力量。隨著高中生的交際面越來越廣，只有掌握了正確的方法，才能使中學(xué)生更好的處理人與人之間的密切聯(lián)系和日益復(fù)雜的人際關(guān)系。讓自己在人際交往中占據(jù)主動地位，建立良好的人際關(guān)系氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

1、人際關(guān)系影像高中生的心理和生理狀況。具有良好人際關(guān)系的學(xué)生，大多都能保持開朗的性格，熱情樂觀的品質(zhì)。從而正確認識，對待各種現(xiàn)實問題。化解學(xué)習(xí)和生活中的各種矛盾，形成積極向上的良好品質(zhì)，迅速適應(yīng)大學(xué)生活。

2、人際交往影響高中生的精神生活。高中生情感豐富，在緊張的學(xué)習(xí)之余，需要進行彼此之間的情感交流，討論人生理想，訴說喜怒哀樂。人際交往正是實現(xiàn)這一愿望的最好方式。通過人際交往，可以滿足高中生對友誼，歸屬和安全的需要?？梢愿羁痰伢w會到自己在集體中的價值，從而獲得充實愉快的精神生活，促進身心健康。

3、人際交往影響高中的情感和情緒變化。正處于青年發(fā)展期的高中生，正處于人生的黃金時代，在心理、生理和社會方面逐步走向成熟。但在這個過程中一旦遇到不良因素的影響，很容易產(chǎn)生焦躁，憤怒，緊張等不良情緒。實踐證明，友好和諧的人際關(guān)系有利于不良情緒的控制和發(fā)泄。

親愛的同學(xué)，你好！我們是來自掇刀高一十班的同學(xué)。今天我在此與你展開一段心路旅程，一起探討我們共同面對的境況——中學(xué)生的人際關(guān)系。感謝你在百忙之中給我們提供第一手的最新資料，支持我們的課題。

年齡：性別：年級：

a、很重要b、一般c、不是很重要d、很不重要。

2、你自己在平時人際交往時注意了要處理人際關(guān)系嗎？

a、非常注意b、偶爾c、沒想過。

3、你覺得處理人際關(guān)系包括以下那幾個方面？（可多選）。

a、說話談吐b、表情c、動作d、眼神e、其他細節(jié)動作。

a、是b、不是c、不清楚。

5、你覺得人際關(guān)系會對你的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響嗎？

a、會b、不會c、不清楚。

6、增進友誼的方式：你與好朋友如何利用時間增進友誼？

a、努力學(xué)習(xí)b、訴說心事c、玩耍取樂d、其他方式。

7、至親密友的`人選：你覺得怎樣的人最容易成為你的至親密友？

a、學(xué)習(xí)上的佼佼者b、一起娛樂的人c、志趣相投的人d、其他。

8、決定人緣好壞的因素：你覺得人緣好壞的因素是？

a、相貌穿著b、談吐舉止c、身份背景d、學(xué)習(xí)成績的好壞e、其他。

用了問卷調(diào)查的調(diào)查方法。調(diào)查對象是掇刀高中全體學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問卷54份，實際回收52份，其中有效問卷49份，回收率約為98.14%。

一、在第一問“你覺得在校園生活中人際關(guān)系很重要嗎”中。有68.75%的學(xué)生認為校園生活中人際關(guān)系很重要，有20.83%的學(xué)生認為一般，8.33%的學(xué)生認為不是很重要，還有2.08%的學(xué)生認為很不重要?？梢钥闯觯蟛糠滞瑢W(xué)都認識到了人際關(guān)系的重要性，但同學(xué)們對人際關(guān)系的重要性的認識還存在著很大的差異。我們認為，每位同學(xué)都應(yīng)該認識到人際關(guān)系的重要性，從而更好的處理人際關(guān)系。

二、在“你平時在人際交往時注意了要處理好人際關(guān)系嗎？”這一問中。有53.88%的同學(xué)經(jīng)常注意在人際交往時處理人際關(guān)系，這是值得提倡的，一個好的人際關(guān)系也是學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，良好的人際關(guān)系影響著中學(xué)生的心理和生理健康。而有41.59%的同學(xué)還沒有很好的注意在平時的人際交往中要處理好人際關(guān)系這一問題，需要在以后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)努力。

三、在“你覺得處理人際關(guān)系包括以下哪個方面（可多選）”這一問中。五個選項的所占比重比較均勻，分別為27.46%、19.01%、23.24%、16.20%、14.28%。可見同學(xué)們對每方面的重視程度一致。其中語言和動作所占的比重要稍微大一些，從中我們可以得出，語言和動作在人際關(guān)系中處于主要地位。

四、第四問“你認為你是個會處理人際關(guān)系的人嗎”。有35.42%的同學(xué)認為自己是個會處理人際關(guān)系的人，認為自己不是個會處理人際關(guān)系的同學(xué)占總調(diào)查人數(shù)的16.67%。有50%的同學(xué)不清楚自己是否是個會處理人際關(guān)系的人。這說明大部分同學(xué)對自己處理人際關(guān)系的能力還不清楚，自我認識不足。在以后的生活學(xué)習(xí)中還要努力提升自己的能力。

五、在“你覺得人際關(guān)系會對你的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響嗎？”這一問中。有77.08%的同學(xué)認為人際關(guān)系會對學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響，認為人際關(guān)系不會對學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響的同學(xué)占總?cè)藬?shù)的12.50%。有10.42%的同學(xué)不清楚。

六、“增進友誼的方式：你與好朋友如何利用時間增進友誼？”這一問中，8.51%的同學(xué)選擇了努力學(xué)習(xí)，有42.55%的同學(xué)選擇了訴說心事，有14.89%的同學(xué)選擇了玩耍享樂，還有34.04%的同學(xué)選擇了其他方式。訴說心事是增進友誼的一個很好的方式，但在現(xiàn)在中國教育的背景下，我們還是提倡用學(xué)習(xí)的方式來增進友誼。當(dāng)前中學(xué)的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)。

中學(xué)生的人際關(guān)系心得體會報告篇十七

二緒論。

三課題的研究意義。

四調(diào)查問卷的統(tǒng)計。

五課題研究使用的方法。

七感想。

八研究課題的計劃。

九后記。

一內(nèi)容摘要，

本小組研究的課題是洋浦中學(xué)生人際關(guān)系的調(diào)查，我們在老師的指導(dǎo)和組員的配合下，通過問卷調(diào)查上網(wǎng)瀏覽文獻查閱資料等形式對洋浦中學(xué)生人際關(guān)系了解了許多，撰寫相關(guān)的開題報告，以及論文。

我們調(diào)查的內(nèi)容是有關(guān)同學(xué)之間的關(guān)系和老師與學(xué)生的關(guān)系，了解同學(xué)發(fā)生誤會時該如何解決，老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時，我們又該怎么做等等。

許多學(xué)生在與他人相處時，不會處理好他們之間的關(guān)系，希望我們調(diào)查的內(nèi)容能對同學(xué)們有幫助。以下是我們研學(xué)的結(jié)論：在學(xué)校，大部分的同學(xué)相處的很好，只有少部分的同學(xué)相處不好，這就說明學(xué)校的風(fēng)氣很好，每個同學(xué)都有較高的素質(zhì)教養(yǎng)，認識到同學(xué)之間相處的好對我們的學(xué)習(xí)很有幫助，而每個同學(xué)都是很大方的，回主動和同學(xué)交流，這就促使一個班級的班風(fēng)更加和諧。大部分的同學(xué)都認為相處的前提是誠信，的確，誠信是人類溝通的橋梁，但在相處的過程中難免回有誤會，而大部分的同學(xué)都說，如果他們誤會同學(xué)時會主動道歉，這就說明同學(xué)們非常明白事理，也知道要主動認錯，學(xué)會寬容，對同學(xué)們的相處更加有幫助。

溝通?？偟膩碚f我們學(xué)校學(xué)生之間的關(guān)系和老師與同學(xué)的關(guān)系都很好，相處的很融洽。

二緒論。

在當(dāng)今社會人際關(guān)系及其重要，對我們在社會工作有著重大的影響，而在學(xué)校里同學(xué)之間的關(guān)系和老師與學(xué)生的關(guān)系對我們的學(xué)習(xí)也有影響，而我們該怎樣處理好人際關(guān)系呢?同學(xué)之間的關(guān)系又是怎樣的?老師與學(xué)生的關(guān)系是怎樣?老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時，我們又該怎樣處理?同學(xué)之間發(fā)生誤會時，我們又該怎樣處理呢?處理好同學(xué)之間的關(guān)系和老師與學(xué)生的關(guān)系對我們有什么意義呢?所以我們將圍繞這些問題展開調(diào)查，了解學(xué)校的人際關(guān)系。

三課題的研究意義。

我們在學(xué)校里常常會與同學(xué)爭執(zhí)，吵架等，這就說明我們的人際關(guān)系不好，但通過調(diào)查之后得出的結(jié)論有利于我們與同學(xué)相處得更好，能讓自己更開朗，對我們的身心健康有益，學(xué)習(xí)更多的東西，有利于提高我們交際和社交能力，又能讓別人更加了解自己對我們的學(xué)習(xí)很有幫助，促使友誼的發(fā)展，可以增廣自己的知識面，對以后出社會很有幫助，增強人際關(guān)系，提高自己的素質(zhì)。

四調(diào)查問卷統(tǒng)計。

一選擇題。

1.在學(xué)校里，你與同學(xué)相處如何?

a.好(70.7%)b.一般(23%)c.不好(6.3%)。

2.你是一個主動和別人相處的人嗎?

a.是(63.4%)b.不是(36.6%)。

3.你認為同學(xué)與同學(xué)相處，應(yīng)以什么為主?

a.誠信(84.7%)b.無所謂(4.8%)c.信賴(10.5%)。

4.當(dāng)你誤會同學(xué)是，你會怎么做?

a.事后主動道歉(92%)b.不會道歉(8%)。

5.你是否和老師發(fā)生爭執(zhí)?

a.是(25.6%)b.否(74.4%)。

6.當(dāng)你與老師發(fā)生矛盾是，你會怎么做?

a.放在一邊不管(5.4%)b.主動去找他溝通(56.7%)c.沒想過(37.9%)。

二問答題。

答：1.使自己更樂觀開朗2.對以后和同學(xué)相處有好處3.促使文化交流4.可以學(xué)習(xí)很多東西5.對身心健康有益6.提高我們交際能力和社交能力7.可以互相幫助8.可以讓別人更加了解自己9.對學(xué)習(xí)有幫助10.增加友誼11.可以增廣自己的知識面，也對以后出社會很有幫助12.增強人際關(guān)系，提高自己的素養(yǎng)，能培養(yǎng)同學(xué)之間的誠意。

2.你認為通過什么方式來改善同學(xué)之間的關(guān)系?通過什么方式來改善與老師的關(guān)系?

答：與同學(xué)相處的方式：1.通過進行課外活動(5%)2.溝通(75%)3.理解，誠信。關(guān)心(20%)。

與老師相處的方式：1.溝通，交流(80%)2.換位思考(20%)。

五調(diào)查使用的方法：問卷調(diào)查，上網(wǎng)查閱資料。

7.熱心班級體的活動，對工作非?？煽亢拓撠?zé)。

老師該如何交往，畢竟學(xué)校是由老師和學(xué)生組成的，我們學(xué)習(xí)的過程中總是有老師的參與，與老師相處如何，對學(xué)習(xí)好壞、校園生活有著直接的影響。

1.尊重老師，尊重老師的勞動。老師把幾乎是所有的知識無私的，毫無保留的教給學(xué)生，如果他們希望的到什么回報的話，就是希望看到學(xué)生成材、成熟，在知識的高峰上越攀越遠。學(xué)生要尊敬老師，見到老師禮貌地打聲招呼。有句話說：師生如父子。上課認真聽講不破壞紀律，把老師留給的作業(yè)保質(zhì)保量的完成。有些同學(xué)作業(yè)寫得馬虎、潦草，單是讓老師辨認字跡都要費很多功夫，給老師增加了很多額外的工作量。經(jīng)常這樣，老師怎么會高興，怎么會喜歡你呢?每個人都希望別人尊重自己，如果你和別人說話，他愛理不理，你會喜歡這個人嗎?尊重老師，尊重老師的勞動，是師生和諧相處的基本前提。

2.勤學(xué)好問，虛心求教。做學(xué)生時，經(jīng)常說“這個老師不怎么樣”“那個老師水平太低”……等長大了以后才知道這種看法和想法是多么天真。就像作弊者從來都以為老師發(fā)現(xiàn)不了，其實，只要往講臺上一站，誰在下面干什么都一目了然。老師從他的年齡、學(xué)問、閱歷上來說，在某門課上的水平肯定是高于學(xué)生的，所以，要向老師虛心求教。勤學(xué)好問不僅直接使學(xué)習(xí)受益，還會增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離，每個老師都喜歡肯動腦筋的學(xué)生。其實，向老師請教問題往往是師生交往的第一步。除班主任外，任課老師并沒有多少時間和學(xué)生直接交往，常向老師請教學(xué)習(xí)上的問題會加深師生彼此的了解和感情。

3.正確對待老師的過失，委婉地想老師提意見。心理學(xué)的研究表明，人們會對沒有缺點的人敬而遠之。其實。世界上根本就沒有零缺點的人存在。老師不是完美的，如果他有的觀點不正確，或誤解了某個同學(xué)，甚至有的老師“架子”比較大，或是太嚴厲，這都是有可能的。發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老師提意見語氣要婉轉(zhuǎn)，時機要適當(dāng)。如果老師冤枉了你，當(dāng)面和老師頂撞起來，好嗎?當(dāng)然不好，這樣不進不利于問題解決，還會惡化師生關(guān)系，暫時忍一忍，等大家都心平氣和時再說。不管怎么說，老師是長者，作為學(xué)生，都應(yīng)置老師于長者的地位，照顧老師的自尊心和面子。

4.犯了錯誤要勇于承認，及時改正。有的同學(xué)名知道自己錯了，受到批評，即使心里已經(jīng)知道自己不對，嘴上卻死不認錯，與老師鬧得很僵。有的人則相反，受過一次批評后，就特別怕那個老師，擔(dān)心他對自己有成見。這都是沒有必要的。錯了就錯了，主動向老師承認，及時改正，老師一樣會喜歡。老師不會因為哪個學(xué)生一次沒完成作業(yè)，一次違反了紀律，就對學(xué)生下定論，說他是壞學(xué)生，就對他有成見。相信老師是會比較全面、客觀地評價學(xué)生的。

與老師關(guān)系融洽既可以促進學(xué)習(xí)，又可以學(xué)到很多做人的道理，會使你一生受益無窮。相信你能做到這一點。

七感想。

來自陳瓊川的感想：

從第一次接觸研究性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，我們有了一定的了解，通過組員的努力把研學(xué)搞好，并且我們學(xué)會團結(jié)與合作，團結(jié)是我們的成果更豐碩，合作和會使我們把工作做得更好，總而言之，進行研究性學(xué)習(xí)對于未來踏入社會的我們來說，它鍛煉了我們的口語交際和表達能力，還有總結(jié)合作能力，瀏覽查閱能力，極大的提高了我們各方面的水平，以及對社會數(shù)實踐的積極性。

來自王偉慶的感想：

從我們接觸研究性學(xué)習(xí)以來，給我?guī)碜畲蟮氖斋@就是提高我的口語交際和表達能力，學(xué)會了分析篩選信息，還有在進行問卷調(diào)查的感受頗深，搞好研究性學(xué)習(xí)讓我覺得很有成就，而這次讓我明白了人際關(guān)系的重要性，而且誠信是我們友好相處的前提，搞好人際關(guān)系對我們出社會有很大的幫助。

來自譚麗萍的感想：

通過問卷調(diào)查的結(jié)果，我知道同學(xué)是通過什么樣的方式處理自己的人際關(guān)系的，確實，洋剖一脈很好的人際關(guān)系對我們是多么的重要，遇到困難有一個人商量，有高興的事大伙一起分享有困難大家?guī)徒鉀Q分擔(dān)，人的關(guān)系情感是在不斷地發(fā)生起伏，但通過溝通這一橋梁使關(guān)系更加的密切。同學(xué)對于與他人發(fā)生爭執(zhí)時，會主動去與他人溝通，互相分析對錯，找出一個更合理的方法。在這一過程中我門對對方的認識有了改變，有新的認識，對彼此的關(guān)系又有進一步的發(fā)展，通過多次的接觸，相信彼此會有新的友誼。正所謂人無完人，我們要體諒對方，原諒對方的過失，對方也要主動承擔(dān)錯誤，不要讓錯誤堆積，累積最后成為不可解開的心結(jié)。無論是對于我們或是他人都是不好的影響。

“在家靠父母，出門靠朋友”要使人際之樹茁壯成長，要是2我們出來好與朋友之間的關(guān)系，溝通是處理發(fā)生矛盾的最好方法。

來自陳金碧的感想：

因為在高一學(xué)期已經(jīng)接觸過了研學(xué)了，所以在高而研學(xué)的過程中多少比第一次輕松多了。

在研學(xué)中，最頭痛的就是選課題，不知道怎樣的課題才符合我們的要求，但經(jīng)過幾次的討論后，課題終于決定了。

課題頂下了，工作使開始，組長和我們組員討論全體組員見書適合哪個職務(wù)，只有這樣效率才會提高，完成研學(xué)的步伐也就快一點，職務(wù)選定了，各位組員便各小之各的，有時在一起討論，觀點分歧很大，組員只好讓我們各想幾分鐘之后再商議，在討論中，有歡笑，有爭執(zhí)，但歡笑化爭執(zhí)多很多，畢竟人與人之間的相處是以和睦為主的，大家你幫我，我?guī)湍?，融洽如一家人?/p>

所以，在研學(xué)過程中，我們大家都感到非常開心，當(dāng)然也非常感想我們的老師。

王麗姣的感想：

這次研學(xué)已是我們第而次研學(xué)了，所以在研學(xué)的過程中，還是有很多的幫助。

這次我組研究的課題是關(guān)于人際關(guān)系，在生活中，人際關(guān)系是那么的重要，我組分別探討師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系在調(diào)查的過程中，因為有同學(xué)的合作，所以調(diào)查得很成功。同時，我們也知道了洋浦中學(xué)生的人際關(guān)系如何，大多數(shù)的學(xué)生與老師還有同學(xué)的關(guān)系都非常的好，同時也讓我們明白了一個道理：在人際關(guān)系中，誠信是最為重要的，人與人交往。如果缺乏誠信，那他們就不可能成為朋友，如果你是個無信之人，別人也不愿意和你交往。

我組希望能通過這次研學(xué)讓同學(xué)們更好的認識到人際關(guān)系在我們生活中的重要性。

來自蘇井保的感想：

這學(xué)期我們研學(xué)的課題“洋浦中學(xué)的人際關(guān)系。”可不要小瞧這個課題，這是我們經(jīng)過小組成員的一番爭執(zhí)才得出來的。

在研學(xué)過程中，我們組的成員有過不少爭執(zhí)，但最后大家還是達成了共時。搞研學(xué)應(yīng)該有很多對我們有益的作用，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。它可以增強我們和他人的合作能力，與社會的溝通的能力。在堅持自己的觀點時，也要去理解他人，換位思考。當(dāng)自己與組員之間發(fā)生爭執(zhí)時，要注意分析自己的與他人的觀點哪里不同，哪個觀點能說明所提出的問題。

再過幾天，我們就要搞研學(xué)的答辯會了，我希望我們組能把我們研學(xué)結(jié)果出色地展示在老師和同學(xué)的面前。

八。研究課題的計劃：

第一步;展開討論，制定課題。

第二步：查閱資料，了解研究的內(nèi)容，寫開題報告。

第三步;展開討論制定調(diào)查問卷，進行調(diào)查。

第四步：分析統(tǒng)計問卷，得出結(jié)論，執(zhí)筆寫結(jié)題報告。

九。后記。

我們小組的人員分工合作，得到了較明顯的成果，讓我組的同學(xué)體驗了合作精神，才能把一切復(fù)雜的事情化為很輕松的事，辦事也更有效率，感想指導(dǎo)老師的幫助，讓我們獲益匪淺，研究性學(xué)習(xí)就好象任何一項團隊參加的體育項目一樣，必須團結(jié)一致。“人心齊，泰山移”社會生活中個體的力量是有限的，只有團結(jié)與他人合作才能有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。

中學(xué)生的人際關(guān)系心得體會報告篇十八

近日，我參加了中學(xué)生家庭報告活動，并對此深有感觸。通過這次活動，我更加明白了家庭報告的重要性，也體會到了家庭報告的好處和意義。在整個過程中，我也對自己和家庭有了更深入的認識，收獲頗多。

首先，家庭報告是一種有效的教育形式。在我看來，家庭報告能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的知識水平。通過為家庭成員講解自己學(xué)過的知識和積累的經(jīng)驗，學(xué)生能夠更好地理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容，并通過和家人互動交流的方式，進一步提升自己的思考能力和表達能力。同時，家長和其他家庭成員也能在聽孩子報告的過程中，更好地了解孩子們的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，有針對性地給予他們更多的支持和幫助。

其次，家庭報告對家庭關(guān)系的發(fā)展有著積極的影響。家庭報告可以為家庭增添更多的親密感和凝聚力。孩子們通過報告展示自己的成績和經(jīng)驗，家長和其他家庭成員對孩子們的學(xué)習(xí)和成長給予了肯定和贊揚。這些正面的反饋對孩子們的自尊心和自信心的建立至關(guān)重要，也能讓他們感受到家庭的溫暖和支持。同時，家庭報告也為家庭成員之間提供了一個交流的平臺，加深了彼此之間的了解和溝通，為家庭關(guān)系的和諧發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

第三，在家庭報告中，我學(xué)會了更多的人際交往和表達能力。在準備報告的過程中，我需要收集和整理相關(guān)的資料，并總結(jié)和歸納自己的經(jīng)驗和體會。這個過程需要我學(xué)會用適合的語言和方式表達自己的觀點和想法，并且需要我有充足的準備和自信去面對家庭成員的詢問和評價。通過多次的練習(xí)和反復(fù)的思考，我逐漸提高了自己的表達能力和思維能力。這些能力不僅對將來的學(xué)業(yè)和工作有著重要的幫助，也讓我更有自信和勇氣去面對各種挑戰(zhàn)和困難。

第四，在與家人的互動中，我更深入地了解了自己。在準備家庭報告的過程中，我回顧了自己近年來的學(xué)業(yè)表現(xiàn)和成果，并反思了過去的不足和不足之處。同時，家庭成員的評價和鼓勵也讓我更加明確了自己的優(yōu)勢和特長。通過家庭報告，我清晰地認識到了自己的興趣和潛力，也為自己的未來規(guī)劃找到了更多的方向。這種自我認知的成長和自信心的建立對我個人發(fā)展起到了積極的推動作用。

最后，我想說，家庭報告是一個親情的展示舞臺。通過家庭報告，我們有機會將自己的學(xué)習(xí)成果和人生經(jīng)歷與家人分享，讓家庭成員更好地了解我們的內(nèi)心世界和成長歷程。報告結(jié)束后，家人給予的關(guān)心和肯定，讓我們感受到了家庭的溫暖和團結(jié)。這種親情的交融和家庭的凝聚力無疑對我們每個人的成長和幸福都有著深遠的影響。

總之，中學(xué)生家庭報告是一種重要而有益的活動。通過家庭報告，我們可以增強與家庭成員之間的溝通和交流，展示自己的成就和潛力，提升自己的人際交往和表達能力，更好地了解自己和家人，增強家庭的凝聚力和和諧關(guān)系。正如一句古語所說：“家和萬事興”，家庭報告無疑能夠為我們的成長和幸福帶來更多的幫助和支持。